乙炔教案2
乙炔-沪科版高二化学下册教案
乙炔-沪科版高二化学下册教案一、教学目标1.理解乙炔的结构和性质；2.熟悉乙炔的制备方法；3.知道乙炔的用途；4.掌握乙炔在化学反应中的应用。
二、教学重点和难点重点1.乙炔的结构和性质；2.乙炔的制备方法；3.乙炔的用途。
难点1.乙炔的反应机理；2.乙炔在化学反应中的应用。
三、教学内容和步骤第一步、引入通过视频介绍乙炔的制备方法和用途，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。
第二步、讲解乙炔的结构和性质1.介绍乙炔的分子式和分子结构；2.着重讲解乙炔的化学性质，包括乙炔的不稳定性、易燃性、酸碱性等。
第三步、介绍乙炔的制备方法讲解以下几种制备乙炔的方法：1.炭烤法：利用钙炭和Drummond灯制备乙炔；2.化学吸收法：利用碳酸钙和酸制备乙炔；3.电解法：利用电解水溶液制备乙炔。
第四步、讲解乙炔的用途讲解以下几种乙炔的用途：1.化工原料：乙炔可以制备丙烯酸、氢气等化工原料；2.焊接和切割：乙炔可以和氧气共同使用，用于金属的切割和焊接；3.照明和采暖：乙炔可以燃烧产生明亮的光和热。
第五步、学生自主探究通过以下实验帮助学生理解乙炔在化学反应中的应用：1.乙炔燃烧产生的火焰实验；2.乙炔和氢气反应产生乙烯实验；3.乙炔和溴水反应产生2-溴乙烷实验。
第六步、讲解乙炔的反应机理根据实验结果，讲解乙炔在化学反应中的反应机理和应用。
四、教学方法本课程采用“引导学生自主发现，辅导学生自主学习”的教学方法，配合实验、视频、课件等多种教学手段，让学生在实践中感受乙炔的神奇。
五、教学评价通过本节课，学生能够深入了解乙炔的结构和性质，掌握乙炔的制备方法和用途，了解乙炔在化学反应中的应用。
同时，让学生接触到较多实验，提高课堂互动和参与度，较好地达到了教学目标。
乙炔-沪科版高二化学下册教案
乙炔-沪科版高二化学下册教案一、教学目标1.掌握乙炔的化学性质和反应类型。
2.了解乙炔在生产中的应用。
3.通过实验和课堂讨论，引导学生积极思考和探究。
二、教学重难点1.重点：乙炔的化学性质和反应类型。
2.难点：乙炔在生产中的应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过生活中，街头巷尾，厂房内部我们所看到的明火等例子，通过比较玄学的方式引出火焰的化学概念，谈论火的颜色和火的颜色的变化，为引出乙炔燃烧提供条件。
2. 讲授（35分钟）2.1 什么是乙炔乙炔是由碳(C)和氢(H)两种元素组成的化合物，化学式为C2H2。
其结构式如下：乙炔结构式乙炔结构式2.2 乙炔的物理性质1.乙炔是一种无色、有刺激性气味的气体。
2.乙炔比空气轻，分子式为C2H2，密度为0.91g/L，易于弥散扩散。
2.3 乙炔的化学性质1.乙炔燃烧：乙炔在氧气(O2)中燃烧，生成水(H2O)和二氧化碳(CO2)。
反应式：C2H2 + 2.5O2 → 2H2O + 2CO22.乙炔和溴水的反应：乙炔在溴水中加热，会生成1,2,4-三溴丁烷。
反应式：C2H2 + 3Br2 → C8H6Br62.4 乙炔在生产中的应用乙炔在生产中被广泛应用于气焊、切割和生产乙炔醛等化学品。
3. 实验（40分钟）小组实验，要求每个组别根据本节课所学知识完成以下操作：1.向一个大气球中通入气体，并听教师、观察气球的变化，判断气球中气体的性质。
2.利用氧气瓶和乙炔瓶，回忆并完成气焊设备的组装，并点燃瓶口，进行焊接实验。
4. 总结（10分钟）通过听取学生总结和课堂讨论，巩固学生对本节课所学知识的理解和掌握。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对于乙炔的化学性质和反应类型有了更加深度的理解，对乙炔在工业生产中的应用以及相关设备的操作也有了初步认识。
同时，通过实验和课堂讨论，引导学生积极思考，培养了学生发散性思维和合作精神，提高了课堂效率。
在未来的教学实践中，需要更加注重对乙炔在生产中的应用的讲解和生动形象的引入，以激发学生学习和思考的兴趣。
高中化学必修乙炔教案
高中化学必修乙炔教案教学内容：炔烃的基本概念、结构、性质及生产应用教学目标：1. 了解炔烃的基本结构和性质2. 掌握炔烃的命名方法3. 分析炔烃的化学反应4. 了解炔烃在生产和应用中的作用教学重点：1. 炔烃的结构和性质2. 炔烃的命名方法3. 炔烃的化学反应教学难点：1. 炔烃的不饱和度对其性质的影响2. 炔烃在生产和应用中的作用教学环节：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是炔烃？炔烃有什么特点？二、讲解炔烃的基本概念和结构（15分钟）1. 介绍炔烃的结构和化学式2. 分析炔烃的不饱和度对其性质的影响三、讲解炔烃的命名方法（10分钟）1. 根据炔烃的结构命名其名称2. 介绍常见炔烃的命名方法四、总结炔烃的性质和化学反应（15分钟）1. 分析炔烃和卤代烃的重要性2. 讲解炔烃的化学反应及应用五、探讨炔烃在生产和应用中的作用（10分钟）1. 讨论炔烃在有机合成、工业生产中的应用2. 分析炔烃的重要性六、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务：了解炔烃在生产和应用中的具体作用教学反馈：◆通过课堂讨论、问题解答等方式对学生的学习情况进行及时跟进，并针对性地进行答疑。
◆帮助学生巩固所学知识，引导学生独立阅读相关资料，提高学生对炔烃知识的理解和应用能力。
教学延伸：◆鼓励学生主动了解炔烃在日常生活和工业生产中的应用，并进行相应的活动和探究。
◆引导学生进一步深入学习炔烃相关知识，拓展学生的化学视野。
教学资源：1. 课本《高中化学必修》2. PPT课件3. 实验室实验材料教学评估：1. 学生课堂表现2. 作业完成情况3. 考试成绩注：本教案参考了《高中化学必修课程标准》并根据实际教学情况做了适当调整。
乙炔教案 文档 (2)
第二章第一节脂肪烃乙炔教学设计临夏中学郭荷桥教学目标：知识与技能：（1）了解乙炔的物理性质。
（2）掌握乙炔的结构、制取以及化学性质。
（3）了解乙炔的用途过程与方法：（1）通过学生分组实验，逐步使学生形成观察、动手实验能力。
（2）通过乙炔结构和性质的学习，树立结构决定性质的化学思想情感态度与价值观：（1）形成主动参与的学习态度和体验合作学习的学习氛围，培养严谨求实，勇于创新的精神。
（2）感受化学的魅力和乐趣。
教学重点：（1）乙炔的结构特点和主要化学性质（2）乙炔的实验室制取教学难点：乙炔的实验室制取教学方法：启发探究式教学过程设计：（一）创设情境，引入新课魔术引入：“冰块燃烧”。
问题：冰块真的能燃烧吗？（二）探究新知1、乙炔的物理性质乙炔是无色、无味的气体，微溶于水。
2、乙炔的组成与结构【展示模型】展示乙炔的球棍模型，书写其分子式、实验式，结构式分子式：C2H2，实验式：CH，电子式：结构式：H-C≡C-H，分子构型：直线型，键角：180°【问题1】：根据乙炔的分子结构特征，推测乙炔可能的化学性质？【问题2】：那么该怎么设计实验方案来验证你的推测？3、乙炔的实验室制取（介绍改进装置及改进原因）(1)反应原理：CaC2＋2H2O→CH≡CH↑＋Ca（OH）2(2)装置：固-液不加热制气装置。
4、乙炔的化学性质（1）氧化反应①可燃性（明亮带黑烟）2C2H2 +5O24CO2 +2H2O【实验】点燃乙炔现象：燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。
②易被KMnO4酸性溶液氧化（叁键断裂）【实验】将乙炔通入KMnO4酸性溶液现象：溶液的紫色褪去。
（2）加成反应【实验】将乙炔通入溴的四氯化碳溶液现象：颜色逐渐褪去。
证明：乙炔属于不饱和烃，能发生加成反应。
（3）加聚反应5、乙炔的用途【讨论】依据乙炔的化学性质启发学生，乙炔在生产生活中的应用（三）课堂练习：电石货车起火事故（四）课堂小结：（五）课后作业：配套练习随堂练1-5板书设计一、乙炔的物理性质四、乙炔的化学性质二、乙炔的组成与结构1、氧化反应分子式结构式结构简式空间构型①能使酸性高锰酸钾溶液褪色三、乙炔的实验室制法②能燃烧原理：CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑2、加成反应与溴加成装置3、加聚反应五、乙炔的用途教学过程分析与师生活动设计（一）创设情境，引入新课魔术引入：“冰块燃烧”。
高中化学乙炔优质课教案
高中化学乙炔优质课教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解乙炔的基本性质和结构。
2. 掌握乙炔的合成方法和主要用途。
3. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学重点：
1. 乙炔的基本性质和结构。
2. 乙炔的合成方法和主要用途。
教学难点：
1. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学过程：
一、引入
老师通过引入乙炔在生活中的应用和重要性，引发学生对乙炔的兴趣，激发学生的学习热情。
二、乙炔的基本性质和结构
1. 讲解乙炔的化学式和结构式。
2. 探讨乙炔的物理性质和化学性质。
三、乙炔的合成方法和主要用途
1. 简要介绍乙炔的合成方法。
2. 分析乙炔在化工生产中的主要用途。
四、乙炔的燃烧反应和氧化反应
1. 讲解乙炔的燃烧反应和氧化反应的化学方程式。
2. 分析乙炔的燃烧和氧化反应的机理和应用。
五、课堂练习
设计乙炔的相关练习题，巩固学生的学习成果。
六、课堂总结
对本节课的内容进行总结，强调乙炔的重要性以及在化工生产中的应用。
七、作业布置
布置相关习题和阅读材料，并要求学生按时完成和提交。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对乙炔的基本性质、结构、合成方法和主要用途有了较为全面的了解，同时也增强了对乙炔燃烧反应和氧化反应的理解。
在教学过程中，要注重培养学生的实验能力和创新意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
乙炔精品课件教案
乙炔在实验室中的应用
01
02
03
化学反应
乙炔是一种重要的有机反 应试剂，可用于合成多种 有机化合物，如醇、醛、 酮等。
气体分析
乙炔在实验室中可用于气 体分析，通过与其他气体 的反应特性差异，检测混 合气体中的乙炔含量。
燃烧实验
乙炔的燃烧反应温度高， 可用于实验室中的燃烧实 验，研究燃烧反应的机理 和特性。
乙炔在生活中的应用
烧烤工具
乙炔在生活中的应用也十分广泛，比 如用于烧烤工具的燃气，由于其燃烧 温度高且稳定，能够提供持续的热力 。
燃气照明
燃气热水器
乙炔也可以作为燃气热水器的燃料， 为家庭提供热水。
乙炔作为燃气照明的主要成分之一， 被广泛应用于舞台灯光、电影拍摄等 领域。
04
乙炔的实验操作
实验前的准备
乙炔的制备方法
01 电石法
利用电石与水反应生成乙炔和氢氧化钙，然后通 过蒸馏提纯得到纯度较高的乙炔。
02 天然气法
利用天然气中的乙烷和丙烷在高温下裂解生成乙 炔和丙炔，然后通过精馏分离得到纯度较高的乙 炔。
03 乙烯法
利用乙烯与氯化氢在催化剂作用下反应生成氯乙 烯，再通过脱氯化氢得到乙炔。
02
乙炔的化学反应
实验材料准备
准备充足的实验材料 ，包括乙炔气体、燃 烧器、压力表、导管 等，确保实验顺利进 行。
安全措施准备
为确保实验安全，应 佩戴防护眼镜、实验 服和化学防护手套， 并准备好灭火器和急 救箱等安全设备。
实验环境准备
确保实验室通风良好 ，保持实验室整洁， 避免意外事故的发生 。
实验原理了解
在实验前应充分了解 乙炔的化学性质和反 应原理，为实验操作 提供理论支持。
高中化学选修《乙炔和炔烃》教学设计之二
5-4-2乙炔和炔烃（第二课时）[教学目标]1．知识目标（1）掌握乙炔的化学性质。
（2）了解炔烃的结构特征、通式和主要的用途。
（3）了解用乙炔制取聚氯乙烯的反应原理。
2．能力和方法目标（1）通过乙烷、乙烯和乙炔在结构和性质等的比较，提高用比较的方法分析和研究化学问题的能力。
（2）通过烷、烯、炔三类烃性质的分析比较，学会从官能团分析研究有机物性质的方法。
[重点与难点]本课时的重点是乙炔的化学性质。
[教学过程]见ppt文件。
课堂练习：1．下列叙述中错误的是（）（A）符合通式C n H2n-2的有机物相互都是同系物（B）同系物之间有相似的化学性质（C）碳原子个数相同的烷烃和炔烃的相对分子质量相差4（D）同系物之间不可能是同分异构体2．含一个叁键的炔烃，氢化后产物的结构简式为CH3CH2CH(CH3)CH2CH(C2H5)2，此炔烃可能有的结构有（）（A）1种（B）2种（C）3种（D）4 种3．在C6H14的各种同分异构体中，所含甲基数目和它的一氯取代物的数目与下列叙述相符的是（）（A）2个—CH3，能生成4种一氯代物（B）3个—CH3，能生成4种一氯代物（C）3个—CH3，能生成5种一氯代物（D）4个—CH3，能生成4种一氯代物4．在一定条件下，将A、B、C三种炔烃所组成的混合气体4g在催化剂作用下与过量的氢气发生加成反应，可生成4.4g对应的三种烷烃，则所得烷烃中一定有（）（A）戊烷（B）丁烷（C）丙烷（D）乙烷5．含一个叁键的炔烃，氢化后产物的结构简式为CH3CH2CH(CH3)CH2CH(C2H5)2，此炔烃可能有的结构有（）（A）1种（B）2种（C）3种（D）4 种6．A、B、C、D、E为五种气态烃, 其中A、B、C都能使酸性高锰酸钾溶液褪色，1mol C能与2mol Br 2完全加成，生成物分子中每个碳原子上有一个溴原子，A 与C 具有相同的通式.A 与H 2加成可得B, B 与相同条件下N 2的密度相同。
乙炔教案公开课
乙炔教案公开课教案标题：乙炔教案公开课教案目标：1. 了解乙炔的基本性质和特点。
2. 掌握乙炔的制备方法和重要应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
教学重点：1. 乙炔的制备方法和反应性质。
2. 乙炔在工业和实验室中的重要应用。
3. 实验操作的安全性和准确性。
教学难点：1. 理解乙炔的结构和特性。
2. 掌握乙炔的制备方法和反应性质。
3. 理解乙炔在工业和实验室中的重要应用。
教学准备：1. 实验室设备和试剂：酸性氯化钙、乙醇、浓硫酸、乙炔气气瓶、氧气气瓶。
2. 实验操作步骤和安全注意事项。
3. 多媒体投影仪和相关乙炔的图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示乙炔的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对乙炔有什么了解？乙炔有哪些重要应用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍乙炔的基本性质和特点，包括其化学式、结构和物理性质。
2. 说明乙炔的制备方法，重点讲解乙醇脱水法和石灰石电解法。
3. 介绍乙炔的反应性质，包括与氧气的燃烧反应和与卤素的加成反应。
三、实验演示（20分钟）1. 展示乙炔的制备方法：乙醇脱水法。
2. 演示乙炔与氧气的燃烧反应。
3. 演示乙炔与溴水的加成反应。
四、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行乙炔的制备实验，注意操作安全和准确性。
2. 学生进行乙炔与氧气的燃烧实验，观察反应现象。
3. 学生进行乙炔与溴水的加成反应实验，观察反应现象。
五、讨论与总结（15分钟）1. 学生讨论实验结果和观察现象，总结乙炔的制备方法和重要应用。
2. 引导学生思考乙炔在实际生活和工业中的应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置乙炔相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探索乙炔在实际生活中的应用，并撰写一篇小论文。
教学反思：1. 通过多媒体展示和实验演示，激发了学生对乙炔的兴趣和好奇心。
2. 实验操作环节能够培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3. 布置作业和小论文，提高学生对乙炔的理解和应用能力。
高中有机化学乙炔教案
高中有机化学乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 掌握乙炔的性质及其在化学反应中的应用。
3. 能够运用所学知识解决有机化学乙炔相关问题。
二、教学重点：1. 乙炔的结构和性质。
2. 乙炔的制备方法。
3. 乙炔在化学反应中的应用。
三、教学内容：1. 乙炔的结构和性质1. 结构：C2H22. 物理性质：无色、有刺激性气味、易燃、难溶于水。
3. 化学性质：容易燃烧，可发生加成反应、置换反应等。
2. 乙炔的制备方法1. 乙炔的制备方法：从乙烯进行脱氢得到乙炔。
2. 化学方程式：C2H4 → C2H2 + H23. 乙炔在化学反应中的应用1. 乙炔在卤素加成反应中的应用。
2. 乙炔在重铬酸钾氧化反应中的应用。
3. 乙炔在氢化反应中的应用。
四、教学方法：1. 理论授课：介绍乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验演示：进行乙炔的制备实验演示。
3. 课堂讨论：讨论乙炔在化学反应中的应用。
4. 案例分析：分析乙炔相关案例，加强学生理解。
五、教学资源：1. PowerPoint课件：乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验器材：乙炔的制备实验器材。
3. 参考书籍：有机化学相关教材。
六、教学评价：1. 课堂小测验：考察学生对乙炔的结构、性质和制备方法的理解。
2. 实验报告：要求学生撰写乙炔的制备实验报告。
3. 作业布置：布置乙炔相关的思考题，检查学生的学习效果。
以上是一份关于高中有机化学乙炔教案范本，希望能够对您有所帮助。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙炔的基本概念和制备方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。-源自养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乙炔的制备和化学性质，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解乙炔的制备方法、化学性质和应用，结合实例帮助学生理解。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修3化学教材，高二下学期课程，具体为第2章第2节“乙炔”。主要内容包括：
1.乙炔的制备方法：碳化钙与水反应制备乙炔。
2.乙炔的化学性质：乙炔与氢气、氧气反应生成乙烯；乙炔中的碳碳三键能发生加成反应和氧化反应。
3.乙炔的物理性质：乙炔是无色、无味、易燃的气体，密度比空气小。
4.乙炔的应用：主要用于焊接、切割金属，以及有机合成等领域。
教学重点为乙炔的制备方法和化学性质，教学难点为乙炔的化学反应机理和应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维，提升学生的信息处理能力以及证据推理与模型认知。通过学习乙炔的制备方法、化学性质和应用，使学生能够理解乙炔中碳碳三键的化学本质，提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能，使学生在实践中体会化学知识的应用，增强学生的科学态度与责任。
乙炔的制取和性质探究教案
乙炔的制取和性质探究教案第一章：课程引入1.1 学习目标：了解乙炔的发现和制备方法。
掌握乙炔的物理和化学性质。
1.2 教学重点：乙炔的制备方法。
乙炔的化学性质。
1.3 教学难点：乙炔的化学性质的理解和应用。
1.4 教学准备：实验室用具：割刀、砂轮、电石、水槽等。
实验试剂：电石、水、澄清石灰水等。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示乙炔灯的图片，引导学生思考乙炔的制备和应用。
1.5.2 讲解：介绍乙炔的发现和制备方法，解释电石与水反应乙炔的原理。
1.5.3 实验演示：演示实验室制备乙炔的过程，包括使用割刀割开电石、将电石放入水槽中等步骤。
1.5.4 学生实验操作：学生分组进行实验，按照指导步骤操作，制备乙炔。
观察乙炔气体的特点，如声音、火焰颜色等。
1.5.6 讨论：学生讨论乙炔的物理性质，并提出问题，如乙炔的化学性质是什么？第二章：乙炔的化学性质2.1 学习目标：了解乙炔的化学性质，包括燃烧、加成反应等。
2.2 教学重点：乙炔的燃烧反应。
乙炔的加成反应。
2.3 教学难点：乙炔的加成反应机理的理解。
2.4 教学准备：实验室用具：试管、烧杯、导管等。
实验试剂：乙炔、氧气、溴水、四氯化碳等。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：讲解乙炔的燃烧反应，包括燃烧产物的。
2.5.2 实验演示：演示乙炔的燃烧实验，观察火焰颜色和燃烧产物的形成。
2.5.3 学生实验操作：学生分组进行实验，将乙炔气体与氧气混合点燃，观察燃烧现象。
观察乙炔与溴水反应的实验，包括溴水的褪色现象。
2.5.5 讨论：学生讨论乙炔的加成反应，并提出问题，如乙炔的加成反应机理是什么？第三章：乙炔的加成反应3.1 学习目标：了解乙炔的加成反应，包括与卤素、水的反应。
3.2 教学重点：乙炔与卤素的加成反应。
乙炔与水的加成反应。
3.3 教学难点：乙炔与卤素、水的加成反应条件的理解。
3.4 教学准备：实验室用具：试管、烧杯、导管等。
实验试剂：乙炔、卤素单质（如氯气）、水、四氯化碳等。
《乙炔》教学设计
多媒体、实验装置软件及学案引导，合作探究、交流讨论的小组合作学习模式
1、教材的分析和研究。 2、导学案和训练习题的编写。 3、学生课前预习的要求。 4、课上辅助投影、分组实验装置和药品的准备。
教学过程设计
时间
创设情景
教师行为
期望的学生行为
课
堂
2
引
趣味实验视频 分钟
入
引出课题
学生对乙炔学习兴趣 的激发
分
现象，从不饱和烃的角度进行思考。所以，教材特别重视乙炔性质的实验。在做每一个实
析
验时，都提出了具体的观察目标，引导学生与甲烷或乙烯的类似的实验进行对比，以正确、
全面地了解乙炔的主要性质。
学
生 分 析
通过前面的学习，学生已经了解或掌握了甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学 性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地 学习某一类烃的方法，对有机物结构与性质之间的关系也有了更加深入的了解。
讨
分钟 应用软件展示。 件展示出同学们所设计的装置。
制取能实现记忆，设计
论
出合理的发生装置。
交
流
2 教师强调实验注
引导学生得出验注意事项
分钟 意事项
学生活跃，并能理解、 领会。
任 务
学生能够认识到
三 展
乙炔与乙烯都为不饱
2
类比烷、烯烃，
和烃，从而推测出乙炔
推测乙炔的化学 引导学生推测出乙炔的化学性质。
结构简式：CH≡CH
电子式：H:C.... C:H 空间构型：直线型 二、 乙炔的制备 CaC2 + 2H2O = C2H2↑+ Ca(OH)2 三、 乙炔的化学性质
乙炔的教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解乙炔的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 培养学生的实验操作技能和观察能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 乙炔的物理性质、化学性质和制备方法。
2. 实验操作技能。
教学难点：1. 乙炔的制备方法。
2. 实验操作过程中的安全注意事项。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，我们之前学习了哪些气体？它们有哪些性质？2. 学生回答，教师总结：我们已经学习了氧气、氮气、二氧化碳等气体，它们在日常生活和工业生产中都有广泛的应用。
二、新课讲授1. 乙炔的物理性质：- 无色、无味、易燃气体。
- 密度比空气小。
- 溶解度低。
2. 乙炔的化学性质：- 具有强还原性。
- 与氧气反应产生二氧化碳和水。
- 与卤素反应生成卤代乙炔。
3. 乙炔的制备方法：- 通过电石与水反应制备。
- 化学方程式：CaC2 + 2H2O → C2H2↑ + Ca(OH)2三、实验操作1. 实验目的：制备乙炔，观察其性质。
2. 实验器材：电石、水、试管、酒精灯、试管夹、集气瓶、石灰水等。
3. 实验步骤：a. 在试管中加入适量的电石。
b. 用酒精灯加热试管，使电石与水反应。
c. 收集产生的乙炔气体。
d. 将收集到的乙炔气体通入石灰水中，观察现象。
四、实验观察与讨论1. 观察到的现象：乙炔气体遇明火会发生爆炸。
2. 讨论问题：a. 乙炔气体的物理性质和化学性质。
b. 乙炔气体的制备方法。
c. 实验操作过程中的安全注意事项。
五、总结1. 教师总结：今天我们学习了乙炔的物理性质、化学性质和制备方法，以及实验操作过程中的安全注意事项。
2. 学生总结：通过本节课的学习，我了解了乙炔的性质和应用，提高了实验操作技能。
六、作业1. 请同学们查阅资料，了解乙炔在工业生产中的应用。
2. 完成课后练习题。
教学反思：1. 本节课通过实验操作，让学生直观地了解了乙炔的性质，提高了学生的学习兴趣。
2. 在实验过程中，要注意安全，防止事故发生。
乙炔第1、2课时教案
乙炔教案（1—2课时）【教学目标】:知识目标：1、使学生掌握乙炔的分子组成、结构式；2、掌握乙炔重要的化学性质和用途。
能力目标：1、通过球棍模型，培养学生的空间想象能力；2、通过演示实验，培养学生观察能力。
3、通过乙炔结构和性质的教学，培养“结构决定性质”的化学思想。
情感目标：通过演示实验，激发学生兴趣，培养严谨求实的科学态度及理论联系实际的优良品质。
【教学重点】: 1、乙炔的结构2、乙炔的化学性质【教学难点】: 乙炔的结构（突破方法：以旧带新和比较法）【教学过程】: （第一课时）〖CAI软件引入〗：播放生产中氧炔焰的应用录像。
乙炔在工业生产中的应用比较广泛，是一种重要的基本有机原料，今天我们来学习乙炔。
〖实验演示〗：展示一瓶用排水法收集的乙炔气体。
〖学生回答〗：通过观察、闻味，总结乙炔的物理性质。
〖讲解〗：乙炔是无色无味的气体，但由于制取原料中有杂质，导致乙炔气体里混有硫化氢等杂质气体，所以我们闻到了特殊的臭味。
〖CAI软件〗：归纳乙炔的物理性质要点。
〖提问〗：让我们从宏观外表的认识深入到物质的内部，认识它的微观世界，乙炔分子的组成和结构如何呢？〖CAI软件〗：[思考讨论一]：乙炔的组成和结构1、确定乙炔的分子组成（分子式），你认为可通过哪些途径，测定哪些量？经测定，标准状况下，乙炔气体的密度为1.16 g/L，其中含氢元素7.8%，其余为碳元素，试确定乙炔的分子式。
〖学生活动〗：回答并计算确定乙炔的分子式：C2H 2〖提问〗：那么，具有C2H2组成的乙炔分子，其空间结构是什么样的呢？〖CAI软件〗： [思考讨论一]：乙炔的组成和结构2、对比乙烯和乙炔的分子组成有何不同？3、乙烯分子结构有何特点，如果再去掉两个氢原子，将发生怎样的变化？形成怎样的化学键？4、乙炔分子里有什么样的键角？将会出现怎样的空间构型？〖师生活动〗：讨论上述问题，教师利用球棍模型展示乙烯分子去两氢成三键，空间结构变形的情况，并展示比例模型。
高中化学选修5乙炔教案
高中化学选修5乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的特性和结构；2. 理解乙炔的制备方法；3. 掌握乙炔的性质和化学反应；4. 能够运用乙炔进行合成和分析实验。
二、教学内容：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的性质和化学反应；4. 乙炔的合成和分析实验。
三、教学重点和难点：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的合成和分析实验。
四、教学准备：1. 实验室器材和试剂：乙炔气瓶、乙炔气发生装置、酸碱指示剂等；2. 实验教材：化学选修5教材、化学实验教材。
五、教学过程：一、乙炔的结构和特性1. 引导学生了解乙炔的结构和特性，包括其碳链结构和三键结构。
2. 对乙炔的物理性质进行实验观察和测量，引导学生探讨其特性。
二、乙炔的制备方法1. 授课介绍乙炔的制备方法，包括钙石灰法和苯酚法等。
2. 进行乙炔的制备实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
三、乙炔的性质和化学反应1. 讲解乙炔的化学性质，包括与氧气、氢气等的反应。
2. 进行乙炔的相关化学反应实验，让学生亲自操作并记录实验数据。
四、乙炔的合成和分析实验1. 引导学生运用乙炔进行合成实验，如合成醋酸乙炔酯等。
2. 指导学生进行乙炔的分析实验，如气相色谱分析等。
六、教学总结：1. 总结乙炔的结构、特性和化学反应；2. 引导学生思考乙炔在化学合成和分析中的应用。
七、作业：1. 预习相关乙炔知识，准备相关实验操作材料；2. 完成乙炔的相关实验报告。
八、教学反思：1. 对于乙炔的实验教学要求较高，需要加强实验操作技能和安全意识；2. 给学生提供更多实验机会，增强其实践能力和解决问题的能力。
《乙炔》 教学设计
《乙炔》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解乙炔的分子结构特点，包括碳原子的杂化方式和化学键的类型。
（2）掌握乙炔的物理性质和化学性质，如可燃性、加成反应等。
（3）学会书写乙炔相关的化学反应方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用对比、归纳等方法，总结乙炔与其他烃类物质的性质差异。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受化学在生产生活中的重要应用。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）乙炔的分子结构和化学性质。
（2）乙炔的加成反应原理及应用。
2、教学难点（1）乙炔分子中化学键的形成和特点。
（2）加成反应的机理和规律。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些与乙炔相关的图片或视频，如乙炔在气焊、气割中的应用，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——乙炔。
2、知识讲解（1）分子结构利用球棍模型和多媒体动画，展示乙炔分子的结构，讲解碳原子的sp 杂化方式，以及碳碳三键的特点。
让学生理解乙炔分子的直线型结构和不饱和性。
（2）物理性质简单介绍乙炔的颜色、状态、气味、密度、溶解性等物理性质，重点强调乙炔在常温常压下是一种无色、无味、微溶于水、易溶于有机溶剂的气体。
（3）化学性质①可燃性通过实验视频展示乙炔在氧气中燃烧的现象，引导学生观察火焰的颜色、产物等，写出燃烧的化学方程式。
强调乙炔燃烧时产生明亮的火焰，并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔含碳量高，燃烧不充分。
②加成反应以乙烯的加成反应为基础，引入乙炔的加成反应。
通过动画演示乙炔与溴水、氢气等物质的加成过程，讲解加成反应的原理和规律。
让学生动手书写相关的化学反应方程式，并进行练习巩固。
3、实验探究安排学生分组进行乙炔的制备和性质实验，如乙炔的制取、燃烧实验、与溴水的加成反应实验等。
高中化学乙炔优质课教案
高中化学乙炔优质课教案在高中化学的学习过程中，有机化学部分往往让许多学生感到头疼。
而作为有机化学中的重要一环，乙炔的教学显得尤为关键。
一个优质的教案能够帮助教师系统地传授知识，同时也能激发学生的学习兴趣。
今天，就让我们来探讨一份高中化学乙炔优质课教案范本，看看如何有效地进行教学设计。
首先，我们要明确教学目标。
在这份教案中，我们的目标是让学生理解乙炔的结构、性质以及它的典型反应。
为了达到这个目的，我们需要通过实验演示和理论讲解相结合的方式，让学生在实践中学习和掌握知识。
接下来，是教学内容的设计。
教案应该包括以下几个部分：1. 引入新课：可以通过提问或者展示一些与乙炔相关的生活实例，比如焊接时使用的乙炔气，来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 乙炔的结构特点：通过分子模型或者多媒体动画，向学生展示乙炔的线性结构，强调其碳碳三键的特殊性质。
3. 乙炔的化学性质：通过实验演示，观察乙炔燃烧的现象，引导学生总结乙炔的可燃性。
同时，讨论乙炔与其他物质的反应，如加成反应和聚合反应。
4. 实验操作指导：详细讲解实验步骤，确保学生能够安全、准确地完成实验操作。
5. 课堂互动：设置问题环节，鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论等形式，促进学生之间的交流。
6. 作业布置：设计与课堂内容相关的习题，既能够巩固学生的知识点，也能够检验学生的学习效果。
在教学方法上，教案应该注重启发式和探究式学习。
教师不应该只是简单地传授知识，更应该引导学生去发现问题、分析问题并解决问题。
例如，在讲解乙炔的性质时，可以设计一些探究性的实验，让学生自己动手操作，从实践中发现规律。
此外，教案还应该注重评价与反馈。
教师需要在课后对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。
这不仅能够帮助学生及时调整学习方法，也能够让教师对自己的教学效果有一个清晰的认识。
最后，一个好的教案应该是灵活的。
教师在使用时应该根据学生的实际情况和课堂氛围进行适当的调整。
《乙炔 》教学设计
《乙炔》教学设计一、教学背景本节内容是学生已经学习了烷烃、烯烃的基础上，学习乙炔的结构、性质，可将乙烯的性质迁移到乙炔的学习上来，即从实验探究→推测性质→分析结构中的官能团。
二、教学目标、知识与技能1、学生通过观察乙炔的颜色、状态，闻乙炔气味等，知道乙炔的物理性质。
2、学生通过板演、练习、分析，会写乙炔电子式、结构式、结构简式，并能推测乙炔的性质。
3、学生通过实验探究，合作学习，探究乙炔的化学性质。
会做乙炔与酸性高锰酸钾、与溴水反应实验，并知道反应物、产物。
三、过程与方法1、学生通过乙炔结构、性质的学习，学会“实验探究，分析物质性质，推测结构特点”的一般学习有机化学的方法。
2、学生通过做乙炔的制备和性质实验，体验实验过程，知道实验是学习化学知识的基本方法。
3、学生通过学习乙炔和炔烃，感受知识迁移的学习方法和从特殊到一般的研究方法。
四、情感态度与价值观1、学生通过实验探究，合作学习的过程，感受探究学习、合作学习的乐趣。
2．学生通过乙炔性质的学习，进一步明确物质结构与物质性质的关系——官能团决定有机物性质。
3、学生通过乙炔用途的学习，体会化学知识在生产生活中的应用。
五、教学器材多媒体辅助设备，化学实验仪器和药品。
六、教学方法谜语魔术导入→分析现象→推测结构→引出课题→归纳总结→巩固练习。
七、教学重难点：乙炔的结构特点和主要化学性质八、教学过程:（一）新课引入谜语引入水火不容，魔术引入冰火相容，利用电石与冰反应生成乙炔，点燃乙炔的小魔术激发学生学习兴趣的同时复习回顾乙炔制备的原理方程。
（二）乙炔的物理性质1、引导学生观察乙炔，观察、思考、讨论等方式，总结乙炔的物理性质，推导出乙炔制备过程中的收集方法。
（三）乙炔的分子结构1、引导学生书写乙炔电子式、结构式、结构简式。
书写，板演、纠错。
多种化学用语从不同层面反映乙炔结构，利于学生理解乙炔结构。
2、提出问题：乙炔分子的空间结构，键角如何？3、学生分组，自行组装乙炔分子的球棍模型，思考、回答，由学生已有知识入手，掌握空间结构。
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乙炔的制取及其性质的研究之教案
教学目标：
1．学习乙炔的实验室制法，加深对乙炔性质的认识。
2．参与乙炔的制取及其性质的研究实验，学习科学探究的方法，发展科学探究能力。
3．通过实验，激发学生的创新意识，培养学生严谨、求实、勇于探索的科学态度。
教学重点、难点：制备气体、净化气体、收集气体的方法以及过程
教学方法：引导——探究法
教学过程：
【引入】大家看过气焊工焊接金属吗？焊接金属发出的火焰很明亮，有谁知道这明亮的火焰是怎样产生的吗？这种火焰叫做氧炔焰，它是由乙炔在氧气中燃烧产生的。
那乙炔怎样制取，乙炔有什么化学性质？下面，我们就一起设计制取乙炔的实验，并探究乙炔的化学性质。
【讲解】制取乙炔，首先，我们就要了解它的实验原理。
制取乙炔的化学方程式是：【板书】CaC2 + 2H2 O==C2 H2 ↑+Ca（OH）2
【引导】知道了实验原理，那么我们怎样根据反应物的状态和反应条件来选取发生装置呢？首先，观察化学方程式，找出该反应的特征：固体与液体反应，不加热。
【讲解】根据反应特征，我们本实验选择的发生装置所用仪器有：圆底烧瓶、分液漏斗、双孔胶塞。
【提问】CaC2和水反应很快，为使反应缓慢地进行，我们可采取什么措施？
【讲解】用饱和食盐水代替水CaC2、NaCl（aq）
【提问】实验制得的乙炔有何杂质？怎样除杂？
【讲解】电石中含有少量的硫化钙、磷化钙、砷化钙等杂质，它们与水反应生成对应的氢化物H2S、PH3、AsH3混在乙炔中，可用CuSO4溶液除去。
除杂装置：CuSO4（aq）、洗气瓶。
【引导】让学生写出乙烯、乙炔的结构简式，分析分子结构的特点，乙烯含碳碳双键，能使溴水、酸性高锰钾溶液褪色，能燃烧。
推出同是不饱和烃——乙炔的化学性质（也能使溴水、酸性高锰钾溶液褪色，能燃烧）。
①加成反应：乙炔气体通入溴水，观察溴水是否褪色。
②氧化反应：乙炔气体通入酸性高锰酸钾溶液，观察溶液是否褪色。
③验纯，点燃乙炔，观察现象。
溴水、高锰酸钾、稀硫酸、集气瓶、滤纸、酒
精灯。
【提问】用什么方法收集乙炔？（排水法）收集装置：试管、玻璃水槽，导管及橡胶塞若干。
【实验探究】
（1）让学生代表搭建实验装置，其他同学认真看，看搭建仪器过程中有无不对的操作。
（2）学生指出搭建实验装置过程中存在不对的地方，教师点评，强调搭建仪器的顺序‘从左往右，从下到上’，与拆仪器的顺序刚好相反，实验结束后先撤出导管后移走酒精灯。
（3）检查装置气密性，制取乙炔（强调注意反应速率的控制），除杂，性质研究（提醒学生注意观察溴水，酸性高锰酸钾溶液颜色的变化）
【教师提问】溴水和酸性高锰酸钾溶液有什么变化？
【学生】溴水褪色、酸性高锰酸钾溶液褪色。
【教师讲解】溴水褪色，发生加成反应：CH≡CH+2Br2─→CH Br2 CH Br2
酸性高锰酸钾溶液褪色，发生氧化反应。
【实验探究】收集乙炔，验纯无尖锐爆鸣声，点燃乙炔。
【教师提问】乙炔的燃烧有什么特点？与乙烯的燃烧有什么不同？在实验中还发现了什么？讨论其原因。
【学生】乙炔燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟，试管里有黑色的物质生成。
【教师讲解】明亮是因为燃烧时，一部分碳氢化合物裂化成细微分散的碳颗粒，这些碳粒受灼热而发光，因此乙炔曾作为照明气使用；黑烟是因为乙炔含碳量高，燃烧不充分造成的。
乙炔焰的温度很高，可达30000C以上，现在，大家应该明白，实验前我们说用氧炔焰来切割或焊接金属的原因了。
【结论】总结实验制取乙炔的方法，归纳乙炔的化学性质。
【板书】加成反应：CH≡CH+2Br2─→CH Br2 CH Br2
氧化反应：使酸性高锰酸钾溶液褪色；
【整合应用】
1.请同学们课外查找文献，了解乙炔的用途，寻找可以改进实验的方法。
2.制取乙炔的反应是固液反应，不加热，能否用启普发生器来制取？若不能，说明原因。
【板书设计】
乙炔的制取及其性质的研究
（1）实验原理：CaC
2 + 2H
2
O==C
2
H
2
↑+Ca（OH）
2
（2）含有杂质：H
2S、PH
3
、AsH
3
（3）除杂试剂：CuSO
4
溶液
（4）性质研究：
溴水褪色加成反应
CH≡CH+2Br
2─→CH Br
2
CH Br
2
酸性高锰酸钾溶液褪色氧化反应
点燃火焰明亮，大量黑烟
（5）收集：排水法。