育婴师第一单元-基础知识
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腿） • 3）头部骨骼尚未发育好（前后囟闭合时间） • 4）脊柱的生理弯曲 • 5）婴幼儿的手部力量小，不能拿重物。 • 6）由于关节发育不全，容易发生关节脱臼。 • 7）婴幼儿到了站立和行走时，才开始出现足弓。 • 8）婴幼儿肌肉容易产生疲劳，不能负重。
7.神经系统—人体指挥中心
• （1）脑发育迅速 • （2）大脑功能发育不全 • （3）神经髓鞘化 • （4）大脑容易兴奋，易疲劳 • （5）小脑发育晚 • （6）植物性神经发育不全
• （2）婴幼儿心血管系统生理特点
3.消化系统—人体食物加工厂
（1）婴幼儿消化系统解剖生理特点
1）口腔 生理性流涎 2）食管 3）胃 容易溢乳 4）肠 5）胰腺 6）肝、脾
4.泌尿系统—人体废物处理场
（1）婴幼儿泌尿系统解剖特点 • 1）肾脏 • 2）输尿管 • 3）膀胱 • 4）尿道 。 （2）婴幼儿泌尿系统生理特点 • 肾机能差，易出现功能紊乱。
1.年龄越小，生长速度越快； 2.婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向； 3.婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变。
6～7月龄
坐
7～8月龄
爬！爬！爬！
四、婴幼儿解剖及生理发育特点
1.呼吸系统—气体交换站
（1）婴幼儿呼吸系统解剖特点
• 1）鼻：鼻腔短小狭窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管 • 2）泪管和咽鼓管：泪管短，瓣膜发育不全；咽鼓管较宽，直而
短，呈水平位 • 3）喉喉腔窄，声门狭小 • 4）气管、支气管 • 5）肺。弹力组织发育差，肺泡数量少。 • 6）胸廓。婴幼儿期以腹式呼吸为主，3岁 • 以后逐渐转为胸式呼吸
（2）婴幼儿呼吸系统的生理特点
2.心血管系统—人体运输管道
• （1）婴幼儿心血管系统解剖特点
心脏：新生儿心脏重约20-25克，占体重的0.8%； 1-2岁达60克，占体重的0.5%。
二.婴幼儿心理发展的规律
• 1.感知觉能力的发展
感觉是反映当前客观事 物的个别属性的认识过 程。 知觉是反映当前客观事 物整体特性的认识过程， 它是在感觉的基础上形 成的。
1.感觉能力的发展
• 最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度 感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、 视觉和听觉。
感觉能力的发展
• 1）视觉 • 2）听觉 • 3）味觉 • 4）嗅觉 • 5）皮肤觉
视觉
• 3个月，头眼协调好 • 6个月，能主动观察事物 • 18个月，能区别形状
ห้องสมุดไป่ตู้
左手抱婴儿
• 20多年前，美国心理学家肖克对此作出了解释： 母亲用左手抱婴儿时，婴儿靠在母亲的左胸侧， 能听到母亲心脏的搏动声，这与孩子在娘胎时就 已听惯了的搏动声相同，因此婴儿一听到这声音， 就显得格外安宁。
第二节 婴幼儿的心理发展
• 一.婴幼儿心理发展的主要特点： • 1.发展的连续性及年龄的阶段性； • 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑
性； • 3.婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早
期阶段。
• 例如：动作思维、形象思维和抽象思维是 循着一种从动作思维到形象思维再到抽象 思维的顺序，整个发展是连续的。
鉴定方式:
理论知识考试：闭卷笔试。 技能操作考核：现场实际操作。
第一单元 基础知识
第一节 婴幼儿的生长发育
一、婴幼儿年龄阶段的划分
1.联合国儿童基金会将儿童期定为0-18岁。 2.六个阶段： 新生儿期 婴幼儿期 学龄前期 学龄期 少年期 青年期
二、婴幼儿生长发育的基本规律
1.婴幼儿生长发育是一个连续的过程，但有 阶段性；
定了位解0：~3岁儿童生活照料、护理及教育方面的知识,能
够运用科学的方法对0~3岁儿童的饮食、睡眠、动作技
能、注智重力实开发操、，社兼会顾行家为政等服进务行，训入练户。服务为主。
• 育婴师（国家职业资格四级）：
定全位面：了解0~3岁儿童生活照料，护理及教育方面的知 识技，能能实够操根据和婴理儿论发知展识水平平衡设，计入、户选和择个和别制定指教导育兼训顾练。
8.感觉系统—人体与外界沟通的途径
• （1）皮肤的特点 • 1）保护功能差。 • 2）新陈代谢活跃 • 3）体温调节能力差 • 4）皮肤渗透作用强
• （2）眼睛的发育特点 • 1）眼睛发育不良。眼球前后径短，呈生理
性远视。 • 2）眼睛调节能力强。 • 3）眼睛容易近视。 • （3）耳的发育特点 • 1）咽鼓管短、平。 • 2）对声音敏感。
2.各系统发育不平衡； 3.生长发育的一般规律：顺序性（上 →下，
近→ 远，粗 →细，低级 →高级，简单→ 复杂） 4.婴幼儿生长发育具有个体差异。
三、婴幼儿生长发育的主要特点
• 生长：指婴幼儿整体和各器官的增长，是可测量 的。是长大和形态变化，量的改变。
• 发育：指细胞、组织、器官功能的演进与成熟。 是功能的分化和成熟，质的改变。
• 此外，母亲左手抱婴儿时，婴儿看到的基 本上是母亲的左半脸，这是更富于感情色 彩的半面。因而，从婴儿的角度来看，左 手抱婴儿有利于母婴之间的心心相印。
2.知觉能力的发展
• 婴儿半岁左右能够坐起来一直到3周岁左右， 都是各种知觉能力飞快发展的时期
一、概念 育婴师：
用现代教育观念和科学方法为0~3岁婴幼儿综合 发展提供全方位（生活照料、日常生活保健和护理、 教育）指导和服务的专业人员。
国家原劳动与社会保障部于 2003年1月23日颁布的《第五 批国家职业标准目录》中第 一次明确提出这一职业名称。
二、职业等级
• 育婴员（国家职业资格五级）：
5.内分泌系统—人体化学信使
内分泌系统的主要功能是促进和调节人体 生长，发育，性成熟和生殖等生命过程。
• 激素是内分泌系统借以调节机体生理代谢 活动的化学信使。
6.运动系统—人体动力装置
（1）运动系统的解剖特点 （2）运动系统的生理特点 • 1）骨骼生长迅速 • 2）骨骼柔软易弯曲（警惕“O”型腿或“X”型
方案。
• 高级育婴师（国家职业资格三级）：
定掌位握：0~3岁儿童科学评价的方法，提出个别化教育的 建议偏，重为理婴论儿知全识面，发入展户设为计辅成，长个方案性并化提为供主全，面自咨主询和 服创务业。。
三、职业的规范性
2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、 教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》， 编写了《育婴员国家职业资格培训教程》。
7.神经系统—人体指挥中心
• （1）脑发育迅速 • （2）大脑功能发育不全 • （3）神经髓鞘化 • （4）大脑容易兴奋，易疲劳 • （5）小脑发育晚 • （6）植物性神经发育不全
• （2）婴幼儿心血管系统生理特点
3.消化系统—人体食物加工厂
（1）婴幼儿消化系统解剖生理特点
1）口腔 生理性流涎 2）食管 3）胃 容易溢乳 4）肠 5）胰腺 6）肝、脾
4.泌尿系统—人体废物处理场
（1）婴幼儿泌尿系统解剖特点 • 1）肾脏 • 2）输尿管 • 3）膀胱 • 4）尿道 。 （2）婴幼儿泌尿系统生理特点 • 肾机能差，易出现功能紊乱。
1.年龄越小，生长速度越快； 2.婴幼儿生长发育有一定的顺序和方向； 3.婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变。
6～7月龄
坐
7～8月龄
爬！爬！爬！
四、婴幼儿解剖及生理发育特点
1.呼吸系统—气体交换站
（1）婴幼儿呼吸系统解剖特点
• 1）鼻：鼻腔短小狭窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管 • 2）泪管和咽鼓管：泪管短，瓣膜发育不全；咽鼓管较宽，直而
短，呈水平位 • 3）喉喉腔窄，声门狭小 • 4）气管、支气管 • 5）肺。弹力组织发育差，肺泡数量少。 • 6）胸廓。婴幼儿期以腹式呼吸为主，3岁 • 以后逐渐转为胸式呼吸
（2）婴幼儿呼吸系统的生理特点
2.心血管系统—人体运输管道
• （1）婴幼儿心血管系统解剖特点
心脏：新生儿心脏重约20-25克，占体重的0.8%； 1-2岁达60克，占体重的0.5%。
二.婴幼儿心理发展的规律
• 1.感知觉能力的发展
感觉是反映当前客观事 物的个别属性的认识过 程。 知觉是反映当前客观事 物整体特性的认识过程， 它是在感觉的基础上形 成的。
1.感觉能力的发展
• 最早出现的是皮肤感觉(触觉、痛觉、温度 感觉)，其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、 视觉和听觉。
感觉能力的发展
• 1）视觉 • 2）听觉 • 3）味觉 • 4）嗅觉 • 5）皮肤觉
视觉
• 3个月，头眼协调好 • 6个月，能主动观察事物 • 18个月，能区别形状
ห้องสมุดไป่ตู้
左手抱婴儿
• 20多年前，美国心理学家肖克对此作出了解释： 母亲用左手抱婴儿时，婴儿靠在母亲的左胸侧， 能听到母亲心脏的搏动声，这与孩子在娘胎时就 已听惯了的搏动声相同，因此婴儿一听到这声音， 就显得格外安宁。
第二节 婴幼儿的心理发展
• 一.婴幼儿心理发展的主要特点： • 1.发展的连续性及年龄的阶段性； • 2.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑
性； • 3.婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早
期阶段。
• 例如：动作思维、形象思维和抽象思维是 循着一种从动作思维到形象思维再到抽象 思维的顺序，整个发展是连续的。
鉴定方式:
理论知识考试：闭卷笔试。 技能操作考核：现场实际操作。
第一单元 基础知识
第一节 婴幼儿的生长发育
一、婴幼儿年龄阶段的划分
1.联合国儿童基金会将儿童期定为0-18岁。 2.六个阶段： 新生儿期 婴幼儿期 学龄前期 学龄期 少年期 青年期
二、婴幼儿生长发育的基本规律
1.婴幼儿生长发育是一个连续的过程，但有 阶段性；
定了位解0：~3岁儿童生活照料、护理及教育方面的知识,能
够运用科学的方法对0~3岁儿童的饮食、睡眠、动作技
能、注智重力实开发操、，社兼会顾行家为政等服进务行，训入练户。服务为主。
• 育婴师（国家职业资格四级）：
定全位面：了解0~3岁儿童生活照料，护理及教育方面的知 识技，能能实够操根据和婴理儿论发知展识水平平衡设，计入、户选和择个和别制定指教导育兼训顾练。
8.感觉系统—人体与外界沟通的途径
• （1）皮肤的特点 • 1）保护功能差。 • 2）新陈代谢活跃 • 3）体温调节能力差 • 4）皮肤渗透作用强
• （2）眼睛的发育特点 • 1）眼睛发育不良。眼球前后径短，呈生理
性远视。 • 2）眼睛调节能力强。 • 3）眼睛容易近视。 • （3）耳的发育特点 • 1）咽鼓管短、平。 • 2）对声音敏感。
2.各系统发育不平衡； 3.生长发育的一般规律：顺序性（上 →下，
近→ 远，粗 →细，低级 →高级，简单→ 复杂） 4.婴幼儿生长发育具有个体差异。
三、婴幼儿生长发育的主要特点
• 生长：指婴幼儿整体和各器官的增长，是可测量 的。是长大和形态变化，量的改变。
• 发育：指细胞、组织、器官功能的演进与成熟。 是功能的分化和成熟，质的改变。
• 此外，母亲左手抱婴儿时，婴儿看到的基 本上是母亲的左半脸，这是更富于感情色 彩的半面。因而，从婴儿的角度来看，左 手抱婴儿有利于母婴之间的心心相印。
2.知觉能力的发展
• 婴儿半岁左右能够坐起来一直到3周岁左右， 都是各种知觉能力飞快发展的时期
一、概念 育婴师：
用现代教育观念和科学方法为0~3岁婴幼儿综合 发展提供全方位（生活照料、日常生活保健和护理、 教育）指导和服务的专业人员。
国家原劳动与社会保障部于 2003年1月23日颁布的《第五 批国家职业标准目录》中第 一次明确提出这一职业名称。
二、职业等级
• 育婴员（国家职业资格五级）：
5.内分泌系统—人体化学信使
内分泌系统的主要功能是促进和调节人体 生长，发育，性成熟和生殖等生命过程。
• 激素是内分泌系统借以调节机体生理代谢 活动的化学信使。
6.运动系统—人体动力装置
（1）运动系统的解剖特点 （2）运动系统的生理特点 • 1）骨骼生长迅速 • 2）骨骼柔软易弯曲（警惕“O”型腿或“X”型
方案。
• 高级育婴师（国家职业资格三级）：
定掌位握：0~3岁儿童科学评价的方法，提出个别化教育的 建议偏，重为理婴论儿知全识面，发入展户设为计辅成，长个方案性并化提为供主全，面自咨主询和 服创务业。。
三、职业的规范性
2002年7月开始组织国内婴幼儿卫生保健、营养、 教育、心理专家，制定了《育婴员国家职业标准》， 编写了《育婴员国家职业资格培训教程》。