综合实践活动课《我是采访小达人》优质教案、教学设计、课堂实录
我是采访达人
设计意图：此环节较快地过渡，主要突出采访中需要注意的礼节，因与学生平时的生活经验较相近，所以采取单向归纳。
4、信息整理
设计意图：采访法中的最后阶段，整理信息，与其它方法在最后阶段一样也需要整理信息，对学生而言较熟悉，所以也是采取单向归纳。
三、小结
单向归纳今天所学的知识点。
设计意图：通过前面的零散知识点的学习，最后需要个小结以巩固下来，为下一步的实际操作打下坚定的基础。
教学资源与环境：PPT
教学过程：
一、激趣导入
以学生喜欢的名嘴何炅引出“我是采访达人”的情景，从而导入今天的主题。
设计意图：创建情境，让学生进入学习主题氛围。
二、启示出新知
1、设问，引出采访的前期准备内容
1）子枫设疑：采访前需要做什么准备吗？
2）何炅以“XX盲道的占用情况”为例介绍需要准备的六大方面。
四、展望
呈现方式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT演示，简单交互。
微反思:
以这种微课的形式呈现知识点，对学生来讲富有新鲜感，相较之前学习其它方法指导课，能省下很大功夫与时间，从而留下更多的时间让学生在课堂上进行小组设计采访计划与进行模拟采访，大面积地保证学生基本上能个个掌握采访法，也为他们外出实践采访打下坚定的基础，增强他们开展综合实践活动的信心。
设计意图：平时我们所看到的采访主要是现场的，子枫的设疑打破了学生的误解，激发学生学习采访的兴趣。以案例来介绍，更易被学生所理解。
2、启发、归纳，设计问题
1）设计问题要紧扣主题；
2）设计问题要因人而异；
3）设计问题内容要具体；
4）设计问题要层次递进。
设计意图：通过设疑，启发学生去观察去发现去体会并由何炅单向归纳出知识点，也是以案例为前提，能让学生快速悟本课的难点——如何设计问题。
小学综合实践活动_我是采访小达人教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践活动方法与指导课主题1 今天我们去采访第三课时实践与体验《我是采访小达人》教学设计【学习目标】1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。
2、学会设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访。
3、发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。
【授课过程】一、课前热身：播放《快乐的小记者》歌曲，优美旋律中，展现各地小记者与商城路小记者的风采。
{设计意图：以最直观的形式与冲击力引起学生对小记者的认知与兴趣，激起学做小记者的愿望。
}二、预约采访我设计：导入：清明前后，芳草萋萋，桃李盛开，正是春游踏青的好时节。
今年的春天，春寒料峭，可也阻挡不了大家春游的兴趣！刘老师准备化身成为一个记者，对你们进行一次以清明节为主题的采访，可以吗？有请班长同学。
老师现场采访：请问同学，清明节，你们一家人安排了了哪些活动？你喜欢这类活动吗？为什么？你认为以怎样的方式过清明节最有意义呢？谢谢这位同学的接受了采访。
请回。
请大家聚焦大屏幕，看看刘老师设计的采访记录稿。
大家回想一下上节课所学内容，在设计采访问题时，要注意哪些方面：1、设计问题要具体明确2、围绕采访主题来设计3、按照一定的顺序来设计4、根据采访对象来设计同学们，问题设计是采访工作中的核心，也是最有难度的工作，直接关系到采访的质量，应作为探究重点与难点。
但除此之外，采访前的别的准备工作也很重要，想想都有什么？生答师总结：准备工具、人员分工、预约时间地点、设计问题好，请大家拿出课前填好的采访预约单，我们选几份来展示一下，看看还有那些需要修改的地方。
随机选取两份预约采访单，请同学们评价。
根据评价，继续完善预约采访单。
第小组采访预约表采访主题采访对象采访时间采访地点采访工具1．采访问题2．3．人员分工采访记录录音照相{设计意图：因为采访预约单的完成，是这一主题第二节课所学的内容，运用示范范例，让孩子进行比较，更直观地让学生再次明确设计采访提纲注意事项，进一步完善修改采访提纲。
小学综合实践《我是健康小达人》优质教案、教学设计
小学综合实践《我是健康小达人》优质教案、教学设计教案标题将引导学生们进入课程的主题，并激发他们对健康的兴趣和探索欲望。
在这个部分，我们将介绍如何引入课程内容，以便激发学生们的研究兴趣并扩展他们的思维。
我们会使用引人入胜的故事、图片或视频等资源来吸引学生们的注意力。
我们将明确列出本节课的研究目标，确保学生们了解他们将学到什么，并且可以衡量他们的研究进展。
在这个部分，我们将提供针对不同研究目标的具体教学步骤。
每个步骤将包括所需的教学资源、活动和互动方式。
为了进一步提升学生们的研究效果，我们将提供一些拓展研究的资料和活动，以帮助学生们应用他们所学知识，并扩展他们的思考。
我们将提供评估学生们研究成果的方式，并提供针对学生们的反馈，以便他们了解自己的优势和需要改进的地方。
最后，我们将列出本课程所需的教学资源，包括教材、练册、多媒体资源等。
这个优质的教案和教学设计将帮助教师们在小学综合实践课程中有效地教授《我是健康小达人》，并激发学生们对健康的兴趣和关注。
教学背景这个优质的教案和教学设计将帮助教师们在小学综合实践课程中有效地教授《我是健康小达人》，并激发学生们对健康的兴趣和关注。
教学背景这个教案适用于小学的综合实践课程。
教学对象为小学生，年级可以根据具体情况进行调整。
通过教学设计，学生可以全面了解和研究有关健康的知识和技能。
这门课程旨在培养学生的健康意识和生活惯，帮助他们成为健康小达人。
这个教案适用于小学的综合实践课程。
教学对象为小学生，年级可以根据具体情况进行调整。
通过教学设计，学生可以全面了解和研究有关健康的知识和技能。
这门课程旨在培养学生的健康意识和生活惯，帮助他们成为健康小达人。
教案目标本教案的目标是让学生在完成本课教学之后具备以下知识、技能或能力：了解健康的重要性和保持身体健康的必要性。
掌握健康饮食的基本原则，并能做出健康的饮食选择。
理解运动的好处，能够选择适合自己的运动方式并参与其中。
研究基本的卫生惯和个人保护措施，提高个人卫生意识。
综合实践活动课《我是采访小达人》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动方法与指导课主题1 今天我们去采访第三课时实践与体验《我是采访小达人》教学设计【学习目标】1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。
2、学会设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访。
3、发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。
【授课过程】一、课前热身：播放《快乐的小记者》歌曲，优美旋律中，展现各地小记者与商城路小记者的风采。
{设计意图：以最直观的形式与冲ft力引起学生对小记者的认知与兴趣，激起学做小记者的愿望。
}二、预约采访我设计：导入：清明前后，芳草萋萋，桃李盛开，正是春游踏青的好时节。
今年的春天，春寒料峭，可也阻挡不了大家春游的兴趣！刘老师准备化身成为一个记者，对你们进行一次以清明节为主题的采访，可以吗？有请班长同学。
老师现场采访：请问同学，清明节，你们一家人安排了了哪些活动？你喜欢这类活动吗？为什么？你认为以怎样的方式过清明节最有意义呢？谢谢这位同学的接受了采访。
请回。
请大家聚焦大屏幕，看看刘老师设计的采访记录稿。
大家回想一下上节课所学内容，在设计采访问题时，要注意哪些方面：1、设计问题要具体明确2、围绕采访主题来设计3、按照一定的顺序来设计4、根据采访对象来设计同学们，问题设计是采访工作中的核心，也是最有难度的工作，直接关系到采访的质量，应作为探究重点与难点。
但除此之外，采访前的别的准备工作也很重要，想想都有什么？生答师总结：准备工具、人员分工、预约时间地点、设计问题好，请大家拿出课前填好的采访预约单，我们选几份来展示一下，看看还有那些需要修改的地方。
随机选取两份预约采访单，请同学们评价。
根据评价，继续完善预约采访单。
第小组采访预约表采访问题录音照相{设计意图：因为采访预约单的完成，是这一主题第二节课所学的内容，运用示范范例，让孩子进行比较，更直观地让学生再次明确设计采访提纲注意事项，进一步完善修改采访提纲。
综合实践采访课教学实录(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息时代的到来，媒体素养和采访能力成为现代社会公民必备的基本技能。
为了培养学生的新闻采访意识，提高学生的沟通能力和写作水平，本节课以“综合实践采访课”为主题，旨在通过实际操作，让学生体验采访的过程，学会如何进行有效的信息收集和报道。
二、教学目标1. 知识与技能：了解采访的基本原则和技巧，掌握采访的步骤和方法。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：增强学生的社会责任感和新闻敏感度，培养学生的批判性思维。
三、教学过程（一）导入环节（5分钟）教师通过展示一组新闻报道的视频片段，引导学生思考：新闻采访的意义是什么？采访过程中需要注意哪些问题？以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（二）理论讲解（10分钟）1. 介绍采访的基本原则：真实性、客观性、全面性、及时性。
2. 讲解采访的步骤：确定采访主题、准备采访提纲、选择采访对象、进行实地采访、整理采访资料、撰写采访稿件。
3. 分析采访技巧：如何提问、如何倾听、如何引导、如何应对突发情况。
（三）分组实践（30分钟）1. 将学生分成若干小组，每组确定一个采访主题，如校园活动、社会热点等。
2. 每组根据主题准备采访提纲，明确采访目的和内容。
3. 教师分配采访对象，每组进行实地采访。
4. 采访过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保采访顺利进行。
（四）成果展示与评价（15分钟）1. 各组将采访到的资料整理成稿件，进行口头汇报或书面展示。
2. 教师根据各组的表现，从内容、结构、语言等方面进行评价。
3. 学生互评，分享采访心得和体会。
四、教学反思（一）教学效果本节课通过理论讲解与实践操作相结合的方式，使学生掌握了采访的基本知识和技巧，提高了学生的沟通能力和团队协作精神。
学生在采访过程中表现出较高的热情和积极性，采访内容丰富，具有一定的新闻价值。
（二）不足之处1. 部分学生在采访过程中缺乏自信，提问技巧有待提高。
怎样开展采访活动(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级(上)全国通用
怎样开展采访活动（教学设计）20232024学年综合实践活动四年级（上）全国通用教学内容：本节课主要围绕采访活动的开展进行教学，包括采访的意义、准备工作、采访过程中的技巧以及采访后的整理与分析等方面。
通过学习，使学生了解采访的基本流程，掌握采访的方法和技巧，提高他们的实践能力和人际沟通能力。
教学目标：1. 让学生了解采访活动的意义和作用，认识到采访在信息收集和传播中的重要性。
2. 使学生掌握采访前的准备工作，包括选题、资料收集、联系采访对象等。
3. 培养学生在采访过程中的沟通技巧，包括提问、倾听、记录、观察等。
4. 引导学生学会对采访资料进行整理和分析，形成有价值的报道或文章。
5. 培养学生的团队协作精神，提高他们的实践操作能力。
教学难点：1. 采访前的准备工作，特别是选题和联系采访对象。
2. 采访过程中的沟通技巧，尤其是提问和倾听。
3. 采访后的资料整理和分析，形成有价值的报道或文章。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、采访案例、采访技巧视频等。
2. 学生准备：笔记本、笔、录音设备（可选）。
教学过程：1. 导入：通过一个生动的采访案例，引起学生对采访活动的兴趣，导入新课。
2. 理论讲解：讲解采访的意义、准备工作、采访过程中的技巧以及采访后的整理与分析等内容。
3. 案例分析：分析一个成功的采访案例，让学生了解采访的全过程，以及各个环节的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论采访前的准备工作，包括选题、资料收集、联系采访对象等。
5. 情景模拟：让学生进行采访情景模拟，锻炼他们的沟通技巧和应变能力。
6. 实践操作：组织学生进行一次实际的采访活动，让他们亲身体验采访的全过程。
7. 成果展示：让学生展示他们的采访成果，分享采访过程中的经验和教训。
板书设计：怎样开展采访活动一、采访的意义二、采访的准备工作三、采访过程中的技巧四、采访后的整理与分析作业设计：2. 让学生策划一次采访活动，包括选题、联系采访对象、采访提纲等。
采访(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
采访（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容：本次综合实践活动以“采访”为主题，引导学生了解采访的定义、意义和基本方法，培养他们的采访技巧和沟通能力。
教学内容包括采访前的准备工作、采访过程中的注意事项以及采访后的整理和分析。
教学目标：1. 让学生了解采访的定义、意义和基本方法，提高他们的采访技巧和沟通能力。
2. 培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 引导学生关注社会热点问题，增强他们的社会责任感和公民意识。
教学难点：1. 采访技巧的掌握，包括提问、倾听、记录和回应等。
3. 采访后的整理和分析，如何从大量的信息中提炼出有价值的内容。
教具学具准备：1. 采访相关的书籍和资料。
2. 录音设备，用于记录采访过程。
3. 笔记本和文具，用于记录采访内容和心得体会。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的采访游戏，让学生了解采访的定义和意义，激发他们的兴趣。
2. 知识讲解：介绍采访的基本方法，包括提问、倾听、记录和回应等，以及采访过程中的注意事项。
3. 案例分析：分析一些经典的采访案例，让学生了解采访的技巧和沟通的重要性。
4. 实践操作：将学生分成小组，每组选择一个主题进行采访实践。
学生需要自主设计采访提纲、联系采访对象、进行采访并记录整理。
5. 分享交流：各小组分享自己的采访经历和心得体会，其他小组进行评价和反馈。
板书设计：1. 采访的定义和意义2. 采访的基本方法3. 采访过程中的注意事项4. 采访实践的操作步骤5. 采访后的整理和分析作业设计：1. 根据本次活动的教学内容，设计一个采访提纲，包括采访主题、采访对象和采访问题。
2. 选择一个采访对象进行实践操作，记录整理采访内容并进行分析。
课后反思：本次综合实践活动以“采访”为主题，通过讲解、案例分析、实践操作和分享交流等方式，让学生了解了采访的定义、意义和基本方法，培养了他们的采访技巧和沟通能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣和团队合作精神。
综合实践采访课课堂实录(2篇)
第1篇一、课堂背景本节课是综合实践课程中的一堂采访课，旨在培养学生的采访技巧、沟通能力和新闻素养。
课程以小组合作的方式进行，通过模拟采访活动，让学生在实践中掌握采访技巧，提高新闻写作能力。
二、课堂时间2022年9月15日，上午第二节课三、课堂地点学校多功能厅四、课堂参与人员1. 教师：张老师2. 学生：8人，分为2个小组五、课堂实录（一）导入1. 张老师：同学们，大家好！今天我们来上一堂采访课。
采访是新闻工作者的一项基本技能，也是我们了解社会、锻炼自己的好方法。
下面，我将带领大家进行一次模拟采访活动。
2. 学生：老师好！（二）分组讨论1. 张老师：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：（1）采访的目的和意义是什么？（2）采访过程中需要注意哪些事项？（3）如何进行有效的提问？2. 学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。
（三）模拟采访1. 张老师：接下来，我们将进行模拟采访活动。
请同学们以小组为单位，选取一位采访对象，进行采访。
2. 学生分组进行采访，教师巡回指导。
（四）采访成果展示1. 张老师：请各小组展示采访成果，包括采访对象的基本信息、采访内容、采访技巧等方面。
2. 学生展示采访成果，教师点评。
（五）课堂总结1. 张老师：通过今天的采访课，大家是否掌握了采访技巧？请同学们谈谈自己的收获。
2. 学生分享采访心得，教师总结：（1）采访要有明确的目的和意义，了解采访对象的基本情况。
（2）采访过程中要尊重对方，注意提问技巧，避免尴尬局面。
（3）采访结束后，要对采访内容进行整理和归纳，提高新闻写作能力。
六、课堂反思1. 教师反思：本次采访课取得了较好的效果，学生在实践中掌握了采访技巧，提高了新闻素养。
但在教学过程中，发现部分学生在采访过程中存在紧张、不敢提问等问题，需要加强心理素质的培养。
2. 学生反思：通过本次采访课，我们学会了如何进行采访，提高了自己的沟通能力和新闻素养。
在今后的学习和生活中，我们将继续努力，提高自己的综合素质。
综合实践活动教案我是小小访谈者
综合实践活动教案我是小小访谈者综合实践活动教案 - 我是小小访谈者
目标
通过本节课的研究，学生能够在小组合作中，学会准备和进行简单的采访，通过练提高语言表达和沟通能力。
教具与材料
- ppt课件
- 海报、电影剧照、杂志封面等图片
- 访谈角色扮演卡片
- 访谈纪录表格
教学过程
1. 导入 (5分钟)
介绍本课的主题：学会进行简单的采访，了解采访的重要性，培养语言表达和沟通的能力。
2. 载入听力 (10分钟)
播放一段儿童访谈视频，让学生了解一个优秀的访谈应该包含
哪些内容，引导学生聆听，记录访谈中提到的问题。
3. 探究问题 (10分钟)
展示一些组图、海报、电影剧照、杂志封面等图片，让学生先
自己思考需要询问哪些问题，然后再在小组内一起商量讨论问题，
借助图片对来训练学生提出问题的能力。
4. 角色扮演 (20分钟)
分小组，发放访谈角色扮演卡片，并分配角色，让学生自己准
备访谈的问题，根据卡片提供的人物角色扮演访谈情境，互相访谈，并记录交流情况。
老师和同学可以一起评价学生的表现，提出改进
建议。
5. 访谈总结 (10分钟)
学生通过讨论和总结，归纳出成功的访谈应该包含哪些元素，
不谈访谈中常见的问题以及解决办法。
6. 作业布置 (5分钟)
布置访谈纪录表格，让学生选择一个自己喜欢的公众人物，进行访谈并记录。
评价
通过角色扮演以及后续的总结讨论，让学生了解到采访的方法和技巧，培养他们的语言表达和沟通能力。
扩展
学生可以在实际生活中，采访周围的人，或者选择自己感兴趣的话题，进行实际的采访，加深对采访和交流的理解和应用。
小学综合实践《我是健康小达人》优质教案、教学设计
小学综合实践《我是健康小达人》优质教案、教学设计一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1.掌握健康生活的基本知识和习惯；2.理解身体健康对于幸福生活的重要性；3.培养良好的生活习惯和健康意识；4.通过实践活动提高学生的动手能力和团队合作能力；二、教学内容本课程以小学综合实践活动的形式进行，课程内容主要包括：1.健康饮食的认识与实践；2.锻炼身体的重要性与方式；3.掌握个人卫生常识和卫生习惯；4.如何预防常见疾病；5.课程结束时进行小学生健康小测试；三、教学过程1. 饮食的认识与实践a. 导入（5分钟）老师通过展示一些垃圾食品和健康食品的图片，向学生介绍一些常见的垃圾食品和健康食品，并引导学生讨论它们的区别。
b. 学习（15分钟）学生通过观察、品尝不同的食物，了解食物对身体健康的影响。
老师向学生介绍膳食指南，并解释其中的概念和原则。
c. 实践活动（20分钟）学生根据所学知识，分组进行健康午餐的设计和制作。
学生自行准备食材，并参与制作过程。
每个小组成员要负责一个任务，例如清洗蔬菜、切菜、煮饭等。
2. 锻炼身体的重要性与方式a. 导入（5分钟）老师通过播放一段关于运动对身体的好处的视频，引发学生的兴趣。
b. 学习（15分钟）老师向学生介绍常见的运动方式，例如慢跑、游泳、跳绳等，并讲解每种运动的好处及适宜的场所和时间。
c. 实践活动（20分钟）学生分成若干小组进行运动训练，每组选择一种运动进行练习。
学生可以互相指导和帮助，提高团队合作能力。
3. 个人卫生常识和卫生习惯a. 导入（5分钟）老师通过讲述个人卫生的重要性和相关知识，引发学生对个人卫生的关注。
b. 学习（15分钟）老师向学生介绍正确洗手和刷牙的方法，讲解洗手和刷牙时应注意的事项。
c. 实践活动（20分钟）学生进行洗手和刷牙的实践活动，在老师的指导下，学习正确的洗手和刷牙方法。
4. 如何预防常见疾病a. 导入（5分钟）老师通过展示一些常见疾病的图片和相关资料，引发学生对疾病预防的兴趣。
课题 我是采访小达人
我是采访小达人活动目标：1、知识：初步掌握访问提纲设计，采访的技巧。
2、能力：培养学生自主观察、调查、访谈的能力，提高学生发现问题的意识和增强分析问题、解决问题的能力。
3、情感：通过参与综合实践活动，感受采访的乐趣，获得实践活动的积极的情感体验。
活动重难点：重点：指导学生提出问题，开展采访活动。
难点：指导学生克服胆怯心理，有效、有序地开展实践活动。
活动方法：指导法、归纳法、活动法活动准备：课件、采访提纲表、采访记录表活动过程：一、激趣导入欢迎大家走进今天的综合实践课堂，进入今天的活动之前，先请大家看一段视频。
（课件展示：采访视频）提问：同学们知道这段视频是关于什么内容的吗？你们知道什么是“达人”吗？（指名回答，老师做简单介绍）你想做个“达人”吗？今天，我们要在综合实践活动课上比拼“采访”的技能，看谁能成为本节课最炫的“采访小达人”？二、设计访问提纲比拼之前，先请大家看看这些内容（课件展示：肯德基相关图片及内容）(2)1、出示案例，抛砖引玉。
师：某同学对肯德基食品产生了兴趣，他想针对肯德基食品做一次访问调查。
中国有句俗语说得好：不打无准备之仗。
要采访，第一步要设计“采访提纲”。
我们来看看这位同学是如何设计“采访提纲”的：（课件展示案例）师：看了这个案例，你认为“访问提纲”应该具备哪些要素呢？生：据案例回答。
（课件展示：采谈提纲）师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑？生：“问题设计”要精心考虑，有了问题就知道去了以后要问什么。
师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。
那么问题的设计有什么技巧呢？我们一起来看看。
（课件展示：问题设计技巧）师：老师为大家提供了几个采访主题，下面请各小组自行选择主题或者自拟主题根据刚才学习的“采访提纲”的设计方法以及问题设计的技巧，设计一份“采访提纲”吧！（课件展示：采访选题）选题采访：“中学生课外阅读”“中学生与网络”“中学生的零花钱消费”“中学生手机使用”师：发放表格。
小学综合实践活动学做采访小达人教学设计学情分析教材分析课后反思
《学做采访小达人》学情分析《基础教育课程改革纲要》规定:综合实践活动课是我国中小学（3-12年级）学生的一门必修课程。
强调学生通过实践活动，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
在课程的实施过程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度等。
综合实践活动课的关键，是让学生去“做”，去探索，去经历，去感受，在“做”、探索、经历和感受中，学生社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到培养，从而促进其发展。
任何时候、任何情况下，都不能把获取特定、具体知识作为综合实践活动的目的，而目的应该是活动本身，在活动中学生的实践越多样、经历越丰富、体验越深刻，那么综合实践活动课越有价值，其成效越明显。
一、从学校、学生自然状况分析：本课教材面对的是四年级下学期的孩子们。
我校3—5年级开设综合实践活动课，我教四年级，共6个班。
总人数300余人，其中男生占565%，女生435%。
面对激烈竞争，紧跟教育改革潮流，我校抓住新一轮基础教育课程改革的时机，走在改革前列，多年来重视开展综合实践活动，信息技术教育深入开展，在综合实践活动课程的实施方面作了一些探索，取得了一些成绩，也积累了一些经验，在综合实践活动课程的指定领域和非指定领域我们都有一些探索，创办学校特色。
二、从孩子们的年龄特点来分析：从学生的兴趣、态度、意识等方面来看，由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式，跳跃的进行知识技能的整合，注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动，使他们走出课堂，走进生活，融入社会，这对于知识能力尚浅又充满好奇心的小学生来说无疑是一种机遇和挑战。
小学四年级的学生，正处于好奇心多，表现欲强的阶段，适当的安排一些有意义的采访活动可以充分利用学生的好奇心和表现欲，提高学生的表达能力，与人沟通的能力，这样既可以提高学生的综合素质，也使学生接触社会，认识社会的良好途径。
寻访身边的“达人”(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册全国通用
寻访身边的“达人”(教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册全国通用教学内容本课的教学内容是以“寻访身边的‘达人’”为主题，通过观察、访问、调查等手段，引导学生发现身边的“达人”，即在某一方面有特殊才能或技能的人。
通过这个过程，学生可以了解到不同职业的特点，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。
教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察、访问、调查等方式，寻找到身边的“达人”，并能够用简单的语言介绍他们的特点和技能。
2. 过程与方法：学生能够通过实践活动，学会与他人合作、交流，提高自己的观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够尊重他人，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，培养热爱生活的情感态度。
教学难点1. 如何引导学生发现身边的“达人”，并能够用语言准确地描述他们的特点和技能。
2. 如何引导学生认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、视频、图片等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔、相机等记录工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT、视频等方式，展示一些“达人”的图片和视频，引导学生思考什么是“达人”，他们有什么特点和技能。
2. 寻找“达人”：学生分组，通过观察、访问、调查等方式，寻找到身边的“达人”，并记录下他们的特点和技能。
3. 分享“达人”：每组学生向全班同学分享他们找到的“达人”，并用语言准确地描述他们的特点和技能。
板书设计1. 寻访身边的“达人”2. 副发现每个人的特长和闪光点3. 内容：介绍“达人”的定义、特点和技能，以及如何寻找到身边的“达人”。
作业设计1. 学生用自己的语言，写下他们找到的“达人”的特点和技能。
2. 学生画出他们心中的“达人”，并写出为什么他们认为这个人是“达人”。
课后反思通过这次教学活动，学生能够了解到不同职业的特点，认识到每个人都有自己的特长和闪光点，从而培养尊重他人、热爱生活的情感态度。
小学综合实践活动课件《我是采访小达人》
采访主题 采访目的
“低碳生活”在行动 了解“低碳生活”在生活中的实施。 1、请谈谈您理解的“低碳生活”是怎样的？ 2、在家里，我们可以从哪些方面做到低碳生活呢？您能 举些例子吗？ 3、…… 2013年12月21日 校“春格儿杯”巧 手节“一名低碳明 星家庭”的家长
问题设计
采访时间 采访对象
采访地点 采访人员
（1）根据计划提问； （2）小组分工合作； （3）记录谈话要点；
1
请大家根据自己的兴趣， 自定主题，设计一次采访实 践活动。
校门口 蒋平、王典、唐翱、 张远之、谭明、颜凯
对象明确，围绕中心，问题具体，由 浅入深，层次分明。
（提出的问题不要太大，太宽泛，含糊 不清，不具体。应该把问题设计得小 一点。）
小学生与网络
小学生压岁钱的使用 小学生课外阅读情况调查
（1）选择采访该主题的目的是什 么？ （2）每一小组确定采访对象，并 思考你想知道什么？ （3）先在小组内说一说，然后小 组合作，写一写。
小学生与网络 小学生压岁钱的使用 小学生课外阅读情况调查
（1）选择采访该主题的目的是什么？ （2）每一小组确定采访对象，并思考你想知道什么？ （3）先在小组内说一说，然后小组合作，写一写。
1、首先要给人留个好印象 2、掌握提问技巧：问题要简单、明了、 具有开放性 3、要记得跟他们说：谢谢你接受我的 采访。 ……
小学生与网络小学生压岁钱的使用小学生课外阅读情况调查1选择采访该主题的目的是什2每一小组确定采访对象并思考你想知道什么
方法指导课
我是 采访 小达人
采访具体要求：
1.时间、地址的预约；
2.事前对采访对象的背景了解和资料收集； 3.采访内容的拟定，包括问题的准备； 4.事前对采访的内容要有一定了解； 5.对于是否可录音和照相要事先询问被采访者，并做好分工。 6.采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制； 7.采访时要与被采访者形成互动； 8.采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了； 9.采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造加； 10.采访后可询问是否可以提供相关资料，交流感受； 11.采访完毕后，整理采访稿，仔细阅读几遍，充分理解； 12.组稿，完成采访。
综合实践课采访教学设计(2篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展，媒体在信息传播中的作用日益凸显。
采访作为一种重要的新闻采集手段，对于培养学生的观察能力、沟通能力和表达能力具有重要意义。
综合实践课作为一门培养学生综合素质的课程，将采访教学融入其中，有助于提升学生的实践能力和综合素质。
本教学设计旨在通过采访教学，让学生掌握采访技巧，提高新闻素养，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解采访的定义、分类和基本流程；（2）掌握采访前的准备工作，包括资料收集、问题设计等；（3）熟悉采访过程中的技巧，如提问、倾听、记录等；（4）了解采访后的整理和编辑方法。
2. 能力目标：（1）培养学生收集信息、分析信息的能力；（2）提高学生的沟通能力、表达能力；（3）增强学生的团队协作能力和创新能力；（4）提升学生的新闻素养和媒体素养。
3. 情感目标：（1）激发学生对新闻行业的兴趣，培养他们的社会责任感；（2）培养学生的敬业精神，树立正确的价值观；（3）增强学生的自信心，提高面对挑战的心理素质。
三、教学内容1. 采访的定义与分类介绍采访的概念、类型（如人物采访、事件采访、专题采访等）以及采访的基本流程。
2. 采访前的准备工作（1）资料收集：了解采访对象的基本情况、背景资料等；（2）问题设计：根据采访目的，设计合理、有针对性的问题；（3）采访提纲：制定采访提纲，明确采访重点和顺序。
3. 采访过程中的技巧（1）提问技巧：学会提问的时机、方式、角度等；（2）倾听技巧：学会倾听对方的回答，把握采访节奏；（3）记录技巧：学会记录关键信息，保持采访内容的准确性；（4）应变技巧：学会应对突发情况，保持采访的顺利进行。
4. 采访后的整理与编辑（1）资料整理：对采访内容进行分类、筛选，提取关键信息；（2）撰写稿件：根据采访内容，撰写新闻稿件或报道；（3）编辑校对：对稿件进行编辑、校对，确保内容的准确性和规范性。
四、教学过程1. 导入通过展示新闻采访片段，激发学生对采访的兴趣，引入课题。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动我是采访小达人教学设计
5的乘法口诀(1)
1.看图填空。
1朵小花有5个花瓣1个5
1×5=5 一五得五
2朵小花有10个花瓣( )个( )
3朵小花有15个花瓣( )个( )
4朵小花有20个花瓣( )个( )
5朵小花有25个花瓣( )个( )
2.看图填一填。
(1)
乘法算式:
或:
口诀:
(2)
乘法算式:
口诀:
3.照样子,填一填。
4.填口诀,写算式。
5.妈妈一天工作5小时,3天共工作了多少个小时? □×□=□(个)
6.公路一旁,每隔5米种一棵树,从第1棵树到第6棵树之间共相隔多少米?
每段长( )米,有( )段,共( )米。
□○□=□(米)
5的乘法口诀(1)
1.2 5 2 5 10 二五一十
3 5 3 5 15 三五十五
4 5 4 5 20 四五二十
5 5 5 5 25 五五二十五
2.(1)2 5 2×5=10 5×2=10 二五一十
(2)5 5 5×5=25 五五二十五
3.3个5 3×5=15 三五十五
4个5 4×5=20 四五二十
5个5 5×5=25 五五二十五
4.5×2 二五一十3×5 5×3 三五十五
4×5 5×4 四五二十(答案不唯一)
5.5×3=15(或3×5=15)
6.5 5 25 5×5=25。
采访小技巧(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
采访小技巧（教案）教学内容本次综合实践活动将带领五年级学生探索采访的艺术。
学生将学习如何准备采访、进行有效提问、倾听与记录，以及如何将采访内容整理成有意义的报道。
教学内容涵盖采访的基本原则、技巧和流程，同时结合实际案例，让学生在理论学习的基础上，通过实践提升采访能力。
教学目标1. 让学生理解采访的定义、目的和重要性。
2. 培养学生进行有效提问和倾听的技能。
3. 引导学生掌握采访过程中的记录技巧。
4. 培养学生将采访内容整理成报道的能力。
5. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学难点1. 如何引导学生提出有针对性的问题。
2. 如何指导学生在采访过程中进行准确记录。
3. 如何帮助学生将采访内容整理成结构清晰、内容连贯的报道。
教具学具准备1. 采访相关的视频资料。
2. 采访实例文本。
3. 采访问题清单模板。
4. 记录表格。
5. 报道写作指南。
教学过程1. 导入：通过播放一段精彩的采访视频，引起学生的兴趣，进而引入采访的主题。
2. 理论讲解：介绍采访的定义、目的、重要性，以及采访的基本原则和技巧。
3. 案例分析：分析一段采访实例，让学生了解采访的流程和提问的技巧。
4. 小组活动：学生分组，每组选择一个主题，准备采访问题清单。
5. 模拟采访：学生在小组内进行模拟采访，练习提问和记录。
6. 采访实践：学生在课堂上进行真实的采访实践，采访对象可以是同学或老师。
7. 内容整理：学生根据采访记录，整理成一篇报道。
8. 成果展示：每组分享自己的采访报道，其他学生进行评价和反馈。
9. 总结反思：教师引导学生总结采访的技巧和经验，反思自己在采访过程中的表现。
板书设计板书将分为以下几个部分：1. 采访的定义、目的和重要性。
2. 采访的基本原则和技巧。
3. 采访的流程和提问的技巧。
4. 采访记录和报道整理的要点。
作业设计1. 学生根据课堂所学，为自己感兴趣的主题准备一份采访问题清单。
2. 学生在家中采访一位家庭成员，记录采访内容，并整理成一篇报道。
小学综合实践寻访身边的“达人”教案
小学综合实践寻访身边的“达人”教案标题：小学综合实践寻访身边的“达人”引言：综合实践是小学生学习过程中的重要环节，通过实践活动，孩子们能够培养自己的动手能力、观察力和分析能力。
为了让学生更好地了解身边人的才艺和专长，我们开展了一次寻访身边的“达人”活动。
在这篇文章中，我们将介绍寻访活动的过程以及我们遇到的一位身边的“达人”。
一、寻访活动的目的和背景介绍小学综合实践活动是学校教学体系中的重要环节，旨在帮助学生更好地了解身边的人和事，发掘自己的兴趣爱好。
我们选择了寻访身边的“达人”作为综合实践活动的主题，通过认识身边的专家和才艺者，激发学生的学习兴趣和自信心。
二、活动步骤和方法1. 策划阶段：在学校组织活动前，我们制定了详细的计划。
首先，确定活动的目标，希望学生能够了解一个具有专业知识或特长的人，并向他们学习。
其次，确定活动的时间和地点，确保学生可以顺利进行寻访。
最后，准备好必要的访问工具，比如笔记本、录音笔等。
2. 寻找“达人”：我们将活动的主题告知学生，并鼓励他们积极寻找身边的“达人”。
学生们可以向家人、亲戚、邻居等人提出参与的请求，并了解他们的特长或专业领域。
3. 寻访“达人”：学生们在活动确定的时间内，一组一组地进行寻访。
他们会提前准备好采访问题，并准备好笔记本和录音笔。
在寻访过程中，学生不仅可以观察“达人”的专业工作，还可以亲身体验，了解他们的心路历程。
4. 分享成果：学生在寻访结束后，通过小组讨论的方式分享自己的感受和体会。
每个小组选择一人向全班汇报寻访的过程和“达人”的专业知识。
同时，学生们还可以准备一些图片或视频，通过播放的方式展示他们的寻访成果。
通过分享，促进学生的互动交流，扩大他们对不同领域的了解。
三、遇到的身边的“达人”在我们的寻访活动中，我们遇到了一位身边的“达人”——张老师。
张老师是我们学校一位资深的音乐教师，擅长弹奏吉他和钢琴。
她的学生对她非常尊敬，因为她不仅教授他们音乐知识，还以身作则，为他们树立了良好的榜样。
综合实践采访教学设计(3篇)
第1篇随着我国素质教育的不断深入，综合实践活动课程已成为我国基础教育课程体系的重要组成部分。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，以适应新时代的要求。
为更好地开展综合实践活动课程，提高教学质量，本文将针对综合实践采访教学设计进行探讨。
二、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解采访的基本流程和技巧；（2）掌握采访前的准备工作；（3）学会倾听、提问、记录等基本采访技能；（4）能够撰写采访报告。
2. 过程与方法目标（1）通过采访实践，提高学生的沟通能力、表达能力；（2）培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）引导学生学会从多角度思考问题，提高问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对社会、生活、历史的关注；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）增强学生的自信心和团队协作精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）采访前的准备工作；（2）采访过程中的技巧运用；（3）采访报告的撰写。
2. 教学难点（1）如何引导学生从多角度思考问题；（2）如何培养学生的团队合作精神和组织协调能力；（3）如何提高学生的采访技能和表达能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍综合实践活动课程的意义和目标；（2）通过展示一些优秀的采访案例，激发学生的兴趣。
2. 讲授新课（1）讲解采访的基本流程和技巧，包括采访前的准备工作、采访过程中的提问、倾听、记录等；（2）介绍采访前的准备工作，如明确采访目的、确定采访对象、制定采访提纲等；（3）引导学生学会倾听、提问、记录等基本采访技能。
3. 采访实践（1）分组进行采访实践，每组选择一个采访对象，如老师、同学、家长等；（2）教师巡回指导，及时解答学生在采访过程中遇到的问题；（3）采访结束后，每组进行总结和反思，分享采访心得。
4. 采访报告撰写（1）教师讲解采访报告的基本结构和写作技巧；（2）学生根据采访内容撰写采访报告；（3）教师对采访报告进行点评和修改指导。
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综合实践活动方法与指导课
主题1 今天我们去采访第三课时实践与体验
《我是采访小达人》教学设计
【学习目标】
1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。
2、学会设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访。
3、发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。
【授课过程】
一、课前热身：
播放《快乐的小记者》歌曲，优美旋律中，展现各地小记者与商城路小记者的风采。
{设计意图：以最直观的形式与冲ft力引起学生对小记者的认知与兴趣，激起学做小记者的愿望。
}
二、预约采访我设计：
导入：清明前后，芳草萋萋，桃李盛开，正是春游踏青的好时节。
今年的春天，春寒料峭，可也阻挡不了大家春游的兴趣！刘老师准备化身成为一个记者，对你们进行一次以清明节为主题的采访，
可以吗？有请班长同学。
老师现场采访：
请问同学，清明节，你们一家人安排了了哪些活动？
你喜欢这类活动吗？为什么？
你认为以怎样的方式过清明节最有意义呢？
谢谢这位同学的接受了采访。
请回。
请大家聚焦大屏幕，看看刘老师设计的采访记录稿。
大家回想一下上节课所学内容，在设计采访问题时，要注意哪
些方面：
1、设计问题要具体明确
2、围绕采访主题来设计
3、按照一定的顺序来设计
4、根据采访对象来设计
同学们，问题设计是采访工作中的核心，也是最有难度的工作，直接关系到采访的质量，应作为探究重点与难点。
但除此之外，采访前的别的准备工作也很重要，想想都有什么？
生答师总结：准备工具、人员分工、预约时间地点、设计问题好，请大家拿出课前填好的采访预约单，我们选几份来展示一下，
看看还有那些需要修改的地方。
随机选取两份预约采访单，请同学们评价。
根据评价，继续完善预约采访单。
第小组采访预约表
采访问题
录
音
照
相
{设计意图：因为采访预约单的完成，是这一主题第二节课所学的内容，运用示范范例，让孩子进行比较，更直观地让学生再次明确设计采访提纲注意事项，进一步完善修改采访提纲。
}
三、采访视频我来看
老师：同学们，不知大家注意了没有，在咱们的预约采访单上，有这么一句话：是事，预则立，不预则废，意思是做事之前准备工作很重要。
现在我们已做好准备，在采访实践过程中，又有哪些注意事项呢？刘老师带来一段小视频，来回顾一下采访时要注意的问题。
播放视频。
{设计意图：巧妙利用微课范例，可以较
好地延续孩子们的兴趣，更直观的帮助孩子解决问题。
}
生答师总结：礼貌提问注意倾听及时记录得体回应
视频内容：
徐悦萌：清明节刚过，关于清明节祭祀的方式，记者有话说，下面，请看我们在校园进行的随机采访。
徐悦萌：同学，你好。
关于清明节祭祀的方式，我们想对你进行一次采访，请问你现在有时间吗？
张灏莹：有
徐悦萌：清明节期间，你家是怎样祭祀祖先的呢？
张灏莹：我每年都会跟着爸爸妈妈赶回老家，给亲人上坟祭扫。
徐悦萌：你了解现在国家倡导的文明祭祀有哪些方式吗？
张灏莹：我们老师讲过，现在国家提倡献花、植树、网上祭奠这些文明祭奠方式。
徐悦萌：你怎么看待这些新型的祭祀方式？
张灏莹：这些祭奠方式能减少环境污染，也能很好地寄托对亲人的思念，我一定会说服爸爸妈妈，明年清明，文明祭奠。
徐悦萌：好，感谢你接受我们的采访，再见。
张灏莹：再见。
四、我是采访小达人
(一) 现场采访。
同学们，采访提纲已经很完善，采访注意事项我们也胸有成竹。
现在，让我们走进《我是采访小达人》这一环节，我们现场选取两组进行模拟采访，请大家听清要求：
1.小记者团根据分工来老师这里领取采访工具。
2.同学们作为评委，分为四大组，分别从礼貌提问、注意倾
听、及时记录、得体回应四个方面进行评价，提出优点及建
议，并量化成星级评价。
3.根据星级评价，评选出采访小达人。
分别请出两组小记者，预设一组采访同学，一组采访老师。
有请第一组小记者闪亮登场。
出示评价标准：（礼貌提问注意倾听及时记录得体回应）
采访评价量表
评价标准小组互评优点建议
1、礼貌提问
2、注意倾听
3、及时记录
4、得体回应
孩子们根据采访评价标准对小记者的表现展开评价，两组小记者展示完毕后，对于优秀小记者和优秀评价者均获得《我是小记者》荣誉勋章。
（二）电话采访：
师：同学们，除了现场采访，你还知道有哪些采访方式呢？
生答：电话采访视频采访
师：2017 年，李雪同学以全省第一名的好成绩考取了北京大学，同学们对她充满了好奇与敬佩，他们决定委派一名小记者对李雪姐姐进行一次电话采访，大家拟定了几个采访问题，我们一起来看一下，哪些问题符合双方的身份？适合采访？
1、您的年龄？（）
2、您是怎样合理安排学习与休息的时间的？（）
3、您喜欢什么样的衣服？（）
4、在学习方面，您遇到过什么困难吗？您是怎么解决的？（）
5、您能对我们小学生在学习方面提点建议吗？（）
6、您喜欢那类明星？（）
师：对于这次电话采访，谁有兴趣？
学生现场电话采访李雪姐姐。
学生评价后，教师引导学生明确：现场采访的注意事项同样适用于电话采访，视频采访。
{设计意图：模拟采访是检验学生对本节课知识掌握情况的
有效途径，也是锻炼学生采访能力的可行手段，可以促进学生认知和实践能力的协调统一。
}
五、采访归来引思考
同学们，通过采访，我们获取到了自己想要的资料，事后，我们该做怎样的处理呢？
请前面参与采访的小记者团思考思考，谁来说一下。
学生回答，教师补充：整理资料交流感悟
{设计意图：这一环节考察小记者提取信息、处理材料和解决问
题的能力，培养他们的社会责任意识和担当精神。
}
同学们，小采访，大智慧，如果说成功的采访是一棵枝繁叶茂的大树，那么，今天咱们学习到的关于小记者的知识就是这棵大树所要具备的营养，希望同学们也能把这些品质变成让自己成长的营养。
今日，你们是采访小达人，明天，你们将是优秀大记者。