(完整版)提示语的三种形式练习题

提示语的三种形式句子

提示语的三种形式句子1. 直接式提示语：我得告诉你，这事儿可不能这么干！就像闯红灯，你觉得好像没事儿，一下子就过去了，但万一出了事故呢？我邻居小王，那天着急上班，看路上没车就闯红灯，结果被一辆突然拐出来的车给蹭到了，人虽然没大事儿，但也吓得不轻，还耽误了上班。

2. 疑问式提示语：你难道不知道这样做很危险吗？这就好比在悬崖边上跳舞，随时可能掉下去。

我朋友小李，去爬山的时候不听劝，非要去没开发的地方探险，觉得自己肯定不会出事。

结果呢？迷路了，在山里晃悠了大半天，差点没被吓死，最后还是救援人员把他找回来的。

3. 幽默式提示语：嘿，兄弟，你这么干就跟拿着鸡蛋去碰石头一样傻呀！我有个哥们儿，想跟专业的篮球运动员单挑，觉得自己篮球打得还不错呢。

结果呢，被人家打得那叫一个惨，球都摸不到几下，就像个小丑在球场上乱转，可丢人了。

4. 直接式提示语：我想跟你说，这个东西可不能乱碰。

就像那高压线，看着没什么，一旦碰了，那后果不堪设想。

我以前的同事小张，在工地上干活的时候，没注意警示标识，去摸了一下疑似没电的电线，结果被电得浑身发抖，差点就没了命，现在想起来都后怕。

5. 疑问式提示语：你怎么能这么想呢？这不是像闭着眼睛走路一样盲目吗？我表弟，高考填志愿的时候，根本不了解那些专业，就随便填了几个名字好听的。

结果到了大学才发现，完全不是自己喜欢的，学得痛苦极了，现在整天后悔当初没好好研究一下。

6. 幽默式提示语：哟呵，您可真行啊，这就好比是没带伞在雨里跳舞，还觉得挺美呢。

我认识一个姑娘，出门看天气有点阴但没带伞，觉得不会下雨，还慢悠悠地逛街。

结果突然下大雨，她像只落汤鸡似的到处找地方躲雨，妆也花了，那狼狈样儿啊。

7. 直接式提示语：我必须提醒你，这件事要慎重对待。

就如同在薄冰上行走，一步走错就可能掉进冰窟窿。

我的同学小赵，投资的时候没好好考察项目，听别人说能赚大钱就把自己的积蓄都投进去了。

最后呢，血本无归，就像掉进了一个无底洞，现在整个人都消沉了不少。

提示语位置练习题

提示语位置练习题提示语是文章中常用的一种修辞手法，它可以引起读者的注意，帮助读者更好地理解文章的内容。

在写作中，合理地运用提示语不仅可以增加文章的可读性，还可以使文章的观点更加鲜明，逻辑更加清晰。

下面让我们来做几道提示语位置练习题，锻炼一下我们的写作技巧。

练习一：提示语的引入请阅读以下段落，并在每段后选择一个适合的位置插入提示语。

【示例1】大约在1900年，弗洛伊德开始了他职业生涯中最重要的研究之一，他将其称为“梦的解析”。

他以此为基础发展出精神分析学，开辟了心理学的新领域。

【示例2】伦敦是一个充满历史和文化气息的城市。

这座城市有许多旅游景点，例如大本钟、泰晤士河和白金汉宫。

【示例3】世界上有很多种不同的动物，它们生活在不同的环境中。

例如，北极熊生活在极地，而大象则生活在非洲的热带雨林中。

练习二：提示语的扩展请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来扩展提示语。

人类活动对环境的影响日益严重，气候变化成为一个全球性问题。

气候变化给地球带来了很多负面影响，例如海平面上升、干旱和洪灾等。

【示例2】技术的快速发展对我们的生活产生了很大的影响。

随着互联网和智能手机的普及，我们的工作、学习和社交方式都发生了很大的改变。

【示例3】健康是人们追求的重要目标之一，而运动是保持健康不可或缺的一部分。

运动不仅可以增强身体素质，还可以提高心理健康。

练习三：提示语的总结请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来总结提示语。

【示例1】读书是一种重要的学习方式，它不仅可以扩大知识面，还可以提高语言表达能力。

通过读书，我们可以了解到不同的观点和思想，丰富自己的内涵。

【示例2】旅行是一种增长见识的方式，它可以帮助我们了解不同的文化和风俗习惯。

通过旅行，我们可以打破陈规，拓宽眼界，体验不同的生活方式。

家庭是人们生活的重要单位，它承载着亲情和温暖。

家庭是一个港湾，一个我们可以倚靠、依赖的地方。

无论在什么时候，家庭都是我们最后的归宿。

练习四：提示语的衔接请阅读以下段落，并选择一个适合的位置来衔接提示语。

语言描写提示语总结练习

语言描写提示语训练一、为语言描写的句子加恰当提示语的训练例题：“妈，渴死我了！〞参考例如：“妈，渴死我了！〞+我气喘吁吁地说。

〔神态描写〕+我一边用手擦着汗一边说。

〔动作描写〕+我有气无力地说。

〔神态描写〕+我焦急地说。

〔神态描写〕+说着我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起来。

〔动作描写，拟声词〕+我添着枯燥的嘴唇，拉住妈妈的手。

〔动作描写〕+我皱着眉头、跺着脚喊。

〔神态加动作〕+我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。

〔动作描写〕+我有气无力地说：“妈，渴死我了！〞说完就一屁股坐在沙发上。

〔神态加动作〕提示：加提示语的方法有很多，可以参考以下方法：〔1〕加神态描写。

〔2〕加动作描写〔3〕可以前面加〔 4〕可以后面加〔 5〕可以两面加问题：“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。

〞〔神态、动作。

态度温柔〕〔神态，动作〕〔动作，态度强硬〕〔神态〕〔动作〕〔动作，性子急〕〔神态，动作。

耐心〕〔神态，烦躁〕〔动作，生硬〕〔动作，怕我走〕〔心理〕二、为对话描写的语段加恰当提示语的训练例题：对话：妈妈：还不快去写作业？又要找打啊？孩子：就差一点就写完了，烦不烦。

妈妈：烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？参考例如：对话：“还不快去写作业？又要找打啊？〞妈妈对着看电视的我大吼，眼睛里流露出愤怒。

〔神态、动作〕“差一点就写完了，烦不烦。

〞这样的老妈真让我郁闷，我气急败坏。

“烦我了，是不是？花我钱的时候烦不烦啊？〞妈妈又拿这句我深恶痛绝的话来刺激我。

训练题：问题1：“老师，我要上厕所〞“不行，现在是上课时间，刚刚下课怎么不去？〞“下课时间那么珍贵，用来上厕所多可惜呀！〞问题2：妈妈：这次考试得了多少分？孩子：没及格。

妈妈：没及格，不也有个数吗？说！孩子：我说了你别告诉我爸爸行吗？问题3：老师：这块玻璃是谁打碎的？学生们：不知道。

老师：见鬼了！难道玻璃是自己打碎的？我一定要查个水落石出。

班长：老师，我有个方法，让全班同学都写匿名举报信，你看怎么样？。

提示语练习题大全

提示语练习题大全提示语练习题是一种常见的学习工具，可以帮助学生提高语言表达和思维能力。

下面是一些常见的提示语练习题，供大家参考和练习。

1. 对比观点- A: 你认为手机对学生的学习有利还是有害？- B: 我认为手机对学生的学习有利/有害的原因是…2. 表达观点- A: 你认为全球变暖是人类活动所致还是自然因素引起的？- B: 我认为全球变暖是人类活动所致/自然因素引起的原因是…3. 理解事实- A: 请简要概括一下该文章的主要观点。

- B: 该文章的主要观点是…4. 解释原因- A: 为什么越来越多的人选择远离城市生活？- B: 越来越多的人选择远离城市生活的原因是…5. 分析影响- A: 请分析一下社交媒体对人们的生活产生了哪些影响？- B: 社交媒体对人们的生活产生了以下几个影响…6. 提出建议- A: 你有什么建议可以帮助提高学生的学习效果？- B: 以下是我提出的几点建议…7. 比较优劣- A: 请比较一下读纸质书和电子书的优劣。

- B: 读纸质书和电子书的优劣可以从以下几个方面来比较…8. 解读观点- A: 请问你对这个观点有什么解读？- B: 对于这个观点，我有以下的解读…9. 辩证讨论- A: 请阐述一下“成功是运气还是努力的结果”的不同观点。

- B: 对于“成功是运气还是努力的结果”，不同的观点有以下几种…10. 主题阐述- A: 请描述一下你对友情的理解。

- B: 友情对我来说意味着…通过完成这些提示语练习题，我们可以提高自己的思维和语言表达能力。

希望这些练习对大家的学习和成长有所帮助。

加油！。

完整版)提示语的三种形式练习题

完整版)提示语的三种形式练习题
1.提示语在前。

A: 你昨天晚上去哪里了？
B: 我去了电影院看了一场电影。

A: 真的吗？看的是什么电影？
B: 是《复仇者联盟4》，非常好看。

2.提示语在后：
A: 你看了什么电影？
B: 我看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。

A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。

3.提示语在中间：
A: 你昨天晚上去哪里了？听说你看了电影？
B: 是的，我去了电影院看了一场电影，叫《复仇者联盟4》。

A: 真的吗？怎么样？好看吗？
B: 非常好看，推荐给你。

4.省略提示语：
A: 你昨天看了电影？怎么样？
B: 看了一场电影，叫《复仇者联盟4》，非常好看。

语文园地2.提示语的三种形式

2、提示语放在后
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
3、提示语放中间
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我还发现提示语位子的不同，他们表达的作用也不相同。
1、提示语在前，一般强调的是提示语。男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
2、提示语放在后，一般突出的是人物说的话。 “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
人教版义务教育实验教科书三年级上册
六里坪镇小学李湘
பைடு நூலகம் 我的发现：
1、男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。” 2、“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 3、“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我发现引用人物的话，可以有不同的形式
1、提示语在前
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
特别表扬认真听讲用心学习的同学！
3、提示语放中间，一般突出的是前后的话和此时的动作表情变化。
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”
我会做：练习引用人物说话内容的三种形式
1、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（提示语在前） 2、“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。（提示语在后） 3、“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’。”（提示语在中间） 4、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”（提示语在中间）

提示语练习题

三上提示语练习题
一、提示语在前
1、狐狸说道□哎呀，原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊□
2、红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪□谢谢你□□
3、他的心七上八下，只好下令□休息一会儿□
4、老屋说□再见！好了，我到了倒下的时候了□
二、提示语在后
1、□好了，我到了倒下的时候了□它自言自语着，准备往旁边倒去□
2、□好吧□青头说完，转过身子闭上眼睛□
3、□救命啊□救命啊□红头拼命地叫起来□
4、□那我马上就会死掉□红头哭起来□
5、□哎呀□坏了□我叫起来□
6、□哎呀，原来是这样□你这是给我设了一个圈套啊□狐狸说道□
三、提示语在中
1、□奶奶□小女孩叫起来□请把我带走吧□
2、□哎呀□我叫起来□坏了□
3、□等等，老屋□一个小小的声音在它门前响起□再过一个晚上，行吗□今天晚上由暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方□
4、□没有，没有□小蜘蛛一遍忙着补网□一边回答□老屋老屋，我给你讲个故事吧□
5、□不要紧□小公鸡说道□第一次能这样已经很不错了□你再试试，来□
四、按要求完成句子练习。

1、妈妈问丁丁：“今天在学校有没有发生有趣的事啊？”（改成提示语在后）
2、“明明，你吃早饭了吗？”小刚问。

（改成提示语在前）
3、“我的天啊，我怎么把这道题做错了！”晓明大叫道。

（改成提示语在中间）。

提示语的三种形式 (1)

• ( )朋友很奇怪 ( )提醒他说 ( )楚国在南边 ( ) 你怎么往北走呀 ( )
• ( )我明白了 ( )我们的庆龄是个守信用的孩子 ( ) 妈妈望着庆龄笑了笑 ( )说 ( )那你就留下来吧 ( )
练习用不同形式写人物的对话：
①一进教室，张闻就看见地上有支钢笔，
他捡起笔问方明：“(
)”
②“(
• ( )是你扔的纸团吗 ( ) 高尔基问( )
• ( ) 是的( )小男孩站起来鞠了个躬 ( ) 请让我进去吧( )
• ( ) 来吧( ) 我让他们放你进来( )高尔基说( )
• ( )高尔基走到窗前 ( )大声喊道 ( )孩子 ( )回来 ( )我给你胶卷 ( )我这儿有很多胶卷 ( )
• 父亲见庆龄停住了脚步 ( )奇怪地问 ( )庆龄 ( ) 你怎么不走啦 ( )
“哎呀，真是美极了！” 皇帝乐滋滋地说，“我十分满意！”
提示语放最后，结尾画个小圆圈。
“我一定会回来的！”灰太狼气急败坏地说。
顺口溜
提示语在前面，冒号引号紧相连。提示语在中间，逗在身后两边引。提示语放最后，句在身后前面引。
请你给下列句子加上标点吧，注意提示语的不同位置：
1.妈妈亲切地问这次是的，”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
（提示语在中间）
1)母亲兴奋地说： “多美啊！”
2）“哎呀，真是美极了！”皇帝
乐滋滋地说， “我十分满意！”
3）“我一定会回来的！” 灰太狼气急败环地说道。
提示语在前面，冒号引号紧相连。
母亲兴奋地说：“多美啊！”
提示语在中间，点个逗号在后边。
调皮的提示语
提示语
什么是提示语？
提示语：就是对话中除了人物所说的话外，所做的启示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。

(完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案

语言描写中人物对话标点的运用姓名：二、练习：１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈，我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始标点符号专项训练答案1、爸爸走过来，把我扶起来，说：“这样是不行的，你必须要先把车头扶正，身子坐直，眼睛平视前方，脚用力蹬，这样自行车就不会重心不稳了。

提示语的三种形式练习题 (2)

提示语的三种形式练习题不同位置提示语的作用1、提示语在前，一般强调提示语；2、提示语在后，一般突出说的话；3、提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿；4、省略提示语，使得对话流畅、急切。

一、给下列句子加上标点1、爸爸说今天你在干什么2、小芳你昨天干什么去了老师问3、文文摇了摇了头小声说我不知道4、妈妈生气地质问小红放学了你为什么不回家5、好疼呀明明伤心地哭泣我的脚都肿起来了6、是你吗爸爸叹了口气小刚你为什么不说话7、太好吃了弟弟开心地说这蛋糕实在是太好吃了8、你怎么啦老师摸摸小玉的头为什么哭呀9、花园真漂亮妹妹高兴地说10、再见老师一边摇手，一连大声说下次再来老师家玩11、母亲兴奋地说多美啊12、哎呀真是美极了皇帝乐滋滋地说我十分满意13、我一定会回来的灰太狼气急败坏地说道二、给下列语段加上标点。

上个星期，爸爸从北京出差回来。

晚上，我们围住爸爸，叫他讲新闻。

他笑呵呵地说告诉你们一个特大新闻什么新闻我们兴趣十足地问咱们又要搬家了我听了这个新闻带着留恋地神情问爸爸我们在这住下去多好啊你想可能吗爸爸说孩子记住你是一个石油工作的后代又要搬家了，这一次搬到什么地方去呢？是荒漠的原野？还是偏僻的山谷？三、用三种提示语的方式写一段对话(小练笔）___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________。

提示语练习题

提示语练习题提示一：请你介绍一件你认为最有意义的事情或经历。

最有意义的经历在我人生的旅程中，有许多令人难忘的经历，但其中有一个对我来说尤为有意义。

那是一个夏日的下午，我参加了社区组织的一场慈善活动。

这次活动的目的是为贫困地区的孩子们筹集书籍和学习用品。

当时正值暑假，我正好有时间参与其中，我认为这是一个能够帮助别人的好机会。

我和其他志愿者一起前往贫困地区的学校，这个学校远离城市，交通不便，学生们的学习环境十分艰苦。

当我们到达学校时，一群充满期待的孩子们在门口等候着我们的到来。

他们的笑脸和眼中的期盼让我感到无比温暖。

在这次活动中，我和其他志愿者一起为孩子们组织了一场丰富多彩的读书活动。

我们给孩子们讲述了许多故事，教他们怎样阅读和写作，还分发了书籍和学习用品。

孩子们热情地参与其中，他们的思维活跃，接受新知识的能力也非常强。

我看着他们的表情和听着他们的笑声，内心充满了成就感和满足感。

在这次活动之后，我深深地意识到教育对于贫困地区的孩子们来说有着巨大的影响力。

通过这次经历，我觉得我可以为他们做更多的事情。

于是我开始积极参与社区的其他慈善活动，并且鼓励其他人也加入其中。

这个经历不仅让我明白了教育的重要性，也让我深信每个人都有能力做出一些改变。

我希望通过自己的努力和影响，可以帮助更多的孩子们改变他们的生活。

这个经历对我来说意义非凡，它激励着我不断成长和进步。

提示二：请你描述一次你制定目标并成功实现的经历。

实现目标的经历谈到我人生中一次制定目标并成功实现的经历，我想起了在大学期间参加一次编程竞赛的经历。

在我的大学专业中，编程是必修课程之一，我对此颇感兴趣。

当时，我听说学校要举办一次编程竞赛，我决定参加这个活动来锻炼自己的编程能力。

为了参加这个竞赛，我开始制定我的目标。

我首先花了大量时间学习编程知识，复习和巩固了以前的学习内容。

然后，我开始参加一些编程小组的讨论和练习，和其他同学一起研究问题和解决方案。

我还阅读了一些相关的书籍和文章，不断扩大自己的知识面。

(完整)三年级提示语在不同位置标点符号专项训练题和答案

语言描写中人物对话标点的运用姓名：二、练习：１、我开心地说今天天气真不错真的吗我认为会下雨弟弟不同意地说真的吗弟弟不同意地说我认为会下雨２、小明对我说我已经会骑自行车了你会吗你太棒了我还不会我羡慕地说我已经会骑自行车了小明对我说你会吗３、智聪回来了吗老师一进课室就问小明说我没看见他妈妈说他身体不舒服我没看见小明说他妈妈说他身体不舒服４、快点起床要迟到了妈妈大声对我喊我懒洋洋地说今天不是星期天吗假期还没有过完了今天不是星期天吗我懒洋洋地说假期还没有过完了５、今天要补中秋节的课起来吧妈妈说不是吧假期那么快就过完了我的作业还没有做完了怎么办我急得哭着说老师我的作业放在家里没有带回来小明低着头说我下次一定会带回来的６、我来到学校听到数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字假期没有完成作业的同学全部出来班主任记一下名字数学老师在广播里说假期没有完成作业的同学全部出来数学老师在广播里说班主任记一下名字７、老师说能打电话让家长送过来吗我家没有人在但我有听写的小明说我家没有人在小明说但我有听写的小明说９、老师说好吧老师相信你你下午把作业带回来呀好吧老师相信你老师说你下午把作业带回来呀１０、我骄傲地说爸爸我会了你放手吧１１、我真要放手了你马上就会摔倒的爸爸说放心吧我自信满满地说我肯定不会倒的7、我哭着说妈妈，我错了妈妈抱着我亲了一下我的额头说宝贝你知不知道妈妈今天有多着急以后再也不能任性了知道吗不哭了知错能改还是一个好孩子8、妈妈笑咪咪地望着我问妞想吃吧9、想吃得自己做我来教你吧妈妈说到10、噢耶太棒了我暗暗叫好11、谁知妈妈却说妞妞妈妈不骗你是焦点会好吃一点12、妈妈见了哈哈大笑到妞妞那是黑胡椒汁呀啊怎么会我尖叫到原来我把胡椒粉当成巧克力酱了13、华老师似乎看出了我的心思说做每样事都要从基本功开始标点符号专项训练答案1、爸爸走过来，把我扶起来，说：“这样是不行的，你必须要先把车头扶正，身子坐直，眼睛平视前方，脚用力蹬，这样自行车就不会重心不稳了。

提示语练习题含答案

提示语练习题含答案提示语作为英语考试中的一种常见题型，经常出现在听力和阅读部分。

掌握常用提示语和能够准确理解其含义十分重要。

本文将结合实例为大家介绍一些常见的提示语，以及它们的正确答案，帮助读者提高听力和阅读的能力。

首先，让我们从常见的听力提示语开始。

听力部分中常见的提示语包括：“Listen carefully”（请仔细听），“You will hear...”（你将会听到...）等等。

这些提示语在给出任务指令之前强调学生们应集中注意力，以便正确完成任务。

在听完音频材料后，听力部分通常会提问，例如，“What does the man want?”（这个男人想要什么？）或“Where does the conversation take place?”（对话发生在哪里？）。

正确答案可能是材料中提到的内容，也可能是通过推理得出的结论。

接下来，我们来看看常见的阅读提示语。

阅读部分中经常出现的提示语包括：“Read the text and answer the questions”（阅读文本并回答问题），“Choose the best answer”（选择最佳答案）等等。

这些提示语都是告诉学生应该如何阅读和回答问题。

在解答问题时，我们需要根据文章提供的信息，理解其含义，并从选项中选择正确答案。

有时候，正确答案可能需要对全文进行综合理解，而不仅仅是某个特定段落的内容。

除了以上的常见提示语外，还有一些特殊的提示语需要我们多加注意。

例如，在听力部分中，我们可能会听到提示语：“You will hear the conversation twice”（你将会听到这段对话两遍）或“You will hear eachquestion twice”（你将会听到每个问题两遍）。

这些提示意味着我们有两次机会来听材料或问题，以确保我们能够完全理解并回答正确。

在阅读部分，我们也可能会碰到提示语：“Choose TWO answers”（选择两个答案）等。

(完整word版)提示语专项练习

提示语专项训练姓名：___________不同位置提示语的作用1.提示语在前,一般强调提示语；2.提示语在后，一般突出说的话;3。

提示语在中间，一般突出前后说的话，提示语既有语气上的停顿，又有意思上的停顿;4。

省略提示语，使得对话流畅、急切。

一、照样子改句子，注意提示语的位置。

例1: 我兴高采烈地说：“今天我们小组胜利了。

”“今天我们小组胜利了.”我兴高采烈地说.1。

妈妈亲切地问：“这次你有信心成功吗？"______________________________________________________________ 2。

小华告诉我：“我的《儿童时代》先借给你看.”_____________________________________________________________例2：“秋天真是一个丰收的季节。

"我感叹道.我感叹道：“秋天真是一个丰收的季节。

”1。

“爱护花草树木，人人有责。

”老师和蔼可亲地说。

______________________________________________________________ 2。

“鲤鱼阿姨，你知道我们的妈妈在哪吗?”小蝌蚪大声问.______________________________________________________________例3: “爱护花草树木,人人有责.”老师和蔼可亲地说。

“爱护花草树木，"老师和蔼可亲地说,“人人有责。

”1。

妈妈对我说：“我今晚要加班，不回家吃饭了。

"______________________________________________________________ 2.蔺（lìn）相如说:“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”______________________________________________________________ 二、根据提示改写句子。