学生评价方法改革实施方案

学生评价方法改革实施方案

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展，提高学生的综合素质，为学校实施素质教育提供保障，充分发挥评价的促进发展的功能，使评价的过程成为促进学生发展和提高的过程。

二、评价内容与评价标准

新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。为此，除了学科学习目标之外，促进学生全面发展的评价体系还包括了一般性发展目标，主要评述了评定学生、全面发展的基本素质的指标体系。具体而言，包括以下几个方面：

1、道德品质。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、诚实可信、维护公德、关心集体、保护环境，自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出公民所应具有的社会责任感等。

2、学习能力。有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果

进行反思；能把不同的学科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。

3、交流与合作。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

4、个性与情感。对生活、学习有着积极的情绪情感体验，拥有自尊和自信；能积极乐观地对待挫折与困难；表现出勤奋、独立、自律、宽容和自强不息等优秀的个性品质。

三、评价方法

依据对学生评价内容多元化的原则，既要重视学生的学习兴趣，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生创新能力和实践能力，既要注意对学生统一要求，也要关注个体差异以及对发展的不同需要，为学生有个性的发展提供一定的空间。

教师要在教育教学的过程中，采用多样、开放式的评价方法，将量化评价方法与质性评价方法相结合，不光是检查学生知识技能的达成度，更要关注学生掌握知识的过程方法，以及相伴随的情感态度与价值观的形成，改变传统的单一的评价方法，积极实现评价多元化，除了纸笔考试、测验外，要增加行为观察情景测验学生成长记录评价手册等多元化评价方法，了解学生的优点、潜能、不足以及发展的需要。

对学生的评价，实行多主体共同参与与体现多渠道信息反馈的评价制度，强调以学生自评为主，教师、学生、家长共同参与，帮助学生认识自我，建立自信，激发其内在发展的动力。

四、实施步骤

第一阶段：学习政策、法规

组织教师认真学习《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《课程改革的背景与目标》、《新课程与教学改革》、《新课程评价》。通过学习，1、了解教育发展的特点与新理念。2、了解中小学评价与考试制度改革的原则及目的。3、理解评价标准。（基础性发展目标和学科学习目标）4、引导教师深入思考教育观、课程观、教师观、学生观、质量观等重要问题。

第二阶段：组织实施

1、把学生评价方法改革的任务下放到各教研组，教研组长安排好各个环节。

2、运用示范、交流等手段，不断地积累经验，取长补短。

3、利用骨干教师带动全校，让评价方法改革在全校开花。

4、加大改革的指导手段，建立与评价方法改革相适应的法规、制度。

第三阶段：总结提高

全面总结学生评价方法改革的经验，提炼研究成果，肯定成绩，

找出不足，积累经验。

五、几点要求

1、高度重视。要求教师改革陈旧的评价理念，了解学生评价改革的方向，积极参加各级教育部门组织的培训，掌握评价的基本方法。

2、全员参与。学生评价方法的改革是每位教师的事情，在新的课程标准中，每一门学科都强调了培养目标和评价内容的多元化，因此，对学生进行多方面的评价是促进学生全面发展的必然要求。全体教师要全身心投入到改革工作中，要在教育教学实践中不断进行探索和实践，提高促进学生全面发展的教育教学能力。

六、组织领导

学校成立改革领导小组，具体负责学生评价改革的实施工作。

组长：卫德春

副组长：蔡芳孙静静

成员：黄咏梅周玫吴西芳孙承浩鲍盛芝

兜余完小

2012、9