《童年趣事》的教学设计
《童年趣事》的教学教案设计
《童年趣事》的教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解童年趣事的主题和意义提高学生的阅读兴趣和理解能力培养学生的想象力和创造力增强学生对童年生活的记忆和怀念之情1.2 教学内容介绍童年趣事的定义和特点通过阅读童年趣事的故事，培养学生的阅读兴趣引导学生思考和分享自己的童年趣事第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和分享使用多媒体教学资源，如图片和视频，帮助学生更好地理解故事内容运用问题驱动教学法，引导学生思考和探索故事背后的意义2.2 教学步骤引入话题：通过提问学生对童年的回忆和趣事进行引导阅读故事：学生阅读《童年趣事》的故事，理解故事情节和角色讨论分享：学生分组讨论自己的童年趣事，并选择代表进行分享总结反思：教师引导学生总结故事的主题和意义，并反思自己的童年经历第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估观察学生的参与程度和讨论情况，评估学生对故事的理解和思考能力通过学生的分享和讨论，评估学生的表达和交流能力收集学生的反馈意见，评估教学效果和学生的满意度3.2 教学反馈教师根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高阅读和表达能力鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以满足学生的学习需求第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《童年趣事》的故事文本与故事相关的图片和视频资料学生反馈表格和评估工具4.2 教学材料学生分组讨论的指南和问题学生分享的模板和引导教学反思和评估的报告模板第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划确定教学目标和内容制定教学方法和步骤设计教学评估和反馈的方式5.2 时间安排引入话题：10分钟阅读故事：20分钟讨论分享：30分钟总结反思：15分钟第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动目的激发学生的创造力和想象力促进学生对童年生活的深入思考增强学生的表达和交流能力6.2 教学扩展活动内容小组合作：学生分组，每组选择一个童年趣事进行表演或制作成小故事书展览展示：学生将小组合作的结果进行展览，展示童年趣事的表演或故事书第七章：教学注意事项7.1 教学注意事项关注学生的个体差异，尊重学生的不同观点和经历鼓励学生积极参与讨论和分享，营造积极的学习氛围注意引导学生思考故事背后的意义和价值，培养学生的综合素养7.2 教学应对策略对于不愿意分享的学生，给予鼓励和支持，或者提供其他方式表达对于理解有困难的学生，提供额外的辅导和解释，帮助他们理解故事内容对于表现出色的学生，给予肯定和表扬，激励他们继续努力第八章：教学反思与改进8.1 教学反思教师在教学结束后进行教学反思，总结教学的优点和不足之处学生也进行自我反思，评价自己在学习过程中的参与和表现8.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果关注学生的反馈意见，改进教学资源和材料的提供，满足学生的学习需求第九章：教学评价与反馈9.1 教学评价通过学生的参与程度、讨论分享和作业表现来评价学生的学习成果学生之间的互相评价和教师的评价相结合，全面评估学生的学习情况9.2 教学反馈教师及时给予学生反馈，指出学生的优点和需要改进的地方鼓励学生提出问题和建议，促进教学的互动和改进第十章：教学总结与展望10.1 教学总结教师在课程结束后进行教学总结，回顾整个教学过程和学生的学习成果学生也进行自我总结，反思自己在课程中的学习和成长10.2 教学展望教师和学生共同展望未来的学习，提出改进和发展的方向鼓励学生持续关注和思考童年趣事的主题，培养对文学和生活的热爱重点和难点解析：一、教学内容（第一章）需要重点关注故事主题和意义的提取，以及如何引导学生理解和体会童年的价值。
六年级语文教案《童年趣事》
六年级语文教案《童年趣事》教学目标：1. 通过讲解《童年趣事》这篇文章，了解自然风景的描写，感受童年的快乐。
2. 培养学生观察、描写能力，提高学生对自然景物的审美能力。
3. 启发学生对于自己的童年趣事的回忆和思考，培养学生的情感表达能力。
教学重难点：1. 引导学生理解和感受文章的自然景物描写，培养学生对景色的观察和感受能力。
2. 帮助学生从自己的童年生活中寻找并表达自己的趣事，培养学生情感表达能力。
教学准备：教师准备教材、幻灯片、多媒体设备，学生准备教材、笔记本。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段美丽自然风景的视频，引导学生欣赏自然风光，培养学生对自然美的感受能力。
教师说：大家看到这些美丽的自然风景了吗？你们有没有在自己的童年生活中经历过有趣的事情呢？让我们一起来分享一下。
2. 预习导入（10分钟）教师向学生谈论“童年趣事”一课的内容，提问学生是否有类似的经历，鼓励学生回忆和分享自己的童年趣事。
并指导学生预习文章，了解文章的主要内容和结构。
3. 阅读理解（15分钟）教师与学生一起朗读《童年趣事》，并帮助学生理解课文中的自然风景描写和主人公的趣事。
在阅读过程中，教师可以出示幻灯片或多媒体设备上的相关图片，让学生更直观地感受课文内容。
4. 分析讨论（15分钟）教师引导学生分析文章的结构和特点，讨论作者通过描写自然景物传达了什么情感和意义。
同时，教师鼓励学生思考和分享自己在童年时期的趣事，提问学生为什么喜欢这样的趣事，从中培养学生情感表达的能力。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结今天的课程内容，强调学生要学会观察和感受自然风景，记住自己的童年趣事，并且能够用自己的语言进行描述和表达。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生在家中写一篇关于自己童年趣事的小作文，可以选择自己最喜欢的一个趣事进行描述。
同时，鼓励学生带来一些童年的照片或物品，带来班级展示和分享。
板书设计：童年趣事- 自然风景描写- 情感和意义自己的童年趣事- 观察和感受- 情感表达教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过描写自然风光的文章《童年趣事》来培养学生的观察和感受能力，提高学生对自然景物的审美能力。
童年趣事教案5篇
童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。
2．理清习作思路，指导写详细。
激发爱好，指导选材。
理清习作思路，指导写详细。
投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。
想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。
(体裁：记事。
题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。
童年，指“我”以前经受的事。
)2．学习课文，激发爱好，指导选材。
(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。
)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。
老师随机介绍几则趣事。
)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。
一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。
3．再学课文，明确习作要求。
(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。
)还有什么要求？(表达要真实、详细。
)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。
也不能有意夸大，违反常情常理。
恶作剧的事不能写。
4．学习“参考片断”，指导写详细。
(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。
(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。
)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。
写出“童趣”。
5．习作。
(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。
) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。
教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。
大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案习作要求：1、写一件童年趣事。
2、内容具体，语句通顺。
3、表达自己的真情实感。
习作重点：怎样把事情写具体。
习作难点：在叙述的过程中，应用场面描写，语言描写，动作描写，神态描写，心理活动描写等。
教学过程：一、放《童年》师：一首童年把我们带回到从前的记忆。
不但歌里有童年，我们学过的课文也有许多表现童年的。
你最喜欢哪篇课文？拿出你们的习作准备单，汇报习作准备单的第一题。
学生汇报：师：是呀，每篇课文都因有了“童趣”而绚烂，每个场面都因有了“童趣”而珍贵。
如果我们能用笔，通过我们的描述，把色彩斑斓的童年描绘下来，让趣味永存，让童年永驻，你们愿意吗？出示习作题目：童年趣事出示习作要求。
指一名学生读习作要求。
师：什么样的事才是我们今天所讨论的趣事呢？拿出你们习作准备单。
学生汇报：习作准备单：我仔细审这次习作题目——《童年趣事》，发现题目中最关键的字是（），童年，总是充满了天真；童年，总是充满了无限遐想。
回忆我的童年，我觉得最有趣的事有以下三件;师：之前同学们通过习作准备单，回顾了自己记忆中的趣事，老师挑选了部分的趣事，把它概括成词语或短语：偷醉吃“月亮”捉弄小鸡洗盐喝墨水给墙壁化妆辣味西红柿眼泪的滋味“宠爱”小鸡孵蛋师：你觉得哪件事最有趣？为什么？学生汇报：师：原来，儿童因天真、幼稚、不懂事产生的独有的想法、说法、做法，或大胆的想象，这才是我们今天所要表达的“趣”——童趣。
你们明白了怎样的事件是有趣吗？师：我们来分辨一下以下事件，你觉得哪些是趣事？哪些不是？为什么？1、很小的时候，我用脏水故意泼小鸡，看它洗澡。
( )2、我５岁时，看到电视里有人喊救命，就把电视机拆了，想救人。
（）3、年迈的外婆冒雨割稻子，感动了我。
（）4、四年级时，我跟爸爸在渔船上认真学钓鱼。
（）5、四年级时，我觉得鱼和我一样爱吃糖，就把糖绑在鱼线上钓鱼。
（）6、我抓住一只小老虎，得意地炫耀，叔叔笑得合不拢嘴，原来只是一只小猫。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。
2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。
3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。
二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。
指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。
2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。
指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。
在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。
今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。
（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。
2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。
3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。
（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。
2、教师巡视，指导学生写作。
（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。
2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。
有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。
有没有表达出自己的真情实感。
（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。
2、教师再次巡视，给予个别指导。
（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。
（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。
希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。
五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。
2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。
童年趣事的教案设计之一
童年趣事的教案设计之一教案名称：童年趣事教案目标：1.通过回忆童年趣事，激发学生对童年的回忆和情感的表达。
2.培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
3.培养学生的记忆力和观察力。
教学准备：1.卡片或是写有童年趣事的纸条。
2.录音设备或是录音软件。
3.画纸、颜料和画笔。
教学过程：引入：1.制作卡片或纸条并将其放入一个盒子中。
2.请学生们依次从盒子中抽出一张卡片或纸条，并将其上的童年趣事描述告知其他同学。
活动一：童年趣事分享1.让学生们自由发言，分享自己抽到的童年趣事。
2.激发学生们对这些事情的回忆，让他们形象地描述当时的情景和感受。
3.教师可在白板上记录学生们分享的趣事，并鼓励其他学生进行评论、提问和回答。
活动二：录制故事1.分组让学生们合作，选择一位同学的童年趣事进行录制。
2.学生们需要共同商讨并确定故事的开头、发展和结局。
3.每组学生利用录音设备或录音软件进行录制，注意语音和表情的准确传达。
4.教师可提供适当的指导和建议。
活动三：绘画回忆1.让学生们根据自己或他人的童年趣事进行绘画。
2.提供画纸、颜料和画笔，让学生们自由发挥想象力，表达自己绘画的意境和情感。
3.鼓励学生们能够互相欣赏和评论彼此的作品，分享自己的创作过程和想法。
总结：1.组织学生进行集体讨论，总结本节课的学习内容和感受。
2.鼓励学生们回顾自己的童年趣事，思考自己的成长和变化。
3.教师可以提出一些问题引导学生们进行思考和回答，如“这些童年趣事对你们有什么影响？”、“对于你们来说，童年是什么意义？”等等。
拓展活动：1.学生们可以把录制的故事与绘画作品结合，制作一个小小的童年趣事展览。
2.学生们可以邀请家长、老师和其他同学来观看展览，分享彼此的童年趣事。
3.学生们可以根据自己的童年趣事，写一篇小小的童话故事或是记录自己的童年回忆。
六年级下《童年趣事》教学设计
六年级下《童年趣事》教学设计苏教版六年级下《童年趣事》教学设计【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化，《童年趣事》教学设计（六年级下苏教版）。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
【教学过程】一、启发谈话，引出话题。
1、播放歌曲《童年》同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
2、教师提示：在头脑中过一遍“电影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
3、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
二、明确范围，简要指导。
1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、出示习作要求：①写童年趣事。
②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
③写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？4、指导理解“趣”。
（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：意趣。
童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。
童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种情趣”。
乐趣。
童年与欢乐应该连在一起。
爱玩、寻异心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。
你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
5、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……三、充分交流，开拓思路。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第三章《有趣的童年》。
具体内容包括：课文《童年趣事》的阅读与理解，掌握生字词，体会作者表达的思想感情，学习通过具体事例描绘童年生活。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
2. 培养学生通过具体事例表达自己思想感情的能力。
3. 激发学生对童年生活的回忆，培养学生的想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习通过具体事例描绘童年生活。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组关于童年生活的图片，让学生谈谈自己的童年趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）让学生自读课文，边读边思考：课文主要讲述了什么内容？你从课文中感受到了作者怎样的思想感情？3. 生字词学习（15分钟）（1）教师出示生字词卡片，让学生认读。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
（3）教师随机挑选学生进行课堂练习，检查生字词掌握情况。
4. 课堂实践（10分钟）让学生结合自己的童年生活，用具体事例描绘一个有趣的童年场景。
5. 例题讲解（15分钟）教师选取一篇优秀的习作，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
6. 随堂练习（10分钟）让学生根据课堂实践和例题讲解，进行随堂写作练习。
六、板书设计1. 课文童年趣事2. 生字词：怀念、趣事、天真、烂漫、嬉戏、追逐3. 课文主要内容：作者回忆童年趣事，表达对童年生活的怀念。
七、作业设计1. 作业题目：我的童年趣事描述一个你童年时期的有趣场景，要求运用本节课所学生字词，不少于300字。
2. 答案示例：我的童年趣事八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过让学生回忆童年生活，激发了他们的学习兴趣。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案教案：《童年趣事》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文四年级上册第六单元第一篇《童年趣事》。
本文通过讲述作者童年时的一次有趣经历，让学生感受童年的美好，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学会本课的生字词，会用“居然”造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者情感。
难点：学会本课生字词；理解“居然”在句子中的含义。
四、教具与学具准备教师准备PPT、生字词卡片、课文朗读录音。
学生准备课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景导入（5分钟）利用PPT展示一组童年趣事的图片，引导学生谈论自己的童年趣事，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流课文中让自己印象最深刻的趣事，分享自己的感受。
教师组织讨论，引导学生深入理解课文。
4. 精讲点拨（10分钟）教师讲解课文中的生字词，特别是“居然”的用法，让学生学会正确运用。
并结合课文内容，分析作者对童年生活的怀念。
5. 随堂练习（5分钟）学生用“居然”造句，教师点评。
6. 朗读感悟（5分钟）学生齐读课文，体会作者情感。
六、板书设计童年趣事居然怀念七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“居然”造句，并写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过谈论童年趣事，让学生感受童年的美好，培养他们热爱生活、珍惜童年的情感。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解生字词时，部分学生对“居然”的用法理解不透彻，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：邀请家长参与，开展“我的童年趣事”主题班会，让学生分享自己的童年故事，增进同学之间的了解和友谊。
重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课的教学内容是围绕教材四年级上册第六单元第一篇《童年趣事》展开。
小学生作文写《童年趣事》教案
小学生作文写《童年趣事》教案小学生作文写《童年趣事》教案「篇一」教学目标知识与技能：1.培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。
过程与方法：通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求以及思路。
情感态度价值观：通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。
教学过程（教学思路、教学策略、板书设计）一、激发学生习作兴趣1、同学们，你最大的心愿是什么？指名回答。
2、师：我的心愿可多了。
我想穿越时空去会古人，揭开古老的历史的谜底”；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人3、同桌说说自己的心愿。
4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。
大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!二、学生自由想象，教师引导学生口头作文。
1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变呢？想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？2、指名说说：我的愿望是什么？我变成了什么？教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛泽东）科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。
引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。
3、想想：我变成了以后，干了什么事情。
请4个人为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。
听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？3、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同学倾听──生生评价、师生评价教师注意点评：学生思维的广度及深度。
童年趣事教学设计
童年趣事教学设计【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
【课前准备】1、教师准备：准备范文一篇。
2、学生准备：搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
【课时安排】一课时【教学过程】第一课时一、启发谈话，引出文题童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天，同学们就来回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表达出来，和大家一起分享。
二、明确范围，简要指导1、出示习作要求：(1)要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
(2) 要突出“趣”字。
(3)写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
2、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事。
三、自由交流，拓展思路1、请同学们拿出事先准备的照片，围绕照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事，六人一小组进行交流。
2、让六人小组推荐代表，说说他那有趣的童年往事。
要求把故事的过程说具体清楚。
3、组织评价。
四、范文引路，激发兴趣１、范文引路：捉月亮童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链。
那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中的小花，无比艳丽，无限诱人。
那是一个在我家院子里的晚上。
“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。
小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。
这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了？我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。
说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计
《童年趣事》习作赏评设计公开课教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过回忆自己的童年趣事，培养写作兴趣和习作能力。
引导学生运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的情感和感受。
培养学生正确使用标点符号和写字规范的习惯。
1.2 过程与方法教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观让学生通过写作和分享童年趣事，体验成长的快乐和回忆的美好。
培养学生珍视亲情和友情，懂得感恩和珍惜身边的人和事。
引导学生正确面对困难和挫折，保持乐观和积极的心态。
第二章：教学内容2.1 教学素材教师准备一些与童年趣事相关的图片、故事或视频，作为学生写作的素材和启发。
教师可以提供一些童年趣事的例子，帮助学生展开联想和想象。
2.2 教学过程教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 讲解法教师通过讲解童年趣事的定义和特点，引导学生明确写作方向。
教师讲解如何运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的情感和感受。
3.2 引导法教师提供写作素材和思路，帮助学生展开联想和想象，完成习作。
教师引导学生在写作过程中注意使用标点符号和写字规范。
3.3 互动法教师组织学生进行互评和自我评价，提高学生的写作能力和鉴赏能力。
教师引导学生分享自己的童年趣事，增加课堂互动和交流。
第四章：教学评价4.1 学生写作评价教师对学生的写作内容进行评价，关注学生的表达能力和创新意识。
教师对学生的书写规范和标点使用进行评价，培养学生的写作习惯。
4.2 学生互评评价学生之间进行互评，互相学习和借鉴，提高写作能力和鉴赏能力。
教师对学生的互评进行指导和评价，引导学生正确进行评价和接受评价。
《童年趣事》教学设计范文(通用3篇)
《童年趣事》教学设计范文（通用3篇）《童年趣事》教学设计范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是帮大家整理的《童年趣事》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年趣事》教学设计1设计理念新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
教学目标1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学准备1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
教学过程一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
②要根据我们农村的特点而展开。
童年趣事教案(通用
童年趣事教案(通用教案内容：一、教学内容本节课选用的人教版小学语文教材，课文《童年趣事》主要讲述了作者童年时的一次趣事，通过回忆童年时与伙伴们捉迷藏的经历，让学生感受到童年的快乐和纯真。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念。
3. 学会本课的生字词，会用“藏、捉”等词语造句。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 课文原文3. 生字词卡片4. 课堂练习题五、教学过程1. 情景引入上课之初，教师可以利用PPT展示一些关于童年的图片，如孩子们捉迷藏、嬉戏打闹等场景，引导学生们回忆自己的童年时光，激发他们对课文的兴趣。
2. 初读课文学生们自由朗读课文，注意生字词的读音，教师巡视课堂，纠正读音错误。
3. 精讲课文教师带领学生们精讲课文，讲解生字词的意思，分析课文内容，让学生们理解作者回忆童年捉迷藏的经历，体会作者对童年生活的怀念。
4. 课堂练习教师出示练习题，让学生们运用课文中的生字词造句，加深对课文内容的理解。
5. 小组讨论学生们分组讨论，分享自己童年时的趣事，感受童年的快乐。
6. 朗读展示每组选一名代表，朗读课文，并分享自己对课文的理解和感受。
7. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：童年趣事藏捉嬉戏快乐纯真七、作业设计1. 请同学们写一篇关于自己童年趣事的作文。
2. 熟读课文，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《童年趣事》，让学生们感受到了童年的快乐和纯真，激发了他们对童年生活的怀念。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们正确朗读课文，理解课文内容。
同时，通过小组讨论和课堂练习，让学生们主动参与到课堂中来，提高他们的语文素养。
拓展延伸：课后，教师可以组织一次关于童年趣事的班会，让同学们分享自己的童年故事，增进彼此之间的了解和友谊。
同时，可以邀请家长参加，让他们了解孩子在学校的表现，增进家校沟通。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《童年趣事》。
教学内容包括：课文阅读理解，掌握生字词，学习文章结构及描写手法，体会作者情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析文章结构，掌握描写手法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高学生的阅读理解能力，培养独立思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受童年的美好，培养珍惜时光、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章结构，掌握描写手法。
教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于童年的歌曲，引导学生回忆自己的童年，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，标注生字词，了解课文大意。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、结构、描写手法进行详细讲解。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的童年经历，用所学描写手法进行仿写。
6. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用描写手法进行答题。
7. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《童年趣事》2. 板书内容：课文结构：总分总描写手法：动作、语言、心理课文主题：珍惜童年，热爱生活七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用描写手法写一段关于自己童年的趣事。
（2）结合课文，分析作者如何通过具体事例表达对童年的怀念。
2. 答案：（1）示例：暑假的一天，我和小伙伴们在村头的小溪边捉鱼。
我们光着脚丫，卷起裤腿，小心翼翼地寻找鱼儿的踪迹。
突然，我发现了一条小鱼，激动地叫了起来。
小伙伴们纷纷围过来，一起将小鱼捉住。
那一刻，我们忘记了炎热的天气，只剩下满满的喜悦。
（2）作者通过具体事例，如捉鱼、游泳等，描绘了童年的快乐时光。
同时，运用动作、语言、心理等描写手法，表达了对童年生活的怀念。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生回忆童年，激发了学生的学习兴趣。
《童年趣事》作文教学设计
《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。
那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。
如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。
3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。
二、引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。
三、了解习作内容和要求。
1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。
学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。
四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
《童年趣事》教案教学技巧分享
作为一名小学语文教师，今天我和大家分享的是《童年趣事》这篇课文的教学技巧和教案。
在我的教学中，我发现，这篇课文的教学对于学生的口语表达能力和情感体验有很大的帮助，我选择了这篇课文来探讨。
一、教学目标：1.了解童年趣事。
2.培养学生的口语表达能力。
3.提高学生的写作能力。
二、教法指导：1.以故事性的模式为主导进行教学。
2.注重情感体验，引导学生关注人文内涵。
3.培养学生的想象力和创造力。
三、教学过程：1.个案分析学生们在童年阶段都拥有自己的快乐和趣事，但由于个体差异，学生们的童年趣事各有不同。
在教学的时候，我们可以与学生进行个案分析，让他们分享自己的趣事，从而更好地引导学生体验到文本中的情感。
2.阅读教学在阅读教学之前，我会引导学生们将道具、语言和情境进行联系，让他们能够全面地理解文本，从而更好地理解语境和文化背景。
在故事的开头，让学生自己猜测和推断主人公的性格和爱好，从而引导学生们关注人物形象，学会运用想象力和创造力。
在阅读教学中，我会选择精彩的段落进行口语朗读，同时注意以情境为导向进行表演，引导学生学会语音语调的转换和词汇的表达方式。
3.表达教学当学生理解了文本内容之后，我会巧妙地引导学生进行口语表达和写作输出。
在口语表达教学中，我会引导学生注意角色定位和语言表达，从而让学生能够站在主人公的角度出发，将自己带入故事中去；在写作输出的教学中，我会引导学生注意篇章结构和情感的传递，让学生切实感受到本文所传达的主题。
四、教学评价：在学生的学习中，我会通过情境设计、小组合作和个人作业等形式进行教学评价。
在情境设计的过程中，我把学生分成不同的小组，让他们在不同的场景下进行语言表达和写作输出，从而更好地提高学生的合作能力和口语表达水平；在个人作业的时候，我会让学生自主选择一个趣事，进行口语表达和写作输出，从而满足学生的个性化需求。
总体来说，教学《童年趣事》这篇课文，重点是在情感表达和想象力的培养上。
只有从学生的自身经历和文本内容出发，才能更好地帮助他们感受到文本所传达的主题和情感。
《童年趣事》教案
《童年趣事》教案
一、教学目标：
1. 让学生回忆并分享自己的童年趣事。
2. 学习如何用生动的语言描述童年趣事。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重难点：
1. 重点：如何引导学生用生动的语言描述童年趣事。
2. 难点：如何让学生在分享过程中感受到童年的快乐。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程：
1. 导入：通过展示一些童年的照片或物品，引发学生对童年的回忆。
2. 知识讲解：讲解如何用生动的语言描述童年趣事，包括选择合适的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，分享自己的童年趣事，并互相评价和反馈。
4. 全班分享：每个小组选出一名代表，在全班面前分享自己的童年趣事。
5. 教师总结：教师对学生的分享进行总结，强调用生动的语言描述童年趣事的重要性。
6. 布置作业：让学生回家后，用生动的语言写一篇关于童年趣事的短文。
五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的观察力和表达能力。
同时，要让学生明白，童年是人生中最美好的时光之一，我们应该珍惜并保护好自己的童年回忆。
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《童年趣事》的教学设计
《童年趣事》的教学设计
[设计理念]
新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”本设计以我校省级课题《农村小学作文策略研究》的子课题——《农村小学快速作文策略研究》的实施为背景，通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程]
一、启发谈话，引出话题。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导。
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的`前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
3、教师简要提示。
①要突出“趣”字。
（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。
要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
三、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。
（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。
妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。
到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及
待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”
“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。
”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。
我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。
可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。
一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。
于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。
这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。
我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。
我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。
于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。
其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些
地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、快速习作，教师巡视。
1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
五、学生自改，二次作文。
1、学生自改。
在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
2、二次作文。
在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。