3烟台的海(第2课时公开课)
烟台的海第二课时ppt【《烟台的海》教学设计3(第二课时)】
《烟台的海第二课时ppt【《烟台的海》教学设计3（第二课时）】》摘要：板嬉笑结合生教学嬉（正音、析形、释义、描红）、春日烟台海除了冬日壮观显得格外轻盈、活泼，因（媒体出示引）夏日烟台海常常━━水平如镜宛如━━恬静、温柔少女，嬉戏（独特）夏像少女恬静</教学目标１、正确、流利地朗课能比较有感情地朗描写烟台海语段学会积累精妙词句２、掌握生新词随教学生嬉和恬感知两扑差别体会两种扑情态３、了烟台所处特殊地理位置初步感知由形成独特四季不海上景观激发学生喜爱烟台海美感情教学程、导入新课导然段了烟台所处特殊地理位置整体感知１、学们今天我们起座海滨城市008年它荣获了佳国魅力城市称知道它是哪儿吗？对烟台烟台干什么呢？烟台看海（板）烟台海齐课题我们祖国有着辽阔海域和漫长海岸线什么我们不别地方看海而要烟台看海呢？２、请打开课纸由轻声朗课然段答案（烟台海有份独特海上景观）板独特追问那你知道是什么原因让它拥有了这份独特海上景观？指名两学生合作（生原因另生结）再然段让学生朗体悟到是烟台特殊地理位置造就了烟台独特海上景观3、想看看烟台特殊地理位置吗？（媒体出示逐层推进烟台地图）这是祖国版图烟台位我国山东省地处山东半岛北部这形似喇叭口海域叫渤海湾连接着这喇叭口海域是黄海显然烟台面临渤海和黄海而且北面临海这我国沿海城市是很少见它这样特殊地理位置让它拥有了份独特海上景观、昨天学们都已预习课了那你能用己话说说烟台海上景观有什么独特处呢？（反馈、了学生预习程对课整体把握情况）二、导二然段感知冬日巨浪拍岸现就让我们起随着作者脚步走近烟台海先看看那冬日烟台海板冬、谁正确地朗课二然段？（指名并及纠正）（检学生预习程朗情况）、这里有句长句（媒体出示）山似涌浪像千万头暴怒狮子从北边天际前赴继、锲而不舍地扑向堤岸溅起数丈高浪花发出雷鸣般轰响有竟把岸边数斤重石凳掀到十几米远马路央谁也能把它正确？（指名）3、适引导学生展开想象了这句话让你仿佛看到了什么？听到了什么？从而感受那冬日烟台海壮观（相机板像狮子）说说千万头暴怒狮子你脑海印象（狮子是兽王很威武很凶猛）既然冬日烟台海像千万头暴怒狮子那你能通你朗让感受到吗？教师根据场上学生朗情况作出适有效评价让学生老师评价指引下感受语言美妙逐步喜欢上这段能比较有感情地朗这段拨这里扑让我们感受到了那涌浪浩浩荡荡、气势汹汹势很猛力量很足像千万头暴怒狮子、结因烟台北面临海所以当冬天到北方西伯利亚寒流不受任何阻挡常气势汹汹地长驱直入形成了巨浪拍岸壮观景象我们送了份冬日独特海上景观三、导三然段感知春日轻波荡漾冬春这东风荡漾、绿满天下季节里烟台海又呈现出怎样景观呢？板春１、谁正确地朗课三然段？（指名并及纠正）（检学生预习程朗情况）板嬉笑结合生教学嬉（正音、析形、释义、描红）、春日烟台海除了冬日壮观显得格外轻盈、活泼你们瞧（媒体出示）微波泛起道道白色浪花从北面遥远地平线嬉笑着追逐着奔向岸边刚触摸到岸边礁石、沙滩又害羞似退了回然又扑上像顽皮孩子（教师）谁也？（指名）3、你觉得春日烟台海像什么？（板像孩子）你们都是孩子你觉得是孩子就应该是怎样？（活泼、可爱、调皮、顽皮、淘气）作者说春日烟台海就像顽皮孩子谁愿再（指名）教师仍要根据场上学生朗情况作出适有效评价让学生老师评价指引下感受语言美妙迷恋这段拨这里也有扑但让我们感受到恰是那浪花就像朋友做游戏是那样顽皮可爱惹人喜欢、媒体出现写冬日和春日海景长句比对这两扑师结是呀学们你看扑不语境有不味、蕴呈现出了两种完全不情态汉真有思（男生冬日扑女生春日扑）四、导四然段感知夏日水平如镜让我们继续跟随着作者脚步观赏夏日烟台海板夏１、谁正确地朗课四然段？（指名并及纠正）（检学生预习程朗情况）、夏天南太平洋风胶东半岛崇山峻岭阻拦、滤到达北面临海烟台只剩下凉爽和惬因（媒体出示引）夏日烟台海常常━━水平如镜宛如━━恬静、温柔少女板像少女3、作者把夏季海比作恬静、温柔少女你觉得有道理吗？什么？(夏天烟台海常常水平如镜）板恬静结合生教学恬（正音、析形、描红）谁这句话？（指名教师适评价）五、导五然段感知秋日格外湛蓝让我们起随着作者观赏秋日烟台海板秋１、引走出夏日浪漫烟台海步入━━秋高远久居这座城市人都有这样体验到立秋这天海水立刻变得━━格外湛蓝天空也显得━━格外明朗较昨日空气立刻就有了━━秋凉告别了冬日━━凝重、春日━━轻盈、夏日━━浪漫秋天海平添了几分━━充实与忙碌渔━━驾船出海了货轮━━起锚远航了２、学们课到这儿你有没有发现其实作者写冬、春、夏三季节海景候分别采用了用比喻、拟人等手法让我们真切地感受到了那冬日海像千万头暴怒狮子十分壮观；春日海像顽皮孩子十分轻盈、活泼；而夏日海就像恬静温柔少女十分宁静那秋日烟台海像什么呢？教师板我想每位学心定有答案六、总结全１、年四季烟台海总给人以种独特美感值得我们细细观赏玩味其实烟台人样值得我们欣赏品味那么依山傍水烟台人民又是怎样这块沃土上辛勤地劳动幸福地生活？有了人生活与活动烟台海又会呈现出怎样生机呢？、末尾作者用了这么段总结课（媒体出示课段）我们起生齐3、这段很美但很难懂但老师仍然相信只要学们用心深入思考我们还是能够懂它蕴让我们二课再作探讨吗？七、作业、练习有感情地朗课、摘录你认精妙词句并说说理由附板冬像狮子烟台海春像孩子嬉戏（独特）夏像少女恬静。
《课程讲解》-3烟台的海
➢ 课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北 边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。 （是“涌浪”扑向堤岸，“像暴露的狮 子” …“扑”字让人感受到了烟台海的壮观 景象。）
②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来， 像个顽皮的孩子。（是“浪花”“扑上 来”“像顽皮的孩子”，“扑”字展现了 “微波泛起”的可爱与轻盈。）
作者介绍
本课知识点：
➢ 《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写 了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天 的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海 的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热 爱大自然，热爱生活的感情。
➢ 全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结 构：总——分——总，按一年四季（冬春夏 秋）的顺序描写烟台的海上景观。
蔚wèi为wéi壮观：丰富多彩成为盛大的景色。 蔚：茂盛。
崇chóng山峻jùn岭：高大陡峻的山岭。崇： 高。峻：山高而陡。
活剧：实际发生的带有戏剧性的事件。
fù
前赴后继
qiè 锲而不舍
全文分为三段
第一段（1）：概括介绍烟台北面临海， 有一份独特的海上景观。
第二段（2—5）：具体为我们介绍烟台 海的四季特点。
深褐hè色 石凳dèng 湛zhàn蓝 恬tián静 凝níng重 害 羞xiū 忙 碌 lù
堤岸dī’àn 起锚máo 过滤lǜ 呢ní喃nán 嬉xī笑 轻盈yíng 如痴chī如醉
凳子 木凳 板凳 方凳
生 蔚蓝
峻峭
字 过滤
组 恬淡
巍然 险峻 滤清 恬然
嬉闹 嬉戏 峻岭 冷岭 严峻 滤色镜 恬静 恬不知耻
2021年六年级语文《烟台的海》教案
六年级语文《烟台的海》教案苏教版六年级语文《烟台的海》教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高质量，收到预期的效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是帮大家的苏教版六年级语文《烟台的海》教案，希望能够帮助到大家。
《烟台的海》生动描写了烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们热爱大自然，热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。
文章词汇丰富，语句优美，尤其是比喻句大量出现，使语言格外具体生动，让人 ___到烟台的海的春的轻盈，夏的浪漫，秋的高远和冬的凝重。
那如何让学生也能有这样的 ___呢？在教学中，我通过借助于现代媒体，适时利用多媒体集图文声像于一体的优势，为语文教学提供了丰富的资源，使教学内容更加丰富多彩，给语文课堂教学增添无穷的魅力。
在媒体的帮助下，学生能尽快进入美的境界，与文章产生共鸣，这样，才能将外部语言文字化为自己的内在情感，使学生受到审美，不断提高学生的审美水平。
本课第二自然段主要讲的是烟台的海冬天的特点。
在进行这一段的教学预设时，根据学生已有知识经验和学习的实际能力，我认为一些语段难以在我们这些不曾见过大海、缺乏感性了解的孩子头脑中产生具体的画面，特别是一些想象力较弱的学生难度会更大。
所以在指导学生学习这一段时，我利用一张气势汹汹的海景图适时出现在本段文字边上，图文结合，带领学生自然而然地进入了 ___创设的情境之中，我重点采用的方法是让学生自学写批注再交流的方法。
我特地安排了一个环节让学生来体会“扑”的用法。
从学生的表现来看，他们的学习并不是被动的。
“奔、冲、涌”用在文章中的确可以，但经过一番辨析之后，孩子们便发现了 ___ ___不选用这几个字，而用了“扑”。
原来，这个“扑”字最能体现出海浪的'气势很大。
气势大正是冬天烟台的海的一个特征。
情由境生，配上壮美的音乐，朗读也成为一种另有风味的美，教师在欣赏烟台的海的壮美的同时，也在聆听一支唱响在孩子心中的赞歌。
《烟台的海》语文公开课教案
《烟台的海》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《烟台的海》的基本内容，了解烟台的海的特点和作者的情感表达。
能够运用课文中的描写方法和修辞手法，进行写作练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
通过分析课文，培养学生的问题解决能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文《烟台的海》课文内容简介：课文《烟台的海》是一篇描写烟台海的散文，通过作者对烟台海的观察和体验，展现了烟台海的美丽和生动。
教学重点：理解课文内容，分析描写方法和修辞手法。
2.2 写作练习写作练习要求：以烟台的海为题材，进行写作练习，可以是一篇描写文或者是一篇抒情文。
教学重点：运用课文中的描写方法和修辞手法，进行写作练习。
第三章：教学方法3.1 阅读理解训练教学方法：引导学生阅读课文，通过提问和讨论，培养学生的阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析描写方法和修辞手法。
3.2 写作指导教学方法：给学生提供写作指导和示范，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学重点：运用课文中的描写方法和修辞手法，进行写作练习。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过展示烟台的海的图片或者视频，引起学生对课题的兴趣。
教学时间：5分钟4.2 阅读理解训练教师引导学生阅读课文《烟台的海》，通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容。
教学时间：15分钟4.3 写作指导教师给学生提供写作指导和示范，引导学生运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。
教学时间：10分钟第五章：教学评价5.1 课堂讨论通过课堂讨论，评价学生对课文内容的理解和分析能力。
教学时间：5分钟5.2 写作练习通过学生提交的写作练习作品，评价学生的写作能力和运用描写方法和修辞手法的情况。
教学时间：5分钟第六章：教学拓展6.1 相关文学作品欣赏教师引导学生阅读与烟台海相关的其他文学作品，如诗歌、散文等，进一步拓宽学生的文学视野。
烟台的海第二课时PPT
三、总结部分，赞颂了烟台的海和 烟台的人。
微波泛起，一道道白色的浪花从北面遥远的地平线嬉 笑追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害
羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。
海边日出
傍晚,平静的海面倒映着万家灯火,
烟台的海，是一幅画， 是一道广阔的背景，是一座 壮丽的舞台。世世代代的烟 台人在这里上演着威武雄壮 的活剧。
想一想： 作者为什么将冬天的 海放到一开始来介绍呢？
烟台的海一年四季都 是那么迷人，你最喜欢其中 的哪个季节呢？你来做导游 向游客作一介绍。比谁介绍 得好？
本课知识点：
《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，
感情。 全文围绕“独特”这个中心词展开，行文 结构：总——分——总，按一年四季（冬 春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。 为什么作者把烟台的海说成是“画”，是 “广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？ 课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）
主要内容
课文以生动的笔触，描写了烟
台的海独特的景观：冬日的凝 重，春天的轻盈，夏天的浪漫， 秋日的高远，及在大海的背景 下烟台人的劳动与生活，激发 人们热爱大自然，热爱生活的 感情。
一、总起部分，概括介绍烟台北面临海， 有一份独特的海上奇观。
二、具体写烟台的海一年四季的不同特 点和烟台人的生活情景。（先写景再写 人是这四个自然段在构段方式上的共同 特点）
烟台的海
深褐色
石 湛
恬
凝 害
忙
凳 蓝 静 重 羞 碌
堤 岸 起 锚 过 滤 呢 喃 嬉 笑 轻 盈 如痴如醉
深褐hâ色 石凳dâng
湛zhàn蓝
恬tián静 凝níng重
害
羞xiū 忙 碌 lù
《烟台的海》ppt课件
海洋节庆活动
烟台地区有许多与海洋相关的节庆 活动，如开海节、渔民节等，展示 了烟台人民对海洋的热爱和敬畏。
独特的渔家风情
渔家生活习俗
烟台沿海地区的渔家风情浓郁，渔民们的生活习俗、饮食文化等 都与海洋息息相关，形成了独特的渔家文化。
02
烟台海域水下资源丰富，游客可以在专业教练的带领下进行潜
水体验，探索神秘的海底世界。
海钓活动
03
烟台是海钓爱好者的天堂，游客可以在此租船出海，享受海钓
的乐趣和丰收的喜悦。
丰富的海鲜美食
烟台海鲜特色
烟台地处黄海之滨，海鲜资源丰富，尤以渤海湾的大对虾、梭子 蟹等最为著名。
海鲜烹饪方式
烟台的海鲜烹饪方式多样，既有清蒸、煮汤等保持原汁原味的做 法，也有红烧、油炸等口味较重的烹饪方式。
沙滩细腻柔软
烟台的沙滩以细腻柔软而著称，沙质 纯净，色泽金黄，是理想的天然海滨 浴场。
独特的海岛风光
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岛屿星罗棋布
烟台海域内分布着众多大 小不一的岛屿，如长岛、 养马岛等，这些岛屿风光 秀丽，独具特色。
海蚀地貌奇特
烟台的海岛多呈海蚀地貌， 如奇特的海蚀洞、海蚀柱 和海蚀崖等，展示了大自 然的鬼斧神工。
烟台海域经济产业概述
渔业
烟台海域渔业资源丰富，包括 多种鱼类、贝类和海产品，渔
业是烟台海域的传统产业。
港口物流
烟台港是中国北方的重要港口 之一，港口物流业在烟台海域 经济中占有重要地位。
海洋旅游
烟台海域拥有美丽的海岸线、 丰富的海洋资源和众多的旅游 景点，海洋旅游业发展迅速。
课文《烟台的海》第二课时教案
课文《烟台的海》第二课时教案课文《烟台的海》第二课时教案「篇一」课文《烟台的海》第二课时教案范文教学目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；2.掌握本课生字，理解生词；3.理解并仿照比喻句；4.了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点、难点：1.了解烟台四季不同的海上奇观；2.了解海与人的密切关系。
教学时间：两课时教学过程：一.复习课文、检复：1.这堂课我们继续来欣赏烟台的海。
在作者眼里，烟台的海是什么呢？（学生找句子，朗读）教师出示：“烟台的海，是一幅画，是.活剧”（1）指名读，你怎样理解？（2）你体会到作者对烟台的海有怎样的情怀？（对海的热爱，对人的歌颂）（3）请你读出作者的这种情怀来。
过渡：烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？让我们走近这片海，欣赏海的美！（打开课本）烟台的.海有着一份独特的海上景观，它的四季都有着独特鲜明的特点。
谁能找出文中概括烟台的海特点的句子？（生找）出示：“烟台的海告别了冬日的凝重.步入了秋的高远。
”（1）有感情读这段话；（2）这部分告诉我们什么？（板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏。
二、学习第二段1、学习第二小节（冬天的海）（1）自由读，这小节除了写海，还写了什么？（人）请你用“/”分层（2）你认为哪些句子最美？请你找出来读一读，其他同学看题头图片。
（3）此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）你认为烟台的人怎么样？（不畏严寒）请你读出他们的豪情壮志。
（4）请你用自己的话说说自己仿佛看到的情景。
（5）感情朗读这一段，体会烟台的海的凝重，人的豪情！（6）小结学习方法：〈1〉读，分层；〈2〉读，欣赏美；〈3〉说说画面；〈4〉感情朗读2、用上面的方法分小组合作学习春、夏、秋天的海。
（1）分组，请组长到老师这儿来抽取学习内容。
烟台的海(第二课时)PPT教学课件
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细读第3-5段，解答 :
1.小组合作学习春、夏、秋天的海。
交流： ①给自然段分层，概括出每一层写了什么? ②你认为哪些语句最美？请你读出它的美。 ③说一说你脑海中想到的景象。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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读“烟台的海，是一幅画，是一道广 阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的 烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧”。
解答：
烟台的海是怎样的一幅画？是怎样的背景？怎 样的舞台？烟台的人上演着怎样的活剧？你怎样理 解？
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总结全文
• 1 .作者按冬——春——夏——秋的顺序 给我们描述了烟台的海独特的景象。为什 么将冬天的海写在开头呢？
• 秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔 家驾船出海了，货轮起锚远航了……
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作业
• 选择自己喜欢的段落背诵8
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《烟台的海》第二课时教案
烟台的海（第二课时）类别：小学语文编号：设计意图：我设计的是第二课时的内容，主要通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。
于是这堂课我设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。
2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：（一）运用多种方式促读，带领学生走进文本，品词析句，使学生体会烟台的海绮丽壮观和烟台人的丰富多彩的生活。
（二）借助现代化的教学手段，帮助学生更深入研读文本，经历个性化阅读体验。
（三）品味语言，体会课文语言特色。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解烟台的海四季不同的景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活。
3.体会课文语言的生动精妙。
教学重点：感受烟台海的绮丽壮观，体会语言的生动精妙。
教学难点：学习课文的写法，体会用词的准确生动。
教具：多媒体课件教学过程：一、复习导入：【引发学生已有学习经验，理清课文条理为精读做好铺垫。
】1.板书课题：3.烟台的海（生齐读）通过上节课的学习，烟台的海给你什么样的印象？课文的总体结构是怎样的呢？学生自主交流。
指名回答。
板书：总-----分-----总2.你能找出其中有概括性的中心词吗？在书上圈出来。
在学生交流的基础上板书：独特冬春夏秋画、背景、舞台3.过渡：那么，烟台的海四季到底有何不同呢？让我们一起去品读课文。
二、精读课文2----6自然段。
【运用多种方式促读，带领学生走进文本，品词析句，使学生体会烟台的海绮丽壮观和烟台人的丰富多彩的生活】1.默读课文2----5自然段，想想课文的写法，你能发现这四个自然段有什么共同之处呢？（学生边读边交流）小结：课文这四个自然段在写法上相同的，总是先写海后写人的，这是本文的一大特色。
板书：→人2.学习第2自然段【引导学生品词析句并通过朗读来感悟冬日海的壮观。
这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
】冬天的海是什么样的呢？请学生带着问题欣赏大屏幕（大屏幕出现冬天凝重的海面），聆听课文配乐朗读。
公开课教案(烟台的海)教学案例与反思
公开课教案（烟台的海）教学案例与反思一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会生字，理解新词。
3、联系课文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。
4、凭借课文的言语材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发学生热爱自然、热爱生活的美好感情。
二、教学重点：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感想关键词句，感受烟台海的壮丽绚丽，人的勤劳能干。
三、教学时间：两课时第—课时一、创设情境，构建阅读话题。
1、引导学生谈谈对大海的印象。
2、出示中国地图，引导学生发觉烟台以及其北面临海的特点。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、要求：读准字音，认清字型，读通课文。
2、检查生字词的自学效果。
〔1〕出示，点名认读。
〔2〕理解：礁石、锚、起锚等词语的意思。
〔3〕点名说字形特点及书写注意点。
三、再读课文，理清脉络。
1、说话提示：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？2、是啊，烟台的海确实很迷人，烟台的海上景观更有着一份——独特〔板书〕。
课文是从几个方面的描写来表达烟台独特的海上景观的？〔冬、春、夏、秋四个季节的海上景观〕3、烟台的海在不同的季节有着各自鲜亮的特点，谁能把课文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？学生找书上的句子。
指名说后齐读。
过渡：作者是按照怎样的顺序为我们介绍烟台海的四季特点的呢？冬天的海有什么独特之处呢？我们一起来感受一下。
四、学习第二自然段1、课件出示图片、声音。
冬天的海给你怎样的感觉？2、自由读第二自然段，我们从哪些句子中可以感受到呢？3、交流。
①来自西伯利亚的寒流经常气概汹汹地拂过这片海域。
②小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，……有时竟把数百斤重的石登掀到十几米远的马路中央。
〔1〕学生各自读好这两句话。
由这两句话中你体会到了什么？〔2〕指名读。
说说你的体会。
〔壮丽、有气概、力量大〕你觉得要读出烟台海浪汹涌的壮丽景象，要突出哪些词语？〔3〕自由读。
《烟台的海》语文公开课教案
《烟台的海》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《烟台的海》。
分析并欣赏作者对烟台海的描绘和表达方式。
掌握一些重点词汇和短语，并能够运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对烟台海的兴趣和认识。
引导学生运用文本分析方法，深入理解课文内容。
鼓励学生运用创意写作技巧，创作自己的描绘性短文。
1.3 情感态度与价值观通过学习课文，使学生对烟台的海产生兴趣和喜爱。
培养学生对大自然的敬畏之心，增强环境保护意识。
鼓励学生积极探索和表达自己的情感和体验。
第二章：教学内容2.1 课文《烟台的海》课文内容简介：课文以作者在烟台的海洋公园的游览为线索，描绘了烟台海的壮丽景色和丰富的海洋生物。
课文重点段落分析：引导学生关注作者对海浪、海鸥、海底世界等描绘的细节，并分析作者运用的修辞手法和表达方式。
2.2 词汇和短语重点词汇和短语的解释和例句：如“波涛汹涌”、“翱翔”、“五彩斑斓”等。
学生自主学习：让学生通过查字典和课文注释，理解并掌握这些词汇和短语的含义和用法。
第三章：教学过程3.1 导入开场提问：引导学生思考他们对于海的印象和体验。
教师介绍：简短介绍课文作者和烟台的海。
3.2 朗读和理解分组朗读：学生分组朗读课文，注意语音语调和表情。
课文理解：学生通过回答问题，检验对课文内容的理解。
3.3 文本分析和讨论重点段落分析：引导学生关注作者对烟台海的描绘和表达方式。
小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的理解和思考能力。
4.2 作业完成情况评估学生对词汇和短语的掌握情况，以及他们对课文内容的理解。
第五章：教学延伸5.1 创意写作学生根据课文中的描绘，创作自己的描绘性短文，培养学生的写作能力。
5.2 实地考察组织学生参观当地的海洋公园或海边，让他们亲身体验海的美丽和壮观，增强对课文内容的理解和感悟。
苏教版六年级下册语文《烟台的海》课件PPT
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
三、学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多，为自己想的少的人，所以 他也 得到了人们的爱戴，（板书：爱戴）在先生去世以后，才会有那 么多 人来吊唁他。直到今天，鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆 中， 也深深地印在我们的心里。
1．自读阅读链接部分。 2．（大屏出示《有的人》）配乐齐声朗诵。
板书设计 18、我的伯父鲁迅先生 为别人想的多
⒈通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了 吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样 的?
《烟台的海》语文公开课教案
《烟台的海》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解并掌握课文《烟台的海》的主要内容和表达方式。
提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文综合运用能力。
学会从不同角度分析文本，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观感受作者对烟台海的热爱和赞美之情，培养对自然美的欣赏和保护意识。
培养学生的团队合作精神和社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《烟台的海》烟台的海的美丽景色和独特魅力烟台的海对当地居民的生活和经济的影响烟台的海的保护和可持续发展的重要性2.2 课文解析分析课文中的修辞手法和表达技巧探讨课文中的主题和寓意第三章：教学过程3.1 导入引入话题，让学生谈论他们对海洋的了解和感受。
展示烟台的海的图片或视频，引起学生的好奇心。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文的大意和细节。
老师提问，学生回答，共同讨论课文中的内容和问题。
3.3 课文解析老师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，如拟人、比喻等。
学生分组讨论，分享对课文主题和寓意的研究和理解。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论学生分组，讨论课文中的问题，如烟台的海的美丽景色和独特魅力。
每组选择一位代表进行汇报，分享小组的讨论成果。
4.2 写作练习学生根据课文内容和自己的感受，写一篇关于烟台的海的短文。
老师对学生的作文进行评价和指导，提供反馈和建议。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的语文综合运用能力。
5.2 作文评价评价学生的作文内容、结构和表达方式，评估学生的阅读理解和写作能力。
5.3 学生自评和互评学生进行自我评价，反思自己的学习过程和进步。
学生之间进行互相评价，互相学习和借鉴。
6.1 课文《烟台的海》文本提供课文《烟台的海》的文本，供学生阅读和分析。
6.2 烟台的海的图片和视频收集烟台的海的美丽景色和独特风情的图片和视频，用于课堂展示和讨论。
6下3《烟台的海》第二课时课案
理论支持
创设情境，整合资源。“作者胸有境，入境始觉亲。”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；学生学课文，入境才能情真意切。本课教学运用李吉林的情景教学法，采用语言描述、图像展示、画面再现、多媒体等多种途径整合资源，为学生创设生动的情景，丰富了学生的表象，诱发了学生学习的主动性，强化了学生的感受性。让学生在直观中发现、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对烟台美景的热爱和对烟台人的敬佩。
以读代讲，读中悟情。语言学家吕叔湘说：“学习语文主要是读，自己读，七读八读，课文读熟了，内容也就理解了。”读，不仅可以帮助学生理解课文内容，了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发现问题，体会作者的思想感情。《烟台的海》第二课时的教学过程中，既要引领学生从作者的语言文字中去欣赏烟台的海的美丽多姿，还要注重朗读训练，通过美读来感悟、品味并表现烟台的海四季不同的特点和文章语言的优美、精妙，从而领会作者对大自然的美好情感。
（3）请你读出海的高远和人的忙碌而充实。
交流感悟：
B夏天的海
（1）朗读：读出海的宁静、人与海相依相偎、亲切自然
（2）抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
4.（复习学习方法）上一节课我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？
5.在冬日，海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。（板书）不畏严寒
6.其他几个季节的海也是各有特点。现在，我们就用这种方法继续学习春、夏、秋这三个季节的烟台的海。
生齐读课题。
（引说）最后一小节。
2. 想一想：回忆学习烟台冬日的海的方法，并思考烟台春、夏、秋日的海是怎样的。
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第3课 烟台的海
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自 西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海 域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从 北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有 时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的 马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟 台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边， 观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花 打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作 背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线．
第3课 烟台的海
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来 自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过 这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒 的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而 不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花， 发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百 斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
第3课 烟台的海
每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外 地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这 蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣 服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍 照留念，形成一道壮丽的风景线．
第3课 烟台的海
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬 静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气 球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影， 每一次的海边日出都使人如痴如醉。晚上。平静的海 面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游客，他们 脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
第3课 烟台的海
第3课 烟台的海
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋天的高远。久 居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海 水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨 日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重， 春日的轻盈，夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实 与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
第3课 烟台的海
第3课 烟台的海
微波泛起，一道道白色的浪花， 从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔 向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙 滩，又害羞似的退了回去，然后又扑 了上来，像个顽水变得绿盈盈的。微波泛 起，一道道白色的浪花，从北面遥远的 地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触 摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退 了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的 孩子。春天是播种的季节，大海也不例 外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的 海面，到养殖区去播下希望的种苗，期 待着收获的季节。
大海呵！ 哪一颗星？ 没有光？ 哪一朵花？ 没有香？ 哪一次我的思潮里， 没有你波涛的清响？
——冰心《烟台的海》
第3课 烟台的海
工烟台的海是颇具特色，一定会吸引很多游 客前来观光，我们兴化多家旅行社看到了这次 商机，可是唯一差的就是导游员，现在要从我 们同学当中选中最优秀的导游员，去参加这一 次烟台之旅。（条件：能用一段话来介绍一下 某一季节烟台的海或为烟台的海写一段广告词， 100字左右）
第3课 烟台的海
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自 西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海 域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从 北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸， 溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有 时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的 马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟 台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边， 观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花 打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作 背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线．
第3课 烟台的海
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临 海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气 的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤， 到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬 意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜， 宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳 像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮 出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次 的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静 的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐 满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢 喃细语。
第3课 烟台的海
烟台的海，是一幅画，是一道广 阔的背景，是一座壮丽的舞台。世世 代代的烟台人在这里上演着威武雄壮 的活剧。
第3课 烟台的海
烟台的海
冬 春 夏 秋 海 凝重 轻盈 浪漫 高远 人 不畏严寒 勤劳播种 人海相依 忙碌充实 ------------活
“画”“背景”舞台” 剧
第3课 烟台的海
默读第二自然段，小组讨论： １.这部分作者主要写了什么？抓住了哪些景物来 描写的？ ２.你喜欢文中哪些语句？与小组成员分享你喜欢 的理由。 3.作者为什么将冬天的海放到开始介绍？
第3课 烟台的海
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西 伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的 天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数 丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸 边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这 天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗， 较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
第3课 烟台的海
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋天的高远。久 居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海 水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨 日，空气中立刻就有了秋的凉意。 秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海 了，货轮起锚远航了……
小演讲 主题《我的旅游》
第3课 烟台的海
苏教版小学语文第十二册
兴化实验小学
李爱云
第3课 烟台的海
春天,海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白 色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向 岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的 退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春 天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民 们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种 苗，期待着收获的季节。
第3课 烟台的海
第3课 烟台的海
谢谢！
第3课 烟台的海