六年级信息技术下册 第11课 走近机器人教案4 浙江摄影版
小学信息技术教案走近机器人
小学信息技术教案走近机器人机器人被称为21世纪的明星，它们在各行各业都发挥着重要的作用。
随着信息技术的不断发展，机器人也逐渐成为小学信息技术教学的一个热门话题。
本文将介绍一个针对小学生的信息技术教案——走近机器人，通过此教案，学生将有机会了解机器人的基本概念、种类和用途，并通过实践活动培养信息技术技能。
一、教学目标1. 了解机器人的基本概念和分类。
2. 掌握机器人的常见应用领域。
3. 能够基本操作机器人，并理解其背后的信息技术原理。
4. 培养学生的团队合作精神和问题解决能力。
二、教学过程1. 导入环节通过观看视频或展示图片，激发学生对机器人的好奇心，引导他们分享自己对机器人的了解和认识。
2. 知识讲解通过简明扼要地介绍机器人的定义和分类，帮助学生对机器人有更深入的认识。
2.1 什么是机器人？机器人是一种能够完成特定任务的自动机械设备。
机器人具有感知、计算、决策和执行的能力，能够模仿人类的动作与行为，并能够根据环境变化做出相应的反应。
2.2 机器人的分类按照功能和外观的不同，机器人可以分为很多种类。
常见的机器人有工业机器人、服务机器人、教育机器人等。
3. 应用探究让学生小组合作，选择一个机器人应用领域进行探究，例如医疗机器人、家庭机器人等，通过网络搜索或访谈相关专家、工程师寻找与该领域相关的机器人案例，并进行汇报。
4. 实践活动4.1 小组讨论和设计机器人学生分成小组，设计一个有实际应用意义的机器人。
他们需要首先确定机器人的功能和所属分类，然后使用纸板、电子积木等材料进行设计和组装，最后测试机器人的功能。
4.2 编程机器人使用教育型机器人，如乐高机器人等，引导学生学习编程的基本概念，通过编程控制机器人的运动、发声等。
5. 反思总结学生分享他们在实践活动中的体验和收获，老师引导他们总结机器人的优点和局限性，让他们意识到信息技术对机器人产生的影响。
三、教学评价1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、汇报、实践活动时的合作等。
六年级下册信息技术课件3.12 走近机器人｜浙江摄影版(新) (共13张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.1321.8.1311:42:5411:42:54August 13, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五上午11时42分54秒11:42:5421.8.13
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杭州市
机 器 夏衍小学 人 里 面 到 底 有 什 么 奥 秘 呢 ？
? 一 套 完 整 的 机 器 人 设 备 有 哪 些 部 分 ？
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一套完整的机器人设备组成部分
机器人的 大脑哦
控制模块
机器人的 感觉器官
传感模块
机器人的 四肢和嘴巴
执行模块
任务一
观察 组内机器人
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11:42:5411:42:5411:428/13/2021 11:42:54 AM
任务二
搭建 使用萝卜圈 仿真平台
可以编辑程序的软件(创造思想)
任务三
仿真 足球射门训练
这节课你学到了什么？
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谢谢
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时42分54秒上午11时42分11:42:5421.8.13
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。•来自杭州市夏衍小学
小学信息技术走近机器人教案
小学信息技术走近机器人教案随着科技的不断发展，机器人技术在各个领域都得到了广泛应用。
在小学信息技术教育中，引入机器人教学已经成为了一个新的趋势。
本文将为大家介绍一份小学信息技术走近机器人教案，以帮助教师们更好地开展相关课程。
1. 课程背景信息技术已经成为了当今社会中的一项重要技能，而机器人则是信息技术中的重要组成部分。
因此，将信息技术与机器人结合起来，不仅能够帮助学生更好地理解信息技术的概念和原理，还能培养他们的创造力、合作精神以及解决问题的能力。
2. 教学目标（1）了解机器人的基本概念和原理；（2）学会使用简单的编程语言进行机器人控制；（3）培养学生的逻辑思维和问题解决能力；（4）提高学生的合作精神和团队合作能力。
3. 教学准备（1）机器人配件：机器人主体、电机、传感器等；（2）电脑和编程软件；（3）相关教学素材和案例。
4. 教学过程（1）导入：简单介绍机器人的定义和分类，引发学生对机器人的兴趣，并进行一些简单的互动游戏，如“猜猜我是谁”等。
（2）知识扩展：讲解机器人的基本构造和工作原理，包括机器人的感知、决策和执行等过程。
（3）实践操作：让学生分小组进行机器人装配和编程操作。
首先，教师向学生介绍机器人配件，让学生亲自进行装配。
然后，教师通过编程软件指导学生控制机器人进行简单的动作，如走直线、转弯等。
（4）小组合作：将学生分成小组，每个小组设计一个简单的机器人项目，并进行相应的编程和操控。
例如，设计一个能够在迷宫中自主寻路的机器人或一个能够演奏音乐的机器人等。
（5）展示与分享：每个小组展示他们的机器人项目，并进行分享和交流。
学生可以分享他们在设计和编程过程中的经验和困难，并互相学习和帮助。
（6）总结与反思：帮助学生总结他们在机器人项目中学到的知识和技能，并鼓励他们思考机器人在日常生活中的应用。
5. 拓展应用为了进一步拓展学生对机器人的理解，可以开展以下活动：（1）参观机器人展览或机器人实验室，让学生亲身接触和了解更多关于机器人的知识和技术；（2）组织机器人比赛，让学生通过竞争和交流来提高他们的机器人设计和编程能力；（3）邀请专业人士或机器人爱好者进行讲座或工作坊，分享他们的经验和故事。
六年级信息技术下册第11课走近机器人教案4浙江摄影版
过程：
讲解机器人的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍机器人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 机器人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解机器人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的机器人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解机器人的多样性或复杂性。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对机器人的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道机器人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于机器人的图片或视频片段，让学生初步感受机器人的魅力或特点。
简短介绍机器人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 机器人基础知识讲解（10分钟）
3. 创新思维：在讨论机器人未来发展方向时，学生提出了一些非常有创意的想法。这种创新思维的培养对于学生的未来发展是非常重要的。
（二）存在主要问题
1. 教学管理：在课堂展示环节，时间安排不够合理，导致部分学生没有足够的时间进行展示。今后需要更加合理地安排课堂时间，确保每个学生都有机会展示自己的成果。
2. 教学方法：在基础知识讲解环节，部分学生对机器人的理解仍然较为模糊。这可能是因为教学方法过于单一，需要更多的互动和实际操作来加深学生的理解。
八、板书设计
1. 机器人的定义与分类
- 机器人：自动化执行工作的机器设备
- 分类：工业机器人、服务机器人、教育机器人等
2. 机器人编程原理
- 编程语言：Python、Scratch等
- 编程环境：Arduino、Makeblock等
六年级下册信息技术教案-2.11认识机器人 ｜浙江摄影版 (新)
11 认识机器人教学目标：1．知识与技能知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。
2．过程与方法让学生自己动手上网查询各种各样的机器人，归纳总结机器人特征。
通过丰富的想象描绘未来的机器人。
3．情感、态度、价值观让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。
教学重点：机器人的种类、特征。
教学难点：收集整理机器人的资料，编辑展示。
教学过程：一、激趣导入展示三个机器人：特里斯机器人，人形机器人，自制小车机器人，乐高机器人师：同学们，你认识它们吗？生：机器人师：太棒了，这些都是机器人。
师：教师手拿特里斯机器人问：这款乐高机器人，有同学玩过吗？生：有师：你知道它是怎么玩的？生：通过给机器人编程就可以让它行走了。
师：那这款呢？（特里斯机器人），没见过吧，它叫特里斯，是一款和乐高相类似的机器人。
师：这一款机器人，是老师自制的小车机器人。
师：这款机器人大家知道他有什么功能？生跳学生参观师：这是什么机器人？生：扫地机器人师：对于今天就让我们一起来走近机器人，认识机器人。
（出示课题）（板书）第11课认识机器人二、探究新知1．机器人的由来（板书）师：1920年捷克作家在他的幻想剧中塑造了一个忠诚勤劳的机器人——罗伯特，1959年诞生了世界上第一台工业机器人“尤尼梅特”，机器人的历史才真正开始了。
师：其实人类，特别是我们的祖先早就想制造一种能代替人进行工作的机器，那么中国最古老的机器人是怎么样的呢？请同学们到网上去了解一下吧。
请同学们打开浏览器，在网络中搜索了解一下。
师：谁能给大家介绍一下中国最早的机器人？生：西周的时候，我国的能工巧匠偃师研制出了一种能歌善舞的伶人，这是我国最早记载的机器人。
（还有吗？木牛流马、地动仪、木鸟）师小结：我们的祖先充满了智慧，几千年前就在进行这种锲而不舍的追求，现在随着科学技术的飞速发展，工业水平的不断提高，各种各样功能强大的机器人如雨后春笋般不断涌现，下面，我们来了解一下现代机器人的种类。
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案一、教学目标1.了解机器人的定义和分类；2.了解机器人的应用领域和优势；3.能够识别、描述并模拟简单的机器人动作。
二、教学重点与难点1.重点：了解机器人的应用领域和优势。
2.难点：能够模拟简单的机器人动作。
三、教学准备1.投影仪、电脑；2.机器人、遥控器；3.课件、PPT等教学材料。
四、教学过程第一步：导入新知1.引入话题：“你们有见过机器人吗？它们是什么样子的？”2.告诉学生，机器人是一种能根据事先编好的程序或自身的感应器官执行任务的自动化机器，它可以代替人类完成一些复杂、危险、恶劣环境下的工作。
3.列举机器人的分类，如：按形态分类、按用途分类等，并给学生讲解各类机器人的特点。
第二步：探究机器人的应用领域1.推出PPT，展示机器人在各个领域应用的情况，如：工业、医疗、服务、教育等。
2.让学生观看视频，了解机器人在生活中的应用情况，如：娱乐、清扫、社交、救援等。
第三步：了解机器人的优势1.引导学生思考，为什么机器人能替代人类完成一些任务。
2.列举机器人的优势，如：效率高、重复性强、精度高、耐久性好等，并让学生思考，哪些工作适合机器人完成。
第四步：学习机器人的动作1.准备好机器人和遥控器，让学生观察机器人的部件和灯光。
2.给学生传授遥控器的使用方法，并让学生尝试控制机器人的运动和动作。
3.引导学生思考，如何让机器人完成更复杂的动作，如：机器人走路、跳舞等。
4.让学生按照一定的动作顺序预编程，模拟机器人的动作。
第五步：总结本节课1.回顾课程内容，让学生分享自己的学习体验和感受。
2.引导学生思考，机器人技术的发展对我们未来生活的影响和发展前景。
五、作业布置1.让学生自主探究机器人的应用领域、原理和制作方法，并写一篇200字左右的小作文。
2.让学生结合自己编写的机器人动作编写一份简单的程序流程图，并用PPT或其他工具展示给同学们看。
六、教学反思本次课程是我第一次教授《走近机器人》这门课程，通过这次教学，我对机器人技术教育的重要性更加深刻地认识到了。
六年级下册信息技术教案认识机器人｜浙江摄影版(新)
机器人实物〔人形机器人〕，多媒体课件、演示场地、投影设备
六、教学进程
教学环节
教员活动
先生活动
设计意图
一、说话、情境导入
同窗们，你们看法他们吗？〔出示实物〕
对，他们就是机器人。(板书课题) 他曾经参与了2021年的春节联欢晚会〔放视频〕
明天是它和大家的第一次见面，但是它十分喜欢同窗们，它想和大家做好冤家，同窗们，你们喜欢它们吗？为了庆贺大家的相识，你们的好冤家机器人想为大家扮演一个节目，大家鼓掌欢迎！
二、教学目的
知识与技艺1．看法机器人，了解机器人的特点和功用。
2．熟习三代不同的机器人。
进程与方法1．体验信息的获取、加工及表达进程。
2．学会对机器人停止分类的方法。
情感态度和价值观提高先生对机器人的看法以及培育先生的协作学习才干。
三、教学重点
掌握机器人的功用特点和运用范围
四、教学难点
掌握机器人的功用特点
六年级的先生在认知才干方面有了一定的开展，笼统思想才干也在不时的提升，但仍需求靠笼统思想来支撑。机器人关于六年级的先生来说属于全新的教学内容，且出于关于机器人自身的猎奇心，先生对学习内容会有较高的兴味，但由于之前并没有相关的学习基础，先生关于相关概念、原理等外容的了解能够存在一定的困难。
〔机器人现场扮演〕
初步了解机器人的概念。
激起先生的学习兴味。
二、课堂学习
〔一〕机器人的降生
〝机器人〞的概念来源于卡雷尔·卡佩克的科幻剧本«罗萨姆的万能机器人»中。板书：Robot
1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人〝尤尼梅特〞。
2021年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人——〝先行者〞。
工业机器人和特种机器人。
六年级下册信息技术教案走近机器人｜浙江摄影版(新)
通过和人的对比了解他的机器人机构差不多名称
与人对比机器人的大脑、思维（语言）、感受器官（五官）、四肢
摸索五大差不多结构与人对比的名称
逐条显现，通过拖拽法，机构提示拖到相应的结构中
课堂里的机器人
了解学校开展的机器人情形
讲述学校里的三类机器人乐高NXT和EV3、以后伙伴的WER机器人、中鸣机器人
回忆课前预习好好搭搭特里斯硬件编程预备过程顺序。加深对完整的瞬间睛过程编写的明白得。能够明白得声音频率依照音符从弟到高
通过时刻轴好好搭搭特里斯硬件编程的一样顺序。文字智能识别和图片拖曳法明白得称瞬间睛过程差不多对应代码编写的。通过简单的连线能够明白得声音频率依照音符从弟到高
机器人唱起来
明白得音乐节拍和等待时刻的关系
争对没有成功的学生中显现的典型问题进行讲解
摸索并明白得，找出自己出错缘故
软件提供的滚动页面扫瞄非线性快速锁定安装插件驱动编程下载对应的那页课件，用台式机投射器将教师机投屏到交互式一体机中讲解下载程序需要驱动安装成功的标示。
认识特里斯机器人的结构名称，让学生猜并拖拽各结构名称给出答案
通过文字标签和图示标签拖拽法，将结构名称拖到相应的结构中
机器人预备唱
把握好好搭搭特里斯硬件编程的一样顺序，明白得瞬间睛顺序结构程序编写，明白得循环和等待的意义，发声脚本中声音频率明白得
复习巩固课前好好搭搭特里斯硬件编程预备情形的预习的情形，发声脚本中声音频率明白得
六年级下册信息技术教案3
走近机器人
教师姓名
杨瑶
学科（版本）
浙摄版信息技术
章节
第三章
学时
1
年级
六年级二、教学目标Fra bibliotek1.了解机器人的特点分类（一体式机器人和积木式机器人）
六年级下册信息技术第十一课《让机器人动起来》教学设计
第十一课《让机器人动起来》教学设计一、学情分析：教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十一课。
是在《认识机器人》《与机器人“对话”》几课后，学生真正进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。
本课要求学生学会设计、搭建一台简易机器人小车，并通过与计算机联机，编程并下载简单的移动转向程序，并让学生实地执行操作并学习进行调试。
学情分析：前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，到此为止，学生迫切希望看到真正的机器人，按照自己的意愿动起来，而不仅仅满足于屏幕上的仿真运动了。
本课我们将以通用机器人为例，学习如何将机器人与计算机连接，如何将编好的程序下载到机器人的“大脑”里，在运行程序后，如何根据场地的情况调整机器人的运动折算率。
本课将引导学生进行实际操作，将“理想”变为“现实”。
二、教学目标：知识与技能：让学生自己设计、搭建机器人。
过程与方法：使用智慧LOGO语言编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。
情感态度与价值观：感受科技的进步，体验成功的快乐。
三、教学重点：了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建——程序设计——下传程序——调试程序——完成任务。
四、教学难点：1、掌握下传程序的步骤和方法；2、克服小学生的焦躁心理，对调试工作要做好、做到位。
五、教学方法：讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法六、教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件；2、课前打开电脑。
七、教学过程：。
六年级下册信息技术教案211认识机器人｜浙江摄影版(新)
１1 认识机器人1教学目标知识与技能:1、认识“机器人”名称及由来;ﻫ2、通过观看机器人的图片与视频,了解机器人的种类,感受到机器人的基本特征、过程与方法:ﻫ１。
通过观看机器人的图片与视频,了解机器人;2、通过实物认识机器人;ﻫ3、通过辩论述说机器人的发展。
ﻫ情感、态度与价值观:ﻫ1。
产生主动关注并了解机器人的兴趣;2。
对机器人是否会取代人类产生质疑。
2学情分析尽管六年级的学生对电脑的操作与基础知识有了一定的了解。
但对本课认识机器人来说,大伙儿都不是特别熟悉、然而机器人这个话题对学生来说,又是充满科幻与想象的。
是能够激发学生的好奇心的。
3重点难点ﻫａ) 重点:从多方面来认识机器人,理解机器人的定义;ｂ) 难点:能认识教师出示的机器人,及辩论。
4教学过程4、１第一学时4、1、1教学活动活动１【导入】导入我校前不久来了一批机器人,看图、说说您所了解的机器人。
提题:板书“认识机器人”活动2【活动】角色扮演师:您明白机器人英文如何说不?ﻫ生:ＲＯBOT。
师出示机器人课文。
学生分角色扮演朗读。
要求,扮演机器人的同学要机器人的感受。
活动3【活动】讨论为什么会有机器人师生交流为什么会有机器人,您觉得是什么原因?师讲述机器人的诞生是人类社会不断进步的原因。
如:犁田,人-牛—拖拉机—大型机械又如:洗衣服 ,人—手摇式洗衣机－蒸汽式洗衣机-波轮洗衣机-智能滚筒洗衣机。
师小结,人类憧憬一种机器来代替人,从而把人类解放出来。
活动4【讲授】机器人的由来ＲＯBOＴ原意“奴隶”ﻫ《罗萨姆的万能机器人》机器人的历史机器人形象与机器人一词,最早出现在科幻与文学作品中、1920年,一名捷克作家发表了一部名为《罗萨姆的万能机器人》的剧本,剧中叙述了一个叫罗萨姆的公司把机器人作为人类生产的工业品推向市场,让它充当劳动力代替人类劳动的故事。
第一台机器人ﻫ真正意义上的机器人出现在１95９年。
当时,美国人英格伯格与德沃尔制造出了世界上第一台工业机器人、这台机器人外形像一个坦克的炮塔,基座上有一个可转动的大机械臂,大臂上又伸出一个能够伸缩与转动的小机械臂,能进行一些简单的操作,代替人做一些诸如抓放零件的工作、活动5【讲授】各种各样的机器人１、北京现代汽车制造车间内的焊接机器人(视频)ﻫ学生说感受。
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案教学目标1.了解机器人的定义和分类。
2.探究机器人的结构和工作原理。
3.能够使用Scratch 3软件编写简单的机器人程序。
教学重点1.了解机器人的定义和分类。
2.探究机器人的结构和工作原理。
教学难点1.能够使用Scratch 3软件编写简单的机器人程序。
教学过程1. 导入•教师介绍本节课的主题：机器人，引出问题：你们知道什么是机器人吗？2. 概念解释•教师讲解机器人的定义，让学生对“机器人”有一个初步的认识。
•小组讨论，列举出学生所见过的机器人，并简单介绍其功能和作用。
3. 分类讲解•教师讲解机器人的分类：按研究领域分为工业机器人、商业机器人、服务机器人、军事机器人等；按结构分为人型机器人、非人型机器人等。
•小组讨论，让学生根据所学内容，分类总结出自己见过的机器人，为下一步课堂活动做准备。
4. 结构和工作原理•教师带领学生了解机器人的结构和工作原理，介绍机器人的传感器、执行器、控制器等组成部分。
•展示几个机器人的实物，分析它们的结构和工作原理。
5. 编程实践•教师讲解Scratch 3软件的基本界面和编程语言。
•引导学生编写一个简单的机器人程序，例如让一个小猫在屏幕上跑来跑去。
6. 总结•教师引导学生总结所学内容，回答问题：你们通过本节课学习，对机器人有了哪些新认识？•教师提出思考题：在你们所在的城市中，哪些场合可能会用到机器人？作业1.完成本课堂的机器人分类、结构和工作原理的笔记。
2.使用Scratch 3软件编写一个机器人程序，并将程序分享给同学。
反思本节课通过理论讲解和实际操作相结合的方式，让学生对机器人有了更深入的认识。
在下节课教学中，可以引导学生进一步了解机器人的应用场景和前景。
六年级下册信息技术教案认识机器人浙江摄影版
六年级下册信息技术教案认识机器人浙江摄影版1教学目的2学情剖析关于机器人，六年级的先生十分感兴味，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的先生家里还买了扫地的机器人。
看法机器人这一课，对他们来说，曾经有一定的基础。
但他们对机器人的详细概念是模糊的，对机器人的降生、开展、分类没有一个详细的看法，甚至很多先生头脑中就以为机器人必需是和人长得一样的。
因此本课重点是让先生比拟系统的了解机器人的由来，机器人的开展，甚至让先生畅想机器人的未来。
另外，六年级的先生曾经学习了小学阶段的一切信息技术基础知识，本单元曾经是小学信息技术的最后一个单元，因此，先生的信息技术曾经有了很强的基础，关于绘图软件的运用、网络资料的搜索、文档〔Word或PowerPoint〕的编辑曾经十分熟练，所以本课的最后布置了一个选择性的课堂作业，让他们经过搜索编辑一个引见机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，先生在技术上曾经没有难度，重点落在如何发扬先生的创意上。
3重点难点教学重点：机器人的由来及种类。
教学难点：概括罕见机器人的三个基本组成局部。
4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】说话引入，了解机器人的由来教学环节1：说话引入，了解机器人的由来1.经过«机器人总发动»片断视频，引出明天讨论的话题——机器人。
先生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激起兴味。
2.在先生观看视频的进程中，教员运用IPAD中的TeacherKit软件停止课堂点名。
设计意图：TeacherKit用于记载课堂表现，作为往常效果的依据。
3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？先生媒体活动：回答教员效果设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类发明工具后，对工具不时改良的结果。
4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。
走进机器人教学设计（精选5篇）
走进机器人教学设计（精选5篇）第一篇：走进机器人教学设计篇一：第一课走进机器人教学设计课题：第1课走进机器人课时：2课时学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。
教学目标：知识与技能：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
3、了解i奇机器人的框架组成。
过程与方法：通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。
2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。
3、培养爱国情怀。
教学重难点：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
课时：2课时教学过程：一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。
你能讲讲更多的电影中的机器人吗？生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。
）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）生：说二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。
现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。
生：上网搜索。
（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。
）搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个word文档中，并注明出处。
三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）师：谁说一说你找到了什么机器人？生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）师：得到以下结论1、现实中的机器人没有“自我”。
2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。
3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。
师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。
生：说自己的见解（5个学生回答）。
打开“课件中的参考答案”：师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案
浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案本文为浙江摄影版六年级下册信息技术第11课《走近机器人》教案，主要包括教学目标、教学重点、教学难点、教学步骤、教学方法和教学评价等内容，希望对教师教学提供帮助。
教学目标：1.了解机器人的基本知识和发展历程。
2.认识机器人在各个领域的应用。
3.了解机器人的构成和工作原理。
4.能够简单地制作一个机器人模型。
5.培养学生动手实践的能力和合作精神。
教学重点：1.机器人的基本概念和发展历程。
2.机器人在各个领域的应用。
3.机器人的构成和工作原理。
4.学生动手制作一个机器人模型。
教学难点：1.机器人的构成和工作原理。
2.学生动手制作一个机器人模型。
教学步骤：第一步：导入引导学生思考：你们知道机器人吗？机器人都有哪些样子？机器人能够完成哪些任务？让学生发表自己的想法。
第二步：知识讲授1.让学生了解机器人的基本概念和发展历程。
2.让学生认识机器人在各个领域的应用。
3.让学生了解机器人的构成和工作原理。
第三步：课堂讨论让学生围绕机器人的优缺点展开讨论，引导学生思考机器人对人类生产和生活的影响。
第四步：动手制作让学生根据课程要求，使用材料、工具制作一个机器人模型。
教师可以先示范制作方法，再让学生动手实践。
第五步：展示和评价要求学生展示自己制作的机器人模型，并互相评价，发表自己的看法。
教学方法：1.讲授法：运用图文并茂的PPT资料，让学生了解机器人的基本概念和发展历程。
2.讨论法：引导学生开展课堂讨论，加深他们对机器人的认识和理解。
3.实践法：让学生动手制作一个机器人模型，培养学生动手实践的能力和合作精神。
教学评价：1.课堂参与度：学生是否积极参与讨论，是否认真制作机器人模型。
2.机器人模型评价：学生所制作的机器人模型是否达到要求，是否具有创意。
3.理解程度：学生对机器人的基本概念、应用和构成原理是否理解透彻。
4.个人能力：学生动手实践的能力和合作精神是否得到提高。
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六年级信息技术下册第11课走近机器人教案
4 浙江摄影版
1、知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。
2、能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。
3、情感目标：培养同学们的想像能力和对学习机器人的兴趣。
教学重点：学习控制机器人的一般过程。
教学难点：程序的编写、下载、调试和运行。
课时安排：2－3课时。
课前准备：一段舞蹈或音乐程序（教师演示操作过程）。
教学过程：
一、机器人的组成师：机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。
通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件：
1、微型计算机机器人的大脑。
机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。
2、传感器机器人的感觉器官。
传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。
常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。
3、执行器机器人的四肢和嘴。
执行器一般由电机和机械装置构成。
用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。
4、配套软件玩转机器人的大舞台。
组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。
学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。
二、机器人调试请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。
以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。
程序下载的一般步骤（教师示范）：
1、首先完成机器人的主体搭建。
2、检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。
3、关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。
4、启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。
一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。
5、在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。
6、断开机器人与计算机主机的数据线路。
启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？
三、上机作业各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。
想一想，这是一个什么程序呢？。