第22课《荒岛余生》课文简介
《荒岛余生》ppt课件
想内容和艺术技巧上都缺乏《鲁宾孙飘流记》那样 的独创性
“故事本身是人尽皆知的,它涉及1桩奇遇：鲁滨孙 在荒无人烟的孤岛上生活了28年,终于回到了人群中 可是,知道这个故事与读这本书完全是两回事 如果你 仅仅知道故事的梗概而不去读这本书,你将错过最重要 的东西 ”
▪ 1.你应该怎么看待鲁宾孙在逆境中的自我 安慰
▪ 2.鲁宾孙的“自我安慰法”对你有什么启 发
▪ 启迪：
1个人在逆境中不要悲观绝望,而要努力 看到积极因素,从而改变自己被动的局面
拓展与延伸：
1.用鲁宾孙的“自我安慰法”来解决你在生 活或学习中面临的困境与挫折 格式：仿照 课文中“借方”和“贷方”的格式,把好处 和坏处排列出来
笛福 1660~1731 英国作家
生于伦敦1小工商业者家庭,幼时只受过普通中等 教育 早年曾经商,办工厂,后办报刊出版政治读物并 参与党派政治斗争,长年奔走于英格兰和苏格兰各地 了解舆论情况,因文字两次获罪,年近花甲其小说创 作才进入盛期.
第1部小说《鲁宾孙飘流记》是代表作,也是英 国近代小说的开山之作 这部以同名主人公航海冒险、
2.本文用心理描写来刻画人物,请你也用这种 方法写写自己或某位同学在家长会前后的 心理变化,不少于100字
-------周国平《世上本无奇迹》
初读课文,思考：
1 ．综观全文,鲁滨孙的心理发生了怎样的变化 ２．他为什么会有这种变化 ３．他找到了哪些活下去的理由
细读课文,说1说：
第22课《荒岛余生》课件(人教版七年级下) 16ppt--初中语文
• 刚到了孤岛，他冷静地分析自 己到了孤岛的情况，他按照商业 薄记上“借方”和“货方”的格 式把他的幸与不幸排列了出来， 之后用乐观去对待一切神奇的命 运，偶尔的失落也会雨过天睛， 就是他最终赢得生命丰碑的心灵 支柱。
•
慢慢地，在孤岛上生活着，他开始
为自己的生活去创造东西，他盖了“城
堡”，建了“别墅”，做了小船——环
3．作品以第一人称的角度来写有什么好处？
写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现 “我”的内心世界，这就更具真实感。
回忆在你学习或生活中曾经遇
到或正在面临的一两件不幸或 挫折，试仿照课文中“借方” 和“贷方”的格式，把好处和 坏处排列出来。
鲁滨孙在荒岛上做了哪些重要的 事情？
1．鲁滨孙要生存下去，如何 解决今后的衣、食、住、行的问题？
荒岛余生
笛福
孤《
独鲁 而滨 顽孙 强漂 的流 冒记 险》 者：
• 英国作家笛福，青年 时当过军人， 贩过珠宝，试办过造砖企业，都无 所作为，直到59岁，他才写成名 著《鲁宾逊漂流记》，之后的12年 里，他又写出了包括政治、小说、 游记、传说 和历史诗歌等250种著 作。
笛福是英国18世纪启蒙文学的重要作家，他的 代表作《鲁滨孙飘流记》是一部流传很广、影响很 大的文学名著，它表现了强烈的资产阶级进取精神 和启蒙意识。这部小说是笛福受当时一个真实故事 的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在 海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年 后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么 值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全 是个新人，成了当时中小资产阶级心目中的英雄人
地方，他是这个岛文明的先驱者。在人
生中，他又有了一座丰碑，那也是因为
他的创造能力。别忘了自己的脑子动—
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第22 课《荒岛余生》课文原文
我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。
一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。
有时我会发生疑问，为以苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情?
可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。
特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。
不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了?你们一同上小船的，不是11 个人吗?那10 个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性命，只剩下你?是这里好呢，还是那里好?我指着海面说。
当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么充足。
万一那只大船没有从它搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样?特别是，我大声对自己说，如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢?可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。
1。
初中语文说课稿：荒岛余生
《荒岛余生》说课稿各位领导、各位老师：今天我说课的文章是笛福的小说《鲁滨孙漂流记》中的节选部分《荒岛余生》。
《荒岛余生》是人教版新教材七年级下册第五单元中的一篇阅读训练课文。
根据新的课程标准，作为一篇阅读训练课文，教案过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。
让学生与文本进行充分接触，突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。
一、说教材选自《鲁滨孙漂流记》的《荒岛余生》，既没有节选鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的惊心动魄的情节，也没有节选鲁滨孙在荒岛上如何历尽艰辛谋生的传奇故事，这里节选的部分，并没有多少故事，大都围绕鲁滨孙落难荒岛之初的心理活动展开叙述。
课文呈现给我们的是鲁滨孙在一段时间内的心态变化历程。
学习这篇课文，关键要理清鲁滨孙的心理路程，从中可以看出鲁滨孙的荒岛创业所折射出来的人类理性思维之光。
二、说学情七年级的学生在课外阅读过一些小说，但在课堂上接触小说并不多。
特别是本篇课文以大量的心理描写来表现人物，这给学生的理解造成了一定的难度。
从心理角度来说，由于学生的社会阅历浅，要设身处地地揣摩人物的心理，还要发挥丰富的想象力。
通过充分阅读文本来把握人物。
三、根据前面对教材和学生的分析，我确定了本课的教案三维目标及教案重点、难点。
1、教案三维目标⑴知识与技能：培养学生快速默读课文，整体感知课文内容的能力。
⑵过程与方法：通过自主合作探究、抓住课文主要信息，概括内容要点。
⑶情感态度与价值观：学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质的精华，珍视生命的意义和价值。
2、重难点教案重点：感受人物心理活动，把握人物形象。
教案难点：理解身处绝境的鲁滨孙行为的意义。
四、教案方法本课教案采用阅读教案法。
通过阅读让学生把握阅读材料的大意，培养从材料中捕捉重要信息的能力。
重视学生在阅读过程中的感受、体验和理解。
五、教案过程教师通过备课、上课、批改、练习等方式从事教案工作。
无论老师怎样教，如何精心设计教案，利用教案技巧。
高中英语课文荒岛余生
高中英语课文荒岛余生
《荒岛余生》是高中英语课本中的一篇课文，讲述了一个人在荒岛上生存的故事。
该课文通过描述主人公在荒岛上的经历，表达了人类面对困境时的勇敢和坚韧不拔的精神。
在这篇课文中，主人公因飞机失事被迫降落在荒岛上，他必须学会适应恶劣的环境和生存条件。
他开始利用岛上仅有的资源，寻找食物和水源，搭建住所，甚至制造简单的工具。
在荒岛上的生活充满了挑战和危险，但他从未放弃希望，不断努力求生。
通过这个故事，我们可以看到人类在困境中所展现出的顽强生命力和意志力。
同时，这个故事也提醒我们要珍惜生命，勇敢面对生活中的困难和挑战。
语文七年级下人教新课标第22课《荒岛余生》课件
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思 考
假如你像鲁滨孙被 弃荒岛，你会怎样想？ 弃荒岛，你会怎样想？ 将怎么做？ 将怎么做？你能生存下 来吗？ 来吗？
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速读全文， 速读全文，理清思路 找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、 找出表现初上荒岛的鲁滨孙的伤心绝望、怨 天尤人等心情的词句。 天尤人等心情的词句。 身陷绝境的鲁滨孙对自己命运的思考经历了 哪几个阶段?每个阶段的侧重点是什么? 哪几个阶段?每个阶段的侧重点是什么? 简要概括文中蕴含的思想感情。 简要概括文中蕴含的思想感情。
阅读课文10～12语段，思考： 阅读课文10～12语段，思考： 10 语段 (1)“我”把每天的经历一一用笔记下来的目的是： (1)“我 把每天的经历一一用笔记下来的目的是： 写出来给自己看， 写出来给自己看，减轻一点心中的苦闷 (2)选段主要运用的手法是把好处和坏处排列出来， (2)选段主要运用的手法是把好处和坏处排列出来， 选段主要运用的手法是把好处和坏处排列出来 其用意是 ： 从而找到聊以自慰的事情
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学习 交流
一个人、一个民族、一个国家， 一个人、一个民族、一个国家，只要不畏 艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。 艰险，勇于攀登，一定能达到光辉的顶点。
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第22课《荒岛余生》课件(人教版七年级下) 6ppt--初中语文
（1）在海难中，同船的11人中只剩他一人活着， 上帝对自己的特殊关照；
（2）从船上获得了维持生活的大量必需品，上帝 对自己的格外恩赐；
（3）他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中 地体现了鲁滨孙要顽强地活下去的理由。
为了活下去,他做了哪些事?
1、计算时间 2、从船上搬东西 3、打造木栅栏围墙 4、每天寻找食物 5、写日记
关于《鲁滨孙漂流记》
•《鲁滨孙漂流记》一问世即 风靡全球又历久不衰。至今已 出了几百版，几乎译成了世界 上所有的文字。 •据说除《圣经》之外， 《鲁滨孙漂流记》是再版最多 的一本书。 •在欧美国家是儿童的必读书。
读准下列生词的音：
qiú jiàn jǔ sàng gē zhuó guī 泅 作践 沮丧 搁浅 斫痕 日规
《鲁滨孙漂流记》故事梗概
描写主人公鲁滨孙在海上遇难， 船只沉没，鲁滨孙凭借身上仅 有的工具以及自己的聪明智慧 在孤岛上漂流生活数十年，历 经千辛万苦终于重新回到现实 生活的苦难经历。
这部小说的作者是------
《鲁滨孙漂流记》的主要内容
《鲁滨孙飘流记》分三部分：第一部 分写主人公为追求财富，离家后三次远 航；第二部分写鲁滨孙在荒岛上的生活； 第三部分描写鲁滨孙回到英国后的经历。 其中第二部分叙述鲁滨孙在小岛上的故 事,写得最为精彩,尤其为读者所喜爱。
一心一意 安排生活
他在岛上面临的问题 是什么？
（1）生存的问题（1-3 段）
（2）物质的问题（4-9段）
（3）精神的问题（10-12段）
鲁滨孙在后来的实际生活中， 遇到的主要问题是什么？
物质缺乏:
缺书、笔、墨水
缺挖土、搬土用的铲子、 鹤嘴锄、铁锹、钉线等
人教版初中语文7年级下册22荒岛余生知识讲解
人教版初中语文7年级下册22荒岛余生知识讲解22 荒岛余生一、背景知识笛福（1660－1731），英国作家，生于商人家庭，受过中等教育，他早年经商，1962年经商破产。
早年以写政论和讽刺诗著称，反对封建专制，主张发展资本主义工商业。
晚年（59岁时）开始发表海冒险小说，流浪汉小说和历史小说。
代表作有《鲁滨孙漂流记》，反映了资产阶级上繁荣昌盛时期要求“个性自由”。
发挥个人才智，勇于冒险的精神，其他小说有《辛格尔顿船长》、《摩尔・弗兰德斯》、《杰克上校》和《罗克萨娜》等，此外他还写了若干部传记，几部国内外游记，还有几部关于经商的书。
据说笛福曾与26家杂志联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。
《鲁滨孙漂流记》之所以成为文学史上不朽的名著，还在于它的真实性和不凡的艺术表现力。
在它之前，欧洲的长篇小说大都是以帝王将相的业绩和骑士美女的浪漫传奇为主要内容的。
笛福开始尝试用日常语言来描写普通人的生活。
此外，小说通篇采用第一人称的方式，情节完全通过人物的自白串联起来，语言明白晓畅、朴素生动，这一切给作品增添了不少魅力。
二、字词句评析践：糟蹋。
搁浅：①（船只）进入水浅的地方，不能行驶。
②比喻事情遭到阻碍，不能进行。
虞：忧虑。
泅：游泳。
斫：砍、削。
三、文章结构分析第一部分（1～3自然段）：写鲁滨孙及时调整悲观绝望的心态，决定在荒岛上顽强地生存下去。
第二部分（4～9自然段）：叙述鲁滨孙为了生存所依赖的具体物质条件。
第三部分（10～12自然段）：作者抛开物质条件，详谈鲁滨孙的“精神”世界。
主人公进一步调整自己生存的心态。
四、写作特色作品始终以第一人称的角度来写的。
写的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展现“我”的内心世界。
这就更具有真实感，读起来亲切感人。
阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。
所以用第一人称的好处是使小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。
作者写鲁滨孙的遭遇用第一人称，通篇都是写“我”遇难流落荒岛后的所见所闻所想所做，而读者有时简直觉得自己就是鲁滨孙本人，在荒岛上生活；或者是鲁滨孙在孤岛上生活的惟一目击证人。
22荒岛余生(七年级人教版)
22荒岛余生(七年级人教版)引言《22荒岛余生》是七年级人教版语文课本中的一篇课文，通过描述一个人在荒岛上的生存经历，展现了人类的智慧和生存意志。
本篇文档将逐一梳理全文的故事情节、人物描写和精彩片段，带你一起重温这个令人难忘的故事。
故事情节故事开始时，主人公阿拓是一位12岁的男孩，他因遭遇海难而流落到一个荒岛上。
荒岛上没有人烟，食物也非常匮乏，阿拓不得不依靠自己的智慧与勇气来保持生存。
在岛上度过的日子里，阿拓面临着饥饿和孤独的困扰。
在寻找食物的过程中，他学会了捕鱼和采集果实。
慢慢地，他变得越来越熟练，逐渐摆脱了饥饿的威胁。
在荒岛上，阿拓结识了一只名叫“鸟儿”的小鸟。
他把鸟儿视为自己的朋友和伙伴，与它分享食物，一起度过了孤寂的日子。
阿拓通过与鸟儿的亲密接触，学会了倾听自己内心的声音，并且在无人帮助的荒岛上坚持了下来。
经过了一段时间的努力，阿拓终于放飞了鸟儿，让其返回自由的天空。
尽管鸟儿离开了，但阿拓并没有感到孤独和失落，他从中领悟到了珍惜友谊的重要性。
人物描写阿拓阿拓是本故事的主人公，一个12岁的男孩。
他在荒岛上遭遇了海难，成为了孤零零的荒岛居民。
虽然面临着饥饿、孤独和困境，但阿拓展现了出色的智慧和勇气。
他通过不断地尝试和探索，学会了捕鱼和采集果实，保持了自己的生存。
阿拓的心灵与鸟儿建立了深厚的情感连接，他在鸟儿身上找到了安慰和温暖。
阿拓通过与鸟儿的亲密接触，收获了友谊的滋养，并且变得更加坚强和勇敢。
鸟儿鸟儿是一只陪伴阿拓度过荒岛日子的小伙伴。
虽然无法说话，但它在阿拓最困难的时刻给予了他很大的鼓励。
鸟儿不仅与阿拓分享了食物，还带来了欢乐和希望。
鸟儿的离开让阿拓感到了失落，但它的存在也让阿拓明白了友谊的可贵，并教会了阿拓更加珍惜与人的情感连接。
精彩片段以下是《22荒岛余生》中的一些精彩片段：1.“他看见了一只麻雀，就想着要马上把它捉住，吃掉……” 在阿拓迫切需要食物时，他野心勃勃地想到捕捉小鸟来解决饥饿的问题。
七年级人教版语文下册：第22课 《荒岛余生》课件01
１、十八世纪英国现实主义小说的奠基 人。
2、笛福的代表作是《鲁滨逊飘流 记》，他因此被誉为“英国和欧洲 小说之父”。
《鲁滨逊漂流记》
《鲁滨逊漂流记》小说讲述了英国青年鲁宾逊不安于中
产阶级的安定平庸生活，三次出海经商的故事。因遇海盗被摩尔人 掳住，做了几年奴隶后逃往巴西，成了种植园主。为解决劳动力缺 乏问题，在去非洲贩卖黑奴途中遇风暴只身漂流到一座无人荒岛。 小说主要写他在岛上28年的生活。他战胜悲观情绪，建住所、制器 皿、驯野兽、耕土地，用各种方法寻找食物。终于战胜自然，改善 了生活环境。在第十七年救了一个土著，经训练成为自己忠实的奴 仆。后又获得新的居民，成为该岛的统治者。最后乘英国商船回国。 作品歌颂了资本主义原始积累时期冒险进取的精神，在歌颂人和自 然界斗争的同时又极力美化殖民掠夺行为。鲁宾逊成为资产阶级的
２、准确、生动、细致地将假想的事物刻画得有声有色， 逼真传神。
３、记载人物内心感受和对事物思考的“日记”的穿插。
鉴赏点之三
知名篇章
要是读者知道我怎样制造这些陶器，一定会为我感到又可怜又 可笑。我不知 用了多少笨拙的方法去调合陶土，也不知做出 了多少奇形怪状的丑陋的家伙；有 多少因为陶土太软，吃不 住本身的重量，不是凹进去，就是凸出来。根本不合用； 又 有多少因为晒得太早，太阳热力过猛而晒裂了；也有多少在晒 干后一搬动就碎 裂了。一句话，我费了很大的力气去找陶土， 找到后把土挖出来，调合好，运回 家，再做成泥瓮。结果， 我工作了差不多两个月的时间，才做成两只大瓦罐，样 子非 常难看，简直无法把它们叫作缸。 过了些时候，一次我偶然 生起一大堆火煮 东西，煮完后我就去灭火，忽然发现火堆里 有一块陶器的碎片，被火烧得像石头 一样硬，像砖一样红。 这一发现使我惊喜万分。我对自己说，破陶器能烧，整只 陶 器当然也能烧了。 于是我开始研究如何控制火力，给自己烧 出几只锅子来。
七年级下册《22 荒岛余生》课件
第一段中哪 些词句表达了初 上荒岛的鲁滨孙 伤心绝望、怨天 尤人的心情。
1. “我认为自己的 前途很暗淡”
2. “孤零零”
3. “孤独凄凉的情 况下度过我的 余生”
4. “不幸”
5. “孤立无援”
6. “沮丧无聊”
“每当我这样想的时候，就有另外一种力量出 来阻止我的这种想法，责备我”
“另外一种力量”指什么？这一句表明鲁滨孙 伤心绝望的同时，还有一种怎样的精神？
• 通过心理描写来刻画人物，表现主题。
作品用第一人称有什么好处？
• 可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动。 • 加强小说的真实效果，读来兴味盎然。
扩展 迁移
回忆在你学习或生活中曾经遇到或正在面 临的一两件不幸或挫折，试仿照课文中“借 方”和“贷方”的格式，把好处和坏处排列 出来。
假如你像鲁滨孙一样被弃荒岛， 你会怎样想?你将怎样做? 发挥想像， 写一篇短文。
• 理智。
• 他在悲观绝望时，并未失去理智。
• 张老师提示：第1段中，鲁滨孙是凭感情 用事，在这里，他开始用理性的头脑来 思考问题。
辨别是非、利害关
朗读，解系释以加及红控制色自的己词行语
为的能力
• 特别是有一天，我带着枪在海边散步，
寻思着我目前的处境的时候，我的理智
就用反面的理由劝解我。“不错，你现
• 课文开头鲁滨孙是匆忙中给自己随便找了 几条活下去的理由，到这时，他是对自己 的想法来一番系统的梳理，极其冷静客观 地列出了那些“好处”和“坏处”。这无 疑为他的生存打下了坚实的思想基础。
第10段，写鲁滨孙记日记，深入思考 当前的处境。如何理解鲁滨孙记日记?
1. 记日记并不是为了留给后来的人看，而是 为了精神有所寄托。——不仅要解决物质 的需要，还要解决精神方面的需要。不仅 要活下去，而且要活出质量。
第22课《荒岛余生》精选精品资料包(名篇突破精品系列之节-3.doc
《荒岛余生》讲练【第一部分基础知识】一、字义及词义作践．(jian) 糟蹋。
践：轻声字不标调。
沮丧．．(．jǔ sàng) 灰心失望。
搁．(gē)浅（船只）进入水浅的地方，不能行驶。
抵御．(yù) 抵挡，抵抗。
郑重其事：严肃认真地对待某种事情。
知足安命：满足于已经得到的生活愿望，使生命有依托。
二、背景知识1．作者简介丹尼尔·笛福（1660-1731），英国小说家。
出生于伦敦。
父亲经营屠宰业。
笛福原姓福，1703年后自称笛福。
他受过中等教育，但没有受过大学古典文学教育。
他早年经营内衣、烟酒、羊毛织品、制作业，曾到欧洲大陆各国经商。
1962年经商破产，负债达17000镑，以后又屡屡失败，因而不得不用各种方法谋生。
他曾充当政府的秘密情报员，设计过各种开发事业，同时从事写作。
笛福在59岁开始写作小说。
1719年第一部《鲁滨孙漂流记》发表，大受欢迎。
同年又出版了续篇。
1720年又写了《鲁滨逊的沉思集》。
此后，他写了四部小说：《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·弗兰德斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨娜》（1724）。
此外他还写了若干部传记，几部国内外游记，还有几部关于经商的书。
据说笛福曾与26家杂志有联系，有人称他为“现代新闻报道之父”。
他的作品，包括大量政论册子，多达250种，无一不是投合资产阶级发展的需要，写城市中产阶级感兴趣和关心的问题。
2．背景材料与课文有关的前后情节是：之前，写鲁滨孙海上遇难、生死系于一发的故事。
主要是他不听父亲劝阻，出海经商贩卖黑奴，由于船翻其他人都遇难了，只有他漂流到一个荒岛上得生。
之后，写鲁滨孙落入荒岛28年，如何历经辛谋生的传奇故事。
在岛上他与自然作斗争，收留了黑人星期五，救了一位叛变船只的船长，回到英国，又去巴西经营种植园致富。
【第二部分整体感悟】一、谋篇立意鲁滨孙被困荒岛之上，生存极其艰难，作者抓住鲁滨孙的心理变化过程，热情赞颂了身陷荒岛的鲁滨孙身上的坚忍不拔、勤勉实干、创造进取的精神，并鼓励人们：一个人在逆境中不要悲观绝望，而要努力看到积极的因素，从而改变自己被动的局面。
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第22课《荒岛余生》课文简介
导读：我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航线，远离人类贸易正常航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。
一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。
有时我会发生疑问，为以苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情?可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我的这种想法，责备我。
特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我。
“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了?你们一同上小船的，不是11个人吗?那10个人往哪儿去了?为什么他们都没有保住性命，只剩下你?是这里好呢，还是那里好?”我指着海面说。
当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑到其中所包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。
于是我又想到，我这时所拥有的维持生活的东西，是多么充足。
万一那只大船没有从它搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西取出来，我又该怎样?假定我现在还像我初上岸的时候一样，没有一点生活必需品，也没有制造或获取生活必需品的工具，我的情形又会怎么样?“特别是，”我大声对自己说，“如果我没有一杆枪，没有弹药，没有制造物品的工具，没有衣服、卧具、帐篷，或任何遮盖的东西，我又怎么办呢?”
可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活下去的。
我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子，不但考虑到我的弹药用完以后的情况，甚至想到我的身体和精力衰弱以后的情况。
现在我要开始过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。
依我的计算，我来到这个可怕的海岛上，是在9月30日。
当时，那初入秋分线的太阳，差不多正在我的头顶;所以依我的观测，我是在北纬9度22分。
大约在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日和工作日都会忘记。
为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：“我于1659年9月30日在此上岸。
”把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我每天用刀子刻一个斫痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕，这样，我就有了一个日历，可以计算年月日了。
其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的许多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用处却不小的东西，我却忘记把它们一一记下来。
特别值得一提的是那些笔、墨水、纸;船主、大副、炮手和木匠的几包东西;三四个罗盘，一些数学仪器，日规，望远镜，地图，航海书籍之类。
这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们收拾在一起。
同时，我又找到了三本很好的《圣经》，它们是随着我的英国货物一起运来的;在我上船的时候，我曾把它们打在我的行李里面。
此外还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本祈祷书和几本别的书
籍，我都把它们小心地保存起来。
同时还有一件不应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。
我把两只猫都带到岸上;至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，泅到岸上，来找我的，后来做了我多年的忠仆。
我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我说说话，但是它却办不到。
自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。
事实证明，如果有墨水，我就可以把事情记得非常清楚;如果墨水用完了，我就记不成了，因为我想不出任何方法制造墨水。
这使我想到，虽然我收集了这么多的东西，我所缺少的东西还很多，墨水就是其中的一种。
其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。
至于内衣之类，虽然缺乏，我不久便习惯了。
这些工具的缺乏使一切工作都进行得非常吃力。
所以我差不多费了一整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。
那些木桩都很重，很不容易搬动，我费了很长久的时间，才在树林里把它们砍好削好。
至于把它们搬回来，那就更费时间了。
因此有时我差不多要费两天的工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。
作为打桩的工具，我起初找了一块很重的木头，后来才想到用一根起货用的铁棒，可是，用虽用了，打木桩的工作还是非常辛苦，非常麻烦。
其实我有的是时间，工作麻烦一点又何必介意呢?况且，如果这件工作做完了，我一时还看不出有什么别的事情要做，无非是在岛上各处走走，寻找食物罢了──这是我每天多少都要做的。
我现在开始郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我每天的经历一一用笔记下
来。
我这样做，为的不是留给后来的人看(因为我不相信以后会有人到这荒岛上来)，只不过写出来给自己每天看看，减轻一点心中的苦闷罢了。
我的理智现在已经能够逐渐控制我的失望心情，因此我开始尽量安慰我自己，把当前的好处和坏处加以比较，使自己能够知足安命，并按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来：坏处我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。
我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。
我与人类隔绝，仿佛一个隐士，一个流放者。
我没有衣服穿。
我没有抵御野人和野兽的袭击的防御力和手段。
我没有人可以谈话，也没有人来解除我的愁闷。
好处但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。
但我也从全体船员中被剔出来，独免一死;上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。
但我并未因为没有粮食的缘故，饿死在这不毛之地。
但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。
但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。
假使我在那里覆了舟，我又将怎样?但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终生用之不尽。
总起来说，事实证明，我当前的不幸处境，是世界上很少有的，可是，即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。
我希望世上的人都要从我最不幸的处境中取得一个经验教训，这教训就是：在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。
现在我对于自己的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来;我已经把这种心思丢在一
边，开始一心一意去安排自己的生活，尽量改善自己的生活了。
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