维修电工职业技能培训课程开发研究

维修电工职业技能培训课程开发研究

作者：夏和福

来源：《现代职业教育·高职高专》2019年第04期

[摘; ; ; ; ; ;要]; 职业技能培训是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径。职业技能培训课程旨在提高职场人士的竞争力使其迅速掌握专业技能，最终能胜任用人单位的要求。从事维修电工职业技能培训和考评工作多年，在学习了职业技能培训的一些先进教学理念后，整合个人的工作经验提出了“维修电工职业技能培训课程开发研究”的想法，即以社会所需求的工作能力结合维修电工的工作任务为依据，对维修电工职业技能培训课程进行设计开发，以达到提升参培人员综合素质与专业水平，提升就业优势的目的。

[关; ; 键; ;词]; 维修电工;课程开发;职业技能;培训;就业

[中图分类号]; G712; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）10-0032-02

维修电工是从事机械设备和电气系统线路及器件等的安装、调试与维护、修理的人员。从事维修电工工作的人员要具有一定的学习、理解、观察、判断、推理和计算能力，手指、手臂灵活，动作协调。

一、维修电工的职业基本要求

（1）良好的职业道德。（2）一定的理论基础知识：电工基础知识、电子技术基础知识、常用电工仪器仪表使用知识、常用电工工具、量具使用知识、常用材料造型知识、安全知识、其他相关知识、相关法律法规知识。（3）基本技能要求：①初级：电器安装和线路敷设、继电控制电路装调与维修、基本电子电路装调维修;②中级：继电控制电路装调维修、自动控制电路装调与维修、基本电子电路装调维修;③高级：继电控制电路装调维修、可编程控制系统装调与维修、交直流传动系统装调维修、应用电子电路调试维修。

二、维修电工职业技能培训课程开发研究

维修电工是特殊工种，要求很高。每期培训时间紧、内容多，虽然在政策制定上要求培训对象是有一定基础的熟练工，但实际上却参差不齐，大部分没有基础，因此在培训内容上不可以“大而全”。

本课程开发是结合我区参培人员实际情况：建筑电工人员、机床电气维修人员及零基础人员这三种情况，有选择地组织开发，采用三位一体：校本教材开发、课件开发、理论题库开发并举，让不同性质的参培人员均能有收获，在较短的时间内让维修电工的理论和实践操作得以提升。维修电工培训课程开发研究的最终目的是对今后我区维修电工人员理论和技能水平的提高有很好的指导性作用。

三、课程开发研究需要解决的问题

目前社会上针对职业技能培训的单位和机构很多，一些培训教师专业不对口或者是对培训内容和要求研究不够;出版社针对职业技能培训的书籍及资料虽琳琅满目，但多数是没有真正在一线参与培训的作者编写的，一些内容不完全符合参培人员的实际。

作为多年从事维修电工职业技能培训和该工种的考评老师，在培训过程中我了解到我区参培人员的实际情况主要有以下几种：（1）绝大部分人员为从事多年工作的建筑电工，在他们眼中，维修电工与水电电工是一样的，对水电电工最易轻视;（2）在单位从事一种或极少数简单的机床电路，且单位对其要求不高，这部分人员往往是将单位的不规范要求带到课堂，并很难改变;（3）完全是为了拿技能证书，对培训内容及要求不重视，尤其是多数年轻人学习不够踏实;（4）以前从未接触电学知识，对所培训内容一点也不懂。在培训时，结合学员的实际情况，对培训课程的内容和要求作一些改变，尽可能让所有学员感觉通俗易懂。

四、课程开发的理论（政策）依据

“十二五”期间是我国全面建设小康社会的关键时期，经济的发展、产业的优化、企业的竞争，都迫切需要提高劳动者的职业能力，尤其是提高高技能劳动者的整体素质，时代在召唤技能型人才的出现。

为全面贯彻落实科学发展观，大力实施人才强国战略，以职业能力建设为核心，带动技能型劳动者队伍整体素质的提高和发展，需要加快培养一大批数量充足、结构合理、素质优良的技术技能型、复合技能型和知识技能型的高技能人才，为中国制造“制造”出千万能工巧匠。大力加強职业技能鉴定工作，积极推行职业资格证书制度，加快建立以职业能力为导向、以工作业绩为重点，注重职业道德和职业知识水平的高技能人才评价体系，已成为人才战略的重中之重。

国务院《关于加强职业培训促进就业的意见》（国发“2010”36

号）文件明确指出：职业培训是提高劳动者技能水平和就业创业能力的主要途径，加强职业培训是促进就业和经济发展的重大举措。大力加强职业培训工作，建立健全面向全体劳动者的职业培训制度，是实施扩大就业的发展战略，解决就业总量矛盾和结构性矛盾，促进就业和稳定就业的根本措施;是贯彻落实人才强国战略，加快技能人才队伍建设，建设人力资源强国的重要任务;是加快经济发展方式转变，促进产业结构调整，提高企业自主创新能力和核心竞争力的必然要求;也是推进城乡统筹发展，加快工业化和城镇化进程的有效手段。维修电工作为职业技能培训项目的工种之一，同样肩负着这一重要使命。

五、课程开发研究的目标

本课程开发研究主要旨在要达到这样一些目标：（1）对培训教材的重新编制，使内容通俗化、形象化，让所有学员均能看得懂、学得进，特别是目前我区参培人员电学基础参差不

齐，教材的编写上需做到有取舍、内容的表述上要通俗化;（2）对培训教案的编制上，结合培训教材，为培训教师提供参考;（3）课件的编制要便于教师组织多媒体教学，结构要清晰，一些图形和电路展示方便，便于教师讲解;（4）题库的开发方面，针对国家人力资源与保障部对从事维修电工人员的一些基本理论要求，结合2010年新的国家标准，通过收集整理这几年来每期技能鉴定所用试题，通过汇总编制，试题中一并给出答案，方便学员学习和自测。

六、课程开发研究主要过程（时间、研究方法和研究内容）

本课程开发我从以下几个方面开展了研究：

（一）调查研究阶段

对参与我区维修电工职业技能培训的部分培训学校（溧水永阳社区培训学校、溧水永阳成教中心、南京通晓职业技术学校等）进行调研，了解培训目的、要求、培训课时、培训学员组成结构、培训所用教材等。從中了解到一些问题：（1）培训课时普遍较少，不能有效地完成考核鉴定要求;（2）参培人员组成参差不齐，对教学组织产生较大的影响;（3）教材老化：所有培训学校均使用的中国劳动出版社（现在是人力资源与社会保障出版社）的《（国家职业技能培训）维修电工（中、高）》教材，该教材内容老化，很多标准现在已经不用，尤其是电气图形及符号不符合国际标准，对学员的指导作用造成影响;（4）教学内容不符合学员实际：教材重理论，一些研究性的理论知识讲得多。对我们学员应该以实用为度，因此必须得改。

（二）实施研究阶段

在一年时间内，我对本课程做了以下的分段研究：

1.前三个月，结合各校的社会培训（我校职业技能培训、永阳培训学校的培训），完成《维修电工》校本教材的电工技术基础知识的编写，同时整理完成该部分培训项目教案的编写及该部分相关课件开发。

2.中间五个月，完成《维修电工》校本教材的电子技术基础知识以及电气控制部分的编写，同时整理完成该部分培训项目教案的编写及该部分相关课件开发。

3.之后的三个月内，完成《维修电工》校本教材的PLC及EWB内容知识的编写，同时整理完成该部分培训项目教案的编写及该部分相关课件开发，同时整理题库，完成对题库的开发。

4.最后一个月进行统稿，校本教材装订成册、课件、教案及题库打包，完成对本课程开发研究。

七、研究的成果