2017经典诵读活动计划表
班级经典诵读活动方案
班级经典诵读活动方案一、活动目的：班级经典诵读活动旨在培养学生的口语表达能力、理解能力和自信心，提升学生的文学素养和修养，加深学生对经典文学作品的了解和理解，培养学生的良好阅读习惯，同时激发学生对文学的兴趣。
二、活动时间：本次活动预计于每周星期五下午两点进行，每次活动时间为60分钟，连续进行4周。
三、活动内容：1. 导读环节：在活动开始之前，由班级指导老师进行经典文学作品的导读，介绍作品的背景、作者的生平和作品的主要内容，激发学生对作品的兴趣和好奇心。
2. 诵读环节：每周选择一本经典文学作品，由学生自愿报名参与诵读。
每位学生在诵读当天准备好相关的文学作品，按顺序进行诵读。
诵读时间不超过3分钟。
为了增加活动的互动性，每位学生在诵读之前可以简短地介绍一下作品或者背后的意境。
3. 互动讨论环节：每位学生诵读结束后留出一定的时间，其他同学可以提问或者对作品进行简短的评论。
鼓励学生之间的互动交流，帮助学生更好地理解和理解作品。
4. 优秀作品分享环节：每次活动结束后，评选出当天最优秀的一位学生，将其诵读的作品录音或者视频进行整理，上传到班级学习平台，供其他同学学习和欣赏。
五、活动评价：根据每次活动的表现情况，学生将会得到相应的奖励和鼓励。
评价的指标主要包括诵读的准确性、语音语调的表达、阅读的感情表达等。
通过评价引导学生不断提高诵读的水平和技巧。
六、活动准备：1. 提前选择好每周的经典文学作品，并准备相关的背景介绍资料。
2. 向学生宣传活动，并鼓励学生报名参与。
3. 整理诵读环节所需的录音设备、音箱等。
七、活动意义：通过班级经典诵读活动，学生能够提高口语表达能力，并且对文学作品有更深入的理解和研究。
同时，通过学生之间的互动交流，增强了班级的凝聚力和友谊，为学生提供了一个展示自己才华的平台。
八、活动总结：经典诵读活动的顺利开展，不仅让学生们能够通过诵读感受到经典作品的魅力，还培养了学生的口语表达能力和自信心。
此外，通过活动的互动讨论环节，学生们能够彼此借鉴，加深对作品的理解，提高文学素养。
最新版经典诵读活动计划表
思南县张家寨乡村学校少年宫经典诵读社团2017年秋季活动计划为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，特制定活动计划如下：一、经典诵读活动宗旨:1、传承中华文化:通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德:与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养:在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育:诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
二、经典诵读活动主题:活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三、总体目标和具体目标:1、总体目标:通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标:（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
四、诵读内容:主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目,同时精选中外现、当代诗文。
五、诵读措施:1．创造“四条途径”，激发诵读兴趣。
小学经典诵读活动实施方案
小学经典诵读活动实施方案本小学经典诵读活动旨在帮助学生培养阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
通过经典诵读活动，让学生从小就接触到经典文学作品，激发对文学的热爱，增加文学素养。
一、活动时间：每周定时安排，每次20分钟。
二、活动场所：学校图书馆或教室。
三、活动内容：老师精选经典诵读文学作品，供学生选择。
学生们根据自己的兴趣选择经典文学作品进行诵读。
四、活动形式：学生个人或小组诵读，老师进行指导和点评。
五、活动目的：培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力，激发学生对经典文学的热爱。
六、活动要求：学生要求在经典诵读活动中认真对待每一次诵读，努力提高自己的朗读能力，学会用声音传达文字的内涵。
七、活动评选：每学期末，评选出优秀经典诵读学生，并颁发证书和奖励。
通过这样的经典诵读活动，相信可以使学生对经典文学有更深层次的了解和热爱，提高他们的阅读兴趣和朗读能力，培养他们的文学素养，为今后更好的学习和生活打下基础。
八、对老师的要求：老师需要提前准备好经典文学作品的选材，并对学生进行指导和引导。
在诵读活动中，老师需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时进行适当的点评和提出建议，帮助学生不断提高朗读水平。
九、活动效果评估：通过观察学生的诵读表现、听取学生和家长的反馈意见、以及评选出的优秀诵读学生的表现来评估活动效果。
同时，也可以通过学生的朗读作品展示和诵读比赛等形式来评估学生的诵读水平和表现。
经典诵读活动的实施对学生的阅读和语言表达能力具有重要意义。
学生在诵读过程中，将不断提高对语言的感受力和表达能力，激发对文学的热爱，从而提高学生对经典文学的欣赏水平。
通过这一活动，还可以增强学生对团队合作的意识。
在小组诵读环节中，学生需要相互配合，共同努力，从而培养学生合作精神。
同时，这一活动也有助于学生的情感表达和自我认知。
在诵读经典作品时，学生会更深入地理解作品中的情感和故事，增强情感领悟能力，同时也可以自我反思，提高情感表达和自我认知能力。
2016-2017经典诵读工作安排
2016-2017学年度第一学期经典诵读工作安排一．经典诵读篇目1、教研室推荐古诗（每学期25首必考古诗）2、《传统文化读本》相关篇目3、学校规定背诵篇目：《三字经》：一年级：“人之初，性本善”----“此十义，人所同。
”17页。
二年级：“人之初，性本善”----“朝于斯，夕于斯”。
44页。
《弟子规》：三年级：“弟子规，圣人训”----“事诸兄，如事兄。
”169页。
四年级：“弟子规，圣人训”----“理服人，方无言。
”196页。
论语：五年级：《论语》，第一篇“学而”109---118。
六年级：《大学》，3-7页，从开头至“皆自明也。
”《中庸》，47-49页，从开头至“民鲜能久矣。
”二．经典诵读活动措施1、保证诵读时间：（1）语文教师要安排“课前一诵”活动，做到读而常诵之；（2）早读：调整课程表，每周二、四早读时间20分钟作为全校的经典诵读时间，语文教师指导诵读；（3）每天、每周布置好内容，回家复习诵读，营造浓厚的家庭诵读氛围；（4）各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背，不增加负担。
2、上好《传统文化》课程，学期初选好重点篇章（每学期8篇）诵读。
3、利用升国旗仪式、大课间活动，指定班级诵读相关内容，全校展示。
4、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。
5、布置学生摘录经典名句、办手抄报，通过书写加强记忆。
6、组织两次经典诵读检查，期初、期末各一次，公布各班诵读情况，作为评优选先的依据。
7、各班在诵读经典的基础上，排练相关文艺节目。
8、拓展多条途径，激发诵读兴趣。
一听，即听广播。
调整课前铃声，与经典接轨。
二看，即通过校园宣传栏、黑板报等让学生随处可欣赏到经典佳作佳句。
三教，结合经典寓意，加强对学生的教育。
三评，学期末根据各班经典诵读活动开展情况，评选先进个人、先进班级，表彰奖励。
“诵读国粹经典-传承传统美德”主题班会教案
“诵读国学经典，传承传统美德”班会教案龙背小学冯家婵一、活动主题：诵读国学经典传承中华美德二、活动目的：1、传承中华美德，培育民族精神2、提高学生的文化素养，陶冶情操3、促进学生思想道德素质全面提高。
三、活动时间：2017年9月20日四、活动地点：三（2）班教室五、活动对象：三（2）班全体少先队员六、活动内容：1.观看优秀人物视频。
2.诵读经典美文。
3.队员畅谈活动收获。
（二）教师准备1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。
2.确定主持人，拟写班会主持词3、国学视频（三）学生准备查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。
八、班会活动具体过程：（一）.导入主持人宣布活动目的、活动意义五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长！中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基！国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走进国学，去聆听华夏五千年的心声。
甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。
乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。
乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。
请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。
甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么？甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗，学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。
乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。
读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人？下面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。
甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。
我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获？姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。
经典诵读活动记录表-299 (1)
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。为学者，必有初，《小学》终，至《四书》。《论语》者，二十篇，群弟子，记嘉言。《孟子》者，七篇止，讲道德，说仁义。作《中庸》，子思笔，“中”不偏，“庸”不易。作《大学》，乃曾子，自修齐，至平治。《孝敬》通，《四书》熟，如《六经》，始可读。
经典诵读活动记录表
时间
地点
参加人员
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
主题
“经典诵读”——《》
【活动内容、过程】
6、教师范读；
7、学生试读；
8、教师领读；
9、学生齐读；
学生背诵。
《》
经典诵读活动记录表
时间
地点
参加人员
主题
“经典诵读”——《》
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
3、教师领读；
4、学生齐读；
5、解读大意。
6、学生背诵。
《》
经典诵读活动记录表
时间
地点
1、老师领学《2016——2017学年度“经典诵读”活动方案》；
2、学生代表发言《诵读经典，成就经典人生》；
3、班主任讲话。
经典诵读活动记录表
时间
第二周
地点
一年级教室
参加人员
全体学生
主题
“经典诵读”——《三字经》
【活动内容、过程】
1、教师范读；
2、学生试读；
经典诵读比赛活动方案
经典诵读比赛活动方案一、活动目旳：为了提高学生对语言旳感受能力、体现能力,丰富学生旳课余生活，学校决定开展经典诵读比赛。
二、比赛地点：校园三、参赛年级：一至六年级。
四、活动形式：一～六年级经典诵读比赛（比赛次序由抽签决定）五、活动环节：本次活动分为两个阶段：第一阶段：各班级内部进行初赛，每位同学均有参赛机会，各班选拔三名同学代表班级参与第二阶段旳决赛；各班第六周自行组织进行初赛，并将参与第二阶段比赛旳学生名单及内容于第七周周一前报教务处第二阶段：以个人为单位参与决赛。
六、活动时间10月12日（周日）下午1:30七、活动阐明：1．参赛规定：参赛材料旳内容要积极向上，充足体现积极进取，健康向上旳精神风貌。
2．评分细则：评分原则分演讲内容、语言体现、形象风度、其他四部分对选手进行评分。
满分为10分，评委现场打分，去掉一种最高分和一种最低分，取最终平均分。
(1)演讲内容：3分。
演讲内容紧紧围绕主题，构思新奇，层次分明，富有真情实感。
(2)语言体现：3分。
语言规范，语速适中，语言精确，体现流畅，声情并茂，富有感染力。
(3)形象风度：3分。
仪表大方，举止得体，自信稳健。
(4)其他：1分。
由评委根据朗诵选手旳临场体现和控制状况以及听众反应热烈程度作评价。
3．评奖方式：低年级组评前三名；高年级组评前三名。
4．11月19日下午6：30各参赛人员到教务处进行抽签。
5．届时请班主任带好本班学生准时、有序地入场，认真地观看比赛。
6．评委：张同庆李宁李翻虹陈庆玲杨亚茹刘薇罗维君王延山7.其他安排：音响器材旳准备：朱金鹏记录：刘薇摄影：朱金鹏罗庞塬小学10月11日。
2017经典诵读
2017-2018上饶县第五小学金秋经典诵读活动方案一、指导思想通过在全校师生中开展广泛而深入的中外经典诵读活动，让广大师生领略中华民族和世界优秀文化的风采，丰富和提升师生的文化素养和精神世界，从而推进素质教育，营造书香校园，造就一大批富有民族自信心和自豪感的社会主义建设者，把我校打造成具有丰盈的文化特色的学校。
二、活动主题雅言传承文明，经典浸润人生三、活动内容和要求（一）诵读内容古今经典篇目。
内容应分别选自现行中、小学教材所列的古诗文和“经典诵读推荐目录”。
（二）参赛要求1.时限：每个节目时间为3～6分钟。
2.要求：（1）诵读内容活泼、新颖独特、文化育人、催人奋进。
(4分)（2）诵读时使用普通话，诵读时感情真挚、充沛，语气语调恰当。
（3分）（3）诵读者仪表整洁，举止大方，能体现参赛选手良好形象和素养，整体效果好，可使用背景音乐。
（3分）3、参赛对象：以年级组为单位开展比赛。
（要求老师参与达60%以上，也可师生共同表演，每年级不少于两个节目）4、节目上报时间：10月30日前必须上报四、活动准备：主席台的背景图、节目单、主持稿、节目的选送。
五、参赛时间：11月中旬（具体时间待定）六、竞赛地点：学校操场七、评委：方康河、陈志玉、汪红梅、叶小萍、王燕飞、林辉、洪剑八、评奖办法比赛将评出一等奖1名（价值600元奖品），二等奖2名（价值400元奖品），三等奖300名（价值150元奖品）。
九、工作人员安排主持人：乐美坡何小燕摄像：温小利统计：郑录丰毛振华方案策划：乐美坡吴玮上饶县第五小学2017.10.25。
“诵经典,品书香”经典诵读活动方案
卜家中心小学
“诵经典，品书香”中华经典诵读活动方案
（2017-2018学年度第一学期）为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，“博观而约取，厚积而薄发”，以促进学生终身发展，积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的校园。
特制定活动方案如下：
一、活动主题：
诵经典，品书香
二、活动目的：
通过经典诵读比赛，弘扬优秀传统文化，受到经典美文的陶冶，激发阅读经典兴趣，提高文化素养。
三、组织领导：
组长：任超
副组长：李鹏
活动组：语文教研组
四、要求
1、各班语文教师高度重视，扎实组织开展经典诵读比赛活动，积极参加本次比赛，提高学生阅读兴趣和能力，提升校园文化氛围。
2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。
3、各班推荐两组参加校级诵读比赛。
五、参赛对象：
一至六年级的学生。
六、比赛时间及地点：
时间：2017年10月20日
地点：教学楼前
七、比赛规则：
1、每个节目的表演时间必须控制在5分钟以内。
2、出场顺序采用抽签方式决定，一个节目结束打一次分。
八、评委：
评委：各班语文教师
总分员：周亚清郭萌
九、奖项设置：
按照得分取一等奖1名，二等奖2名。
卜家中心小学语文教研组 2017年10月16日。
2017七一建党节经典诵读方案
2017七一建党节经典诵读方案思想上建党是组织上建党的前提，而组织上建党是思想上建党的物质保障，这是无产阶级政党自身建设的共同规律。
下面是有2017七一经典诵读方案，欢迎参阅。
2017七一经典诵读方案范文1为隆重纪念党的92华诞，深情回顾党的奋斗历史，热情讴歌党的光辉业绩，继承和发扬党的光荣传统和优良作风，进一步增强党组织的凝聚力和战斗力，进一步激励广大党员干部、教师、特别是青少年学生坚定理想信念，激发青少年历史责任感，从而更加坚定党的领导。
特举办本次诗歌朗诵比赛。
一、活动主题：追忆我党，辉煌九二二、活动目的：通过本次诗词朗诵会，我们将为为喜爱朗诵艺术的同学搭建一个展示自我风采的平台，培养他们接触朗诵艺术、学习实践，提高朗诵技巧和能力，积极引导他们以正确的价值观诠释、演绎他们朗诵的作品，培养他们积极参与社会实践，提高朗诵气质，培养他们的社会责任感，促进自身综合素质的全面提高。
三、活动宗旨：活跃校园文化，服务师生生活四、活动对象：政史系全体师生五、活动时间：待定六、活动地点：图五七、前期准备工作：1、利用宣传栏进行海报宣传2、打印活动宣传单、召开班长会议，向各个班级积极宣传本次活动，鼓动大家踊跃参与。
3、申请活动场地、音响设备4、各部门做好人力物力资源的分配5、布置场地，安排座位6、邀请嘉宾领导7、安排礼仪、主持人、计时员与后勤八、活动流程本次大赛分为两个环节：初赛——决赛(初赛、决赛分别由各班级和系负责组织)(一)初赛1、时间：待定2、方式：班级自行组织选拔3、评分细则：参考决赛评分细则4、具体要求1)、各班必须做好通知、动员工作，尽量鼓动班上每一名同学都参与其中。
2)、班委负责安排相关事宜，并要求在选拔赛开展前至少一天通知系三大机构负责人。
3)、选拨赛必须在系干部的监督下进行。
4)、每班选拨一支队伍参加决赛。
5)、选拔晋级过程必须保证公平公正。
5、注意事项：1)、班级对此必须高度重视，将此事提升到重要高度来对待，切忌马虎、敷衍了事。
每周一诗活动方案
万古镇后营小学2016-2017 “每周一诗”经典诵读活动方案一、指导思想：中华文化源远流长，传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，继承和发扬中华民族的灿烂文明是每一个教师的神圣职责，诵读经典就是一个重要的途径。
通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校教育内容，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。
基于此，我校特开展“每周一诗中华经典诵读活动。
二、活动目标：1.通过诵读经典，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思，弘扬祖国优秀的传统文化，增强民族自信心和自豪感；2.通过经典诵读，让学生接受中国传统美德的影响和教育，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣；3.通过经典诵读，培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力；4.通过经典诵读，培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。
5.通过经典诵读活动的开展，努力塑造学校文化氛围，营造书香校园，书香班级。
三、组织领导：组长：仝英娜副组长：苏元威成员：各班主任及全体语文教师四、诵读内容：《语文课程标准》规定的小学阶段必背古诗词70首；各年级语文教材中的“诵读与感悟”和现代经典段落。
五、活动形式：定时间——每天晨读二十分钟定责任人——班主任老师和各班班主任通过这样的一个平台，实现了诵读经典活动与学校日常教育工作的有机结合。
在各班主任周密组织下，学生活动以班为单位，以黑板报和手抄报为阵地，采取教师辅导、学生自学形式。
六、具体措施：第一、要求各班制定读书计划。
设计班级读书角、读书口号。
第二、营造氛围，潜移默化。
仅仅教会学生吟诵，并不能算是对他们进行了真正的文字熏陶，只有身处浓浓的古诗词氛围中，学生才能真正有所感染。
1、形成良好学习环境。
2、诵读活动形式多样。
3、给诗词配画比赛。
第三、建立班级个性化藏书架，给书架命名，选好图书管理员，统计藏书目录，安排图书管理员作好借书、还书的登记工作，规范学生的借书、还书的步骤。
诵读社团活动记录表
先于学校诵读社团活动计划《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
前12周，为了培养孩子的读书兴趣，提升语文素养。
在指认式诵读中使低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中高年级学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章，引经据典，全面提升学生的语文素养。
提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。
了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。
后八周，诵读《弟子规》，教学生孝敬父母、关爱兄弟、尊敬长辈、修身养性、为人处世、读书求学等基本的生活规范。
《三字经》，教学生懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做，让学生懂得感恩，学会感恩，能流利地朗读和背诵三字经，了解同学之间互相谦让可以增进团结，并懂得勤奋学习的道理。
每周一节诵读，中华国学经典即是中华文化中最优秀，最精华，最有价值的典范性著作。
通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
加强学生思想道德建设。
通过经典诵读教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
2017.2先于学校诵读社团活动安排活动时间：周三第三节课先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读活动记录表先于小学诵读社团活动总结朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。
小学班级经典诵读计划
小学班级经典诵读计划
一、目的
1. 培养学生良好的读书习惯,扩展阅读视野。
2. 帮助学生掌握标准的发音和朗读技巧。
3. 通过阅读经典著作,启迪学生心灵。
二、对象与时间
本班所有学生作为参与对象。
每周一上午第2-4节为经典诵读时间。
三、读物选择
1. 童谣。
如《小蜜蜂》、《小鸡叫我起床》等。
2. 格言故事。
如《三国演义》里的孔明与赵云对话等。
3. 名著选段。
如《水浒传》里的武松过江等。
四、朗诵方式
1. 老师现场朗诵,引导学生跟读。
2. 学生志愿朗诵,同学一起欣赏。
3. 轮流朗诵,每个同学都有机会。
五、评价方式
1. 同学之间互相打分,老师总结平均分。
2. 老师对个别同学的读法给予提示。
3. 逐步引导同学掌握标准的语调与节奏。
希望通过此计划,培养同学良好的阅读习惯。
同时通过欣赏经典,开拓
他们的心灵视野。
诵读经典活动方案策划
诵读经典活动方案策划活动目标:培养学生对经典文学的欣赏和理解。
提高学生的语言表达能力和朗诵技巧。
促进学生对传统文化的传承和弘扬。
活动时间:2023年3月10日（星期五）下午1:30-3:30。
活动地点:学校礼堂。
活动流程:1:30-1:45: 开场致辞。
校长致辞。
活动介绍。
1:45-2:45: 诵读表演。
学生分组朗诵经典文学作品。
表演形式包括朗诵、独白和合唱。
2:45-3:00: 评委点评。
专家评委对学生的表演进行点评和指导。
3:00-3:15: 颁奖仪式。
颁发最佳朗诵奖、最佳表演奖等奖项。
3:15-3:30: 闭幕致辞。
教师代表讲话。
总结活动成果。
活动参与者:全校学生。
教师。
专家评委。
活动材料:音响设备。
麦克风。
文本资料。
活动注意事项:学生提前准备朗诵作品并进行充分排练。
评委组由语文老师、朗诵专家等组成。
活动现场布置庄严肃穆，营造良好的文化氛围。
预期成果:学生对经典文学作品的理解和欣赏得到提高。
学生的语言表达能力和朗诵技巧得到提升。
学生对传统文化的传承和弘扬意识得到增强。
中文回答：诵读经典活动方案策划。
活动目标：培养学生对经典文学的欣赏和理解。
提高学生的语言表达能力和朗诵技巧。
促进学生对传统文化的传承和弘扬。
活动时间：2023年3月10日（星期五）下午1:30-3:30。
活动地点：学校礼堂。
活动流程：1:30-1:45，开场致辞。
校长致辞。
活动介绍。
1:45-2:45，诵读表演。
学生分组朗诵经典文学作品。
表演形式包括朗诵、独白和合唱。
2:45-3:00，评委点评。
专家评委对学生的表演进行点评和指导。
3:00-3:15，颁奖仪式。
颁发最佳朗诵奖、最佳表演奖等奖项。
3:15-3:30，闭幕致辞。
教师代表讲话。
总结活动成果。
活动参与者：全校学生。
教师。
专家评委。
活动材料：音响设备。
麦克风。
文本资料。
活动注意事项：学生提前准备朗诵作品并进行充分排练。
评委组由语文老师、朗诵专家等组成。
活动现场布置庄严肃穆，营造良好的文化氛围。
国学经典诵读活动方案
府谷一小国学经典诵读汇报会活动方案一、活动背景：西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。
”，而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。
为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，我校从2017年2月起，在全体学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到所有班级的课程里，有专门的课时、教材，并由具有一定古文功底的语文老师教授。
在学校的统一安排下，我校将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、娱乐性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。
二、活动目的1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学知识，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。
2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。
3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。
不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。
在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。
三、活动人员安排（一）领导小组王向荣、刘霞、张勇、王向莉（二）讲课教师各班班主任及语文老师（三）学习人员全校学生四、活动时间1、从2017年2月启动本活动，在1-6年级学生中全面推行。
2、以一学期为一个周期，分年级指导读书，检测。
中华经典诵读活动记录表
3．培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程或做法
1.引导学生阅读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出演讲稿。
3.小组内初选。
4.班级评选
取得的成效
组织有序，学生演讲主题鲜明突出，内容生动，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，立意新颖，有真情实感，弘扬了传统美德。
班级读书演讲
责任人
杨桂晓
参与人员
五年级
活动形式
个人演讲
活动目的
1.了解中华民族的灿烂文化，弘扬传统美德。
2．给学生提供读书交流的机会，抒发自己读书的独特体验。
3．培养学生口头表达能力，展示学生风采。
活动过程或做法
1.引导学生阅读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出演讲稿。
3.小组内初选。
4.班级评选
2.根据诵读内容写出诵读稿。
3.年级汇报选拔。
取得的成效
让学生从小开始，在心灵最纯净的时期，从中华传统文化里汲取精华，吸取智慧。
备注
“中华经典诵读比赛”活动记录
学校：七里井学校记录人：张莎记录时间：2017年4月
具体活动内容
中华经典诵读
责任人
张莎
参与人员
七里井小学学生
活动形式
诵读比赛
活动目的
1．传承中华文化之精神，丰富师生精神文化世界，培育博学、多思的深厚校园文化氛围
4．提高孩子的注意力、记忆力，展示学生风采。
活动过程或做法
1.引导学生诵读中华经典诵读内容。
2.根据诵读内容写出诵读稿。
3.年级汇报选拔。
取得的成效
深入实施了素质教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的诵读氛围。
经典诵读活动资料
永寿县逸夫小学庆祝“六一”节中段经典诵读活动工作安排一、活动主题：诵读中华经典，营造书香校园。
二、活动目的：通过中段学生经典诵读比赛的开展，进一步弘扬祖国优秀的传统文化，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，让他们在潜移默化中接受中华传统美德的影响和教育，从而提升广大学生的文化内涵和道德修养。
三、时间及地点：1、时间：2017年5月30日。
2、地点：学校操场。
四、参与范围：三、四年级全体学生。
五、具体形式：1、人数要求：本次比赛为集体赛，要求三、四年级各班学生全员参与。
2、比赛方式：（1）各年级以班为单位进行比赛，按年级组分别评奖。
（2）以参赛班级自选诵读篇目为主要内容，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升经典诵读的艺术表现力和感染力。
（注：自选内容必须为小学段要求背诵的经典诗词作品）（3）各班展示时间不得低于10分钟。
3、评比细则：（满分为10分）（1）精神面貌好。
（1分）（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。
（4分）（3）诵读感情得当，富有表现力和感染力。
（3分）（4）诵读形式丰富，有创意。
（2分）4、评分办法：各评委评分采取10分制，8分起评，评分可保留一位小数。
全部评委所评得分去掉一个最高分和一个最低分后为班级最后得分。
六、奖励方法：1、集体奖：各年级组设优秀团体奖2名。
2、个人奖：教师方面：各年级组设优秀组织奖2名，鼓励奖4名；七、注意事项：1、以年级组为单位进行比赛，依据随机抽签结果确定各班出场顺序。
2、比赛采用一次性决赛的办法，当场公布各项结果。
3、每个参赛队必须按规定时间到达比赛场地，并做好相关准备。
4、科学安排训练时间，力争做到训练、教学两不误。
八、工作人员分工：主持：唐朝庆孙静评委：景娟子张淑贤高迎琴长孙粉玲王亚宁祁静（大）董丽统分：宋培玲李莉联络：钟小艳左娟丽音响：高宝刚骆亚飞颁奖：王波樊燕妮张银霞写奖状：苟佰龙永寿县逸夫小学 2018、5、20逸夫小学四年级1班全体学生正在表演经典诵读逸夫小学四年级6班全体学生正在表演经典诵读逸夫小学四年级6班全体学生正在表演经典诵读逸夫小学三年级4班全体学生正在表演经典诵读逸夫小学四年级2班全体学生正在表演经典诵读永寿县逸夫小学庆祝“六一”节中段经典诵读活动获奖名单优秀团体奖：四、6 四、1 三、1 三、4 优秀组织奖：巨明芳祁静孙静丁睿优秀鼓励奖：张小兰刘静李美琪高峰吴侠范静张宇锋骆亚飞永寿县逸夫小学庆祝“六一”节中段经典诵读活动工作总结华夏源远流长的经典诗文蕴藏着中华民族的智慧精髓，诵读国学经典，营造书香校园。
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思南县张家寨乡村学校少年宫经典诵读社团
2017年秋季活动计划
为使每一名学生的终身发展积淀厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统文化焕发出勃勃生机，特制定活动计划如下：
一、经典诵读活动宗旨:
1、传承中华文化:
通过中华经典诵读活动的开展，让学生与书为友，与大师对话，寻根问祖，感受民族文化渊源流长，儒家思想博大精深，从经典中汲取民族精神的源头活水，获得古圣先贤的智慧之光，修复文化传承的断层缺失，让学生接受实实在在的“中国人”的教育。
2、陶冶性情品德:
与圣贤相伴，与经典同行，美心美文，嘉德懿行。
在诵读经典中潜移默化，培养仁义敦厚的性情，自信自强的人格，感恩图报的品质，勇于担当的胸襟。
3、提升语文素养:
在诵读熟背中，扩大阅读量，增强语感，感受精华，增加经典储备，扎下语文学习的厚实功底，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，提升学生语文素养。
4、推进素质教育:
诵读经典，培养心灵，汲取营养，启迪心智，使学生在道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高，进一步推进我校素质教育，构建儒雅校园、精神家园、和谐乐园。
二、经典诵读活动主题:
活动以“诵经典品书香塑人格”为主题，旨在弘扬中华优秀传统文化，展示我校广大学生诵读成果，激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。
三、总体目标和具体目标:
1、总体目标:
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最
好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。
2、具体目标:
（1）培养小学生的注意力和记忆力。
（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。
（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。
四、诵读内容:
主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目,同时精选中外现、当代诗文。
五、诵读措施:
1．创造“四条途径”，激发诵读兴趣。
一听，即听范读。
周五活动时间，给学生播放朗读视频，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。
二看，即通过黑板报的形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。
三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典集。
四赛，组织经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。
通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。
2、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。
这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。
3、“人人是老师，处处是教室”。
只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。
2017年9月1日。