幼儿拓印添画活动感受
幼儿拓印活动感想
幼儿拓印活动感想最近，我在幼儿园参与了一次拓印活动，给我留下了深刻的印象。
这个活动是在一次主题为“探索自然”的周活动中进行的，我们老师带着我们到户外的自然环境中，让我们用各种材料进行拓印创作。
这是我第一次接触到拓印活动，我感到非常兴奋和好奇。
在这次活动中，我体验到了许多有趣的事情，也学到了很多知识。
下面，我将分享一下我的感想和体会。
首先，这次拓印活动让我感受到了大自然的魅力。
我们在活动中选取了各种自然材料进行拓印，比如树叶、树枝、花朵等等。
在选择这些材料的过程中，我不仅学会了如何辨认各种植物，还对它们的形状、纹理等有了更深入的了解。
我发现每一片叶子都有着独特的形态和纹理，这让我对大自然的细节产生了更多的兴趣。
同时，拓印活动也让我更加关注了环境保护的重要性，因为只有珍惜和保护好我们生活的自然环境，我们才能继续享受到大自然的美好。
其次，拓印活动给了我更多的创造空间和想象力。
在活动中，我们可以自由地选择材料进行创作，并且可以在纸上进行各种组合和涂鸦。
我觉得这种活动方式非常有趣，因为每个人都可以根据自己的喜好和想象力进行创作，并且可以在其中找到无限的乐趣。
我可以将不同的植物材料组合在一起，创造出各种奇妙的图案和形状，这让我感到非常满足。
通过这次活动，我发现了自己内心深处的创造力，也更加明白了想象力的重要性。
我相信，在以后的生活中，我会更加勇敢地表达和发挥自己的想象力，创造更多有趣的作品。
再次，拓印活动也让我感受到了团队合作的重要性。
在活动中，我们可以和小伙伴们一起挑选材料、比较创作成果，互相交流和借鉴。
我和小伙伴们在一起探索、发现，互相帮助和鼓励。
我们在活动中产生了很多新的想法和灵感，也互相激发了创造力。
我觉得在这个过程中，我不仅学到了如何与人合作，更加懂得了尊重和分享的重要性。
在以后的学习和生活中，我会更加努力地和别人一起合作，也会更加愿意分享和交流自己的心得。
总的来说，这次拓印活动让我受益匪浅。
我体验到了大自然的美妙、发挥了自己的创造力，也懂得了与人合作的重要性。
园本研修活动总结拓印画
园本研修活动总结拓印画
活动伊始，我们组织了一场关于拓印画艺术的专题讲座。
讲座中，资深美术教师详细阐述
了拓印画的历史背景、艺术特点以及在幼儿教育中的应用价值。
通过对比分析，教师们认
识到拓印画不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能锻炼他们的手眼协调能力，是一
种寓教于乐的教学手段。
我们进入到了实践环节。
教师们分组进行了拓印画创作，尝试使用不同的材料和技巧来制
作拓印板。
在这个过程中，大家发现，拓印画的创作并非一成不变，通过对材料的巧妙运
用和技巧的创新，可以创作出风格迥异的作品。
这种发现让大家意识到，将这样的探索精
神带入课堂，无疑能够让孩子们在享受艺术的同时，培养他们的问题解决能力和创新思维。
为了让拓印画教学更加系统化，我们还设计了一套拓印画范本。
这套范本包括了从基础图
案到复杂构图的多个层次，既有传统的花鸟鱼虫，也有现代的抽象图形。
范本的设计考虑
到了不同年龄段孩子的认知水平和操作能力，使得教师在使用时能够根据孩子的具体情况
进行适当的调整和引导。
在活动的最后阶段，我们组织了一次成果展示会。
教师们将自己创作的拓印画作品展出，
并分享了自己在创作过程中的心得体会。
通过观摩交流，大家对拓印画有了更深入的理解，也对如何将拓印画融入日常教学有了更为明确的思路。
这次园本研修活动是一次成功的尝试。
它不仅提升了教师们的专业技能，更重要的是，它
激发了教师们对于教学方法创新的热情。
拓印画范本的实践，证明了在幼儿美术教育中，
通过不断探索和实践，我们完全有能力开发出更多适合孩子发展的教学资源。
幼儿拓印教学反思
幼儿拓印教学反思拓印是一种常见的幼儿教学活动，通过让幼儿将不同材料的纹理转移到纸上，培养幼儿的观察能力和创造力。
在我近期的教学实践中，我尝试了拓印教学活动，并对此进行了反思。
本文将对我在幼儿拓印教学中的观察和体会进行阐述，并提出相关改进方案。
首先，我观察到幼儿在拓印活动中表现出了浓厚的兴趣。
他们对不同材料的纹理感到好奇，乐于探索。
我给他们准备了各种材料，如树皮、塑料网格和纸张，他们会不同程度地尝试使用这些材料进行拓印。
每当幼儿成功地拓印出纹理后，他们会兴奋地展示给其他同学观看。
这种互动和分享充分体现了幼儿在拓印过程中的积极参与和合作精神。
然而，我也发现了一些问题。
首先，幼儿的拓印作品缺乏创造性。
他们倾向于简单地将材料放在纸上进行拓印，而缺乏思考如何更好地利用材料创造有趣的纹理。
其次，在拓印作品的表现形式上存在较大差异。
有些幼儿的作品清晰、整齐，而其他幼儿的作品则混乱、模糊。
这可能与他们对材料使用的熟练程度有关，需寻找适当的引导方法。
为了改进幼儿拓印教学，我计划采取以下措施。
首先，我将提供更多的材料选择，包括质地不同、形状各异的材料。
这可以激发幼儿的创造力，让他们尝试更多元化的拓印方式。
其次，我会引导幼儿在拓印前思考和规划自己的作品，鼓励他们提出自己的想法并付诸实践。
这样可以培养幼儿的思考能力和创造力。
同时，我还会采取个别辅导的方式，帮助那些材料使用不熟练的幼儿改进拓印作品的质量。
在教学实践中，我还会注重培养幼儿的观察能力和细致观察力。
我会引导幼儿仔细观察不同材料的纹理特点，并提供一些观察问题以引导幼儿思考，如“你觉得这种材料的纹理是什么样子的？它和其他材料有什么不同？”通过这样的互动，幼儿可以更深入地理解材料的特点，从而更好地进行拓印活动。
除了对幼儿的指导外，我也将积极与家长进行合作，让他们了解幼儿的拓印学习情况。
我会通过家长会和家庭作业等方式，向家长展示幼儿的拓印作品，并与他们分享幼儿在拓印活动中的表现和进步。
美术树叶拓印画活动总结与反思
美术树叶拓印画活动总结与反思《美术树叶拓印画活动总结与反思》
哎呀呀，这次的美术树叶拓印画活动可真是让我印象深刻啊！
先说说活动开始的时候吧，那场面真是热闹非凡。
小朋友们一个个都超级兴奋，就像一群小麻雀似的叽叽喳喳。
我记得有个小家伙，眼睛瞪得圆圆的，盯着那些树叶，好像发现了什么大宝藏。
然后呢，大家就开始挑选树叶啦。
你瞧，这边一个小朋友为了找到一片“完美”的树叶，撅着小屁股在树叶堆里翻来翻去，那认真的模样太逗了。
我自己也找了一片形状特别有趣的树叶，想着等会儿肯定能印出个漂亮的画来。
到了拓印的时候，状况百出啊！有的小朋友用力过猛，把树叶都给弄破了，然后一脸茫然地看着我，那表情简直绝了。
还有的呢，颜色涂得乱七八糟，但是他们自己还觉得特别美，哈哈。
我就一直在旁边指导着，这个要轻点，那个颜色要均匀点，忙得我晕头转向的。
不过看着小朋友们最后完成的作品，还真的挺有成就感的呢。
虽然有的歪歪扭扭，有的颜色搭配奇怪，但那都是他们独一无二的创作呀。
通过这次活动，我也反思了一下。
下次啊，得提前给小朋友们多讲讲注意事项，不然他们就像无头苍蝇一样乱撞啦。
还有啊，材料也得准备得更充分一些，省得小朋友们抢来抢去的。
总之呢，这次美术树叶拓印画活动充满了欢乐和惊喜，也让我学到了不少东西。
希望下次的活动能更加精彩呀！哈哈！。
小班拓印画教学心得体会（共7篇）
小班拓印画教学心得体会（共7篇）第1篇：小班蔬菜拓印画教案小班蔬菜拓印画教案【篇1：幼儿园中班美术教案.蔬菜印画doc】幼儿园中班美术教案《蔬菜印画》活动目标：1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2、体验蔬菜印画的乐趣。
活动准备：活动目标：1、胡萝卜、藕、青椒等蔬菜，水粉颜料若干，抹布。
活动过程：一、通过看教师范画知道秋天许多树上的叶子变黄了教师带领幼儿来到创意吧，眼前出现一幅大树教师提问：你们看，这棵树是夏天的树还是秋天的树？你是怎么看出来的？（这棵树是秋天的树，因为它身上有黄色的叶子。
）教师小结：对了，秋天的大树叶子都变黄了，果子都成熟了。
二、通过看看猜猜知道蔬菜也可以用来画画师：你们知道吗？这幅画王老师没有用笔画，而是用了一种特殊的材料！教师出示所用蔬菜（这就是我用到的材料，它们都是蔬菜。
）1、重点提问：请你们来猜一猜，我把这些蔬菜分别变成了秋天大树的哪个部分？重点指导：引导幼儿观察蔬菜的形状与画进行比较。
（这里的叶子是用青椒画出来的等）教师将蔬菜反过来看蔬菜截面。
师：你们真聪明，发现了这个秘密！小结：原来我是将各种各样的蔬菜切开后，沾上颜料印画出了一幅秋天的大树。
三、幼儿自由印画师：大家觉得神奇吗？你们也可以做到！让我们一起用各种蔬菜来印画秋天的大树。
教师介绍材料：各种蔬菜：黄瓜，辣椒，青椒，胡萝卜，藕等。
温馨提示：1、每个桌子上都有一块抹布，这块抹布是用来做什么的？2、摸过蔬菜的手不要去碰自己和好朋友的脸，因为有些蔬菜的汁会让你觉得很辣，所以摸过蔬菜的手不要碰自己和好朋友的手。
3、你们可以选择自己喜欢的蔬菜宝宝，选择你喜欢的颜色，在海绵里轻轻压一压，然后按到纸上压一压，然后将蔬菜宝宝慢慢地移开就印成功了！四、幼儿自由印画，教师巡回指导。
作品展示与交流教师帮助幼儿展示作品，鼓励幼儿互相观摩和交流作品。
【篇2：幼儿园中班美术教案蔬菜印画】幼儿园中班美术教案:蔬菜印画活动目标：1、通过看看猜猜和印印，大胆尝试用蔬菜截面进行印画。
2024年大班美术教案《拓印画》及反思
爱心用心3
大班美术教案《拓印画》及反思2
活动目标：
1、学会使用树叶进行拓印。
2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
材料准备：
1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。
2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：
一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。
学生活跃了起来，相互说着魔术的神奇。
师：那老师来给大家变个魔术，好吗？
学生安静下来，注意力集中了。
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶“
（三）.总结
师:这节课玩得高兴吗?生:高兴.师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印)师:你们觉得拓印有趣吗?生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品，把它变成美丽的画。教学反思:在整个活动中，学生们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。反思这节课，有以下几点让师生共同受益.
许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环??师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹.教师积极肯定学生做法.
幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思（5篇）
幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班美术优秀教案《拓印意愿画》及教学反思《中班美术优秀教案《拓印意愿画》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、活动目标：1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。
2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
二、活动准备：准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。
三、活动过程：1、导入活动，引起兴趣。
师：“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好?”教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢?”(红、黄、蓝)2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。
(1)师示范并讲解：“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗?;.教.案来自:快思老.师教.案网;先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色?(橘黄色)把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。
”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。
(2)幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。
鼓励幼儿大胆地进行变色。
师：“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。
”(提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，(3)学习拓印的方法：(师出示一张白纸)“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么?”3、添画。
(1)师示范给印出来的画添画。
“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。
”(2)幼儿操作。
鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。
4、分享活动的乐趣，积累经验。
孩子拓印画的教案中班反思
孩子拓印画的教案中班反思在幼儿园教学中，拓印画是一项非常有趣的艺术活动，可以激发孩子的创造力和想象力。
在中班教学中，我们经常会开展拓印画的活动，让孩子们通过不同的材料和方法来进行创作。
然而，教师在开展这项活动时需要进行一定的反思，以确保活动能够达到预期的教学效果。
首先，我们需要反思活动的目的和意义。
拓印画不仅可以培养孩子的艺术技能，还可以促进他们的观察力和动手能力。
通过拓印画，孩子们可以感受到不同材料的纹理和特点，从而丰富他们的感官体验。
因此，教师在开展拓印画活动时，需要明确活动的目的，让孩子们明白他们在做什么，以及为什么要做这项活动。
其次，教师需要反思活动的设计和安排。
在中班教学中，孩子的注意力和耐心都比较有限，因此活动的设计和安排需要简单明了，符合孩子的认知水平。
在拓印画活动中，教师可以提前准备好不同的材料，如树叶、纱网、玩具车轮等，让孩子们自由选择并进行拓印。
同时，教师可以给予适当的指导和帮助，让孩子们在活动中感受到成功和成就感。
另外，教师还需要反思活动的评价和反馈。
在拓印画活动结束后，教师可以展示孩子们的作品，并给予肯定和鼓励。
同时，教师也可以提出一些问题，引导孩子们对自己的作品进行反思和评价，从而促进他们的思维发展和表达能力。
此外，教师还需要反思自身的角色和态度。
在拓印画活动中，教师不仅是活动的组织者和引导者，还是孩子们的参与者和伙伴。
因此，教师需要保持开放的心态，尊重孩子们的想法和创意，给予他们足够的空间和自由，让他们在活动中展现自己的特点和个性。
最后，教师还需要反思活动的延伸和拓展。
拓印画活动只是艺术教育的一个小环节，教师可以结合孩子们的作品，进行更多的延伸和拓展。
比如，可以组织展览活动，让孩子们展示自己的作品；可以进行材料的再利用，让孩子们进行环保意识的培养；还可以结合故事或科学知识，进行跨学科的教学。
总之，拓印画活动是一项非常有趣和有意义的艺术活动，可以促进孩子们的全面发展。
然而，教师在开展这项活动时需要进行一定的反思，以确保活动能够达到预期的教学效果。
关于小班拓印画教学心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除关于小班拓印画教学心得体会篇一：幼儿园小班幼儿拓印画方案幼儿园小班幼儿拓印画方案天全县第一幼儿园李秀春活动背景：新《纲要》中，对艺术领域的总体目标是这样定位的：“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”美术活动是艺术活动的一个重要内容，在学习与实践中，我们深深体验到，色彩美术活动能够使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动着的创造激情得以自由地表现和张显。
因此认为，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程，更是幼儿大胆表现自我的主动过程。
小班幼儿喜欢颜色，喜欢涂鸦。
但由于缺乏生活经验，进行美术活动创作的方法单一。
拓印画却能给小班幼儿带来无穷乐趣,正可以弥补这些作画技巧的不足。
结合小班幼儿的年龄特点——以玩为主,拓印活动开放了幼儿的双手,幼儿通过使用各种材料作画，充分了解体验多种多样的拓印工具的外形及名称,感受拓印画的多样性与艺术美，体验拓印画艺术创作的乐趣,体验成功的快乐。
我园位于雅安市天全县，园内有大片的种植区。
蔬菜是小朋友常吃常见的，和我园的办园特色进行了结合。
把蔬菜和各种植物做成印章，在这个活动中利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行艺术创作，从而激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的创作能力。
拓印画虽然制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品。
我们对教育活动内容的选择既要符合孩子们的兴趣又要贴近生活，又有助于拓展孩子的经验；活动内容的组织应充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
活动目的：1、体验拓印画的乐趣，萌发对幼儿园生活的向往之情。
2、体验与老师同伴一起参与活动的乐趣，增进师生同伴的互动。
活动准备：1、根据活动内容准备拓印画所需的材料、颜料、毛巾、盘子等。
2、做好拓印画的准备工作。
活动时间：20xx年3月-7月活动地点：幼儿园种植区和教室活动形式：按阶段实施活动方案。
关于小班拓印画教学心得体会
竭诚为您提供优质文档/双击可除关于小班拓印画教学心得体会篇一：幼儿园小班幼儿拓印画方案幼儿园小班幼儿拓印画方案天全县第一幼儿园李秀春活动背景：新《纲要》中，对艺术领域的总体目标是这样定位的：“初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；能大胆表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
”美术活动是艺术活动的一个重要内容，在学习与实践中，我们深深体验到，色彩美术活动能够使孩子们与生俱来的探究本能和不断涌动着的创造激情得以自由地表现和张显。
因此认为，艺术活动是一个激发幼儿情感表达的积极过程，也是幼儿直觉与本能的创造过程，更是幼儿大胆表现自我的主动过程。
小班幼儿喜欢颜色，喜欢涂鸦。
但由于缺乏生活经验，进行美术活动创作的方法单一。
拓印画却能给小班幼儿带来无穷乐趣,正可以弥补这些作画技巧的不足。
结合小班幼儿的年龄特点——以玩为主,拓印活动开放了幼儿的双手,幼儿通过使用各种材料作画，充分了解体验多种多样的拓印工具的外形及名称,感受拓印画的多样性与艺术美，体验拓印画艺术创作的乐趣,体验成功的快乐。
我园位于雅安市天全县，园内有大片的种植区。
蔬菜是小朋友常吃常见的，和我园的办园特色进行了结合。
把蔬菜和各种植物做成印章，在这个活动中利用幼儿最为熟悉的小手和幼儿感兴趣的颜料进行艺术创作，从而激发幼儿的创作欲望，培养幼儿的创作能力。
拓印画虽然制作材料虽简单，但可制作出精美的工艺美术品。
我们对教育活动内容的选择既要符合孩子们的兴趣又要贴近生活，又有助于拓展孩子的经验；活动内容的组织应充分考虑孩子的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。
活动目的：1、体验拓印画的乐趣，萌发对幼儿园生活的向往之情。
2、体验与老师同伴一起参与活动的乐趣，增进师生同伴的互动。
活动准备：1、根据活动内容准备拓印画所需的材料、颜料、毛巾、盘子等。
2、做好拓印画的准备工作。
活动时间：20xx年3月-7月活动地点：幼儿园种植区和教室活动形式：按阶段实施活动方案。
幼儿园拓印画教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿教育的重要场所，其教育质量直接关系到幼儿的全面发展。
为了提高幼儿园教师的艺术素养和教学水平，我园于近期开展了拓印画教研活动。
本次教研活动旨在让教师了解拓印画的基本知识，掌握拓印画的教学方法，提升教师对幼儿艺术教育的认识。
二、活动目标1. 提高教师对拓印画的认识，了解拓印画的基本知识。
2. 掌握拓印画的教学方法，提高教师的教学水平。
3. 通过实践活动，培养幼儿的审美情趣和动手能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园的艺术教育质量。
三、活动内容1. 拓印画基础知识讲座邀请美术专业教师为教师们讲解拓印画的基本知识，包括拓印画的起源、发展、特点以及在我国幼儿园教育中的应用。
2. 拓印画实践操作组织教师进行拓印画实践操作，让教师亲身体验拓印画的过程，掌握拓印画的基本技巧。
3. 案例分析邀请优秀教师在教研活动中分享拓印画教学案例，让教师了解如何将拓印画融入幼儿园教育教学中。
4. 教师交流与讨论教师们就拓印画教学中的问题进行交流与讨论，共同探讨解决方法。
四、活动成果1. 教师对拓印画的认识得到提高，掌握了拓印画的基本知识。
2. 教师的教学水平得到提升，能够将拓印画融入幼儿园教育教学中。
3. 幼儿在拓印画活动中表现出浓厚的兴趣，审美情趣和动手能力得到培养。
4. 教师之间的交流与合作更加紧密，共同提高了幼儿园的艺术教育质量。
五、活动反思1. 教研活动形式较为单一，缺乏创新。
在今后的教研活动中，应尝试多样化的活动形式，提高教师参与度。
2. 教师对拓印画的教学方法掌握不够熟练，需要加强实践操作和培训。
在今后的教研活动中，应增加实践操作环节，提高教师的教学技能。
3. 教师在案例分析环节中，对拓印画教学法的应用和评价存在分歧。
在今后的教研活动中，应加强对拓印画教学法的研讨，形成共识。
4. 教师在交流与讨论环节中，对拓印画教学中的问题提出了解决方法，但在实际教学中仍需不断摸索和改进。
拓印画活动给我的启示学生作文1200字
拓印画活动给我的启示学生作文1200字拓印画活动给我的启示学生作文1200字在金风送爽，鲜果飘香的季节，我带着一群欢呼雀跃的孩子们徒步郊外，每人都捡回不少大小不同、形状各异的树叶，一次拓印画活动的启示。
于是我脑中浮现一个念头：教孩子画一幅拓印画。
我觉得拓印画何其简单，只需教幼儿认识一下叶子的正面和反面，然后把正面朝下放，反面朝上放，叶子上面蒙上纸，用油画捧尽情摆涂一番，便可让孩子们品尝到成功的乐趣。
然而没想到，出现在我面前的作业真可谓“糟透了”。
我仔细询问了孩子，分析了原因，而后在“效果评析”中写道：“这是一次失败的活动，原因有三：一是幼儿对叶子的特征了解不够，因此作画时有不少幼儿分不清树叶的正反面，以致把正面放在上面。
二是画面安排随心所欲、五花八门。
三是幼儿的两只手尚不能协调并用，一只手拿蜡笔作画，另一只则不能按紧叶子和纸；即使能，也没有坚持和耐心。
根本原因是我没有用孩子的心理想问题，没有从孩子的角度想方法，急于求成，结果适得其返，幼教之友《一次拓印画活动的启示》。
”基于这三点，我重新安排了这项活动，分三步完成拓印画。
第一步：观察·辨别首先，引导孩子仔细观察树叶的特征。
树叶形状各异，但大多由叶面和叶柄两部分构成，而叶面又有正面与反面之分，摸上去光光滑滑的一面是正面，有棱的凹凸不平的一面是反面，从反面可以看到和摸到叶脉，叶脉有主叶脉和它的分枝……第二步：拼图·粘贴让孩子们在认识树叶特征的基础上做手工--树叶粘贴。
在此环节中，可让孩子尽情发挥自己的想象，用树叶拼出各种形象。
如小树、金鱼、小兔等等，拼好后再粘到稍硬一些的纸上，粘贴时提醒幼儿正面朝下。
此举不仅解决了幼儿在布置画面时盲目和随意的问题，而且通过固定叶子这一环节，相对解放了幼儿的左手，使幼儿在作画时两只手可以根据需要适当移动。
第三步：固定·摆涂用与粘贴画同样大小但稍薄一些的.绘画纸覆盖在粘贴画上面，考虑到幼儿左右手尚不能协调并用，而覆盖纸随时有可能移动，就事先用夹子把粘贴画和覆盖纸夹牢，再让幼儿从上到下，从左到右进行全面摆涂。
拓印课程期末总结反思大班
拓印课程期末总结反思大班时间过得真快，转眼间拓印课程已经接近尾声，回想起整个学期的学习和生活经历，真是收获颇丰。
通过此次拓印课程的学习，我不仅掌握了拓印技术，也提高了自己的动手能力和创造力。
在这里，我想对本学期的拓印课程进行总结反思，总结自己的收获和不足，并为以后的学习和生活做出改进。
首先，我要感谢老师在这学期的辛勤付出。
他们认真备课，生动有趣地授课，让我们凭借着他们的指导和帮助，以及自身的努力，逐渐掌握了拓印技术。
他们还鼓励我们尝试各种不同的拓印方式，激发了我们的创造潜能。
同时，老师也注重培养我们的团队合作能力和交流能力，通过小组合作完成项目，使我们能够更好地协调和沟通。
其次，拓印课程的学习让我更加深入地了解了拓印艺术的历史和发展。
在课堂上，老师通过介绍不同时期和不同地区的拓印作品，让我们了解了拓印的起源和传承，以及其在不同文化中的表现形式。
此外，我们也有机会参观了一些拓印展览，近距离欣赏了一些著名拓印作品。
通过这些学习和观摩，我对拓印艺术有了更深入的了解，也对其独特的艺术魅力有了更深的体会。
在学习过程中，我也在多方面得到了提高。
首先，我的动手能力得到了很大的锻炼。
在拓印课程中，我们需要亲自动手进行拓印创作，这对我的手部协调能力和精细动作能力提出了较高的要求。
通过大量的动手实践，我渐渐掌握了拓印的技巧和窍门，并能够创造出一些独特的作品。
其次，我的创造力也得到了培养。
在拓印创作中，我们有很大的自由度，可以根据自己的想法进行创作，运用不同的材料和技巧来表达自己的主题。
通过这种创作自由，我逐渐发现了自己的创作风格，也为以后的创作提供了很多的灵感和思路。
然而，我也认识到自己还存在一些不足之处。
首先，我在拓印作品的设计上还缺乏创新和个性。
虽然我能够熟练掌握拓印技巧，但在创作时常常局限在传统的模式中，缺乏一些新颖的创意和尝试。
这需要我在以后的学习和实践中更加积极地进行探索和思考。
其次，我在拓印材料的运用上还有待提高。
幼儿园大班美术教案《拓印画》及教学反思（5篇范文）
幼儿园大班美术教案《拓印画》及教学反思（5篇范文）第一篇：幼儿园大班美术教案《拓印画》及教学反思大班美术教案《拓印画》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿感受拓印乐趣和美感，喜欢参与拓印活动，能积极尝试用不同形状的材料进行组合创作拓印画，并在操作过程中掌握拓印的方法，根据色彩进行大胆合理的想象，快来看看幼儿园大班美术《拓印画》含反思教案吧。
活动目标：1.能积极尝试用不同形状的材料进行组合创作拓印画，并在操作过程中掌握拓印的方法。
2.感受拓印乐趣和美感，喜欢参与拓印活动。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
活动准备：各种形状的材料，红黄蓝绿水粉颜料，抹布，铅画纸活动过程：一、欣赏拓印画，感受拓印组合的美1.今天老师带来了两幅画，你看到了什么?2.你觉得它们是什么形状组合在一起的?3.小结：老师用扇形和长方形变成了太阳，用许多个圆形变成了花朵……二、观察材料，讨论自己要创作的拓印画，了解拓印的方法1.出示材料小朋友一定也很能干，老师给每个小朋友准备了一份材料，你想用哪些形状变成什么?小结：这些形状经过组合可以成为生活中的许多东西。
2.教师示范拓印的方法刚才小朋友想的都很好，可是这些形状到底是怎么到白纸上的?小结：小朋友可以选择各种形状的材料，需要用到的那一面形状蘸满颜料，轻轻印到白纸上，轻轻拿起来放回盒子里。
像这样的画叫拓印画。
3.在拓印中要注意什么?小结：当你想要另一种颜色时，你可以用另一面。
当你觉得颜料蘸太多了，可以在边沿舔一舔。
当你手脏了时，可以在抹布上擦一擦。
三、幼儿操作桌子上放了许多材料，小朋友可以选择各种形状的材料用拓印的方法变成一幅漂亮的画。
四、集体欣赏、交流1.教师引导幼儿互相欣赏评议，对画面清晰、整洁，造型有创意的画给予鼓励。
2.你喜欢哪幅画，它用了什么形状的材料组合在一起的。
教学反思：本活动是拓印，孩子在活动中的状态体现出他们在拓印的经验上是很缺乏的，他们并不了解这些工具和颜色，甚至该怎么用都不太清楚，只是根据自己的已有经验在印。
孩子拓印画的教案反思中班
孩子拓印画的教案反思中班在中班阶段，孩子们的艺术创作能力开始逐渐发展，他们对于色彩、形状和线条的理解也在不断提高。
拓印画是一种简单而有趣的艺术创作方式，通过这种方式，孩子们可以锻炼他们的观察力和想象力，同时也可以培养他们的耐心和专注力。
在教学中，我们可以结合拓印画的方式，让孩子们在玩耍中学习，开发他们的艺术潜能。
首先，我们需要准备一些不同形状和大小的物品，比如树叶、花瓣、水果、玩具等。
这些物品的表面应该有一定的纹理和图案，这样才能在纸上留下清晰的印记。
在进行拓印画之前，我们可以先让孩子们观察这些物品，让他们描述物品的形状、颜色和纹理，引导他们用自己的语言表达出来。
这样不仅可以培养孩子们的观察力，还可以促进他们的语言表达能力。
接下来，我们可以让孩子们选择自己喜欢的物品进行拓印画的创作。
在进行拓印画时，我们可以向孩子们展示如何正确地使用印台和颜料，让他们学会如何控制力度和方向，以保证拓印画的效果。
同时，我们也可以鼓励孩子们尝试不同的组合和排列方式，让他们发挥想象力，创作出丰富多彩的作品。
在进行拓印画的过程中，我们可以给予孩子们适当的指导和帮助，比如在选择物品和颜料时提供建议，或者在操作过程中给予技巧上的指导。
但是，我们也要尊重孩子们的创作意愿，不要过多地干预他们的作品，让他们有足够的自由空间来发挥自己的想法和创意。
完成拓印画后，我们可以组织孩子们进行作品展示和交流。
在展示和交流的过程中，我们可以让孩子们互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们用自己的语言描述作品的特点和自己的感受。
这样不仅可以增强孩子们的自信心，还可以促进他们的交流和合作能力。
通过拓印画的教学活动，我们不仅可以培养孩子们的艺术创作能力，还可以促进他们的综合素质发展。
在这个过程中，孩子们不仅可以学会观察和表达，还可以培养耐心和专注力，同时也可以增强他们的想象力和创造力。
因此，在中班阶段，拓印画是一种非常适合的艺术教学方式，可以为孩子们的全面发展提供有益的帮助。
小班拓印画活动反思
小班拓印画活动反思小班拓印画活动反思本学期，我班开展了“将拓印进行到底”的系列活动，并在“秋溢峰影”活动中达到高-潮。
我们通过设计组织形式各异、材料新颖的美术活动，在一个又一个好玩、有趣的美术游戏中，吸引幼儿，培养幼儿多拓印、多玩色的喜爱以及主动探索各种拓印方法的兴趣。
我们组织了“玩具拓印”——“小鱼吐泡泡”——“蝴蝶找家—苹果拓印”——“树叶变变变”——“纸箱迷宫—树叶拓印”等活动。
在“玩具拓印”和“小鱼吐泡泡”活动中，幼儿尝试和掌握了用物品蘸上颜料后在纸上拓印的方法。
在“蝴蝶找家—苹果拓印”活动中，幼儿尝试了用毛笔给苹果切面刷上颜料后将苹果压在纸上以拓印，并为它进行添画，活动中，大部分幼儿都能够大胆尝试、小心操作，个别幼儿则需要教师帮助，甚至手把手地进行拓印，经过这次活动，幼儿给物品刷上颜料的能力都有所提高，因此，我们继续设计了“树叶变变变”的活动。
在“树叶变变变”活动中，我改变了在纸上拓印的方式，改为在墙面上拓印，不仅创新了拓印形式也提高了拓印难度。
由于拓印中还涉及幼儿对树叶形状的联想，因此我根据小班幼儿能力的情况进行了特别的构思，首先，我在墙上先勾画一副“秋景”，将大部分可以由树叶变形而得的画面（如屋顶、衣服、蝴蝶、白云、翅膀、花草等）留白，然后请幼儿先对树叶进行联想，然后在墙面上选择拓印，因为墙面是竖立的'，因此要求幼儿在给树叶刷颜料的时候要注意量的控制，这就对幼儿的已有经验提出了新的挑战，并且，树叶的叶柄比较细，幼儿在拓印时，必须非常仔细，这些难度的增加不是单一、枯燥的，而是以“树叶变变变”的神奇游戏为载体的，幼儿在拓印过程中，始终情绪高涨，虽然也有部分幼儿需要教师手把手地一起操作，但是幼儿的实际收获很大，进步很大。
紧接着，我们有设计了“纸箱迷宫—树叶拓印”，这个活动分为两部分：一是给树叶刷上颜料后，往纸箱上拓印；而是给树叶刷上颜料后，将纸箱往平铺的树叶上压印。
这个活动最大的创意是，纸箱经过拓印后，变得非常漂亮，再投放到体育区角，作为钻爬的游戏，幼儿非常非常喜欢，经常有幼儿边游戏边夸奖我们的纸箱“真好看！”我班的拓印系列活动最大的感悟是：踏踏实实地做好一个活动内容，以不同的形式引导幼儿尝试和掌握更多的方法，是一项简单而不平凡的事情。
幼儿园拓印教研活动感言
时光荏苒，转眼间，我已在幼儿园这片沃土上耕耘了数年。
今天，我有幸参加了幼儿园举办的拓印教研活动，这是一次难得的学习和交流机会。
此次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的专业技能，更让我对幼儿美术教育有了更深刻的认识。
在此，我想分享一下我的感受和体会。
一、活动背景随着社会的发展，幼儿美术教育越来越受到重视。
拓印作为一种古老而富有创意的美术表现形式，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能激发他们的想象力。
为了提高幼儿园美术教育的质量，我们幼儿园开展了这次拓印教研活动，旨在通过集体备课、观摩研讨、实践操作等形式，让教师们对拓印教学有更深入的了解，从而为幼儿提供更优质的美术教育。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，我们进行了集体备课。
在备课过程中，教师们积极讨论，各抒己见。
大家针对拓印教学的目标、内容、方法等方面进行了深入剖析，形成了统一的教学思路。
此次备课让我明白了，备课是教学工作的基础，只有充分备课，才能确保教学活动的顺利进行。
2. 观摩研讨在观摩研讨环节，我们观摩了其他教师的教学活动。
每位教师都展示了自己独特的教学风格和教学方法。
通过观摩，我发现他们在教学过程中注重激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
这让我深刻认识到，教学是一门艺术，需要教师具备丰富的教学技巧和爱心。
3. 实践操作在实践操作环节，我们亲自动手进行拓印创作。
在活动中，我尝试了不同的拓印材料和方法，如海绵拓印、树叶拓印、布拓印等。
通过实践，我掌握了拓印的基本技巧，并对拓印教学有了更直观的认识。
同时，我还发现，拓印教学不仅可以锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的审美情趣。
4. 总结反思活动结束后，我们进行了总结反思。
教师们纷纷分享了自己的教学心得和体会，并对今后的拓印教学提出了建议。
在总结反思过程中，我认识到自己在教学过程中还存在一些不足，如对幼儿的关注不够、教学方法单一等。
这次活动让我意识到，作为一名幼儿教师，我要不断学习，提升自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
大班美术教案指纹添画反思
大班美术教案指纹添画反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生做拓印的心得
学生做拓印的心得《学生做拓印的心得》篇一：学生做拓印的心得哎呀，说起做拓印啊，那可真是一段超有趣又有点小折腾的经历呢！刚开始知道要做拓印的时候，我心里就像揣了只小兔子，既兴奋又有点小紧张。
兴奋是因为感觉这是个特别新鲜的事儿，就像发现了新大陆一样。
紧张嘛，我就怕自己做不好，毕竟这是头一遭。
我记得那天，我们准备好了工具，什么宣纸啊、墨汁啊，还有用来拓印的东西，就像一群小探险家即将踏上神秘的旅程。
我选了一个有点花纹的石头来拓印，那石头的花纹就像神秘的密码，我特别好奇它拓印出来会是什么样子。
我把宣纸小心翼翼地铺在石头上，就像给它穿上了一件白色的小衣服。
然后用小刷子蘸了点水，轻轻在纸上刷着，这时候就感觉自己像个小艺术家在创作一幅绝世名画。
可是呢，问题就来了，我刷水的时候可能有点用力不均，有一小块地方的纸都快破了。
我当时就想，哎呀，这可咋整，是不是要搞砸了呀？这就好比你满心欢喜地做一个超级美味的蛋糕，结果在第一步就把面粉弄撒了，那种沮丧感一下子就涌了上来。
不过呢，我也没放弃。
我调整了一下力度，继续刷着，总算是把纸都弄湿贴好了。
接下来就是上墨汁了，这墨汁就像调皮的小精灵，一不小心就会弄得满手都是。
我拿着拓包蘸了墨汁，轻轻在纸上拍打，这时候我都不敢大声呼吸，生怕把纸弄移位了。
随着墨汁一点点地印在纸上，那石头的花纹就像魔法一样慢慢浮现出来。
看到这个画面，我心里那叫一个激动啊，就像中了彩票一样。
我心想，哇塞，原来我也能做出这么酷的东西啊！做完这个拓印，我就觉得自己收获满满。
这不仅仅是做出了一个拓印作品，更是学会了在遇到困难的时候不放弃。
就像在生活中，我们总会遇到各种各样的小坎坷，可能会沮丧，也许会想放弃，但是只要坚持一下下，就像给拓印刷水、上墨汁那样，一步一步来，总会有惊喜的。
你说是不是这个理儿呢？篇二：学生做拓印的心得做拓印，这事儿啊，真的是让我又爱又恨。
我以前总觉得拓印嘛，看起来挺简单的，不就是把东西的样子印到纸上嘛。
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中国校外教育职教幼教
上旬刊07/2019幼儿拓印添画活动感受
◆孙春霞
（太原科技大学幼儿园）
【摘要】在幼儿美术教学中，拓印添画是常用的一种教学方法。
它能够很好地激发小朋友对美术活动的兴趣，同时提高小朋友的动手实践能力和想象力，并提升他们的动手实践能力，因此其作用不可低估。
【关键词】美术教学拓印添画幼儿
《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：“同伴及其
交往是孩子重要的学习资源与环境，孩子们在同伴群体
中互相观察、教导、模仿、讨论、协商、合作，学习和
锻炼着各种社会技能、社会行为，发展着适宜的情感、
态度、自制力和多样的问题解决能力。
”而拓印添画活
动正好符合此要求。
拓印在中国有着悠久的历史，远在两千年前，重要
大事记载便已被镌刻于骨板或青铜。
至于拓印术的起
源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。
我们以幼儿美术教学中的拓印添画活动为论述主线，简
要分析拓印添画的运用价值、活动细节和指导意义。
一、开展拓印添画活动，可以帮助幼儿们爱上
“美”
可以这样说，适度、适时地开展拓印添画活动，应
该成为幼儿美术教学的常态，也应该成为幼儿教师的共
识。
在拓印的过程中，诸如印章拓印、手指拓印等，教
师要注意引导孩子们掌握拓印的工具使用方法，要清晰
的呈现出一定的图像、图形。
１．通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色
彩的魅力，培养幼儿审美鉴赏能力，为培养审美素质打下基础。
在教学过程中，向幼儿展示优秀儿童画作
品，让幼儿直观感知色彩的搭配、效果和材料、技法之
间的关系，使之自然渗透，即欣赏是为了扩大幼儿视
野、指导创作。
在强调技能技巧学习的基础上，注意
发展幼儿个性品质，避免幼儿都是单一的表现手法，单
一的动作，单一的形象，使幼儿得到色彩艺术的熏陶，
提高幼儿鉴赏美的能力
２．根据幼儿年龄特点，提供丰富的物质材料鼓励幼儿用不同的形式去表现色彩美，增强美的表现力。
注
意幼儿对色彩的感知特点，针对幼儿不同的年龄特点选
择不同的教材，采用不同的方法指导幼儿学习。
培养
幼儿浓厚的兴趣，循序渐进，了解颜色的变化过程。
学会欣赏作品，继而创造自己的作品，表达他们对美的
感受。
注意掌握各年龄段幼儿的色彩感知特征，有的放
矢。
小班幼儿对色彩的感受力很强，能认识红、黄、蓝
等基本颜色，但不能区别色度，不能把颜色和颜色的名
称进行一一对应；所以对于小班幼儿，要求他们在认识
三原色的基础上，大胆地选择多种颜色作画。
中班幼
儿能认识紫、橙、黑、白等更多的颜色，逐渐能区别颜
色的明度和纯度，但不注重颜色的协调。
大班幼儿颜
色辨别能力强，具备了比较丰富的运用色彩表现的能
力，对混合色产生兴趣，作画时还能运用各种颜料调出需要的颜色。
根据以上特点，采取措施培养幼儿的色彩审美素质。
涂色时，教师应引导幼儿用某种颜色统一画面，形成主色调。
同时，教师要指导幼儿认识更多的颜色，能够说出名称，区别深浅色度。
如让幼儿观察树叶的深浅之分，新长出的叶子是果黄色的，成熟的叶子是鲜草绿的，老叶子是深绿色的。
在此基础上，还要逐步引导幼儿运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，幼儿用协调、对比的搭配方法涂色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。
二、从简入手培养幼儿对色彩的兴趣幼儿对一切都充满了丰富的想象力，自然界的一根小草、一片树叶，都能引起极大的好奇，特别是对图形、色彩的敏感有时更胜于成人。
此阶段以简单的实物拓印为切入点。
尽量多的介绍各种颜色，侧重培养少儿的色彩感和浓厚的学习兴趣。
实物拓印，既将日常生活中见到的各种实物如树叶、蔬菜、碎布等涂上颜料转印到画纸上即成。
三、循序渐进，逐步掌握色彩的搭配经过一段时期的拓印学习后，就可以把他们引向具有创作意图的拓印画。
即利用实物拓印出的肌理来表现简单的艺术形象，如利用两片树叶创作一只展翅飞舞的蝴蝶，再配以小草、小花等即成为一幅完整的创作画。
慢慢诱导，孩子们拥有丰富的想象！这时，老师还可以有针对性地带幼儿进行一些户外写生，观察、感知自然与艺术作品的形象，积累丰富的感知经验，充实幼儿的表现素材，创造出独特的艺术作品。
四、客观公正地评价每个幼儿的每一幅作品对幼儿的作品，要找出它的闪光点，如画面的布局合理、色彩的搭配和谐、想象力丰富等，给予及时的肯定，注意倾听幼儿心声，发现肯定作品的长处。
评价可以老师评价幼儿也可以幼儿互评，让每个幼儿的作品都有展示的机会，让每个幼儿都能参与评价，发现好与不好的地方，增强审美鉴赏能力。
同时，让幼儿对自己充满信心，发掘幼儿身上的潜在的艺术表现能力和创造力，使幼儿的色彩表现能力、画面的组织能力得到共同提高。
在教学过程中，我们自始至终要树立以人为本的思想，不要把孩子过早地圈在一个框框里。
在教学过程中应该根据幼儿的心理特点和生理特点来设计教材，保护孩子们的最原始的色彩美感和创造的乐趣，作为教师应认清正确的目标、保持平常的心态。
我们从事美育教学，是为了开拓孩子的思维，培养他们对美的感受和健康的心态，在以后的人生中能体验多姿多彩的生活。
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