话语分析方法
新闻传播学中的话语分析研究
新闻传播学中的话语分析研究一、引言话语分析是新闻传播学中的重要研究方法之一，通过对新闻报道中的语言表述和表达方式进行系统化的分析，可以深入了解新闻传播过程中的语言特点、理解其背后的思想和意图，从而更好地理解新闻传播的机制和方式。
本文将对话语分析的研究内容、方法和应用进行综述，探讨其在新闻传播学研究中的重要性和价值。
二、话语分析的研究内容话语分析是一种基于语言学的交际分析方法，其研究内容主要包括语言文字、语境和话语三个方面。
1.语言文字语言文字是话语分析的基本内容之一，它涉及新闻报道中的各种言语元素，如语法、词汇、形式、意义等。
通过对这些元素进行分析，可以探究报道的语言特征、风格和语用功能等问题，从而更好地理解新闻对读者的表达方式和意图。
2.语境语境是指新闻报道发生的具体环境和背景，包括社会、文化、政治等方面的因素。
话语分析关注的是报道对这些因素的反应和表达方式，通过分析不同语境下的报道，可以发现语言表述和背后的思想情感之间的联系，并揭示报道和社会环境之间的互动关系。
3.话语话语是指新闻报道中的具体表述，包括语言句子、文章段落、标题等。
话语分析的研究重点在于发现话语中的隐含语言，探究话语中所传递的意识形态、价值观和社会规范，从而更好地理解新闻报道对受众的影响和作用。
三、话语分析的研究方法话语分析的研究方法主要包括文本分析、交互分析和话语语料库分析等。
1.文本分析文本分析是话语分析的基本方法之一，其核心在于对整个新闻报道的结构、风格、内容和语言表述等方面进行深入分析，从而揭示报道背后的意图、观点和思想。
文本分析的重点在于发现报道中的社会、文化因素和语言现象，并探究它们之间的相互关系。
2.交互分析交互分析是一种对口头或书面语言的交互行为进行分析的方法，其核心是研究说话者和听众之间的互动关系，从而理解他们之间的语言和非语言交流方式。
在新闻报道中，可以通过交互分析来研究记者和受众之间的互动关系，揭示报道对受众的影响和作用。
张德禄多模态话语分析pdf
张德禄多模态话语分析pdf1 张德禄多模态话语分析简介张德禄多模态话语分析(ZDLMT)是一种语言识别技术，由张德禄（2006）提出，是一种交叉领域的分析方法，由语音识别，语音分析，和语言分析组成。
它主要用于理解多模态话语中的信息内容，包括文本，语音，电影，图像，和视频内容。
ZDLMT分析技术可以帮助识别出跨不同模态特征的"细微"变化，从而达到更准确的分析结果。
2 张德禄多模态话语分析方法张德禄多模态话语分析主要包括以下几个步骤：（一）信息收集：采用多模态信息采集技术，从多源信息中收集需要分析的话语。
（二）特征提取：从每一种模态中提取信息，如文本中的关键词、语音特征等，并将模态特征存储在一起，形成模态特征空间。
（三）话语分析：利用聚类，分类，标记和关联技术，对多模态特征空间中的信息进行分析，得出话语中内容的概要。
（四）结果演示：将话语的内容等汇总成图文的可读格式，以便于用户更好的理解和解释分析结果。
3 张德禄多模态话语分析的应用张德禄多模态话语分析的应用非常广泛，它可以广泛应用于国家安全、商业营销、教学训练、社交分析、情绪分析和疾病检测等多个领域中。
其中，在国家安全领域中，可以使用ZDLMT分析技术来快速定位和识别可疑文本、语音或图像信息，为社会安全提供可靠的技术支撑。
在商业营销领域中，ZDLMT分析技术可以帮助企业更好地理解和把握营销活动中用户的意向，从而实现有效的营销策略。
在教学训练领域中，可以分析学生在训练中做出的正确和错误回答，并对其进行更加准确的分析，从而及时发现和纠正学生错误回答的方式和原因。
4 结论总之，张德禄多模态话语分析技术是一种多功能、高效的分析技术，可以帮助人们更好地理解多模态的话语内容，并将它们分析结果汇总成可读格式，从而实现各种应用场景中的实施精准、实时监控、安全应急管理等许多功能。
语言学-discourse-analysis
06 话语分析的挑战与未来发 展
数据收集与处理问题
1 2 3
数据来源的多样性
话语分析需要收集各种类型的数据，包括口语、 书面语、多媒体等，如何有效地从各种来源收集 数据是一个挑战。
数据处理的复杂性
对于大规模的话语数据，如何进行有效的处理和 分析，提取有用的信息，需要借助自然语言处理 等技术手段。
话语功能理论
话语的交际功能
01
话语是交际的基本单位，具有表达思想、传递信息、建立联系
等交际功能。
话语的语境适应性
02
话语需要根据不同的交际语境进行调整和变化，以适应不同的
交际需求。
话语的语体特征
03
不同类型的话语具有不同的语体特征，如口语和书面语、正式
和非正式等。
话语认知理论
话语的心理过程
话语的理解和生成涉及复杂的心 理过程，包括感知、记忆、思维、 情感等。
揭示语言与社会 的密切关系
话语分析能够揭示语言使用 与社会文化、政治经济等方 面的密切关系，有助于我们 深入理解语言的社会功能。
促进跨文化交流
通过话语分析，我们可以了 解不同文化背景下的语言使 用习惯和交际规则，从而促 进跨文化交流的顺利进行。
提高语言教学效 果
话语分析可以帮助教师了解 学生的实际语言需求和交际 能力，从而有针对性地设计 教学内容和方法，提高语言 教学效果。
数据质量的控制
在数据收集和处理过程中，如何保证数据的质量 和代表性，避免数据的偏见和误导，是一个需要 关注的问题。
理论框架的完善与创新
现有理论框架的局限性
目前的话语分析理论框架在某些方面存在局限性，如对话语结构的描述、对话语意义的解释等，需要进一步完善和创 新。
多模态话语分析
多模态话语分析多模态话语分析，又称为多模态情感识别，是指通过对话语中的多种感觉模态，如语言、声音、图像等进行分析，以揭示出话语背后的情感状态或情感倾向。
这种分析方法可以应用于许多领域，如情感分析、广告评估、社交媒体分析等，能够为人们提供更深入的情感认知和情感的理解。
为了实现多模态话语分析，需要利用人工智能技术和机器学习算法。
目前，研究人员已经提出了各种方法和模型来处理多模态数据，包括文本-音频-视频多模态情感识别模型、变换器神经网络模型等。
这些模型可以从不同的感觉模态中提取特征，并在训练过程中学习到它们之间的关联，从而能够对话语中的情感状态进行预测和分析。
多模态话语分析的基本步骤包括数据采集、特征提取与选择、模型训练和评估等。
首先，需要从各种渠道收集多模态数据，如文本、音频、图像等。
然后，对这些数据进行预处理，如清洗、标准化等，以便于后续的分析。
接下来，利用适当的特征提取与选择方法，分别从文本、音频、图像等感觉模态中提取出有代表性的特征。
这些特征可以是单一模态特征，也可以是多模态特征。
在得到特征之后，可以选择合适的机器学习算法进行模型的训练和预测。
常见的算法包括支持向量机、决策树、随机森林、深度学习等。
通过在训练数据上的学习，模型可以从特征中学习到模式和规律，并对新的话语进行情感预测。
最后，需要对模型进行评估和优化，以提高其准确性和稳定性。
多模态话语分析在许多领域具有广泛的应用前景。
例如，在情感分析中，可以通过多模态数据更准确地捕捉到用户的情感状态，从而为情感推荐、营销策略等提供更有价值的信息。
在广告评估中，可以通过对多模态数据的分析，判断广告的有效性和用户的反应，从而指导广告的投放和优化。
在社交媒体分析中，可以利用多模态数据对用户的态度、观点等进行分析，为社交媒体的舆情监测和内容管理提供支持。
总之，多模态话语分析是一种能够利用多种感觉模态来揭示话语背后情感状态的方法。
通过应用人工智能技术和机器学习算法，可以从多模态数据中提取特征，并通过模型训练和预测来实现情感分析和其他应用。
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话语分析的研究方法
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8.会话分析
会话分析侧重研究自然会话中的顺序结构,解释自然会话的连贯性及其构成规律。 60年代末、70年代初, Sacks、Schegloff 和Jefferso n三位美国社会学家提出了后 来影响很大的“话轮转换” ( turn-taking )理论和“邻近配对” ( adjcencypair )理 论。
除此之外，关联理论和系统功能语法也常为话语分析 学者们所运用。在这8 种方法中，言语行为理论、语 用学、关联理论和系统功能语法对话语分析影响最大 。下边对它们逐一作简单介绍。
1.互动社会语言学
互动社会语言学研究的是会话策略、语境提示和语境规约、 会话释义和会话推断，即通过观察交际双方在会话过程中 的互动来推断交际者在采取某个行动时所依据的社会观念， 并且检验言语和非言语信号是怎样在释义过程中被理解的。 互动社会语言学强调在话语实践中探索语言与文化的多样 性关系，因此把交际者在交际互动过程中有效地掌握开启 和保持会话的会话策略，作为交际者交际能力的有机组成 部分。为了保持会话持续进行，交际者需要根据收到的语 境提示，理解会话合作者的话语，对会话合作者的意图做 出推断，并且在会话过程中不断地修正这些推断。
由于话语分析理论以语用学，功能语言学，认知语言 学，社会语言学等多种学科为依托，因此话语分析所 涉及的研究方法之多也就不足为奇。Deborah Schiffrin （1994）详细地介绍和比较了6 种话语分析的方法。 它们是: 言语行为理论、互动社会语言学、交际人种 学、语用学、会话分析、变异分析。
语篇分析与话语分析
语篇分析与话语分析一、本文概述随着语言学研究的深入发展，语篇分析和话语分析逐渐成为语言学领域的热点话题。
这两种分析方法不仅对于理解语言的组织和运用至关重要，而且对于揭示语言背后的社会、文化和心理现象也具有重要意义。
本文旨在探讨《语篇分析与话语分析》这一主题，首先简要介绍语篇分析和话语分析的基本概念、发展历程以及它们在语言学研究中的地位和作用。
随后，本文将重点分析语篇分析和话语分析的主要方法和技术，并通过实例展示这些方法在实际研究中的应用。
本文将探讨语篇分析和话语分析在语言学及其他相关领域中的未来发展趋势，以期为读者提供全面而深入的理解。
通过本文的阐述，我们希望能够推动语篇分析和话语分析研究的进一步发展，并为相关领域的研究提供有益的参考和启示。
二、语篇分析的基本概念与方法语篇分析，作为语言学中的一个重要分支，旨在深入研究文本中各个元素如何相互关联、相互作用，从而构建出一个完整、连贯、有意义的话语体系。
其核心概念和方法不仅为语言学研究提供了新的视角，也在其他领域如文学批评、心理语言学、跨文化交际等领域产生了深远的影响。
语篇：指任何长度的、在特定语境下使用的、为了达到特定交际目的的语言单位。
它不仅包括书面文本，也涵盖口头交流、电影对白、广告标语等多种形式。
语境：是理解语篇的关键，包括文化语境和情景语境。
文化语境指的是说话者或写作者所在的社会文化背景，而情景语境则是指具体的交流场合、参与者的角色和关系等。
连贯性：指语篇内部各个部分之间的逻辑和语义联系。
一个连贯的语篇应该能够让读者或听者从整体上理解其意义，而不是仅仅理解单个的词句。
宏观结构分析：关注语篇的整体结构和组织方式，如段落划分、主题句识别等，有助于把握文章的主要内容和思路。
微观语言特征分析：研究具体的词汇、语法、修辞等语言手段如何在语篇中发挥作用，以实现特定的交际目的。
语境分析：通过深入分析文化语境和情景语境，可以更好地理解语篇的深层含义和交际意图。
引导学生进行话语分析
引导学生进行话语分析语言是人类沟通交流的重要工具，通过语言的运用，人们可以表达自己的思想、感情和意图。
然而，语言的运用并不仅仅是简单的字句组合，其中蕴含着丰富的信息和意义。
因此，引导学生进行话语分析，有助于他们深入理解语言的运用和背后的意义。
一、话语分析的定义和目的话语分析是对语言进行细致研究和解读的过程，旨在揭示话语背后的意义和信息。
通过话语分析，我们可以深入了解话语的结构、语言特点、隐含意义以及话语背后的社会文化因素。
二、话语分析的方法和步骤1. 选择合适的话语在进行话语分析时，首先需要选择合适的话语作为研究对象。
可以选择来自不同媒体、文学作品、社交网络等不同来源的话语，以便从多个角度进行分析。
2. 词汇和语法分析对于选定的话语，可以从词汇和语法两个方面进行分析。
词汇分析可以包括对词义、词性、词频等的研究，通过分析词汇的选择和使用，揭示话语背后的意图和情感。
语法分析则可以关注句子结构、语序、修辞手法等，从语法角度解读话语的特点和表达方式。
3. 语境分析话语的意义和信息不仅仅取决于词汇和语法，还与语境密切相关。
因此，在进行话语分析时，需要考虑话语所处的具体语境。
可以从时间、地点、社会背景等方面进行分析，以便更好地理解话语的意义和目的。
4. 隐含意义分析除了表面意义，话语往往还蕴含着更深层次的隐含意义。
通过分析话语中的暗示、隐喻、修辞等手法，可以揭示话语背后的真实意图和情感。
此外，还可以考虑话语的目标受众和社会文化背景，以更全面地理解话语的意义。
三、话语分析的实践案例1. 广告语的分析广告语作为一种特殊的话语形式，经常采用夸张、悬念、情感等手法来吸引消费者的注意。
通过对广告语的分析，可以了解广告背后的营销策略和消费心理。
2. 新闻报道的分析新闻报道是一种充满信息的话语形式，通过对新闻报道的词汇、语法、语境等进行分析，可以了解新闻媒体的立场、报道的角度以及对事件的解读。
3. 文学作品的分析文学作品是艺术性较强的话语形式，通过对文学作品的词汇、语法、隐喻等进行分析，可以揭示作者的创作意图、情感表达以及作品所反映的社会文化背景。
专业的语料分析方法
专业的语料分析方法语料分析是一种研究语言现象和语言使用的方法，通过对大量语言数据的搜集和分析，可以揭示言语背后的规律和系统。
专业的语料分析方法对于语言学研究以及应用语言学领域有着重要的意义。
本文将介绍几种常用的专业语料分析方法。
一、定量语料分析方法1. 频率统计法频率统计法是最基本也是最常用的定量语料分析方法之一。
它通过统计语料中不同词语、短语或其他语言单位的出现频率来推理语言现象和规律。
通过计算特定词语或短语在语料中的出现次数，可以了解它们在语言使用中的相对重要程度。
2. 关联统计法关联统计法是一种利用统计学方法分析语言单位之间关系的方法。
它通过计算两个或更多语言单位之间的关联程度，来揭示它们之间的语义、词汇或句法联系。
例如，可以通过计算两个词语之间的共现频率来判断它们之间的关联性。
3. 语序分析法语序分析法着重研究词语或短语在句子中的位置和顺序。
通过分析语料中不同词序的出现频率和分布规律，可以揭示不同语言单位之间的语序偏好和句法结构。
二、定性语料分析方法1. 内容分析法内容分析法是一种通过对语料中信息进行分类、编码和计数的方法，来揭示语言使用背后的行为、意图和思维方式。
通过对语料中涉及的主题、话题、情感、态度等进行分析，可以了解信息的类型和分布。
2. 话语分析法话语分析法是一种考察语言使用和交际行为的方法。
它通过对语料中的话语进行细致分析，揭示话语之间的组织结构、交际目的和言语行为策略。
3. 结构分析法结构分析法主要关注句子和篇章的结构和组织方式。
通过分析语料中句子和篇章的语言形式、语法结构和逻辑关系，可以揭示不同结构对信息传达的影响和效果。
三、多变量语料分析方法多变量语料分析方法结合了定量和定性分析的手段，通过引入多个变量和多个分析维度，来揭示多个语言现象之间的关系。
例如，可以同时统计词语频率、词汇关联性和语序分布，从多个角度分析语料中的语言特征。
总结：本文介绍了几种常用的专业的语料分析方法，包括定量语料分析方法、定性语料分析方法和多变量语料分析方法。
话语分析导论：理论与方法
话语分析导论：理论与方法概述话语分析是一门研究语言使用和话语结构的学科，它关注的是人们在交流中使用的具体语言实践。
话语分析在语言学、社会学、心理学和人类学等学科中有着广泛的应用。
本文将介绍话语分析的基本理论和研究方法。
话语分析的理论基础话语分析的理论基础包括对话语结构、语言交际和社会语言学等方面的研究。
其中，话语结构理论认为话语是由一系列不同单位构成的，这些单位包括句子、词组、音节和音位等。
语言交际理论研究了人们在语言使用中涉及的各种交际行为和技巧，如话语转移、话语修饰和话语间引起的语序变化等。
社会语言学研究了语言在不同社会环境中的使用和变化。
话语分析的方法话语分析可以使用多种方法来研究语言使用和话语结构。
其中，主要包括以下几种方法：语言样本分析法语言样本分析法是最常见的研究方法之一，它通过收集并分析实际语言使用的样本来揭示话语中的规律和特点。
研究者可以选择不同种类的语言样本，如书面语、口头语或电子文本等，然后使用分析工具来分析样本中的语言特征，如词汇使用、语法结构和语气等。
对话分析法对话分析法是一种研究对话或会话中话语结构和语言使用的方法。
研究者可以使用录音设备或视频记录对话过程，并对对话内容进行详细分析。
通过对对话中的交互行为、转话、插话和反应等进行分析，可以了解人们在对话中如何交流和使用语言。
语料库分析法语料库分析法是一种使用语言数据库进行研究的方法。
研究者可以建立一个包含大量实际语言使用样本的语料库，然后使用计算机工具来分析这些样本中的语言特征和规律。
语料库分析法可以提供大量的语言数据，并允许研究者通过统计方法来揭示话语中的共现关系和趋势。
语言实验法语言实验法是一种通过实验来研究语言使用和话语结构的方法。
研究者可以设计各种实验任务，如填空题、配对题和判断题等，来测试人们在特定语言环境中的语言能力和语言习惯。
通过实验结果的分析和比较，可以了解不同语言环境对话语结构和语言使用的影响。
结论话语分析作为一门研究语言使用和话语结构的学科，为我们了解语言交流和社会语言学提供了重要的理论和方法。
语言学第九章discourseanalysis
话语分析在理论和方法上仍有待完善，其研究结果有时缺乏可操作性和可重复性。此外， 话语分析对语言使用者的主观意图和语境因素的依赖较强，可能导致研究结果的解释力
意、语用预设等方面的分析。
话语分析的基本方法
文本分析法
01
通过对文本的语义、语法和修辞等进行分析，探究话语的内在
结构和意义。
语境分析法
02
将话语置于特定的语境中进行分析，包括对话语产生和接受的
背景、参与者之间的关系等进行考察。
语用分析法
03
从语言使用的角度出发，探究话语的意义和功能，包括言外之
意、语用预设等方面的分析。
语言资源保护
通过话语分析，可以深入了解濒危语言的特征和 使用情况，为保护和传承这些语言提供支持。
3
语言服务
话语分析有助于提高语言服务的专业性和准确性， 例如翻译、口译、语音识别等领域。
跨文化交际与话语分析
文化交流
话语分析有助于深入理解不同文化背景下的语言使用，促进跨文化交流的顺利进行。
文化冲突与适应
话语结构分析
从宏观和微观两个层面探究话语的结构和组织形式 ，包括话题转换、句子间关系等方面的分析。
话语意义分析
从语义和语境两个角度出发，深入探究话语 的意义和功能，包括言外之意、语用预设等 方面的分析。
05
话语分析的应用领域
05
话语分析的应用领域
语言教学与话语分析
语言教学
话语分析在语言教学中具有重要作用，通过对语言使用和语境的深 入分析，有助于教师更好地理解语言结构和功能，从而提高教学质 量。
局限
话语分析在理论和方法上仍有待完善，其研究结果有时缺乏可操作性和可重复性。此外， 话语分析对语言使用者的主观意图和语境因素的依赖较强，可能导致研究结果的解释力
社会学中的话语分析与意识形态
社会学中的话语分析与意识形态在我们日常生活和社会交往中，我们经常使用语言来表达思想和想法，这就是所谓的话语。
话语具有深刻的社会意义和学术研究价值，因此话语分析成为了社会学研究中非常重要的一部分。
与此同时，话语分析也与意识形态密切相关，在研究话语的时候，我们也必须关注意识形态的作用和影响。
一、话语分析的基本概念话语是指在社会交往过程中，人们使用的语言和符号。
话语不仅仅是一种沟通工具，还是社会实践和社会生活的重要组成部分。
话语分析的目的就是探究话语在社会中的功效和效果，研究话语使用者的背景、情境和目的，从而揭示话语和社会关系、文化等之间的联系。
话语分析的方法包括对话语内容、语境和结构的分析。
这些分析可以揭示出话语使用者想要传达的信息、传达的方式、传达的目的、传达的对象等。
通过对话语分析的深入研究，可以揭示出话语的潜在意义和对于社会生活的影响。
二、意识形态的概念和作用意识形态指的是一种观念系统和思维方式，由一些基本的原则和信仰构成，用来描述和解释一些社会现象和问题。
意识形态影响着人的思想、行为和行动，对一个社会的文化、价值观和行为方式等方面都有一定的影响。
意识形态可以根据其历史和文化背景被分为不同的类型。
例如宗教意识形态、政治意识形态、文化意识形态等。
不同的意识形态在不同的历史和文化条件下发挥着不同的作用和功能。
意识形态的作用和功能包括：1. 意识形态通过文化或政治符号，传达并确认社会集体价值观，对社会文化、价值观和行为方式等方面产生影响。
2. 意识形态可以控制和规范人们的行为和行动，从而维护和巩固社会秩序。
3. 意识形态可以增强社会凝聚力，形成特定的集体认同和共同感。
4. 意识形态还可以为某些群体提供自我认同和社会认可的基础，增强其在社会中的地位和影响力。
三、话语分析与意识形态的关系话语分析和意识形态研究是相互关联的。
话语分析揭示出了话语本身的意义和影响，而意识形态则揭示了话语背后的观念和信仰体系。
教育语言学的语篇分析方法论
教育语言学的语篇分析方法论教育语言学是研究语言如何被运用于教育过程中的学科。
在教学过程中，语言的运用是非常重要的，因此，对于学习者来说，语言学习也非常重要。
语言学习涉及到每一个语言使用领域的语言形式和运用，如听、说、读、写等方面。
语言学习也涉及到语言与其他领域的联系，如文学、心理学、教育学、社会学等。
为了更好地理解教育语言学中的语篇分析方法论，我们需要了解什么是语篇。
语篇指的是一段文本中的连续语言使用，这些语言使用所包含的信息、语言音调和结构能够让读者或听者对文本进行理解和把握。
语篇是一种语言使用方式，是将语言片段组合成有意义的信息单元的活动。
教育语言学的语篇分析方法论主要是研究语言的有效性和运用，包括口语和书面语言。
语篇分析的主要目的是弄清楚语言使用中的一些规则和模式，如何分析和构建语言运用中的话语和信息。
同时，语篇分析还可以通过揭示语言使用的内部结构来理解语言的不同方面和使用。
在语篇分析方法论中，主要有以下几种分析方法：1. 话语分析法：话语分析是研究话语结构、意义和功能的方式。
话语是特定语境中的一些话语组成的结构，它们有着自己的语法、语义和社会功能。
话语分析注重描述话语的语法和语义，并理解话语的上下文和功能。
2. 交际行为分析法：交际行为分析是研究交际行为的功能和意义的一种方法。
它包括分析交际行为的过程、策略和结构，这种分析可以帮助我们了解不同文化和语言环境中的交际行为。
3. 关系分析法：关系分析是一种将表述与上下文相结合的分析方法。
关系分析方法可以帮助分析者确定文本中的关系和信息。
4. 文本分析法：文本分析法是一种分析文本结构和语言使用的方法。
文本分析注重分析文本的结构、语言形式和信息组织方式。
教育语言学的语篇分析方法论，旨在理解语言使用的规则和模式。
在教学过程中，教师需要了解学生的语言水平和学习需求，帮助他们选择合适的学习材料和方法，使学生能够理解语言的使用，提高他们的口语和书面语的表达能力，实现有效语言交流。
专业的语篇分析方法
专业的语篇分析方法语篇分析是一种通过对文本的深入研究来理解其背后意义和结构的方法。
它是语言学、社会学和语言教育等领域的重要研究工具。
本文将介绍一些专业的语篇分析方法，以帮助读者更好地理解这一领域的研究。
一、语篇分析的基础概念在进行语篇分析时，有几个基础概念我们需要了解。
首先是“语篇”的概念，它指的是由一系列相互关联的句子组成的连续文本。
语篇分析的目标在于揭示出这些句子之间的关系，以及他们所传达的意义。
此外，我们还需了解“调序”、“连贯性”、“衔接”等概念，它们是语篇分析的重要内容。
二、功能语法分析功能语法分析是一种通过研究句子结构和功能来揭示语篇意义的方法。
它关注的是句子中各个成分的功能和相互关系。
通过分析主语、谓语、宾语以及其他成分之间的关系，我们可以理解句子之间的衔接方式。
这对于理解语篇的整体结构和意义十分重要。
三、联结分析联结分析是一种通过研究句子间的“连词”或“连接词”来揭示语篇关系的方法。
连词在句子之间起到衔接、过渡的作用，它们能够帮助读者理解句子的逻辑关系。
例如，连词“因此”可以表示因果关系，“然而”可以表示对比关系。
通过分析句子中的连词，我们可以更好地理解语篇的整体结构和逻辑关系。
四、情感分析情感分析是一种通过研究语篇中的情感表达来揭示作者情感和意图的方法。
通过分析作者使用的词语、句式和话语的语气等特征，我们可以判断出作者在文本中所表达的情感。
情感分析对于理解语篇的主题、态度和目的有着重要的作用。
五、话语分析话语分析是一种通过研究语篇中的话语行为来揭示交际意图和社会关系的方法。
通过分析话语行为的特征，我们可以了解语篇背后的目的和影响力。
例如，通过分析陈述句、疑问句和命令句等不同类型的话语，我们可以理解作者在语篇中的交际意图和社会角色。
经过以上对专业的语篇分析方法的介绍，我们可以发现语篇分析是一项综合性而复杂的任务。
通过运用不同的分析方法，我们可以更好地理解语篇的意义和结构。
在实际应用中，我们可以结合不同的方法来进行综合性分析，以获得更全面的理解。
多模态教师话语分析
多模态教师话语分析近年来，研究者们越来越注重教育过程中老师对学习者的影响。
探讨老师的主观性话语，也就是老师在教学场景中对学习者的真实话语，成为当今教育领域中重要的研究话题之一。
学习者和老师在课堂上进行沟通时，一般可以分为语言及非语言两类形式，其中语言模式又可分为口头形式和书面形式。
多模态教师话语分析是对多种话语模式的统一分析，其主要目的是探究老师在教学场景中口头话语和书面文本之间的内在联系，以及老师的主观性话语在教育过程中的作用。
多模态教师话语分析通过揭示话语模式之间的相互关系，探讨老师在教学过程中的主观性话语，它主要是从三个不同层面进行分析：首先，对口头话语形式的研究，即分析老师在课堂上发出的实时话语，包括言语表达和语音表达，以及老师如何处理学习者的话语；其次，对纸质文本的研究，即分析老师写给学习者的书面文本，比如说教、作业、考题等；最后，分析口头话语和文本之间的关系，即分析老师说什么对学习者有什么样的影响，或者说教中的文本如何反映老师的口头话语（言语、语调等）等。
基于以上三个层面，多模态教师话语分析可以分析老师在教学过程中的口头话语，以及老师如何结合书面文本进行教学，以及口头话语和书面文本之间的关系。
此外，多模态教师话语分析也可以用来分析教师的主观性话语在教育过程中的作用，以及老师的口头话语是如何影响学习者的学习进程和学习成绩的。
首先，老师在教学活动中，使用口头话语来解释、指导、和激励学生学习。
由于语言及非语言的并用，老师能够更具体，更清晰的把握学生的学习情况，同时也能有效地影响学习者的学习激情和学习成绩。
老师的口头话语，不仅能够处理学习者的提问，提高学习者的学习兴趣，及时激发、调节学习者的学习动机，而且还可以把课程学习内容和学习者的实际需求紧密结合起来，从而促进学习者对课程内容的理解，同时构建老师和学习者之间的良好关系。
其次，老师也可以利用书面文本（即老师发给学习者的教材、教案、作业等）来深入浅出的教授课程知识，以及更好的课堂环境，从而达到实现课堂教学效果的最终目的。
米歇尔·福柯“话语分析”方法对主体理性主义的解构
２０２３年第６期(总第２０１期)㊀㊀㊀㊀㊀㊀黑龙江社会科学ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅｓＩｎＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀Ｎｏ.６ꎬ２０２３㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀ＳＮ.２０１哲学与文化研究米歇尔 福柯 话语分析 方法对主体理性主义的解构徐苗苗ꎬ刘㊀冬(哈尔滨工业大学马克思主义学院ꎬ哈尔滨１５０００１)摘㊀要: 话语分析 是福柯语言哲学的重要研究方法ꎬ在对话语进行分析的过程中福柯深入到各个历史时期的话语实践之中ꎬ分析知识与真理在权力话语中的建构过程ꎮ具体来说ꎬ福柯以话语实践的知识谱系建构来解构理性主义对非理性主义的压制ꎬ并在知识谱系建构中解构主体叙事结构ꎮ福柯的主体理性主义解构在消解主体 客体二元对立㊁重构人的完整性方面具有重要的学术史意义ꎮ与此同时ꎬ福柯的话语分析也存在一定的理论局限ꎬ他虽然反对宏大叙事所追求的永恒规律ꎬ却在论述权力关系结构对主体性建构的过程中也承认其叙事结构中的规律ꎬ这恰恰是福柯思想中的矛盾之处ꎮ关键词:福柯ꎻ话语分析ꎻ语言哲学ꎻ主体理性主义中图分类号:Ｂ０８㊀㊀文献标志码:Ａ㊀㊀文章编号:１００７－４９３７(２０２３)０６－００３１－０６基金项目:黑龙江省社会科学规划项目(２１ＳＨＣ２１７)作者简介:徐苗苗ꎬ１９８２年生ꎬ哈尔滨工业大学马克思主义学院副教授ꎻ刘冬ꎬ１９８７年生ꎬ哈尔滨工业大学马克思主义学院讲师ꎮ㊀㊀作为后现代主义者ꎬ福柯尽管也认可萨丕尔等语言学家所提及的 语言对知识的本体论建构 ꎬ但福柯关注的重点却发生了变化ꎮ福柯的«知识考古学»表达了这一观点:无论是知识ꎬ还是真理ꎬ实际上都是各个时代的产物ꎬ其永恒性无法以科学方法进行证明ꎮ就此而言ꎬ福柯认为ꎬ唯有在知识谱系的发展中去挖掘语言形式背后的权力关系谱系ꎬ才有可能构建一个语言学的理论框架ꎬ这一框架必须对权力关系结构㊁话语实践㊁知识谱系之间的关系进行充分论述ꎮ福柯之所以会从这一思路出发ꎬ是由于他的历史学知识背景ꎬ他并没有完全遵循其他语言学家所表现出的主体主义和结构主义倾向ꎬ正如福柯自己所言ꎬ 我认为尽管关于结构主义的表面争论引起了误会ꎬ在实质上ꎬ我们是完全一致的ꎻ我想说ꎬ我们彼此完全明白各自所要做的事情 [１]２２５ꎮ与此同时ꎬ福柯也从考古学的严谨态度出发ꎬ主张着眼于不同社会形态ꎬ从知识结构出发去客观地分析权力㊁语言㊁知识之间的关系ꎮ从学术史贡献来看ꎬ福柯的话语分析 方法从话语实践与权力关系结构的角度ꎬ批判了理性主义和主体主义等传统西方哲学的核心观念ꎬ在消解主体 客体二元对立㊁重构人的完整性方面都具有重要的学术史意义ꎮ就理论限度而言ꎬ虽然福柯反对宏大叙事所追求的永恒规律ꎬ却在论述权力关系结构对主体性建构的时候也承认自身叙事结构中的规律ꎬ而这恰恰是福柯语言观的局限之处ꎮ㊀㊀一㊁话语实践研究对理性主义的解构福柯以 考古学 来隐喻话语分析ꎬ乃是提出一种新的语言哲学研究方法ꎬ这种方法不同于传统形而上学的经验归纳和演绎推理ꎮ的确ꎬ在哲学史的发展历程中ꎬ随着统计技术的不断完善ꎬ人们获得了足够的技术手段去探寻真理ꎬ并试图以最精确的手段去检验知识的合理性ꎮ例如ꎬ以弗朗西斯 培根为代表的经验主义者持一种反映论的立场ꎬ认为知识应该源自经验ꎬ知识的真理性可量化为经验的可证实性ꎬ越是容易被 完全归纳 的经验ꎬ其真理性也就越强ꎮ从话语分析的视角来看ꎬ言说的对象越充分ꎬ结论就越具有真理性ꎮ与之形成鲜明对照ꎬ以笛卡尔为代表的理性主义者却认为知识自身的 清楚明白 才是校验其真１３理性的标准ꎬ这里的 清楚明白 则意味着逻辑上的自明性ꎮ根据唯理论的观点ꎬ如果命题之间的逻辑推理严密ꎬ那么知识的真理性就越强ꎮ就此而言ꎬ语言以命题为基本单位ꎬ命题之间的联系越是紧密ꎬ表述就越是精准ꎬ语言自身的逻辑就愈加顺畅ꎮ然而ꎬ这些在一定历史时期被广泛认同的哲学研究方法却受到了休谟㊁康德等人的质疑ꎮ例如ꎬ 归纳推理 能否保证每一个结论都是基于全归纳?仅仅一个反例ꎬ结论的合理性就会受到质疑ꎮ演绎推理又能否在保证逻辑自明性的前提下增加新的知识内容?正是由于以休谟等人为代表的哲学家对经验知识和演绎知识的质疑ꎬ人们开始在知识论之外寻求一种新的方法去考察知识的真理性ꎬ以此保证人文科学研究的相对独立性ꎮ当然ꎬ也有一些哲学家强调语言的记录功能ꎮ例如ꎬ霍布斯指出语言可以 用来记录我们的思维ꎬ作为记忆的标记 [２]２４ꎮ福柯在这样的学术脉络中找到了一条与传统知识论不同的道路ꎬ即通过分析话语的方法来考察真理体制的变化ꎬ在此过程中从一个新的视角对传统形而上学中的工具理性主义倾向进行了解构ꎮ受到自身学科背景的影响ꎬ福柯开辟了一条知识研究的新路径ꎬ即以 考古学 来隐喻话语分析ꎬ通过不同历史时期的话语实践对知识条件进行一种 历时态 结构分析ꎮ福柯的 考古学 隐蔽并不是历史学的一个分支ꎬ恰恰相反ꎬ它体现为学科之间的视域融合ꎬ目的在于分析那些使某种观念㊁意见或行动成为可能的条件ꎮ从话语分析的层次性来看ꎬ知识考古学秉持一种历史发展的认识论ꎬ解释历史事件的时候并不会寻求那种永恒不变的规律ꎬ以避免陷入宏大叙事之中ꎮ知识考古学仅仅将各个时代人们所坚信的那些真理以谱系的方式列出ꎬ在福柯看来ꎬ这是面对历史时应具备的真实态度ꎮ那么谱系中所陈列的知识如何形成一个有条不紊的整体?福柯本人的研究旨趣并不在此ꎮ根据福柯的观点ꎬ与其遵循某个规律的连续序列ꎬ毋宁说这只是一种不连续性的 断裂 ꎬ 不连续性的概念是一个悖论的概念:因为它既是研究的工具ꎬ又是研究的对象 [１]９ꎮ这段话也解释了福柯历史观的实质ꎬ即历史发展的认识论ꎮ具体来看ꎬ福柯对于历史发展中的因果联系未置可否ꎬ而是回到历史事件本身ꎬ关注那些相关的 话语 ꎬ这实际上更类似于一种相关关系ꎬ福柯强调回到历史事件本身去分析那些和话语实践(ｄｉｓｃｕｒｓｉｖｅｐｒａｃｔｉｃｅ)直接关联的微观叙事ꎬ这正是福柯 话语分析 方法和宏大叙事的区别ꎮ从学术史意义来看ꎬ福柯确立了一种新的叙事方式ꎬ即历史发展是在若干个断层之中去挖掘那些前人所留下的话语档案ꎬ档案之中承载着历史ꎬ这些话语档案具有文物般的价值ꎬ等待人们对其进行考古ꎬ这样一种微观叙事的研究视角也改变了人们对待语言的态度ꎮ 考古学描述陈述的同质性的某个层次ꎬ这个层次有着自己的时间分割ꎬ但又不抹杀可能在语言中测定出来的其他各种同一性和差异性的形式 [１]１６４ꎮ根据福柯的论述ꎬ知识考古学的研究方式关注的是那些已经呈现出具有共性特征的话语档案ꎬ甚至在一些时候这些话语档案会呈现给考古者一些预期之外的发现ꎮ在这样的情况下ꎬ知识考古学沿着 断层 的踪迹进行追寻ꎬ收获了那些与某个事件直接相关的叙事ꎬ并对这些叙事结构进行话语分析ꎮ在分析话语的过程中ꎬ人们会发现某些话题的言说方式并不相同ꎬ有时是独白的ꎬ有时是对话的ꎬ有时则是隐喻的ꎬ而要对上述问题有所认识则必须通过极为具体的方式进行考量ꎮ从这个意义上看ꎬ福柯的话语分析倡导了一种新的语言观ꎬ这种语言观不同于传统结构主义语言学和社会语言学ꎬ并不关注叙事所遵循的永恒定律ꎬ而无论是结构主义ꎬ还是社会语言学的主要观点ꎬ都在极大程度上遵循了理性主义的规律论ꎮ以此为基础ꎬ福柯回到各个特定时代ꎬ知识的获取实际上都是以 话语 的形式进行传播的ꎬ因此知识考查必须要通过话语分析ꎮ福柯在这里借用了 档案 来比喻话语实践ꎬ只不过档案本身也有不同的类型ꎮ档案有些时候是以书籍档案的形式被陈列出来ꎬ有时则是通过面对面的对话形式呈现ꎬ无论哪一种都是在 以言行事 ꎬ从这个意义上说ꎬ话语不仅仅是表达的工具ꎬ而且成为了实践本身ꎮ福柯正是从话语实践出发去分析那些构成真理体制的知识条件ꎬ这种态度并没有秉持理性主义所恪守的演绎逻辑推理法ꎮ在此基础上ꎬ福柯阐释了其话语分析的基本观点ꎬ一方面坚持２３语言具有建构知识体系的本体论功能ꎬ和社会语言学保持了一定的相似度ꎮ另一方面也反对符号互动论的语言工具论主张ꎬ他强调 诚然ꎬ话语是由符号构成的ꎬ但是ꎬ话语所做的ꎬ不止是使用这些符号以确指事物ꎮ正是这个 不止 使话语成为语言和话语所不可减缩的东西 [１]５３ꎮ从中我们看到ꎬ福柯并没有从理性主义的演绎推理出发寻求语言之中的 逻格斯 ꎬ而是从话语实践的视角关注了话语的能动性ꎬ强调话语变迁可以在动态中建构知识脉络和知识体系ꎮ福柯从历史发展的认识论出发ꎬ强调回到历史事件所发生的语境中去进行深入细致的话语分析ꎬ呈现出同一话题在不同时代获得何种言说方式ꎬ这样一种微观视角的叙事具有一定的学术史意义ꎮ具体来看ꎬ 话语 改变了人们对待语言的态度ꎬ借此契机人们也对西方哲学中的理性主义传统进行了反思ꎬ指出 非理性 真实地存在于各个时代的话语实践中ꎬ其中的一些话题也从禁忌走向公开ꎬ但在此过程中理性主义对 非理性 的拒斥却依然存在ꎬ在现代西方社会中理性的边界也需要一种更加清晰的界定ꎬ以避免对 非理性的标签化ꎬ而非理性也应该获得应有的空间ꎬ理性主义的方法则应该被适度应用于科学研究和学术交流领域ꎬ只有这样才能推动自然科学与人文科学的共同发展ꎮ㊀㊀二、知识谱系的建构对主体主义叙事的解构主体性问题也是福柯 话语分析 的一个关注点ꎬ如福柯本人所言: 我不想排斥主体的问题ꎬ我想界定主体在话语的多样性中所占据的位置和功能 [１]２２２ꎮ根据福柯的观点ꎬ如果真理的建制取决于各个时代的具体话语实践ꎬ那么我们要想考察某些话语的叙事变化ꎬ必须深入到各个时代的叙事结构之中ꎮ就叙事方式而言ꎬ福柯反对那种宏大叙事ꎬ主张对历史话语进行具体的微观解构ꎮ正因如此ꎬ他并没有像奥古斯特 孔德㊁埃米尔 涂尔干等实证主义者那样从社会现象或社会事实入手去探讨社会分工㊁社会文化体系等宏大主题ꎬ试图从社会现象中寻求那些永恒的规律ꎬ反而部分地吸收了马克斯 韦伯 诠释社会学 的微观视角ꎮ韦伯将个体的社会行动作为其社会学研究对象ꎬ旨在以诠释学的方式去 共情 社会行动背后的意图ꎬ福柯的微观视角主要将目光集中在了言语行为方面ꎬ分析不同时代的话语谱系ꎬ形成对每一个语言 断层 的具体诠释ꎮ但福柯却没有从韦伯的现代主义视角出发去关注那些对历史变迁产生重大影响的人物ꎬ反而站在后现代主义立场对当代西方社会中的边缘群体进行研究ꎬ通过谱系学的方式呈现出各个时代的人们如何对此进行个性化 言说 ꎮ«知识考古学»中提出的谱系学研究方法也被运用到«疯癫与文明»«规训与惩罚»«词与物»等著作之中ꎬ并对边缘群体的 叙事 进行了一种谱系学意义上的考察ꎮ以 疯癫 这个主题为例ꎬ福柯在«疯癫与文明»一书中呈现了不同时代关于 疯癫 的言说ꎬ形成了一种话语谱系ꎮ根据福柯所梳理的时间线ꎬ在古典时代ꎬ 疯癫 被看成是一种狂乱的行为ꎬ这也是一种人们试图摆脱的状态ꎮ古希腊时期的智者们追求智慧ꎬ以远离疯癫状态ꎮ在漫长的中世纪时期ꎬ人们又会不加区分地对待疯癫㊁错乱和愚蠢ꎬ因此这个时期的西方社会ꎬ精神病人会被遣送到疯人岛ꎬ过着与世隔绝的生活ꎬ而这一话题因此也成为一个不能公开谈论的禁忌ꎮ就中世纪的文化发展情况来看ꎬ哲学㊁科学都屈从于信仰的力量ꎬ其发展受到限制ꎬ但却唯独文艺领域获得了发展的机遇ꎬ因而人们可以在诗歌㊁寓言㊁画作等艺术形式之中去了解 疯癫 这一话题ꎮ现代西方社会随着医学和科技的发展ꎬ 疯癫 又有了新的含义ꎬ成为一种 疾病 状态ꎮ关于这一话题ꎬ人们可以公开谈论ꎬ看起来每个人也可以随意表达自己关于这一话题的意见ꎮ然而就多数人的言说 来看ꎬ 疯癫 依然被作为一种异常状况来公开谈论ꎬ只不过和此前的时期相比ꎬ这一言说从 禁忌 转变为公开ꎮ实际上ꎬ当人们将 疯癫 和 病态 异常 冲动 治疗 等概念关联起来的时候ꎬ就人为划分了主流群体和边缘群体ꎬ认同了主流群体的主体性ꎬ却消解了边缘群体的主体性ꎮ福柯的这一思路对西方哲学中的理性主义传统来说也是一种批判和挑战ꎮ根据福柯的论述ꎬ 疯癫 在西方文化中被认为是一种 非理性 的存在ꎬ而在这样的文化背景中人们作为认知和行为３３的主体应该保持理性ꎬ对非理性的 疯癫 行为进行治疗则是一种回归理性的表现ꎬ与之相关的现代精神病医学则是理性知识的标志ꎬ 医生作为一个造成异化的形象ꎬ始终是精神分析的关键因素ꎮ也许是由于精神分析并没有压抑这种最根本的结构ꎬ因此它过去不能ꎬ将来也不能听到非理性的声音 [３]２６０ꎮ就此而言ꎬ福柯以 疯癫 的研究为例表达了他的观点ꎬ即这样一种 非理性 的标签化实际上在主体认同方面并没有做到对一切社会成员的公平对待ꎬ这也是主体理性主义存在的一个理论限度ꎮ在社会生活的微观层面ꎬ人们对于边缘群体的言说从一个侧面反映出他们在不同时代的际遇ꎬ而在人们言说的过程中ꎬ有些话题从禁忌走向公开ꎬ对于一些现象或行为人们也会使用不同的陈述方式ꎬ福柯认为话语实践的改变并非某种规律的作用ꎬ而是由于社会权力关系结构的变迁ꎮ在社会变迁的过程中ꎬ边缘群体的 言说 以及人们关于他们的 言说 也随之而改变ꎬ福柯通过话语分析的方式去审视不同社会群体的叙事ꎬ通过叙述方式的改变去分析社会角色㊁社会地位以及社会分工的变化ꎮ那么ꎬ这里存在一个问题:如果知识和真理都是各个时代的产物ꎬ那么是什么将其建构出来的呢?对于这一问题ꎬ福柯深入到西方社会各个时代的话语实践之中ꎬ去考察知识和真理的建构过程ꎬ进而分析叙事主体以何种方式被建构出来ꎮ在福柯看来ꎬ无论是面对面的交谈ꎬ还是规范严谨的文献记载ꎬ都以档案形式被呈现出来ꎮ这些档案都存在于 断层 之中ꎮ根据福柯的观点ꎬ档案的解密就好比考古发现ꎬ若要了解它们必须研究 断层 本身的结构ꎬ这个过程当然不能一蹴而就ꎬ而是循序渐进的ꎮ福柯认为ꎬ 断层 本身并不意味着同一ꎬ而是差异性的表现ꎮ这种差异当然也取决于各个时期不同的话语实践方式ꎮ那么话语实践方式的差异又是由什么决定的呢?福柯指出ꎬ话语实践主体在实践方式方面所表现出来的差异只是一种表象ꎬ真正的话语实践方式受到社会权力结构作用机制的影响ꎮ例如ꎬ在福柯看来ꎬ前现代社会是政治权力直接决定人的话语实践方式ꎬ现代西方社会的权力结构演变为生命权力ꎬ其支配方式更加隐蔽ꎬ但是却作用于社会生活的每一个细微之处ꎬ如影随形ꎮ福柯进一步强调ꎬ在这样的学术背景中ꎬ 主体性 概念虽然是现代主义的核心观念之一ꎬ但它在现实生活中却是一种被信以为真的假象ꎮ根据福柯的观点ꎬ 主体性 在现代语境中是学术研究的热点ꎬ但这一哲学范畴的普遍性则是存疑的ꎮ 说话的实践是一个匿名的ꎬ历史的规律的整体 [１]１３０ꎮ就此来说ꎬ福柯的 考古学 态度也在一定程度上体现了实证主义传统的影响ꎬ因为 主体性 这一概念对福柯而言依然属于宏大叙事ꎬ与之相比ꎬ福柯认为 话语 本身的实证性更加明显ꎮ正是由于现代西方社会中权力关系结构的这种匿名性ꎬ人们总会误以为话语沟通的语境总是畅通无阻的ꎮ据福柯所述ꎬ话语实践的主体在建构过程中成为权力关系结构的载体ꎬ主体之间可以通过交谈和阅读的方式获取信息或学习知识ꎬ并在知识学习中去探寻真理ꎬ但由于人们探寻的对象自身就是权力建制的产物ꎬ因此知识的谱系序列也不过是权力关系结构变迁的产物ꎮ在福柯来看ꎬ权力关系结构虽然是实际上起作用的决定性因素ꎬ但它对真理和知识的建构则是以一种隐蔽的范式作用的ꎬ因为人们总是误以为自身是真正的言语行为主体ꎬ这种信念越是固着ꎬ权力关系结构被遮蔽的程度就越是强烈ꎬ当然这样一种遮蔽并不能够真正消解权力关系结构的影响ꎬ反而进一步保证了权力关系结构的决定性作用ꎮ综上ꎬ我们看到福柯对主体叙事的解构思路ꎬ福柯将目光主要集中在了言语行为方面ꎬ分析不同时代的话语谱系ꎬ形成对每一个时代话语实践的具体诠释ꎮ从中我们也看到ꎬ福柯和哈贝马斯在研究旨趣上的相似之处ꎬ但福柯却没有从现代主义者的视角出发去重构现代性ꎬ或者关注那些对历史变迁产生重大影响的人物ꎬ反而以当代西方社会中的边缘群体为研究对象ꎬ通过谱系学的方式呈现出各个时代的人们如何对此进行个性化 言说 ꎬ形成了微观叙事结构ꎮ在这样的叙事结构中ꎬ话语实践的主体在建构过程中成为权力关系结构的载体ꎬ主体性的建构过程也具体化地呈现出来ꎮ根据福柯的论述ꎬ尽管人们对自身的主体性总是深信不疑ꎬ但这种信念越是固着ꎬ权力关４３系结构的遮蔽程度就越是强烈ꎮ㊀㊀三、福柯主体理性主义解构的学术史贡献与局限㊀㊀福柯的 话语分析 方法从话语实践与权力关系结构的角度ꎬ批判了理性主义和主体主义等传统西方哲学的核心观念ꎬ在消解主体 客体二元对立㊁重构人的完整性方面都具有重要的学术史意义ꎮ另外ꎬ虽然福柯反对宏大叙事所追求的永恒规律ꎬ但在论述权力关系结构的主体性建构时却又承认叙事结构中的规律ꎬ这恰恰是福柯话语分析方法的限度ꎮ(一)福柯主体理性主义解构的学术史贡献福柯 话语分析 最重要的一个贡献就是对现代西方哲学困境的理论回应ꎮ具体来说ꎬ理性的误用和主体 客体之间的二元对立一直以来都是现代西方哲学所面对的两大理论困境ꎮ福柯对此亦有较为清醒的认识ꎬ在其语言哲学中创造性地提出 话语实践 权力关系 档案 断层 等重要概念ꎬ并建构了一种微观叙事结构ꎬ反对以寻求永恒不变规律为目的的宏大叙事结构ꎬ从一个崭新的视角提醒人们去关注理性的边界ꎮ不仅如此ꎬ福柯的话语分析方法以 话语实践 为研究对象ꎬ对那些关于社会边缘群体的话语进行了谱系学研究ꎬ指出 非理性 真实地存在于各个时代的话语实践中ꎬ其中的一些话题也从禁忌走向公开ꎬ但在此过程中理性主义对 非理性 的拒斥却依然存在ꎬ在现代西方社会中理性的边界也需要一种更加清晰的界定ꎬ以避免对 非理性 的标签化ꎮ实际上ꎬ人的认识和行为同时存在着理性和非理性两种方式ꎬ缺少任何一种都无法构成人的完整性ꎮ然而ꎬ启蒙运动之后ꎬ西方社会却普遍存在这样一种倾向ꎬ无论是自然科学家ꎬ还是人文领域的学者ꎬ都将理性运用于一切领域ꎬ导致了人类理性的不断攀升ꎬ这的的确确推动了自然科学的进步ꎬ但另一方面人文学科的一些研究者也十分崇尚理性ꎬ将理性主义的演绎推理运用于审美㊁道德㊁艺术等领域ꎬ以至于人文学科在很长一段历史时期 借用 了自然科学的研究范式ꎬ这对于科学的全面发展和知识的全面进步来说是一种毋庸置疑的挑战ꎮ面对此种情况ꎬ福柯主张回到各个学科自身的 谱系 ꎬ真实地呈现出其序列ꎮ在谱系分析的过程中ꎬ各个学科的界限可以得到更加清晰的界定ꎬ这不仅保持了理性在自然科学中的地位ꎬ同时也在一定程度上提醒人文学科的学者去独立探索属于本学科的研究范式和研究方法ꎬ为非理性留下一席之地ꎮ主体 客体的二元对立则是现代西方哲学所面对的另一理论困境ꎮ从古希腊时期客体主义者对 本原 和 基质 的探究ꎬ再到康德 三大批判 所倡导的主体理性主义传统ꎬ主体和客体之间的对立一直无法和解ꎮ西方哲学的这种思维模式也影响了现实社会生活ꎬ人们在认识和实践中ꎬ总会习惯性地将自身视为主体和目的ꎬ而将他人视为客体和工具ꎬ甚至在一些时候这种思维惯性也蔓延到了群际关系以及人与自然关系的领域ꎬ 自我中心主义 人类中心主义 恰恰都是主体 客体二元对立的体现ꎮ在福柯来看ꎬ这种无限蔓延的主体性实际上也只是一种假象ꎬ权力关系结构则是实际上发挥作用的决定性因素ꎬ尽管它对于真理和知识的建构以一种隐蔽的方式呈现出来ꎬ人们总是误以为自身是真正的言语行为主体ꎬ而这种信念越是固着ꎬ权力关系结构被遮蔽的程度就越是强烈ꎬ同时福柯也指出ꎬ这样一种遮蔽的作用方式当然不能真正消解权力关系结构的影响ꎬ反而进一步保证了权力关系结构的决定性作用ꎬ人的主体性在这种情况下也只是权力关系所建构出来的幻象ꎮ福柯通过谱系学的范式罗列出权力的谱系ꎬ从而深入到不同时代的话语实践中ꎬ揭示了 主体 的建构过程ꎬ以谱系学的方法进行了 考古 ꎬ回应了主体 客体二元对立这一理论困境ꎬ福柯的这一方法和同时代研究者相比提供了一个新的论证角度ꎬ同时也提供了方法论方面的启示ꎮ例如ꎬ法国哲学家皮埃尔 布迪尔厄从 关系论 的研究范式出发提出 惯习 这一概念ꎬ分析了社会权力关系结构对个体言语行为的作用过程ꎬ这一思路和福柯的权力关系论相呼应ꎮ与此同时ꎬ福柯的话语分析方法在一定程度上也影响了当代社会学和心理学的发展ꎮ例如ꎬ叙事治疗心理学也从微观视角出发ꎬ主张解构叙事中的 主线故５３。
话语理论与话语分析方法
理论溯源
话语分析的哲学基础——建构主义认识论
建构主义认识论认为，认知不是对客观实在简单、被动的反 映，而是主体以已有的知识和经验为基础的主动建构。
温和的社会建构主义认为，我们必须认识到个体认知活动是 在一定的社会环境中实现的。在个体进行认知活动时，由于 受到社会共同体的作用，认知过程必然是一个交流、反思、 改进和协调的过程，实际上也就是一个规范化的过程。由个 体的建构活动产生的个体意义实际上包含着相应的社会文化 意义。建立在社会建构主义认识观基础之上的话语分析解释 语言为什么具有建构性，语言是如何建构社会世界的。
梵迪克与费尔克拉夫话语理论比较
梵迪克和费尔克拉夫把现代社会批评理论引入语言学，不把话语当 做反映社会关系的纯洁工具，而是接受福柯的定义“话语是由系统 组织起来的、反映某一社会集团的意义和价值观的话语。这些社会 集团限定、描述并控制关于它自身什么是可以说的，什么是不可说 的，不管是边缘还是中心的。”
个人思考
福柯说话语即权力，固然政府对于话语的把控和掌握有利于其自身 的权力稳固和社会稳定，但是一个大国特别是想要屹立在东方文明 之巅的社会主义大国，抱有一种“总有刁民想害朕”的心态实则不 利于中国同其他文化深度融合，也不利于各方文化之间的相互理解。 国际媒体总是喜欢把中国的“援非”行为和“一带一路”描述成新 殖民主义，就是各方文化或社会意识没有取得共识的结果。 “跨文化传播是文化侵略”的观念应该重新得到审视才对。
维度二：话语的功能
话语研究者们随后将视野从形式延伸到功能、意义和使用。 其中以功能主义语言观为核心。功能语言观认为语言是具有 潜在意义的社会符号。符号理论和功能主义颠覆文本意义的 本质性，强调情景语境。在功能语言观看来，话语分析在某 种意义上可归结为符号分析。功能语法和社会符号理论的结 合促成了多模态话语分析，将文本的疆界拓展至图形、图像、 超文本等多种符号类型。
专业的话语分析
专业的话语分析话语分析是一项研究人们在言语交际中的语言使用和交际行为的学科。
它通过对话语中的语言元素、结构和特征进行解析，探索人类语言交际的规律和机制。
在各个学科领域中，话语分析被广泛运用于语言学、社会学、心理学、传媒学等研究中。
一、话语分析的基本概念话语分析关注于在特定情境下人们使用语言的方式。
它强调言语行为的特定性和相关性。
话语分析家通过对话语的细微分析，揭示出其中的隐含意义、社会关系和权力结构等。
二、话语分析的研究对象话语分析的研究对象可以是口语对话、书面文本、广告语言、政治演说等各种形式的言语交际活动。
研究者会从不同话语环境中选取样本，进行详细的分析和解读。
三、话语分析的主要方法话语分析采用多种方法来揭示话语的内涵和外延。
其中比较常见的方法有以下几种：1.转录和转写：将口语对话或录音素材转化为书面文本，以便进行详细的分析。
2.语篇分析：分析话语的结构、组织和语篇关系，揭示其中的信息结构和逻辑关联。
3.对话分析：通过对对话中的交互行为、转换机制和沟通目标的分析，揭示出对话参与者的话语策略和意图。
4.语言岛分析：分析特定语言岛中的言语习惯、用词特点和语言规范，揭示当地的文化和社会特征。
四、话语分析的应用领域话语分析在社会科学研究中有着广泛的应用。
以下是几个常见的应用领域：1.语言学研究：话语分析可以揭示语言结构和语言变异的规律，为语言学研究提供理论支持和实证研究方法。
2.社会学研究：话语分析可以探索社会关系、身份认同和权力结构等社会现象，为社会学研究提供深入理解和分析社会问题的工具。
3.传媒研究：话语分析可以研究广告语言、新闻报道和政治演说等传媒文本，揭示其中的情感色彩、引导力和传播效果。
4.教育研究：话语分析可以帮助教育领域的研究者分析教学过程中的言语行为和互动模式，提供教学改进的依据。
五、话语分析的局限与挑战话语分析作为一种研究方法也存在一些局限性和挑战性。
首先，由于话语分析涉及到大量的语言数据处理和分析工作，所需时间和精力较大。
专业的语用与话语分析
专业的语用与话语分析语用学是语言学的一个分支，主要研究语言使用的规则和原则，包括说话者意图、信息补充、语境影响等。
而话语分析则是对语言使用过程中的细节进行深入分析和解读。
本文将介绍专业的语用与话语分析的相关内容，包括基本概念、理论框架、方法和实际应用。
一、语用学的基本概念和理论框架1.1 语用学的定义语用学是研究语言使用规则和说话者意图的学科，它关注的是语言在实际交际中的功能和效果。
1.2 语用学的理论框架常见的语用学理论包括言语行为理论、合作原则理论和言外之意理论。
1.2.1 言语行为理论言语行为理论是最经典的语用学理论之一，它由Austin和Searle提出。
该理论主要关注语言行为的分类和规则，将言语行为分为表示陈述、提问、请求、命令等不同类型。
1.2.2 合作原则理论合作原则理论由Grice提出，主要描述了言语交际过程中的合作原则，即说话人有义务根据合作原则以及对方的背景知识和语境信息来进行适当的交际。
合作原则包括尽可能使对方理解、言简意赅、说真话和避免言外之意等。
1.2.3 言外之意理论言外之意理论主要探讨言语中的隐含意义，即与表面意义相悖的信息。
著名的言外之意理论研究者有Grice、Sperber和Wilson等。
二、话语分析的方法和实际应用2.1 话语分析的方法话语分析是语用学的一种研究方法，主要通过对真实对话或书面文本的细致分析来揭示其中的信息和隐含意义。
2.1.1 对话分析对话分析是话语分析的重要方法之一，它通常通过收集并详细分析对话录音或转写文本，研究对话参与者之间的语言交流规则和模式，以及沟通中的转向、停顿、修正等现象。
2.1.2 语篇分析语篇分析是对书面文本进行深入分析的方法，它关注语言使用在特定语境中的功能和效果，研究篇章结构、指代、上下文衔接等问题。
2.2 话语分析的实际应用话语分析不仅可以用于学术研究，还有着广泛的实际应用价值。
以下是一些典型的实际应用领域：2.2.1 教育领域话语分析可以帮助教育工作者了解学生的话语行为，指导教师的教学设计和教学反馈。
话语分析法
话语分析法分析语言文字作品的方法，是从这些语言文字作品中概括出一定的规律，并在此基础上对语言现象进行深入研究。
一般说来，主要有三种：一是词汇分析法；二是句法结构分析法；三是修辞方法分析法。
从事文学研究的人员通常采用的是第二、三两种方法。
前者偏重对语言材料进行语法分析和词汇统计，而后者则强调对语言文字内容和形式相结合进行考察。
但是这两种方法各有所长，也存在着许多问题，所以我们在具体应用时应综合地使用这两种方法。
首先是它不像以往的各种文学批评法，只是专注于某个语言单位的探讨。
它往往同社会科学方法（尤其是心理学）相结合，并以某一哲学范畴为指导，以分析文学现象为手段，探索更深层次的规律。
所以它又被称为“结构主义”或“分析心理学”方法。
其次，话语分析法的产生还受到认知语言学的启发。
传统的语言学主要把研究对象限制在对自然语言的描写上，而认知语言学强调研究人的认识活动，它的代表人物布龙菲尔德（ H。
Bloomfield）曾提出认知的语言观，他认为，人类的认识活动与外界事物是息息相关的，任何语言都是建立在与其他语言、事物的联系之上，没有其他语言或事物，就不会有语言，因此语言不是孤立的。
从人的思维看，语言符号可能有多个含义，一个符号在不同的场合下可以有不同的含义，甚至每个符号都可能有不同的意义，但是这些不同的意义的选择取决于人的认知、需要、经验、兴趣等等因素。
语言分析就是要透过事物表面去探寻它的实质性内涵，揭示出那些在表面背后起着支配、控制作用的普遍的、必然的、本质的东西。
最后一点是话语分析法不仅适用于文艺创作实践，而且还可以直接运用于一些学术论文的写作，尤其是有关文学现象和文学批评方面的论文，话语分析法是经常运用的一种方法。
我们学习文学史或写文艺评论时，如果对某一作家、作品不能作全面的理解和分析，那么可以先找出他在文学创作中反映了哪些文学现象和文学规律，然后运用话语分析法，由表及里，分析作家的创作个性，再剖析这种创作个性的成因，作家在创作中怎样突破传统和习惯，又是怎样打破常规和经验的，这样就可以把握住这些现象和规律的实质，并为文艺创作提供借鉴。
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( Quality maxim ); ③ 关系准则( Relation maxim )和④
方式准则( Manner maxim )。
8.会话分析
会话分析侧重研究自然会话中的顺序结构,解释自然会话的连贯性及其构成规律。 60年代末、70年代初, Sacks、Schegloff 和Jefferso n三位美国社会学家提出了 后来影响很大的“话轮转换” ( turn-taking )理论和“邻近配对”话语 Nhomakorabea析的研究方法
主讲人：刘坤坤 组 员：肖丹琳 罗彩琴 杨静曼
话语分析的研究方法
由于话语分析理论以语用学，功能语言学，认知语言 学，社会语言学等多种学科为依托，因此话语分析所 涉及的研究方法之多也就不足为奇。Deborah Schiffrin（1994）详细地介绍和比较了6 种话语分 析的方法。它们是: 言语行为理论、互动社会语言学、 交际人种学、语用学、会话分析、变异分析。 除此之外，关联理论和系统功能语法也常为话语分析 学者们所运用。在这8 种方法中，言语行为理论、语 用学、关联理论和系统功能语法对话语分析影响最大。 下边对它们逐一作简单介绍。
出推断，并且在会话过程中不断地修正这些推断。
2.交际人种学
交际人种学的代表人物为Dell
Hymes。该理
论把语言与交际看作文化行为加以研究,其核 心思想是交际能力。Hymes认为交际能力由4 部分组成: 形式上的可能性;实施手段上的可 行性;语境中的适宜性和现实中的实施情况。 交际能力既包括对语言形式的掌握,也包括对 与语言使用密切相关的社会文化因素的了解。
That's all.
Thank you！
言内行为：说出词、短语和分句的行为，它是通过
言外行为：表达说话者的意图的行为，它是在说某
些话时所实施的行为。
言后行为：通过某些话所实施的行为，或讲某些话
所导致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变 化，它是通过讲某些话所完成的行为。
5.关联理论
关联理论认为,
语言交际是一个认知过程, 关联是认知的基础。促成关联有两个因素: ① 是语境效果 ② 是为获取语境效果所付出的努力 关联理论可以解释一些单词语篇、单句语 篇的连贯性，对非言语交际的解释也具有 独到之处。
( adjcencypair )理论。
话轮：一是指在会话过程中的某一时刻成为说话者的机会；二是指一个人作为 讲话者时所说的话。
话轮转换指参加会话的人在整个会话过程中轮流说话。参与会话者遵守一定的 话轮转换规则，通过连续的话轮不断进行角色转换，话轮转换说明会话是一动 态过程。话轮转换通常通过两种方法来实现：一时说话的人选择下一个说话人； 二是下一说话人作出自我选择。
1.互动社会语言学
互动社会语言学研究的是会话策略、语境提示和语境规约、
会话释义和会话推断，即通过观察交际双方在会话过程中
的互动来推断交际者在采取某个行动时所依据的社会观念， 并且检验言语和非言语信号是怎样在释义过程中被理解的。
互动社会语言学强调在话语实践中探索语言与文化的多样
性关系，因此把交际者在交际互动过程中有效地掌握开启 和保持会话的会话策略，作为交际者交际能力的有机组成 部分。为了保持会话持续进行，交际者需要根据收到的语 境提示，理解会话合作者的话语，对会话合作者的意图做
3.变异分析理论
变异分析理论的代表人物是William
Labov。这
一流派对话语的分析主要表现在两个方面: ①分析不同体裁语篇的结构; ②研究语篇内部的差异,侧重分析语篇内部的结 构种类以及如何利用句法结构及其变异来界定和 体现这些结构。
4.言语行为理论
言语行为理论是语言语用研究中的一个重要理论。它 最初是由英国哲学家约翰.奥斯汀在20世纪50年代提 出的。根据言语行为理论，我们说话的同时是在实施 某种行为。根据言语行为理论，说话者说话时可能同 时实施三种行为： 句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。
7.语用学
语用学的研究方法以Grice（1975）的“合作原则”及
“会话含意”最具影响力。会话含意理论对于解释听者如 何理解话语的意图,以获得话语的连贯性提供了一条有效 途径。根据这一理论,人们进行言语交际时,交际的双方都 有相互合作,求得交际成功的愿望,而要使话语关联,交际成
功,交际双方必须遵守Grice所说的“合作原则”
6.系统功能语法
系统功能语法由英国语言学家韩礼德（Halliday）在 50年代末创立的。韩礼德认为语言有三种基本功能： 概念功能、交际功能和语篇功能。这三种功能分别与 及物性系统、语气系统和主位系统相联系。 系统功能语法把语言分成五个层次：语境、意义、遣 词、音的结构和语音。其中意义是中心层次，也是一 个系统，说话者只能在意义系统中选择恰当意义。 系统功能语法是系统的和功能的，对聚合关系关注多 于对组合关系关注，而乔姆斯基更多注重组合关系。 努力把语言功能和结构联系起来是其创新之处。
邻近配对指两位说话人各说一次话所构成的对子,譬如,“问— 答”、“问候—
问候”等。Scheg loff 等人把邻近配对作为会话的基本单位加以分析。他们认 为邻近配对有如下特征: ①每次交换涉及两个语段;②两个语段相互邻近;③ 两个 语段由两个说话人分别说出;④邻近配对的第一部分在第二部分之前出现;⑤邻 近配对的第一部分制约第二部分。