认识几分之一练习作业设计苏教版三年级数学上册
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计
苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级上册7.1《认识几分之一》是本册教材中关于分数初步认识的第一课。
通过本节课的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何用分数表示一个数的一部分，培养学生对分数的感性认识，为后续学习分数的运算和应用打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已具备了一定的数的概念，对整数有了较为深入的了解，但面对分数这一新的数形概念，可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过动手操作、合作交流等方式，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.过程与方法：通过实际操作、观察、思考、交流等活动，培养学生的动手能力、观察能力、思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生的合作意识，体会数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解几分之一的概念，学会用分数表示一个数的一部分。
2.难点：让学生从实际情境中感受分数的意义，建立分数的概念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，直观地感受分数的形成。
3.合作交流法：引导学生分组讨论，分享彼此的学习心得，共同解决问题。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题，总结规律，培养学生独立思考的能力。
六. 教学准备1.教具：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具。
2.学具：为学生准备了分数卡片、折纸等学习工具。
3.课件：制作了与教学内容相关的多媒体课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个生日蛋糕的图片，提问：“如果把这个蛋糕平均分成8份，每份是多少？”引导学生思考并回答。
然后引入分数的概念，讲解分数的表示方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一系列实物图片，如苹果、橙子、糖果等，让学生观察并思考如何用分数表示这些实物的一部分。
苏教版小学数学三年级上册第2课时 分子为1的分数大小比较布置课后作业设计
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苏教版小学数学 三年级
把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法， 熟悉每一个符号的意义 不要放过任何一道看上去很简单的例题——他们往 往并不那么简单，或者可以引申出很多知识点。
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第 2 课时 分子为 1 的分数大小比较
一、先写出涂色部分表示的分数，再比较大小。
二、先按照分数涂上颜色，再比较大小。
三、比较每组分数的大小。
1（ ）1
561（ Fra bibliotek0）1 14
答案：一、 1 1 1 1 24 35
二、涂色略 < <
三、> > <
1 （ ）1
12
9
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相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计(校一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计（校一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是本册教材的一个重点和难点。
通过这一单元的学习，让学生初步理解分数的概念，学会如何读写分数，掌握分数的基本性质，并能运用分数解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有了一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在读写分数困难、理解分数意义不深刻、运用分数解决实际问题不够灵活等问题。
三. 教学目标1.让学生掌握分数的读写方法，理解分数的意义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的读写方法。
2.理解分数的意义，能运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“互动教学法”、“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：分数的读写、分数的意义、分数的应用等。
2.教学道具：实物、图片、卡片等。
3.练习题：针对性的练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示实物，如一个苹果分成几份，引入分数的概念。
引导学生思考：如何用数来表示这个苹果的一部分？从而引出分数。
2.呈现（10分钟）讲解分数的读写方法，如“二分之一”、“三分之一”等。
通过示例，让学生跟着老师一起读写分数，确保学生掌握分数的读写方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，用分数表示各种物品的一部分。
如“一张纸的四分之一”、“一个橙子的二分之一”等。
每组选出一个代表进行汇报，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生读写。
同时，引导学生理解分数的意义，如“一张纸的四分之一”表示一张纸被分成四份，取其中一份。
5.拓展（10分钟）让学生运用分数解决实际问题。
如“小明有3个苹果，他想把其中一个苹果分给小红，应该如何分？”引导学生思考，并用分数表示小明分给小红的苹果的一部分。
苏教版小学三年级课堂作业设计 第2课时 求一些物体的几分之一是多少
第2课时 求一些物体的几分之一是多少前置作业一、旧知链接12÷3= 45÷9= 18÷9=21÷3= 56÷7= 18÷3=48÷6= 16÷4= 15÷5=二、新知速递先涂一涂，再填空。
1.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆这些☆的31是( )个。
2.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的41是( )个。
3.☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 这些☆的61是( )个。
课堂作业1.先在图上圈出来，再列式计算。
△△△△△ △△△△△△△△ △△△圈出它的51 圈出它的21 算式： 算式：2.这些苹果的41是多少？ 3.三(3)班有36名同学，大扫除时有91的同学扫地，有61的同学擦玻璃。
扫地、擦玻璃的同学各有多少人？4.张小华有一盒48色的蜡笔，已经用去这盒蜡笔的81，用了多少支？还剩下多少支没用？课后作业基础训练1.这些△的31是( )个。
算式是： 。
2.一堆小棒，共24根，这堆小棒的21是（ ）根；这堆小棒的31是（ ）根。
3.一盘草莓30个，小红已经吃了13，小红吃了（ ）个。
4.把20个桃平均分成4份，每份是这些桃的)() (，是( ) 个。
拓展提高5.一箱苹果30个，小明吃了这箱苹果的51，爸爸吃了这箱苹果的101，妈妈吃了这箱苹果的61。
谁吃得最多？每人吃了多少个？ 6.冬冬看一本32页的《童话大王》，第一天看了这本书的81，第二天看了这本书的41。
(1)第一天看了多少页？(2)第二天看了多少页？(3)还剩多少页没看？发散思维 7.猴妈妈要把27只桃子分给三只小猴。
猴子淘淘拿走了这些桃子的31，猴子乐乐与猴子圆圆都拿了剩下桃子的31。
三只小猴拿到的桃子一样多吗？。
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计
苏教版三年级数学上册《认识几分之一》详案教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在掌握了分数的基本概念后，进一步学习分数的一种拓展。
本节课通过实际操作、探究活动等方式，让学生理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数，并能够运用几分之一的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对于分数的读写和简单的计算有一定的了解。
但是，对于几分之一的理解还比较模糊，需要通过实际操作和探究活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.过程与方法：学生通过实际操作和探究活动，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解几分之一的概念，能够正确地读写几分之一的分数。
2.难点：学生能够运用几分之一的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如水果、卡片等，用于实际操作和展示。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实物，如水果、卡片等，引导学生观察并思考：如果我们把这些实物平均分成几份，每一份是多少呢？学生通过观察和思考，能够理解几分之一的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解几分之一的读写方法，如三分之一、四分之一等。
同时，教师可以通过一些实际例子，让学生理解几分之一的实际意义。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些实际操作，如把水果平均分成几份，然后让学生读写分数。
通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握几分之一的知识。
4.巩固（10分钟）教师可以通过一些练习题，让学生运用几分之一的知识解决问题。
教师可以给予学生一定的指导，让学生能够独立解决问题。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
本节课将结合教材内容，注重培养学生的实际操作能力和分数概念的理解，为后续学习分数的四则运算打下坚实基础。
二、核心素养目标
《认识一个物体的几分之一》课程的核心素养目标如下：
1.培养学生数学抽象和直观想象能力，使学生能够通过具体实例抽象出分数的概念，并运用图形或实物辅助理解分数的含义。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试通过生活化的例子引入分数的概念，让孩子们从日常生活中发现数学的影子。我发现，当学生能够将抽象的数学知识与自己的生活实际联系起来时，他们对知识的理解和兴趣会更加浓厚。例如，在讨论一个苹果的四分之一时，孩子们能够积极参与，通过实际操作来感受分数的含义。
《认识一个物体的几分之一》教案苏教版数学三年级上册
一、教学内容
《认识一个物体的几分之一》教案，选自苏教版数学三年级上册第七单元“分数的初步认识”。主要内容如下：
1.通过实例引导学生理解一个物体的几分之一，如一个苹果的四分之一、一个长方形的六分之一等。
2.学习分数的读写方法，掌握分子和分母的含义。
3.运用分数表示日常生活中的一些简单现象，培养学生的观察能力和应用能力。
（2）比较分数大小，尤其是异分母分数的比较。
举例：比较1/4和2/5的大小，学生需要掌握通过找公共分母或画图等方法来比较分数大小。
（3）在实际操作中，正确地将一个物体分成若干等份，并表达出每一份的分数。
举例：在切割苹果或长方形纸片时，学生需要确保每一份是等量的，从而正确表示出每一份的分数。
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计
苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级上《认识几分之一》是本册教材中的重要内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的读写方法，了解分数的大小比较，以及能够运用分数表示部分数量。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解和掌握整数的概念和运算方法。
但是，对于分数的理解和运用还需要通过具体的情境和操作来逐步培养。
此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师在教学过程中充分考虑学生的个体差异，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，能够正确读写分数，了解分数的大小比较，能够运用分数表示部分数量。
2.难点：理解分数表示部分数量的意义，掌握分数的大小比较方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数。
2.操作教学法：通过实际操作和问题解决，让学生感受和理解分数的概念。
3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片和实际情境，用于引导学生认识和理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.学生活动材料：准备分数卡片、实物等学生活动材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动有趣的图片，如蛋糕、水果等，引导学生认识和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过实际情境，如把一个蛋糕平均分成若干份，引导学生理解和掌握分数的概念。
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计
三年级数学上册苏教版《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及能够比较分数的大小。
本章内容通过实际操作和数学游戏，引导学生认识和理解分数，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握整数的概念和运算。
但是，对于分数的理解，学生可能还需要通过实际操作和观察来逐步理解。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对分数的理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念和表示方法。
2.培养学生通过实际操作和观察来解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.比较分数的大小的方法。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、比较法、游戏法等多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.实物道具，如饼、水果等。
3.分组合作的材料，如纸张、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，让学生初步接触分数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过实物道具，如一个饼切成几份，让学生观察和理解分数的概念。
同时，教师引导学生用语言来描述分数的含义。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用纸张和彩笔来绘制自己理解的分数，并互相展示和解释。
4.巩固（10分钟）教师提出一些分数比较的问题，让学生通过实际操作和观察来解决问题，进一步巩固对分数的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如分享食物、分配资源等，让学生理解分数的实际意义。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，强调分数的概念和表示方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些有关分数的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
8.板书（5分钟）教师在黑板上列出本节课的主要内容和知识点，方便学生复习和记忆。
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》教案
三年级数学上册苏教版《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析《认识一个物体的几分之一》是苏教版三年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
通过这一章节的学习，学生能够建立分数的基本概念，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解物体和数量之间的关系。
但是，对于分数这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实物和图片来帮助他们理解和掌握。
此外，学生在二年级时已经学习了简单的加减法，这为他们在本节课中理解分数的加减法运算提供了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
2.难点：学生能够理解分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中理解分数的概念。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固分数的概念。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些苹果、饼干等物品，用于引导学生直观地理解分数。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或者图片，引导学生观察并思考：这些物品可以怎么分？分成了几份？每一份该怎么表示？通过这个问题，激发学生的思考，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，向学生解释分数的概念，如何将一个物体平均分成几份，以及如何用分数来表示每一份。
同时，给出一些分数的例子，让学生加深理解。
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏州苏教版三年级数学上册《认识几分之一》是学生在学习了分数的初步知识后，进一步深入认识分数的重要内容。
本节课通过具体的实例，让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
教材内容丰富，例题和练习设计合理，有助于学生掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有了初步的认识。
但是，对于几分之一的概念和运用，还需要进一步的引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过具体的事物和实例，来加深对几分之一概念的理解。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解几分之一的概念，掌握几分之一的大小比较方法，并能运用几分之一解决实际问题。
2.过程与方法：通过具体实例，让学生体验和理解几分之一的概念，培养学生的观察和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：几分之一的概念和大小比较方法。
2.难点：运用几分之一解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以通过具体的事物和实例，让学生更好地理解和体验几分之一的概念；启发式教学法可以激发学生的思考和探究兴趣；小组合作学习法可以培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物模型、多媒体教学资源。
2.学具：学生每人一份实物模型、练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，例如分蛋糕、分水果等，引导学生思考如何表示蛋糕或水果的一部分。
教师提问：“如果我们把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的几分之一？”学生回答：“每份是这个蛋糕的1/2。
”教师引导学生观察和思考，从而引出几分之一的概念。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数的图片和实物模型，让学生观察和比较，加深对几分之一概念的理解。
【精品】苏教版小学三年级数学上册学期第七单元 分数的初步认识(一)课堂作业设计
第1课时 认识几分之一一、填空。
（1）把一个西瓜平均分成4份，其中的一份就是（ ）分之一，写作（ ）。
（2）31读作（ ），十分之一写作（ ）。
二、判断。
（1）把一个圆平均分成4份，每份是它的41。
（ ）（2）妈妈吃了半个西瓜，也就是吃了西瓜的21。
（ ）三、用分数表示下面的涂色部分。
答案：一、（1）四 41 （2）三分之一 101二、（1）√ （2）√三、5141第2课时 分子为1的分数大小比较四、先写出涂色部分表示的分数，再比较大小。
五、先按照分数涂上颜色，再比较大小。
六、比较每组分数的大小。
51（ ）61 101（ ）141 121（ ）91答案：一、51314121>> 二、涂色略 < <三、> > <第3课时 认识几分之几七、填空。
（1）一根绳子8米长，用去3米，用了这根绳子的（ ）。
（2）把一个哈密瓜平均分成10块，小佳吃了2块，她吃了这个哈密瓜的（ ），小乐吃了3块，他吃了这个哈密瓜的（ ）。
（3）53是（ ）个51。
八、用分数表示涂色部分。
九、根据所给的分数涂色。
答案：一、（1）83 （2）102 103 （3）3 二、856463 三、略第4课时 同分母分数的大小比较十、先写出涂色部分表示的分数，再比较大小。
十一、比较每组分数的大小。
52（ ）51 105（ ）108 1211（ ）123 十二、把一个西瓜平均分成8份，明明吃了3份，吃了这个西瓜的（ ）；爷爷吃了4份，吃了这个西瓜的（ ）；还剩下（ ）份，是这个西瓜的（ ）。
答案：一、53524342<< 二、> < > 三、83 84 1 81 第5课时 简单的分数加、减法 十三、=-6165 =+6165 =+7172 =-9294 =+5451 =-8288 十四、陈凯用这张纸条的51折纸，陈玲用这张纸条的53折纸。
（1）两人一共用去这张纸条的几分之几？（2）陈玲比陈凯多用了这张纸条的几分之几？十五、一块地72和73已经分别种了菠菜和芹菜。
三年级上册数学教案-7.1认识几分之一丨苏教版
三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.1 认识几分之一丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节，认识几分之一。
我们将通过实际情景引入，让学生了解分数的概念，学会如何读写分数，以及分数的意义。
二、教学目标1. 学生能够理解分数的概念，知道分数的读法和写法。
2. 学生能够用分数表示物品的一部分。
3. 学生能够理解分数的大小比较。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数的意义，学会比较分数的大小。
2. 教学重点：能够用分数表示物品的一部分，理解分数的读法和写法。
四、教具与学具准备1. 教具：实物道具，如苹果、糖果等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一个苹果，切成四份，引导学生观察并思考：“如果我们想要表示这个苹果的1/4，应该如何表达？”学生可能会回答：“我们可以用四份中的其中一份来表示。
”教师引导学生用分数来表示，即1/4。
2. 学习分数的读法和写法：教师讲解分数的读法和写法，例如1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 学生实践：学生分组讨论，用实物道具和白纸，剪出自己喜欢的形状，并用分数来表示形状的一部分。
4. 随堂练习：教师出示一些物品的图片，让学生用分数来表示物品的一部分。
5. 分数的大小比较：教师出示一些分数，如1/4、1/3、1/2，让学生进行比较，并说出比较的结果。
六、板书设计1. 板书课题：认识几分之一2. 板书分数的读法和写法：1/4读作“一四分之一”，写作“1/4”。
3. 板书分数的大小比较：1/4 < 1/3 < 1/2。
七、作业设计1. 请学生用分数表示家里的物品的一部分，并写下表示的方法。
2. 比较分数的大小，找出两个分数，使它们的大小关系与1/4、1/3、1/2的大小关系相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解分数的概念，掌握分数的读法和写法，以及分数的大小比较。
无锡苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计
无锡苏教版三年级数学上册《认识几分之一》教学设计一. 教材分析《认识几分之一》是苏教版三年级数学上册第五单元“分数”的第二课时内容。
本节课主要让学生通过具体操作，认识几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一，能运用几分之一解决简单的生活实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生从生活中发现分数，感受数学与生活的联系，激发学生学习分数的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在生活实际中，学生可能有过分配物品的经历，但对分数的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过具体操作和实际例子的引导，让学生逐步理解分数的意义。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一。
2.过程与方法：学生通过具体操作，体验分数的形成过程，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度价值观：学生感受数学与生活的联系，培养学习分数的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确认识几分之一，理解分数的意义，会读写几分之一。
2.教学难点：学生理解分数的意义，能运用几分之一解决简单的生活实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境，引导学生从生活中发现分数，感受数学与生活的联系。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验分数的形成过程，增强对分数的理解。
3.引导发现法：教师引导学生主动探索、发现分数的意义，培养学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、故事情境素材、操作材料、分数卡片等。
2.学具准备：学生操作材料、分数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事情境，如小猴分桃子，引导学生从生活中发现分数，感受数学与生活的联系。
同时，引导学生思考：小猴为什么要平均分桃子？引出本节课的主题——认识几分之一。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示几分之一的概念，引导学生初步认识几分之一。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是分数的初步认识。
教材通过简单的实例，让学生感受和理解分数的概念，明白一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
学生通过实际操作，初步掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算。
但是，对于分数的理解，他们可能还比较困难，因为分数是一个比较抽象的概念。
因此，在教学过程中，我需要借助实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，知道一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
2.让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3.让学生能够比较分数的大小，理解分数的大小关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的读写方法。
2.难点：让学生理解分数的大小比较，以及如何应用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
3.采用问答法，引导学生思考和探索分数的性质和大小比较。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如苹果、糖果等，用于演示和操作。
2.准备一些分数的卡片，用于练习和巩固。
3.准备一些分数的题目，用于拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如把一个苹果分成若干等份，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片和实际的物体，呈现一些分数，让学生读写和理解分数。
如1/2、1/3、1/4等。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如把一些糖果分成若干等份，然后用分数表示出来。
通过实际的操作，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生理解和掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
7.1认识几分之一-2023-2024学年三年级上册数学分层作业设计(苏教版)
一、学习重难点1、学习重点：认识几人之一的意义，能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、学习难点：体会几分之一的意义及相互之间的大小关系。
二、知识梳理1、认识几分之一。
（1）把一个整体平均分成若干份,每一份可以用几分之一来表示,这样的数叫分数。
这里需要注意,一定是“平均分”。
（2）分数的写法和组成：一个分数是由分子、分母和分数线组成的,其中分数线上面的数是这个分数的分子,分数线下面的数是这个分数的分母。
2、比较分子是1的分数的大小。
把整体平均分成若干份,其中的一份就是“几分之一”,所以平均分的份数越多,每一份就越少；也就是说,分母越大,分数越小,反之则越大。
一、选择题1．下面图形中涂色部分不能用14表示的是（）。
A．B．C．2．文文和天天读一本相同的故事书，1小时后，文文读了这本书的13，天天读了这本书的真题基础过关练7.1 认识几分之一（练习）14。
照这样的速度，（）先读完这本书。
A．文文B．天天C．无法确定3．任何一个正方形的边长是这个正方形周长的（）。
A．14B．13C．不能确定4．爸爸买回来16个苹果，爷爷吃了总数的18，明明吃了总数的14。
（）吃得多A．爷爷B．明明C．无法比较5．小华折一只千纸鹤用19小时，小明折一只千纸鹤用18小时，则（）。
A．小明折得快B．小华折得快C．两人折得一样快二、填空题6．把一根铁丝锯了5次，锯成了同样长的小段，每段是这根铁丝的( )。
7．一箱苹果有30个，爸爸吃了其中的16，妈妈吃的其中的110，小明吃了其中的15，( )吃的最多，( )吃的最少。
8．标出四种蔬菜各占这块地的几分之几？9．在抢“1”的游戏中，小明依次掷出14，18，18，14，接下来小明要掷出（）（）。
10．甲、乙两个杯子装了同样多的牛奶。
玲玲喝了甲杯的13，琪琪喝了乙杯的14，杯里剩下的牛奶多。
（填“甲”或“乙”）三、作图题11．比较13和18的大小，画一画表示出你的想法。
真题拓展培优练四、解答题13．红、黄、蓝三张纸条都被盖住了一部分，露出的部分相等。
苏教版三年级数学上《认识几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上《认识几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上《认识几分之一》是分数初步认识的起始课。
教材通过实际操作，让学生感受分数的意义，理解分数的含义，掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
这节课的教学内容为学生深入学习分数知识奠定基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对数学概念有了初步的认识。
但在学习分数时，由于分数具有抽象性，学生可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过具体情境和实际操作，引导学生理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。
2.使学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
3.培养学生的动手操作能力，提高学生对数学问题的解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受分数的意义，理解分数的含义。
2.难点：让学生掌握求一个数的几分之一的意义及求法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实际操作，理解分数的含义。
2.运用引导发现法，引导学生发现求一个数的几分之一的求法。
3.利用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物（如苹果、蛋糕等）作为教学道具。
2.准备分数卡片，用于学生操作和练习。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物（如苹果、蛋糕等），引导学生观察并思考：把这些实物平均分成几份，每份是它们的多少？从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师讲解分数的含义，让学生明白分数表示的是把一个整体平均分成几份，每份是这个整体的多少。
通过实际操作，让学生体验分数的意义。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作，尝试求一个数的几分之一。
如：把12个苹果分成3份，每份是多少？学生通过实际操作，得出每份是4个苹果。
4.巩固（10分钟）教师设计一些有关分数的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
如：一个蛋糕平均分成8份，取其中的3份，是多少？5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：求一个数的几分之一，有哪些方法？让学生发现求一个数的几分之一的求法。
三年级上册数学教案-认识一个物体的几分之一(苏教版)
三年级上册数学教案认识一个物体的几分之一（苏教版）我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，认识一个物体的几分之一。
一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版三年级上册的数学教材，具体是第66页至第67页。
这部分的内容主要是让学生理解分数的概念，并且能够用分数来表示一个物体的一部分。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的定义，掌握分数的表示方法，并且能够运用分数来解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让学生理解分数的意义，以及如何正确地表示一个物体的几分之一。
教学重点则是让学生能够运用分数来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备了一些教具和学具，包括一块巧克力、一些水果和纸板做的分数卡片。
五、教学过程然后，我会让学生们进行一些随堂练习，比如我会给他们一些水果，让他们用分数来表示水果的一部分。
在学生们掌握了分数的表示方法之后，我会给他们一些例题来讲解如何运用分数来解决实际问题。
比如，如果有三个学生，他们一共分到了8块巧克力，每块巧克力他们可以分到几份？我会让学生们自己设计一些分数的题目，并且互相解答。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义和表示方法，我会用清晰的图示和文字来展示给学生们。
七、作业设计作业题目：小明有5块巧克力，他想把它分给他的3个朋友，每块巧克力可以分几份？答案：每块巧克力可以分到五分之三。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，并且能够运用分数来解决实际问题。
在课后，学生们可以尝试一些拓展延伸的活动，比如自己设计一些分数的题目，和同学们一起解答。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
让学生们理解分数的意义和如何正确地表示一个物体的几分之一是本节课的核心内容，因此我需要确保他们能够清晰地理解并掌握这一概念。
在引入实践情景时，我使用了巧克力作为教具，让学生们亲身体验分数的意义。
7.2认识几分之几-2023-2024学年三年级上册数学分层作业设计(苏教版)
一、学习重难点1、学习重点：会比较同分母分数的大小。
2、学习难点：理解几分之几的含义。
二、知识梳理 1、认识几分之几。
（1）把一个整体平均分成4份,其中的3份可以用来43表示,这样的数叫分数。
平均分的总份数是这个分数的分母；取其中的几份,分数的分子就是几。
（2）在用分数表示阴影部分时,也要注意是不是“平均分”。
用几分之几表示图形的阴影部分时,先要注意看阴影部分是否可以由整个图形平均分成若干份后得到,然后看平均分成几份，那就表示分母是几,最后看阴影部分占这样的几份,就说明分数的分子是几。
2、同分母分数的大小比较。
根据分数的意义可知,两个同分母分数表示把整体平均分成相同的份数,所取的份数越多，表示的数越大,也就是说,同分母分数相比较,分子越大,分数越大。
一、选择题1．下面图中的阴影部分不能用下面分数（ ）表示。
真题基础过关练7.2 认识几分之几（练习）1125 A．B．C．二、填空题（1）小狗吃了这块月饼的()()，小猴吃了这块月饼的()()。
（2）（）和（）吃得同样多。
（）吃得最多，（）吃得最少。
10．把35、16和15按照从大到小的顺序排列是( )。
三、作图题11．涂色表示各图下面的分数。
四、解答题12．按要求分一分，涂一涂，想一想。
真题拓展培优练（1）（2）14．小花和小丽走同一段路，小花用了7小时，小丽用了27小时。
谁走得快些？参考答案4【详解】阴影部分可以用分数28表示，也可以用14表示，不能用17表示。
【详解】A．把一个正方形平均分成5份，每份是它的15，其中2份涂色，表示25；B．把一个长方形平均分成6份，每份是它的16，其中3份涂色，表示36；C．把一个长方形平均分成5份，每份是它的15，其中3份涂色，表示35。
的阴影部分的大小是整个图形大小的35。
【详解】（2）。