现代教育技术(答案版)

现代教育技术(答案版)复习提纲第一章：•教育技术94定义是什么？教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践•教育技术04定义是什么？教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

•教育技术的研究对象和范畴是什么？每一个范畴各包含哪些内容？教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。

教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。

设计：教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析；评论：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价；管理：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理；利用：媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规；开发：文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。

•教育技术的发展趋势有哪些？多媒体网络教育系统进入教育领域，为建立新型教育体制和教育方式奠定了基础，使教育的全民化、终身化、多样化、自主化、国际化成为可能。

•三种教学理论的基本观点三种教学理论的基本观点：赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构-发现说和巴班斯基的教学最优化理论。

•在信息化学习环境下进行课程学习，信息技术的作用方式1．信息技术作为学习对象2．信息技术作为演示工具3．信息技术作为交流工具4．信息技术作为个别辅导工具5．信息技术提供资源环境6．作为情境探究和发现学习的工具7．信息技术作为信息加工与知识构建的工具8．信息技术作为合作工具9．信息技术作为研发工具10．信息技术作为评价工具11．计算机作为教学管理工具第二章：1、什么是媒体、教学媒体、现代教学媒体？媒体有两重含义，一是指承载信息的载体，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等；二是指存储和传递信息的实体，如书籍、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、录像带、计算机软件及其相关的播放设备等。

当媒体承载的是教育信息时，被称为教育媒体，教育媒体是指传递教育信息的工具。

现代教育媒体指直接介入教育活动，用来传递和再现教育信息的现代化信息工具,由硬件和软件两个要素组成。

2)教学媒体的类型有几种？如何划分？（一）按照作用于人的感官分类（1）听觉型媒体：呈现听觉信息的媒体，如广播、录音。

（2）视觉型媒体：呈现视觉信息的媒体，如幻灯、投影。

（3）视听型媒体：呈现视听觉信息的媒体，如电影、电视。

（4）相互作用型媒体：使用者视听触觉可同时参与的媒体，如计算机课件。

（二）按照媒体的物理性能分类（1）光学投影类媒体：主要通过光学放大元件，把透明或不透明的图片、标本、实物放大投射到银幕上，以呈现教学信息。

如幻灯机和幻灯片、投影器和投影片等。

（2）电声类媒体：能将声音信号转化为音频电信号和磁信号，并记录、传输、放大、播放的媒体。

如扩音机、收音机、录音机、激光唱机和唱片、录音带等。

（3）电视类媒体：能将静止或活动的图像转化为视频电信号和磁信号，并记录、传输、放大和播放的媒体。

如电视机、大屏幕投影电视、录像机、影碟机、视频演示仪和录像带、LD、VCD、DVD 光盘等。

（4）计算机类媒体：将模拟信号转化为数字信号进行处理的媒体。

如多媒体计算机和CD-ROM光盘、磁盘等。

2)教学资源的概念、分类广义的教学资源是指在教学活动和学习活动中进行服务的各种人力和物力，它包括非生命的实物和信息，也包括具有能动性的有生命的人力资源，如教师的言语、动作表情、电视等。

狭义的教学资源是指在教与学的过程当中所使用的各种硬件媒体以及承载信息的各种软件媒体，如图书、投影仪、视频展台、VCD、录像机、教学挂图、教学模型、网络上的各种音频、视频、动画等。

（一）从人力、物力的角度，可以把教学资源分为言语信息资源、文献信息资源、体态语信息资源、实物信息资源。

（二）从信息技术的角度看，我们可以把教学资源分为媒体素材类教学资源、集成型教学资源、网络课程教学资源三大类。

4.教学资源的检索A、浏览。

B、分类目录和网络资源指南检索.C、利用专业数据库进行检索.D、利用搜索引擎查找.E、利用专业网站或专题网站进行检索4.各类媒体素材代表性的处理软件（一）文本素材Core Draw、PhotoShop、Firework、画笔等。

（二）图形图像素材Photoshop、Core Draw、Firework、Aoto CAD、3D Max （三）音频素材Windows 系统本身提供的录音机、声卡本身附带的软件包、Creative Wave Studio（录音大师）、CoolEdit、Macromedia Sound Edit等。

MIDI音乐创作方面有Twelev公司的Cake Walk等工具软件。

(四) 动画素材如二维动画的制作软件有Animator Studio、Gif animator，三维动画制作软件有3Dmax，三维动画文字效果制作软件有Cool 3D，矢量动画制作软件有Macromedia Flash mx 等。

•视频素材 Premiere、Ulead Media Studio 等。

6.设计与开发教学网站的主要过程网站规划、网站设计、网页制作、网站检测调试、网站发布、网站的管理与维护、网站评价7.课件概念、分类、功能、工具概念：是指在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的软件。

分类:1）、根据运行环境分：单机型、网络型2）、根据教学功能分：助教型、助学型、教学结合型3）、根据交互性分：演示型、交互型4）、根据课件内容及使用方式分：学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型、资料、工具型•教学网站概念、结构、功能概念：是指通过互联网服务提供单位接入互联网，向上网用户提供教学和其他有关教学信息服务的网站。

功能：结构化知识展示、相关知识扩展、用户信息管理、辅导答疑、在线测试•常见的信息化教学环境类型A、演示型多媒体教室。

B、交互型多媒体教室。

C、录播型多媒体教室。

D、语言学习型多媒体教室。

E、多媒体教学管理控制中心。

•如何规划一个教学网站？网站规划首先要确定网站的性质，即明确网站的所属类型，如综合教育网站、学科教学网站、学校网站、个人网站等。

不同的网站类型对应不同的使用对象，综合教育网站的使用对象通常为因特网上对教育感兴趣的一般用户，而学科教学网站的使用对象一般是针对于某一门学科的教师与学生，学校网站的使用对象多是与该学校有密切联系的个人、企事业单位等。

•什么是教育信息、有何特点？教育信息是指在教学活动中传递、加工和处理的信息。

特征：1）目的性。

2）科学性。

3）系统性。

4）已获取性。

5）可接受性。

6）反馈性。

第三章•什么是教学设计？教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

•教学设计的基本模式从构成要素来看，各类教学设计模式都包括学习者、目标、策略和评价四个基本要素。

从理论基础和实施方法来分类，可以将众多的教学设计模式分为基于“教”的教学设计模式、基于“学”的教学设计模式和基于“教师为主导—学生为主体”的教学设计模式三大类。

•以教为主的教学设计模式的流程4、教学目标是什么？教学目标的编写方法？教学目标（或学习目标）也称为行为目标，是对学习者通过教学以后将能达到何种状态的一种具体的、明确的表述。

教学目标应是可观察的、可测量的，所以在具体编写教学目标时，一般要求用明确、具体、详细的行为术语来描述。

通常采用ABCD 方法编写教学目标：A—对象（Audience），指阐明教学对象。

B—行为（Behaviour），指说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化）。

C—条件（Condition），指说明上述行为在什么条件下产生。

D—程度（Degree），指规定上述行为应达到的程度或最低标准。

5、教学方法的类型？一是与获得认知类学习结果有关的教学方法，包括讲授法、演示法、谈话法、讨论法、练习法、实验法和实习作业法等；二是与获得动作技能有关的教学方法，包括示范—模仿法、练习—反馈法等；三是与情感、态度有关的教学方法，包括直接强化法和间接强化法等。

6)教学策略的制定教学策略的制定是一项系统考虑教学各要素，总体上择优的富有创造性的设计工作。

7、教学媒体的选择（1）问卷式程序。

（2）流程图程序。

（3）矩阵图程序。

（4）效益/成本计算法。

美国传播学家施拉姆（W.Schramm ）提出了媒体选择的公式：第四章： • 教学组织形式班级授课形式、个别化学习形式、合作小组学习形式。

• 什么是教学评价？广义的教学评价？狭义的教学评价？教学评价是学校教育评价的一个重要方面，是提高学校教育质量的中心和基础。

教学评价有广义和狭义之分，广义的教学评价是指对影响教学活动的所有因素的评价，它既包括一所学校办学水平的评价，又包括教学质量的评价，还包括德育、体育、美育等诸多方面的评价；狭义的教学评价是指根据一定的教育目标和标准，对教师的“教”和学生的“学”进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。

• 教学评价的价值取向1）、目标取向的教学评价。

2）、过程取向的教学评价。

3）、主体取向的教学评价。

• 信息化环境下的教学评价有何特点？信息化教学评价具有如下特点：第一，信息化教学评价中，评价是基于学生表现和过程的，用于评价学生应用知媒体选择的几率（P ） = 产出的效益（V ） 媒体的成本（C ）识的能力。

第二，信息化教学强调学生个别化学习、学生在如何学、学什么等方面有一定的控制权，教师则起督促和引导的作出用。

第三，在信息化教学中，学习资源的来源十分广泛，如何选择适合学习目标的资源不仅仅是教师的重要任务，也是学生所要获得的必备能力之一。

第四，在信息化社会中，面对不断更新的知识，指望他人像传统教学中的教师一样适时的对自己的学习提供评价是不可能的。

第五，在信息化教学中，培养自我评价的能力和技术本身就是教学的目标之一，评价是镶嵌在真实任务之中的，评价的出现是自然而然的，是一个进行之中的、嵌入的过程，是整个学习不可分的一部分。

•学习资源的基本评价标准是什么？学习资源的评价主要是根据教学目标，测量和检验学习资源所具有的教育价值。

•获取教学评价信息的方法有哪些？1．资料法 2．问卷法 3．实地考察法。