统编版三年级语文上册习作《我来编童话》精品课件(共76张PPT)
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统编版三年级语文上册习作：我来编童话(课件)部编版语文三年级上册(共20张ppt)
玫国瑰王花 星黄期昏天 小厨河房边源自角色时间 地点拓展思路
童话故事丰富多彩，角色、 时间、地点也各不相同，不仅仅 局限于教材中提供的这几个。除 了这些，还可以补充哪些角色呢？
互动课堂
这些词语还可以自由组合，交叉使用呢。比如：国王、 啄木鸟、星期天、森林超市； 玫瑰花、魔法师、冬天、 小河边；等等。你还能想 出怎样的组合？为什么这 样组合？
习作：
我来编童话
第2课时
题目，是文章的眼睛。一篇好文章，离 不开一个好题目。题目要尽可能做到吸引人， 让人有读下去的愿望。
分享童话故事
(1)请被评选为“最想听的故事”的习作的作者上台分享 习作。 (2)其他同学听完后从“有没有把故事写清楚”和“有没 有运用丰富的想象把故事写得有趣”两方面说说自己的感 受。
看到这些词语，你的脑海中浮现出 了怎样的画面？你想到了什么样的故事？
自问自答
故事中的角色各有什 国王是个善良的人。
角色 国王、玫瑰花 么特点？
玫瑰花多愁善感。
时间 地点
冬天 小河边
这个故事为什么产 生在这个时间？
这个故事为什么产 生在这个地点？
冬天，百花凋谢，玫 瑰花感到孤单。
小河边是玫瑰花生长的 地方，也是国王与她相 遇的地方。
独立填写
他们在那里做什么？ 他们之间产生了什么故事？
互动课堂
现在，你就是童话小作家，你的故事你做主，可以大 胆发挥想象，通过语言、动作描写，写清故事是怎样发展 的，结局如何；还可以像我们本单元学过的童话一样，关 注角色的心情、动作等，让你的故事更有趣、更吸引人。
写完后，给故事加一个题目，注意题目要居中书写。
童话故事会
下课！
小结
童话故事要吸引人，还要注意 把故事写清楚，运用丰富的想象把 故事写得有趣。
习作：我来编童话ppt课件
④语言描写写出了 啄木鸟的懒惰，与 上文“开门也不及 时了”相呼应。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房
……
森林超市
……
小河边
……
由于啄木鸟开的超市位于闹市 区，所以生意真是芝麻开花——节 节高呀！②不到一个月的时间，啄 木鸟就挣了不少钱。
有了钱的啄木鸟开始变得趾高 气扬起来，开门也不及时了，服务 态度也不热情了，有时竟然和顾客 争吵不休，甚至还在电子秤上动手 脚，故意克扣斤两。③
想象要丰富， 要合情合理。
学习任务二
依托词语，打开写作思路
续对玫瑰花说：“我一般是不随便管
别人的事的，不过我正好需要玫瑰花 语言、神态 瓣来制香水。先说好，我每抓一条虫 描写很具体。
子，你就要付给我一片花瓣当酬金。”啄木鸟不懂
玫瑰花眼含热泪，轻声催促说：“我 什么是幸福，
知道了，啄木鸟医生，请您快点儿给 大树医治吧！它疼得快受不了了！”
③从多个方面具体 地写出了啄木鸟趾 高气扬的表现。
商局的老虎局长！”啄木鸟一听，立 马打了一个激灵，清醒了许多。他把 局长请进客厅，又是倒茶，又是赔不 是，还点头哈腰地问：“大局长怎么 有空光临我这小店了？”⑤“我是来 执行公务的，你少给我套近乎！把你 的营业执照拿来，快点儿！”“是， 是，是！”啄木鸟把营业执照递给了 老虎局长，老虎局长说：“啄木鸟，
①开头交代故 事发生的背景。
互动修改
我来编童话
1.本次习作主题是“我来编童话”，你可以运
糖糖是一个非常可爱的小女孩儿。但是 ，她非
常爱玩游戏，每天手机不离手。 这天和往常一样，糖糖又抱着手机头也不抬地玩 着。突然，“嗖”的一声，她被手机吸进了一个游 戏世界里。 刚来到游戏世界里，糖糖就发现一只小老鼠被压 到了一块石头下面，糖糖使出全身的力气把石头 搬了起来，小老鼠从石头下钻了出来。
部编版三年级上册语文课件-第单元 习作 我来编童话. (共张PPT)ppt上课用
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例文引路
后来，聪明的猴子当上了采购员。不
久，货架上摆满了各种各样的食品。超市 书 写 办得红红火火，受到了大家的称赞。
点
拨
结尾自然，“各种各样”与前
面形成对比，前后照应。情节发展
丰富。最后揭示道理：做事情要多
试一试 改一改
例文引路
小熊又请松鼠当采购员。松鼠想：
“什么东西最受欢迎呢？对，一定是松子
书 写
。”于是，它到处采购松子。没过几天，
点 货架上摆满了松子。来买东西的顾客，除
拨 了松鼠，都摇摇头走了。其他顾客纷纷给
小熊提意见，小熊只好又辞退了松鼠。
随上文模式展开内容，连接紧 密。想象丰富，蕴含道理。
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动脑筋，多为别人着想，才能把事 情办好。
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我来编童话
交 开头：时间、地点、故事角色
流
互 中间：故事是怎样发生的？之后又发生了
动
什么？ （原因 经过 ）
花
天
边
准备三：整理日记本 ，整理收集材料
试着说一说
书 写
可以选用书上自己喜欢的词语，也可 以另加词语。注意想清楚故事中有哪些
点 角色，各有什么样的特点，故事发生的
拨 时间、地点，故事发生的原因、经过、
部编版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教学课件ppt
习作我来编童话部编版三年级语文上册第三单元习作1.男女生歌推荐一名代表到讲台来讲故事2.其他同学作为评委，将自己手中的小贴纸送给你最喜欢的选手3.票数最多者，获得胜利，每人五分钟讲故事时间同学们故事讲的真好，大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些童话故事人物你印象深刻呢？1.分工合作，每人负责一篇课文中，你最喜欢的童话人物，说说你喜欢的理由2.认真倾听，小组长收集整理3.派代表发表自己小组的收获树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
”鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”方法一：故事主角拟人化，通过写他们之间说的话，成为活灵活现的人物形象。
农夫把树拖到自家院子里花了好些日子，做成了一辆手推车。
农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
方法二：故事主角拟人化。
展现他们会思考、有感情的心理活动。
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔倒地上了。
青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来。
方法三：通过动作描写，体现故事主角的活灵活现。
蚂蚁队长恼火了。
他登上一块大石板，突然下令：“注意啦，全体都有。
稍息，立——正！向后——转！齐步——走！”方法三：“恼火”突出了蚂蚁队长的此时生气的神态。
1.从此卡中选择你最喜欢的角色（任选一个或几个）2.写清楚故事发生的时间，地点，写清楚他们之间发生的故事；3.故事完整，语句通顺。
仔细阅读课本上出示的词卡，联想自己读过得童话故事情节回忆自己身边最近发生的让自己印象深刻的事，合理想象，创编故事情节整理日记本，整理收集材料国王黄昏厨房森林超市冬天啄木鸟玫瑰花星期天小河边救命！救命！不要怕，我救你！地点：森林里的小河边救命！救命！小老鼠在河边喝水，不小心落水。
小鸟抓住小老鼠的耳朵，把他救了起来。
不要怕，我救你！时间：一天小河边人物：猎人猎人追捕小鸟猎人追捕小鸟，小鸟逃跑......有一天，一只无小老鼠口渴了，他跑到小河边去喝水，掉进河里。
习作三《我来编童话》 ppt课件
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
习作指导
了解童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。童话 多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别 的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告 诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智慧帮助 国王寻找春天的故事，情节设计合理，语言生动 形象，同时也给我们一个深刻的启示：只要拥有 一双善于发现的眼睛，就会找到春天，找到美。
习作指导
老师，实在创作不出童 话情节怎么办？有没有
什么技巧和口诀？
习作指导
同学们那就从自己生活中的小故事开始， 将故事中的人物换成特征相符合的动物、 植物等。但是有一点要注意，就是不要忘 记了童话中动物、植物角色的“物性”，比 如鸟儿会飞，鱼儿会游。创编童话时要注 意将角色形象的“人性”与“物性”相统一。
人物
时间
地点
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
习作指导
人物
习作指导
时间
习作指导
地点
童话 里的人物、时间、地 点确定了，基本材料就有了。 接下来，就可以发挥想象， 大胆组合
习作指导
帮你快速构思 确定人物
1.根据所给的词语，确定童话人物 如，依据人物“国王”，添加人物“公主”， 依据人物“啄木鸟”添加人物“猫头鹰”， 依据人物“玫瑰花，添加人物“大树或月亮姐姐”。
《我来编童话》
—-部编版三年级上册
习作三 《我来编
童下面话的》童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲
述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师， 都来编一编童话！
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
习作指导
了解童话
童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。童话 多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别 的故事情节。多通过一个生动、有趣的小故事，告 诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。
总评：这篇童话描写了啄木鸟用自己的智慧帮助 国王寻找春天的故事，情节设计合理，语言生动 形象，同时也给我们一个深刻的启示：只要拥有 一双善于发现的眼睛，就会找到春天，找到美。
习作指导
老师，实在创作不出童 话情节怎么办？有没有
什么技巧和口诀？
习作指导
同学们那就从自己生活中的小故事开始， 将故事中的人物换成特征相符合的动物、 植物等。但是有一点要注意，就是不要忘 记了童话中动物、植物角色的“物性”，比 如鸟儿会飞，鱼儿会游。创编童话时要注 意将角色形象的“人性”与“物性”相统一。
人物
时间
地点
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
习作指导
人物
习作指导
时间
习作指导
地点
童话 里的人物、时间、地 点确定了，基本材料就有了。 接下来，就可以发挥想象， 大胆组合
习作指导
帮你快速构思 确定人物
1.根据所给的词语，确定童话人物 如，依据人物“国王”，添加人物“公主”， 依据人物“啄木鸟”添加人物“猫头鹰”， 依据人物“玫瑰花，添加人物“大树或月亮姐姐”。
《我来编童话》
—-部编版三年级上册
习作三 《我来编
童下面话的》童话你都读过吗？你知道这些童话分别讲
述了什么内容吗？今天，让我们来做一回童话大师， 都来编一编童话！
统编版语文三年级上册第三单元习作：我来编童话 课件(共58张PPT).ppt
根据主旨，确定角色的性格是 怎样的?
答案： 啄木鸟自私，不顾
大家的利益。猫头鹰温 和忍让。
读下面的文段，回答问题
猫头鹰晚上出去捉老 鼠，打扰了啄木鸟睡觉。 啄木鸟为了自己能睡好， 硬让猫头鹰在白天捉老鼠 。 结果猫头鹰在白天看 不清，导致森林里的老鼠 越来越多。森林里的动物 们都对啄木鸟有意见。最 终，啄木鸟意识到了自己 的错误，并且向猫头鹰道 歉。
三年级上册知识点解析
我来编童话
作者：小盒
目录
CONTENTS
01 课程导入---职业猜猜 02 常见病句类型 03 病句修改步骤及符号运用 04 总结 05 选做题
课堂导入
说说你喜欢的童话故事吧！
课堂导入
童话世界多姿多彩，我们一起拿起手中的 笔来创作童话故事吧！
童话的特点
我们一起通过一个小故事来了解一下吧！
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
例: 我选择的角色是(啄木鸟)，它的特点是会给大树看病;我还 选择了(猫头鹰)，它的特点是晚上出来抓老鼠。
我选择的角色是
，他/她/它的特点是
我还选择了___ _ ,他/她/它的特点是____
; _。
你选择的角色有什么特点呢?请你参照例文，完成下面的填空。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
做人要诚实 是金子总会发光 朋友之间要互帮互助
斤斤计较、自私自利 阴险狡诈、言而无信 自卑、盲目学习别人长处
根据主旨定性格
既然是违背道理，那么主人公的性格和主旨所提倡的性格(相 近/相反)。
√ 下列文章主旨对应的主人公性格分别是什么呢?请你连一连。
写作训练 从所给的词语(国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、森林超市、玫瑰 花、星期天、小河边)中任选几个编一个童话故事。如果有需要，也 可添加自己喜欢的角色。 写作要求: 1.用主人公违背道理，得到教训的方式创编情节; 2.创编的情节要符合角色的特点; 3.用对话展开情节; 4.题目自拟，不少于200字。
部编版三年级上册语文第三单元《习作：我来编童话》PPT课件
人物
国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
点击此处添加文本信息。标题数字等都可以通过点击和重新输 入进行更改，菜单开始栏设置中可以对字体、行距、大小、间 距等进行修改。建议参考原模板风格字体字号。
我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
部编版三年级语文上册课件
我来编童话
汇报人：XXXX
目
录
习作内容
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习作指导
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习作内容 01
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国王 啄木鸟 玫瑰花
时间
黄昏 冬天 星期天
地点
厨房 森林超市 小河边
习作内容 02
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我会选材
国王 冬天
黄昏
森林 超市
小河 边
小河 边
我会构思
谢谢
我会选材
要求 提示
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
✓ 1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以 添加你喜欢的其他角色，如“小公主”、“月亮”。
✓ 2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ ✓ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
我会选材
国王 啄木鸟 玫瑰花
依据词语，确定人物。 01
公主 猫头鹰 月亮姐姐
人物不宜太多，一两个即可。他们 在故事中扮演什么角色，是善良还是自 私，是勇敢还是软弱，是感恩图报还是 忘恩负义。
我会构思
依据词语，确定场景。 02
黄昏、冬天、星期天…… 厨房、森林超市、小河边……
根据童话故事的需要做出相应的选 择，但不要让所给的词语限制想象，随 着故事的发展变化，时间、地点是可以 变化的。
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我来编童话
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习作内容 01
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统编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共34张PPT)
习作 我来编童话
我来编童话
习作内容
本次作文是编童话。可以从书中所给的角色中 任选一个或几个。如果有需要，也可源自添加自己喜 欢的角色。写法指点
第一步：审题 从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可
以根据需要添加角色。
第二步：立意 联系生活实际大胆发挥想象，展现童话世界的神秘
，表现某个主题或讲述某个道理。
晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前 ，这时，火石开始慢慢变亮，突然，在一阵 强光中，公主变成了一头巨龙，通身黝黑， 头
生双角，胸前闪着一颗发着蓝光 的火石。②卫兵和王子听到响声后
赶过来，发现公主不见了，只有
一条巨龙蜷缩在房间。
②故事的高潮 ：公主因戴上巨 龙胸前的火石而 变成了巨龙。
王子以为公主被巨龙吃 了，愤慨地举起剑向巨龙砍 去，变成龙的公主想向王子 解释，可是刚靠近便被王子 的剑击中了鼻子，一条斜长
玫瑰花望着大树，开心地笑了。
①
取下来，谁就可以娶公主为妻。
①点明故事 发展的起因， 引起下文。
于是，三位王子带着武器便上山了，在 山顶上，他们找到了那条巨龙。三位王子与 巨龙展开了搏斗，经过几天几夜的激战，最 终世袭被斩杀，但三位王子只有一位活了下 来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火 石的亮光瞬
间熄灭，他将火石做成项链献给了公主，并 如愿以偿地娶了公主。
国王 啄木鸟 玫瑰花
黄昏 冬天 星期天
厨房 森林超市 小河边
1.故事里有哪些角色？可以从上面任选一个或 几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色 ，如小公主、月亮。
2.事情产生在什么时间？是在哪里产生的？
3.他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？
词语想一想
人物
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第二步：理清思路，把故事想清楚。 以什么角色，什么时间，什么地点
发生了什么事的思路把故事想清楚。 （如故事中的角色有什么特点？这个故 事为什么发生在这个时间？这个故事为 什么发生在这个地点？）
第三步：发挥想象,创编故事
想象一下你的故事中的主人公在那里做 什么？他们之间发生了什么故事？
怎么写： 1.选择自己喜欢的角色，选（想)好故 事发生的时间和地点。
⑤“请”“又是…… 又是……”“点头哈 腰”写出了啄木鸟在 老虎局长面前卑躬屈 膝的丑态。
有小动物投诉你服务态度不好，开 门不及时，商品缺斤少两。你的营 业执照被吊销了，并且处以2万元的 罚款，这是罚单，请你签字吧！” 啄木鸟一听傻了眼，双腿一软，当 时就瘫倒在地上了。⑥
啄木鸟终于明白了：做买卖要 讲诚信，热情服务，处处为顾客着 想。只有方便顾客，守法经营，买 卖才会越做越红火。⑦
像鸟儿那样每天为了食物奔波，也不 事的结局
用整天担心被天敌猎杀。我以前真愚 耐人寻味。
蠢，其实最好的就是做自己，我再也
不离开这里了。”③
另一只啄木鸟，停在海边柔软的沙滩上， 在黄昏时分，静静地看着火红的太阳沉入大海， 在天地泼洒出绚烂的霞光，照亮了半边天。海 风抚摸着它的脸，它望着天边的那团火，微笑 着闭上了眼。
啄木鸟是什么身份？它在 森林超市里会发生什么事？会 说些什么？做些什么？
示例：
（1）啄木鸟原来是个医生，专门给树 木捉虫子治病。可是后来树木都挂上了吊 瓶治病，啄木鸟失业了，就想着开一家森 林超市……
（2）啄木鸟太老了，飞不动了，很难 抓到虫子吃，只好到森林超市买虫子……
啄木鸟 玫瑰花
森林超市 厨房
①交代 故事里的两 个主人公， 心理描写丰 富。
在这片森林的小河边有一棵千年大树，是 森林里的树神。两株玫瑰每天取下一片最香最 美的花瓣，请啄木鸟将花瓣埋在大树底下。过 了很久，它们的诚心终于打动了树神，树神答 应满足它们的愿望，把它们变成了两只啄木鸟， 但告诫它们魔法只能维持两个月，两个月后必
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范文赏析
大树和啄木鸟
开篇写出了大树身体强壮，为后 文埋下了伏笔。
从前，有一棵大树，那棵大树粗壮，枝叶繁茂。它站在草地
上，远远望去，像一名守卫草地的雄伟士兵。
一天，有一只活泼可爱的小鸟，在天空中自由自在地飞过来
飞过去，飞到了大树面前，小鸟问大树:“我能不能在你身上搭
窝?”大树生气地说:“哼，你一边去!不要弄脏了我刚刚换的新
角色
人
动 物
植 物
时间
某个时间点 某个季节 某一天
学习方法
1.写童话需要什么元素
学习方法
2.下面根据你的理解，从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语，组 合起来，然后连缀成一句话。
冬天，国王在小河边等冰冻。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。 3.试着再增加一个角色，让故事内容更丰富。 冬天，国王在小河边等冰冻，啄木鸟偷走了他的王冠。 星期天，啄木鸟在厨房偷吃东西，玫瑰花劝他不要做坏事。 黄昏来了，玫瑰花还在超市无人买。国王来到，将玫瑰捧在手里。
衣服!”小鸟垂头丧气地飞走了。
想象大胆，把大树和啄木鸟当成人来写。啄木鸟和大树的第一次对 话写出了大树的傲慢。“垂头丧气”抓住了啄木鸟的神态来写。
范文赏析
想象合理。大树的心理描写，写出大树痛 苦的程度。
大树正在唱歌，突然感到身上疼了起来。大树的身上一开始 是微疼，它想: 可能是慢性肠胃炎吧，过一会儿应该就会好了。 过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱 的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
确定内容
选择你最想写的一个或几个人物形象，这些人物必须是你所写童话的主 人公。可以另外增加人物来衬托主人公，丰富童话故事内容。要熟悉你选择 的主人公，了解它的生活习性和主要特征。赋予你选择的主人公以“人性”，就 是说这些主人公会像人一样说话、思维、做事，会像人一样有喜怒哀乐。同 时，不要忘记主人公的“物性”，例如：啄木鸟不会游泳，玫瑰花不会飞等等， 让人觉得你写的童话有可信度。
三年级语文上册《习作：我来编童话》PPT课件
2.选好角色
可以从上面任选一个或几个。
要想象它们的外貌、如果有需要，也可以添加你喜欢
性格是什么样的。注意 的其他角色。
想象要合理，比如国王
如：依据人物“国王”，添
有至高无上的权利，玫 加人物“公主”；依据人物“啄
瑰美丽但有刺，啄木鸟 木鸟”，添加人物“大树”；依
是树的医生等。
据人物“玫瑰花”，添加人物
习作指导
1.拟定题目
方法一：以主角的名字命名：
可以用主人公
《丑小鸭》 《灰姑娘》
的名字命名，也可以 方法二：以故事的主要内容命名：
用主人公的特点命名。《蜘蛛开店》《小蝌蚪找妈妈》
同学们可以根据自己
想象的内容想一个好 《在牛肚子里旅行》
的题目。
《动物王国开大会》
习作指导
人物: 国王 啄木鸟 玫瑰花
①为自己的习作起一个有趣、别致的名字。
②想象，是编好童话故事的关键，编写童话时要以 现实生活为基础，插上想象的翅膀来写。
③写作时,要写出故事的起因、经过、高潮和结局, 还要注意细致描写角色的语言、神态、动作,这样会使 人物形象更加鲜明。
句子变变变
丑小鸭来到河边， 望着天上的 白天鹅， 它说：“我要是能和他们 一起飞该多好哇！”
大树没有被小鸟打扰，高兴地唱起歌来，突然，身上有点疼， 开始是一阵微疼，它想：也许是慢性肠胃炎吧，一会儿就好了。过 了好大一会儿，疼痛却越来越明显，浑身好像被针扎一样，它的歌 声变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
那只在天空中飞翔的正在找住处的小鸟听到了，赶紧飞了 过来，说：“树伯伯，让我给你治病吧！”没等大树答应，小鸟 就开始啄开树皮，迅速把一只虫子啄出来吃了。大树马上就不疼 了，它感激地问：“小鸟，你用的什么好办法？真是太感谢了， 现在我邀请你来我这儿安家，也欢迎你的同伴。”在啄木鸟的呼 唤声中，鸟儿们都飞来大树身上安家，大家唱起了欢乐的歌，幸 福快乐地生活在一起。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》优秀PPT课件
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有 关联，不跑题。题目要居中书写。
3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺， 尝试用修改符号修改自己的习作。
习作范例
神奇的玫瑰花
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市， 森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。
好开头 ◆《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式）
约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的名
声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克， 甚至讨厌他，这使约克很苦恼。 ◆ 《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式）
在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱
笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的 不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。 花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。
统编(部编)版语文三年级上册《习作：我来编童话》课件(43张PPT)
看着大树难受的样子，玫瑰花二话不说，飞快地往森林 深处跑去。它逢人就问：“啄木鸟医生在哪里？”“你见过 啄木鸟医生吗？”……
就这样一路走一路问，终于，它在森林深处一个 精致的窝里找到了啄木鸟，把它请了过去。
大树的病治好了，玫瑰花开心极了！森林里的居民 都说消息快递公司为大家带来了很大的便利！
消息快递公司
她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是 有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖 和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰 来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！她把小手拢在火焰上。多么温 暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！
后来，消息递公司以超高的效率赢得了森林居民的信赖！
交代背景式：简要介绍故事背景，为后文作铺垫。
有一天，狮王生病了，觉得自己命不久矣，它最不放心的 是这个森林王国。狮王想把王位让给别人，但又不知道让谁当 大王合适，于是，狮王决定举办一次森林大王竞选活动。
开门见山式：直截了当，总领全篇。
冬天来了，天冷得很啦！森林学校放假了，小朋友们都窝在暖 暖和和的家里读书写作业。可是调皮的小猪蛋蛋却不爱学习，趁着 妈妈做饭的空当儿，偷偷跑了出来。
从下面的情境中任选一个，写一写人物的心理活动。 1．小蚂蚁赶走想帮忙的朋友，打算自己扛走一条大青虫，可是扛不 动，此时，它心里会怎么想？ 2．小羊背着一篓草回家，半路上遇到大灰狼热心地来帮忙。这时小 羊心里会怎么想？ 3．小猴子拿着自己投机取巧得来的冠军奖牌时，心里会怎么想？ 4．站在3米高的跳台上准备跳水，此时你心里会怎么想？
点明特点式：直接点明人物特点，引出下文。
统编版三年级语文上册习作： 我来编童话(课件)(共38张ppt)
）
“它会变多的。”
白桦树摇头摆尾地说：“那也犯不上用那么大力气，咬得我好痛!”（语言对话）
啄木鸟摇摇头，叹了一口气说：“好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。（语言对话）
第三天，啄木鸟又飞到白桦树上，“梆,梆,梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树 了。
（动作描写） (神态描写)
“你这狠心的家伙，到底有完没完啊?痛死我了!”
6、童话中的动物和生活中的动物有什么不同？
童话中的动物或者植物等都像人一样 会说话、会思考问题、会表达感情、能 做事、能表达内心世界。它们之间产生 很多故事，并且通过他们之间所产生的 事给我们启示，这就是童话故事的特点。
看谁的想象力最丰富， 谁的故事最新奇有趣。 （请大家闭上眼睛，静静 地想，但不能胡思乱想）
思路导航
1、我的题目是：______________________
。
1、修改错别字。 2、是否有病句。 3、中心是否明确。 4、结构是否完整，思路是否清楚。 5、优点是否发扬。 6、不足能否避免。 7、故事是否有趣，能包含道理。
板书设计
时间 地点 角色 情节 话题 道理
我来编童话 猜一猜 想一想 添一添 变一变 说一说 明一明
啄木鸟
白桦树
主人公
助人点
范文引路，领会写法
有一天黃昏，一只啄木鸟在一条小河边看见了一棵高大秀丽的白桦树上，便落下来"梆 "的一声,吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。（心理活动）（
“你为什么咬了我一口?”
“你的皮肤上有一个蛀虫。”（
）
“一个小虫子有什么了不起的,丝毫不会影响我的美丽!”（
1、选定角色：从选的角色中添加其他角色。 2、大胆创编：发挥想象，推动故事发展， 充分联想。 3、主题突出：借虚构的故事和情节，突出 主题，揭示道理。
《习作：我来编童话》(课件)部编版语文三年级上册(共17张PPT)
课后小结
2 在反思过程中，我认为教学方法还可以更加注重学生的个性化发展和写作技巧的培养
课 后 小 结
。例如，可以为学生提供更多的写作指导和支持，如写作技巧、修辞手法等，帮助他 们更好地表达自己的想法和创意。此外，还可以通过更多的互动和讨论，激发学生的 思维活跃度和参与度，提高他们的阅读和写作兴趣。
在这时候故不事会仔往细往嚼设的，置它两会把个你主和要草一角起色吞，到肚采子用里去……”“那 我马上就“会对死掉话。描”写红头”哭，起来推。动它故和草事已情经节一起，进丰了牛的肚子。青 头又跳到富牛人身上物，形隔象着。肚皮和红头说话:“红头!不要怕，你会出来的
。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四 个胃才是管消化的!”“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地 说。
2023-2024学年秋季 统编教材 三年级上册 语文课件
你们喜欢这些童话故事吗？哪些地方 留给你的印象最深刻？
童话，给了我们神奇的力量；童话，给 了我们无限的遐想。这节课，让我们张开想象 的翅膀，当一回小作家，编一编童话。
我来编
编写童话
本次作文是编童话。可以从书中所给的 角色中任选一个或几个。如果有需要，也可 以添加自己喜欢的角色。
在教学过程中，我采用了以下方法：
引导学生阅读一些经典的童话故事，如《小红帽》、《灰姑娘》等，帮助他们了解童 话故事的情节、人物和主题。 鼓励学生发挥想象力，构思自己的童话故事，可以涉及不同的角色、场景和情节。 指导学生编写故事，注重故事的逻辑性和连贯性，同时强调拟人化元素的使用，让动 物、植物等都具有人类的情感和行为。 在学生编写完成后，组织小组讨论和分享，让同学们互相评价和修改故事，提高他们 的阅读和写作能力。 通过本次课程，学生们发挥了自己的想象力和创造力，编写出了许多有趣、富有启示 性的童话故事。他们在故事中创造了许多独特的角色和情节，展示了他们的个性和创 造力。
部编版三上习作三《我来编童话》最新ppt课件
创设情景 我保证你会有桃子吃的。包你 吃个够。”猴爸爸很感激啄木 鸟医生，说他是森林好医生。 两个星期后，桃树又恢复 了原来的样子，生机盎然。小 动物们在树上玩耍，猴爸爸也 收获了很多桃子，他拿出桃 子和森木里的动物一起分享。
例文分析 1.故事里有哪些角色？故 事发生的时间、地点是什么？ 角色：啄木鸟和小猴 时间：一个星期天的早上 地点：小猴家
有一天，一只无家可 归的小老鼠口渴了。它爬到 一条清清的河边去喝水，不小 心掉进河里，它拼命挣扎： “救命！救命……”
救命!救命!
创设情景 接下来我们就来想象事情 的经过。 我们先想象的是： 小鸽子怎么救小老鼠？
救命!救命!
创设情景 就在那万分危急的时刻， 一只路过的小鸽子看见了，赶 紧飞过来了。它衔来一根树枝 扔到河里，大声地对小老鼠说： “快抓住树枝！”小老鼠靠着 树枝爬上了岸。
请同学们再来看看下面这位 同学的习作，大家有没有需要 帮忙指正的？要是有，怎么改？
修改作文 景 请同学们善于吸收别人的长 处，弥补自己的短处，修改自 己的作文。
誊写作文 将自己修改好的作文多读几 遍，然后工整地誊写到习作本上。
最后我们又来想象： 小鸽 子得救之后会说些什么呢？ 小老鼠怎么回答的？ 过了一会 儿，猎人走了，小鸽子飞回来 对小老鼠说：“谢谢你，小老 鼠。”小老鼠说道：“不用谢， 我们的友谊，是互相帮助才得 到的，我们是最好的朋友。”
范文引路
啄木鸟治病 一个星期天的早上，小猴爸 爸风风火火闯进了啄木鸟的诊室， 慌慌张张地说：“我的桃树要死 了。前一段时间还好端端的。可 前两天开始，它好像快干枯了。 眼看我就有鲜美的桃子吃了， 这下可泡汤了。你快去我家
拓宽题材 其他角色例举，同学们请看：
指导写作 1、故事题目的确定。 童话中的主人公多是动物、植 物、物品、自然现象等，我们 就可以拿它们作为题目。 动物之间，如“会看病 的啄木鸟”“小蚂蚁和 花蝴蝶”“山羊和骆 驼”“小老鼠和狮子”；
部编版三年级语文上册习作：我来编童话 课件(共17张PPT)
第二关：创编童话
请你根据自己确定的“角色—时间—地点”展开大胆
想象，将它编成一个完整的童话故事。
习作要求 角色明确，想象公道
星级评价 自评 互评
师评
能环绕主题编写完整的故事 想象丰富，情节吸引人
高级魔术师
题目
角色 时间 地点
事情
为什么会产生 产生了什么 结果如何
高级魔术师
角色
题目：
时间 地点
事情
三年级上册第三单元
我来编童话
角色
时间
地点
反复结构的故事情节图 起伏结构的故事情节图
初级魔术师
（
）的国王
明确要求
故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或几
个，如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如
“小公主”“月亮”。
时间、地点 人物、事
事情产生在什么时间？是在哪里产生的？ 情
他们在那里做什么？他们之间产生了什么故事？Βιβλιοθήκη 初级魔术师我来编童 话
角色
时间
地点
事情
国王
黄昏
厨房
啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花 +谁
星期天
……
小河边
……
中级级魔术师
国王
黄昏
厨房
很久以前，有一个国王，他对 百姓很好，但他有个毛病---丢三落 四。有时候找鞋子，有时候找眼镜。 想想看，国王 这天黄昏，他突然发现自己的皇冠 着急是什么样子的？ 不见了，这可把他急坏了。
“爸，我这玩具都玩不过来，谁稀奇你 那破皇冠啊。”
国王又去问古董架：“每天晚上皇冠 都放你这保管，你一定知道它丢哪了吧？”
“我的主人，我已经好几天没看见您的
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小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
习作
我来编童话
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语 合理地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象 力，培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修 改习作的意识。
第一课时
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看 童话，这节课我们就一起走进童话的 世界。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
怎
么
现在，请跟着老
编 童
师，一起尝试着编一
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
不用谢！
谢谢你，我 会报答你的。
想
一
小老鼠是怎样报
想
答小鸟的呢？小鸟遭
遇了什么？
地点：森林里
事件 过程：猎人追捕 小鸟。
地点：森林里
事件 过程：小老鼠咬 了猎人一口，救 了小鸟。
在
那一定卖会火很柴好的小女孩
牛 肚
一块奶酪
子 里
你能快速叫
旅
出故事的名
行
字吗？
把你最喜欢的童话介绍给大 你还读过哪些童话？ 家，简单说说喜欢的理由。
童话充满了奇妙的幻想，难怪 大家津津乐道，那你们想过为什么 童话故事这么吸引人吗?
一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
话 个童话故事吧！
确定框架
角色
小老鼠和小鸟
事件 道理
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎 人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
习作 我来编童话
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以 在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
之间发生了什么故事？
注 1. 题目要写在第一行正中间。
意 2. 正文每段前面要空两格，标点
事
符号要占一格。
项 3. 句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。题目自拟。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
哎呦！
地点：森林里
事件 过程：小老鼠报 了恩，跟小鸟成 为好朋友。
练
一
现在，我们把
练
这个故事完整地讲
一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去 喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命……”
就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼 救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
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自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
他们在哪里做什么？他们
小老鼠虚弱地趴在草地上，努力抬眼看向小鸟，“谢谢你， 真的非常感谢，我一定会报答你的。”小鸟并没有放在心上， 毕竟小老鼠那么小，能帮到什么呢？她轻轻回了一句：“不用 谢！”就拍拍翅膀飞走了。
刚过了一会儿，恢复精力的小老鼠突 然听到一声枪响，他好奇地跑过去，发现
一个猎人正在瞄准小鸟。来不及细想，小老鼠赶紧跑向猎人， 对准猎人的腿，狠狠地咬了下去，猎人“哎哟”一声，枪打偏 了，小鸟趁机逃走。
习作
我来编童话
教学目标
1.能够根据给定的词语创编完整的童话，并将词语 合理地融入到故事中。
2.尝试给习作添加题目，通过创编童话，丰富想象 力，培养习作的兴趣。
3.学会用三种修改符号自主修改习作，初步形成修 改习作的意识。
第一课时
新课导入
同学们，你们都爱听童话，爱看 童话，这节课我们就一起走进童话的 世界。
童
话
1. 大量使用拟人手法，给物赋予 丰富的感情和独特的性格。
的
2. 使用夸张手法，想象大胆。
特
3. 语言诙谐有趣，简单易懂。
点
4. 童话中的事物都有象征意义，
并揭示了一定的道理。
童
《巨人的花园》
话
时间
春天
四 要
地点 巨人的花园
素
角色 巨人、孩子们
事件
……
怎
么
现在，请跟着老
编 童
师，一起尝试着编一
事件 过程：小鸟抓住 小老鼠的耳朵， 把他救了起来。
不要怕， 我救你！
想
一
想
小老鼠得救后会
怎么感谢小鸟呢？
事件 过程：小老鼠道 谢，跟小鸟分别。
不用谢！
谢谢你，我 会报答你的。
想
一
小老鼠是怎样报
想
答小鸟的呢？小鸟遭
遇了什么？
地点：森林里
事件 过程：猎人追捕 小鸟。
地点：森林里
事件 过程：小老鼠咬 了猎人一口，救 了小鸟。
在
那一定卖会火很柴好的小女孩
牛 肚
一块奶酪
子 里
你能快速叫
旅
出故事的名
行
字吗？
把你最喜欢的童话介绍给大 你还读过哪些童话？ 家，简单说说喜欢的理由。
童话充满了奇妙的幻想，难怪 大家津津乐道，那你们想过为什么 童话故事这么吸引人吗?
一起读读语文园地三中交流平台里的话吧！
童话是一座五彩缤纷的大花园。在童话的世界里， 植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
话 个童话故事吧！
确定框架
角色
小老鼠和小鸟
事件 道理
小老鼠掉到河里，被小鸟救起来了，小鸟被猎 人追捕时，小老鼠救了她，报答了救命之恩。
这个故事告诉我们知恩图报的道理。
时间：有一天 地点：森林边的
一条小河
事件 起因：小老鼠在 河边喝水，不小 心落水。
救命！ 救命！
想
一
想
接下来，小鸟会
怎样救出小老鼠呢？
习作 我来编童话
新课导入
同学们一定看过很多童话故事吧， 给我们介绍介绍你看过的童话吧！
童话赏析
通过丑小鸭变成白天鹅 的故事告诉我们：既要善待 别人，又要正确看待自己。 即使你现在只是丑小鸭，但 只要努力追求，就有可能变 成美丽的白天鹅。
童话赏析
通过一个自私的巨人 在孩子们的帮助下变得大 方的故事告诉我们：跟别 人一起分享的快乐，才是 真正的快乐。
等猎人离开后，小鸟飞回来，非常郑重地向小老鼠鞠躬道 谢。小老鼠不好意思地挠了挠脑袋，连连摆手，“这都是应该 的，你上次不是救过我吗？”
从此，小老鼠和小鸟成为了好朋友，他们互相帮助，一起 在森林里快乐地生活。
确定题目 1.以主人公的名字命名；
阿里巴巴和四十大盗
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名；
这个单元的童话故事充满了丰富的想象，蟋蟀可以 在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己的梦想……
之间发生了什么故事？
注 1. 题目要写在第一行正中间。
意 2. 正文每段前面要空两格，标点
事
符号要占一格。
项 3. 句子通顺，故事完整，内容具
体，现象丰富。题目自拟。
实战演练
现在，请同学们拿出笔和本子，把你想 到的精彩的童话故事写下来吧，写完以后小 声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交 流各自写的故事，比一比谁写的更好。
拇指姑娘
确定题目 1.以主人公的名字命名； 2.以主人公的特征命名； 3.以文章要表达的中心命名。
乌鸦反哺
怎 么
1.事件具体，详略得当，抓住细节。
（哪些角色在什么地方发生了什么事）
编 2.细心体会，故事蕴含什么道理？
童 （表扬了什么，批评了什么）
话 3.合理想象。 （拟人，角色要有血有肉有感情）
哎呦！
地点：森林里
事件 过程：小老鼠报 了恩，跟小鸟成 为好朋友。
练
一
现在，我们把
练
这个故事完整地讲
一讲吧。
有一天，一只无家可归的小老鼠口渴了，他跑到小河边去 喝水，一不小心掉进河里。他拼命挣扎,“救命呀！救命……”
就在这危急万分的时候，一只路过的小鸟听到小老鼠的呼 救声，赶紧过来。她低低地飞过河面，一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
PPT模板下载：www.1p pt.co m/ moban / 节日PPT模板：www.1p pt.co m/ jieri/ PPT背景图片：www.1p pt.co m/ beijing / 优秀PPT下载：www.1p pt.co m/ xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 范文下载：www. 1ppt.co m/fan wen/ 教案下载：www. 1ppt.co m/jiao an/
自 己
看到下面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？ 你想到了什么样的故事？发挥想象把你的故事写下来。（可 以任选一个或几个。如果有需要，也可以添加其他角色）
编 童
国王
黄昏
厨房
话 啄木鸟
冬天
森林超市
玫瑰花
星期天
小河边
想 故事里有哪些角色？
一 事情发生在什么时间？是
想
在哪里发生的？
他们在哪里做什么？他们