课堂教学中存在的问题及改进策略

课堂教学中存在的问题及改进策略

课堂是实施素质教育的主阵地。新课程改革以来，我们虽在课改中加大了力度，加快了步伐，但就新课改的要求而言还有一定差距，尤其是我们农村小学，更不容忽视。目前农村小学课堂教学中任然存在着诸多问题与新课程改革的要求远远不相适应。主要表现在以下几个方面：

1、课堂教学重教不重学

新课改倡导学生自主探索，但在实际教学中，部分老师非要剥夺学生们的这一权利，教师的思想和方法在一定程度上占统治地位。学生的主体地位得不到很好的体现。一是“注入式”教学根深蒂固。二是教学结构不够合理。三是忽视学法指导。四是训练形式呆板。

2、重知识传授，忽视学生的发展能力

虽然新教改努力推行素质教育，但应试教育还是牢牢占据着位置不放，学校还是通过成绩考核教师，而教师不得不把成绩放在第一位。因而重基础知识的传授，而不自觉得轻视了学生各方面素质和能力的发展。

3、与过程相比，更注重结论

相当一部分教师特别注重考试成绩的高低，所以在课堂上教师演示少、学生学具用的少，动手操作少。教师不注重学生知识的形成过程和解决实际问题的能力，只关心会不会做相关的习题。

最宗造成重结论，轻过程；重记忆，轻思考；重模仿，轻创造的倾向。这与新课程理念完全是背道而驰的。

4、重数量轻质量突出

重数量体现了学校对教师的不信任感，学校和工厂不一样，工厂把数量作为一个核心指标考察工人，而学校看重的是人的发展，侧重于人的知觉和思维，这种特性决定了教学管理只可把数量作为一种参考指标。这样，有利于教师发挥各自的聪明才智，为质量的提升而自觉性地选择去做某些数量性的工作。

小学课堂教学是一个完整的体系。课堂教学效率的高低受多方面因素的制约和影响，结合以上诸多问题，确立了以下方法与措施：

1、加强师资队伍的建设，注重教师培训。

针对农村教师老年化、知识面窄等问题，学校要专门组织教师理论学习，力求“观其形、得其神、行其真”。改变传统课堂座位模式，学习借鉴先进经验。

2、大力倡导民主平等的师生观，创设和谐的师生关系。

只有真正意义上的民主平等，学生才能真正得到发展。农村的孩子更需要教师的关爱、尊重，更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。真正把学生当作学习的主人，引发师生共振的磁场。

3、更新教育观念，明确教学目标。

教育观念是教师教学中的思想意识，它决定着教师的教育行