《放假第一天》教学设计
放假第一课活动方案
放假第一课活动方案一、活动主题。
“放假啦，快乐起航！”二、活动目的。
让同学们在放假伊始就能够以轻松、愉快又充满意义的方式开启假期生活，摆脱期末考后的紧张与疲惫，同时学到一些有趣的知识和技能。
三、活动主体。
全体同学。
四、活动时间。
放假后的第一天上午（比如9:00 11:30）五、活动地点。
教室（如果是学校组织）或者线上会议平台（如果是远程开展）六、活动准备。
1. 主持人一名，提前熟悉活动流程，准备一些幽默的串场词。
2. 准备小零食，如果是线下活动就把小零食放在每个同学的座位上；如果是线上，可以让同学们自己准备喜欢的零食。
3. 制作有趣的PPT，内容包括一些假期安全小知识（但要做得搞笑一点，比如用动画展示危险场景，配上搞笑的音效）、有趣的假期活动推荐（如DIY手工、户外探险的炫酷图片等）、还有一些学霸分享学习小妙招的短视频。
4. 邀请几位“小嘉宾”，可以是班上的学霸来分享学习经验，也可以是旅游达人同学分享旅游趣事。
七、活动流程。
（一）开场（9:00 9:15）1. 主持人闪亮登场，说：“同学们，放假喽！是不是感觉像小鸟出笼一样？今天我们就来开启放假第一课，让这个假期从现在就开始嗨起来！不过在嗨之前，咱们还是得先了解一些重要的事儿。
”2. 播放一段欢快的音乐，活跃气氛。
（二）假期安全知识小课堂（9:15 9:45）1. 主持人开始讲：“同学们，假期很美好，但安全第一条。
要是在假期里出点小状况，那可就像冰淇淋掉地上，美好瞬间没了。
”2. 播放PPT，用搞笑的方式展示假期可能遇到的危险，比如用电安全，可以画一个小卡通人物被电得头发竖起的夸张画面；交通安全就展示一个小动物过马路不看信号灯被撞飞然后又神奇复原的动画（强调危险的同时也增加点幽默），同时主持人在旁边简单讲解注意事项。
3. 互动环节：主持人提问一些安全知识小问题，如“如果家里着火了，你第一步做什么？”回答正确的同学可以获得小奖品，小奖品可以是一些有趣的小文具或者小零食。
漫画《放假第一天》教学设计MicrosoftWord97-2003文档
漫画《放假第一天》教学设计衡南县城关二小李桂玉一、激发情趣，导入新课。
1、调查了解，激发兴趣同学们，如果明天就放寒假了，你们高兴吗？这么高兴，那放假第一天你最想干什么？2、导入课题今天呢，老师给你们带来了一位小朋友，我们来听听他最想干什么吧？（老师扮演小朋友：忙完了一学期的功课，终于放假了，我可得好好地睡上一觉。
）真是“未见其人，先闻其声。
”听了他的话，我们知道了他最想做什么呀？可是你们能猜到当他正在甜蜜的梦中徜徉时，会有什么稀奇事发生吗？如果猜不到，就请你们跟着老师一起走进漫画《父与子》，相信看完漫画，你就明白了。
二、走进漫画内容漫画是以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画，一般运用比拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
今天咱们的任务就是看漫画、说故事（师板书课题）漫画的主要人物是谁？咱们给这个小朋友取个名字吧。
（小文）说说小文放假第一天发生了一件什么稀奇事？你感觉这幅漫画是歌颂还是讽刺？它歌颂了什么？（浓浓的父爱）真不愧是德国著名画家卜劳恩的画作，简单好懂。
不过看漫画容易，写漫画可不容易，有信心和老师一起挑战，写好漫画吗？三、指导写漫画谁看懂了故事发生的时间？（早上）早上的三个时间段（东方刚露出鱼肚白，太阳露出半个脸，太阳从东方升起来了。
）地点有变化吗？（家里、路上、牧场）（板书）指导看人物的动作、表情，猜测他们的对话。
1、指导写好第一、二幅图请看第一幅图，一天早上太阳刚露出鱼肚白，在小文的房间里，故事开始了。
仔细观察，然后说一说你看见了什么？好句参考：小文还在做着香甜的梦，小文的爸爸带着保安叔叔进来了，他们蹑手蹑脚地走近床边，小心翼翼地抬起床。
（动作描写）接着看第二幅图，他们来到哪里？仔细观察爸爸的神态，你发现什么？⑴爸爸慈爱地看着熟睡的儿子。
（板书：神态）⑵他们把床结结实实地绑在了爸爸的车上，尽量不弄出一点声音来。
（板书：动作）学生动笔写作：一天早上，东方刚露出鱼肚白_________________________________O2、指导写好第三幅图车子出发了，爸爸会开得怎么样？（慢、像蜗牛一样）他们在路上遇到了什么？同桌讨论：第三幅图中的人们在做什么？他们说了什么？讨论结束后，请几个孩子表演。
放假第一天的教案设计
放假第一天的教案设计第一篇：放假第一天的教案设计习作要求指导习作要求：仔细看图，先说说每幅图的内容，再把四幅图的内容连起来说一说，然后根据四幅图的内容写一个故事，注意按事情的发展顺序写，写的时候，要发挥想像。
习作指导：１、仔细看图。
根据习作要求，先仔细看图，说说每幅图的内容。
如：在什么地方，图中有些什么人，他们在干什么。
再把四幅图的内容连起来说一说，说的抓住人物的外貌、动作、神情。
想想他们到底在干什么，会说些什么话，之间是什么关系，心情怎样。
２、合理推测想像。
从图中所提供的内容，联系日常生活实际，进行想像，可想像图上没有画出的而和故事有关的内容。
３、定好中心，安排合理结构。
在观察想像的基础上，给这件事确定好中心。
然后再按事情的一般写法，安排好文章的叙述顺序。
４、突出重点，人物的活动写具体。
写完后要认真读一读，看看有没有把想要表达的意见说清楚，如有不清楚的地方，认真修改一下。
例文：放假的第一天今天是放假的第一天，父亲准备给儿子一个大大的惊喜。
天还没亮，父亲和他的朋友一起轻手轻脚地摸进儿子的卧室，没发出一点声音，他们一起轻轻地把儿子连同他的床抬出房间，固定在汽车后座上。
然后，父亲开着车驶向城外，一路上父亲小习翼翼开车，生怕一个不小心惊醒了儿子。
警察看见了也连忙帮忙，示意旁边的汽车不要吵着了儿子。
大家都理解地配合警察的工作。
很快，他们到达了目的地——郊区的一片草地。
此时，儿子还睡得正香呢！父亲又轻轻地把儿子连同他的床抬下汽车，放在了草地的中央，把车藏在一片灌森丛后，自己也躲在另一片灌木丛后，默默地注视着儿子从睡梦中醒来，坐起身来环顾四周——这是哪里？自己怎么来到了一片美丽的鸟语花香之中？原来这就是父亲适给儿子的假期大礼：在美丽的大自然中迎来假期的第一天。
第六单元写自己习作要求指导习作要求：你了解你自己吗？你想把自己展示给别人吗？希望人知道你的性格、兴趣、特长吗？那么，就请你拿起笔来，向别人介绍自己。
介绍自己，可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在哪所学校上几年级；然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。
放假第一天
《放假第一天》作文辅导课教学设计妙石小学蓝宝华【教学内容】语文Ｓ版第五册《语文百花园五》作文练习。
【教学目标】完成“笔下生辉“，练习看图写作文。
【教材分析】《放假第一天》是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。
该作品创作于1934年12月战争中德国，是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画，充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真，漫溢着暖暖的人情味。
《放假第一天》刻画了一位令人起敬的父亲的形象：儿子刚放假，父亲想让儿子轻松快乐的度过假期，所以在儿子刚放假的第一天，当儿子还在睡梦中的时候，父亲跟邻居一道，把儿子抬上了去郊外的车子。
父亲在开车送儿子去郊外的过程中，路上的人们很诧异，有人以为父亲是拐卖儿童的坏人而报了警。
经过父亲的耐心解释，最终人们对这位父亲起了肃然起敬，不约而同的让这位了不起的父亲先走。
到达郊外后，父亲轻轻地把床铺放在草地中。
儿子终于在公鸡打鸣中醒来，看见旭日东升，小河叮咚作响，小鸟欢快的唱歌，牛羊安闲的吃草……儿子以为这一切都在梦中，而父亲却在树林后偷偷地笑。
习作练习要求，先让学生认真观察四幅图，然后想一想父子之间发生了什么事，最后把发生的故事写下来。
因这篇漫画涉及到了三个地点：即家里、路上、郊外，所以要提示学生注意观察，随着时间的变化，地点也在相应的变化。
【课件准备】《爸爸去哪儿》FLASH短片，《父与子》之《放假第一天》修改后课件。
主要修改第四幅动画，运用ＦＬＡＳＨ设计出一个鸟语花香的情境。
【教学流程】一、欣赏歌曲《爸爸去哪儿》，说说自己的爸爸。
听了这首歌，有什么感受？请说说你印象中的爸爸。
二、欣赏动画《放假第一天》，初步了解漫画作者和内容。
今天，我们一起来认识一位好爸爸。
1、课件显示《放假第一天》动画。
2、介绍作者。
《放假第一天》是德国漫画大师埃-奥-卜劳恩的传世名作《父与子》之中的一篇漫画。
该作品创作于1934年12月战争中德国，是一部反映普通民众父子间生活、情感的漫画，充满了人性的温情和幽默，把普通民众的生活通过父子间的表露刻画的非常纯真，漫溢着暖暖的人情味。
《放假第一天》课件
小组讨论，仿照课文说一说 ： 1. 儿子醒来后看到了什么？会有怎样的反应？心里 是怎样想的？ 2.爸爸在什么地方？脸上会有怎样的表情？心里又是 怎么想的？
你从这个故事中体会到什么？这 是一个怎样的父亲？故事表达了父亲对 儿子怎样的爱？
段连成篇
习作要求：
抓住人物的神态、动作、语言、 心理来表现。
轻手轻脚
观察时注意带上问题： （1）儿子的神态是怎样的？ （2）爸爸和叔叔的神态、动作是怎样的？ （3）他们的动作可以用什么词来形容？
小心翼翼
观察并思考： （1）爸爸和叔叔的动作是怎样的？ （2）可以用什么词来形容他们的动作？
观察： （1）行人的神态如何？他们可能说什么？ （2）爸爸在做什么？ （3）交警叔叔在做什么？
1.把四幅图连起来
观察，说清故事发生的原因，经过，结果，表明他们
之间的关系。
2.抓住人物的神态、动作、语言、心理描写去表现。
3.按图的顺序，把故事写下来。
学习目标： 1.会按要求说出图中画面内容。
2.会从人物的神态、动作、语言、 心理去表现人物特点。
3.充分发挥观察力和想象力有条 理地把四幅图连起来编故事。
漫画《父与子》
丰子恺漫画
华 君 武 漫 画
丁 聪 漫 画
学习目标： 1.会按要求说出图中画面内容。
2.会从人物的神态、动作、语言、 心理去表现人物特点。
3.充分发挥观察力和想象力有条单说说这几幅图 讲了一个怎样的故事？
怎样把故事说得更详细呢？更突出表现 人物特点呢？
白云 小山 树林 小路 小马
小鸟
太阳
小牛 小羊
母鸡带小鸡 草地 美丽的农场 公鸡 小兔
大班艺术《假日第一天》活动教案.doc
大班艺术《假日第一天》活动教学设计活动目标：1．感知漫画《假日第一天》的作品内容，试试运用语言和单色画创编故事结尾。
2．经过漫画赏识、初步认识漫画的基本特色（简短、夸张），更为喜爱漫画这一艺术形式。
3．养成仔细察看和勇敢想像的好习惯。
活动准备 1．漫画书《父与子》一本，完好的 4 幅漫画作品、不加背景的图 4 一幅。
2．供少儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。
3．课件：贴有很多有代表性的漫画作品( 单幅的、连环的、黑白的、彩色的、风趣可笑的、充满幻想的、嘲讽褒贬的) 。
活动过程 1．讲话：介绍漫画书《父与子》及作者，为少儿理解作品做铺垫。
2 分钟师：我发现，我们小朋友特别喜爱看漫画，因此今日，老师给小朋友带来了一本漫画书，名字叫做《父与子》。
它的作者是德国着名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，经常把父子之间发生的风趣的事画下来，就像是我们自己小时候和爸爸同样。
少儿传阅《父与子》。
2．赏识其余种类的漫画，感知漫画的特色。
5 分钟师：除了《父与子》，老师还找了很多不一样的漫画来给我们大家看（课件图片）。
师：漫画分为单幅漫画、连环漫画、单色漫画、彩色漫画等等。
看了这么多漫画，我向来很好奇，我们小朋友为何那么喜爱漫画呢 ?( 可依据少儿回答概括漫画的部分特色：风趣，夸张；文字极少．小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白；简单，了如指掌) 师小结：简短没有剩余的笔触，线条简单，形象夸张的图画叫作漫画。
3．认真察看《假日第一天》的画面，进一步感知漫画的特色7 分钟师：老师很喜爱这本《父与子》，不单是由于它拥有漫画简短夸张的特色，更主要的是由于作者画的故事总会有一个风趣、勇敢、令人意想不到的结尾。
介绍漫画作品《假日的第一天》，出示图片1~3 幅，指引少儿认真察看并叙述。
师：假日的第一天清晨。
儿子还在睡梦中．爸爸和一个叔叔走进儿子的房间。
师：瞧瞧，他们是怎么走的，动作怎么样？生：是垫起脚来走的，食指还放在了嘴边。
(部编版)六年级上册作文指导放假第一天优秀教学设计
放假第一天——细致描写合理想象【习作要求】1、引导学生看图想象，写好一件事。
2、理出记事作文的几要素。
3、用上平时积累的好词好句。
【教学重难点】按照事情发展的顺序把故事写完整。
【教学过程】一、导入：漫画是小朋友们最喜欢看的一种书了，看漫画伴着我们度过美好的童年生活，一幅幅精美的漫画不仅让我们开心、快乐，还让我们收获了见识和知识。
小朋友们，你们爱看漫画吗？喜欢看什么样的漫画呢?乐乐：我喜欢看的漫画是《海贼王》《龙珠》《哆啦A梦》看这些漫画让我增长了幽默感，同时也长了不少科学方面的知识，晶晶：我喜欢看一些中国的漫画，比如《三毛从军记》《老夫子》还有《蔡志忠系列漫画》二、知识新授：师：孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本58页。
师：把四幅图连起来看，说说画中说了一件什么事情？爸爸为什么这样做？这体现了什么？生：爸爸和一个朋友把儿子的放到了车上，等儿子醒的时候，发现自己在草原上，而爸爸却躲了起来。
第一次写作（1）第一行中间写上题目；（2）另起一行空两个格表示一段话；（3）写清楚事情发生的原因；（4）时间为五分钟。
接下来我们来逐幅图进行观察。
1、第一幅图明确事情发生的时间、地点、有哪些人。
（1）儿子在干什么？仔细看他的神态，此时他睡得如何？（2）爸爸和叔叔在干什么？仔细看他们的动作。
他们是如何走几家房间的？可以用那些词形容？爸爸一边走一边做了什么动作？这是为什么？（3）指名把这幅图的内容连起来说一遍。
2、第二幅图爸爸和叔叔在干什么？他们是怎么抬的？可以用什么词来形容？（指名连起来说说）第二次写作（1）另起一行空两格表示一段话。
（2）写清楚第一、二福图的内容。
（3）时间为八分钟。
3、第三幅图明确地点和人物。
（1）仔细看行人的神态，神态如何？听听他们可能在说什么？（2）爸爸在做什么？（3）交警叔叔在做什么？（4）指名把这幅图的内容连起来说一遍。
第三次写作（1）另起一行空两格表示一段话。
放假第一天教案
放假第一天教案教案标题：放假第一天教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够回顾和分享假期中的重要经历和收获。
2. 学生能够用英语表达自己的假期活动和感受。
3. 学生能够运用所学的英语知识，进行简单的口语交流。
教学重点：1. 用英语描述假期中的重要经历和收获。
2. 运用所学的英语知识进行简单的口语交流。
教学难点：1. 学生能够流利地用英语表达自己的假期活动和感受。
2. 学生能够灵活运用所学的英语知识进行口语交流。
教学准备：1. PPT或者黑板、白板等教学工具。
2. 学生的假期活动和收获的图片或者实物。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 向学生问候并祝贺他们度过了一个美好的假期。
2. 引导学生回忆并分享他们假期中的重要经历和收获。
Step 2：词汇和表达（10分钟）1. 教师通过PPT或者黑板、白板等教具呈现假期活动相关的词汇和表达，并帮助学生理解。
2. 教师与学生一起进行词汇和表达的练习，确保学生掌握相关内容。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 教师播放一段关于假期活动的录音或者视频，要求学生仔细听，并尝试理解其中的内容。
2. 学生之间进行小组讨论，分享自己的假期活动和感受。
3. 鼓励学生使用所学的词汇和表达进行口语交流，教师在小组之间巡视并提供必要的帮助和指导。
Step 4：展示与总结（10分钟）1. 鼓励学生展示他们的假期活动和收获的图片或者实物，可以通过幻灯片展示或者实物展示的方式。
2. 教师引导学生共同总结并回顾本课所学的内容，强调学生在假期中学到的重要经历和收获。
Step 5：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生写一篇关于自己假期活动和感受的短文。
2. 提供写作指导和范例，鼓励学生用所学的词汇和表达进行写作。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在假期中学到的重要经历和收获。
2. 鼓励学生积极参与下节课的学习。
拓展活动：1. 学生可以组织一个小型的班级展览，展示他们的假期活动和收获。
放假第一天
放假第一天教案设计一，教学目标：1，引导学生按顺序观察图画。
2，合理想象，根据图画的内容改编一个故事。
3、培养学生认真观察事物的习惯。
二，教学重点：引导学生按顺序观察图画。
三，教学难点：合理想象，根据图画内容讲故事说完整。
四，教学过程：1，师导入：上课前老师给大家带来几组图片，我们一同去认识一下，（幻灯片—）。
出示图片师：同学们在现实生活中有没有他们呢，生答师：那画家是靠怎么把他们画出来的呢？教师指大脑提示学生。
师：是的，想象不仅可以让画家画出优秀的作品，对于我们学生来说，在学习中想象也是不可或缺的。
特别对于写作文是非常重要的。
那么，今天这节课，就需要大家展开想象，所以我希望在这节课中同学们能够大胆想象，勇于创新，敢于回答，同学们能不能做到，生答生齐读（幻灯片3—）师：从同学们的读声中我感受到了大家的信心。
这节课我们比一比哪些同学能够大胆想象，勇于回答。
同学们知不知道这节课我们要学习的内容呢？请同学们把书打开95页。
这节课我给大家带来一组漫画。
名字叫《放假第一天》，它选自德国著名漫画家的漫画集《父与子》，讲述的是爸爸与儿子的故事。
爸爸与儿子之间发生了什么事呢？同学们想不想知道？那我们一起去看一看吧。
2，1）师：请同学们认真观察第一幅图，哪位同学能试着将第一幅图的内容说出来。
（引导学生将人物关系弄清楚）2）先让同学在心里想一想，然后找一位同学说，3）教师在学生说的基础上在做补充（“这位同学将内容说的很完整，如果能够在添上时间和一些优美的词语就更好了，我们来一起帮他补充好不好。
）（时间是什么时候，爸爸和叔叔怎样的走）4）然后在找一位同学说。
3，师：他们准备把床抬到哪呢？生猜想。
我们一起去看一看大家猜想对不对。
第二幅图，师提示他们是怎样把床抬上车的？（小心翼翼）第三段：第三幅图画4，师：爸爸顺利的将车开走了，那他们在路上又遇到什么情况了呢？请同学们认真观察第三幅图画。
1）同学间讨论交流2）找一个同学回答后，3）师在一旁指导说出关键的词语。
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体会漫画用意，感受成功喜悦
----笔下生辉《放假第一天》教学设计
一、课前激趣引课，调动学习热情。
师生齐做“我真棒”游戏----
师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？生：（高兴、兴奋、激动......）
师：老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。
我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。
那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。
（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”
生：（不出声地默念：我很棒！）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！生齐：我很棒！
师：我真的很棒！生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！生齐：我真的真的很棒！师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。
通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。
这正是我们最期盼的课堂学习氛围。
）
二、借助漫画，感受学习的愉快。
师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。
（师生问好）
（一）展示漫画，激趣导入。
师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，
（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）
师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！
师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？
生：（指名回答）漫画书。
师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？
生：（很多图画，搞笑......）
师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。
请打开课本95页。
（生打开书本。
）师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。
学习委员：（读话）
师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？
生：我知道这幅漫画的作者是卜劳恩爷爷。
生：我看到了这幅漫画的主人公是爸爸和儿子
生：我知道漫画故事发生的时间是放假的第一天。
师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！
（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。
）
（二）进入漫画，感受画意。
师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我
们提出的第一个问题。
（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）
师：这个问题，相信难不倒我们三（）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。
（生小组讨论，师相关指导。
）师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？
生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。
（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。
）
师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？生：高兴！师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏) 生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！
师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）
生思考，老师板书：时间、地点、人物
生汇报。
师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。
卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。
（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）
生观察漫话，汇报。
老师板书：动作、语言、表情
师相机指导。
（三）深入画内，感受作者意图。
师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。
孩子们，有没有信心？生：有！师：来，聪明的孩子，一起鼓励一下自己！
（我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！）
师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）
生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。
（课件出示：父之美德，儿子遗产。
父之爱，深而沉重。
）（活用漫画，以卜劳恩爷爷设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。
以积累好词佳句，为习作服务。
教师随时鼓励学生——很棒，用自己的独特发方式保持学生学习的积极性。
借助课程资源，积累习作素材。
）（四）串联画面，感受写法。
师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，现在我们一起来把四幅画串联起来，编一个故事。
聪明的孩子，谁愿意把自己编的故事和我们一起分享？
生：（串画讲故事）
师：你说得有条有理，能把你的方法告诉大家吗？
生：（说清楚人物的动作、表情、语言）
师：你真的真的很棒！能够结合老师的板书来说，既有条理，又说得具体生动！（结合板书，说写作方法）
师：再看这板书，好像少了一件非常重要的东西，你们看出来了吗？
生：题目。
师：对，就缺少题目。
谁来拟个题目？
生：（拟题目）放假的第一天父子之爱......
三、抓住画面，感受语言。
师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。
昨天，卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来，然后拿到报纸上发表。
可是，我一个人的力量太渺小了，孩子们，你们能够帮老师完成这个任务吗？
生齐：能！
师：谢谢孩子们！我们人多力量大，发挥我们的想像力，一定能把第四幅画的内容写出来。
拿出你的稿纸，快动笔吧！生：（动笔习作）
（兴趣是最好的教师。
通过帮助漫画作者写配套文章发表，激发学生写作兴趣。
）
板书：
放假第一天
时间
地点
人物动作语言表情
事件有条理生动具体。