【精品】计算机信息处理的工具教案

第二课计算机——信息处,初中信息技术冀教2001课标版

教学目标.

知识与技能：

1、了解计算机的发展历程；

2、理解计算机的工作原理，能说出微型计算机的主要硬件设备的名称及各自的功能；

3、掌握解微型计算机外部设备之间的连接，能说出机箱后面板板各个接口作用；

4、了解计算机软件及其作用，能总结出计算机系统的构成；

5、了解计算机的应用；

6、能用各个单独硬件组装微型计算机。

过程与方法：

通过例证计算题的一般步骤，初步理解计算机的工作原理；小组互助合作探究微型计算机硬件的组装过程，掌握外设连接，了解常见硬件设备的作用。

情感态度与价值观：

1、通过了解计算机的功能特点，培养学生对计算机工具性的正确认识；

2、通过了解计算机的原理，培养学生使用计算机解决问题的兴趣；

3、通过组装微型计算机的过程，培养学生合作探究意识，激发学生学习信息课的兴趣；

4、正确认识计算机的功能应用，养成良好使用习惯。

学情分析

关于教材：本课是七年级第一学期第二课，在第一课介绍信息及信息活动的内容后，主要介绍了

计算机的工作原理、计算机硬件系统、计算机软件系统和计算机应用等内容，理论性较强，是在小学

教材第一章的基础上更具体深入的对计算机系统进行介绍。

关于学生：通过调查、观察发现，知识上，我校学生的计算机水平高低不齐，有的学生接触计算

机多，有的学生接触较少，而本节课和第一课基本上都属于纯理论课，内容有些枯燥，以往教学经验

显示学生的兴趣不高，教学效果一般。所以如何激发学习兴趣引导学生参与学习探究计算机的工作原

理兴趣是本节课的关键；心理上，学生求知欲强，思维活跃特别是逻辑思维能力处于高发展时期，达

到实际组装微机所要求的状态。

重点难点重点：1、理解计算机的工作原理；2、学会组装家用计算机。

难点：理解计算机的工作原理

4教学过程

教学活动

活动1【导入】贴近实际，引入新课（约 1.5分钟）.教师：播放视频（迈克买电脑）

学生：观看

【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入

教师：提问：“迈克家的电脑买了很久了，他想换新的，你能帮忙么？”

学生：回答，说出方法

【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入

教师：“有的同学回答要升级某些部件，这个忙帮的好，可是要帮好这个忙大家还需要掌握一些

基础知识，首先先了解一下电脑的外部组成”，展示电脑外观的图片提问学生各个部分名称。

学生：回答教师所指各外设名称

【设计意图】：通过复习旧知识与新知识进行链接，掌握学生知识底蕴

教师：对回答进行点评。提问：“看来大家知道的还不少啊，刚才是计算机外部设备的名称，你

想具体深入对计算机了解么？”

学生：回答

【设计意图】：继续引入新课

活动2【讲授】了解历史，夯实基础（约2分钟）.教师：提问：“我们知道古人是没有计算机的，甚至连简单的计算器都没有，那他们是怎么进行计算的呢？”

学生：自由发言，回答“算盘”等

【设计意图】：提出问题，引入计算机发展史

教师：简单点评学生回答，展示ppt并讲述从结绳计数到算盘，引出当今计算机是以冯诺依曼结

构为模型的，世界上第一台计算机等内容。

学生：倾听，记忆知识

【设计意图】：通过图片解说，了解计算机的产生和发展历程，同时宣扬中国文化

教师：提问：“那从第一台计算机诞生发展到现在一共几代计算机呢，分别是什么？，大家看书

了解一下”

学生：看教材进行学习回答“计算机发展到现在总共经历了四代”

【设计意图】：自主学习能力的培养

教师：简要介绍每代的特征

学生：共同回答

【设计意图】：帮助学生记忆知识

活动3【讲授】简单例证，了解原理（约4分钟）.教师：提问：“刚才我们了解了计算机的发展历程，你知道计算机是怎样工作的么”

学生：回答

【设计意图】：提出问题，引入原理

教师：提问：“在回答这个问题前，先做一道算术题，1+1等于几？”

学生：回答“2“

【设计意图】：多个问题，吸引学生注意力

教师：“那这个算术的过程是怎样的？请大家小组讨论一下”

学生：小组讨论，回答

【设计意图】：合作探究能力的培养

教师：教师对学生回答进行点评，说出计算机的工作原理：耳朵听到教师的问题，把问题送到大

脑，大脑进行处理，得出结果，把答案通过嘴说出来，这就是计算机的工作原理（信息输入—信息处

理—信息输出）

学生：理解教师例证的意义；阅读课本16页，理解计算机的工作过程

教师：参照ppt更进一步解释计算机工作过程

学生：倾听，理解计算机的工作过程

【设计意图】：由浅入深，加深对枯燥内容的理解

教师：提问，耳朵、大脑、嘴，对应计算机的什么部分呢？

学生：小组讨论，回答，输入设备、输出设备等

教师：展示ppt,提问常见输入设备和输出设备有哪些

学生：回答，键盘鼠标显示器等

【设计意图】：熟悉的事物，加强与知识的联系

活动4【讲授】布置任务，明确方向（约0.5分钟）.教师：提问，想不想把外设组合一起

学生：回答

教师：布置任务：1、初级任务：学会主机与显示器、键盘、鼠标等外设的连接，掌握后面板各

个主要接口的作用；2、超级任务：记住主板、cpu、内存、硬盘、显卡等各个部件名称，会组装微机。

学生：倾听，了解任务内容,选择任务，明确小组成员分工

【设计意图】：使学生明确学习方向

活动5【活动】动手操作，连接外设（约 5.5分钟）.教师：到学生小组中指导帮助学生完成任

务

学生：通过阅读课本18-21页、浏览专题微课，在小组合作探究的基础上完成外设的连接。

【设计意图】：培养学生实际动手能力，通过连接过程中熟悉外设，理解机箱后面板接口作用；

小组成员互相帮助，加强合作意识。生生交流、师生交流、人机交流

活动6【测试】演示检测，加深了解（约3分钟）.教师：“那组同学愿意上来给同学演示一下连

接的过程？”

学生：演示者负责演示其他同学观看

教师：提问机箱后面板各接口作用

学生：回答

【设计意图】通过演示、提问，帮助学生记忆，检查学习效果，通过演示培养语言表达能力，也

检测学习效果。

活动7【活动】团结合作，组装零件（约20分钟）.教师：到小组中，指导学生组装零部件

学生：通过学习微课或者阅读课本18-20页等方式，小组合作完成主板、内存、硬盘、显卡、光

驱等机箱内部设备的组装，并记住他们的名称

教师：对遇到的共性问题进行进一步的解释

【设计意图】真实感受计算机的各个部件；培养学生养成小组合作、集体探究的意识；生生交流、