小学英语语音教学趣味游戏
小学生趣味英语游戏活动方案
小学生趣味英语游戏活动方案随着社会的不断发展，越来越多的家长意识到培养孩子的英语能力的重要性。
然而，对于小学生来说，学习英语常常是一项枯燥乏味的任务，让他们提不起学习的兴趣。
为了解决这个问题，我们设计了一系列趣味英语游戏活动，旨在培养孩子们对英语的兴趣，提高他们的学习积极性和口语表达能力。
一、拼词接龙在这个游戏中，我们邀请小学生们围坐在一起，每人说一个英文单词，下一个人要用这个单词的最后一个字母作为开头字母说出一个新的单词。
游戏的胜利者是最后坚持到最后的孩子。
通过这个游戏，小学生们不仅会扩大词汇量，还能提高他们的词汇记忆能力和思维反应速度。
二、猜谜语在这个游戏中，我们制作了一些英语谜语，让小学生们来猜。
谜底会提供一些提示，例如谜底词的发音、拼写等，帮助孩子正确猜出答案。
这个游戏可以培养小学生们的逻辑思维和词汇联想能力，同时提高他们的听力理解能力。
三、唱英文儿歌儿歌是小学生学习英语的重要途径之一。
我们安排了一段时间，让小学生们跟着老师一起唱英文儿歌，并设计了一些动作配合儿歌的歌词，增加互动性。
通过唱歌，小学生们可以学习到英语的发音、节奏，提高他们的音乐感知能力，同时也培养他们的试图。
四、英语角色扮演小学生们根据故事或情景，分组进行英语角色扮演。
他们可以扮演不同的角色，模仿英语情景对话，如购物、问路等等。
通过这种互动的方式，小学生们能够在真实的情景中尝试用英语交流，锻炼他们的口语表达能力。
五、英语足球我们利用小学生们热爱运动的特点，设计了一个英语足球比赛活动。
每个球队的队员必须用英语表达出传球的意图，并在比赛中使用英语交流。
这样可以让小学生们在竞技中学习和运用英语，提高他们在英语口语表达方面的信心和能力。
六、英语绘画比赛绘画比赛是一个既能激发小学生们的创造力，又能提高他们对英语的认知和理解能力的活动。
我们为小学生们准备了一些英文题目，要求他们用画画的方式来表达，并用英语解释作品的含义。
这样既培养了小学生们的艺术才能，又提高了他们的英语表达能力。
游戏在小学英语教学中的应用
游戏在小学英语教学中的应用
游戏在小学英语教学中有着广泛的应用。
以下是一些常见的应用方式：
语言练习：通过各种语言游戏，如拼图、语言卡片、单词拼写等，帮助学生巩固和练习英语词汇、句型和语法知识。
角色扮演：通过角色扮演游戏，学生可以模拟真实情境，运用英语进行对话和交流，提高口语表达能力和沟通能力。
智力游戏：通过智力游戏，如填字游戏、谜题、迷宫等，培养学生的思维能力、逻辑推理和问题解决能力，同时学习和巩固英语知识。
音乐和歌曲：通过学唱英语歌曲、参与音乐游戏，培养学生对英语语音的感知能力，同时提高学习兴趣和记忆力。
比赛和竞赛：通过各种英语竞赛和比赛，如拼字比赛、朗读比赛等，激发学生的学习积极性，提高学习动力和竞争意识。
这些游戏可以激发学生的兴趣和参与度，使英语学习更加生动有趣，帮助学生更好地掌握和运用英语知识。
同时，游戏也可以促进学生之间的合作与交流，培养他们的团队合作能力和社交技巧。
英语接龙游戏,激发小学英语热情
英语接龙游戏，激发小学英语热情英语接龙是一种有趣的英语单词游戏，通过接龙的方式，让学生们复习和拓展英语词汇，同时培养他们的团队合作精神和语言表达能力。
在小学英语教学中，英语接龙游戏可以有效地激发学生的学习热情，提高他们的英语水平。
一、游戏简介英语接龙是一种基于词汇的游戏，每个玩家轮流说出单词，前一个单词的尾字母是下一个单词的首字母，以此类推。
游戏通常采用小组竞赛的方式进行，可以提高学生的团队合作精神和竞争意识。
在英语接龙游戏中，学生们需要运用所学词汇，拓展新的词汇，同时也需要注意语音、语法等方面的规范。
二、游戏规则1.游戏开始前，教师将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以便于团队合作。
2.每个小组选择一位组长，负责组织本组的发言。
3.每个小组轮流开始游戏，每人每次只能说一个单词，前一个单词的尾字母必须是下一个单词的首字母。
4.如果学生说出的单词不符合规则，其他学生可以指出，并由该学生重新说。
5.游戏中可以使用常用的短语、词组甚至是完整的句子，但每个单词的第一个字母必须与前一个单词的最后一个字母相同。
6.哪个小组在规定时间内说出的单词最多，则为获胜方。
7.游戏过程中，学生可以使用任何英语教材或其他英语资源作为参考。
三、游戏准备为了更好地开展英语接龙游戏，教师需要做好充分的准备工作。
首先，教师需要选择合适的词汇范围和难度，确保词汇适合小学生的认知水平和语言能力。
其次，教师需要准备游戏所需的材料，如单词卡片、纸张和笔等，以便于记录学生的发言。
此外，教师还需要根据学生的实际情况，制定合理的游戏规则和时间限制，以确保游戏的公平性和有效性。
四、游戏实施在游戏实施过程中，教师需要注意以下几点：1.教师要鼓励学生积极参与游戏，调动学生的积极性，同时也要关注学生的表现，及时给予指导和帮助。
2.教师要引导学生正确使用英语词汇，确保游戏的规范性和有效性。
3.教师要适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的自信心和成就感。
4.教师要根据学生的表现和反馈，及时调整游戏规则和难度，以满足不同学生的需求。
小学生的快乐英语游戏
适合小学生 适合家庭亲子互动
适合英语初学者 适合英语教师用于课堂游戏
游戏时间：30分钟-1小时 游戏地点：室内或室外 适用人数：4-10人 所需材料：英语单词卡片、游戏道具等
游戏准备
字母卡片：用于游戏中的单词拼写 和认读
头饰：用于扮演不同角色，增强游 戏体验
添加标题
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单词卡片：用于游戏中的单词匹配 和记忆
道具箱：用于存放游戏道具，方便 收纳和整理
教师：负责游戏规则讲解 和监督
学生：积极参与游戏，遵 守规则
家长：协助准备游戏道具 和材料
游戏主持人：负责组织游 戏和协调各个环节
确定游戏目标和规则
确定游戏参与人员和角色
添加标题
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选择合适的游戏场地和道具
添加标题
添加标题
制定游戏流程和时间安排
游戏玩法
调整难度设置，适应不同水 平的小学生
增加互动环节，提高游戏趣 味性
丰富游戏内容，增加游戏多 样性
加强游戏规则说明，确保小 学生理解并遵守规则
汇报人：
增强自信心和成就感
培养合作精神和社交能力
促进认知发展和创造力
游戏评价与建议
游戏内容丰富，有助于提高孩子 英语学习兴趣
游戏难度适中，适合小学生年龄 段
游戏互动性强，有助于培养孩子 的团队协作能力
游戏时间安排合理，不会影响孩 子的学习和生活
游戏设计：符合小学生认知水平，易于理解 互动性：能够激发小学生的参与热情，促进团队合作 趣味性：游戏内容生动有趣，能够吸引学生的注意力 知识性：游戏过程中融入英语知识，有助于学生记忆和巩固所学内容
培养口语能力：游戏中的互动环节 可以帮助小学生练习英语口语，提 高他们的口语表达能力。
少儿英语教学游戏 (2)
少儿英语教学游戏引言在当前全球化的背景下，掌握英语的重要性日益凸显。
尤其对于少年儿童来说，早期接触和学习英语对于日后的学习和未来的发展有着重要的影响。
然而，传统的英语教学方法往往过于枯燥乏味，难以激发孩子们的兴趣和积极性。
为了提高少儿英语学习的效果，许多教育工作者和家长开始使用游戏化教学方法，通过游戏来增加学习的乐趣和参与感。
本文将介绍一些适合少儿英语教学的游戏，旨在帮助教育者和家长提供有趣而有效的学习工具。
游戏一：单词拼图单词拼图是一种常见的少儿英语教学游戏，它结合了语言学习和游戏的元素，帮助孩子们巩固和记忆单词。
游戏规则很简单：将印有不完整的单词的卡片打乱，然后孩子们需要根据卡片上的字母拼凑出正确的单词。
此游戏可通过小组对战的形式进行，增加竞争元素。
游戏材料： - 英语单词卡片：包括常见的动物、水果、颜色等单词。
- 计分板和书写工具。
游戏流程： 1. 将单词卡片打乱，并均匀分给参与游戏的孩子。
2. 设定一个时间限制，例如1分钟。
3. 孩子们需要尽快拼凑出卡片上的正确单词。
4. 记录每个孩子成功拼凑出的单词数量，并进行比较，决出胜者。
此游戏能够锻炼孩子们的观察力、记忆力和合作能力，同时增加他们对英语单词的理解和记忆。
游戏二：角色扮演角色扮演是一种激发孩子们表达欲望和创造力的游戏形式，在英语教学中也有着较为广泛的应用。
通过角色扮演游戏，孩子们可以在情境中运用英语来交流和表达。
这种学习方式使学习过程更加自然、互动性更强。
游戏材料： - 角色扮演卡片：上面印有不同职业或人物的图片。
- 道具：例如骑士剑、警察帽、医生衣等。
游戏流程： 1. 将角色扮演卡片放在桌子上，让孩子们自由选择角色。
2. 分发相关的道具给每个孩子，增加真实感。
3.孩子们开始角色扮演，用英语表达他们的角色身份、情感和需求。
4. 教育者或其他同学可以假装是其他角色与他们互动，进行英语对话。
5. 鼓励孩子们用英语来描述自己的角色和互动情节。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
小学英语数字游戏
小学英语数字游戏小学英语课堂游戏集锦game1:上车目的:用hi\hello.i’m...向别人问好,并介绍自己。
方法:将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。
老师做司机，到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好。
(还可再加一个学生当固定售票员)知识点:t:busstop!hello!i'mdavid.s1:hi!i'mlilei.conductor:hi,lilei,here'syour ticket.s1:thankyou.t&s1&c:dudu...busstop!game2:下车目的:练习用goodbye.“bye-bye.向他人告别。
方法:老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。
可与上车游戏结合起来做。
game3:盼盼你好～目的:在恰当的语境中运用“goodmorning”howareyou?进行问候;用i'mfine.thankyou.回答;并用goodbye.1告别。
方法:老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。
game4:友谊之圈目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。
方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。
2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。
歌曲结束，或老师喊stop!时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。
3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。
4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。
game5:抛绣球目的:练习使用what'syourname?i'm...以及一些学过的问候语。
道具:沙包方法:1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。
2.谁接到球就和老师进行对话练习。
英语教学游戏
小学英语老师常用的课堂操练游戏100例1.模仿秀imitate show游戏说明：教师带领学生一起模仿小动物进行单词操练。
2.传球、拍球pass or bounce the ball游戏说明：请两组学生边传球边传单词或句子，看哪组同学传的又快又好，可用于单词或句型的分组操练。
3.照镜子look at the mirror游戏说明：学生与老师做同样的动作并操练单词或句型。
4.拍手停clap hand游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停；此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。
5.长大个grow taller游戏说明：学生的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。
6.木头人wooden child游戏说明：教师或选一名学生背对学生进行单词操练，当教师或学生转过身时其他学生保持原来的动作变成木头人。
7.吹气球blow the balloo游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小发生相应的变化，用于操练单词。
8.二人转turn and tur游戏说明：两名学生各持一张单词卡片，根据教师口令做动作，同时观看另外一名学生手中的单词卡片，看哪一位同学能以最快的速度认出另一位同学手中的卡片。
该游戏用于考查学生对单词的掌握程度。
9.运气球pass the balloo游戏说明：两组学生边运气球边说单词，看哪组学生运球好，单词说的又流利。
10.大小声opposite tune游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小；教师声音小，学生的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。
11.和卡片跳舞dance with card游戏说明：教师手持卡片，学生根据教师手中卡片的变化做出相应的舞蹈动作，可用于单词的操练12.翘翘板play on the see-saw游戏说明：教师与学生操练单词，但学生与教师做出相反的动作。
13.蜘蛛侠spider ma游戏说明：蜘蛛侠为了救人要爬上高楼，需要同学们的帮助，大家的声音越大蜘蛛线就会到达楼顶，该游戏可用于操练单词和句型。
小学英语语音教学趣味游戏之令狐文艳创作
令狐文艳4令狐文艳小学英语语音教学趣味游戏·教具专辑游戏名称：抢读音素使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。
3、得分最多的组为优胜。
游戏说明：该游戏也可让学生课后自行组织开展。
游戏名称：相同辅音音素单词拼读赛使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、教师说一个字母及其音素音：(如：D / d /)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分。
3、这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。
游戏说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音(如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答)。
游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、游戏开始，教师出示一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音/ai/的单词)，如：five。
3、接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。
游戏说明：该游戏由每组轮流进行。
也可由学生准备单词。
游戏名称：列队比赛使用语言：音素游戏过程：1、教师将全班分成两组。
2、教师发给每个学生一张字母卡片（Q，Z除外)，可以一人多拿几张。
3、游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。
游戏说明：该游戏也可在四人或两人中进行，如：一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。
游戏名称：单词接龙使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干组。
中小学英语 课堂教学趣味小游戏 语音类游戏 ————听单词找音标
听单词找音标
游戏的目的：培养学生辨读音标的能力，培养学生初步的单词和音标结合的能力
游戏的准备：两组音标卡片，不过在这个游戏前，教师要有良好的准备，你所复习的音标涉及到哪些单词。
游戏的具体操作：这个游戏在一定程度上和前一个游戏的设计是一样的，正如我常常和很多老师说的：其实把所有的游戏集中起来可以把他们浓缩为几个字，但是不同的人，针对不同的学生就有不同的教学方法，那么我们在这个游戏里面我们有哪些不同的方法呢？
游戏的设计无非就是符合学生的“五好”心理，只要我们的游戏设计是以这个为基础的，那么配上适当的奖励，然后良好的组织，我们就能成为一个不错的游戏设计，如果加上我们教师自己的个人素质，那么我们就成创造出最好的游戏操作。
这个游戏和前一个游戏不一样的是……………… …………是………..是什么呢？大家看看题目就知道了，我们把前面老师念音标改成了老师念单词，那么两组同学摘下的是单词所含的音标。
这个游戏可以说对学生的综合能力是有要求的，那么就要求我们老师在游戏前有相当的准备我们的游戏到底如何设计，我们这个游戏设计的目的是什么？我们都要仔细的思考这个话题，我们在游戏中要遵循一个什么样的原则？我们也要仔细检讨，不过我给大家的意见是：先输入，再输出，先易后难，教师切不可自作主张！什么意思，自己去
理解。
注意事项：（1）加强奖励机制（2）同样教师的语言，神态是调节剂，教师要有意识的创造轻松，愉快的学习环境，淡化教学行为，让学生在轻松愉快的环境中学习。
听单词找音标
这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
小学英语趣配音教案
小学英语趣配音教案年级：小学四年级教材：《PEP英语》四年级上册教学目标：1. 能够正确发音单词和句子，提高语音语调的准确性。
2. 通过配音活动，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 增强学生对英语学习的兴趣，提高英语综合素质。
教学重点：1. 单词和句子的正确发音。
2. 语音语调的运用。
教学难点：1. 某些特殊单词的发音。
2. 语音语调的把握。
教学准备：1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 配音素材（动画片、故事片段等）。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师与学生互动，提问学生对配音的认知和经历。
2. 引导学生讨论配音的重要性和乐趣。
Step 2：教学配音基本知识（10分钟）1. 讲解单词和句子的正确发音规则。
2. 讲解语音语调的运用，如升调、降调、停顿等。
Step 3：分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个配音素材。
2. 学生仔细观看配音素材，模仿并练习发音和语调。
Step 4：展示和评价（15分钟）1. 每组学生进行配音展示，其他学生认真倾听。
2. 教师对每组的配音进行评价，给出建议和鼓励。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结本次课程的重点内容。
2. 学生分享自己在配音过程中的收获和感受。
教学延伸：1. 学生可以回家后继续练习配音，录制视频分享给同学和老师。
2. 教师可以组织更多的配音活动，提高学生的英语口语能力。
教学反思：本节课通过有趣的配音活动，让学生在实践中学习英语发音和语音语调。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的团队协作能力。
通过不断的练习和展示，学生能够提高自己的英语口语水平，增强对英语学习的兴趣。
小学英语数字游戏
小学英语数字游戏小学英语数字游戏：让学习充满乐趣数字游戏是一种以数字为基础，通过各种规则和玩法让人在游戏中学习到知识和技能的游戏。
在小学英语教学中，数字游戏被广泛应用于提高小学生的数学能力和英语水平。
本文将介绍几种小学英语数字游戏，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。
1、神奇的数字接力游戏规则：在黑板上写下从1到10的数字，然后让孩子们以接力的方式用英语依次说出每个数字。
说对的孩子可以继续说出下一个数字，直到说错为止。
说错的孩子淘汰出局，最后留下来的孩子获胜。
这个游戏不仅能帮助孩子们认识和记忆英文数字，还能锻炼他们的反应能力和口语表达能力。
2、找规律，填数字游戏规则：在黑板上写出几组有规律的数字序列，让孩子们观察并找出规律，然后填写未完成的数字序列。
例如：1, 3, 5, ___, ___, ___2, 4, 6, ___, ___, ___孩子们需要观察已给出的数字序列，找出规律，然后填写缺失的数字。
这种游戏能培养孩子们的观察力和逻辑思维能力，同时提高他们对英语数字的认知和理解。
3、英语数字配对游戏规则：在黑板上写下一些英语数字，然后给每个孩子发一些小纸片，让他们将纸片上的数字与黑板上的相应英文数字配对。
配对正确的孩子可以得到一分，最后得分最高的孩子获胜。
这个游戏可以帮助孩子们记忆英文数字的拼写和发音，同时提高他们的注意力和团队协作能力。
4、数学加减法游戏规则：在黑板上写下一些数学加减法题目，让孩子们用英语进行回答。
例如：3 + 2 = ?5 - 3 = ?孩子们需要用英语进行数学运算，并回答题目。
这个游戏可以锻炼孩子们的数学运算能力和英语口语表达能力。
通过以上几种小学英语数字游戏，我们可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握英语数字。
这些游戏不仅可以提高孩子们的学习兴趣和积极性，还能培养他们的观察力、逻辑思维能力和团队协作精神。
希望这些游戏能为广大小学英语教师提供一些教学上的启示，让孩子们在游戏中快乐成长。
小学五年级趣味英语的教案
小学五年级趣味英语的教案1. 教学背景本教案针对小学五年级学生，旨在通过趣味英语教学的方式提高学生学习兴趣，帮助学生掌握英语基础知识，提高学生的听、说、读、写能力和交际能力。
2. 教学目标在本次课程中，学生将能够：•学会用英语描述日常生活事物和活动。
•学会运用英语表达自己的想法和意见。
•学会通过趣味活动提高英语学习的兴趣。
3. 教学内容本次课程将涵盖以下内容：1.简单的英语对话练习；2.英语单词和句型的学习；3.趣味活动，如英语语音游戏、英语音韵游戏等。
4. 教学方法本次课程将采用以下教学方法：1.交互式教学法，让学生在愉快的氛围中学习和尝试使用英语；2.手把手指导法，通过教师的引导和帮助，让学生感受英语学习的乐趣；3.创新教学法，采用趣味游戏和活动的形式，让学生在游戏中学习，提高兴趣。
5. 教学步骤步骤一：热身活动1.教师向学生介绍一些英语常用语，让学生尝试模仿，例如：–How are you? （你好吗？）–What’s your name?（你叫什么名字？）–Where are you from? （你来自哪里？）2.通过简单的英语问答，让学生熟悉英语日常交流。
步骤二：英语单词和句型的学习1.教师准备一些常用英语单词和短语的卡片，让学生阅读并尝试朗读，例如：–大象（elephant）–椅子（chr）–我爱你（I love you）–你吃饭了吗？（Have you had your meal?）2.教师通过手写或PPT演示等方式，让学生听读和模仿，逐步学会这些单词和短语。
步骤三：趣味活动1.英语语音游戏：教师选取一些单词或句子，例如“Hello, my name is…”，让学生听后模仿并跟读。
接着，教师会快速播放一些英语音节，并打乱这些音节的顺序，要求学生尽快理解并组成刚才听到的单词或句子。
2.英语音韵游戏：教师将学生分为两队，每队派出一名代表。
教师会给出一个单词，例如“elephant”，代表必须从这个单词中找出一个音节（如“phant”），并说出另一个单词（如“phone”）以这个音节结尾；对方代表则必须依据上一个单词中的音节（如“one”），说出另一个单词以这个音节开头（如“onion”）。
小学英语课堂游戏汇总：语音类游戏
语音类游戏Buzz(马兹)目的：检查学生的辨音能力。
规则：1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母，如Aa[ ]。
3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[ ]这个音素的字母，必须代之以Buzz。
也可增加字母数量，如Aa[ ]，Ee[ ：]等等。
4. 出错者，退出游戏。
看谁能坚持到最后。
1、游戏名称Draw and colour2、游戏规则：让学生听指令，画简笔画，并涂颜色。
3、游戏功能：适用于课前热身活动、导入新课或小任务。
4、游戏举例：学习食物、水果或文具后，让学生听指令，画画、涂色，在完成任务的过程中操练所学语音知识，如：T: Draw an apple, color it green.Ss: I like apples, I like green.延伸游戏，也可以让学生自由画，自由图色，自由表达。
游戏名称：London bridge规则及步骤：复习音标时，我们设计了这样的游戏：让两个学生戴上辅音音标头饰，用手搭起一座“伦敦桥”，让一组戴着元音音标头饰的学生通过“伦敦桥”，全班学生一起唱London bridge is falling down的歌。
当唱到某一句时，音乐一停，“桥”垮了，谁卡在桥里，谁就要把该音标拼读出来。
或者全班的学生一起来拼读。
该游戏还适合其他情况，如练习句子问答等。
游戏功能：这种游戏参与的人多，可很好地复习音标，同时，优美的音乐愉悦了身心、大脑皮层的兴奋区得到了调整。
这种方法，比那种单纯的拼读效果好得多。
猜音标游戏的目的：培养学生对于音标的敏感性和快速辨读能力游戏的准备：所学音标的卡片游戏的具体操作：这个游戏和前面的魔眼的操作差不多，但是作为我们经常用的一个经典游戏，所以我觉得我们还是有必要把这个游戏再说出来。
当完成了字母的输入，或者在复习的时候，进入这个游戏带读，这个是任何游戏进行的前奏，在带读的时候，教师可以讲一些有鼓动性的话T ：如果你们不和我认真的读，下面的游戏你们肯定会输！（语气一定要夸张，这样充分调动学生的学习积极性）带读，在带读的过程中，教师可以变一些花样，比如在带读的过程中和大家玩陷阱的游戏，比如：在学生带读熟练后，至于带读的次数是根据学生的掌握情况来决定的，当教师在带读的时候，发现学生进入了状态，这个时候，可以玩一些简单的陷阱游戏。
巧用游戏活跃英语语音教学
巧用游戏活跃英语语音教学
吴梅
【期刊名称】《萍乡高等专科学校学报》
【年(卷),期】2012(029)001
【摘要】This paper introduces five pronunciation games that are most applicable to English pronunciation teaching. These games are ＂Snap!＂, crossword, bingo, ＂make a list＂, and ＂telegram＂, respectively. These games cover not only segmental phonemes but also suprasegmental elements.%本文介绍了五种紧扣英语语音教学内容的游戏。
它们分别是：＂对牌＂游戏、＂猜字谜＂、＂宾果＂游戏、＂列单子＂游戏和＂发电报＂游戏。
这些游戏不仅涵盖音段音位知识,还强化和巩固超音段音位知识。
【总页数】4页(P112-115)
【作者】吴梅
【作者单位】乐山师范学院外国语学院,四川乐山614000
【正文语种】中文
【中图分类】G642.421
【相关文献】
1.巧用自然拼读,活化语音教学——自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与
思考 [J], 李晓兰
2.巧用游戏活跃课堂 [J], 李倩;
3.巧用游戏进行语音教学 [J], 马明铭
4.巧用Phonics教学法提高小学英语语音教学质量 [J], 张晓琪
5.巧用Phonics教学法提高小学英语语音教学质量 [J], 张晓琪
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小学英语趣味拼读教学方法与教学资源实践研究·附件4小学英语语音教学趣味游戏·教具专辑游戏名称：抢读音素使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、逐个出示一些字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该辅音字母的音素音，然后再说出含有该辅音音素的单词。
3、得分最多的组为优胜。
游戏说明：该游戏也可让学生课后自行组织开展。
游戏名称：相同辅音音素单词拼读赛使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、教师说一个字母及其音素音：(如：D / d /)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分。
3、这位学生说完后，教师说另一个字母及其音素音，由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜。
游戏说明：做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母及其音素音(如由第一组的第一名学生说字母及其音素音，由第二组的第一名学生答)。
游戏名称：找朋友使用语言：元音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干小组。
2、游戏开始，教师出示一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音/ai/的单词)，如：five。
3、接着，由教师说出另外一个单词，由第二组学生说出相应的单词。
游戏说明：该游戏由每组轮流进行。
也可由学生准备单词。
游戏名称：列队比赛使用语言：音素游戏过程：1、教师将全班分成两组。
2、教师发给每个学生一张字母卡片（Q，Z除外)，可以一人多拿几张。
3、游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组中分别持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，按正确次序排好队的为优胜。
游戏说明：该游戏也可在四人或两人中进行，如：一人说单词，其他人在桌子上摆出正确的单词。
游戏名称：单词接龙使用语言：辅音音素游戏过程：1、教师将全班分成若干组。
2、每组请一个学生说出一个单词，前一个单词的词尾音作下一个单词的词首音。
在规定时间内接的词最多的一组为优胜。
如：pen-nice-student-tea-eat-ten 等。
游戏说明：该游戏中不以单词的最后一个字母作为下一个单词的首字母，而是以单词的最后一个音作为下一个单词的词首音，弱化了字母的读音，强化了字母的音素音。
游戏名称：丢手绢使用语言：音素及I’m．．．1、男女同学手持抽到的字母卡片，分别做自我介绍，如：I’m /p/。
2、教师点名：Who is /p/？被点到名的同学手举字母卡，供大家认读音素音。
3、全班男女生间隔在操场上坐成一圈。
教师放英语歌曲，一男生拿手绢，绕圈小跑。
音乐一停，该男生把手绢丢在一女生背后，马上绕圈往该女生位子上跑。
该女生快速拿起手绢追赶该男生。
如果追上了，该男生拿出自己的字母卡由女生拼读，拼读对的，女方在圆圈中央插上一面红旗。
4、如果没追赶上或拼读错误，男方得一面红旗。
接着，由该女生重新开始该游戏。
游戏说明：该游戏适合在室外或宽敞的室内进行。
游戏名称：换宝使用语言：辅音音素及a,e, i ,o,u的闭音节的发音。
游戏过程：1、教师准备好一些（辅+元+辅）单词卡片，并将卡片放入一只不透明的袋子里。
2、游戏开始，教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，摸到单词卡片后，则要拼读该单词，答对者，小组加一分，分数最高的小组为胜。
游戏说明：在该游戏中，教师也可以将单词换成开音节的单词，视自己的教学需要而定。
游戏名称：看图猜词大家答使用语言：音素游戏过程：1、教师先出示一些单词的图片，然后收起来。
2、请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。
3、猜的学生要猜单词里面所含有的音，如问全班：“Is it a /p/ ?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”，猜对后继续问，最后猜出这个单词。
如果条件允许，该游戏中教师出示的单词图片，可在ppt或实物投影上显示。
教师也可不出示单词图片，由学生直接猜，这样难度较高。
游戏名称：涂颜色使用语言：ea字母组合的发音游戏过程：1、教师先利用ppt出示一些包含ea字母组合的单词，其中有些ea发/e/，有些ea发/ i：/。
2、由教师带领学生齐读，然后四人小组合作将ea发音相同的单词涂上相同的颜色。
3、教师选取一组学生学习成果，与学生一起校对。
游戏说明：教师可根据自己的教学需要，选择游戏中的“使用语言”。
游戏名称：缺了什么使用语言：音素游戏过程：1、教师利用ppt出示一些字母，让学生先看半分钟。
2、教师再出示其中的一些字母，让学生猜少了什么字母。
3、要求猜的学生要在10秒钟内把缺的字母及其音素音说出来。
游戏说明：这是训练学生记忆力的游戏。
教师也可以把内容改为有规则的没教过的单词。
游戏名称：找对子使用语言：元音音素游戏过程：1、教师将全班分为四人一组。
2、每小组分到一张纸，纸上写着一些成对的开、闭音节的单词，但这些单词还缺一个元音，如：b__ t b__ te。
3、教师将5张元音字母卡片贴在黑板上，每组将根据教师所读的单词，将正确元音字母填入合适的横线上。
游戏说明：该游戏锻炼学生对元音字母在开、闭音节单词中听音、辨音和写的能力。
游戏名称：摘苹果使用语言：字母Aa的两种发音/ ei / / æ/游戏过程：1、教师在黑板上出示一棵苹果树，树上有若干各种颜色的苹果，每个苹果上面都有一个单词。
苹果树下有两个篮子，名字分别为/ei /，/ æ/。
2、让学生选择苹果，说：“I like the green apple.”如果读对苹果上的单词，就摘下苹果，放在正确的篮子里。
3、教师可出示两棵苹果树，男女同学比赛，看谁先摘完苹果。
游戏说明：为了扩大操练面，该游戏可在小组内进行，也可采取其他形式。
游戏名称：宾狗(Bingo)使用语言：单词及音素游戏过程：1、每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格。
2、教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。
3、学生填好后，教师再打乱次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。
4、最后让学生说出在一条线上的单词发音的共同点，如：字母i都发/i/等。
游戏说明：该游戏是在传统的Bingo游戏上变化而成的。
学生熟悉、易操作，检查了学生对字母发音的观察能力。
也可将单词换成音素，如：教师报字母音素音，让学生在九格里写上字母。
游戏名称：找出不合群的单词使用语言： a e I o u 开闭音节的发音，What is different？游戏过程：1、教师说一组单词(如bat, cat, dad, date)。
2、让学生挑出字母a发音上不合群的词。
上述单词中date不合群,因为bat, cat,dad, 中a发/æ/ ，而date中a发/ei/。
游戏说明：该游戏中，教师说一组单词时，也可边说边在ppt上呈现。
教师可以根据学生的学习情况，灵活处理。
游戏名称：Yes or No？使用语言：字母oo组合的两种发音游戏过程：1、教师准备若干个包含字母oo组合的单词。
2、教师边出示包含字母oo组合的单词，如：food，边说：“oo /u：/”学生判断该单词中oo 是否发/u：/。
如果是，就回答yes，不是就回答no。
游戏说明：该游戏是判断性的游戏，可以检查学生对字母oo组合发音掌握的情况。
教师可以根据自己的教学需要，变化游戏内容，如：可以从最简单的字母音素音开始。
游戏名称：猜一猜使用语言：字母音素音游戏过程：1、教师先作某字母的音素音的发音口型（不出声），让学生根据口型猜是哪个字母的音素音。
2、由猜对的学生带领全班同学读一次该字母的音素音。
游戏说明：该游戏是巩固性的游戏，可以让学生很快记住字母音素音口型的特点。
游戏名称：找伙伴使用语言：清、浊辅音游戏过程：1、教师先出示一些辅音字母卡片，要求学生说出它们的音素音。
2、说对的学生将得到该张字母卡片。
直到教师将所有的卡片分到学生手中。
3、教师要求手拿清辅音音素字母卡片的学生，找到与自己相对应的手拿浊辅音音素字母卡片的人。
4、最先找到伙伴者为胜。
游戏说明：这是一个复习的游戏，教师应在游戏之前的音素教学中渗透清、浊辅音音素。
游戏名称：拍苍蝇使用语言：辅音音素开、闭音节的单词游戏过程：1、教师事先准备一些规则的开、闭音节的单词卡片。
教师逐张出示单词卡片，让学生认读，认读后贴在黑板上。
2、教师请两位学生上前，发给他们一人一把苍蝇拍，教师自己拿一把塑料锤。
3、教师快速说出一个单词，学生迅速用苍蝇拍拍打这个单词，教师同时充当裁判，反应较慢或拍错者将挨教师一锤。
游戏说明：该游戏重复几个回合后，教师可让其他两名学生替换上场，也可请三名学生上场，其中一名代替教师说词并充当裁判。
游戏名称：伦敦桥使用语言：25个辅音音素（除q）和元音字母在闭音节中的发音/æ / /e/ / i/ /ō/ / /游戏过程：1、教师课前准备好25个辅音字母头饰（除q）和5个元音字母头饰。
2、教师带领学生读字母音素音，读对的学生戴上头饰。
3、教师选取两个头戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，双手拱起。
头戴元音字母头饰的5位学生排成一队，边唱歌曲“London Bridge is falling down”边从“桥”下钻过。
4、当歌曲唱完，“桥”塌下，一位学生被压住，其他学生一起拼读由这三位学生所戴字母头饰组成的单词的发音。
5、再选取其他两位戴辅音字母头饰的学生做“桥墩”，继续游戏。
游戏说明：在选做“桥墩”的头戴辅音字母头饰的学生时，教师要注意有些辅音字母不能放在词尾，要注意前、后“桥墩”的顺序。
游戏名称：上车使用语言：Hi/Hello. I’m …及字母的音素音游戏过程：1、教师事先准备字母卡片于袋中，告诉学生抽取字母卡片将代表他们的名字。
2、教师将教室设置几个车站站点，将学生分别安排在各个车站站点，等待上车。
3、教师做司机，到各个站点接学生上车。
学生上车前必须向司机问好，并介绍自己，如：Hi/Hello. I’m /p/.游戏说明：该游戏适合低年级学生，也适合户外进行。
游戏名称：同心圆内找朋友使用语言：Who are you？I am…10对清、浊辅音音素游戏过程：1、复习10对辅音音素。
2、参加游戏的同学每人选择一个辅音音素。
3、大家一起面对面围成两个同心圆。
4、一起拍手唱歌或放音乐，两个圈同时朝相反的方向移动。
歌曲结束，或教师喊“Stop！”时，每位同学与正好和自己面对面的同学进行问候对话“Who are you？”“I am /p/.”当听到对方的回答与自己的相对应时，就找到朋友了，就说一声Let’s go.一起离开同心圆，剩余的同学继续游戏。