综合实践活动课《我是采访小达人》优质教案、教学设计、课堂实录

综合实践活动方法与指导课

主题1 今天我们去采访第三课时实践与体验

《我是采访小达人》教学设计

【学习目标】

1、学习采访的基本知识和技能，掌握采访前要明确采访主题，准备采访工具，确定采访地点，选择采访对象，设计采访问题，人员合理分工；采访中要使用礼貌用语，多种方式记录等；采访后要及时整理采访记录。

2、学会设计采访问题，在模拟空间里现场学习采访。

3、发挥特长、展示自我，形成健康从事活动的生活态度，学会处理人际关系的方法和能力。

【授课过程】

一、课前热身：

播放《快乐的小记者》歌曲，优美旋律中，展现各地小记者与商城路小记者的风采。{设计意图：以最直观的形式与冲ft力引起学生对小记者的认知与兴趣，激起学做小记者的愿望。}

二、预约采访我设计：

导入：清明前后，芳草萋萋，桃李盛开，正是春游踏青的好时节。今年的春天，春寒料峭，可也阻挡不了大家春游的兴趣！刘老师准备化身成为一个记者，对你们进行一次以清明节为主题的采访，

可以吗？有请班长同学。

老师现场采访：

请问同学，清明节，你们一家人安排了了哪些活动？

你喜欢这类活动吗？为什么？

你认为以怎样的方式过清明节最有意义呢？

谢谢这位同学的接受了采访。请回。

请大家聚焦大屏幕，看看刘老师设计的采访记录稿。

大家回想一下上节课所学内容，在设计采访问题时，要注意哪

些方面：

1、设计问题要具体明确

2、围绕采访主题来设计

3、按照一定的顺序来设计

4、根据采访对象来设计

同学们，问题设计是采访工作中的核心，也是最有难度的工作，直接关系到采访的质量，应作为探究重点与难点。但除此之外，采访前的别的准备工作也很重要，想想都有什么？

生答师总结：准备工具、人员分工、预约时间地点、设计问题好，请大家拿出课前填好的采访预约单，我们选几份来展示一下，

看看还有那些需要修改的地方。

随机选取两份预约采访单，请同学们评价。根据评价，继续完善预约采访单。

第小组采访预约表

采访问题

录

音

照

相

{设计意图：因为采访预约单的完成，是这一主题第二节课所学的内容，运用示范范例，让孩子进行比较，更直观地让学生再次明确设计采访提纲注意事项，进一步完善修改采访提纲。}

三、采访视频我来看

老师：同学们，不知大家注意了没有，在咱们的预约采访单上，有这么一句话：是事，预则立，不预则废，意思是做事之前准备工作很重要。现在我们已做好准备，在采访实践过程中，又有哪些注意事项呢？刘老师带来一段小视频，来回顾一下采访时要注意的问题。

播放视频。{设计意图：巧妙利用微课范例，可以较

好地延续孩子们的兴趣，更直观的帮助孩子解决问题。}

生答师总结：礼貌提问注意倾听及时记录得体回应

视频内容：

徐悦萌：清明节刚过，关于清明节祭祀的方式，记者有话说，下面，请看我们在校园进行的随机采访。

徐悦萌：同学，你好。关于清明节祭祀的方式，我们想对你进行一次采访，请问你现在有时间吗？

张灏莹：有

徐悦萌：清明节期间，你家是怎样祭祀祖先的呢？

张灏莹：我每年都会跟着爸爸妈妈赶回老家，给亲人上坟祭扫。

徐悦萌：你了解现在国家倡导的文明祭祀有哪些方式吗？

张灏莹：我们老师讲过，现在国家提倡献花、植树、网上祭奠这些文明祭奠方式。徐悦萌：你怎么看待这些新型的祭祀方式？

张灏莹：这些祭奠方式能减少环境污染，也能很好地寄托对亲人的思念，我一定会说服爸爸妈妈，明年清明，文明祭奠。

徐悦萌：好，感谢你接受我们的采访，再见。

张灏莹：再见。

四、我是采访小达人

(一) 现场采访。

同学们，采访提纲已经很完善，采访注意事项我们也胸有成竹。现在，让我们走进《我是采访小达人》这一环节，我们现场选取两组进行模拟采访，请大家听清要求：

1.小记者团根据分工来老师这里领取采访工具。

2.同学们作为评委，分为四大组，分别从礼貌提问、注意倾

听、及时记录、得体回应四个方面进行评价，提出优点及建

议，并量化成星级评价。

3.根据星级评价，评选出采访小达人。

分别请出两组小记者，预设一组采访同学，一组采访老师。

有请第一组小记者闪亮登场。

出示评价标准：（礼貌提问注意倾听及时记录得体回应）

采访评价量表

评价标准小组互评优点建议

1、礼貌提问

2、注意倾听

3、及时记录

4、得体回应

孩子们根据采访评价标准对小记者的表现展开评价，两组小记者展示完毕后，对于优秀小记者和优秀评价者均获得《我是小记者》荣誉勋章。

（二）电话采访：

师：同学们，除了现场采访，你还知道有哪些采访方式呢？

生答：电话采访视频采访

师：2017 年，李雪同学以全省第一名的好成绩考取了北京大学，同学们对她充满了好奇与敬佩，他们决定委派一名小记者对李雪姐姐进行一次电话采访，大家拟定了几个采访问题，我们一起来看一下，哪些问题符合双方的身份？适合采访？

1、您的年龄？（）

2、您是怎样合理安排学习与休息的时间的？（）

3、您喜欢什么样的衣服？（）

4、在学习方面，您遇到过什么困难吗？您是怎么解决的？（）

5、您能对我们小学生在学习方面提点建议吗？（）

6、您喜欢那类明星？（）

师：对于这次电话采访，谁有兴趣？

学生现场电话采访李雪姐姐。

学生评价后，教师引导学生明确：现场采访的注意事项同样适用于电话采访，视频采访。

{设计意图：模拟采访是检验学生对本节课知识掌握情况的

有效途径，也是锻炼学生采访能力的可行手段，可以促进学生认知和实践能力的协调统一。}

五、采访归来引思考

同学们，通过采访，我们获取到了自己想要的资料，事后，我们该做怎样的处理呢？