反弹高度教案

【教学内容】

北师大版小学数学六年级上册第80—82页。

【教学目标】

1、结合测量球的反弹高度的实践活动，进一步了解分数、百分数在学习实验中的应用，解决现实生活中的测量问题。

2、经历对实验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实验经验。

3、在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会合理地评价活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。

【教学重点】

引导学生经历观察比较、提出问题、解决问题的过程。

【教学难点】

分析球的反弹高度与下落高度之间的关系，以及培养学生的合作意识。

【教学准备】

课件、篮球、兵乓球，米尺、实验记录单

【教学过程】

一、引入新课。

同学们都很喜欢球类运动吧？（喜欢）特别是我们班的男生大多数都喜欢篮球?（是的）你们看今天老师给你们带来了什么？（篮球和乒乓球）知道今天我们要研究些什么了吗？（反弹高度）

二、实验反馈。

1、明确目标

师：研究谁的反弹高度？（篮球和乒乓球）

师：通过上节课的研究，你觉得球的反弹高度会受到什么因素的影响？（指名回答，再出示课件）（接触面不同、下落的高度、球里气体的压强、球的材质、拍球力度）

师：那大家知道我们是研究那种状态下的反弹高度？

生：从同一高度自由落体。（学生演示）

师：哪种球会反弹高一些？各自的反弹高度是多少？想知道这一点我们需要怎么办？

生：做实验

2、实验前的准备

师：上节课我们已经布置同学们去完成这个实验，都完成了吗？（完成了）

师：能跟我分享分享吗？（能）那就从实验的计划开始吧？

生：首先我们明确了实验的目的，把小组内同学分工，再记录实验的过程，最后得出结论。

师：还有那一组想上来说说看？

生：首先第一步我们要知道要干什么，接下来第二步想想是先干什么，再干什么，第三步把小组里的同学分工，第四步实际操作，最后把实验结果记录下来。

师：两位同学说得好不好啊？（好）

出示课件：实验的任务、实验的步骤、实验分工、实验过程、实验结论。

师：实验的任务我们都知道了，来说说你们的实验步骤是什么？生：先确定落下的高度，再目测反弹高度，最后记录下来。

师：要记录些什么？

生：落下高度和反弹高度。

3、在操作中遇到的问题。

师：在实际操作中，你们遇到了什么问题？

生1：很难看清反弹高度（多测几次）

生2：尺子应该把0刻度放下面，方便测量。

生3：应该测量球的底部。

生4：两个同学目测的高度不同（调整目测的角度）

4、验收实验成果

师：看来同学们观察得非常认真、仔细，而且在遇到问题的时候能想方设法的去解决，真棒！那接下来我们就来验收你们的劳动成果。那一组先来呢？（指名上台演示）

师：按你们计划的一步一步讲给同学们听。（、、、、、、、、）

师：有哪一组的数据跟前面这一组收集得很不一样的？（指名上台演示）

师：跟同学们讲一讲你们组的实验报告单的内容。（、、、、、、、、）师：我们先来对比两组篮球数据，两组数据怎样？

生：差太多了。

师：怎么会出现这种现象？

生1：可能是里面有一个冲的气不足，所以反弹的高度不一致。

生2：可能是测量的时候有误差。

（请两位同学带着你们的篮球上台演示，验证充气不足的猜想。）师：我们看看两组乒乓球的数据，发现了什么？

生：两组数据差不多。

师：有没有哪一组下落的高度不在100CM的？（指名上台演示）师：看了这三组数据你发现了什么？

生1：同一种球下落的高度不同，反弹的高度也不同。

生2：乒乓球反弹高度大约都是下落高度的3/5。

生3：同一种球下落高度的不同，反弹高度也不同，但反弹高度与下落的关系没变。

师：表扬这位同学，观察很仔细，概括得非常好。

三、拓展延伸。

师：为了奖励同学们认真的态度，我觉定告诉同学们一个关于球的知识，想知道吗？（想）

师：请看大屏幕。（出示课件）

你知道吗

同一种球的弹性，主要取决于球内部所受到的压力，而压力的大小与球内充进的空气有关。在正式进行球类比赛时，对球的弹性都有明确的要求。例如，比赛用的篮球，从1.8米的高度自由落下后，第一次反弹的高度应大于1.2米，小于1.4米。

（学生齐读）

师：了解了这个知识，你想不想知道自己手上的球是否能拿去参赛？（想）

师：应该这么检验？

生1：再做一次实验

生2：可以通过计算，求反弹高度和下落高度的百分比。

师：算算看。（指名汇报）

四、课堂小结

师：学了这么多，同学们今天有什么收获呢？

生1：数学真好玩。

生2：能把所学的分数、百分数、小数应用到实验中来。

生3：会选择正规比赛用球。

生4：学会了分工合作。

生5：知道了球的反弹高度跟接触面的不同、下落的高度、球里气体的压强、球的材质、拍球力度有关系。

师：你还有哪些设想？

生1：想研究足球的反弹高度。

生2：想研究在木地板或其它材质的地板上反弹高度。

师：那你们就带着这样的设想课后继续延伸下去，老师期待下一个科学家的出现。最后还有一个小秘密要告诉你们，由于你们的表现非常的好，体育老师忍不住把你们的实验过程拍摄下来，你们想看吗？（想）那剩下的时间就来观看你们的精彩表现吧！