人教版八年级物理 23声音的利用教案
人教版-物理-八年级物理上册《2.3声的利用》教案
课题第三节声的利用主备人备课时间周星期第课时备课组长签名教研组长签名教学目标1.知道声能够传递信息。
2.知道声能够传递能量。
教学重点教学难点教学过程●导入人们利用次声波制成武器可以用于杀人,次声波能传递能量。
●知识回顾音调响度音色物理意义声音的声音的声音的决定因素频率指物体每秒内振动的，蜜蜂的翅膀两秒钟振动900次，则它的频率为，人耳（“能”或“不能”）听到。
人耳能听到的声音频率范围是，人耳听不到的声有。
●自学自测（自学教材38-41页）1.声音能传递（1）听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递。
古代中医通过“望、闻、问、切”四个途径，其中就是利用声能传递诊病的。
（2）蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时会，根据回声到来的和，蝙蝠可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
（3）B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，然后将信息处理后显示在屏幕上。
（4）利用声传递信息，还可以用来探测海深度，公式：。
（5）利用声来传递信息的还有：2.声音能传递（1）用声波清洗钟表等精细的机械是利用声能传递；外科医生可利用超声波振动除去人体内的结石是利用声能传递；冬季，我国北方非常的干燥，常用雾液加湿器（把水变成雾气洒落到空气中）增回空气湿度，这是利用声能传递；（2）将扬声器对准烛焰，播放音乐，会看到烛焰，说明声能传递。
（3）如图所示，敲响右边的音叉；左边完全相同的但没有与之接触的也会发，并且可以看到乒乓球会，说明声能传递。
3.超声波（1）特点：（2）应用：方法总结：凡是能引起其他物体变化的例子，就说明声传递的是能量。
●当堂达标1．声既能传递__________，也能传递__________.2．超声清洗及超声碎石是利用声能__________的性质工作的，而回声定位则利用了声能__________的性质.3．蝙蝠的视力很差，它们又只在夜间活动和觅食，它们是用__________的方法绕开障碍物并确定目标位置和距离的.4、超声波加湿器应用了超声波的特点，回声定位器是利用超声波的特点（填“高能量”或“沿直线传播”）5.下列利用声音传递信息的是( )A．西瓜是否熟可以用手敲 B.利用超声波加湿器湿润空气C．利用超声波除去人体内的结石 D.利用超声波洗牙6.下列关于超声波的说法正确的是（）A、超声波的穿透能力比较好，可以进行测距B、超声波的穿透能力比较差，没有什么用处C、超声波缺乏方向性，且不稳定D、超声波能够成像，人耳能直接听到超声波7.下列现象中依靠声传递能量的是（）A、夏天买西瓜，要捧起来拍几下听声音分辨瓜的好坏B、往热水瓶里灌开水，听声音知道是否快满了C、利用超声波探测病情D、利用超声波击碎人体内的结石8.不属于利用声获得信息的是（）A、铁路工人用铁锤敲击钢轮可发现松动的螺栓B、雷达可以探测敌机C、利用声纳探测海深D、外科医生利用超声波振动除去人体内的结石9.下列关于声的利用，不是利用回声的是（）A、蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫B、利用“B超”来为病人做检查C、利用声纳探测鱼群D、利用超声波来清洗钟表10.海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教学设计
1.创设生活情境，导入新课：通过播放与声音相关的视频，如回声定位、超声波检测等，激发学生对声音利用的兴趣，引导学生思考声音在实际生活中的应用。
2.自主学习与合作探究：给予学生一定的时间和空间，让他们自主学习课本内容，开展小组讨论，分享学习心得。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.实践活动：组织学生进行实验，如测量声音在空气中的传播速度，观察声音的反射、折射现象等，让学生在实践中掌握声学知识。
6.评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组讨论、实验报告等，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现，及时给予反馈，激发学生的学习动力。
7.关注个体差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，帮助基础薄弱的学生巩固知识，提高能力。
8.融入情感教育：在教学中，适时渗透环保意识、科技创新等教育，培养学生的社会责任感和时代使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：播放一段关于声音利用的视频，如超声波清洗、回声定位等，引导学生关注声音在实际生活中的应用。
2.提出问题：观看视频后，教师提出以下问题：“声音有哪些应用？声音是如何传播的？声音传播速度与哪些因素有关？”让学生思考并回答。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结并导入新课：“今天我们将学习声音的利用，了解声音传播的原理和速度，以及声音在科技、生活等方面的应用。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.声音的利用及其在实际生活中的应用。
2.声音传播的速度和特点，以及声音的反射、折射现象。
3.掌握声音的基本特性，如音调、响度和音色，并能够应用于实际问题。
（二）教学难点
1.声音在不同介质中传播速度的差异及原因。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】.篇二教学目标知识目标：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
能力目标：通过观察、参观或看录像等方式，从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声音利用方面的知识。
情感目标：通过学习，了解声音在现代技术中的应用，进一步增加学生对科学的热爱。
教学重难点重点：了解现代教育技术中与声有关的知识的应用。
难点：掌握声在社会中的应用。
教学工具多媒体设备教学过程新课导入启动课堂知识回顾：复习噪声的产生、等级以及控制过程。
进入新授课：1.声音的利用在人类生活中是非常广泛的。
让学生展示课前通过网络或者图书馆搜集有关声音利用的资料。
2.请同学们列举所搜集到的有关声音利用的资料。
要求在同学发言时，其他同学仔细听，不要对同学的发言作评价。
3.对学生的回答给与充分的肯定和鼓励，并将学生搜集到的有关声音利用的例子分为两类：“声与信息”和“声与能量”。
(一)声在医疗上的应用 1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而确定胎儿发育状况。
3.药液雾化器对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难达到患病的部位.利用超声波的高能量将药液破碎成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效。
4.利用超声波的高能量可将人体内的结石击碎成细小的粉末，从而可以顺畅地排出体外。
(二)超声波在工业上的应用 1.利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工，这种加工的精度和光洁度很高。
2.在工业生产中常常运用超声波透射法对产品进行无损探测.超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号.这样就可以在不损伤被检测样品的前提下，检测出样品内部有无缺陷，这种方法叫做超声波探伤。
人教版物理八年级上册2.3声的利用说课稿
（五）作业布置
课后作业将包括两部分，目的是巩固课堂所学知识，并鼓励学生进行深入探究：
1.知识巩固：学生完成一些关于声音利用和噪声污染的基础习题，以加深对课堂内容的理解。
2.拓展探究：学生选择一个与声音相关的课题，进行自主研究，如声音在艺术创作中的应用，并在下一堂课上进行简短的报告。这样既能巩固知识，又能培养学生的探究能力和兴趣。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用清晰的布局，将主要内容分为三个部分：声音的利用、声音的传递和噪声污染。板书将按照以下顺序展开：首先，板书的左侧将列出本节课的主要知识点和子标题；中间部分将详细记录讲解过程中的关键信息、公式和图表；右侧则用于总结和归纳。板书风格将保持简洁、条理清晰，使用不同颜色的粉笔区分不同类别的内容，以突出重点和难点。板书在教学过程中起到梳理知识结构、强化记忆的作用。为确保板书清晰、简洁，我会提前规划板书内容，避免过度拥挤，并在教学过程中适时更新板书，以保持信息的最新性，同时引导学生跟随板书的逻辑进行思考和学习。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：课堂提问、小组讨论、实验操作和成果分享。课堂提问将贯穿整个教学过程，鼓励学生积极思考；小组讨论让学生在合作中探究问题，形成共识；实验操作让学生亲身体验声音的测量和利用，增强实践能力；成果分享则让学生展示自己的学习成果，增强自信心和成就感。通过这些互动方式，学生能够积极参与课堂活动，提高学习效果。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤来逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先，通过简单的实验演示，如敲击不同材质的物体产生不同声音，让学生直观感受声音的物理特性。
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教案
人教版八年级上册物理2.3《声的利用》教案一. 教材分析《声的利用》这一节主要让学生了解声音的产生、传播和接收的过程，掌握声音的三个特征：音调、响度和音色，以及声音的利用。
教材通过生活中的实例，让学生感受声音的魅力和应用，激发学生对物理学科的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经对声音有了一定的认识，通过生活经验，他们知道声音是由物体振动产生的，能传播并被人耳听到。
但学生对声音的三个特征和声音的利用可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和生活中的实例，深入理解声音的特征和应用。
三. 教学目标1.让学生了解声音的产生、传播和接收过程。
2.让学生掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
3.让学生了解声音的利用，提高对物理学科的兴趣。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播。
2.声音的三个特征：音调、响度和音色。
3.声音的利用。
五. 教学方法采用实验演示、生活实例、小组讨论和课堂讲解相结合的方法，引导学生主动探索、发现和理解声音的产生、传播和利用。
六. 教学准备1.实验器材：扬声器、音叉、尺子、气球等。
2.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首歌曲，让学生感受声音的美妙，引出本节课的主题——声的利用。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现声音的产生、传播和接收的图示，让学生对声音的产生和传播有一个直观的认识。
同时，通过实验演示，让学生亲眼看到声音的传播过程。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生发现声音的三个特征：音调、响度和音色。
在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生根据实验结果，总结声音的三个特征，并与同学进行交流。
教师点评学生的总结，并对声音的特征进行讲解。
5.拓展（10分钟）通过生活实例，让学生了解声音的利用，如：超声波清洗、回声定位等。
引导学生思考声音在其他领域的应用，激发学生对物理学科的兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生、传播和利用，以及对声音特征的认识。
人教版八年级物理上册：2.3 声的利用 教学设计
人教版八年级物理上册：2.3 声的利用教学设计教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解声音的产生和传播过程；2.掌握声音的特点、传播速度和介质的关系；3.了解声音在实际生活中的应用。
教学准备教师准备：1.教材和教辅资料；2.播放器和音乐设备；3.实验器材和材料，如弹性绳、橡皮球等；4.幻灯片或黑板、彩色粉笔。
学生准备：1.课本和笔记本；2.实验记录本。
教学过程导入（5分钟）•引入声音的概念，让学生回忆声音的产生、传播和接收的方式。
知识讲解（25分钟）1.通过幻灯片或黑板，介绍声音的产生过程：物体振动导致周围介质的颤动，从而产生声波。
2.讲解声音的传播过程：声波通过介质传播，分为机械波和电磁波。
–机械波需要介质媒质传播，如声波、水波等；–电磁波可以在真空中传播，如无线电波、光波等。
3.探讨声音的特点：–声音是一种机械波，需要介质传播；–声音是由频率、振幅和波长等要素构成；–声音的传播速度与介质的密度和弹性有关。
4.介绍声音在实际生活中的应用：–广播、电话、音响等音频设备；–声纳、超声波等医学和工业检测设备。
实验演示（30分钟）1.设计一个简单的实验，让学生通过观察声音的传播现象，进一步理解声音的利用。
2.实验步骤：a.在教室对角的两个墙面上固定两个橡皮球，中间拉一根弹性绳。
b.让一个学生站在一边用手扯动绳子，发出声音。
c.让另一个学生站在另一边接收声音。
d.观察学生之间传递声音的过程，并记录实验现象。
3.分析实验结果：–学生之间通过声波传递信息，实验结果表明声音是可以传播和接收的。
深化讨论（20分钟）1.带领学生讨论声音的传播速度与介质的关系。
2.引导学生思考以下问题：–音速在不同介质中是否一致？–音速与介质的密度和弹性有什么关系？3.对学生的答案进行点评和解释。
小结与拓展（10分钟）1.小结声音的特点和传播过程。
2.提问学生，声音在实际生活中还有哪些应用？3.带领学生思考，如何改进现有的音频技术和设备？总结通过本节课的学习，学生对声音的产生、传播过程有了更深入的了解。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案
人教版八年级上册物理《声的利用》教案一、教学目标1.掌握声的定义和特点。
2.了解声的产生、传播和利用。
3.能够分辨不同声音的特征。
4.发展学生的科学思维和实际应用能力。
二、教学重点1.声的产生和传播。
2.不同声音的特征和利用。
三、教学难点1.声音在空气中的传播特点。
2.声音反射和吸收的应用。
四、教学准备1.教学课件。
2.录音设备。
3.实验器材：鸣响弦、音叉、音叉支架、共振木管等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段随机的声音录音，让学生认真聆听，然后询问学生他们听到了什么声音，以及声音是如何产生的。
2. 声的定义和特点（15分钟）•通过课件向学生展示声的定义，即声是由振动物体引起空气中的声压波的传播，是一种机械波。
•引导学生讨论声的特点，如声音需要介质传播、声速和频率的关系等。
3. 声的产生和传播（20分钟）•通过实验展示声音的产生过程。
教师使用鸣响弦演示拉紧和松弛弦使其发出不同音高的声音。
•引导学生观察实验现象，并解释声音的产生原理。
•介绍声音在空气中的传播方式，包括传播的直线性和不受空间障碍的限制。
4. 声音的特征（20分钟）•通过实验和听力训练，让学生分辨不同声音的特征，如音调、音量和音色。
•引导学生思考不同音调、音量和音色产生的原因，并总结归纳。
5. 声音的利用（25分钟）•通过课件向学生介绍声音在生活中的应用，如声音的放大、传输和录制等。
•根据实际示范和讨论引导学生思考和探究声音的利用，如扩音器、电话、录音机等的原理和应用。
6. 小结与反思（10分钟）教师进行知识总结，让学生回顾本节课的重点内容，引导学生思考声音的特点和利用的重要性。
六、教学评价1.课堂练习：设计几道选择题和填空题，考查学生对声音特点和利用的理解程度。
2.实验报告：要求学生写一份关于声音的实验报告，体现他们对声音产生、传播和利用的理解和应用能力。
七、课后作业1.阅读教材相关章节，复习声音的特点和利用。
2.收集和分析生活中常见的声音应用实例。
八年级物理上册2.3声的利用教案新版新人教版
2.3 声的利用Array【教学目标】一、知识与能力了解现代技术中与声有关的知识应用.二、过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识.三、情感态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱.【教学重点、难点】现代技术中与声有关的知识应用.【教学方法】讨论法、启发式.【教学用具】蜡烛、打火机、空塑料瓶【教学过程】一、引入新课同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声包括声音、超声）和次声。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，本节课我们就来学习声的利用。
二、进行新课（一）自学思考首先请同学们“声音与信息”部分，完成学案上（一）。
（二）观察思考学习了第一部分内容之后，大家了解了声音可以传递信息。
声波和水波相似，水波能传递能量，声波能传递能量吗？请同学们观察演示实验，完成学案上（二）。
演示：振动空塑料瓶使它发声，对着烛焰，观察现象，引导学生说出声音可以传递能量。
（三）自学交流声音既能传递信息，又能传递能量，且被广泛应用。
你想知道这些应用吗？请同学们自学“声音与能量”部分，完成学案上（三）。
Array（四）知识拓展看课本40页科学世界，完成学案上（四）回音壁：现象：如果一个人站在东配殿的墙下面朝北墙轻声说话，而另一个人站在西配殿的墙下面朝北墙轻声说话，两个人把耳朵靠近墙，即可清楚地听见远在另一端的对方的声音，而且说话的声音回音悠长。
（原因：回音壁有回音效果的原因是皇穹宇围墙的建造暗合了声学的传音原理。
围墙由磨砖对缝砌成，光滑平整，弧度过度柔和，有利于声波的规则反射。
加之围墙上端覆盖着琉璃瓦使声波不至于散漫地消失，更造成了回音壁的回音效果。
）三音石：现象：站在皇穹宇门前的第一块石板上发一声，可以很清楚地听到一声回音；站在第二块石板上发一声，能有两次的回音；站在第三块石板上，就能有三声回音，这就是著名的“三音石”。
人教版物理八年级上册2.3声的利用教学设计
1.教学活动：将学生分成小组，针对以下问题进行讨论：
（1）声音是如何产生和传播的？
（2）声音的三大特性在日常生活中的应用实例有哪些？
（3）声波传播速度受哪些因素影响？
（4）声音能量是如何被利用的？
2.教师指导：在各小组讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
3.小组成果展示：各小组选派代表进行成果分享，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学活动：针对本节课的内容，设计具有针对性的练习题，让学生当堂完成。
（1）判断题：声音是由物体的振动产生的。（对/错）
（2）选择题：声波在以下哪种介质中传播速度最快？（A.空气B.水C.铁棒）
（3）简答题：请列举三个声音的三大特性在日常生活中的应用实例。
（4）应用题：假设有一声源，距离你10米，声音传播速度为340m/s，声音从声源传播到你的耳朵需要多长时间？
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识重点：声音的产生、传播和接收过程；声音的三大特性及其在日常生活中的应用；声波的传播速度及影响因素；声音能量的概念及其利用。
2.能力重点：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；提高学生的实验操作和观察能力；培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.难点解析：
4.让学生掌握声音能量的概念，理解声音可以传递信息和能量的原理。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、实验、分析等途径探究声音的传播和特性。
2.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解声音的传播过程和声现象。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的生活经验，能够感知到声音的音调、响度和音色变化，但对于声音的产生、传播和接收的深入理解尚显不足。在此基础上，学生对声波传播的原理和声学应用了解有限，需要通过本章节的学习，引导他们从直观感受上升到理性认识。此外，学生在科学探究能力和团队合作意识方面有待提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
人教版物理八年级上册2.3《声的利用》教学设计
结合所学知识，设计一个与声音相关的创新项目，如噪声监测器、智能音响等，并撰写项目报告活中的声音问题，如降低厨房噪声、改善家庭音响效果等，并记录解决过程。
作业要求：
1.同学们要认真完成作业，注重思考和实践，提高自身能力。
2.作业完成后，及时进行自我检查，确保质量。
2.观察与思考：
（1）在生活中寻找声音传播速度差异的实例，如在不同环境中听到同一声源的声音差异，并简要分析原因。
（2）观察并记录一天中不同时间段，同一地点的噪声水平，思考噪声对生活的影响及防治措施。
3.小组活动：
以小组为单位，开展以下活动：
（1）设计一个利用回声定位的实验或游戏，并撰写实验报告。
（2）调查生活中声音的利用，如音乐、通信、医学等领域，制作成PPT，进行课堂分享。
3.个性化教学：
（1）关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和指导。
（2）鼓励学生提问，充分尊重他们的想法，培养他们的批判性思维和创新意识。
（3）对学习困难的学生，给予关心和支持，帮助他们克服困难，提高自信心。
4.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组分享、课后实践等，全面评估学生的学习效果。
二、学情分析
八年级学生对声音已有一定的感性认识，掌握了声音的基本特性，但对声音的传播、应用等方面了解有限。在此基础上，他们对新鲜事物充满好奇，具备较强的探究欲望。因此，在本章节教学中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂活动中来。
此外，学生在学习方法上，已具备一定的观察、实验能力，但分析、归纳能力尚需加强。针对这一情况，教师应注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设置具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，从而提高他们的认知水平。
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用
人教版八年级上册物理教学设计：2.3声的利用一、教学目标1.了解声音在生活中的重要性；2.掌握声音的产生和传播方式；3.理解声音的利用和应用。
二、教学内容1. 声音的产生1.通过引起物体振动产生声音；2.声音的传播需要介质。
2. 声音的传播方式1.声音的传播是通过介质的波动传递；2.空气中的声音是通过空气分子的振动传播。
3. 声音的利用和应用1.日常生活中声音的利用和应用；2.声呐、雷达等技术中声音的利用；3.音乐、广播等娱乐中声音的应用。
三、教学过程1. 导入在导入环节，可以通过以下问题引发学生思考：•声音在我们的生活中扮演着什么样的角色？•声音是怎样产生的？•声音是如何传播的？通过讨论，激发学生对声音的兴趣，并对即将学习的内容进行引入。
2. 学习内容展示通过多媒体演示或实物展示等方式，向学生展示声音的产生过程和传播方式。
可以引导学生关注物体振动与声音产生的关系，以及介质的重要性。
3. 知识讲解解释声音的产生和传播方式，强调声音需要介质传播的特点。
通过示意图和简化的模型，让学生更直观地理解声音传播的过程。
4. 分组讨论与实践将学生分成小组进行讨论，让他们讨论声音的利用和应用，例如在日常生活中使用声音的场景，以及某些技术中声音的应用。
鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行分享。
在小组讨论的基础上，组织学生进行实践活动。
例如，设计一个简单的声音传播实验，让学生观察声音在不同介质中的传播速度差异。
5. 总结与归纳对本节课所学内容进行总结与归纳，强调声音的重要性和应用领域。
可以通过小结的方式帮助学生理清思路，并激发他们对物理学习的兴趣。
四、教学评价1. 口头回答问题通过提问的方式，考察学生对声音产生和传播的理解程度。
可以提出一些简单问题，例如声音需要介质传播吗？声音在真空中能传播吗？2. 小组讨论表现评价学生在小组讨论中的表现，包括积极参与、有效沟通和合作能力等。
3. 实践活动成果对学生进行实践活动成果的评价，包括观察记录、实验报告或设计方案等。
人教版八年级物理 上册 第二章 2.3 声的利用 教案(表格式)
教学设计1、知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2、过程与方法通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、情感、态度和价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、自主预习 梳理新知阅读教材，梳理本节知识点，并标注在教材中。
三、合作探究 生成能力目标导学一：声与信息教师引导思考：日常生活中，哪些事例说明了人们可以利用声来传递信息？对这些例子，可以分类吗？按怎样依据来分好？1．从异常声音中获取信息 轰隆隆的雷声——预示下雨听诊器听心跳声——诊断心脏的情况 听敲铁轨的声音——判断螺栓松动 教师总结：声音能够传递信息。
2．次声波传递信息组织学生阅读课本并思考问题：次声波能不能传递信息呢？次声波一般在什么情况下产生？ 次声波预测地震、台风：地震爆发前，许多动物往往有异常反应，如老鼠逃出洞，牛马不入圈，鸡犬不宁等。
这主要是由地震爆发前潜伏在我们身边的强烈的次声波引起的。
【课件展示】 介绍2005年海啸死亡人数和其强大的破坏力。
3．超声波传递信息 阅读课本并思考问题：(1)蝙蝠是怎么确认目标的？它采用的方法叫做什么？(2)受蝙蝠的启发，科学家发明了什么？主要应用在什么方面？ 归纳总结：(1)回声定位：根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离。
(2)蝙蝠靠超声波探测飞行中的障碍物和发现昆虫，人们利用这个现象研制了声呐。
讨论：根据声呐测海底深度需测哪些量？ a ．声音在海水中的传播速度v 。
b ．声音在海水中的往返时间t 。
c ．计算公式：s ＝12v 。
t 。
(3)应用：利用声呐探测海洋深度、利用声呐探测鱼群、探测敌方潜艇等。
思考问题：“B 超”是利用什么获得人体内部疾病信息的？ 医生用B 型超声波诊断仪向病人体内发射超声波，然后接收体内脏器的反射波，反射波携带的信息经过处理后显示在屏幕上，可以准确地获得人体内部疾病的信息。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
【导语】在我们的⽣活、⼯业⽣产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利⽤。
⼩编整理了⼈教版⼋年级上册物理《声的利⽤》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标 1、了解现代技术中与声有关的知识的应⽤。
2、通过观察、参观或看录像等有关的⽂字、图⽚、⾳像资料，获得社会⽣活中声的利⽤⽅⾯的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应⽤，进⼀步增加对科学的热爱。
教学重难点 声可以传递信息，声可以传递能量。
现代技术中与声有关的知识的应⽤。
教学⼯具 多媒体 教学过程 【学情预设】：学⽣举例：听天⽓预报，知道天⽓情况;听⽼师讲课，获得知识;碎⽯;楼道声控开关;声呐。
这⼀章我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念⾮常⼴，包括我们能听见的声⾳和听不见的超声和次声，同学们你们知道⽣在我们⽣活、⽣产和现代技术中有哪些应⽤呢? 可见声的利⽤⾮常⼴泛，这节课我们来学习声的利⽤ 【设计意图】：由学⽣熟悉的现象引⼊，体现⽣活与物理的联系，激发学⽣的探究欲望。
⼆、学导并举、约26分钟 为了便于研究，我们把声的利⽤进⾏以下分类: (⼀)声在⽣活中的应⽤ 【学情预设】：举出⽣活中利⽤声的例⼦。
在⽣活中我们利⽤声⾳获得信息：如听⽼师讲课，⼈与⼈的交流，听⼴播，根据打雷声判断要下⾬了等等，可见声⾳是我们获得信息的主要渠道。
【设计意图】：让学⽣养成勤于观察的习惯。
【学情预设】：观看图⽚，了解超声波加湿器原理。
(多媒体展⽰)超声波加湿器：北⽅⼲燥的的冬季，把超声波通⼊⽔罐中，灌中的⽔会被破碎为许多⼩雾滴，再⽤⼩风扇把雾滴吹⼊室内，就可以增强室内的湿度。
【设计意图】：拓宽学⽣的知识⾯。
【学情预设】：思考，回答，进⾏对⽐，区分传递信息和传递能量。
提问：超声波加湿器是⽤来传递信息吗? 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。
【设计意图】：让学⽣知道声可以传递信息还可以传递能量。
(⼆)声在医疗上的应⽤(多媒体) (1)【学情预设】：举出医疗上声利⽤的例⼦。
八年级物理声音的利用教案
八年级物理声音的利用教案一、教学目标1.理解声音是由物体振动产生的。
2.理解声音在传播过程中的特点。
3.掌握声音知识的应用，如声波的走向、反射和折射等。
二、教学内容1.声音的产生2.声音的传播3.声音的利用三、教学重点1.声音的传播特点。
2.声音的利用方法。
四、教学步骤步骤一：引入让学生观察一个鸣笛器，引导他们思考声音是如何产生的。
向学生介绍声音是由物体振动产生的，并解释声音的传播过程。
1.分享不同物体产生的声音。
让学生观察和听取各种不同物体产生的声音，如钟摆、吉他弦等。
引导学生发现这些声音是由物体振动产生的。
2.进一步解释声音的产生原理。
讲解声音是由物体的振动引起的，振动使空气中的分子发生频繁的碰撞，从而产生了声音。
步骤三：声音的传播1.声音的传播介质。
解释声音传播需要介质的原因，介绍声音在气体、液体和固体三种介质中的传播特点。
2.声波的传播方式。
讲解声波是由一系列纵波构成的，解释声波的传播方式。
步骤四：声音的利用1.声音的反射。
介绍声音在不同材质的物体上发生反射的现象，并解释反射的原理。
2.声音的扩散和聚焦。
讲解声音在空间中的扩散和聚焦的现象，引导学生理解声音的走向和声场的概念。
3.声音的折射。
介绍声音在介质之间传播时发生折射的现象，并解释折射的原理。
1.实验演示声音的反射。
设置实验装置，让学生观察和记录声音在不同物体上的反射现象。
2.实验演示声音的折射。
设置实验装置，让学生观察和记录声音在不同介质中的折射现象。
3.探索声音的利用应用。
让学生自由探索声音的利用，如声呐、扩音器、声波传感器等，并让他们思考这些应用的原理和作用。
五、教学资源1.鸣笛器、钟摆、吉他弦等产生声音的物体。
2.实验装置和材料。
六、教学评估1.针对学生的观察能力和实验操作能力进行观察和记录。
2.利用问答、小组讨论等方式检查学生对于知识的掌握程度。
七、课堂延伸活动1.设计一个声音传播实验。
让学生自行设计一个探究声音传播的实验，并向全班进行报告和展示。
(新)人教版物理八上《2.3声的利用》公开课(教案)
2.3声的利用教学目标1．知识与技能了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2．过程与方法声的利用方面通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中的知识。
3．情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点现代技术中与声有关的知识。
教学难点现代技术中与声有关的知识的应用。
教学过程一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、［师］上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
二、进入新课，科学探究1、声与声音的区别〔1〕声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等；所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那局部声。
〔2〕看来声包括声音。
2、声与信息的传递〔1〕【提出问题】你平时用声音传递过信息吗？〔2〕［师］其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假设让你不说话，你有什么感觉。
〔3〕通过声传递信息的例子还有哪些呢？大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息；另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
1〕物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音；一类是我们不能听到的声音。
2〕经过反射的声所携带的信息我们也可以将其分为两类，一是所反射的回声我们能听见；另一类是反射的回声我们听不见。
①播放物体反射我们能听见的声音录像。
②播放反射听不到声音的录像，并让学生答复，老师板书。
A、蝙蝠的回声定位。
B、利用声呐探测海深C、B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
人教版八年级上册物理《声的利用》教案【三篇】
2、经过察看、观光或看录像等相关的文字、图片、音像资料，获取社会生活中声的利用方面的知识。
3、经过学习，认识声在现代技术中的应用，进一步增添对科学的热爱。
教课重难点声能够传达信息，声能够传达能量。
现代技术中与声相关的知识的应用。
教课工具多媒体教课过程【学情预设】学生举例听天气预告，知道天气状况 ; 听老师授课，获取悉识 ; 碎石 ; 楼道声控开关 ; 声呐。
这一章我们学习了风趣的声现象，知道了声的观点特别广，包含我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢 ?可见声的利用特别宽泛，这节课我们来学习声的利用【设计企图】由学生熟习的现象引入，表现生活与物理的联系，激发学生的研究欲念。
二、学导并举、约26 分钟为了便于研究，我们把声的利用进行以下分类一声在生活中的应用【学情预设】举出生活中利用声的例子。
在生活中我们利用声音获取信息如听老师授课，人与人的沟通，听广播，依据打雷声判断要下雨了等等，可见声音是我们获取信息的主要渠道。
【设计企图】让学生养成勤于察看的习惯。
【学情预设】观看图片，认识超声波加湿器原理。
多媒体展现超声波加湿器北方干燥的的冬天，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破裂为很多小雾滴，再用小电扇把雾滴吹入室内，就能够加强室内的湿度。
【设计企图】拓宽学生的知识面。
【学情预设】思虑，回答，进行对照，划分传达信息和传达能量。
发问超声波加湿器是用来传达信息吗?总结可见声除传达信息外，还能够传达能量。
【设计企图】让学生知道声能够传达信息还能够传达能量。
二声在医疗上的应用多媒体1【学情预设】举出医疗上声利用的例子。
听诊器中医中的望、闻，问、切，此中闻就是声，这是利用声音诊疗病的最早的例子。
【设计企图】学生认识声音在医学上的应用。
2【学情预设】观看图片认识原理。
超向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息经过办理后显示在屏幕上。
3除掉结石向体内发射超声波，解说被击成渺小粉末，进而清除体外。
八上物理23声的利用教案新人教版
声的利用1、了解现代技术中与声有关的知识的应用2、通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．一个文具袋静止在水平桌面上，下列说法正确的是( )A．文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力是一对相互作用力B．桌子受到的重力和文具袋对桌子的压力是一对相互作用力C．文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力是一对平衡力D．桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是一对平衡力【答案】C【解析】【分析】【详解】A．文具袋受到的重力和文具袋对桌面的压力方向相同，不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故A错误；B．桌子受到的重力和文具袋对桌面的压力是作用在同一物体上的两个力，且大小不相等，不符合相互作用力的条件，所以不是一对相互作用力，故B错误；C．文具袋受到的重力和桌子对文具袋的支持力均作用在文具袋上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上，符合二力平衡的条件，所以是一对平衡力，故C正确；D．桌子对文具袋的支持力和文具袋对桌子的压力是作用在不同的物体上的两个力，不符合二力平衡的条件，所以不是一对平衡力，故D错误。
故选C。
2．小明阅读了下表后，得出了一些结论。
其中错误的是（）几种物质的比热容c/[J•（kg•℃）﹣1]A．沿海地区昼夜温差比内陆地区小B．同种物质在不同状态下，其比热容不同C．质量相等的铜块和铅块，升高相同的温度，铜块吸热多D．液体的比热容都比固体大【答案】D【解析】试题分析：由于水的比热容大于沙石的比热容，在吸放热相同的情况下，水的温度变化较小，所以沿海地区昼夜温差比内陆地区小，故A正确；由表中的数据可以看出，水和冰属于同一种物质，但是比热容却不相同，故B正确；质量相等的铜块和铅块，升高相同的温度，由于铜的比热容较大，所以铜块吸热多，故C正确；水银的比热容比一些固体的比热容还小，所以D错；选D。
人教版八年级物理 23声音的利用教案
人教版八年级物理 23声音的利用教案课题第二章第三节《声音的利用》姓名阮各土学科人教版八年上册物理教学内容分析课程标准中对本节课的要求：“了解现代技术中声学知识的一些应用，列举超声的应用实例。
”本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解了声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。
声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。
学习者特征分析教学重难点分析及确立依据根据教材分析以及学生的学习情况分析确立以下重难点：1.重点：生活中利用声的例子2.难点：现代技术中与声有关的知识应用.教学策略选择与设计本节的设计通过声音、视频、图片、投影、实验和设置有启发性的问题等手段来启发学生的思维，培养学物理的兴趣。
教学中应鼓励学生自己从生活中感知或查阅资料了解利用声的实例，另一方面，应发挥学生的想象力，鼓励他们搞利用声音的小发明。
教学资源准备多媒体资源、示波器、音叉、扬声器、蜡烛等教学过程程序教师活动学生活动设计意图引入课同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20190 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解1、我们楼道里的声控开关.2、广场的声控喷泉.3、家庭里的超声波加湿器.4、医院里检查病情用的通过生活例子知道声音的利用的利用声的实例.我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
这节课我们就来学习声的利用。
“B超”和“彩超5、工厂里用的超声波探伤仪.6、利用“声纳”探测黑匣子.7、利用次声波预测地震、台风等.8、平常我们利用声音获取信息.新课讲授（）一）声在医疗上的应用1.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”就是听，这是利用声音诊病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更准确地获得人体内部疾病的信息.医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上.超声探查对人体没有伤害，可以利用超声波为孕妇作常规检查，从而学生回忆在生病时，医生如何给自己看病的？医院是如何确定孕妇所怀的胎儿发育是否正常？让学生感受到物理和生活息息相关。
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根据课程标准以及大纲要求确立以下目标：
（一）知识与技能
1．了解现代技术中与声有关的知识的应用。
（二）过程与方法
1．通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料获得社会生活中声的利用方面的知识。
（三）情感态度和价值观
通过教师，学生双边的教学活动激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理。
同学们好：在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声），超声（频率高于20190 Hz的声）和次声（频率低于20 Hz的声）。
声在生活实际、工农业生产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例.
我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系。
这节课我们就来学习声的利用。
1、我们楼道里的声控开关.
2、广场的声控喷泉.
3、家庭里的超声波加湿器.
4、医院里检查病情用的“B超”和“彩超
5、工厂里用的超声波探伤仪.
6、利用“声纳”探测黑匣子.
7、利用次声波预测地震、台风等.
8、平常我们利用声音获取信息.
梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。