构成艺术 3
构成艺术PPT课件
• ——培养对形态的认识能力； • ——了解形态的组合方式； • ——增强对造型与构图的观察能力和的感受力；
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29
三、涉及到那些问题？
• ——用什么构成？（形的基本要素） • ——如何构成？（造型的基本方法） • ——视觉效果如何？（形式美法则）
• 利用视线移动的规律，通过设计的合理安排，引导观 者的视线随着编排中各要素的有序组织，从主要内容依次 观看下去，这样就能使观者有一个清晰、迅速、流畅的信 息接受过程。
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线在平面设计中的应用（示例）
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基本元素——面
一、面的定义： 面，在ຫໍສະໝຸດ 何学中的含义是——线移动的轨迹。
⑴直线平行移动可形成方形的面； ⑵直线旋转移动可形成圆形的面； ⑶斜线平行移动可形成菱形的面； ⑷直线一端移动可形成扇形的面。
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（二）、构成艺术的传播
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（三）、构成艺术在中国的发展
最突出的就是构成艺术的基础训练范围得 到了拓宽，突破了原有的、纯抽象形态的 构成形式，积极地尝试和采用综合形式要 素，将之运用到构成设计训练之中，具体 形态、传统形态、民间形态与抽象形态有 机融合，克服了构成中的纯抽象形式所带 来过度的冷、硬、理性的弊端。
构成艺术
第一节 构成艺术概述
• 课程目标
• 此单元从构成艺术的概念、历史知识入手，阐述构成艺术的内容与形 式、构成艺术的起源与传播，以及构成艺术与其他学科的关系。目标 要达到：
• 1、从理论上了解构成艺术的概念、历史。
• 2、结合设计应用来认识构成艺术与其他学科的关系
• 课程重点与难点
1.构成艺术-点线面
3.网点构成
点作不同的排列和多种次序变化， 产生明暗调子的构成方式。
带有机械性又有规则的网点构成 的设计作品，图象清晰度虽然不 高，但却能给人一种朦胧的神秘 感，这恰好是设计者所追求的与 众不同的表现特征，从而产生出 的一种新的构成方式。
点构成的应用
点本身可以作为构成图形和文字的基本 元素，使设计生动，产生节奏感。
构成艺术
Divine Design
农田斑块的面构成
斑马的自然纹理 海螺的生长结构
课程内容
1
2
平面构成 色彩构成
3
立体构成
4
构成的综合表现与应用
设计
有目的性的视觉创造就是设计
A
B
绘画
设计
设计是一门形象构成的科学
构成
指一种造型概念，也是现代造型设计的用语 构成基本设计：
平面构成
色彩构成
立体构成
平面构成在食品包装中的应用
平面构成在产品 包装中的应用
平面构成在标志设计中的应用
平面构成在服装设计中的应用
平面构成在广告设计中的应用
平面构成在标志设计中的应用
现代环境设计中运用大量的平面构成知识
平面构成在建筑形态中的运用使得 建筑立面形态更加丰富
平面构成在家具设计中的应用
平面构成在插画中的应用
点的特征
点的视觉变化
大
实
黑
小
虚
白
浓
黑白
单
几何
光滑
淡
彩色
聚
有机
粗糙
点是视觉语言的最小单位，可以是任意形状，点的形状不同，表现的性格特点也不同。
点的视觉强度与面积的关系
弱
强
弱
构成艺术试题及答案
构成艺术（02D05）一、单选题∙1、以一个焦点为中心，层层环绕发射称为∙A.中心点发射B.同心式发射C.旋转式发射D.螺旋式发射参考答案：B∙∙2、法国古典主义画家达维特创作的《萨平妇女》的构图中，主要人物与次要人物的比例为∙A.1：1.35B.0.28:1.2C.1：1D.1：1.618参考答案：D∙∙3、传统的中国门栓为（）图形。
∙A.对称B.均衡C.相似D.装饰参考答案：A∙∙4、平面构成的基本特点是∙A.实践性B.基础性C.趋理性D.整体性参考答案：B∙∙5、具象具备（）特性∙A.明显的可识别性B.独一无二C.相似性D.创新性参考答案：A∙∙6、牛顿在那一年通过三棱镜将光分解成光谱从此人类真正开始了对光的研究∙A.1667年B.1665年C.1668年D.1666年参考答案：D∙∙7、光的三原色称之为∙A.加法混合B.减法混合C.混合D.色相混合参考答案：A∙∙8、色彩的三大属性∙A.色阶、冷暖和互补B.色调、明暗和色光C.基调、纯度和明度D.色相、明度和纯度参考答案：D∙∙9、色立体是由色彩专家根据( )建立的色彩体系∙A.色彩样式B.色彩对比C.间色D.色彩属性参考答案：D∙∙10、目前主要用的是哪两种色立体∙A.蒙赛尔和奥斯特瓦德色立体B.牛顿和奥斯特瓦德色立体C.蒙赛尔和牛顿色立体D.牛顿和拉斐尔色立体参考答案：A∙∙11、包豪斯是由谁创办的一所设计学府？∙A.蒙德里安B.格罗佩斯C.康定斯基D.伊顿参考答案：B∙∙12、在平面构成中，作为造型元素的点∙A.有位置而无大小和形状B.有位置、大小和形状C.无位置、大小和形状D.无位置而有大小和形状参考答案：A∙∙13、下面哪种说法是正确的？∙A.线是面移动的轨迹B.线是线移动的轨迹C.线是点移动的轨迹D.线是体移动的轨迹参考答案：C∙∙14、国际奥林匹克运动会的会徽属于哪种构成形式？∙A.渐变构成B.特异构成C.发射构成D.群化构成参考答案：D∙∙15、造型的范围非常广，下面不属于环境造型的是∙A.城市规划B.建筑设计C.景观设计D.产品设计参考答案：D∙∙16、所谓对比的调和，是指采用什么样的造型要素作对照的安排，从而形成统一、和谐的形式。
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案人美版第3课
线条构成的艺术奇迹：三年级下册美术教案-人美版第3课艺术是人类表达自己内在情感和思想的一种方式，它能够带给人们恢复身心健康的愉悦感。
在三年级下册美术课中，我们学习的是“线条构成的艺术奇迹”，通过这一课程，我们将深入探究线条对于艺术构成的重要性，以及如何通过线条的运用来传达不同的情感和思想。
在这门课中，我们通过幼儿儿童喜欢的讲故事方式，引导他们认识线条这个概念。
通过观察生活中的例子，让孩子们理解线条的多样性和表现力。
在讲解线条的特点和分类后，通过一系列的三维结构线条练习，提高孩子们对线条的感知和掌握能力。
在基础打好后，我们开始进入不同媒材的实践环节。
在纸上画线条是最基础的线条实践，但如何通过线条表现人物的情感和形态和人物的联系，就是十分考验美术创造力的内容了。
在这一环节，我们先通过名家经典人物画来学习线条表现形态和情感。
老师会带领孩子们参观博物馆、画展等，让他们去感受作品中线条所表达的情感和形态。
同时，在可塑性更加强的黏土、泥塑等材料上进行线条练习，极大提升了孩子们的空间想象能力。
让孩子们在手工制作的过程种中，加入线条来表达、塑造自己的作品。
到了更高阶段，我们也会引领孩子们进入建筑和设计领域，通过空间线条来塑造建筑风景，让孩子们了解到线条在建筑设计中的巨大作用。
在整个课程中，线条占据着十分重要的地位。
线条的种类、表现和形态因素都次课程中涵盖，而且线条在艺术中创造奇迹的作用也得到了扩展。
线条的应用也融入到不少领域，让孩子们不仅学会艺术，也能够拥有更广阔的创造性思维。
总体来说，线条构成的艺术奇迹是一门开拓孩子们想象的美术课程，在教学的过程中教给孩子们创造新的艺术作品的方法和步骤，通过这一课程，孩子们能更好地理解线条的含义和功能，也更易于体验、发挥创造力。
从康定斯基的“点线面”到今天的“三大构成”
从康定斯基的“点\线\面”到今天的“三大构成”作者：刘晓斌来源：《中国经贸》2010年第24期摘要：现代艺术改变了人们的对于绘画的观念，随着经济、科技的发展，现代艺术与技术的结合又产生了设计，我国现代设计起步较晚，发展较快从五六十年代的图案学到八十年代的工艺美术到九十年代的设计艺术学，设计、设计教育与经济、科技是互相促进与发展的。
本文通过“构成”这样一个点来探讨现代设计的发展。
关键词：康定斯基；构成；设计现代艺术缘起于法国印象派，经历了后印象主义、立体主义、意大利的未来主义、法国的新印象主义、野兽派。
20世纪30年代苏联的构成主义、荷兰的风格派、德国包豪斯设计学院的艺术家们，倡导创造与开拓的精神，彻底扬弃从具象形态中提取造形主题，发现非再现自然形象的几何抽象造型的表现力；从造型的关系出发，探索纯粹几何形态的构成性；以感觉性、自由性、均衡性的方法创作作品，他们的成就直接影响了20世纪的建筑、家具、产品、平面设计等领域。
由于康定斯基在抽象艺术中的地位甚为特殊，被称为抽象艺术之父，所以本文就从康定斯基开始论述。
一、康定斯基的“点、线、面”理论的形成与发展康定斯基是20世纪最重要的艺术家之一，对抽象绘画的创立和发展起了极大的作用，他的著作《论艺术中的精神》影响了整整一代的艺术家。
在这本书中，他采用二元论的态度，沿用通神学者的说法，认为精神是世界的本原，物质只是蒙在真实世界上的一层面纱，人们只有透过面纱才能看到闪光的精神。
在康定斯基勾画的精神三角形中，音乐在精神三角形上的位置，他认为：“音乐在数个世纪里，都是一门以音响的方式表现艺术家的心灵，而不是复制自然现象的艺术……一个画家如果不满意于再现，而渴望表达内心生活的话，也不会不羡慕在今天的艺术里最无物质性的音乐……他自然要将音乐的方法用于自己的艺术。
结果便产生了绘画的旋律、数学的抽象结构、色彩的复调……的现代愿望。
在这样一个精神领域中，康定斯基将抽象绘画中的色彩运用类比音乐中的音符，在他看来，色彩同样具有音响和旋律效果，甚至具有交响乐般的震撼力量。
《构成设计》3-平面构成走向立体构成
生活中的餐具形态
一.形体的意识
生活中的家具形态
二.立体形态的类型和特点
按立体形态的外貌表情来划分 按立体形态的虚实关系来划分
生活中的城市建筑形态
三.半立体浮雕构成
半立体浮雕的概念及特点 抽象浮雕 具象浮雕
一、形体的意识
什么是立体构成中形态？
在立体构成中，“形态”不等于“形状”。“形态”是 指立体物在实际的空间中占有实际的位置，是由无数个 角度和体面形成的形状构成，所以它并没有固定的轮廓。
城市景观雕塑
在艺术创作中，量感的体现能够使人对艺术作品产生高大、神 秘、茫然、恐惧、雄伟、庄严等感觉；将具有扩张、伸展和向 上的形态加以创造性的运用，可以使作品具有生命力。
第三节、用材料创造空间
材料是设计师或艺术家创造立体造型的载体，是立体构成不可或缺的部分，对材料的选择和运用是使 立体作品具有生命力的关键。立体造型依赖于物质材料来表现，物质材料的性能直接限制了立体构成的形 态塑造，同时，物质材料的视觉和触觉功能又赋予了材料肌理不同的心理效应。
半立体浮雕
1、半立体浮雕的概念及特点
浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一种雕塑，是介于圆雕和绘画之间的艺术表现形 式。浮雕的空间构造既可以是三维的立体形态，也可以兼备某种平面形态，既可以依附于某种 载体，又可相对独立地存在。
浮雕墙面装饰
一般说来，浮雕为 了满足特定视点的 观赏需要或装饰需 要，往往具备形体 压缩后的二维特性 。浮雕的空间形态 是介于绘画所具有 的二维虚拟空间与 圆雕所具有的三维 实体空间之间的所 谓压缩空间。
2、增形加工
将简单形体破坏、拆散后的 材料重新组合与重建，创造 出一个新的整体的形态造型， 又称增形加工。
4、材料的再加工
立体构成知识点总结
立体构成知识点总结一、概念立体构成是造型艺术的一种形式，是在二维平面上利用光线和影子来表现物体的立体感。
它是造型艺术中的一项基本技术，通过对立体物体的各个部分进行光影处理，使物体在二维平面上呈现出立体感，给人以立体视觉的错觉。
立体构成是艺术家运用光影和色彩的变化来表现物体的三维形态和体积感的一种技术。
二、历史立体构成技术最早可追溯到古希腊时期，当时雕塑艺术家通过对光影的处理来表现雕塑作品的立体感。
在文艺复兴时期，绘画艺术中也开始出现了立体构成的技法，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》中的光影处理就极具立体感。
随着绘画和雕塑艺术的发展，立体构成技术逐渐得到了深入的研究和应用，成为了造型艺术中不可或缺的一部分。
三、原理立体构成的原理主要是通过几何形状、光影和色彩的运用来表现物体的三维形态。
在立体构成中，光线的方向和强度是非常重要的，正确的光线处理可以使物体在平面上呈现出逼真的立体感。
此外，色彩的运用也是立体构成中的关键因素，不同的色彩可以对物体的立体感产生不同的影响。
四、方法在立体构成中，有一些常用的方法可以实现立体感的表现，如透视法、阴影法和明暗法等。
透视法是一种常用的立体构成方法，通过透视原理来表现物体的远近和大小关系。
阴影法则是通过光与影的对照来表现立体感，合理的阴影处理可以使物体在平面上呈现出清晰的体积感。
明暗法则是通过色彩的明暗变化和对比来表现物体的立体感，通过明暗对比的处理可以加强物体的立体感。
五、应用立体构成技术在绘画、雕塑、摄影等艺术形式中都有着广泛的应用。
在绘画中，艺术家可以通过立体构成的技法来表现出物体的立体感，使画面更富有动态和生动。
在雕塑中，立体构成可以帮助艺术家更准确地表现物体的立体形态，使雕塑作品更具有真实感。
在摄影中，立体构成可以帮助摄影师用相机捕捉到更加生动和有立体感的画面。
六、发展随着科学技术的不断发展，立体构成技术也得到了不断的完善和创新。
在数字艺术领域，立体构成技术已经得到了广泛的应用，如在电影动画、VR和AR技术中，立体构成技术可以帮助艺术家更加生动地表现出虚拟世界的立体感。
三大构成在艺术设计中的地位与作用
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来 ， 有效 地 应 用 于设 计 之 中 。 并 平 面 构 成 可分 为 “ 象 ” 成 和 “ 象 ” 成 两 种 方 式 。 抽 构 具 构
所谓“ 象” 抽 构成 、 是 以 脱 离 自然 形 态 的 抽 象 的 点 、 、 就 线 面 为 基 本 要 素 的构 成 ， 的 形 象 比较 简 洁 凝 练 ， 张 变 形 成 分 它 夸
第 ８巷
第 ４期
漯河 职业 技 术 学 院 学报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｏ ｅ Ｖｏ ａｉｎ ｌＴ ｃ ｎ ｌ ｇ ｌｅ ｅ ｏ ｒ ａ ｆＬｕ ｈ ｃ ｔｏ ａ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｃｏｌｇ
Ｖｔ ． Ｎ（ ４ Ｊ ８ １ ） ．
２０ ０ ９年 ７月
Ｊ１２ ０ ｕ． ０ ９
三 大 构 成 在 艺 术 设 计 中 的 地 位 与 作 用
马 小 莉
（洛 阳理 工学 院 艺 术设 计 系 ， 南 洛 阳 ４ １０ ） 河 ７ ０ ０
摘 要 ： 大 构 成 是 现 代 设 计 学科 的 基 本 框 架 ， 现 代 美 学 应 用 于设 计 学 科 构 成 形 态 的 基 础 训 练 体 三 是 系， 是设 计学科必修 的专业基础课 。三 大构成 以其科 学的创 造性 思维和抽 象的艺术表 达方 式 ， 体现 了现
大一 些 ， 饰 性 强 一些 ， 号 化 多 一 些 ； 谓 “ 象 ” 成 ， 装 符 所 具 构 就 是 接近 自然 形 态 或人 工 形 态 的 构 成 方式 。它 是 对 大 自然 中 的 事 物 ， 过 观察 、 取 、 解 后 ， 以 整 理 、 舍 、 张 和 变 通 吸 理 加 取 夸 形， 以此 为 基本 要 素 进行 组 合 的一 种 构 成方 式 。这 两 种 造 型 是 可 以相 互 结 合 的 ， 以 加强 对 造 型 形 象 的理 解 和 加 强 设 计 用 本 身 的形 象 性 和 表现 力 。色 彩 是 视觉 艺 术 、 型 艺 术 的 重 要 造 要 素之 一 ， 彩起 着 先 声 夺 人 的 作 用 。人 们 观 察 物 体 时 ， 色 视
三大构成与艺术设计
三大构成与艺术设计作者：常世腾来源：《卷宗》2016年第07期摘要：设计是有目的的造型活动，设计的实际意义在于能够解决问题。
在设计过程中，通过合理运用构成规律或把握形式美法则，能够改善和提高设计的效率。
构成包括平面构成、色彩构成与立体构成三大构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。
关键词：构成；艺术设计1 三大构成概述1、平面构成平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
是理性与感性相结合的产物。
平面构成的基本造型元素包括点线面。
点是相对较小的元素，与面的概念是相互比较而形成的，强调的是位置关系。
线是点移动的轨迹，只有位置和长度，线和点强调的位置与聚集程度不同，线更强调方向与外形，可以起到引导视线的作用。
画面的工整感、速度感均是由线形来实现的。
面在平面中是相对较大的元素，强调的是形状和面积。
在造型艺术中，画的运用相对于点和线的要多而且复杂。
各种平面设计作品往往是平面构成的综合体现。
平面设计的依托载体主要是二维空间，在既定载体上要用既美观又有张力的视觉语言准确传递主题信息。
如何做到在准确表达主题的同时兼顾画面的美感，这是很多设计师的困扰。
其实，平面构成语言是解决画面美感的工具。
在确定画面主题后，画面视觉要素的组织安排可以用平面构成的构成法则来进行。
在现代设计中，平面构成的意义已不拘泥于简单的表面形式，而是提高到了信息传播、文化沟通的层面。
构成的视觉要通过各种不同的设计形式，逐渐与主题环境、人文精神、材料技术相融合，以美的形式和丰富的文化内涵展现出来。
2、色彩构成万事万物有着各种各样的色彩，大自然本身就是一个美妙的色彩世界。
每当睁开双眼，出现在眼前的内容就是最好的色彩表现，不同的色彩感受冲击着视线，传递着最美的视觉享受。
大自然的任何事物都离不开色彩的表现，人类的生活更需要色彩去填充，色彩和人类的关系密不可分。
三大构成与建筑造型艺术——以《建筑设计基础》课程为例谈美术教育的重要性
二、 平面 构 成 的 导 引
几何形体的出现和错综 复杂的变换 组合 ， 建筑师 的平面构 思开 为
启了想像 的大门。通俗 的说 ， 平面构成就是将 几个 以上 的单元（ 包括不 同的形态） 重新组合成 一个新 的单元体 ， 并赋 予视 觉化 、 力学 的概念。
筑的雏形。
四 、 彩 构成 的 演染 色
畴， 在设计基础课程 中贯以美术教 育， 极大满足学生审美需求 ， 设计思路得以拓 宽， 具有一定的现 实与指导意义。 【 关键词 】 美术； 设计 ； 教育创新； 应用
建筑设计基础课程是建筑学专业继美术基础课程之 后进行的一 门 三 、 体 构成 的 支撑 立 立体的概念 ， 我１ 瞬肘从二维空间引领到三维空间 ， 将 门 区域时空的 专业必修课 。在进行初步设计的 同时 ， 或者说在 进行专 业设计训 练的 同时 ， 必须辅 以理念——所谓美感 与科学 并存。因为建 筑是 以空间形 跨越更真切的证实了建筑存在的意义。 暂且抛开建 筑， 从美术分支绘画作品入 手 ， 体察一下经典的立体主 式存在 ， 空间的舒适度与否极大程 度的影响着 人类 的生存 活动。绘画 格尔尼卡》 就是反对人类战 以人为本 ， 设计 以人为本 ， 建筑更要 以人为本 。绘画 、 计贯穿于 每个 义画派带给我们视觉上的冲击。毕加索 的《 设 争、 维护正义与和平 的著名 作品 ， 画面 近乎抽象 ， 可看成是 平面构成 也 的典范 ， 当然造型 上的立体不免为建筑师提供某些启示 。 直以来 ， 大凡 造型 设计 一贯遵 循 的口号都 是 艺 术与技 术的统 美术教育当中讲究三大构 成 ， 平面构成 、 即 立体构成 和色彩 构成。 努 力寻求和探索新的造型方法和理念 ， 对点、 、 、 线 面 体等抽象艺术 而在建筑设计当中存在着这样 三大步骤 ， 即绘 制图稿 、 筑搭建 、 构 美化 元素进行大量的研究 ， 在抽象的形 、 质的造型方法上花大气 力， 色、 以此 装饰。现在仔 细回想起 来 ， 平面构 成 绘制图稿 ， 立体构 成 构 筑搭 来塑造单位空 间。 建， 色彩构成 美化装饰。当然 ， 里的 这 除了有等同于 的作用外 ， 立体构成就是针对点 、 面、 线、 体等艺术元素进行组合 ， 从分 割到组 还隐喻着桥 梁作用 ， 毕竟理论支撑实践。可见 ， 美术与建 筑两者之间不 合 或组合到分割的过程 ， 实现着任何形态与点 、 、 线 面等的相互还原。 乏联系紧密 。 在起初的课堂设计训Ｉ ， 练中 教师要求学生不考虑任何其它材料 ， 通 建筑是凝结着人类文明历史与科 学技术 的智慧结 晶 ， 其本身 是个 过纸来研究立体 的造型和 空间关系 ， 而深化 一 通 一 进 变 转移 至建筑这 复杂的综合体。建筑设计 造型的精良准确与否直接影 响建 筑的质量与 个主体。在这样 一个 过程中 ， 建筑初学者可以探求到包括建筑 材料形 、 可视度 ， 的建筑造型设计 能够赢得广泛的受众 性， 优秀 易于接受 。 色、 质等心理效能、 建筑材料 强度 、 建筑加 工工艺等 物理效 能等方面的 随着现代化科技和建筑艺 术的进步 ， 一个城 市建筑 业的发展 标志
三大构成实践教学(3篇)
第1篇在艺术教育领域，三大构成（即平面构成、色彩构成和立体构成）是培养学生审美能力和造型能力的重要课程。
三大构成实践教学旨在通过实际操作，让学生深入理解构成原理，掌握艺术创作的技巧，从而提升其艺术素养和创作水平。
本文将从三大构成实践教学的意义、内容和方法等方面进行探讨。
一、三大构成实践教学的意义1. 培养学生的审美能力：通过三大构成实践教学，学生可以直观地感受到各种艺术元素的美感，从而提高他们的审美水平。
2. 提高学生的造型能力：通过实际操作，学生可以掌握各种造型技巧，为将来的艺术创作打下坚实的基础。
3. 培养学生的创新思维：三大构成实践教学鼓励学生打破常规，勇于尝试新的造型方法和色彩搭配，激发他们的创新意识。
4. 提升学生的综合素质：三大构成实践教学不仅注重专业技能的培养，还注重学生综合素质的提升，如团队合作、沟通能力等。
二、三大构成实践教学的内容1. 平面构成：主要包括点、线、面、体等基本元素，以及它们之间的组合关系。
学生需要掌握这些元素的基本属性，并能运用它们进行创意设计。
2. 色彩构成：主要包括色彩的基本理论、色彩搭配原则、色彩心理等。
学生需要了解色彩的冷暖、明暗、纯度等属性，并能运用色彩进行有效的视觉传达。
3. 立体构成：主要包括物体的造型、结构、空间等。
学生需要掌握立体造型的基本技巧，并能运用这些技巧进行立体作品的创作。
三、三大构成实践教学的方法1. 理论教学与实际操作相结合：在教学中，既要注重理论知识的传授，又要注重实际操作能力的培养。
教师可以采用案例分析、互动讨论等方式，让学生在理论指导下进行实践操作。
2. 分组教学与个性化指导：将学生分成小组，进行团队合作，共同完成作品。
同时，教师要对每个学生的作品进行个性化指导，帮助他们发现问题，提高创作水平。
3. 启发式教学与自主探索：教师应引导学生主动思考，鼓励他们进行自主探索。
可以通过设置问题、提供素材等方式，激发学生的创作热情。
4. 作品展示与评价：定期举办作品展示活动，让学生展示自己的创作成果。
总结(2) 构成史
——构成艺术Constitution Art基础理论1.1 内涵研究在艺术设计中，如何创造性形象，怎样处理形象与形态之间的联系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则构成设计所需要的新形态，从而培养设计师的审美能力，并提高其创造“抽象形态”和构成的能力。
1.2 最终目的寻求结构的形式美。
1.3 造型中的美是在变化和统一的矛盾中寻求“既不单调又不混乱的某种紧张而调和的世界”。
1.4 形式结构美⑴对称与均衡（视觉上的均衡，而非力学上的平衡）：平移，反射，旋转，扩大等。
⑵对比与协调：①对比是打破单调造成重点与高潮；②协调是由统一而生成美好的形态。
形体的对比与调和、色彩的对比与调和、实体的对比与调和。
⑶节奏与韵律：①节奏是一种机械的律动（节奏形式：重复、渐变、交替）；②韵律是一种和谐美感的规律，包括重复、渐变、交错、起伏、特异。
⑷比例与尺度：①比例是在形体之间谋求统一、均衡的数量秩序；②尺度是人对形体进行相应的衡量，不仅是对形体的绝对大小，还包括所有组成部分的划分、模数、表面处理和色彩，是形体及其局部的大小同它本身用途相适应的程度，以及其大小与周围环境特点相适应的程度。
1.5 构成的含义“组装”之意，广义为“造型”，狭义为“组合”，而构成更强调造型的过程而非结果。
1.6 纯粹形态⑴含义：只有表象，只能被视觉清晰和直接的把握的事物。
⑵创造过程的三种方式：①模仿的心理依据是人们对空间的信赖；②变形的心理依据是人们对空间的不满足感；③构成的心理依据是人对空间的恐惧，为消除某种困惑和苦恼而创造出属于自己的法则来获得该现象，并从表现中得到安定的喜悦。
1.7 历史发展⑴起源：19世纪下半叶，光学原理促使画家对外光表面进行新探索，克洛德·莫奈《日出·印象》。
⑵探索演变期：19世纪70年代—20世纪初，具体形象向抽象形象转化，塞尚将所有形体解析为主体、圆球、方体、锥形等4、5个基本形体，克洛德·莫奈《干草堆·系列》、塞尚《松林群岩》《巨松》《静物》。
三大构成
1.5.2流线型设计风格 消费主义与技术发展促成了一种新的设计风 格——“流线型”风格的产生与流行。 流线型原是空气动力学名词，描述表现圆 滑、线条流畅的物体形状。这种形状能减少物 体在高速运动时的风阻。在设计中它却成了一 种象征速度和时代精神的造型语言而被广为流 传，不但发展成了一种时尚的汽车美学，还渗 入到家用产品的领域中，影响了从电熨斗、烤 面包机到电冰箱等的外观设计，成为20世纪3040年代最流行的产品风格，是十分典型的美国 式现代主义表现形式。
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1.1.2立体主义画派对构成艺术的影响：
《静物苹果篮子》 塞尚
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1.1.3立体主义代表人物和作品：
巴勃罗·鲁伊斯·毕 加索1881－1973，西 班牙
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罗维（18931986） 罗维是美国最重 要与最具代表性 的设计师，被认 为是美国工业设 计的重要奠基者。
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R· 罗维 “冷点”电冰箱
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最早使用流水生产方式生产的汽车,1916年福特T型车
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1.4.2包豪斯的代表人物：
瓦尔特•格罗 皮乌斯 包豪斯校舍
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立体主义是西方现代艺术史上的一个运动 和流派，又译为立方主义，1908年始于法国。 立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合 的形式，形成分离的画面——以许多组合的碎 片型态为艺术家们所要展现的目标。艺术家以 许多的角度来描写对象物，将其置于同一个画 面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。 物体的各个角度交错迭放造成了许多的垂直与 平行的线条角度，散乱的阴影使立体主义的画 面没有传统西方绘画的透视法造成的三维空间 错觉。背景与画面的主题交互穿插，让立体主 义的画面创造出一个二维空间的绘画特色。
构成艺术
3）面
面是线移动的轨迹，具有两度空间。点的扩大 及线的加宽都可以形成面，线闭合后形成的空间也 可以形成面。 面给人以延伸感、力度感，曲面给人的动感。 面可以限定空间，在围合中有封闭和开放的感觉。
实面：二维和三维中实在的面； 虚面：平面构成的“底”可视为虚面，立体构成 中的虚面则可通过对体块的处理，体块间的部分 可视为虚面；
2）线
构成中的线是点移动后的轨迹，具有形象和宽度。 几何中的线是只有长度而不具备宽度的一度空间，而构 成意义上的线只有具有形象和宽度才能被看到，才能被 画出来。一般来说，只要宽度与长度相差悬殊，就可以 被称为线。 线有机械线与手绘线，直线与曲线之分。按照其宽 度和方向又可以分为粗直线、细直线、锯齿直线、水平 线、斜直线等。曲线又可以分为几何曲线、自由曲线、 丝状乱线等。
3.特异构成 特异现象是指规律的突破，是各别的要素显得突出 而引人注目。特异构成是具有比较性的，夹杂于规律性 之中。特异部分不应数量过多，应选择放在画面中比较 显著的位置，形成视觉的焦点。打破单调格局，使人惊 奇。
三、色彩构成
1、三原色 红、黄、蓝 2、暖色、冷色、中间色、中性色 ①暖色系：红、橙、黄——热情、兴奋、温暖 ②冷色系：蓝、绿、紫——平静、理性、幽深 ③中间色：暖色系与冷色系的过渡地带，如黄绿、蓝紫 ④中性色：无彩度的黑、白、灰色 金色和银色也是中性色 暖 冷
英国著名画家荷迦兹在《美的分析》中指出：“蛇形 线是最美的线条，它引导着眼睛作一种变化无常的追逐， 由于它给予心灵的快乐，可以给它冠以美的称号”，“如 果从一座优秀的古代雕塑像上也照此除去它的弯弯曲曲的 蛇形线，它就会从精美的艺术作品变成一个轮廓呆板、内 容单调的形体。”作为艺术造型的一种重要手段，线条被 较多地运用于建筑、绘画、雕塑、书法、舞蹈等。 希腊式建筑多用直线，罗马式建筑多用弧线，“哥特式” 建筑多用相交成尖角的斜线。
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构成艺术（三）
一、选择题
1.以一个焦点为中心，层层环绕发射称为（ B ）
A、中心点发射
B、同心式发射
C、旋转式发射
D、螺旋式发射
2.具象具备（ A ）特性
A、明显的可识别性
B、独一无二
C、相似性
D、创新性
3.色彩的三大属性 ( D )
A、色阶、冷暖和互补
B、色调、明暗和色光
C、基调、纯度和明度
D、色相、明度和纯度
4.色立体是由色彩专家根据( )建立的色彩体系( D )
A、色彩样式
B、色彩对比
C、间色
D、色彩属性
5.应用面材进行空间立体构成，按照其构成结构的不同，其表现形式也是多种多样的，一般表现
为（ A ）
A、板式结构
B、柱式结构
C、线型结构
D、仿生体结构
6.1667年做了光的色散试验，发现了七色光的是英国物理学家（ B ）
A、伽利略
B、牛顿
C、哈里斯
D、瓦特
7.（ B ）是指构成图形的元素单位。
A、人工形
B、基本形
C、人型
D、可见形
8.给人感觉庄重、肃穆,呈现一种安静的和平之美的是构成形式。
（A ）
A、对称
B、节奏
C、统一
D、比例
9.以下选项中,不属于曲线的心里特性是（ D ）
A、优雅
B、轻快
C、柔和
D、机械
10.下列不是发射构成的形式是（ C ）
A、离心式
B、向心式
C、复合式
D、同心式
二、判断题
1.Navigator（导航器）浮动面板可以使用户方便地对图像进行放大或缩小方便用户观察图像（对）
2.在FreeHand中,可以对封闭的路径的内部区域进行填充,有:基本填充(即均匀填充),图案填充,
渐变填充,透镜填充等多种填充模式。
（对）
3.黑色颜色属于无彩色（对）
4.抽象形态是指在造型艺术领域中，特指无法明确指认出的形态或形象，在生活经验中找不到具体的存在物（对）
5.点具有方面特点：一是点的大小不固定，二是点的形状是固定的（错）
三、填空题
1.Photoshop中四种颜色模式分别为 ( RGB ),CMYK,HSB , LAB
2.Photoshop中包含了下列浮动面板：Navigator面板，info面板color面板，Swatches面板，Styles 面板，( Layers面板 )，Channels面板， Actions面板，Character面板，Paragraph面板等。
3.Blur（模糊）滤镜的作用是 (锐化 )选区或图像
4.平面形成空间的因素有：（重叠空间、大小空间、倾斜空间、曲面空间、投影空间、面的连接、交错空间）
5.重复的平面构成通常可分为（基本形重复构成、骨骼重复构成、重复骨骼与重复基本形的关系和群化构成）四种形式
四、名词解释
1.渐变构成; 渐变构成是指基本形或骨骼逐渐地，有规律地循序变动，它会产生节奏感和韵律感。
2.重复：相同或近似的形态和骨骼连续地、有规律地、有秩序地反复出现叫重复。
3.图层 : 就像一张张透明的纸上分别画出不同的东西，然后叠放在一起,可以将其调整位置,对任何一张取出进行修改或删除,最后可以将几张或所有的粘在一起
4.RGB色彩模式 : 是计算机显示器中最常用的一种颜色模式,有三种基本的色彩:红色,绿色,蓝色通过相互叠加而组成的其他一种颜色
5.印象派视觉艺术派利用光色在视觉中进行复合，构成新的图象，称之为印象派。
五、简答题
1.什么是群化构成？群化构成的原则和要求是什么？
答：群化是基本形重复构成的一种特殊表现形式，是根据设计的主题，充分利用基本形的独立性质和它的单纯性进行组构，具有独立存在的性质。
基本形群化的原则和要求：
（1）简练、醒目，故基本形的数量不宜太多、太复杂；
（2）基本形的群化构成要紧凑、严密，互相之间可以交错、重叠或透叠，避免松散；
（3）构成的群化图形要完整美观，应注意外形的整体效果，注意平衡和稳定；
（4）基本形本身要简练、概括，形象粗壮有力效果较好，避免琐碎的细小变化。
2.简述特异构成的概念。
特异构成的表现形式有哪几种？
答：特异构成即突变，是指在有规律变化的构成形式中进行小部分的变异，以打破单调的构成形式，从而突出焦点、兴奋点，引起视觉上的注意，活跃画面气氛，造成动感及趣味中心。
特异构成的形式：
a) 基本形特异：形状特异、大小特异、方向特异、位置特异、色彩特异、肌理特异
（2）骨格特异：构成中部分骨格单位，在形状、大小、方向或位置方面发生变异。
①规律转移②规律破坏
（3）自由形特异
3.图章工具的功能
答：图章工具用于仿制图像或以定义的图案绘制图像
橡皮图章工具可以从图像中取样，然后将取样图像绘制到其他图像或者同一图像的其他部分。
图案图章工具以选定范围中的图案进行绘制。
4.简述渐变与变像之间的区别？
答：渐变是一种符合发展规律的自然现象，如自然界中物体近大远小的透视现象，生命的历程，水中涟漪由大变小等，都是有秩序的渐变现象。
变像则按照一定的目标，利用形的相似性，把一种形象渐渐地变为另一种形象，是形态之间的相互转化的过程。
简述线在立体构成中的作用？线在立体构成中有很重要的作用，线能够决定形的方向，而且能将轻浅的物象浓重地表现出来。
此外，线可以形成形体的骨架，成为结构体本身。
另一方面，线可成为形体的轮廓而将形体从外界分离出来。
线具有速度感，也可以表现动态。
5.论述特异？
答：平面设计的标志、海报等经常应用特异构成的方式进行构思,这都是由于青睐它的特殊的视觉
效果。
1)特异构成中的变化部分会成为视觉的中心焦点,视觉传达上经常用这种方法引起人们的注意和重视。
2)特异的方式多种多样,为创意和想像留下了空间。
在寻常的视觉中,假如一些荒诞的、反常规的元素出现,势必带来观者心理的强烈变化,达到四两拔千斤的功效。
3)构图上的整齐和统一,加上局部的变化,画面既可以控制稳妥,也不会沉闷单调。
4)特县也是图形设计的重要手段。
六、论述题
1.举例说明平衡的特点?
答：使画面显得灵活多变,带有动感,它没有一定的组织原则,只要能在形式结构上掌握好重心即可。
例!如人体的运动、兽的奔跑、鸟的飞翔、被风吹动的树木花草、杂技表演等
2.如何利用视觉的恒常性?
答：利用这个原理,我们在构成和设计时,有时可以做减法,不要非常具体完整地表现对象,留出空间让观者自己用想像弥补,使构成和设计变得兼具趣味性和互动性。