秋期中小学美术教师培训20页PPT

▲观赏自然和各种美术作 ▲采用造型游戏的方式，
品的形、色与质感，能用 结合语文、音乐等课程内
口头或书面语言对欣赏对 容，进行美术创作、表演
象进行描述，说出其特色， 和展示，并发表自己的创
表达自己的感受。
作意图。
第三学段 （5～6年
级）
▲运用形、色、肌理和空 间等美术语言，以描绘和 立体造型的方法，选择适 合于自己的工具、材料， 记录与表现所见所闻、所 感所想的事物，发展美术 构思与创作的能力，传递 自己的思想和情感。
▲结合学校和社区的活动， 以美术与科学课程和其他 课程的知识、技能相结合 的方式，进行策划、制作、 表演与展示，体会美术与 环境及传统文化的关系。
记录与表现所见 加工方法，进行 美术表现的多样
所闻、所感所想 设计和装饰，美 性，能用一些简
的事物，发展美 化身边的环境。 单的美术术语，
术构思与创作的
表达自己对美术
能力，传递自己
作品的感受和理
的思想和情感。
Байду номын сангаас
解。
综合·探 索
结合学校和社区 的活动，以美术 与科学课程和其 他课程的知识、 技能相结合的方 式，进行策划、 制作、表演与展 示，体会美术与 环境及传统文化 的关系。
一、美术学科检测猜想 二、教学目标分析 三、美术作品常见问题分析 四、针对性辅导
1、考试方案
河南安阳市美术综合素质抽测评价方案 河南省殷都区小学美术综合素质抽测评 价方案 成都市泡桐树小学2019年三年级美术考 试计划
2、样卷
二、教学目标分析
什么是基本的美术素养？
基本的美术素养应该 包括如下方面： 对美术的内容和现象有基本的了解； 对美术的创作方法与过程有基本的了解； 对美术在社会中的 价值与作用有基本的了解。 基本的美术素养不仅仅是对基本的美术知识与技能
造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
尝试不同工 尝试不同工 观赏自然和 具，用纸以及 具，用身边容 各类美术作品 身边容易找到 易找到的各种 的形与色，能 的各种媒材,通 媒材,通过看看、用简短的话语 过看看、画画、画画、做做等 大胆表达自己 做做等方法大 方法进行简单 的感受。 胆、自由地把 组合和装饰， 所见所闻、所 体验设计制作 感所想的事物 活动的乐趣。
▲运用对比与和谐、对称 与均衡、节奏与韵律等组 合原理，了解一些简单的 创意、设计方法和媒材的 加工方法，进行设计和装 饰，美化身边的环境。
▲欣赏、认识自然美和美 术作品的材料、形式与内 容等特征，通过描述、分 析与讨论等方式，了解美 术表现的多样性，能用一 些简单的美术术语，表达 自己对美术作品的感受和 理解。
第四学段 （7～9年级）
造型·表 现
有意图地运用形、 色、肌理、空间和 明暗等美术语言， 选择恰当的工具、 材料，以绘画和雕 塑等形式，探索不 同的创作方法，发 展具有个性的表现 能力，传递自己的 思想和情感。
设计·应 欣赏·评 综合·探
用
述
索
了解主要的设计类 多角度欣赏和认识 调查、了解美术与 别、功能，运用对 自然美和美术作品 传统文化及环境的 比与和谐、对称与 的材质、形式和内 关系，用美术的手 均衡、节奏与韵律、 容特征，获得初步 段进行记录、规划 多样与统一等组合 的审美经验和鉴赏 与制作；通过跨学 原理，利用媒材特 能力，初步了解中 科学习，理解共同 性，进行创意和设 外美术发展概况， 的主题和共通的原 计，美化生活，形 尊重人类文化遗产， 理。 成初步的设计意识。 能对美术作品和美
学习对比 与和谐、对称 与均衡等组合 原理，了解一 些简单的创意 和手工制作的 方法，进行简 单的设计和装 饰，感受设计 制作与其他美 术活动的区 别．
欣赏·评 述
观赏自然 和各种美术作 品的形、色与 质感，能用口 头或书面语言 对欣赏对象进 行描述，说出 其特色，表达 自己的感受．
综合·探 索
采用造型 游戏的方式， 结合语文、音 乐等课程内容， 进行美术创作、 表演和展示， 并发表自己的 创作意图．
术现象进行简短评 述。
……
第一学段 （1～2年
级）
造型·表现
▲尝试不同工具，用纸以 及身边容易找到的各种媒 材，通过看看、画画、做 做等方法大胆、自由地把 所见所闻、所感所想的事 物表现出来，体验造型活 动的乐趣。
设计·应用
▲尝试不同工具，用身边 容易找到的各种媒材，通 过看看、想想、画画、做 做等方法进行简单组合和 装饰，体验设计制作活动 的乐趣。
第三学段 （5～6年级）
造型·表 设计·应 欣赏·评
现
用
述
运用形、色、肌 运用对比与和谐、 欣赏、认识自然
理和空间等美术 对称与均衡、节 美和美术作品的
语言，以描绘和 奏与韵律等组合 材料、形式与内
立体造型的方法， 原理，了解一些 容等特征，通过
选择适合于自己 简单的创意、设 描述、分析与讨
的工具、材料， 计方法和媒材的 论等方式，了解
欣赏·评述
综合·探索
▲观赏自然和各类美术作 ▲采用造型游戏的方式进 品的形与色，能用简短的 行无主题或有主题的想像、 话语大胆表达自己的感受。 创作、表演和展示。
第二学段 （3～4年
级）
▲初步认识形、色与肌理 ▲学习对比与和谐、对称 等美术语言，学习使用各 与均衡等组合原理，了解 种工具，体验不同媒材的 一些简易的创意和手工制 效果，通过看看、画画、 作的方法，进行简单的设 做做等方法表现所见所闻、 计和装饰，感受设计制作 所感所想的事物，激发丰 与其他美术活动的区别。 富的想像力与创造愿望。
的掌握，更重要的是应该具备基本的艺术态度。 艺术态度主要包括如下方面： 有敏锐的视觉意识，对视觉现象和美术作品能做 出积极（独特）的反映； 能自觉而大胆地运用美术 的媒材和方法表达自己 的观念和情感，追求艺术化生存； 能不断的追求更高的审美品位，又保持自己独特 的审美趣味。
第一学段 (一～二年级)
表现出来，体
验造型活动的
乐趣。
采用造型游 戏的方式进行 无主题或有主
题的想象、创 作、表演和展 示。
第二学段 （３～４年级）
造型·表 设计·应
现
用
初步认识
形、色与肌理 等美术语言,学 习使用各种工 具,体验不同媒 材的效果,通过 看看、画画、 做做等方法表 现所见所闻、 所感所想的事 物,激发丰富的 想象力与创造 力.