数学综合实践活动教案（精选14篇）
数学实践活动方案
数学实践活动方案•相关推荐数学实践活动方案（通用15篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。
适用年级：四年级以上。
活动目标：(一)知识训练点。
1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
(二)能力训练点。
1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
4.培养学生的创新精神与实践能力。
(三)德育训练点。
培养学生的协作意识与协作能力。
活动准备：教师准备多媒体软件一套。
学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。
同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。
然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
二、协作研讨，探求方法1.小组活动。
发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
2.小组汇报。
每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。
(l)猜一猜。
请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。
数学综合实践活动教案
数学综合理论活动教案数学综合理论活动教案数学综合理论活动教案1 教学目的：1、认知目的：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法形式。
2、才能目的：开展迁移才能、建模才能，注重培养学生算法思维的多样化，理解计算结果并不是的目的。
3、情感目的：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点：掌握三位数横式计算的方法。
教学难点：培养算法思维的多样化。
教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示吗？〔说说数的组成〕二、探究新知1、课件引入“上海中小学生音乐会”。
学生搜集信息，老师出示信息：A看台356人，B看台247人。
两看台共坐了多少个同学？2、说说解题方案、估计计算结果。
3、学生尝试计算。
请同学们用自己喜欢的方法进展计算。
以4人小组为单位，利用手头的材料尝试计算〔学具、卡纸、草稿纸〕〔巡视、指导〕4、选择用不同的算法进展讲评、演示。
〔请学生交流，老师做适当点拨、归纳与评价〕4种方法：小组内选择一人进展汇报：〔1〕6+7个加个50+40十加十300+200百加百356+247=13+90+500 =603〔2〕300+200百加百50+40十加十6+7个加个356+247=500+90+13=603〔3〕356+247=356+200+40+7=556+40+7先加百=596+7再加十=603最后加7〔4〕356+247=356+7+40+200=363+40+200先加个=403+200再加十=603最后加百〔在教学的过程中发现：学生的解法远远不止书上介绍的几种，学生运用以往的知识经历，发挥自己的聪明才智，采用了多种解法。
〕三、用你喜欢的方法计算，并写出过程开学时，我们学校举行了“手拉手，帮助贫困小伙伴”的捐款活动，全校师生都踊跃参加了。
〔出示PPT课件〕引出计算题：“一、二年级苗苗儿童团员共捐款多少元？”有才能的学生自己独立完成，有困难的学生可互相讨论，寻求帮助。
2024数学综合实践活动教案通用
数学综合实践活动教案通用目录CONTENCT •活动背景与目的•活动内容与步骤设计•数学知识点融入策略•实践操作环节指导•交流与分享平台搭建•评价反馈机制建立01活动背景与目的数学课程现状分析传统数学教学方式单一，缺乏实践性和趣味性，导致学生难以理解和应用数学知识。
数学课程与其他学科融合不足，难以体现数学在解决实际问题中的应用价值。
学生数学素养和创新能力培养不足，难以满足未来社会对人才的需求。
010203拓展数学教学方式，增强学生实践能力和创新意识。
融合数学与其他学科知识，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
培养学生团队协作、沟通交流等非技术性能力，促进学生全面发展。
综合实践活动意义本次活动目标与预期成果目标通过综合实践活动，使学生了解数学在实际生活中的应用，提高数学学习兴趣和动力；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；增强学生团队协作和创新意识。
预期成果学生能够积极参与活动，了解数学在解决实际问题中的作用；学生能够运用所学数学知识解决实际问题，提高数学应用能力；学生能够在活动中发挥团队协作和创新精神，取得良好的活动成果。
02活动内容与步骤设计选定主题及原因阐述主题数学在现实生活中的应用。
原因通过探索数学在现实生活中的应用，让学生更加深刻地理解数学的重要性和实用性，提高数学学习的兴趣和动力。
第一阶段收集资料，了解数学在各个领域的应用案例。
第二阶段小组讨论，分享收集到的资料，并探讨数学应用的原理和方法。
第三阶段实践操作，选择一个具体的应用场景，运用数学知识进行实际操作和体验。
第四阶段成果展示，将实践过程和结果整理成报告或PPT，向全班展示。
第一阶段1周时间，利用课余时间进行资料收集。
第二阶段1次课时，进行小组讨论和分享。
第三阶段2周时间，利用课余时间进行实践操作。
第四阶段1次课时，进行成果展示和交流。
组长负责整体规划和协调，组织小组讨论和分享。
资料收集员负责收集数学应用的相关资料和案例。
实践操作员负责在实践操作阶段进行具体的操作和体验。
小学数学综合实践课教学设计范文（精选15篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计范文（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的小学数学综合实践课教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学综合实践课教学设计篇1【教材简析】《确定起跑线》是一节综合应用数学知识的实践活动课，是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础上设计的。
教材设计这个数学综合实践活动，一方面让学生了解田径场跑道的结构，通过小组合作的探究性活动，综合运用所学的知识和方法，动手实践解决问题，学会确定起跑线的方法；另一方面让学生体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识，不断提高实践能力和解决问题的能力。
【教学目标】知识与技能：让学生经历运用圆的有关知识计算所走弯道距离的过程，了解“跑道的弯道部分，外圈比内圈要长”，从而学会确定起跑线的方法。
过程与方法：结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
情感与态度：在主动参与数学活动的过程中,让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学在体育等领域的广泛应用。
【教学重点】通过圆的周长计算公式，了解田径场跑道的结构，能根据起跑线设置原理正确计算起跑线的位置。
【教学难点】综合运用圆的知识解答生活中遇到的实际问题，探究起跑线位置的设置与什么有关。
【教学流程】首先，第一部分：提出问题。
其实我们六年级的学生在经历了2008年北京奥运会和历年来的校运动会、区运动会以来，对于运动员要站在不同起跑线上，已经有了一些朦朦胧胧的意识，甚至有部分同学已经会跟学习语文一样去预习一下。
所以，我打算引导学生，让他们自己来提出问题。
通过百米飞人博尔特参加的两个比赛图片，让学生观察。
发现两个比赛起跑时的不同点，接着老师提出问题：相邻起跑线相差多少米呢？从而引出课题。
数学综合实践课的教学设计（通用13篇）
数学综合实践课的教学设计数学综合实践课的教学设计（通用13篇）作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的数学综合实践课的教学设计，欢迎大家分享。
数学综合实践课的教学设计篇1教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册》第134～135页。
教学目标：1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。
2.以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
教学重点：经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。
教学难点：脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。
教、学具准备：教师用具：卡片、5个药瓶学生用具：卡片教学过程：一、初步认识“找次品”的基本原理1.创设情景，自主探索。
(1)出示钙片，提出问题：这里有3瓶钙片，其中有一瓶少了3片，你能用什么办法把它找出来吗？(2)独立思考。
教师鼓励大胆设想，积极发言。
(3)全班汇报。
教师指导学生认真倾听并且积极评价各种方案：打开瓶子数一数、用手掂掂、用秤称(你选择用什么称来称)、用天平称(教师不急于让学生说出最佳方案，给全班学生留出思考空间，但是可帮助发言学生阐述天平的工作原理和特点：天平大家都见过吗？有两个托盘，如果两个托盘里的物品重量相等，天平就保持平衡，如果不相等，重的一端就会……轻的一端就会……)。
2.自主探索用天平找次品的基本方法。
(1)引导学生探索利用天平找次品的方法：大家猜猜，怎么样利用天平找出这瓶少了的钙片。
我们可以拿出3个学具代替钙片，想象一下，怎样找出少了的这瓶？(2)独立思考，有一定思维结果的时候组织小组交流。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例【数学综合实践活动教案100例】1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。
目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。
2. 实践活动名称：设计数学迷宫活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。
目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。
3. 实践活动名称：测量周长和面积活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。
目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。
4. 实践活动名称：模拟商店购物活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。
目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。
5. 实践活动名称：统计调查与数据分析活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。
目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。
6. 实践活动名称：建立平面图形模型活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。
目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。
7. 实践活动名称：数学运动会活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。
目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。
8. 实践活动名称：编码与解码活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。
目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。
9. 实践活动名称：几何建模活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。
目标：加深学生对几何图形性质的理解，培养创新和动手能力。
10. 实践活动名称：数独挑战活动内容：学生解决数独难题，通过逻辑推理和数学运算填充数独的空格。
数学综合实践活动方案(11篇)
数学综合实践活动方案（通用11篇）数学综合实践活动方案篇1陈世斌自从数学活动课作为了一种新的课型在教学中绽开，活动课的优势也慢慢的突显出来。
实践证明，通过活动课，训练学生敏捷运用，培育数学兴趣，拓宽思路、诱发才智，使学生的共性、心理、特长、力量得到充分发挥。
然而在活动课的开展中，仍存在有很多问题，为使活动课落到实处，真正呈现活动课的魅力，使学生在动学，在玩中学，在沟通合作中学，让学生通过活动课扩大视野，体会数学的价值，增加对数学的情感，形成数学的解决问题意识，进一步培育兴趣、爱好、进展创新才能。
特制订本期数学活动课规划如下：一、学生状况分析：通过了解，二年级学生经过一年级整学年的培育，已经具有一些初步的观看力量理解力量和分析力量。
但由于学生年龄小，活泼好动，留意力不集中等因素，开展活动课，是特别必要的。
闻名教育家苏霍姆林斯基曾说“儿童的才智在他的手指尖上”我认为对低年级的小学生更为适合。
因此，在本期活动课教学中，应特殊留意潜移默化的培育学生的各种力量，获得更多的探究学问的体验，为以后的学习打下良好的根底。
二、活动内容：活动在实施与进展教育中与各学科应当是相辅相成的，依据学生年龄特点及教材内容，本期活动课将课后选作题、思索题作为活动课内容的一局部，另外安排适当的与教学内容相关的实践活动，使学生在自主探究和小组合作中，使学生观看、操作、试验、猜想、推理与沟通各种力量得到全面提高。
三、活动目标：1、通过活动课的组织和开展，使学生具有初步的计算技能、规律思维力量和空间观念，以及运用所学数学学问解决一些简洁的实际问题的力量等。
2、培育学生学习数学的兴趣和爱好。
3、扩大数学视野，拓宽学问领域。
4、培育良好的思维品质和合理的思维习惯。
5、进展共性特长，激发潜在机能。
6、陶冶情操，开成良好的思维习惯和学习习惯。
四、活动安排观看物体加深对“对称”的理解与把握我会设计图案观赏与设计图案猜一猜学习简洁的推理学问五、活动课的方法与措施：1、数学嬉戏课：通过漫游数学王国、猜数字谜、玩数学扑克、开数学门诊、游才智迷宫、“传口令”、“找朋友”、“邮递员送信”、“小动物找家”等活动，师生共同搜集趣题，进展嬉戏，既能培育学生的兴趣、思维力量，语言表达力量，又能培育学生的协作精神。
初中数学综合实践课教案
初中数学综合实践课教案第一篇：初中数学综合实践课教案初中数学综合实践课教案一、《平面直角坐标系》（概念课）1、创设情境，提出问题师：请大家先观察下列生活中一些现象（多媒体演示），再回答问题：（1）一位外地教师问小王裘村中学在什么位置？小王告诉他从裘村汽车站出发，往东走1000米，再往北走50米，就是裘村中学。
（2）张师傅来教室替女儿拿学习用品，邬老师告诉他：你女儿坐在第三列第五行。
3）一艘渔船在汪洋大海中发出求救信号，我海军快艇立即在A处测出该渔船在北偏东45度，距A点27海里处。
（4）中央气象台报告：2003年5月29日8时，第4号热带风暴“莲花”的中心位置在北纬22.1度，东经125.8度。
问题1：这些现象有何共同特点？从这些现象中你能发现些什么？（让学生思考三分钟，允许相互讨论）2、合作研讨，探索新知生1：这些现象都是讲“定位”。
生2：两个有序实数对可以确定一点的位置。
生3：有多种确定位置的方法。
3、理性概括，纳入系统师：好！大家观察得非常仔细，现实生活中经常会碰到定位问题，需要用数学去解决。
我们知道确定直线上一点的位置的方法是建立适当的数轴（参照系），怎样确定平面上一点的位置？我们先来思考下面的问题：问题2：现象（1）提供了“定位”的一种方法，能否将其数学化？生4：以裘村汽车站为原点，以正东方向为正方向，以50米长为一个单位长度建立数轴（x轴），再以x轴上表示20的点为原点，以正北方向为正方向，以50米长为一个单位长度建立数轴（y轴），则y轴上表示1的点就是表示裘村中学。
生5：两条数轴的原点可以重合。
师：好！有公共原点且互相垂直的两条数轴组成的图形就是确定平面上一点位置的一种参照系－平面直角坐标系（揭示课题），此后教师结合图形介绍：坐标系、原点、坐标平面、象限等概念及点的坐标特征（突出“有序”）。
4、指导应用，深化认识师：现在我们应用直角坐标系来解决两个基本问题。
（1）已知点求坐标问题3：写出图中A、C、D、E、F、G各点的坐标（图略）。
小学数学综合实践活动方案10篇范本
小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：数学综合实践活动是数学教学的一种重要形式，通过实践活动可以帮助学生深入理解数学知识，培养数学思维和解决问题的能力。
为了更好地开展数学综合实践活动，我们需要精心设计教案，确保活动的有效开展和学生的学习效果。
下面我将分享100个关于数学综合实践活动的教案，这些教案包括各个年级的内容，涵盖了数学的各个方面，希望对教师们在开展数学综合实践活动时提供一些参考和借鉴。
一年级教案1：认识数字0-10活动目标：通过观察、比较、分组等活动，让学生认识数字0-10，并能正确书写。
活动步骤：1. 将数字0-10的卡片打印出来，让学生自由观察和比较。
2. 要求学生将数字0-10的卡片按大小顺序排列。
3. 分组比赛，每组一定时间内，谁能最快速正确排列0-10数字。
4. 要求学生用铅笔正确书写0-10数字。
5. 小组展示，让学生自评发现问题。
教案2：教学《认识图形》活动目标：通过多种教学方式，让学生初步认识几何图形，如正方形、三角形、圆形等。
活动步骤：1. 教师用实物展示不同几何图形，让学生观察并描述。
2. 展示图片，让学生猜测图形的名称。
3. 教师将各种几何图形的卡片洗牌，让学生一起玩游戏，猜出正确的图形名称。
4. 要求学生在纸上用直尺和圆规画出不同几何图形，并给图形命名。
活动评价：通过这个活动，学生对几何图形有了初步认识，掌握了几何图形的名称和画法。
教案3：教学《计算整百整千的加减法》活动目标：通过多种算法，让学生掌握整百整千的加减法运算。
活动步骤：1. 在黑板上写出几个整百整千的加减法算式，让学生观察并思考解题方法。
2. 学生们自愿上来解答问题，教师及时纠正错误。
3. 教师出示练习册上的相关练习题，让学生上机完成。
4. 学生上台做题，教师引导分析解题方法。
5. 小组讨论，总结解题方法。
活动步骤：1. 教师用实物示范分数的概念，如用一块蛋糕展示1/2、1/4等。
小学数学综合实践教案
小学数学综合实践教案•相关推荐人教版小学数学综合实践教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学数学综合实践教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学综合实践教案篇1教学目标培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。
同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。
教学内容教科书第82、83页。
教具、学具准备进行每项活动的用具。
教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅数学乐园的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去数学乐园做游戏，你们想不想参加？（想）（师板书课题：数学乐园）师：在数学乐园里还有很多数字之星，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗数字之星。
[上课伊始，创设带领学生去数学乐园游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生数字之星这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
]活动（一）：走迷宫游戏1．复习0～10各数的认识。
师：数学数学，可离不开数字。
通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
）师：瞧，咱们认识的数字娃娃都到齐了，谁能用上面一个或几个数字娃娃说一句话呢？杨老师先说一句，你们想不想听？（想）动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。
生：动物园里有5只老虎。
生：马路上有7辆汽车。
生：我家有9个人，吃了5个苹果。
师：你们说得真好，看来你们会用数字娃娃说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？生：在电话上。
生：在日历上。
生：汽车上也有数字娃娃。
生：我们的钱上也有师：看来我们生活中处处可以发现数字娃娃，今天我们邀请数字娃娃和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎）[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：探索多边形的性质1. 活动目标：（1）让学生通过观察和操作，探索多边形的性质。
（2）培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。
（3）激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
2. 活动内容：（1）观察和描述多边形的边数、角数和内角和。
（2）探索多边形的对角线数量关系。
（3）通过实际操作，验证多边形的内角和定理。
二、活动主题：几何图形的拼接与变换1. 活动目标：（1）让学生通过拼接和变换几何图形，感受几何图形的特征。
（2）培养学生的动手操作能力和创新思维能力。
（3）提高学生对几何图形的认识和理解。
2. 活动内容：（1）利用正方形、三角形等基本几何图形进行拼接，创作出不同的图案。
（2）学习几何图形的平移、旋转和轴对称变换。
（3）通过实际操作，探索几何图形的变换规律。
三、活动主题：生活中的数学1. 活动目标：（1）让学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学观察力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（3）增强学生对数学的兴趣和认识，提高学生的数学应用能力。
2. 活动内容：（1）观察和分析生活中的数学现象，如面积计算、长度测量等。
（2）运用数学知识解决实际问题，如购物时的优惠计算、路线规划等。
（3）分享和交流解决实际问题的方法和经验。
四、活动主题：数学游戏设计与挑战1. 活动目标：（1）让学生通过设计数学游戏，提高学生的数学思维能力。
（2）培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
（3）激发学生对数学的兴趣，增加数学学习的趣味性。
2. 活动内容：（1）设计数学游戏，如数独、24点、数学接龙等。
（2）进行数学游戏挑战，提高学生的数学解题能力和思维速度。
（3）团队合作，共同解决数学难题，培养团队合作精神。
五、活动主题：数学故事分享与创作1. 活动目标：（1）让学生通过分享和创作数学故事，提高学生的数学语言表达能力。
（2）培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。
（3）激发学生对数学的兴趣，增加数学学习的趣味性。
小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
初中数学综合实践活动教案
初中数学综合实践活动教案一、活动主题：几何图形的创意设计与应用1. 活动目的：（1）让学生掌握基本的几何图形知识；（2）培养学生的观察能力、创新能力和动手能力；（3）提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 活动内容：（1）学习基本几何图形的性质和特征；（2）进行几何图形创意设计；（3）制作几何图形应用作品。
3. 活动步骤：（1）引导学生学习基本几何图形的性质和特征；（2）布置几何图形创意设计任务，让学生独立或合作完成；（3）展示学生作品，进行评价和交流；（4）总结活动成果，进行拓展练习。
二、活动主题：概率与统计初步1. 活动目的：（1）让学生了解概率与统计的基本概念；（2）培养学生的数据分析能力和概率计算能力；（3）提高学生运用统计方法解决实际问题的能力。
2. 活动内容：（1）学习概率与统计的基本概念；（2）进行概率实验和数据分析；（3）制作统计图表。
3. 活动步骤：（1）引导学生学习概率与统计的基本概念；（2）布置概率实验任务，让学生独立或合作完成；（3）展示学生实验结果，进行评价和交流；（4）总结活动成果，进行拓展练习。
三、活动主题：数学谜语与智力游戏1. 活动目的：（1）让学生感受数学的趣味性和魅力；（2）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；（3）提高学生的团队合作意识和沟通能力。
2. 活动内容：（1）学习数学谜语的解法；（2）开展智力游戏活动；（3）进行数学竞赛。
3. 活动步骤：（1）引导学生学习数学谜语的解法；（2）组织学生开展智力游戏活动；（3）举行数学竞赛，展示学果；（4）总结活动成果，进行拓展练习。
四、活动主题：数学阅读与探究1. 活动目的：（1）培养学生对数学阅读的兴趣；（2）提高学生的数学素养和自主学习能力；（3）引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 活动内容：（1）阅读数学故事或数学史；（2）进行数学探究活动；3. 活动步骤：（1）引导学生阅读数学故事或数学史；（2）布置数学探究任务，让学生独立或合作完成；（3）展示学生探究成果，进行评价和交流；（4）总结活动成果，进行拓展练习。
小学数学综合实践活动课（小编推荐）
小学数学综合实践活动课（小编推荐）第一篇：小学数学综合实践活动课（小编推荐）小学数学综合实践活动课《小小导游员》教学设计教学内容分析本次活动是在学生学习了六年级下册第一单元《方向与位置》的基础上设计的。
本次活动主要让学生通过自己的亲身体验，体会方位知识，感受生活中的方位概念。
并通过小组合作、研究，描绘出合理的旅游路线，并尝试设计一个受欢迎的旅游方案。
活动分两个阶段：一是准备阶段，在此阶段中，我们提出课题，讲明活动的意义。
根据地域特点确定了文化广场、森林公园、长城、九龙泉水库等几大景点。
对学生进行分组，明确每组活动任务。
各小组自己进行了人员分工，并讨论制订出切实可行的活动计划。
学生走入生活中，通过实地测量、查询访问、查阅资料等不同手段搜集记录下不同景点的相对位置方向及距离。
并绘制出以文化广场为中心的部分景点的坐标图；二是汇报信息、设计方案阶段，即为本节课的教学过程。
学生情况分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备基本的观察能力、简单的分析问题、解决问题的能力。
针对我校地处农村，学生对旅游相关知识知之甚少的实际情况。
需要家长帮助收集资料，同时教师用直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激趣促思，从而激发他们学习的积极性、主动性。
还要加强对学生研究性学习的指导，以便使他们学会研究，达到让学生知道怎样进行研究的目的。
从而让学生在研究的活动中能得到全面的和谐的发展。
活动目标1、了解杨各庄镇徐流口村的景点，并感受景点间的位置和方向，了解旅行路线及距离。
使学生在活动中体会方位知识，感受生活中的方位概念。
2、能识图，会绘图，描述简单的线路图,并能合理安排旅游线路。
3、培养动手操作和绘图能力，培养学生的组织能力和合作意识，渗透优化思想，增强学生学数学用数学的兴趣。
教学过程：一、创设活动情境课前2分钟：请同学们欣赏徐流口各景区美丽风光师：同学们，我们刚刚欣赏了徐流口美丽的风光。
我们徐流口作为具有乡土特色的景区，吸引了越来越多的外地游人。
2024版小学数学综合实践活动课教案
此外，学生们还应该积极拓展自己的数学视野，了解数学在其他领域的应用和发展趋势。通 过参加数学竞赛、阅读数学书籍和期刊等方式，拓宽自己的数学视野和知识面。
2024/1/28
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THANKS
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能力。
探索几何性质
通过测量、计算等活动，引导学 生探索几何形状的一些基本性质， 如长方形的对边相等、正方形的
四边相等等。
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手工制作几何图形
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制作纸质几何图形 提供纸张、剪刀、胶水等材料，指导学生制作各 种基本几何形状的纸质模型，加深对几何形状特 点的认识。
创意拼搭 鼓励学生发挥想象力，使用多个几何图形进行创 意拼搭，构建出有趣的图案或模型，培养学生的 空间想象和创新能力。
调查法
通过问卷、访谈等方式收 集数据，例如调查同学们 的喜好、家庭情况等。
实验法
在控制变量的条件下进行 实验操作，记录实验数据， 例如测量物体的质量、体 积等。
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数据的整理与表示
数据分类
根据数据的性质或特征将 数据分成不同的类别，例 如将水果按照颜色、形状 等分类。
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数据排序
将数据按照大小、时间等 顺序进行排列，以便更直 观地观察数据的分布和规 律。
优化时间分配
引导学生分析自己时间表中各项活动的时间分配是否合理，学习如 何优化时间分配以提高效率。
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其他生活场景中的数学应用
2024/1/28
测量距离和面积
教授学生如何使用测量工具测量距离和面积，让学生理解长度和 面积的概念及计算方法。
计算体积和容量
引导学生计算物体的体积和容器的容量，让学生理解体积和容量 的概念及计算方法。
小学数学综合实践课教学设计模板（精选14篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计模板（精选14篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学数学综合实践课教学设计模板，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学综合实践课教学设计篇1一、教学内容分析长方形的面积计算是学生认识了长方形特征、知道了面积单位、学会用面积单位直接量面积的基础上教学的，是学生第一次学习平面图形的面积计算。
学会长方形、正方形面积的计算，不仅是今后学习其它图形面积的重要基础，而且有助于发展学生的思维，培养学生的学习能力和空间观念。
二、学生情况分析四年级在属小学中年级学段，学生开始对“有用”的数学更感兴趣，本课学习内容安排与呈现都能吸引学生学习的兴趣。
人的智力是多元的，学生在发展上也是存在差异的，有的学生善于形象思维，有的善于逻辑推理，有的善于动手操作，分组活动、分工合作的学习方式更有利于调动学生学习的积极性，更容易使不同的学生在学习上获得成功的体验。
学生总爱把自己当成探索者、研究者、发现者，所以本课以实验探究的形式使学生感受到学习具有一定的挑战性，符合四年级学生的心理特点。
三、教学目标1、知识与技能：使学生理解长方形面积与长和宽之间的密切关系，理解面积公式的由来，掌握面积的计算方法。
通过公式的推导，培养学生动手操作实践，与人合作协调，及迁移、类推能力和抽象概括能力。
2、过程与方法：在分组实验这一探究发现的过程中，学生通过自己动手和动脑，获得了认识。
并经过启发、讨论和独立思考、学生主动参与、积极探究，获得了长方形面积计算的方法，学生认识水平、实践能力和创新意识从中得到了培养。
3、情感、态度与价值观：让学生在实验、实际操作中体验学习的乐趣，并通过实际应用的练习，将课内外的知识有机结合，培养学生学以致用的应用意识和创新意识。
学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。
数学综合实践活动教案（精选14篇）
数学综合实践活动教案数学综合实践活动教案（精选14篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
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数学综合实践活动教案在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的数学综合实践活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学综合实践活动教案篇1教学目标：认知目标1、通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2、能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入（一）比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊？（生答）师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻？（多媒体出示：苹果和气球；书和骰子）请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻？师：你们为什么能一下子判断出来呢？小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
（二）猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗？（学生猜测）师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢？（生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等）师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
（出示课题：轻与重）二、探究新知（一）掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办？（用手掂一掂）现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻？告诉大家你的感觉是什么样的？（请学生上来掂一掂，得出答案）师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
（要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。
（）和（）比（）比（）重（）比（）轻（请3～4个小朋友来说一说）师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的？哪个物品是最轻的？（气球最轻，水最重）师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的？（因为里面是空气）师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系？（没有）师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。
所以用手掂一掂是我们生活中常用的一种比较轻与重的方法。
（二）拎一拎1、师：（出示课件）现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果，它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重，你们看行不行？（不行，因为数量太多了，手上放不下会全掉在地上）师：那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢？（同桌交流，生答：可以用拎一拎的办法）师：我们把苹果全放在红色的袋子里，把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。
（请2～3个小朋友上来拎一拎），并把拎的感受告诉大家。
（梨的总重量要比苹果的总重量重）2、很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉，那就和你的同桌合作下，拎一拎谁的书包重，谁的书包轻，然后把与同桌合作的结果告诉大家。
3、学生交流。
（我同桌的书包轻，我的书包重）（三）吊一吊1、师：老师这里的梨和苹果差不多重，用手好像估测不出轻重，你有什么好办法来比较出它们的轻重吗？（生：用天平秤来称一称）师：这个办法不错，可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢？（用橡皮筋吊一吊来比较轻重）师演示：应该看哪一段的长度？（橡皮筋的长度）请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。
2、比较矿泉水和生梨。
师小结：在同样的橡皮筋上所吊的物体越重，橡皮筋拉得越长。
三、观察实验，比较轻与重1、师出示媒体：海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车；师：谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐？（小组讨论交流）（1、用手估测，2个2个比较；2、 2个2个吊起来比较；3、把这5种物品全都吊上去）师：哪种方法会比较方便？（全吊上去）师：其实，根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。
（海绵）谁是最重的。
（吸铁石）2、学生动手实验证明，并记录结果（从轻到重）填写在书上的表格内。
3、学生交流把5件物品都挂在橡皮筋上，橡皮筋拉得最短的就是最轻的；橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。
4、请小朋友上来指一指，要看橡皮筋的哪一段长度？四、知识拓展1、出示课件：小朋友都玩过跷跷板，当跷跷板停止晃动，像现在这样时，你能说出谁比较重吗？为什么？（肯定是小胖重、小巧轻。
小胖的一边已经跷下去了，而小巧跷到上面去了，所以是小胖比小巧重。
）师：如果他们两人一样重，那跷跷板两边的高度会怎样？（一样高）2、师出示图片。
师：你从这幅图里看懂了什么？（2个苹果=4个香蕉；1个苹果=2个香蕉）师：要使跷跷板两边的重量不一样，你有什么好办法？（生答）师：如果再加1个苹果，那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢？（2根香蕉）3、课后拓展练习小木箱一箱可装4瓶饮料，大木箱一箱可装8瓶饮料，那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻？12×4=48（瓶）6×8=48（瓶）（一样重）师：有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。
五、小结今天我们学习了什么本领？通过学习，你有哪些收获？数学综合实践活动教案篇2活动背景：数学源于生活，用于生活，培养学生的生活能力是数学教学的根本，通过本次实践活动培养学生应用数学的能力及理财意识，做个节约型的小公民。
活动目标：知识与技能1、通过记录家里一周的开支，进一步熟悉用小数表示钱的方法，巩固小数点加减法。
2、进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。
过程与方法经历数据的收集整理、操作几交流的过程，提高应用知识解决问题的能力。
情感态度与价值观体会数学与现实生活的密切联系，了解数学在日常生活中的作用，从小养成勤俭节约的习惯。
活动准备1、学生准备课前调查家中一周的开支情况记录下来，并完成如下统计表。
2、教师准备：课件、实物投影仪[设计意图]人人参与收集整理数据，使所有的参与者都能平等参与，积极主动参与，在参与中构建新的知识形成能力。
活动过程一、引出课题教师：同学们，人们在生活中每天都要消费，一个家庭也是一样，每天都有不同的开支，不同的家庭开支情况也不相同，这节课我们就来交流一下我们班每个同学家里的一周开支情况。
探讨开支的规律，学会做小管家。
出示课题《小管家》二、交流各家一周开支情况：1、先在小组内交流2、各小组选派代表汇报其家里一周开支情况并回答问题：（课件出示）（1）你是怎样得到记录单上的数据的。
（2）表中的“项目”、“金额”、“小计”、“总计”分别表示什么？你是怎样算的？（学生汇报）[设计意图]进一步熟悉用小数表示钱数的方法，巩固小数加减法，以及数据的收集整理、统计表的制作。
提高运用数学知识解决实际问题的能力。
通过小组内交流，让学生感受到，不同的家庭开支情况也会不同，体会统计源于现实生活的需要，感受数学的应用价值，为后面谈意见和建议奠定基础。
三、用折线统计图表示一周的开支情况教师：如果用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
你打算怎样设计统计图。
1、用折线统计图表示出你家一周的开支情况。
（对有困难的学生可以参考老师提供的统计图表样，也可向小组内同学学习绘制方法。
）课件出示：家庭一周开支统计图2、教师巡视，发现问题及时指导。
[设计意图]进一步认识折线统计图的特点和作用，熟悉用折线表示数据的方法。
利用折线统计图的特点和作用发现家里一周开支情况的周期性。
发挥小组内成员相互学习，降低差异，共同提高的作用。
四、展示、交流、汇报：1、同学们先在小组内交流制作好的统计图，比比看谁的作品最美观，选出来作为优秀作品展示。
2、对选出的优秀作品在全班进行展示交流，（利用实物投影仪进行展示）同时说说你家的开支有什么变化规律？交流后由学生进行评价。
（从制作的美观程度，及开支的大小，开支的项目上进行评价）3、根据自己家一周的开支情况估算本月的开支，估算结束后进行全班交流，并说说具体的估算方法。
（教师对学生的探索结果进行总结和点评）4、对各家的开支情况你有什么感受？你家的开支和理吗？你有什么建议？生1：每个家庭周末的开支都比较大，原因周末休息，人们有时间采购、游玩。
生2：生活开支如米面油盐菜，需求最多，但花去的钱不是很多；生3：应酬、礼尚往来、朋友聚会虽次数不多，但占用的金额却不少；生4：买衣服、看病也占去了相当大的开支；生5：水电暖、物业管理每月都有一定开支，不过比较固定；有的家里这方面开支就大，有的家就比较少。
生6：我家买彩电花去了五千多元钱。
有同学家还买了电动自行车。
生7：我认为有的家里开支还有不合理的地方。
教师：不合理的地方有哪些？你有合理的建议吗？生1：水电费如果我们节约用的话，可以节省一定的费用；我们要养成随手关灯，关水龙头的习惯，洗菜洗衣服的水可以用来冲马桶。
生2：用于应酬，礼尚往来的资金多，礼尚往来可以进行改革，变一种方式，比如婚事简办，送鲜花等方式。
节省下来的钱可以买一些书籍，还可以捐赠给有困难的人。
生3：我觉得生活开支必不可少，但衣服上的开支可以适当减少，不必追求过高档次。
生4：我觉得父母挣钱很不容易，我们不应该乱花钱。
…… [设计意图]在交流中，深化对知识的理解，从身边熟悉的事物出发，激发学生的探究欲望，获得自信的体验，获得发展，并体会数学与现实生活的密切联系，树立节约意识，从小养成勤俭节约的习惯，提高分析问题解决问题的能力。
五、活动小结：大家都谈得很好，要想日子过得好，就要合理开支，计划支出，只有这样才能收支平衡，日子才能越过越红火。
我们从小就应该懂得勤俭节约，不乱花一分钱。
不浪费水电等地球资源，学会为全人类着想。
六、布置作业把自己估算的本月开支向父母汇报，并针对如何节约开支这个问题向父母提出自己的合理化建议。
开展一次实践活动：做一次家庭小主人，到超市购物一次，学会购物，学会理财。
[设计意图]参与实践，增加社会实践经验，体会数学与生活的密切联系，学会勤俭节约，学会理财，学会管理。
数学综合实践活动教案篇3教学目标：1、认知目标：通过操作尝试，掌握三位数横式计算的方法，会用不同的材料建构三位数加法模式。
2、能力目标：发展迁移能力、建模能力，注重培养学生算法思维的多样化，了解计算结果并不是的目标。
3、情感目标：在操作、交流、探究与讨论中学会表达、倾听。
教学重点：掌握三位数横式计算的方法。
教学难点：培养算法思维的多样化。
教学过程：一、复习引新请你估计一下，学校的多功能厅大约有多少个座位？生活中还有数量需要用三位数表示吗？（说说数的组成）二、探究新知1、课件引入“上海中小学生音乐会”。