幼儿园语言教育活动类型与目标

幼儿园语言教育活动类型与目标

无锡市南长区星星托幼中心杨琴

一、语言教育活动总目标：

1、知识技能的掌握：语音、词汇、语法、语言结构的学习。

2、幼儿情感、态度的培养：

A、乐意与人交谈，讲话礼貌；

B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

C、能清楚地说出自己想说的事；

D、喜欢听故事、看图书；

E、能听懂和会说普通话。

二、《指南》中3-6岁儿童不同年龄段的阅读理解能力培养的目标及要求：3~4岁4~5岁5~6岁

1、能听懂短小的儿歌或故事。

2、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。

3、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。1、能大体讲出所听故事的主

要内容。

2、能根据连续画面提供的信

息，大致说出故事的情节。

3、能随着作品的展开产生喜

悦、担忧等相应的情绪反应，

体会作品所表达的情绪情感。

1、能说出所阅读的幼儿文学作品的

主要内容。

2、能根据故事的部分情节或图书画

面的线索猜想故事情节的发展，或续

编、创编故事。

3、对看过的图书、听过的故事能说

出自己的看法。

4、能初步感受文学语言的美。

三、语言活动类型及目标：

1、听说活动：

A、主动参加听说游戏，在游戏中大胆说话。

B、发准难发的音，正确运用各种词语。

C、掌握游戏中的语言规则，及时作出反应。

D、根据已有语言经验，并进行迅速的语言表达。

2、讲述活动：

A、养成仔细观察，然后表达讲述的习惯。

B、能理解图片和情景中展示的事件顺序、景中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向，并讲述实物、图片和情景的内容。

C、能主动、自然、大方地在集体面前讲话，表达时语言流畅，用词用句准确。并能根据不同场合调节音量和语速。

D、能积极地倾听别人讲述，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

3、谈话活动：

A、安静、主动、专注地听，不随意插话。

B、乐于和同伴交流，大胆地在集体面前发言。

C、用普通话表达自己的思想。

D、在老师的引导下，能围绕主题谈话，不跑题。

E、学习常见的交往语言与礼貌用语。

4、文学作品学习活动：

A、喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学欣赏活动并尝试在适当场合运用。

B、知道文学作品语言与日常生活语言的不同，并能感受文学作品的语言美。

C、学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感，并用较恰当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。

D、根据文学作品，扩展想象，并创造性地进行表述。

5、早期阅读活动：

A、喜欢看书，能领会图画书中的人物情节。

B、爱护图书，知道书中的画面与文字的对应关系，能与同伴合作制作简单的图画书。

C、能将图画书的内容准确表达出来，能感受语言和符号的转换关系。

D、积极学认汉字，了解认读规律，并将已掌握的字词运用于生活中。

E、掌握基本的书写姿势，在有趣的图书制作中做好写字的准备。

四、制定目标注意点：

传统教育中：教师注重的是技能知识，如语言知识、语词数量、故事内容的掌握，目标措辞中常常使用学习、记住、教、学会等词来进行描述。

而新《纲要》中：从孩子的情感、认知、能力出发，目标措辞中常常使用喜欢、乐意、能、知道等词来进行描述，关注的是幼儿学习的过程。