《寻找生活中的浪费现象》
探究生活中的浪费现象 (教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
探究生活中的浪费现象（教案）教学内容本节课将引导学生探讨生活中的浪费现象，通过观察、讨论和实践活动，让学生认识到浪费的严重性，培养节约资源的意识。
教学内容主要包括：1. 认识浪费现象：引导学生发现身边的浪费现象，如水、电、食物等资源的浪费。
2. 分析浪费原因：组织学生讨论造成浪费的原因，如生活习惯、消费观念等。
3. 探讨节约方法：引导学生思考如何节约资源，提高资源利用效率。
4. 制定行动计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
教学目标1. 让学生认识到浪费现象的普遍性和严重性，提高节约资源的意识。
2. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生创新思维和实践能力。
教学难点1. 引导学生发现身边的浪费现象，提高观察力。
2. 帮助学生分析浪费原因，培养分析问题的能力。
3. 指导学生制定切实可行的节约资源行动计划。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、白板、黑板。
2. 学具：调查表、记录表、行动计划表。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引导学生关注生活中的浪费问题。
2. 发现阶段：组织学生分组调查，发现身边的浪费现象，并记录下来。
3. 分析讨论：引导学生分析浪费原因，讨论如何节约资源。
4. 制定计划：鼓励学生制定个人和家庭的节约资源行动计划。
5. 分享交流：组织学生分享自己的调查成果和节约计划，互相学习和借鉴。
6. 总结提升：对学生的表现进行评价和总结，强调节约资源的重要性。
板书设计1. 探究生活中的浪费现象2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：- 浪费现象- 浪费原因- 节约方法- 行动计划作业设计1. 让学生结合课堂所学，制定个人和家庭的节约资源行动计划。
2. 鼓励学生与家人分享课堂所学，共同参与节约资源的行动。
3. 让学生观察身边的浪费现象，记录下来，并提出改进措施。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂中的参与程度，及时调整教学方法和策略。
2024年“寻找生活中的浪费现象”活动方案
2024年“寻找生活中的浪费现象”活动方案活动方案：2024年“寻找生活中的浪费现象”一、活动背景和目的：随着社会的不断发展，人们对资源的浪费越来越关注。
为了引导人们节约资源、保护环境、构建可持续发展的社会，在2024年，我们计划开展“寻找生活中的浪费现象”活动。
本活动的目的是通过广泛动员社会各界参与，发现并解决生活中存在的各种资源浪费现象，促进节约型社会的建设。
二、活动内容和方式：1. 主题宣传活动：在活动开始前，组织宣传团队制作宣传海报、宣传册等宣传材料，传达活动的意义和目的。
通过网络、社交媒体、电视等各种渠道广泛宣传。
2. 社区宣传活动：组织志愿者在社区进行宣传，向居民们介绍活动主题，鼓励他们参与到活动中来。
3. 参与征集：鼓励公众积极参与活动，提供自己在生活中发现的浪费现象，并适时向组织提交相应的报告。
4. 专家论坛和座谈会：邀请环保专家、学者等相关领域的专家开展座谈会，就如何解决浪费现象进行深入探讨。
5. 浪费现象的调查和研究：组织专业调查团队对参与人员提交的报告进行整理和分析，对浪费现象进行梳理和研究，找出其中的特点和原因。
6. 优秀案例评选：根据参与人员提交的浪费现象报告，评选出一批在节约资源、减少浪费方面做出突出贡献的个人、家庭或组织，并进行公示和表彰。
7. 推广活动：将优秀案例宣传出去，通过媒体报道、社交媒体等渠道，吸引更多的人关注节约资源、减少浪费的重要性和方法。
8. 教育培训活动：组织有关专家开展与节约资源、减少浪费相关的教育和培训活动，提高公众对节约资源的意识和行动能力。
9. 环境保护行动：倡导人们积极参与环境保护行动，如垃圾分类、减少用水和用电、倡导绿色出行等。
三、预期效果和成果：1. 提高公众对资源浪费问题的认识和重视程度，引起社会的广泛关注。
2. 定期公布和梳理的浪费现象报告，为相关部门和组织提供了信息和参考，推动相关政策的制定和实施。
3. 激发群众节约资源、减少浪费的意识和行动，形成良好的社会风尚。
日常生活中的浪费现象记录
日常生活中的浪费现象记录一、实践活动背景在日常的生活中，我们发现浪费的现象太严重了。
无论是学生、家长还有老师，都可能造成浪费，大家或在学校，或在家里，或在公园……而让人担心的是，大家居然将浪费看得很然，我们学生也很“然”地接受了大人们的“浪费习惯”。
浪费的习惯一旦在我们孩子中间养成，将来必定会造成更大的损失。
二、实践活动主题的提出在一次春游活动中，严重的浪费现象让人触目惊心：吃了一口就丢掉的面包、没有吃完的鸡蛋、还剩下一半的饮料……同学们对此议论纷纷。
从大家的谈论中我们了解到，同学们对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象？同学们并没有认真去探究。
因此，我们结合本校学生在日常生活中的浪费现象进行了分析，将大家的视线引到“浪费”上来，调查生活中存在的浪费现象，从而提出此实践活动主题。
三、实践活动目的意义1、认识生活中的浪费现象。
、如何解决浪费现象。
3、享受节约的乐趣。
四、实践活动组织的组建为切实开展好本次活动，我们组建了调查组，该组由我们初一六班的辅导老师和全体学生组成。
全班分为三个大组，每个大组下设三个调查小组，组长由同学们选举产生。
组长要作好纪录工作。
五、实践活动内容及过程本次活动分为以下三个阶段：第一阶段认识生活中的浪费现象（一）活动内容：分班级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识，归纳准备研究的具体题目。
各班级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。
（二）活动过程：1、引导学生对日常生活中的浪费现象大胆猜测，分组交流，分析。
、请学生发表各的想法并简述理由。
3、在学生的发言中进行统计：生活中的浪费现象有哪些？4、学生发言，将己的发言进行分类得出，如：用过一面的纸随手扔掉了；看过的报纸扔进垃圾筒，都属于纸的浪费。
5、依据学生的兴趣分组，选出组长，拟定活动方案。
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案
小学综合实践寻找生活中的浪费现象教案【引言】在当今社会，资源浪费已成为一个严峻的问题。
为了培养小学生的环保意识，引导他们节约资源，本文提供了一个针对小学生综合实践活动的教案。
通过在日常生活中寻找浪费现象，学生可以深入理解资源的珍贵性，并通过行动来改变这种浪费现象。
【教学目标】1.培养学生保护环境、节约资源的意识。
2.让学生了解生活中普遍存在的浪费行为。
3.引导学生寻找解决浪费现象的方法。
【教学准备】1.简单易懂的PPT，呈现相关图片和文字。
2.分组活动的表格，每组一份。
3.红外线遥控器、电池、开关（用于示范活动）。
4.小组展示用的海报纸和彩笔。
5.小奖品，以鼓励学生的积极参与。
【教学过程】一、导入（约10分钟）1.教师展示一张包装盒的图片，引导学生思考：我们每天会产生很多垃圾，这些垃圾都来自哪里？2.引导学生说出垃圾的来源，从而进入节约资源和减少浪费的话题。
二、探究浪费现象（约15分钟）1.教师使用PPT呈现一系列的图片，描述常见的浪费现象，如洗手间的水龙头未关、电器未及时关闭等。
2.引导学生讨论这些浪费现象的原因以及可能产生的后果，并记录在黑板上。
3.鼓励学生提出解决这些浪费现象的方法，并逐一讨论。
三、分组活动（约20分钟）1.将学生分成小组，并给每组一份分组活动表格。
2.组内成员互相讨论，寻找生活中其他的浪费现象，并记录在表格中。
3.指导学生思考这些浪费现象背后的原因，并鼓励他们提出相应的解决方法。
4.每个小组选择一个浪费现象作为主题，准备一份海报来介绍这个问题。
四、海报展示和讨论（约25分钟）1.每个小组展示自己准备的海报，介绍所选浪费现象的原因和可能的解决方法。
2.其他小组成员提问或发表自己的看法和建议。
3.教师引导学生进行讨论，让学生了解更多的解决方法，并着重强调节约资源和减少浪费的重要性。
五、示范活动（约15分钟）1.教师使用红外线遥控器、电池和开关等道具进行示范活动。
2.教师演示电池的使用方法和正确的丢弃方式，强调废旧电池的回收利用。
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
生活中的浪费现象调查综合实践活动方案
1. 观察家里的用水情况！你知道吗，有时候我们洗手时会一直开着水龙头搓泡泡，那水就哗哗地流走好多，这多浪费呀！
2. 看看学校或单位的食堂。
哎呀，好多人打了饭吃不完就倒掉，这得浪费多少粮食呀，难道不心疼吗？
3. 注意超市里的商品包装。
有的包装超级大，里面东西却没多少，这不是一种浪费资源的表现吗？
4. 留意公共场合的用电。
大白天的还开着那么多灯，这得浪费多少电呀，不觉得可惜吗？
5. 想想我们买的衣服。
有些衣服可能就穿一两次就不穿了，多浪费钱呀！
6. 观察办公室的纸张使用。
总有人打印了一大堆却只用了一点点就扔了，这得砍多少棵树呀，心疼不？
7. 关注快递行业的包装浪费。
那么多的箱子和填充物，这对资源是多大的消耗呀，咋就不能省省呢？
8. 审视自己的购物习惯。
是不是经常买了没用的东西放着积灰，这不是浪费是什么呢！
结论：生活中浪费现象真的太多啦，我们每个人都应该行动起来，从自己做起，从小事做起，减少浪费，保护我们的资源和环境呀！。
寻找生活中的浪费现象范文
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动背景：在我们的周围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……严重的浪费现象让人触目惊心。
不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但内心深处节约意识却非常淡漠。
于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。
其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如何。
浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动目标：1. 通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的方法。
2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。
通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
从而学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备：1．确定寻找的对象生活中的浪费是多方面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等方面都有浪费现象，造成的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样的。
我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的方法。
2．制订方案确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动方案了。
包括我们要做的事情，做事情的方法，希望得到的结果等等内容。
四、活动过程：第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。
通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
寻找生活中的浪费现象 (教案)2022-2023学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象教学目标1.培养学生对于生活中的浪费现象敏感性和责任感；2.让学生掌握识别和解决生活中浪费的方法；3.通过实践活动培养学生的环保意识和良好的行为习惯。
教学内容1. 寻找生活中的浪费现象在五年级的综合实践活动中，我们将带领学生一起寻找生活中的浪费现象。
具体方法是每位学生每天对生活中的浪费现象进行记录，包括浪费食物、浪费水资源、浪费电力等方面。
记录时间为一周。
2. 分享记录结果通过一周对浪费现象的记录，学生将会有了更为敏锐的认识和认知。
我们将安排学生逐一分享自己的观察和记录结果，整理出生活中出现浪费现象的主要问题和原因。
3. 制定解决方案在分析原因的基础上，学生将分组制定解决方案。
例如，对于浪费食物现象，可以让学生学习更为节约的饮食方式，也可以增加食堂中的回收桶等方式。
对于浪费水资源现象，则可以鼓励学生节约用水，提高水资源的使用率等。
4. 实践行动在制定好解决方案后，学生将会参与实践行动。
例如，在食堂里主动使用回收装置，避免浪费，或者在家里实行短时间洗澡，节约水资源等。
教学方式1.教师讲授环保知识，介绍环境保护的必要性和重要性；2.学生自主寻找生活中的浪费现象，进行记录；3.学生分组讨论，制定解决方案；4.实践行动，评估实际效果。
教学评估1.考虑到浪费现象具有普遍性，我们将邀请学校的家长、校领导和其他老师进行课堂观摩，以及在家中观摩自己孩子的实践行动，评估学生的实际效果；2.为确保教学质量，学校将邀请专业的环保人士对于课程的设计和教学结果进行评估和指导。
反思和总结环保意识不仅是一种行为，更是一种生活方式。
通过掌握寻找浪费现象的方法，制定相应的解决方案，我们将会培养出更多具有环保意识和行为良好的孩子，也为环境保护作出自己的贡献。
综合实践活动身边的浪费(2篇)
第1篇一、引言近年来，我国经济飞速发展，人民生活水平不断提高。
然而，在享受物质生活的同时，我们也面临着严重的浪费问题。
身边的浪费现象无处不在，既影响了我们的生活品质，也加剧了资源的紧张。
为了提高资源利用效率，倡导节约型社会，我们开展了一次综合实践活动，旨在深入了解身边的浪费现象，探讨浪费的成因及对策。
二、身边的浪费现象1. 食品浪费在家庭生活中，食物浪费现象十分普遍。
一方面，部分家庭存在“勤俭持家”的传统观念，导致粮食储备过多；另一方面，部分年轻人追求“新鲜感”，导致食物过期浪费。
此外，餐饮业也存在严重的食物浪费问题，如剩菜剩饭、过度包装等。
2. 水资源浪费我国水资源短缺，但日常生活中水资源浪费现象仍然严重。
如家庭洗澡、洗衣、洗碗等用水环节，部分家庭存在长时间流水、用水不当等问题。
此外，公共场所如公园、学校等也存在水资源浪费现象。
3. 电能浪费随着科技的发展，人们生活离不开电能。
然而，在日常生活中，电能浪费现象也较为普遍。
如电器待机状态下的能耗、照明设备过度使用等。
4. 纸张浪费纸张是生活中不可或缺的物品，但纸张浪费现象同样严重。
如学校、办公场所等地方，存在大量废纸、打印耗材浪费现象。
三、浪费成因分析1. 消费观念问题部分消费者追求物质享受，忽视节约，导致浪费现象普遍。
如过度包装、过度消费等。
2. 教育宣传不足当前，节约意识尚未深入人心，学校、家庭、社会等各方对浪费现象的宣传力度不够，导致浪费现象持续存在。
3. 管理制度不完善部分行业、企业缺乏有效的管理制度，导致资源浪费现象严重。
如餐饮业、工业等领域。
四、应对措施1. 强化节约意识加强教育宣传，提高全民节约意识，使节约成为一种生活态度。
2. 完善管理制度政府、企业、学校等各方应建立健全资源管理制度，从源头上遏制浪费现象。
3. 推广绿色生活方式倡导绿色消费，减少一次性用品使用，提高资源循环利用率。
4. 强化监管力度加大对浪费现象的监管力度，对违规行为进行处罚，形成有效的震慑。
生活中的浪费现象
生活中的浪费现象
浪费现象在生活中无处不在。
从食物浪费到资源浪费，我们每天都在不经意间
浪费着宝贵的资源。
这种现象不仅对环境造成了严重的影响，也对我们的生活方式产生了负面影响。
首先，让我们来看看食物浪费。
据统计，全球每年有超过一半的食物被浪费掉。
这不仅是对农民劳动的不尊重，也是对地球资源的浪费。
在发达国家，人们常常会因为购买过多的食物而导致食物过期而被扔掉。
而在发展中国家，由于储存条件不佳，很多食物在运输过程中就已经被浪费掉了。
这种现象不仅造成了资源的浪费，也对环境造成了污染。
除了食物浪费，我们还经常看到资源的浪费。
在我们的日常生活中，很多人会
因为追求新潮而频繁地购买新的衣物、电子产品等，而将旧的东西扔掉。
这种消费模式不仅对环境造成了巨大的影响，也对我们的生活方式产生了负面影响。
我们应该反思自己的消费行为，尽量减少浪费，保护地球资源。
为了减少浪费现象，我们每个人都可以从自身做起。
在购物时，我们可以尽量
避免购买过多的食物，合理规划食物的储存和使用。
在购买物品时，我们也可以选择耐用的商品，减少对资源的浪费。
此外，我们还可以通过回收利用等方式来减少对环境的影响。
浪费现象在生活中无处不在，我们每个人都应该意识到这一点，并积极采取行
动来减少浪费。
只有这样，我们才能共同保护地球资源，建设一个更加美好的未来。
生活中20个浪费现象
生活中20个浪费现象1、浪费时间：早晨躺床上玩手机。
一般都是在手机上设置闹钟，闹钟响起，关掉，顺势就开始刷推送的新闻。
一不小心，十分钟、甚至二十分钟就过去了。
2、用水浪费：每天起床后刷牙是不是水龙头一直开着？3、用电浪费：上下班后，是否关闭电脑显示器和随手关灯关电源。
4、粮食浪费：节庆时节，聚会增多，请人吃饭一定要多点菜，不然会觉得丢面子。
往往造成请客的点得不少、赴宴的吃得不多，一桌宴席有一半会被浪费。
5、生活习惯带来的隐形浪费：大多数家庭都会自备一个家庭小药箱,以备不时之需。
但是药品的保质期也是有期限的,很多吃了一半的药过期作废,甚至有些药还没用到就过期了。
特别是如今刚刚解除疫情隔离情况下，大家开始囤药囤口罩，会不会过一段时间完全像非典一样没了呢？那岂不是一种浪费吗？6、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。
过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。
7、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。
②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
8、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
②过生日，大手大脚请客。
③到公园时，玩这样那样。
不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。
9、浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
10、北方的暖气开的太大了，屋内很热、外面很冷；是不是煤炭资源的浪费？11、一些城市为了“面子”工程，晚上把市区中心重点建筑用灯照的非常亮，是不是电的浪费？12、创意的浪费：无意义的会议，未听取他人的合理建议等等。
13、人力资源的浪费：无法有效控制有能力的人事变动，对纪律要求不严，不能做到公平公正等等；14、意外的事故浪费：未按安全事项做事情，没有安全意识，走路过马路不看车等等。
综合实践活动课程方案
综合实践活动课程方案综合实践活动课程方案篇1一、活动由来：在我们周围浪费的现象是很多的：水龙头人走水空流；晚上空教室里灯火彻夜通明，食堂里吃了一口的饭就倒掉了......严重的浪费让人触目惊心。
很多人把节约挂在嘴边，但内心深处的节约意识却非常单薄。
于是明明可以避免的浪费现象就产生了。
其实减少浪费并不需要花很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是关键在于：人们对这个问题的重视程度。
二、活动目的：（1）通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
（2）了解浪费现象对生活的影响和危害，培养环保意识，增强社会责任感。
（3）了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
三、准备活动：1.提出主题、确定对象：无论是在家庭生活中，还是在学校生活或社会生活中，我们都会看到很多浪费现象，造成浪费的原因也是多方面的，解决的方法也是多种多样。
今天让我们走进生活，走进社会，看看生活中的浪费现象。
那么，你准备选择哪个方面来开展自己的活动呢？让我们来开展一下讨论：提出自己想研究、调查的问题，与老师、同学协调好，组成自己的研究、调查活动小组。
2.制定活动方案：开展活动可要有明确的活动计划、方案，与小组同学一起围绕感兴趣的主题，制定活动方案吧。
表1：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动计划寻找本子只用一面，水龙头空流几小时，没人的房间里台灯开一宿......活动地点饭堂（饭馆）、自己家、洗手间、学校......活动方式发现浪费现象及时制止，并将它们整理好......时间安排课余时间。
小组人员与分工第一组的同学：制止对食物的浪费。
第二组的同学：制止对水的浪费。
第三组的同学：制止对电的浪费。
第四组的同学：制止对用品的浪费。
活动准备多收集一些关于节约的资料，并多做一些告诉大家节约对自己的好处的宣传，以减少浪费现象。
备注自己先做好节约工作，才有资格管别人。
表2：“寻找生活中的浪费现象”调查、研究活动纪录我们收集了许多节约的资料，将一些只画了两笔就不要的纸张回收了起来，送到造纸厂，经过那的职员加工后，又可以重新使用。
生活中20个浪费现象作文
生活中20个浪费现象作文好的，下面是修改后口语化的版本：1. 你看，那办公室的灯还亮着呢，大白天的，也不知道是谁忘了关。
这电可不是大风刮来的，得珍惜啊！2. 餐桌上的菜，有些只吃了一半就被倒掉了。
想想那些农民伯伯辛苦种的粮食，多不容易啊！3. 商场里，打折促销的东西总是特别吸引人。
可买了之后呢，很多东西都放在家里没用，纯属浪费钱和时间。
4. 那些图书馆里的老书，都不知道被多少人遗忘了。
其实，它们的故事和智慧，都值得我们去发掘。
5. 公园里的垃圾桶，总是被塞得满满的。
大家就不能把垃圾带走，保护一下我们的环境吗？6. 学校里的粉笔，经常没用完就被人扔了。
其实，老师们可以写得更规范点，减少浪费。
7. 路上堵车的时候，那些私家车排放的尾气真是让人受不了。
多坐坐公交、地铁，既环保又省钱。
8. 你有没有注意过，厨房里的水龙头有时候会漏水？长期下来，浪费的水可不少呢！9. 开会的时候，大家总是忙着换投影片，但真正听进去的人却不多。
这样开会，效率太低了。
10. 农田里烧秸秆的味道真难闻，而且对环境也不好。
其实，这些秸秆可以做成肥料再利用嘛。
11. 有时候去餐厅吃饭，点多了吃不完，只能眼睁睁看着食物被浪费掉。
下次得悠着点儿了。
12. 衣柜里总有那么几件衣服，看着挺好看的，但就是不穿。
这种冲动消费，真是浪费钱。
13. 手机、电脑这些电子产品，更新换代太快了。
很多人为了新鲜感就频繁换，但其实旧的还挺好用的。
14. 逢年过节放烟花，确实好看，但污染环境也严重啊。
还是应该选择更环保的庆祝方式。
15. 学校食堂里，经常看到有人因为不喜欢某个菜就整盘倒掉。
其实可以试着尝一尝，说不定会喜欢上呢。
16. 办公室打印东西，纸张用得太快了。
其实很多文件都可以电子版保存，减少纸张浪费。
17. 旅游景点里，到处都是游客乱丢的垃圾。
保护环境，人人有责啊！18. 家里电器待机的时候，也在偷偷耗电呢。
养成随手关电的好习惯，能省不少钱。
19. 餐馆里点多了菜，吃不掉就浪费了。
列举生活中资源浪费的例子
列举生活中资源浪费的例子
以下是生活中常见的资源浪费的例子：
1. 水资源浪费：长时间开着水龙头洗碗、刷牙、洗浴等，或者浇灌花园时使用过量的水等。
2. 食物浪费：买了过多的食物但没有及时食用，导致过期浪费；或者是餐馆、聚餐时点菜过多，最后造成大量剩余的食物。
3. 能源浪费：长时间开着电视、冷气等电子设备但无人使用，或者在离开房间时没有关灯或关闭设备。
4. 纸张浪费：打印了多余的文件、传单或备忘录，而实际上并没有真正需要使用。
5. 塑料浪费：使用一次性塑料袋、塑料餐具和塑料瓶，而不是选择可重复使用的替代品，导致塑料垃圾的积累。
6. 电池浪费：将已经没有电量的电池继续使用一段时间，而不是及时更换新电池。
7. 车辆燃料浪费：过多驾驶车辆或者行驶时速过快，导致燃料的不必要消耗和
排放。
8. 时间浪费：频繁使用社交媒体、电子游戏等消磨时间，而没有合理安排时间来完成工作和学习。
9. 衣物浪费：购买过多的衣物，但很少穿或不再穿使用，导致浪费资源和空间。
10. 包装浪费：购买包装过度的产品，导致大量包装材料的浪费。
这些都是生活中常见的资源浪费的例子，通过意识到并努力减少这些浪费，我们可以更加环保和可持续地生活。
9.在日常生活中寻找浪费现象
在日常生活中寻找浪费现象活动时间：一、提出活动的主题在我们学校组织的一次秋游活动中，发现学生有严重的浪费现象，吃的东西会随手扔掉，象面包、香肠、茶蛋、水果……；饮料还有大半瓶呢，说扔就扔了，一点也不当回事。
整瓶的矿泉水也有扔掉的。
我们为了让同学们认识到这种严重的浪费现象，就把这些场面拍了下来。
把这些视频给学生们看，他们自己也认识到了，浪费现象有多么严重。
可是，大多数学生对于生活中的浪费现象还认识得不够，还没真正懂得节约、浪费这些概念。
为了让学生提高认识，受到教育，我们组织了这次活动。
二、活动具体目标通过同学们分组活动，以《在日常生活中寻找浪费现象》为主题，展开活动。
让学生在这次活动中，真正认识到他们这些小孩子，浪费现象有多严重，同时，了解日常生活中的浪费现象，懂得“节约光荣，浪费可耻”的道理。
并且让同学们通过小组在一起寻找浪费现象，学会团结协作，发挥团队的作用。
提高节约意识，发扬互助精神。
在实际活动中，使同学们养成自主研究分析探索的良好习惯，学会自主地收集和处理信息，获得如何解决问题的途径，从青年时代培养良好习惯，增强学习、生活多方面能力。
三、活动实施的具体过程（一）第一个阶段：活动准备阶段1、先是问卷调查：看看学生们对于浪费现象都是怎么认识的，看看他们有无节约意识。
对所得的调查结果，进行细致的分析和归纳，初步设计出活动计划。
2、先分好小组：再让各组推荐代表参加活动计划的制定，让每个代表发言，说出各自的想法，大家再商量哪些办法合适，哪些办法有待改进，把初步的方案记录下来。
最后，把小组长召集起来，和老师一起确定最终活动方案。
3、以学生的研究课题为主要分组依据，形成研究探索小组。
学生根据自己的喜好可以提出更改小组的要求。
4、需要学生、教师、家长多方面配合，如辅助制作宣传海报等。
开个家长会，看有热心的家长，就邀请他们当指导老师或者参与到活动中来，给学生提供各方面的便利条件。
可以选择资金援助活动或者行动援助活动。
列举生活中能源浪费的现象
列举生活中能源浪费的现象
生活中能源浪费的现象有：
1、电视、空调、电脑等较长时间不用时不关掉电源,长期处于待机状态。
2、洗脸时频繁使用接流水洗，不放好水在盆里洗。
3、办公室里白天采光较好时,灯却还在大开着。
4、过度使用蒸汽锅炉,家用煤炉,柴油火化等。
5、水龙头不关紧。
6、.经常使用一次性饭合用品,塑料袋.
7、上班一簇以私家汽车代步。
8、少少几件衣服都用洗衣机。
9、有人喜欢盖棉被开冷气啦
10、路程短可以步行或自行车,却偏要坐汽车,坐摩托。
11、天气转暖还要洗热水澡。
12、塑料袋的大量使用。
13、饮水机24小时运作；
14、公共厕所里,水哗哗地流。
“寻找生活中的浪费现象”活动方案（3篇）
“寻找生活中的浪费现象”活动方案一、活动主题的提出在一次秋游活动中，我们发现学生的浪费现象非常严重，就把这种现象拍摄下来让学生看。
严重的浪费现象让人触目惊心。
吃了一口就丢掉的面包，随手扔掉的蛋黄。
学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的认识很肤浅，只是懂得要节约不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有哪些影响，怎样解决这些浪费现象，这些问题他们了解的非常少，也引起了他们的兴趣。
二、活动具体目标通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道带来的严重后果。
从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，培养社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助，团结合作，共同进步。
了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性实践活动，使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。
设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题，探索研究的方法。
树立自主探索意识，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段：活动准备阶段1、问卷调查，了解学生对浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备，并广泛征求同学的意见，及时反馈活动负责人。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报。
召开家长会，邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导，参与各小组的活动中，做到具体落实，分工合作，应做好指导工作。
第二阶段：进入问题情境1、指导老师与学生积极探索，搜寻生活中的浪费现象的相关资料。
归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
寻找生活中的浪费现象
“寻找生活中的浪费现象”活动案一、活动背景：在我们的围浪费现象是很多的：水龙头人走水流；晚上空教师里灯光彻夜通明；食堂里吃了一口的饭菜就倒掉；吃完饭的桌上还剩下一大盆汤、大块的鱼肉……重的浪费现象让人触目惊心。
不少人虽然把“节约”两字常挂在嘴上，但心深处节约意识却非常淡漠。
于是明明可避免的浪费，就在人们不经意间产生了。
其实，减少浪费，并不需要花费很多的时间，随手关灯、节约用纸等等，都是举手之劳，关键在于人们对节约资源这个问题重视的程度如。
浪费对人类有什么影响？生活中存在哪些浪费现象？怎样解决这些浪费现象？这些问题正是我们这次活动要解决的主题——“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动目标：1.通过寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的重后果，从而增强节约意识，养成勤俭节约的好习惯，积极参与设计节约的法。
2．通过寻找生活中的浪费现象，了解浪费现象对生活中的影响和危害性，培养学生的环保意识，增强社会责任感。
通过寻找生活中的浪费现象，了解科学探究的一般过程，获得探究的体验。
从而学会分析问题、探索研究的法，树立自主探索的意识，培养同学们提出问题、分析问题、解决问题的能力。
三、活动准备：1．确定寻找的对象生活中的浪费是多面的，生活中吃、穿、用、玩、资源使用等面都有浪费现象，造成的原因也是多面的，解决的法也是多种多样的。
我们先让学生确定好自己要寻找的浪费现象以及这样确定的原因，还有研究解决的法。
2．制订案确定寻找研究的对象以后，大家都很热烈的相互讨论，制订切实可行的行动案了。
包括我们要做的事情，做事情的法，希望得到的结果等等容。
四、活动过程：第一阶段全班商讨活动步骤，确定活动分工，分小组，确定各个小组的小组长。
这一阶段主要是让学生通过全班商讨，确定出本次活动的主要活动开展步骤，以便在后面活动进行中能做到有序，不混乱。
通过小组分工，小组长的确定等活动，让学生有组织，有目的地更好的参与到活动中来，让每个人有事做，知道该做什么。
寻找生活中的浪费现象(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册-全国通用
寻找生活中的浪费现象（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费对个人和社会的危害。
2. 培养学生观察生活、发现问题的能力，提高他们的社会实践能力。
4. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
二、教学内容1. 浪费现象的概念及其危害2. 寻找生活中的浪费现象3. 讨论浪费现象的解决方案4. 制定节约行动计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费现象的概念，认识到浪费的危害，学会寻找生活中的浪费现象，并提出解决方案。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷、节约行动计划表等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解浪费现象的概念及其危害。
2. 新课内容：引导学生寻找生活中的浪费现象，讨论浪费现象的解决方案。
3. 实践活动：让学生分组进行调查，发现身边的浪费现象，并提出改进措施。
4. 成果展示：各组分享调查成果，讨论改进措施的可行性。
六、板书设计1. 寻找生活中的浪费现象2. 副节约从我做起3. 内容提纲：1）浪费现象的概念及其危害2）寻找生活中的浪费现象3）讨论浪费现象的解决方案4）制定节约行动计划七、作业设计1. 让学生结合自己的生活实际，找出身边的浪费现象，并提出改进措施。
2. 制定个人或家庭的节约行动计划，并付诸实践。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极发言，提出自己的观点。
2. 在实践活动环节，教师要关注学生的调查过程，指导他们提出切实可行的改进措施。
3. 教师要关注学生在课后作业的完成情况，了解他们对节约行动计划的实践效果。
重点关注的细节：教学内容与教学过程在“寻找生活中的浪费现象”这一综合实践活动中，教学内容与教学过程的设计是至关重要的。
这是因为教学内容直接关联到学生能够学到什么，教学过程则关系到学生如何学习和掌握这些内容。
春节浪费现象调查报告作文范文
春节浪费现象调查报告作文范文春节浪费现象调查报告。
近年来，随着我国经济的快速发展和人们生活水平的提高，春
节期间的浪费现象逐渐凸显。
为了更好地了解和解决这一问题，我
进行了一次春节浪费现象的自查调查。
首先，我对自己在春节期间的消费行为进行了梳理和分析。
我
发现，在春节期间，我会购买大量的年货和礼品，其中一部分是真
正需要的，但也有一部分是出于应景和面子的考虑而购买的。
此外，我在春节期间也会参加大量的聚餐和宴会，导致食物和饮料的浪费
现象比较严重。
此外，我还发现自己在春节期间会购买一些不必要
的装饰品和纪念品，这些物品在节后往往会被闲置或丢弃。
其次，我对周围亲友的春节消费行为进行了观察和了解。
我发现，与我有类似情况的人并不在少数，他们也存在着类似的浪费现象。
一些人在春节期间购买了大量的年货和礼品，而实际上并没有
充分利用这些物品，导致了资源的浪费。
同时，一些人在春节期间
也存在着大量的宴会和聚餐，导致了食物和饮料的浪费现象。
最后，我对春节期间的浪费现象进行了分析和反思。
我认识到，春节期间的浪费现象并非个案，而是一个普遍存在的问题。
这种浪
费不仅仅是物质资源的浪费，更是对社会资源和环境资源的浪费。
因此，我们每个人都应该从自身做起，减少春节期间的浪费行为，
养成节约和环保的生活习惯。
综上所述，春节浪费现象是一个普遍存在的问题，我们每个人
都应该对自己的行为进行反思和调整，减少浪费，保护资源，建设
美好的家园。
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《寻找生活中的浪费现象》——怡康小学三年级综合实践活动设计06年2月一、活动主题的提出在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。
从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。
至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。
为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。
二、活动具体目标态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。
培养学生的环保意识，增强社会责任感。
在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。
知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。
能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。
对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。
2、推选8－10名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见。
根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。
召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。
成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。
5、教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。
第二阶段进入问题情景1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。
2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。
3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动。
4、根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。
各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
四、活动主题的参考：1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。
可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。
2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。
过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。
3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。
②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。
③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。
④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。
随意丢失物品、破坏物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。
4、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。
②过生日，大手大脚请客。
③到公园时，玩这样那样。
不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。
5、资源方面①随便浪费水电。
②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。
③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。
资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。
五、研究活动参照表格“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们综合实践活动研究的第一手材料。
答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好这项工作。
谢谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。
1、你经常在生活中发现浪费现象吗？A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚3、你认为自己有浪费的现象吗？A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？怡康小学四年级第二学期“环境与生活”综合实践活动方案一、设计思想：《环境与生活》系列活动的设计，意在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入学习和生活，了解环境与我们的生活密切相关。
活动中意在体现学科之间的整合、研究性学习、合作探究、资源共享，使学生的素质得到全面提高。
二、总目标1．通过多渠道、多学科的从“环境与生活”为主题的社会综合实践活动，使学生了解吃的环保、书包里的环境问题、家中的环境问题。
从而环境与生活的关系。
2．让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。
3．知道良好的环境来之不易，要养成合理的良好的卫生习惯，杜绝污染现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。
三、参与活动的学科：综合实践活动、科学、语文、美术、信息技术、英语、音乐、数学、思品与社会。
四、学科、内容、学习方式、课时安排：2006.2综合实践活动方案（五年级）一、综合实践活动课程目标：１、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
２、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
３、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
４、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
二、主要工作任务：１、构建出“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动形式”的小学综合实践活动基本模式。
２、以五年级为试点年级，开展好综合实践活动课程的试点实验工作，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好学科型综合实践活动。
３、在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
４、提供若干综合实践活动备选主题，五年级每个班各选择一个进行研究，注意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。
其他年级也可在其中挑选一个主题或自选主题进行研究。
５、五年级正副班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。
６、将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来。
四、具体工作：１、开发综合实践活动的资源（１）开发学校资源。
一是学校的图书室进一步增添藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教育，教会学生围绕主题在网上搜寻资料。
四是开辟“红领巾种植园”；五是继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地，为学生的科技活动和制作提供展示成果的舞台；六是开辟“红领巾小气象站”，开展好对气象的观察、测量、计算、推测等实践活动。
（２）开发社区资源，一是定期带领学生进行参观、考察；二是与社区的某些企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；三是与青少年校外实践基地挂钩，定期带领学生参加学习、活动；四是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。
２、安排好综合实践活动的时间。
综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。
在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。
综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，内容有分有合，灵活掌握。
另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假充足的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的安全。
3、确定综合实践活动的主题并制定好实施计划本学期，我校五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。
各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。
现结合我校科技特色教育，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），制定好相应的活动计划。
主题一：小小种植家（菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境）主题二：家庭小医生（感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防）主题三：环保小卫士（环境污染情况调查、整治环境的举措与建议）主题四：小小发明家（废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等）主题五：电器的利与弊（电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊）4、整合综合实践活动过程中的四大领域。
在实施综合实践活动的过程中，要妥善处理好综合实践活动的各指定领域的关系，将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一个整体。
综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。
作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育，在性质上，都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和经验，都超越具体的体系化的书本知识。
在价值追求上，都以发展学生的实践能力、探究能力、社会责任感，丰富学生对自然、对社会、对自我的现实体验和经验为终极目的，而不是以掌握某种功利的技术和书本知识为终极目的。