幼儿拓印添画活动感受

中国校外教育职教幼教

上旬刊07/2019幼儿拓印添画活动感受

◆孙春霞

（太原科技大学幼儿园）

【摘要】在幼儿美术教学中，拓印添画是常用的一种教学方法。它能够很好地激发小朋友对美术活动的兴趣，同时提高小朋友的动手实践能力和想象力，并提升他们的动手实践能力，因此其作用不可低估。

【关键词】美术教学拓印添画幼儿

《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“同伴及其

交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体

中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和

锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着适宜的情感、

态度、自制力和多样的问题解决能力。”而拓印添画活

动正好符合此要求。

拓印在中国有着悠久的历史，远在两千年前，重要

大事记载便已被镌刻于骨板或青铜。至于拓印术的起

源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。

我们以幼儿美术教学中的拓印添画活动为论述主线，简

要分析拓印添画的运用价值、活动细节和指导意义。

一、开展拓印添画活动，可以帮助幼儿们爱上

“美”

可以这样说，适度、适时地开展拓印添画活动，应

该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共

识。在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教

师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰

的呈现出一定的图像、图形。

１．通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色

彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力，为培养审美素质打下基础。在教学过程中，向幼儿展示优秀儿童画作

品，让幼儿直观感知色彩的搭配、效果和材料、技法之

间的关系，使之自然渗透，即欣赏是为了扩大幼儿视

野、指导创作。在强调技能技巧学习的基础上，注意

发展幼儿个性品质，避免幼儿都是单一的表现手法，单

一的动作，单一的形象，使幼儿得到色彩艺术的熏陶，

提高幼儿鉴赏美的能力

２．根据幼儿年龄特点，提供丰富的物质材料鼓励幼儿用不同的形式去表现色彩美，增强美的表现力。注

意幼儿对色彩的感知特点，针对幼儿不同的年龄特点选

择不同的教材，采用不同的方法指导幼儿学习。培养

幼儿浓厚的兴趣，循序渐进，了解颜色的变化过程。

学会欣赏作品，继而创造自己的作品，表达他们对美的

感受。

注意掌握各年龄段幼儿的色彩感知特征，有的放

矢。小班幼儿对色彩的感受力很强，能认识红、黄、蓝

等基本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名

称进行一一对应；所以对于小班幼儿，要求他们在认识

三原色的基础上，大胆地选择多种颜色作画。中班幼

儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜

色的明度和纯度，但不注重颜色的协调。大班幼儿颜

色辨别能力强，具备了比较丰富的运用色彩表现的能

力，对混合色产生兴趣，作画时还能运用各种颜料调出需要的颜色。根据以上特点，采取措施培养幼儿的色彩审美素质。涂色时，教师应引导幼儿用某种颜色统一画面，形成主色调。同时，教师要指导幼儿认识更多的颜色，能够说出名称，区别深浅色度。如让幼儿观察树叶的深浅之分，新长出的叶子是果黄色的，成熟的叶子是鲜草绿的，老叶子是深绿色的。在此基础上，还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，幼儿用协调、对比的搭配方法涂色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。二、从简入手培养幼儿对色彩的兴趣幼儿对一切都充满了丰富的想象力，自然界的一根小草、一片树叶，都能引起极大的好奇，特别是对图形、色彩的敏感有时更胜于成人。此阶段以简单的实物拓印为切入点。尽量多的介绍各种颜色，侧重培养少儿的色彩感和浓厚的学习兴趣。实物拓印，既将日常生活中见到的各种实物如树叶、蔬菜、碎布等涂上颜料转印到画纸上即成。三、循序渐进，逐步掌握色彩的搭配经过一段时期的拓印学习后，就可以把他们引向具有创作意图的拓印画。即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，如利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。慢慢诱导，孩子们拥有丰富的想象！这时，老师还可以有针对性地带幼儿进行一些户外写生，观察、感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感知经验，充实幼儿的表现素材，创造出独特的艺术作品。四、客观公正地评价每个幼儿的每一幅作品对幼儿的作品，要找出它的闪光点，如画面的布局合理、色彩的搭配和谐、想象力丰富等，给予及时的肯定，注意倾听幼儿心声，发现肯定作品的长处。评价可以老师评价幼儿也可以幼儿互评，让每个幼儿的作品都有展示的机会，让每个幼儿都能参与评价，发现好与不好的地方，增强审美鉴赏能力。同时，让幼儿对自己充满信心，发掘幼儿身上的潜在的艺术表现能力和创造力，使幼儿的色彩表现能力、画面的组织能力得到共同提高。在教学过程中，我们自始至终要树立以人为本的思想，不要把孩子过早地圈在一个框框里。在教学过程中应该根据幼儿的心理特点和生理特点来设计教材，保护孩子们的最原始的色彩美感和创造的乐趣，作为教师应认清正确的目标、保持平常的心态。我们从事美育教学，是为了开拓孩子的思维，培养他们对美的感受和健康的心态，在以后的人生中能体验多姿多彩的生活。

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