《寻找生活中的浪费现象》

《寻找生活中的浪费现象》

——怡康小学三年级综合实践活动设计

06年2月一、活动主题的提出

在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。

二、活动具体目标

态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。

知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、活动实施的具体过程

第一阶段活动准备阶段

1、对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。

2、推选8－10名学生的代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。

3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组。

4、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。

5、教师根据研究主题内容，与社区、共建单位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。

2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动。

4、根据研究主题以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。

四、活动主题的参考：

1、吃的方面①吃饭时挑食；②买各种零食吃；③常常跟随电视广告，向父母提出购买的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、过高的需求均会带来浪费。

2、穿的方面①旧的衣裤不穿，总爱买新的衣服；②互相攀比，追求新异穿名牌。过分的攀比、打扮、追求时髦，是穿的浪费。

3、用的方面①这随意丢弃物品、破坏物品，买不适合小学生的高档文具和图书，也是一种浪费。②将铅笔、橡皮、书本、衣服、雨伞等经常丢失。③坐不端正，乱摇桌椅，用小刀刻桌椅，乱撕作业本。④乱买一些与学习无关的书籍、杂志，花钱大手大脚。随意丢失物品、破坏

物品、买高档文具和不适合小学生看的书籍，也是一种浪费。

4、玩的方面①买很多玩具，又不爱惜，几天就弄坏了。②过生日，大手大脚请客。③到公园时，玩这样那样。不加以选择的贪玩，不爱惜物品等也是一种浪费。

5、资源方面①随便浪费水电。②时间的浪费，做事是磨磨蹭蹭，一边学习一边玩，有些应该做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③浪费纸张，不会节约用纸，环保用纸。资源是有限，对各种资源不能合理利用也是一种浪费。

五、研究活动参照表格

“寻找生活中的浪费现象”学生调查问卷

此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费现象的认识和看法，以此作为我们综合实践活动研究的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，共同做好这项工作。谢谢你对活动的支持！

下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。

1、你经常在生活中发现浪费现象吗？

A．经常 B．有时 C．很少 D．不清楚

2、你认为浪费对我们的生活有很大的影响吗？

A．有 B．没有 C．有一些 D．不清楚

3、你认为自己有浪费的现象吗？

A．有 B．有时 C．很少 D．不清楚

4、你在学校发现有同学浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚

5、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？

A．吃的方面 B．穿的方面 C．用的方面 D．资源方面

6、你在家里发现家长有浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚

7、你在公众场合发现有浪费的现象，你会怎样做？

A．制止 B．不理睬 C．看情况 D．不清楚

8、如果你看到一些浪费的现象，你会制止他吗？

A．会 B．不会 C．看情况 D．不清楚

9、当你制止别人的浪费行为时，别人不予理睬，你会怎样做？

A．继续制止 B．不再制止 C．帮助他 D．不清楚

10、举例说明你认为的浪费现象有哪些？

怡康小学四年级第二学期“环境与生活”

综合实践活动方案

一、设计思想：

《环境与生活》系列活动的设计，意在通过开展直接体验的学习活动，使学生积极地投入学习

和生活，了解环境与我们的生活密切相关。活动中意在体现学科之间的整合、研究性学习、合作探究、资源共享，使学生的素质得到全面提高。

二、总目标

1．通过多渠道、多学科的从“环境与生活”为主题的社会综合实践活动，使学生了解吃的环保、书包里的环境问题、家中的环境问题。从而环境与生活的关系。

2．让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。

3．知道良好的环境来之不易，要养成合理的良好的卫生习惯，杜绝污染现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。

三、参与活动的学科：

综合实践活动、科学、语文、美术、信息技术、英语、音乐、数学、思品与社会。

四、学科、内容、学习方式、课时安排：

2006.2

综合实践活动方案

（五年级）