职业道德与法律 说课稿第十一课

各位评委，大家好！

我是#号选手。我所抽取的课题为：依法公正处理民事关系。我将就此课题展开说课讲解。

我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。

说教材部分：

先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。

本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。

《依法公正处理民事关系》选自第五单元《依法从事民事经济活动，维护公平正义》，在第四单元重点阐述有关治安管理处罚、犯罪和刑罚等方面的法律常识的基础上，本单元进一步对有关民事的、经济的法律常识进行讲解。

本课的主题是“在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务、承担责任，公正处理民事关系。”本课共有五大问题，第一大问题，从了解民法调整的法律关系入手，帮助学生通过理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，引导学生增强依法处理民事关系的意识。第二大问题从了解《民法通则》有关保护人身权的规定入手，帮助学生理解侵害人身权要承担法律责任，引导学生维护自己的人身权，尊重他人的人身权。第三大问题从了解法律保护财产权的有关规定入手，帮助学生理解侵害财产权要承担法律责任，引导学生依法保护自己的财产权，尊重他人的合法财产权；第四大问题从了解合同订立的程序入手，帮助学生学会辨别合同是否有效，引导学生遵循履行合同的原则，提高利用合同参与民事活动的能力；第五大问题从了解婚姻法规定的结婚的法定条件和程序入手，帮助学生理解自己在家庭中的权利和义务，引导学生增强热爱家庭的感情，承担对家庭、对家人的责任。

说教法部分：

基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：

一、知识目标

1、理解相关的民事法律常识，理解其意义和作用。

二、能力目标

1、在民事活动中按照法律规范做事，依法维护权益、履行义务，承担责任。

三、情感目标

1、尊重法律规则，履行法律义务，崇尚公平正义。

教学重点：

结合教学内容，本课的教学重点有如下：

1、民法的基本原则

中职学生作为公民，要依法处理民事关系，必须遵循民法的基本原则，所以，这是教学重点。

2、依法处理民事关系

中职学生只有在民事活动中依法处理民事关系，才能真正实现民事权利与义务的统一。

所以，这是教学重点。

3、积极维护自己和他人的人身权

引导中职学生理解积极维护自己和他人的人身权的重要性，并落实到日常民事活动中，这是本学时的落脚点。

4、依法保护自己和他人的财产权

引导中职生理解依法保护自己和他人的财产权的重要性，并落实到日常民事活动中，这是本学时的落脚点。

5、提高利用合同参与民事活动的能力

促使中职生提高能力，正确利用合同参与民事活动，是本课时的落脚点。

6、为构建和睦家庭尽责任

通过对家庭温暖和亲情的认识和感受，培养学生对家庭的责任意识，这是教学重点。

教学难点：

1、民法调整的对象

民法调整的财产关系和人身关系是平等的社会成员间的民事关系，财产关系的基本内容是财产归属和财产流转，人身关系的内容是人格关系和身份关系。这些知识对中职学生来说，理论性较强，理解起来较抽象，这是教学难点。

2、自然人的民事权利能力与民事行为能力

该知识点在理论上有难度，中职生理解比较抽象，并在民事活动中存在一定的误区，以为所有的公民都有权独立处理民事关系，所以这是教学难点。

3、侵害人身权要承担法律责任

在现实中，人们对于人身权的理解比较狭窄，且该内容理论性强，中职学生理解起来较抽象，所以这是教学难点。

4、侵害财产权要承担刑事和民事法律责任

对侵害财产权应承担相关的形式或民事法律责任，这是很多学生所不太清楚的，因而是教学难点。

5、履行合同的原则

履行合同的原则在理论上较抽象，中职学生理解起来比较困难，而且对全面履行原则与实际履行原则又容易混淆，在民事活动的实践中也很有难度，因而这是教学难点。

6、未成年人在家庭中的权利和义务

如何从思想意识端正认识、从伦理道德提高觉悟，从法律知识增强观念是一个难度较大的问题。这是教学难点。

二、说教法

根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。

教为主导体现为：

1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。

2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如在讲解难点“自然人的民事权利能力与民事行为能力”的时候，可以通过“超市该不该退货”的事例来导入，引起学生的兴趣，便于学生的理解。

3、激发学生学习兴趣；

在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。

学为主体：

1、通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。案例教学法：在重点“依法保护自己和他人的财产权”时，可以通过《国王大饭店》的案例来进行讲解，对依法保护公民的财产权进行阐释。

2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲到重点“积极维护自己和他人的人身权利”的时候，我们可以通过超市搜身及公车上搜身的两个案例设置问题：如果当事人是你，你会如何处理？我国民法对此有哪些规定？

用为根本

1、讲练结合，提高分析问题的能力。如教学难点“侵害人身权要承担法律责任”时，可以通过“父亲砍死逆子”的案例，通过同学们议一议，巩固对本知识点的认识，提高学生的分析能力。

说学法

一、学情分析

1、授课对象：一年级学生

2、具备基础及共性：

中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。

中职学生初中阶段的文化基础差，对满堂灌的教学形式较难接受，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂，增强学生的学习兴趣，提