小学生心理健康教育课件
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小学生的身心健康教育专题讲座PPT课件
人际关系对小学生的影响 如何培养良好的人际交往能力
培养良好的人际关系
处理人际关系问题的方法
总结
总结
小学生身心健康的重要性再强调 培养健康的生活习惯的重要性
总结
感谢大家参与本次讲座
谢谢您的观 赏聆听
身心健康的重要性
如何维护小学生的身心健康
充足的睡眠
充足的睡眠
睡眠对小学生的重要性 建立良好的睡眠习惯
充足的睡眠
睡眠问题的解决方法
均衡的饮食பைடு நூலகம்
均衡的饮食
健康饮食对小学生的意义 营养均衡的食物选择
均衡的饮食
饮食习惯的培养
适度的运动
适度的运动
运动对小学生的益处 常见的适合小学生的运动项目
适度的运动
健康运动的注意事项
良好的心理健 康
良好的心理健康
心理健康的重要性 如何培养小学生的积极心态
良好的心理健康
应对小学生常见心理问题的方 法
维护良好的卫 生习惯
维护良好的卫生习惯
卫生习惯对小学生的意义 养成良好的洗手、刷牙等卫生习惯
维护良好的卫生习惯
预防疾病的重要措施
培养良好的人 际关系
培养良好的人际关系
小学生的身心健康教育 专题讲座PPT课件
目录 导言 身心健康的重要性 充足的睡眠 均衡的饮食 适度的运动 良好的心理健康 维护良好的卫生习惯 培养良好的人际关系 总结
导言
导言
小学生的身心健康教育专题讲 座
身心健康的重 要性
身心健康的重要性
身心健康对小学生的发展至关重要 良好的身心健康有助于学习和成长
培养良好的人际关系
处理人际关系问题的方法
总结
总结
小学生身心健康的重要性再强调 培养健康的生活习惯的重要性
总结
感谢大家参与本次讲座
谢谢您的观 赏聆听
身心健康的重要性
如何维护小学生的身心健康
充足的睡眠
充足的睡眠
睡眠对小学生的重要性 建立良好的睡眠习惯
充足的睡眠
睡眠问题的解决方法
均衡的饮食பைடு நூலகம்
均衡的饮食
健康饮食对小学生的意义 营养均衡的食物选择
均衡的饮食
饮食习惯的培养
适度的运动
适度的运动
运动对小学生的益处 常见的适合小学生的运动项目
适度的运动
健康运动的注意事项
良好的心理健 康
良好的心理健康
心理健康的重要性 如何培养小学生的积极心态
良好的心理健康
应对小学生常见心理问题的方 法
维护良好的卫 生习惯
维护良好的卫生习惯
卫生习惯对小学生的意义 养成良好的洗手、刷牙等卫生习惯
维护良好的卫生习惯
预防疾病的重要措施
培养良好的人 际关系
培养良好的人际关系
小学生的身心健康教育 专题讲座PPT课件
目录 导言 身心健康的重要性 充足的睡眠 均衡的饮食 适度的运动 良好的心理健康 维护良好的卫生习惯 培养良好的人际关系 总结
导言
导言
小学生的身心健康教育专题讲 座
身心健康的重 要性
身心健康的重要性
身心健康对小学生的发展至关重要 良好的身心健康有助于学习和成长
小学生心理健康PPT课件
“如果你工作废寝忘食,急于求成,富有很强的竞争意识, 这一切倒并不一定会损害你的心脏。
1
“ 悦纳他人 心理健康 ”
第二章
心胸宽广
点击输入本栏的具体文字,点击输入本栏的具体文字
2
从前,有个好心的老木匠,他为自己造 了一间活动的小房子。
一天傍晚,天下起了大雨,“铛铛铛” 有人来敲门。 “请让我进屋避避雨吧!”老 木匠说:“能容下一个人,就能容下两个 人!”一边说一边把那个人让进屋里。
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上, 铅笔撒了一地。
5
要悦纳他人,就要做到真诚待人,做到 将心比心,要多添点爱心。
其实,生活中并不缺少美,只 是缺少发现美的眼睛!
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
感谢聆听
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
小学生心理健康
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
1 健康心理 2 心胸宽广 3 学会欣赏
4 换位思考 5 宽以待人
第一章
健康心理
点击输入本栏的具体文字,点击输入本栏的具体文字
1
“ 人生是一盘棋,
各有各的走法。
1
豁达宽容,与人为善,悦纳他 人,是一种健康的心理素质 。
老木匠笑着说:“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大, 人心也是容得下的啊!”国王命令随从驾 车,送大家到王宫做客去。
2
想想说说
1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你从中学会了什么?
2 试试做做
1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你会…… 2.下雨天,小红忘了带伞了,你会……
1
“ 悦纳他人 心理健康 ”
第二章
心胸宽广
点击输入本栏的具体文字,点击输入本栏的具体文字
2
从前,有个好心的老木匠,他为自己造 了一间活动的小房子。
一天傍晚,天下起了大雨,“铛铛铛” 有人来敲门。 “请让我进屋避避雨吧!”老 木匠说:“能容下一个人,就能容下两个 人!”一边说一边把那个人让进屋里。
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏了。 2.同学不小心把你的文具盒碰掉到地上, 铅笔撒了一地。
5
要悦纳他人,就要做到真诚待人,做到 将心比心,要多添点爱心。
其实,生活中并不缺少美,只 是缺少发现美的眼睛!
给 心 灵 一 扇 窗 ·沐 浴 璀 璨 星 光
感谢聆听
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
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小学生心理健康
健康心理 心胸宽广 学会欣赏 换位思考 宽以待人
1 健康心理 2 心胸宽广 3 学会欣赏
4 换位思考 5 宽以待人
第一章
健康心理
点击输入本栏的具体文字,点击输入本栏的具体文字
1
“ 人生是一盘棋,
各有各的走法。
1
豁达宽容,与人为善,悦纳他 人,是一种健康的心理素质 。
老木匠笑着说:“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大, 人心也是容得下的啊!”国王命令随从驾 车,送大家到王宫做客去。
2
想想说说
1.老木匠为什么让每个人都进入小房子? 2.国王为什么请大家去王宫做客? 3.你从中学会了什么?
2 试试做做
1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你会…… 2.下雨天,小红忘了带伞了,你会……
小学生心理健康学习心理卫生ppt课件
关注小学生心理健康学习心理卫生,可以及时发现和解决潜在的心 理问题和障碍,降低心理问题的发生风险。
未来研究方向与展望
加强跨学科研究
创新研究方法和技术
拓展实践应用领域
强化政策支持和家庭教育
未来的研究需要加强心理学、 教育学、社会学等跨学科的合 作,从多维度探究小学生心理 健康学习心理卫生的影响因素 和作用机制。
家长和老师要关注小学生的情绪变 化,及时发现和解决他们的心理问
题,提供必要的支持和帮助。
学习心理卫生与小学生心理健康的互动模式
相互影响
学习心理卫生与小学生心理健康之间相互影响、相互作用,一方面学习心理卫生能够促进小学生心理 健康发展,另一方面小学生心理健康状况也会影响其学习心理卫生的表现。
动态平衡
总结词
学习心理卫生的意义在于提高学生的心理素质和学习效果,促进学生的全面发展和健康成长。
详细描述
学习心理卫生有助于学生形成正确的学习观念和态度,增强学习动力和自信心,提高学习效果和学习成绩。同时, 良好的学习心理卫生还有助于培养学生的积极情感、良好的人际关系和适应能力,促进学生的全面发展和健康成 长。
学习心理卫生的基本原则
要点一
总结词
学习心理卫生的基本原则包括个性化原则、整体性原则、 发展性原则和适应性原则。
要点二
详细描述
个性化原则要求针对不同学生的特点和需求,采用个性化 的教育方法和手段,发挥学生的优势和潜力。整体性原则 强调学生全面素质的培养,关注学生的身心健康和全面发 展。发展性原则关注学生的个体发展,根据学生的年龄和 发展阶段,制定相应的教学计划和方法。适应性原则要求 教育方法和手段要适应时代和社会的发展变化,不断更新 和完善。
缓解学习压力
学习心理卫生可以帮助小学生正确对待学习压力,学会合 理规划时间、调整学习状态,避免因学习压力过大而产生 焦虑、抑郁等心理问题。
未来研究方向与展望
加强跨学科研究
创新研究方法和技术
拓展实践应用领域
强化政策支持和家庭教育
未来的研究需要加强心理学、 教育学、社会学等跨学科的合 作,从多维度探究小学生心理 健康学习心理卫生的影响因素 和作用机制。
家长和老师要关注小学生的情绪变 化,及时发现和解决他们的心理问
题,提供必要的支持和帮助。
学习心理卫生与小学生心理健康的互动模式
相互影响
学习心理卫生与小学生心理健康之间相互影响、相互作用,一方面学习心理卫生能够促进小学生心理 健康发展,另一方面小学生心理健康状况也会影响其学习心理卫生的表现。
动态平衡
总结词
学习心理卫生的意义在于提高学生的心理素质和学习效果,促进学生的全面发展和健康成长。
详细描述
学习心理卫生有助于学生形成正确的学习观念和态度,增强学习动力和自信心,提高学习效果和学习成绩。同时, 良好的学习心理卫生还有助于培养学生的积极情感、良好的人际关系和适应能力,促进学生的全面发展和健康成 长。
学习心理卫生的基本原则
要点一
总结词
学习心理卫生的基本原则包括个性化原则、整体性原则、 发展性原则和适应性原则。
要点二
详细描述
个性化原则要求针对不同学生的特点和需求,采用个性化 的教育方法和手段,发挥学生的优势和潜力。整体性原则 强调学生全面素质的培养,关注学生的身心健康和全面发 展。发展性原则关注学生的个体发展,根据学生的年龄和 发展阶段,制定相应的教学计划和方法。适应性原则要求 教育方法和手段要适应时代和社会的发展变化,不断更新 和完善。
缓解学习压力
学习心理卫生可以帮助小学生正确对待学习压力,学会合 理规划时间、调整学习状态,避免因学习压力过大而产生 焦虑、抑郁等心理问题。
小学生心理健康教育课件ppt
自信心。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
心理健康有助于小学生培养良 好的人际交往能力,促进其社
会适应能力的提高。
心理健康有助于小学生形成积 极的学习态度和兴趣,提高学
习效果。
心理健康的评估标准
自我认知
能够客观地认识自己,包括自 己的优点和不足,并能够接受
自己的缺点和不足。
情绪稳定
能够保持稳定的情绪状态,不 因短暂的情绪波动而影响自己 的行为和判断。
容易受到排挤
有些学生因为性格内向、表达能力 差等原因,容易被其他同学排挤和 孤立。
情绪和行为方面的问题
情绪波动大
小学生的情绪容易波动, 表现出不稳定的特点,如 易怒、暴躁等。
行为问题多
有些学生存在行为问题, 如打架、逃课、撒谎等, 需要家长和老师关注引导 。
自尊心过强
部分学生自尊心过强,难 以接受失败和挫折,容易 产生消极情绪。
心理健康是一种相对的概念,不同年龄段和不同人群的心理健康标准有所不同。
心理健康是一个动态的过程,随着个体的发展和变化,其心理健康状况也会发生变 化。
心理健康对小学生的重要性
01
02
03
04
小学生正处于身心发展的关键 时期,心理健康对其未来的发
展具有重要影响。
心理健康有助于小学生建立积 极的自我形象,提高自尊心和
06
总结与展望
总结心理健康教育的重要性
提升心理素质
通过心理健康教育,小学生可以了解心理健康的基本概念和重要性 ,提高心理素质,增强适应能力。
促进全面发展
心理健康教育对于小学生的全面发展具有积极作用,帮助学生在德 、智、体、美等多方面得到协调发展。
预防心理问题
通过早期心理健康教育,可以预防学生出现心理问题,减少心理障碍 的发生率,为学生健康成长奠定基础。
小学生心理健康辅导PPT课件
• 情绪情感方面,常常表现出负性情感,如悲观、失望、 极度焦虑、抑郁等,对环境变化有强烈的情感波动, 虽能意识到这种负面情感,但很难控制;
• 行为方面,有不恰当的行为表现,需要花很大精力才 能维持日常功能,学习效率下降,逃学逃课,离家出 走,怕与人交往,对社会、他人表现出逆反、冷漠、 攻击等消极行为,更为严重者会导致自杀或他杀等极 端的逃避手段。
性质和重要性的认识程度和预测程度、对自 身应付能力的估价程度、临场经验和应试技 能、个体的身体状况如体质的好坏、疲劳过 度、睡眠质量,另外,考试焦虑还与个体的 个性特点有关,忧虑、情绪不稳定、追求完 美倾向的学生更易产生考试焦虑。
18
考试焦虑的客观原因
• 教师和父母对孩子的期望过高。 • 当面临一些重大的考试时,学生由于意
• 网络成瘾的心理治疗
35
六、教师对适应不良问题的观察视角
• 重视外损性问题行为,忽视内损性问题行为 打架、偷盗、说谎--焦虑、孤独、抑郁
• 重视行为问题,忽视人格问题 逃学、攻击--自卑多疑
• 重视外在原因,忽视内在原因及作用机制 家庭、班级、同伴--个性特点、认知风格等
36
七、学生问题行为的原因-间接成因
• 外部原因 :现实生活压力过大 、生活中的未知 变量太多 、对中学生使用网络的错误教育方式 和引导
34
网络成瘾的防治
• 家长和老师要采取正确的教育方式来引导中学 生的上网行为
• 其次,提高中学生的现实交流沟通能力,重塑 自信。
• 建立现实社会的自我满意感是最基本的预防思 路。只有当青少年在现实的生活中寻找到真正 的目标和方向,内心充实,情感积极,网络的 诱惑力才会减少
8
五、学校心理辅导的主要 方式和途径
• (一)方式:发展性辅导与补救性辅导
• 行为方面,有不恰当的行为表现,需要花很大精力才 能维持日常功能,学习效率下降,逃学逃课,离家出 走,怕与人交往,对社会、他人表现出逆反、冷漠、 攻击等消极行为,更为严重者会导致自杀或他杀等极 端的逃避手段。
性质和重要性的认识程度和预测程度、对自 身应付能力的估价程度、临场经验和应试技 能、个体的身体状况如体质的好坏、疲劳过 度、睡眠质量,另外,考试焦虑还与个体的 个性特点有关,忧虑、情绪不稳定、追求完 美倾向的学生更易产生考试焦虑。
18
考试焦虑的客观原因
• 教师和父母对孩子的期望过高。 • 当面临一些重大的考试时,学生由于意
• 网络成瘾的心理治疗
35
六、教师对适应不良问题的观察视角
• 重视外损性问题行为,忽视内损性问题行为 打架、偷盗、说谎--焦虑、孤独、抑郁
• 重视行为问题,忽视人格问题 逃学、攻击--自卑多疑
• 重视外在原因,忽视内在原因及作用机制 家庭、班级、同伴--个性特点、认知风格等
36
七、学生问题行为的原因-间接成因
• 外部原因 :现实生活压力过大 、生活中的未知 变量太多 、对中学生使用网络的错误教育方式 和引导
34
网络成瘾的防治
• 家长和老师要采取正确的教育方式来引导中学 生的上网行为
• 其次,提高中学生的现实交流沟通能力,重塑 自信。
• 建立现实社会的自我满意感是最基本的预防思 路。只有当青少年在现实的生活中寻找到真正 的目标和方向,内心充实,情感积极,网络的 诱惑力才会减少
8
五、学校心理辅导的主要 方式和途径
• (一)方式:发展性辅导与补救性辅导
小学心理健康教育ppt课件
重要性
随着社会的发展和竞争的加剧,小学生面临着越来越多的心理压力和挑战,因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪,避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略,提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量,将不断加强对教师的专 业培训,提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化,如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中,帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系,确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动,培养小学生良好的心理素质,预防心理障碍 的发生,促进小学生心理的健康发展。
案例二:小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一,通过学习社交技巧,可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力,对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一,通过学习社交技巧,他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中,我们将介绍一些有效的社交技巧,如倾听、表达、协 商等,并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
随着社会的发展和竞争的加剧,小学生面临着越来越多的心理压力和挑战,因此心理健康教育对他们的成长具 有重要意义。
小学心理健康教育的内容
情绪管理教育
教授小学生如何识别、调 节自己的情绪,避免情绪 波动对学习和生活产生负
面影响。
学习心理教育
帮助小学生掌握正确的学 习方法和策略,提高学习
效率和成绩。
专业培训的加强
为提高心理健康教育的教学质量,将不断加强对教师的专 业培训,提升他们在教学中的专业能力。
利用科技手段的提升
科技手段在教学中的应用将得到进一步深化,如虚拟现实 、人工智能等新兴科技将被应用到心理健康教育中,帮助 学生更好地理解和掌握知识。
研究方向
完善教育课程体系
深入研究和完善心理健康教育课程体系,确保教学内容的科学性和 实效性。
小学心理健康教育ppt课件
目录
CONTENTS
• 小学心理健康教育概述 • 小学心理健康教育的方法 • 小学心理健康教育案例 • 小学心理健康教育的评估 • 小学心理健康教育的实践建议 • 小学心理健康教育的未来展望
01
小学心理健康教育概述
定义与重要性
定义
小学心理健康教育是指通过有目的、有计划、有组织的教育活动,培养小学生良好的心理素质,预防心理障碍 的发生,促进小学生心理的健康发展。
案例二:小学生的社交技巧培养
总结词
社交技巧是小学生必须掌握的重要技能之一,通过学习社交技巧,可以提高他们的沟通能力、解决问 题能力和合作能力,对其学习和生活都有积极的影响。
详细描述
社交技巧是小学生必须具备的重要技能之一,通过学习社交技巧,他们可以更好地与他人沟通、建立 良好的人际关系、解决社交问题等。在案例中,我们将介绍一些有效的社交技巧,如倾听、表达、协 商等,并通过具体实例说明如何运用这些技巧来提高社交能力。
小学心理健康优质课ppt课件
的沟通技巧和合作精神。
情绪管理教育
帮助学生识别、表达和调节自 己的情绪,培养积极心态和情
绪管理能力。
挫折教育
引导学生正确面对挫折和失败 ,培养坚韧不拔的意志和解决
问题的能力。
方法
课堂讲解
通过讲解心理健康知识,让学 生了解心理健康的重要性。
案例分析
通过分析实际案例,让学生了 解如何应对常见的心理问题。
评估方法
通过听课、学生反馈、同行评价等方 法进行评估,同时结合学生的成绩和 表现。
家长参与度评估
评估内容
评估家长对学校心理健康教育的参与度,包括家长对孩子的关注度、与学校的 沟通等方面。
评估方法
通过问卷调查、家长会议、家访等方法进行评估,同时结合学生的表现和反馈 。
06
CATALOGUE
小学心理健康教育的发展趋势和展望
角色扮演
通过角色扮演,让学生亲身体 验不同情境下如何处理人际关 系和情绪问题。
小组讨论
通过小组讨论,让学生分享自 己的经验和感受,促进彼此之
间的交流和理解。
04
CATALOGUE
小学心理健康教育的实施途径
学校教育
课程设置
在课程中加入心理健康教育内容,如人际关 系、自我认知、情绪管理等。
活动开展
定期开展心理健康主题活动,如心理讲座、 角色扮演、团队建设等。
个性化心理健康教育需要关注学生的个体差异,尊重学生的 个性特点,采用灵活多样的教育方式,激发学生的积极性和 主动性。
家校合作心理健康教育
家校合作心理健康教育是指学校与家庭共同参与心理健康 教育活动,发挥各自的优势,形成教育合力,提高心理健 康教育的效果。
家校合作心理健康教育需要建立有效的沟通机制,加强家 长和学校的互动和协作,共同关注学生的心理健康问题, 促进学生的健康成长。
情绪管理教育
帮助学生识别、表达和调节自 己的情绪,培养积极心态和情
绪管理能力。
挫折教育
引导学生正确面对挫折和失败 ,培养坚韧不拔的意志和解决
问题的能力。
方法
课堂讲解
通过讲解心理健康知识,让学 生了解心理健康的重要性。
案例分析
通过分析实际案例,让学生了 解如何应对常见的心理问题。
评估方法
通过听课、学生反馈、同行评价等方 法进行评估,同时结合学生的成绩和 表现。
家长参与度评估
评估内容
评估家长对学校心理健康教育的参与度,包括家长对孩子的关注度、与学校的 沟通等方面。
评估方法
通过问卷调查、家长会议、家访等方法进行评估,同时结合学生的表现和反馈 。
06
CATALOGUE
小学心理健康教育的发展趋势和展望
角色扮演
通过角色扮演,让学生亲身体 验不同情境下如何处理人际关 系和情绪问题。
小组讨论
通过小组讨论,让学生分享自 己的经验和感受,促进彼此之
间的交流和理解。
04
CATALOGUE
小学心理健康教育的实施途径
学校教育
课程设置
在课程中加入心理健康教育内容,如人际关 系、自我认知、情绪管理等。
活动开展
定期开展心理健康主题活动,如心理讲座、 角色扮演、团队建设等。
个性化心理健康教育需要关注学生的个体差异,尊重学生的 个性特点,采用灵活多样的教育方式,激发学生的积极性和 主动性。
家校合作心理健康教育
家校合作心理健康教育是指学校与家庭共同参与心理健康 教育活动,发挥各自的优势,形成教育合力,提高心理健 康教育的效果。
家校合作心理健康教育需要建立有效的沟通机制,加强家 长和学校的互动和协作,共同关注学生的心理健康问题, 促进学生的健康成长。
《小学生心理健康教育》培训课件(共27张PPT)
心理健康有助于小学生更好地集 中注意力,提高学习效率和成绩。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
促进社交技能
健康的心理状态有助于小学生更 好地与他人交往,培养合作精神 和沟通能力。
心理健康教育的必要性
塑造健全人格
心理健康教育有助于小 学生塑造健全的人格, 为未来的生活奠定坚实 的基础。
提高适应能力
通过心理健康教育,小 学生能够更好地适应学 校生活和社会环境,减 少心理问题的发生。
02
情绪稳定
心理健康的人能够稳定地 管理自己的情绪,避免因 情绪波动而影响日常生活 和学习。
03
社会适应
心理健康的人能够适应社 会环境,与他人建立良好 的人际关系,积极参与社 会活动。
心理健康对小学生的影响
塑造健全人格
良好的心理健康有助于小学生形 成健全的人格特质,如自尊、自 信、自律等。
提高学习能力
家长和老师应该关注孩子的心理状态,提供适当的 支持和帮助,如鼓励、引导、陪伴等。
人际关系问题
同伴关系困 扰
小学生可能因同伴 间的竞争、欺凌或 排斥而感到孤独、 焦虑或自卑。
家庭关系紧 张
家庭矛盾、父母离 异或亲子沟通不畅 可能导致小学生产 生不安全感、愤怒 或抑郁情绪。
师生关系不 和
教师的管理方式、 期望与小学生个性、 能力之间的不匹配 可能引发冲突,导 致小学生产生厌学、 逃避或反抗行为。
01 增强心理韧性
通过心理健康教育,帮助小学生建立面对挫折和困难的 积极心态,增强心理韧性。
02 培养乐观情绪
教育小学生积极看待生活,学会从积极的角度去理解和 应对各种情境,培养乐观情绪。
03 促进自我认知
引导小学生正确认识和评价自己,树立自信心,形成积 极的自我认同。
小学生心理健康教育课件-课件(20张PPT)
小学生心理问题表现4
孤独
调查发现,许多学生感到自己如 同茫茫大海上的一叶孤舟,性格 内向,不善交际,却抱怨他人无 法理解、接纳自己。这种孤独的 心理状态被称为孤独感,它常常 导致学生们在情感上感到空虚和 寂寞。
以自我为中心
孩子作为父母的掌上明珠,在家享受 着"小皇帝"、"小公主"般的待遇。然 而,部分同学却将这种优越感延伸至 学校,期待老师和同学都能围着自己 转,一切以自我为中心。他们凡事仅 考虑自己的利益,从不顾及他人的感 受,更不愿为他人做出任何牺牲。一 旦需要付出,他们便会感到极度委屈, 无法接受。这种现象,正是典型的以 自我为中心。
阳光心理
健康人生
学会思考,培养积极进取的学习生活态度, 不断充实自己的知识和技能,为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵, 追求平和的心境,培养宽广的胸怀和从容 的心态,以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争,发现别人的闪光点,虚心学习 他人的优点,提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处,信任他人,建立和谐的人 际关系,共同成长,共创美好未来。
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢?
深入了解自己的优点和缺点,认可自 己的独特之处,不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想,设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪,以正确的态度看 待自己,增强自信心,以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢?
自闭 撒谎
不自信
孤独 叛逆
暴躁 攀比
第二部分
同学们的困惑
在学习过程中,同学们是否遇到 过以下烦恼?对照一下自己,看 看是否也有类似的困扰。
自责倾向
自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常认为自己不好, 对自己所做的事抱有恐惧心理。
小学生心理健康教育 PPT课件
(三)如何看待小学生心理健康 1、小学生正处于心理发展时期,其心理发 展是正常的、健康的,产生的心理问题 大部分属于发展性问题。 2、小学生心理问题大都属于轻微的问题, 但不可掉以轻心。 二、小学生心理健康教育的目标和任务 (一)开展小学生心理健康教育的目标: 促进儿童身心发展,促进学生德、智、体、 美、劳的发展,是发展性目标,使儿童 的个性潜能得到发展。 1、发展性目标:开发个性潜能 2、预防性目标:如报告,讲座,…… 3、治疗性目标:注重矫治
三、创设符合儿童心理健康发展要求的环 境 (一)学校生活和家庭生活是学生心理健 康的重要原因,学生在学校生活中体验 到轻松快乐,其环境保证都是师生关系, 师生关系应民主、平等,这样学生就会 获得安全感和对教师的信任感,从而毫 无顾心地学习,表达自己的思想感情, 自然地表露自己的困惑、疑问,并且随 时得到教师的理解、支持、帮助指导。
• (七)在学校开展心理辅导课(以活动 为主,体现了活动性、主体性、体验性、 参与性) 四、小学生心理健康教育的原则 面向全体,宽容、保密、持续 1、面向全体是心理健康教育的宗旨 2、宽容地对待每一个学生,宽容对待学生 的一切 3、保密事关教育工作的成效 4、持续一切心理健康教育贯穿教育全过程
五、小学生心理健康的研究方法 (一)横断研究方法 指在同一时间里抽取不同年龄组的被试,进 行观察、测量和统计分析。 如:对小学三、五年级在2003年开学时,随 机抽取,进行心理测量,如人格差异。 优点:省时、省力,可在较短时间内获得较 大规模的样本。 缺点:抽取群体之间,样本之间差异并不准 确,对数据进行动态描述也较为困难,即 无法正确测量出学生心理健康。
• 3、在有条件或规范较大的中心小学,建 立以兼职为主的主理健康服务机构,定 期对学生进行心理健康检查,建立学生 心理健康档案,作好学生心理问题早期 发现和辅导工作。 • 4、利用多途径,加强与家长和校外心理 健康服务机构的联系,建起建全校内外 相互构通灵活运转的社区儿童心理健康 服务网络,动员家长和社会各界共同做 好小学儿童的心理保健工作。 • 三、小学生心理健康教育的途径 • (一)向学校的决策者宣传心理健康教 育的意义(通过培训,专题报告等)。
小学生心理健康教育ppt课件
如何识别心理健康问题
观察言行举止
注意小学生在日常生活中的言 行举止,如情绪状态、言行是
否异常等。
倾听与沟通
与小学生建立信任关系,倾听 他们的内心感受,了解他们的 困惑和需求。
家庭背景调查
了解小学生的家庭背景、父母 关系、家庭教育方式等,有助 于发现潜在的心理健康问题。
专业评估
如有需要,可寻求专业心理评 估师的帮助,进行更全面的评
营造良好的校园文化氛围
家校合作共同推进心理健康教育
学校可以积极营造良好的校园文化氛围, 让小学生感受到集体的温暖和关怀,从而 减少心理问题的发生。
学校应与家长密切合作,共同推进心理健 康教育,让家长了解孩子的心理状况,为 孩子提供良好的家庭教育环境。
心理健康教育中的误区
心理健康教育等同于心理治疗
01
有些教师和家长把心理健康教育等同于心理治疗,只关注有心
理问题的孩子,而忽略了大多数孩子的心理健康需求。
心理健康教育形式化
02
有些学校只是为了应付检查而进行心理健康教育,形式化现象
严重,没有真正发挥心理健康教育的作用。
缺乏专业师资队伍
03
有些学校缺乏专业的心理健康教育师资队伍,无法有效地开展
心理健康教育。
心理健康与生活的关系
心理健康与生活质量密切相关,心理健康良好的人往往能够更好地享受 生活,应对挑战和压力。
小学生的心理健康状况对其学习、人际关系和家庭关系等方面都有直接 或间接的影响,家长和教育工作者应当关注和支持小学生的心理健康发
展。
良好的心理健康有助于提高小学生的创造力和思维能力,促进他们在学 业和生活中的表现和发展。
压力的来源与影响
学业压力
来自学校和家庭对学业成绩的期望, 过度的学习负担和考试压力等。
小学心理健康ppt课件
抑郁情绪
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
抑郁情绪通常表现为持续的情绪低落、兴趣丧失、活动减少等。如果孩子出现这些症状,家长和老师应引起重 视,并及时寻求专业帮助。
社交困难
同伴关系问题
小学生在与同伴相处时可能会遇到 各种问题,如被排挤、欺凌等。这些 问题可能导致孩子产生自卑、孤独等 负面情绪,影响其心理健康。
沟通能力不足
一些小学生可能缺乏有效的沟通技巧 ,导致在与人交往时遇到困难。这不 仅影响其社交能力,还可能对其学习 和生活造成负面影响。
专业教师
学校应配备专业的心理教师,提供心理咨询 和辅导服务。
课程设置
组织心理健康主题活动,增强学生的心理健 康意识。
活动开展
增设心理健康教育课程,帮助学生了解心理 健康知识。
建立档案
为每个学生建立心理健康档案,定期评估其 心理状态。
培养孩子积极心态和应对压力的能力
培养兴趣爱好
鼓励孩子发展多样化的 兴趣爱好,增强其自信
学习压力
学习任务过重
繁重的学习任务可能给小学生带来巨大的压力,导致其出现 焦虑、厌学等情绪。家长和老师应合理安排学习任务,避免 给孩子过大的压力。
学习动力不足
一些小学生可能缺乏明确的学习目标或对学习没有兴趣,导 致学习动力不足。家长和老师应关注孩子的学习动机,激发 其学习兴趣。
自我认知问题
自我评价过低
家庭氛围
和睦、温馨的家庭氛围有利于孩子的心理健康发展;相反,家庭矛盾、冲突可能 给孩子带来心理压力,影响其心理健康。
家庭教育方式
家长的教育方式对孩子的心理发展有着重要影响。正确的教育方式能够促进孩子 健康成长;而不良的教育方式可能导致孩子出现各种心理问题。
03
如何提升小学生的心理健康
家庭教育的重要性
小学生心理健康教育课件ppt
心理健康是一个相对的概念,不同年龄段和不同社会文化背景下的人们 对于心理健康的标准可能存在差异。
心理健康是一个动态的过程,受到多种因素的影响,包括遗传、环境、 教育和生活经历等。
心理健康的重要性
心理健康是个人全面发展的重 要基础,对于小学生的成长和 发展至关重要。
心理健康有助于提高小学生的 适应能力、学习能力、创造力 和人际交往能力。
3. 学习焦虑:学习焦虑 是指在学习过程中产生 的紧张和不安情绪。小 学生可能因为担心考试 成绩、作业量过大等因 素而感到焦虑,进而影 响学习效果。
人际关系问题
01
02
人际关系问题也是小学 • · 生中常见的问题之一, 主要表现在与同学、老 师和家长之间的交往方 面。
03
04
05
1. 同学关系:小学生之 间的友谊和矛盾是常见 的,他们可能因为性格 不合、争执玩具或小事 情而产生矛盾,进而影 响彼此之间的关系。
心理健康活动推荐
总结词
通过参与活动,让孩 子们在实践中体验和 学习心理健康知识, 提高心理素质。
角色扮演游戏
通过扮演不同角色, 让孩子们理解他人的 感受和需求,培养同 理心。
团队建设活动
通过团队合作,培养 孩子们的沟通、协作 和领导能力。
心理讲座和沙龙
邀请专业人士为孩子 们讲解心理健康知识 ,提供心理辅导和咨 询。
自我接纳
引导学生接受自己的独特 性,不因自身缺点而自卑 ,树立自信心。
自我价值
帮助学生认识到自己的价 值,认识到每个人都有自 己的独特之处和贡献。
情绪管理
情绪识别
教会学生识别和表达自己的情绪 ,了解情绪的来源和影响。
情绪调节
培养学生调节情绪的能力,学会控 制情绪的爆发和冲动。
心理健康是一个动态的过程,受到多种因素的影响,包括遗传、环境、 教育和生活经历等。
心理健康的重要性
心理健康是个人全面发展的重 要基础,对于小学生的成长和 发展至关重要。
心理健康有助于提高小学生的 适应能力、学习能力、创造力 和人际交往能力。
3. 学习焦虑:学习焦虑 是指在学习过程中产生 的紧张和不安情绪。小 学生可能因为担心考试 成绩、作业量过大等因 素而感到焦虑,进而影 响学习效果。
人际关系问题
01
02
人际关系问题也是小学 • · 生中常见的问题之一, 主要表现在与同学、老 师和家长之间的交往方 面。
03
04
05
1. 同学关系:小学生之 间的友谊和矛盾是常见 的,他们可能因为性格 不合、争执玩具或小事 情而产生矛盾,进而影 响彼此之间的关系。
心理健康活动推荐
总结词
通过参与活动,让孩 子们在实践中体验和 学习心理健康知识, 提高心理素质。
角色扮演游戏
通过扮演不同角色, 让孩子们理解他人的 感受和需求,培养同 理心。
团队建设活动
通过团队合作,培养 孩子们的沟通、协作 和领导能力。
心理讲座和沙龙
邀请专业人士为孩子 们讲解心理健康知识 ,提供心理辅导和咨 询。
自我接纳
引导学生接受自己的独特 性,不因自身缺点而自卑 ,树立自信心。
自我价值
帮助学生认识到自己的价 值,认识到每个人都有自 己的独特之处和贡献。
情绪管理
情绪识别
教会学生识别和表达自己的情绪 ,了解情绪的来源和影响。
情绪调节
培养学生调节情绪的能力,学会控 制情绪的爆发和冲动。
中小学生心理健康教育知识 课件 (21张PPT)(1)
有利于学生的身体健康成长
01
心理健康 教育的意义
有利于学习、工作效率的提高
02
有利于智力与个性的和谐发展
03
有利于心理疾病的防治
04
学生心理健康的标准及意义
01
有利于学生的身体健康成长
中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期,因此,开展心理健康教育,让学生了解和掌握心理健康教育的内容,就是及时地针 对性地施以教育,对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。
学校篇
共建学生心理健康
巧妙暗示,树立自信 引导学生正确认识自己 善于疏导,培养情感
组织实践,锻炼意志
家校共建中小学生心理健康
巧妙暗示 树立自信
引导学生 正确认识自己
善于疏导 培养情感
组织实践 锻炼意志
老师及时发现学生的优点及闪光之处, 以各种方式向学生巧妙暗示,让他们了 解自己的长处,看到自己的能力,克服
态度。
中小学生心理问题的主要表现
学生心理问题的表现及原因
教育高压 家庭不和谐 家庭暴力 校园霸凌
网络成瘾 缺乏沟通
焦虑 抑郁
家校共建中小学 生心理健康
家校共建中小学生心理健康
家长篇
促进孩子心理健康
保持和谐的夫妻关系 倾听孩子说话 宽容与约束都重要 鼓励夸奖有方法
亲近大自然,接触社会生活
家校共建中小学生心理健康
02
有利于学习、工作效率的提高
健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用,对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃,开朗乐观,学习 和工作就有劲,效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定,思虑过多,不能集中精力于学习和工作上,既影响生活效率, 也大大妨碍创造才能的发挥。
小学生心理健康教育PPT课件
(4)CHANGE“换”——换一种思路重新思考
再拿出自己写下的小纸片或日记本来看一看,让我 们换一种思路,带着积极的、自信满满的力量,重 新再思考一下解决问题的方法。
时间
环境
内容
用品
最好在开学前几天制订一 个和学校生活接近的作息 时间表,督促孩子按时起 床、饮食。保证孩子开学 后有旺盛的精力投入到新
第三部分
正确面对
01
开学时,家长要做到与老 师密切联系,对于已经出 现了不良症状的孩子,老 师与家长首先要保持镇静, 对症状认真分析原因,及 时疏导
02
家长要耐心倾听孩子的诉 说,对孩子所担心的问题 说出你的看法和态度,通 过与孩子交流,来减轻其 内心的压力;
02
家长切忌表现出紧张和过 度担心,以免给孩子造成 暗示强化的作用,加重孩 子的症状。
学期制度 家庭学习
学校教育 学生个体
第二部分
应对措施
“开学综合征”的出现,折 射出我国教育现存在的问题, 它是学生的“开学综合征”, 也是我国的“教育综合征”, 是学生无奈之下的一种无意 识的“抗议”,凸显的是教
育困境。
因此,建议我国对学校现行的 学期制度进行改革,改革中应借鉴 国外相关方面的先进经验,以制定 科学的制度。
小学生心理问题表现3
叛逆
逆反心理,容易偏激,由于知识经验的扩展和加深, 逐渐长大的学生开始用批判的眼光来看待周围的事物。 对教师的简单说教,喜欢从反面思考,喜欢索隐猎奇, 容易产生固执、偏激的不良倾向,因而产生逆反心理。
小学生心理问题表现4
攀比
爸爸妈妈常常拿孩子的成绩与别的小朋友比较,于是, 很多同学开始会过分在意别人的看法,不甘心输给别 人。这是一种不健康的攀比心理。而这种攀比不仅表 现在学习成绩的比较,还表现在物质,金钱,甚至是 外貌的比较。
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“人生是一盘棋,各有各的走 法。”既能正视自我,又善于悦纳 他人,方可找到一片适合自己的遂 心牧地。
在美国心脏病协会的一 次年会上,著名的精神病学 专家雷德福· 威廉斯教授就提 出了这样的观点:“如果你 工作废寝忘食,急于求成, 富有很强的竞争意识,这一 切倒并不一定会损害你的心 脏;但假如你经常对别人怀 有敌意或戒心,动辄迁怒于 人、难以相处,那将真正有 害你的心脏。”
3.你从中学会了什么?
[试试做做] 1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你 会…… 2.下雨天,小红忘了带伞了,你 会……
一个暖洋洋的中午,丽莎和 爸爸在公园散步,正走着,丽 莎看见一个滑稽的老太太。她 很不合时宜地裹着大衣,围着 围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸 爸说:“爸爸,你看那个老太 太的样子多可笑呀!”
说完,爸爸领着丽莎走到那位老太太面前, 微笑着说:“老太太,您欣赏春天时的神 情真的令人感动,您使春天变得更美好 了!”那位老太太听后激动地说:“谢谢 您,先生!”说着,从提包里取出一小袋 甜饼递给丽莎,说:“可爱的小姑娘,这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个给你……”
事后,爸爸对丽莎说:“我们一定 —————————— 要学会真诚地欣赏别人,因为每个人 —————————————————————————————— 都有值得我们欣赏的优点。当你这样 —————————————————————————————— 做的时候,你就会获得很多的朋友。” ——————————————————————————————
试试做做
现在,请你在小组内, 试着去真诚地赞美你的同 学,找出你认为他们身上 有的闪光点,并大声地告 诉他。
联合国的一位亲善大使去了 非洲的一个国家,回来以后 他就宣称那里的人是全世界 最差劲的主人:海关人员板 着一张脸,计程车司机态度 恶劣,餐厅侍者傲慢无礼, 市民不耐烦而又有敌意。
后来,这位亲善大使看到了一 段话:“世界是一面镜子,每个 人都在其中看到自己的影像。” 于是再次去那个国家时,他一路 挂着笑容,结果竟看不到任何不 高兴的海关人员、计程车司机、 侍者……人人都是脸挂笑容,亲 切随和。 他这才发现,纠正别人态度最快 的方法是纠正自己的态度。
豁达宽容,与人为善, 悦纳他人,是一种健康 的心理素质 。
从前,有个好心的老木匠, 他为自己造了一间活动的小房 子。 一天傍晚,天下起了大雨, “铛铛铛”有人来敲门。老木 匠听见门外有人请求说:“请 让我进屋避避雨吧!”老木匠说: “能容下一个人,就能容下两 个人!”一边说一边把那个人让 进屋里。
老木匠笑着说:“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大, 人心也是容得下的啊!”国王感到很惭愧, 自言自语地说:“原来,我一直是个心胸 狭窄的人啊!”随后,他命令随从驾车,送 大家到王宫做客去。
小组合作:
[想想说说] 1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?
2.国王为什么请大家去王宫做客?
过了几日那人在别处寻得自己丢 的马。他非常惭愧,于是拉着马来到 丞相府亲自把马还给卓茂,并且扣头 道谢。
[想想说说] 1.为什么卓茂看见有人拉他的马 还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到 丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
[试试做做] 遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏 了。
过了不一会儿,又有人来敲门, 老木匠说:“能容下两个人,就能 容下三个人!”他把那个人又让进屋。 过了不多久,又有人接连不断地 来敲门,老木匠把他们让进屋,他 高兴地说:“能容下九个人,就能 容下十个人。” 就这样,小屋里的人越来越多。
正巧,国王和他的随从打猎 路过,随从来敲门告诉老木匠 国王来了,让所有人都出去。 老木匠说:“能容下十个人就 能容下更多人。”老木匠请求 国王和随从进屋来,不要赶走 其他人。国王看见屋里有这么 多人,感到很奇怪:“咦,一 间小屋怎么能容下这么多人?”
哪知爸爸的表情却特别的严肃, 他沉默了一会儿说:“丽莎,我 突然发现你缺少一种本领--欣 赏别人的本领。这证明你在别人 的交往中少了一份真诚和友善。 那位老太太穿得很厚,也许是因 为她大病初愈,身体还不太舒服。 可你看,她看着树上丁香花的表 情是那么的专注,这说明她热爱 春天,热爱大自然。你不认为这 很让人感动吗?”
[想想说说]
1.为什么大使的态度转变了? 2.当我们对他人不满的时候,我 们应该怎么做呢? “世界是一面镜子,每个人都 在其中看到自己的影像。”
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼 记,对儒学颇为通达,生活恬淡、消 遥而且热爱真理。他从少年到老年, 从来没跟别人发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是 他丢失的。于是卓茂问他:“你丢马多 长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹马卓茂已经养了好几年,他心里知 道不是这人丢的马,但还是卸下马来给 了他,自己拉了车走。将要走时,他回 头对那人说:“若不是你的马,请牵来 拜访丞相府还我。”
2.同学不小心把你的文具盒碰掉到 地上,铅笔撒了一地。
要悦纳他人,就要做到真诚待人, 做到将心比心,要多添点爱心、尽能 用微笑的、通情达理的目光去打量周 围的人和事。
其实,生活中并不缺少美,只 是缺少发现美的眼睛! 小作业:写下你的收获,或者 写写认为还有哪些是悦纳他人 需要的品质,我们下节课一起 来分享。
在美国心脏病协会的一 次年会上,著名的精神病学 专家雷德福· 威廉斯教授就提 出了这样的观点:“如果你 工作废寝忘食,急于求成, 富有很强的竞争意识,这一 切倒并不一定会损害你的心 脏;但假如你经常对别人怀 有敌意或戒心,动辄迁怒于 人、难以相处,那将真正有 害你的心脏。”
3.你从中学会了什么?
[试试做做] 1.同桌朝你借你心爱的水彩笔时,你 会…… 2.下雨天,小红忘了带伞了,你 会……
一个暖洋洋的中午,丽莎和 爸爸在公园散步,正走着,丽 莎看见一个滑稽的老太太。她 很不合时宜地裹着大衣,围着 围巾。丽莎轻轻地拽了一下爸 爸说:“爸爸,你看那个老太 太的样子多可笑呀!”
说完,爸爸领着丽莎走到那位老太太面前, 微笑着说:“老太太,您欣赏春天时的神 情真的令人感动,您使春天变得更美好 了!”那位老太太听后激动地说:“谢谢 您,先生!”说着,从提包里取出一小袋 甜饼递给丽莎,说:“可爱的小姑娘,这ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ个给你……”
事后,爸爸对丽莎说:“我们一定 —————————— 要学会真诚地欣赏别人,因为每个人 —————————————————————————————— 都有值得我们欣赏的优点。当你这样 —————————————————————————————— 做的时候,你就会获得很多的朋友。” ——————————————————————————————
试试做做
现在,请你在小组内, 试着去真诚地赞美你的同 学,找出你认为他们身上 有的闪光点,并大声地告 诉他。
联合国的一位亲善大使去了 非洲的一个国家,回来以后 他就宣称那里的人是全世界 最差劲的主人:海关人员板 着一张脸,计程车司机态度 恶劣,餐厅侍者傲慢无礼, 市民不耐烦而又有敌意。
后来,这位亲善大使看到了一 段话:“世界是一面镜子,每个 人都在其中看到自己的影像。” 于是再次去那个国家时,他一路 挂着笑容,结果竟看不到任何不 高兴的海关人员、计程车司机、 侍者……人人都是脸挂笑容,亲 切随和。 他这才发现,纠正别人态度最快 的方法是纠正自己的态度。
豁达宽容,与人为善, 悦纳他人,是一种健康 的心理素质 。
从前,有个好心的老木匠, 他为自己造了一间活动的小房 子。 一天傍晚,天下起了大雨, “铛铛铛”有人来敲门。老木 匠听见门外有人请求说:“请 让我进屋避避雨吧!”老木匠说: “能容下一个人,就能容下两 个人!”一边说一边把那个人让 进屋里。
老木匠笑着说:“因为我这房子是用心 做的呀!”人们纷纷说:“是啊,天地再大, 人心也是容得下的啊!”国王感到很惭愧, 自言自语地说:“原来,我一直是个心胸 狭窄的人啊!”随后,他命令随从驾车,送 大家到王宫做客去。
小组合作:
[想想说说] 1.老木匠为什么让每个人都进入小房子?
2.国王为什么请大家去王宫做客?
过了几日那人在别处寻得自己丢 的马。他非常惭愧,于是拉着马来到 丞相府亲自把马还给卓茂,并且扣头 道谢。
[想想说说] 1.为什么卓茂看见有人拉他的马 还不生气? 2.丢马的人为什么要把马送回到 丞相府?卓茂会怎样对待他呢? 3.你学会了什么?
[试试做做] 遇到下列情况,你会怎么做?
1.小弟弟不小心把你的作业本弄脏 了。
过了不一会儿,又有人来敲门, 老木匠说:“能容下两个人,就能 容下三个人!”他把那个人又让进屋。 过了不多久,又有人接连不断地 来敲门,老木匠把他们让进屋,他 高兴地说:“能容下九个人,就能 容下十个人。” 就这样,小屋里的人越来越多。
正巧,国王和他的随从打猎 路过,随从来敲门告诉老木匠 国王来了,让所有人都出去。 老木匠说:“能容下十个人就 能容下更多人。”老木匠请求 国王和随从进屋来,不要赶走 其他人。国王看见屋里有这么 多人,感到很奇怪:“咦,一 间小屋怎么能容下这么多人?”
哪知爸爸的表情却特别的严肃, 他沉默了一会儿说:“丽莎,我 突然发现你缺少一种本领--欣 赏别人的本领。这证明你在别人 的交往中少了一份真诚和友善。 那位老太太穿得很厚,也许是因 为她大病初愈,身体还不太舒服。 可你看,她看着树上丁香花的表 情是那么的专注,这说明她热爱 春天,热爱大自然。你不认为这 很让人感动吗?”
[想想说说]
1.为什么大使的态度转变了? 2.当我们对他人不满的时候,我 们应该怎么做呢? “世界是一面镜子,每个人都 在其中看到自己的影像。”
卓茂借马
汉朝的卓茂,曾经学过诗经和礼 记,对儒学颇为通达,生活恬淡、消 遥而且热爱真理。他从少年到老年, 从来没跟别人发生争执。
有一次坐马车出门。有人说那马是 他丢失的。于是卓茂问他:“你丢马多 长时间了?”那人说:“一个多月了。” 这匹马卓茂已经养了好几年,他心里知 道不是这人丢的马,但还是卸下马来给 了他,自己拉了车走。将要走时,他回 头对那人说:“若不是你的马,请牵来 拜访丞相府还我。”
2.同学不小心把你的文具盒碰掉到 地上,铅笔撒了一地。
要悦纳他人,就要做到真诚待人, 做到将心比心,要多添点爱心、尽能 用微笑的、通情达理的目光去打量周 围的人和事。
其实,生活中并不缺少美,只 是缺少发现美的眼睛! 小作业:写下你的收获,或者 写写认为还有哪些是悦纳他人 需要的品质,我们下节课一起 来分享。