《谁是最可爱的人》课件(优秀课件)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.松骨峰战斗（书堂战斗） 三个事例 2.马玉祥火海救儿童
3.防空洞里的谈话
三、了解主要内容（第1个事例）
1，第一个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？ 由5、6．7三段构成。
第5段：叙述战斗的经过； 第6段：记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意； 第7段：写营长的感受，突出战土的可爱。
2．从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？ （要求：根据课文内容。找出有关的语句进行概括： 时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣。
1950年10月19日晚，中国人民志愿军渡过鸭绿江，抗美援朝战争正 式开始。
中国在抗美援朝战争中付出了巨大牺牲和代价，最终赢得了胜利， 切实维护了国家和民族的根本利益，新中国的国际威望和地位得到空前 提高。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神 财富。
美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
淳朴（chún pǔ)
谦逊（qiān xùn）
覆灭（fùmiè）
过瘾（ɡuòyǐn)
豁亮（huòliànɡ)
犁耙（líbà)
了解作者
魏巍（1920~2008）河南郑州人，中国共 产党党员。当代诗人，著名散文作家、小 说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原 名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日 战争爆发后参加八路军，1938年加入中国 共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志 愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批 文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全 国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人” 成了志愿军的代名词。1978年，创作完成 了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于 1983年获首届茅盾文学奖。
志愿军誓师大会
1950年10月19日，中国人民志愿军 秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
预习检查 一、析题入文 1、课文标题“谁是最可爱的人”，问：作者笔下 最可爱的人是指“谁”呢？
中国人民志愿军。
浏览课文
二、理清文章结构。
1、课文可以分为几个部分？归纳主要内容。
第一部分（1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可 爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。
谁是最可受的人
魏巍
富安中学 刘瑛
学习目标： 1. 了解通讯的文体特征。 2. 掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 3. 学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写 作的能力。 4.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
预习检查
读准下列生字Байду номын сангаас语
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn)
思考、讨论
作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。 但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战 士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，埘朝鲜人民的爱，以及他 们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和 爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗 场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本 质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示 了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正 是本文我们要学习的写作特点之一。
思考、讨论
朗诵第三部分，思考： 结尾段与开头的关系，它在全文中的作用。
末段点明了中心，概括地回答了开头所提出的问题。 全段先用一组排比句，描绘了祖国人民的幸福生活图景， 然后提出设问，激起读者思索，并作出肯定回答：正是战士 们在朝鲜奋不顾身地流血牺牲，才换来了我们的幸福生活。 最后一句意在使读者从具体感受上升到理性认识--我们的战 士确实是最可爱的人。
符合，因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代 介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大 家共同的心声。
《我的祖国》
思考、讨论
文中三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你 的意见。
不可调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者， "松骨峰战斗"理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人 民，"火海救朝鲜儿童"是这层意义更直接的体现，因此，放在第二 位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在"战士三答问 "的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤 立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
通讯的基本特征
思考
本文的文体是什么？
什么是通 讯？
通讯是一种详细、生动的新闻报道体裁。它是我国新闻
报道中的常见文体。 一种广义的名称，是指报纸、刊物中运用的除消息以外
包括各类通讯、特写、专访等所有详报型（或曰深度型）新 闻体裁的总称。
历史背景
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国政府从其全球战略和冷战思 维出发，作出武装干涉朝鲜内战的决定，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。 1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火 烧到中朝边境。侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人民生命 财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。中国党和政府站在战略的 高度审时度势、权衡利弊，以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保家卫国 的历史性决策。
3.第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。
三、了解主要内容（第2个事例）
朗读第二个事例。（注意小孩子的五次哭声，马玉祥 的心理活动和他救人时一系列动作等词语。）
思考问题：
⑴用简明的语句概括第二个事例。 火海救儿童
⑵第二个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。
三、了解主要内容（第3个事例）
两位同学分角色朗读第三个事例（“我”与战士） 思考、回答问题： ⑴用简明的语句概括第三个事例。
防空洞里的谈话
⑵第三个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。
⑶第三个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不 是不符合新闻真实确切的要求呢?
第二部分（4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士 崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分（15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿 军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。
三、了解主要内容
1、课文主要选取三个典型事例，表现志愿军战士崇高的 思想品质，各拟一个小标题，并说说每一件的主要内容。
3.防空洞里的谈话
三、了解主要内容（第1个事例）
1，第一个事例由哪几段构成？每段写了什么内容？ 由5、6．7三段构成。
第5段：叙述战斗的经过； 第6段：记下烈士的名字，表达深切悼念和崇高的敬意； 第7段：写营长的感受，突出战土的可爱。
2．从哪些叙述可以看出这是一场“壮烈的搏斗”？ （要求：根据课文内容。找出有关的语句进行概括： 时间紧迫，无险可守；敌众找寡，（装备上）敌优我劣。
1950年10月19日晚，中国人民志愿军渡过鸭绿江，抗美援朝战争正 式开始。
中国在抗美援朝战争中付出了巨大牺牲和代价，最终赢得了胜利， 切实维护了国家和民族的根本利益，新中国的国际威望和地位得到空前 提高。抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神 财富。
美国空军飞机对中国东北边境地区进行 轰炸扫射。图为安东（今丹东）被炸一景
淳朴（chún pǔ)
谦逊（qiān xùn）
覆灭（fùmiè）
过瘾（ɡuòyǐn)
豁亮（huòliànɡ)
犁耙（líbà)
了解作者
魏巍（1920~2008）河南郑州人，中国共 产党党员。当代诗人，著名散文作家、小 说家，毕业于延安抗日军政大学。魏巍原 名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。1937年抗日 战争爆发后参加八路军，1938年加入中国 共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线，和志 愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批 文艺通讯，其中《谁是最可爱的人》在全 国引起了广泛影响。从此，“最可爱的人” 成了志愿军的代名词。1978年，创作完成 了抗美援朝题材长篇小说《东方》，于 1983年获首届茅盾文学奖。
志愿军誓师大会
1950年10月19日，中国人民志愿军 秘密跨过鸭绿江，赴朝参战。
预习检查 一、析题入文 1、课文标题“谁是最可爱的人”，问：作者笔下 最可爱的人是指“谁”呢？
中国人民志愿军。
浏览课文
二、理清文章结构。
1、课文可以分为几个部分？归纳主要内容。
第一部分（1－3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可 爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。
谁是最可受的人
魏巍
富安中学 刘瑛
学习目标： 1. 了解通讯的文体特征。 2. 掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。 3. 学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写 作的能力。 4.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。
预习检查
读准下列生字Байду номын сангаас语
摁（èn） 掰（bāi） 坚韧（jiān rèn)
思考、讨论
作者在朝鲜前线采访中，收集了一百多个生动的事例。 但经过反复的筛选，为什么最后只用了这三个事例?
因为作者选取的这三个事例从不同侧面集中表现了志愿军战 士最本质的思想情感。即对侵略者的恨，埘朝鲜人民的爱，以及他 们的苦乐观，表现了志愿军战士的革命英雄主义精神，国际主义和 爱国主义的精神。三个典型事例中，有集体的，有个人的，有战斗 场面，有战地日常生活，都是具有代表性、最能说明志愿军英雄本 质的事例。三个事例集中体现了全体志愿军战士的英雄形象，揭示 了本文要表现的主题，所以作者只选取了三个典型事例来写，这正 是本文我们要学习的写作特点之一。
思考、讨论
朗诵第三部分，思考： 结尾段与开头的关系，它在全文中的作用。
末段点明了中心，概括地回答了开头所提出的问题。 全段先用一组排比句，描绘了祖国人民的幸福生活图景， 然后提出设问，激起读者思索，并作出肯定回答：正是战士 们在朝鲜奋不顾身地流血牺牲，才换来了我们的幸福生活。 最后一句意在使读者从具体感受上升到理性认识--我们的战 士确实是最可爱的人。
符合，因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有上述交代 介绍，表明无名战士正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大 家共同的心声。
《我的祖国》
思考、讨论
文中三个事例的顺序可否调整一下?请谈谈你 的意见。
不可调整。因为志愿军出国作战，首要的使命是打击侵略者， "松骨峰战斗"理应放在首位。狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人 民，"火海救朝鲜儿童"是这层意义更直接的体现，因此，放在第二 位。两个事例，一爱一恨，深层的思想基础是什么，在"战士三答问 "的事例中揭示出来，最后这个事例是更深层的展开。三个事例不孤 立，从内在联系看，必须按现在的次序排列。
通讯的基本特征
思考
本文的文体是什么？
什么是通 讯？
通讯是一种详细、生动的新闻报道体裁。它是我国新闻
报道中的常见文体。 一种广义的名称，是指报纸、刊物中运用的除消息以外
包括各类通讯、特写、专访等所有详报型（或曰深度型）新 闻体裁的总称。
历史背景
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国政府从其全球战略和冷战思 维出发，作出武装干涉朝鲜内战的决定，并派遣第七舰队侵入台湾海峡。 1950年10月初，美军不顾中国政府一再警告，悍然越过三八线，把战火 烧到中朝边境。侵朝美军飞机多次轰炸中国东北边境地区，给人民生命 财产造成严重损失，我国安全面临严重威胁。中国党和政府站在战略的 高度审时度势、权衡利弊，以非凡气魄和胆略作出抗美援朝、保家卫国 的历史性决策。
3.第一个事例集中表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例集中表现了志愿军战士的革命英雄主义精神。
三、了解主要内容（第2个事例）
朗读第二个事例。（注意小孩子的五次哭声，马玉祥 的心理活动和他救人时一系列动作等词语。）
思考问题：
⑴用简明的语句概括第二个事例。 火海救儿童
⑵第二个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士的国际主义精神。
三、了解主要内容（第3个事例）
两位同学分角色朗读第三个事例（“我”与战士） 思考、回答问题： ⑴用简明的语句概括第三个事例。
防空洞里的谈话
⑵第三个事例表现了志愿军战士的什么精神? 这个事例充分表现了志愿军战士崇高的爱国主义精神。
⑶第三个事例没有交代时间、地点，也没有介绍人物姓名，是不 是不符合新闻真实确切的要求呢?
第二部分（4－14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士 崇高的思想品质，具体说明他们是我们最可爱的人。
第三部分（15段）联系我们的幸福生活，号召人们热爱志愿 军战士，因为他们确实是我们最可爱的人。
三、了解主要内容
1、课文主要选取三个典型事例，表现志愿军战士崇高的 思想品质，各拟一个小标题，并说说每一件的主要内容。