高中化学选修五引言
人教版高中化学选修5说课稿卤代烃
高中化学选修5说课稿卤代烃人教版高中化学选修5说课稿卤代烃作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
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【说教材分析】1、本节在教材中的地位和功能①卤代烃是实现烃与烃的含氧衍生物之间转化的重要桥梁。
②卤代烃是理解有机物基团相互影响的重要物质。
③卤代烃用途是帮助学生建立化学与生活联系的重要载体。
④卤化烃的消去反应是中学生学习消去反应概念的最佳选择。
2、本节教材的内容呈现《卤代烃》这节课教材先呈现卤代烃的概念和物理性质，然后通过对其代表物——溴乙烷具体探究引导学生对卤代烃的化学性质从整体上掌握，教学过程中通过对溴乙烷在氢氧化钠水溶液和氢氧化钠乙醇溶液两种不同条件下发生反应的观察与思考，让学生在学习溴乙烷化学性质的同时，通过对比的方法认识有机化学的重要反应――消去反应。
内容相对较多，需要2课时完成。
因此，在实际教学中打破教材格局，将“溴乙烷的结构和性质”作为完整内容一节课，“有关卤代烃的性质与应用”作为一节课。
本节课是第一课时，介绍“溴乙烷的结构和性质”。
【说学习对象】学习这本选修的学生为高二理科班学生，已经学习了必修1、2和选修3、4，具备一定的化学学科素养。
通过前面的学习，大部分学生已经建立“结构决定性质”的化学思想，知道哪些因素影响化学反应的速率、效率。
另外学生已经在必修2学习了乙醇、乙酸等烃的衍生物的知识。
卤代烃也是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占居非常重要地位。
根据学生的已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难应在于溴乙烷的水解反应和消去反应的设计与操作上，学生可能的学习策略是假设、讨论和实验探索方式为主。
因此，在进行本课学习时，可以借鉴以前的方法，进一步运用学习醇、乙酸等烃衍生物的方法，指导本节知识的学习。
〖学习目标〗1、知识和技能（1）了解溴乙烷的结构特点、物理性质并掌握其化学性质（2）理解溴乙烷水解反应和消去反应及其反应条件2、过程与方法用对比的方法学习溴乙烷的取代反应和消去反应，加深对二者的区别与联系的认识，认识反应条件对化学反应的重要性。
高中化学选修5实用课件
A．戊烷
B．戊醇 C．戊烯
D．乙酸乙酯
解析：戊烷的同分异构体有3种：CH3(CH2)3CH3、
(CH3)2CHCH2CH3和(CH3)4C。戊醇可看作C5H11—OH，而戊基
(—C5H11)有8种结构，则戊醇也有8种结构，属于醚的同分异构体
还有6种。戊烯的分子式为C5H10，属于烯烃类的同分异构体有5
5．烃的衍生物的命名 卤代烃、酚、醛、羧酸、酯等的命名，因为在这些有机物中， 都含有官能团，所以在选母体时，如果官能团中没有碳原子(如— Cl)，则母体的主链必须尽可能多地包含与官能团相连接的碳原 子；如果官能团含有碳原子(如—CHO)，则母体的主链必须尽可 能多地包含这些官能团上的碳原子，在编序号时，应尽可能让官 能团或取代基的位次最小。
(2)有机物主要类别、官能团和典型代表物
(2)有机物主要类别、官能团和典型代表物
思考1 具有同一官能团的物质一定是同一类有机物吗？
答案：不一定。如：CH3OH、
虽然都含有—OH，
但二者属于不同类型的有机物；含有醛基的有机物，有的属于醛
类，有的属于酯类，如甲酸甲酯，还有的属于糖类，如葡萄糖。
二、有机化合物的结构特点 1．碳原子的成键特点
2．常见官能团异构
3.常见的几种烃基的异构体数目
4．同分异构体数目的判断方法
(1)基元法：例如丁基有四种异构体，则丁醇、戊醛、戊酸 等都有四种同类别的同分异构体。
(2)替代法：例如二氯苯(C6H4Cl2)有三种同分异构体，四氯 苯也有三种同分异构体(将H替代Cl)；又如CH4的一氯代物只有 一种，新戊烷[C(CH3)4]的一氯代物也只有一种。
③往边移，不到端 将甲基依次由内向外与主链碳原子试接，但不可放在端点碳 原子上。 ④摘多碳，整到散 由少到多依次摘取不同数目的碳原子组成长短不同的支链。 ⑤多支链，同邻间 当有多个相同或不同的支链出现时，应按连在同一个碳原子、 相邻碳原子、相间碳原子的顺序依次试接。 (2)具有官能团的有机物：一般按：碳链异构→位置异构→ 官能团异构的顺序书写。
高中化学选修5课件
有机化学的重要性
有机化学是一门研究有机化合物的组 成、结构、性质、合成和反应的学科 。
有机化学在医药、农业、材料科学、 能源等领域有着广泛的应用，对于人 类的生产和生活具有重要意义。
有机化学的发展历程
从19世纪初开始，随着工业革命的推 动和人们对自然界认识的深入，有机 化学逐渐发展成为一门独立的学科。
芳香烃的化学性质
芳香烃具有稳定的化学性 质，但在一定条件下可发 生取代、加成等反应。
04 烃的衍生物
卤代烃
卤代烃的分类
根据与卤素原子相连的碳原子的个数，卤代烃可 以分为一卤代烃和多卤代烃。
卤代烃的性质
卤代烃具有不溶于水、可溶于有机溶剂的性质， 同时具有取代反应、消去反应等化学性质。
卤代烃的应用
卤代烃在工业生产和日常生活中有广泛的应用， 如制冷剂、灭火剂、溶剂等。
有机化学中的键与分子结构
共价键
有机化合物中的原子通过共价键 相互连接，共价键的类型包括单
键、双键和三键。
分子的几何构型
有机化合物的分子具有一定的几 何构型，如直线形、平面三角形 、四面体等，这些构型对于化合 物的物理和化学性质有着重要影
响。
分子中的极性
在有机化合物分子中，由于电负 性的差异，导致分子中正负电荷
高分子化合物的合成方法
高分子化合物的合成方法主要有加聚反应和缩聚反应两种。
高分子化合物的性质
高分子化合物具有相对较高的熔点和硬度，良好的绝缘性和化学稳 定性，广泛的应用领域等。
高分子化合物的改性
为了满足不同的需求，可以通过化学改性或物理改性的方法对高分 子化合物进行改性，以改善其性能。
06 实验部分
高中化学选修5课件
新人教高中化学选修5第一章全章教案资料
课题：第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目的知识技能1、了解有机化合物常见的分类方法2、了解有机物的主要类别及官能团过程方法根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。
利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义重点了解有机物常见的分类方法；难点了解有机物的主要类别及官能团板书设计第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类一、按碳的骨架分类二、按官能团分类教学过程［引入］我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒发现由无机化合物通过加热可以变为尿素的实验事实。
大多数含碳元素的化合物叫有机物我们先来了解有机物的分类。
［板书］第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类［讲］高一时我们学习过两种基本的分类方法—交叉分类法和树状分类法，那么今天我们利用树状分类法对有机物进行分类。
今天我们利用有机物结构上的差异做分类标准对有机物进行分类，从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类；二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
［板书］一、按碳的骨架分类链状化合物（如CH3－CH2－CH2－CH2－CH3）(碳原子相互连接成链)1、有机化合物脂环化合物（如）不含苯环环状化合物芳香化合物（如）含苯环［讲］在这里我们需要注意的是，链状化合物和脂环化合物统称为脂肪族化合物。
而芳香族化合物是指包含苯环的化合物，其又可根据所含元素种类分为芳香烃和芳香烃的衍生物。
而芳香烃指的是含有苯环的烃，其中的一个特例是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一个苯环，环上侧链全为烷烃基的芳香烃。
除此之外，我们常见的芳香烃还有一类是通过两个或多个苯环的合并而形成的芳香烃叫做稠环芳香烃。
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第一章认识有机化合物知识点总结一、有机化合物的分类1．按碳的骨架分类链状化合物：如 CH3CH2CH2CH 3、CH3CH=CH2、HC≡CH等（1）有机化合物脂环化合物：如，环状化合物芳香化合物（含有苯环的化合物）按照组成元素分类烃（只由碳氢元素组成）烃的衍生物（碳氢和其他元素组成）3．按官能团分类(1)官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团（碳碳单键和苯环不是官能团）．二、有机化合物的结构特点1.有机化合物中碳原子的成键特点(1)碳原子的结构特点碳原子最外层有 4 个电子，能与其他原子形成 4 个共价键． (2)碳原子间的结合方式碳原子不仅可以与氢原子形成共价键，而且碳原子之间也能形成单键、双键或三键．多个碳原子可以形成长短不一的碳链和碳环，碳链和碳环也可以相互结合，所以有机物种类纷繁，数量庞大．2、有机化合物的表示方法书写键线式时注意事项：（） 、一般表示 2 个以上碳原子的有机物；（） 、只忽略 C-H 键、其余的化学键不能忽略。
必须表示出 C=C 、C≡ C 键和其它官能团。
(3)、除碳氢原子不标注，其余原子必须标注（含羟基、醛基和羧基等官能团中氢原子）。
(4)、计算分子式时不能忘记顶端的碳原子。
共用电子对省略短线总结：电子式结构式 结构简式短线替换双、三键保留省去碳氢元素符号键线式3、“四同”比较同系物的判断规律一差（分子组成差若干个 CH2）、两同（同通式，同结构）三注意：（1）必为同一类物质；（2）结构相似（即有相似的原子连接方式或相同的官能团种类和数目）；（3）同系物间物性不同化性相似。
4、有机化合物的同分异构现象 (1)概念化合物具有相同的分子式，但具有不同结构的现象叫同分异构现象．具有同分异构现象的化合物互为同分异构体．特别提示(1)同分异构体的分子式相同，因此其相对分子质量相同，但相对分子质量相同的化合物不一定是同分异构体。
如NO 和C2H6。
（2）同分异构体的类别碳链异构：碳链骨架不同产生的异构现象。
化学选修5第一章全课件
(5)简单的碳化物（SiC）等。
(6)金属碳化物 （ CaC2 ）等 *(7)氰酸盐（ NH4CNO ）等，尽管含有碳，但
它们的组成和结构更象化无学选机修5物第一，章全所课件以将它们看作无机物
课堂练习
(B) (C) (D)
下列物质属于有机物的是__(_E_)__(_H_)__(_J_)， 属于烃的是__(_B_)__(_E_)__(_J_)_____
乙醚：两个乙醇分子之间脱掉一个水分子得到的。
R-O-R,醚键。
化学选修5第一章全课件
区别下列物质及其官能团
名称
官能团
特点
醛
醛基—CHO
碳氧双键上的碳有一端 必须与氢原子相连。
酮
羰基>C=O 碳氧双键上的碳两端
必须与碳原子相连。
羧酸
羧基—COOH
碳氧双键上的碳一端 必须与-OH相连。
酯
酯基-COOR
思考：最简单的有机物—甲烷的结构是怎样?
__1_个碳原子与_4__个氢原子形成__4_个 共价键，构成以_C__原子为中心，__4_ 个氢原子位于四个顶点的_正__四__面__体__立 体结构。
结构式
正四面体结构示意图
1、甲烷分子的结构特点 正四面体结构： 4个C-H是等同的，且
键长均为109.3pm 键能均为413.4 kJ/mol 键角均为109°28′ 思 考
(A)H2S
(B) C2H2 (C) CH3Cl
(D) C2H5OH (E) CH4
(F) HCN
(G) 金刚石 (H)CH3COOH (I) CO2
(J) C2H4
化学选修5第一章全课件
二、有机物的分类 分类方法：P4
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（4）必记规律 ① 结构中每出现一个饱和碳原子,则整个分子不再 共面。
②结构中每出现一个碳碳双键,至少有 6 个原子 共面； ③ 结构中每出现一个碳碳三键，至少有 4 个原子 共线；
④结构中每出现一个苯环，至少有 12 个原 子共面
三、有机化合物的命 名
1． 烷 烃 的 习 惯 命 名 法
如 C5H12 的同分异构体有 3 种，分别 是：
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②乙烯分子中所有原子共平面。
③乙炔分子中所有原子共直线。
④苯分子中所有原子共平面。
⑤H—CHO括碳碳单键、碳氢单
键、碳氧单键等可转动. 双键和三键不可以转动；
(3）不用结构相连
①直线与平面相连 直线上两个原子在平面上,
则这条直线在平面上
Ω = 2 +2
−y 2
（2)烃的衍生物的不饱和度计算规律 ①有机物分子中含有卤素等一价元素时，卤素用 H 原子替代再计算不饱和度，例如：C2H3Cl 的不饱和度 Ω 为 1. ②有机物分子中含有氧、硫等二价元素时,忽略氧、硫原子再计算不饱和度，例如：CH2=CH2（ 乙烯）、CH3CHO （乙醛)、CH3COOH（乙酸）的不饱和度 Ω 均为 1。 ③有机物分子中含有氮、磷等三价元素时，氮、磷原子用 CH 替代再计算，例如：CH3NH2 （氨基甲烷）的不 饱和度 Ω 为 0。
人教版高中化学选修5知识点总结
人教版高中化学选修5知识点总结work Information Technology Company.2020YEAR高二化学选修5《有机化学基础》知识点整理第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类第二节有机化合物的结构特点第三节有机化合物的命名第四节研究有机化合物的一般步骤和方法归纳与整理复习题第二章烃和卤代烃第一节脂肪烃第二节芳香烃第三节卤代烃归纳与整理复习题第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题第四章生命中的基础有机化学物质第一节油脂第二节糖类第三节蛋白质和核酸归纳与整理复习题第五章进入合成有机高分子化合物的时代第一节合成高分子化合物的基本方法第二节应用广泛的高分子材料第三节功能高分子材料归纳与整理复习题结束语——有机化学与可持续发展一、重要的物理性质1．有机物的溶解性（1）难溶于水的有：各类烃、卤代烃、硝基化合物、酯、绝大多数高聚物、高级的（指分子中碳原子数目较多的，下同）醇、醛、羧酸等。
（2）易溶于水的有：低级的[一般指N(C)≤4]醇、（醚）、醛、（酮）、羧酸及盐、氨基酸及盐、单糖、二糖。
（它们都能与水形成氢键）。
（3）具有特殊溶解性的：①乙醇是一种很好的溶剂，既能溶解许多无机物，又能溶解许多有机物，所以常用乙醇来溶解植物色素或其中的药用成分，也常用乙醇作为反应的溶剂，使参加反应的有机物和无机物均能溶解，增大接触面积，提高反应速率。
例如，在油脂的皂化反应中，加入乙醇既能溶解NaOH，又能溶解油脂，让它们在均相（同一溶剂的溶液）中充分接触，加快反应速率，提高反应限度。
②苯酚：室温下，在水中的溶解度是9.3g（属可溶），易溶于乙醇等有机溶剂，当温度高于65℃时，能与水混溶，冷却后分层，上层为苯酚的水溶液，下层为水的苯酚溶液，振荡后形成乳浊液。
苯酚易溶于碱溶液和纯碱溶液，这是因为生成了易溶性的钠盐。
③乙酸乙酯在饱和碳酸钠溶液中更加难溶，同时饱和碳酸钠溶液还能通过反应吸收挥发出的乙酸，溶解吸收挥发出的乙醇，便于闻到乙酸乙酯的香味。
高中化学选修5教案
高中化学选修5教案在高中化学教育中，选修课程往往针对特定主题进行深入探究，为学生提供了更为广阔的知识视野。
今天，我们将分享一份高中化学选修5的教案范本，该教案旨在帮助教师们更好地组织教学内容，激发学生的学习兴趣，并促进他们对化学知识的深刻理解。
首先，教案的开头部分应该明确教学目标。
在这个教案中，我们设定了以下几个核心目标：让学生了解化学反应的速率和平衡，掌握化学平衡的相关计算方法，以及认识到化学平衡在工业生产和日常生活中的应用。
这些目标将指导整个教学过程，确保学生能够在理论与实践之间建立联系。
接下来，教案详细描述了教学内容。
在本节课中，我们将从化学反应速率的基本概念入手，介绍影响反应速率的因素，如浓度、温度、催化剂等。
随后，我们会引入化学平衡的概念，并通过实例分析如何判断一个系统是否达到平衡状态。
最后，教案还将涵盖勒夏特列原理的介绍和应用，使学生能够预测系统在外部条件变化时的平衡移动方向。
为了提高教学效果，教案中还包含了多种教学方法和活动建议。
例如，通过实验演示来直观展示化学反应速率的变化，利用小组讨论让学生探讨平衡状态的判断依据，或者通过解决实际问题来应用勒夏特列原理。
这些活动不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们的合作能力和问题解决能力。
此外，教案还强调了评估和反馈的重要性。
教师可以通过课堂提问、作业布置或小测验等方式，及时了解学生的学习进度和理解程度。
同时，鼓励学生提出疑问和困惑，以便教师根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能跟上课程进度。
在教案的最后部分，我们提出了一些总结性的建议。
教师应该帮助学生归纳本节课的关键知识点，强化他们的记忆。
同时，教师可以引导学生思考化学平衡知识在未来学习和生活中的应用，激发他们的学习动力。
总之，这份高中化学选修5的教案范本旨在提供一个全面而深入的教学内容框架，帮助教师有效地传授化学知识，同时也为学生提供了一个结构化的学习路径。
通过这个教案，学生不仅能够掌握化学反应速率和平衡的基本概念，还能够将这些知识应用于实际情境中，为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。
高中化学选修五第全套教案
高中化学选修五第全套教案第一课：元素的周期律教学目标：1. 理解元素周期表的基本构成和周期律规律；2. 掌握元素周期性规律对元素特性的影响；3. 理解元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学内容：1. 元素周期表的构成和分类；2. 周期性规律的基本概念；3. 元素周期表中新兴元素的特点和应用。
教学步骤：1. 导入：通过介绍元素周期表的历史背景和构成，引入元素周期性规律的概念；2. 概念讲解：讲解元素周期表中元素的周期性规律对元素性质的影响；3. 案例分析：分析元素周期表中新兴元素如锗、铷等的特点和应用；4. 活动实践：进行元素周期表的应用实验，观察周期性规律对元素性质的影响；5. 总结反思：总结元素周期表的基本构成和周期律规律，探讨元素周期性规律的应用意义。
教学评估：1. 参与讨论和分析案例的情况；2. 实验操作和结果记录的准确性；3. 总结反思的深度和广度。
第二课：化学键的类型和性质教学目标：1. 理解化学键的基本概念和分类；2. 掌握化学键的形成机理和性质；3. 了解化学键在物质性质和化学反应中的作用。
教学内容：1. 化学键的定义和分类；2. 化学键的形成机理和性质；3. 化学键在物质性质和反应中的作用。
教学步骤：1. 导入：通过生活中的例子引入化学键的概念和分类；2. 概念讲解：讲解离子键、共价键和金属键的形成机理和性质；3. 案例分析：分析化学键在物质性质和化学反应中的作用；4. 活动实践：进行化学键形成机理的模拟实验，观察化学键的特点；5. 总结反思：总结化学键的类型和性质，探讨化学键在实际应用中的价值。
教学评估：1. 参与实验和活动的程度和积极性；2. 理解化学键概念和性质的掌握情况；3. 个人总结和反思的深度和广度。
第三课：分子几何构型和立体化学教学目标：1. 掌握分子几何构型的基本概念和分类；2. 理解分子几何结构对分子性质和反应的影响；3. 探索立体化学在药物设计和环境保护中的应用。
高二化学选修五《有机化学基础》绪论
－ 伯齐利乌斯（Berzilius）
1828年：〔德〕维勒（Wöhler）在加热氰酸铵时得到了尿素：
当代有机化学发展的一个重要趋势：与生命科学的结合
“一个学生除普通化学外，如果能再学一门化学课程时， 他会发现有机化学对他深入了解世界是最好的.”
——鲍林（Pauling）《普通化学》
苯环的结构是由奥地利青年化学家洛斯密特（Loschmidt） 于1861年首先提出，凯库勒（A . KeKülé）剽窃了这位年轻 人的成果，美化学会2001年正式进行了更正。
1874年：〔荷兰〕范.特荷夫（Van，Hoff ）＆ [法〕勒.贝尔（Le Bel） 提出碳原子正四面体的学说。
1916年：〔德〕W . Kossel ＆ 〔英〕路易斯（Lewis） 分别提出离子键和共价键理论。
• 是一门基础化学----“化学语言” • 与我们的生活息息相关，了解自然界的“钥匙”
有机化学是一门迅速发展的学科
有机合成化学 天然有机化学 生物有机化学 金属与元素有机化学 物理有机化学 有机分析化学
药物化学 香料化学 农药化学 有机新材料化学 ...... 等学科
生命科学 材料科学 环境科学 化学生物学 能源、工业、农业 ...... 等方面
近代有机化学：1926年以后，经典的结构理论与量子力学 相结合， 的有机化学。
目前，有机化学中最常用的测定手段：核磁共振、红外光 谱、紫外光谱、质谱. 此外顺磁共振、激光拉曼光谱、X 射线衍射、中子衍射、电子自旋光谱、高倍电子显微镜等。 应用实例：美化学家曾用扫描隧道显微镜得到清晰的苯环 的影像，证实了1861年人们提出的苯环的正六边形的构想。
(精校版)人教版高中化学选修5全册知识点
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示。例如，C17H36 叫十七烷。前面提到的戊烷的三种异构体，可用“正”“异"“新”来区别， 这种命名方法叫习惯命名法。由于烷烃分子中碳原子数目越多，结构越复杂，同分异构体的数 目也越多,习惯命名法在实际应用上有很大的局限性.因此，在有机化学中广泛采用系统命名 法。下面以带支链的烷烃为例，初步介绍系统命名法的命名步骤。
(1)选定分子中最长的碳链为主链,按主链中碳原子数目称作“某烷"。 （2)选主链中离支链最近的一端为起点，用 l,2，3 等阿拉伯数字依次给主链上的各个碳 原子编号定位,以确定支链在主链中的位置。例如：
(3）将支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前面用阿拉伯数字注明它在主链上所处 的位置,并在数字与名称之间用一短线隔开.例如，用系统命名法对异戊烷命名:
2—甲基丁烷 (4)如果主链上有相同的支链,可以将支链合并起来，用“二”“三”等数字表示支链的个数。 两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用“,”隔开. 下面以 2，3-二甲基己烷为例，对一般烷烃的命名可图示如下：
如果主链上有几个不同的支链，把简单的写在前面,把复杂的写在后面。例如：
4
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2
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三、有机化合物的命名
1、烷烃的命名 烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基.烷烃失去一个氢原子剩余的原子团就叫
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CHAPTER 05
卤代烃
卤代烃的分类与命名
卤代烃的分类
根据所含卤素的不同，卤代烃可分为 氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃等 。
卤代烃的命名
根据所含卤素的数目和位置，以及烃 基的名称，卤代烃可进行系统命名。 例如，CH3CH2CH2Cl命名为1-氯-2乙烷。
卤代烃的性质与用途
卤代烃的性质
卤代烃具有与卤素相连的碳原子上的氢原子易被取代的性质，以及与金属钠反应生成醇的性质。
同分异构体
直链烷烃的同分异构体包括正烷烃、异烷烃和新烷烃；支链烷烃的同分异构体 包括伯、仲、叔、季碳原子上的支链连接方式。
环烷烃的分类与命名
环烷烃的分类
根据环的大小分为小环、普通环和大环；根据环的个数分为 单环和多环。
环烷烃的命名
根据环的大小和个数确定环的名称，再根据取代基的名称确 定烷烃的名称。
稠环芳香烃及其衍生物的分类与命名
稠环芳香烃的分类
衍生物的分类与命名
根据环的数目和结构，可以将稠环芳 香烃分为二环、三环、四环等。
稠环芳香烃的衍生物可以根据取代基 的种类和位置进行分类和命名，如“ 苯酚”、“苯胺”等。
命名规则
对于稠环芳香烃，一般采用系统命名 法，根据环的数目和结构选择适当的 名称，如“萘”、“蒽”等。
同分异构体
炔烃的同分异构体 包括单炔烃、二炔 烃和环炔烃。
二炔烃
含有两个三键的炔 烃，如1,3-丁二炔 等。
炔烃的通式
CnH2n-2
单炔烃
只有一个三键的炔 烃，如乙炔、丙炔 等。
环炔烃
含有环状结构的炔 烃，如环己炔等。
烯烃与炔烃的性质与用途
01
02
03
04
烯烃的性质
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第一部分：引入导入
1. 展示化学实验图片或视频，引发学生对化学的兴趣。
2. 提出问题或情境，激发学生思考和探究的欲望。
第二部分：知识讲解
1. 概述本节课要讲解的内容和重点。
2. 通过图表、实验展示、动画等方式讲解知识点。
3. 引导学生运用所学知识解决问题或分析案例。
第三部分：课堂活动
1. 分组讨论或合作实验，提高学生的合作能力和实践能力。
2. 完成课堂任务或小组作业，巩固学生的学习成果。
3. 提出思考题或探究性问题，引导学生深入思考和探索。
第四部分：总结反思
1. 总结本节课的重点知识和学习收获。
2. 回顾学生的学习情况和表现，给予肯定和指导。
3. 提出下节课的预习内容和学习建议。
第五部分：课后作业
1. 布置作业或练习题，巩固学生的学习成果。
2. 提出挑战性问题或拓展性任务，激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生积极思考并主动参与，提升学习效果。
通过以上五个部分的设计，可以使化学选修5教案PPT更具有系统性和层次感，能够有效引导学生学习，提升教学效果。
高二化学的选修五知识点
高二化学的选修五知识点一、引言高二化学作为高中阶段化学教育的重要部分，不仅为学生提供了深入了解化学知识的机会，也为将来的高考和大学学习打下了坚实的基础。
选修五作为高二化学课程的一部分，其知识点涵盖了化学反应原理、化学平衡、溶液化学等多个领域，对于培养学生的化学思维和实验技能具有重要意义。
二、化学反应原理化学反应是化学学习的核心内容之一。
在选修五中，学生首先需要理解化学反应的基本原理，包括反应速率、反应机理和反应能量变化等。
通过实验和理论学习，学生能够掌握如何影响反应速率，例如通过改变温度、压力、浓度和催化剂的使用。
此外，对于反应机理的理解有助于学生预测和解释化学过程，而对反应能量变化的学习则涉及到热力学的基本概念，如焓变、熵变和吉布斯自由能变。
三、化学平衡化学平衡是选修五中的另一个重要主题。
在这部分，学生将学习到可逆反应的概念，以及如何运用平衡常数来描述和计算化学反应在平衡状态下的浓度关系。
通过分析平衡常数的大小，学生可以理解反应的自发性。
此外，勒夏特列原理的学习将帮助学生理解在外部条件变化时，化学平衡是如何移动的，从而预测反应的新平衡状态。
四、溶液化学溶液是化学中常见的物质存在形式，溶液化学在选修五中占有重要位置。
学生需要了解溶液的基本概念，包括溶质、溶剂、浓度等。
此外，溶液的酸碱性是这一部分的关键内容，涉及到pH值的计算和酸碱指示剂的使用。
更重要的是，学生将学习到如何利用酸碱平衡原理来解释和进行酸碱滴定实验。
这部分知识不仅有助于学生理解溶液中化学反应的动态平衡，也为将来的化学分析和实验技能培养奠定了基础。
五、电化学基础电化学是选修五中的另一个重要领域，它涉及到化学反应与电能之间的转换。
学生将学习到氧化还原反应的基本概念，以及如何通过电化学电池将化学能转换为电能，反之亦然。
这部分内容不仅包括了伏打电堆的原理和应用，还包括了电化学系列和电化学腐蚀现象的介绍。
通过这些知识的学习，学生能够更好地理解电化学在能源转换和材料科学中的应用。
高中高中化学选修五课程说明书
化学选修5课程说明书
第二节有机化合物的结构特点
课题：第一章第三节有机化合物的命名
第四节研究有机化合物的一般步骤和方法(一)
课题：第二章第一节脂肪烃(1)
第一节脂肪烃(2)
第二章
第二章第二节芳香烃
第二章第三节卤代烃
课题：第三章第一节醇酚(1)
第三章第一节醇酚(2)
第三章第二节醛
第三节羧酸酯(1)
第三节羧酸酯(2)
第三章第四节有机合成(1)
第四节有机合成(2)
第四章第一节油脂（1）
第四章第一节油脂(2)
第四章第二节糖类(1)
第四章第二节糖类(2)
第四章第三节蛋白质和核酸(1)
第四章第三节蛋白质和核酸(2)
第五章第一节合成高分子化合物的基本方法(1)
第一节合成高分子化合物的基本方法(2)
第五章第二节应用广泛的高分子材料
第五章第三节功能高分子材料。
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CH2 CH
O O O O O O O O
O O O O
自然界中千姿百态的 有机化合物 。
O O R O O
O O
一、有机物概述
1、什么是有机物？ 有机化合物就是碳氢化合物（烃）及其衍生物 。 2、有机物的组成元素： 绝大多数都含有碳、氢两种元素，有些还 含有氧、硫、氮、磷、卤素等其他元素。
苯燃烧
2. 不耐热，熔点、沸点低。
NaCl
相对分子质量 熔点/ °C 沸点/ °C 58.5 801 1 465
CH3COCH3
58.08 -95.35 56.2
3.不导电，一般是非电解质。 4.难溶于水，易溶于有机溶剂
5.反应速率慢 无机反应是离子型反应，一般反应速 率都很快。有机反应大部分是分子间的反 应，反应过程中包括共价键旧键的断裂和 新键的形成，所以反应速率比较慢。
高分子催化剂
高效光转换材料
高密度信息记录材料
AgNO3 + NaCl CH3CH2OH
浓 H2SO4
AgCl + NaNO3 CH2 CH2 + H2O
170℃
五、有机物的意义
裨益健康 增产食物 增加能源
化学—中心学科
改善环境
发展材料
我国重点研究的主要项目
高分子电子材料 高分子医用材料
高分子分离材料
高分子膜材料
高分子感光材料
高分子耐热材料
NH4OCN + AgCl O NH2
三、有机物的主要元素——碳
1、碳原子的结构
C最外层4e-，可形成4个共价键0）
金刚石
石墨
碳还参与构成多种天然和人工合成的有机化合物。
牛胰岛素模型
人工合成牛胰岛素
自 然 界 中 碳 的 循 环
四、有机物的特性
1.易燃烧 一般有机化合物都含有碳和氢两种元 素，因此容易燃烧，生成二氧化碳和水， 同时放出大量的热量。
3、有机化学
有机化学就是研究碳氢化合物及其衍 生物的化学。在化学上，通常把含有碳氢 两种元素的化合物称为烃。因此，有机化 学也就是研究烃及其衍生物的化学。
二、有机物的来源
1、早期——生命力论
有机化合物只能来自有生命的动植物。
2、1828年——无机物合成有机物
AgOCN + NH4Cl NH4OCN H2N C