初中历史《中国工农红军长征》优质课教案
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教学设计_6
人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。
2.红军长征胜利的意义、长征精神。
四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。
2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。
3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。
4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。
5. 分析法。
通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。
6. 比较法。
把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计
统编版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教学设计一、教材分析《中国工农红军长征》是统编版历史八年级上册第五单元“从国共合作到国共对立”中的重要一课。
本课主要讲述了由于第五次反“围剿”失败，红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征途中，红军历经艰难险阻，克服重重困难，最终胜利会师，保存了革命的有生力量，为中国革命的胜利奠定了坚实基础。
（一）教材地位长征是中国革命史上不朽的丰碑，是中华民族的英雄史诗，也是人类历史上的伟大壮举。
本课承接上一课“中国工农红军的创建与国共十年对峙”，展现了中国共产党在革命面临严重危机时，以坚定的信念和顽强的意志，领导红军进行艰苦卓绝的长征，为中国革命的胜利开辟了新的道路。
同时，本课也为下一课“中华民族的抗日战争”奠定了基础，长征的胜利为中国共产党领导全民族抗战创造了有利条件。
（二）教材内容战略转移与遵义会议第五次反“围剿”失败后，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
长征初期，红军损失惨重。
在危急关头，召开了遵义会议。
遵义会议纠正了博古等人在军事上和组织上“左”的错误，肯定了毛泽东的正确军事主张，选举毛泽东为中央政治局常委，取消了博古、李德的军事最高指挥权。
遵义会议开始确立以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线在中共中央的领导地位，在极其危急的历史关头，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。
过雪山草地遵义会议后，红军在毛泽东的领导下，四渡赤水，打乱了敌人的追剿计划。
巧渡金沙江，跳出了敌人的包围圈。
红军继续北上，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地。
红军胜利会师陕甘1935年10月，中央红军与陕北红军在吴起镇会师。
1936年10月，红二、红四方面军与红一方面军在甘肃会宁地区会师，标志着长征胜利结束。
二、教学目标（一）知识与能力目标了解红军长征的原因、路线及重大历史事件，理解长征胜利的伟大意义。
掌握遵义会议的内容和历史意义，认识中国共产党在历史转折关头的重大决策能力。
红军长征初中历史教案
红军长征初中历史教案
一、教学目标
1. 了解红军长征的背景和意义；
2. 理解红军长征的历程和艰辛；
3. 掌握红军长征的重要事件和影响。
二、教学重点和难点
重点：红军长征的背景和意义、历程和艰辛、重要事件和影响；
难点：理解红军长征在中国革命历史中的重要地位。
三、教学准备
1. 教材：包括相关的教科书、参考书籍和资料；
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
四、教学过程
1. 导入：通过引入与红军长征相关的图片、视频或音频资料，引起学生的兴趣，激发学生对话题的思考。
2. 学习任务：分组讨论，让学生自主探讨红军长征的背景、意义、历程和影响，并记录下讨论结果。
3. 教师讲解：根据学生的讨论结果，导入教师讲解环节，向学生传授红军长征的重要知识点和历史背景。
4. 案例分析：通过分析红军长征中的重要事件和人物，帮助学生深入理解红军长征的艰辛历程和伟大意义。
5. 活动设计：设计习题、练习、讨论等活动，让学生在课堂上积极参与，巩固所学知识。
6. 总结反思：对本节课内容进行总结，再次强调红军长征的重要性和影响，并让学生思考如何将其中的精神应用到现实生活中。
五、作业布置
让学生回家自主学习相关资料，写一篇关于红军长征的文章，表达自己对红军长征的理解和感受。
六、教学反馈
收集学生的作业，并对学生的表现进行评价和反馈，以便对教学过程进行调整和改进。
七、拓展延伸
引导学生深入了解红军长征的更多细节和背景知识，培养学生的历史文化素养和思辨能力。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_1
第16课中国工农红军长征一、教材内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。
长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。
所以本课在教材中占有重要位置。
讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
三、教学目标知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点、难点重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：电视剧《长征》第一集片头视频教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。
七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。
今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。
(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)（二）教师引领，合作探究教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。
从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。
展示：国名党五次“围剿”示意图教师：红军前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么？第五次反“围剿”的结果怎样？学生：毛泽东、周恩来和朱德正确的战略战术。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课获奖教案_1
第17课中国工农红军长征教学设计一、教学目标：1、知识与能力：了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。
学影视和音乐作品，让学生感知历史，形成概念，认识时代特征。
3、情感态度及价值观：在学习过程中，让学生感受革命先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，继承和发扬长征精神，加强爱国主义情感教育。
二、教学重难点：1、重点：遵义会议、长征的经过、长征精神2、难点：长征的原因、遵义会议。
三、教学方法：讲解法、探究法、小组讨论法四、教学过程：（一）导入：聆听红色歌曲，感受革命情怀，播放音乐视频《十送红军》片段。
问题：这首歌曲歌颂的是谁？反映的又是一段怎样的历史？（红军长征）由此引出“长征”的历史概念。
（二）探究与学习：《一》感知红军长征之“迫”——红军长征的开始(“被迫”和“急迫”)探究一：红军为什么要进行“战略大转移”1、学生自主阅读教材81—82页内容，探究红军进行战略转移的原因，2、教师展示资料：展示图片：《农村革命根据地图》，让学生感知中国共产党领导下的农村革命根据地的发展形势（强调井冈山革命根据地和中央革命根据地）。
《农村革命根据地图》展示材料一：中国工农红军前四次反“围剿”情况简表展示材料二：中国工农红军前五次反“围剿”情况简表根据图示和材料，师生共同探究分析红军为什么要“战略转移”?3、展示图片：《红军长征行军图》1934年10月党中央和中央红军从中央革命根据地（瑞金）出发↓冲破四道封锁线、渡过湘江（损失惨重）(“急迫”)↓遵义会议（1935年1月）《二》感悟长征之“转”——红军长征之——遵义会议1、师：“转”有转变的意思，此时的红军到底是由先前的危转为安，还是由危转为败？结合地图，引导学生分析红军湘江之战后的形势和内部存在的两种主张（一种是以博古为首的，坚持要到湘西去，为什么到湘西？另一种是毛泽东，主张到贵州去），由此引出遵义会议。
《中国工农红军长征》教案
第17课中国工农红军长征【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
【教学目标】1．掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
2．通过对历史资料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
3．通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
【教学重点】遵义会议，长征精神。
【教学难点】遵义会议在中国革命史上的地位。
【新课导入】教师：(播放《长征》，展示材料及图片)材料一七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
材料二前四次反“围剿”是根据毛泽东指定的战略方针和作战原则，“敌退我进，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追，游击战里操胜算。
”“大步进退，灵活出击，集中兵力，各个击破，运动战中歼敌人。
”教师：(提问)根据材料一提供的数据，并结合材料二，你认为中央红军能取得反“围剿”的胜利吗？请说明理由。
学生：(讨论)前四次反“围剿”是根据毛泽东的避敌主力、击其虚弱、大步进退、寻机歼敌的作战的方法，采用游击战和运动战，在敌我力量悬殊的情况下取得了胜利。
教师：(展示材料)材料“御敌于国门之外”“不让敌人侵占寸土”。
——博古、李德教师：(说明)“御敌于国门之外”是要求红军在根据地之外战胜敌人。
教师：博古、李德等人不考虑中国的实际情况，导致红军损失惨重。
经过广昌一战，红军又伤亡五千六百多人，中央革命根据地的北大门被打开了。
之后，敌军向中央革命根据地内部进攻，直指中华苏维埃政府首都瑞金。
由于博古、李德等人硬拼硬打、不计成本的作战方法(冒险主义错误)，结果一败涂地。
第五次反“围剿”失利，红军不得不退出中央革命根据地，进行战略转移——长征。
二、力挽狂澜万里行——长征过程教师：(引导学生阅读教材，标记长征开始的时间、出发地等基础知识)教师：(展示《中国工农红军长征示意图》)教师：请大家结合地图，讲述长征前期的军事行动。
初中历史《中国工农红军长征(1)》优质课教案、教学设计
情境设定：（2016 年，红军长征胜利80 周年，中央电视台拍摄了一部纪录片《长征》。
今天的历史课堂上，我们要来拍摄咱们自己班的长征纪录片。
大家都是拍摄导演。
纪录片拍摄，首先是收集素材。
请大家根据老师给的问题，完成这几项任务。
）
1、自主学习，合作交流：长征纪录片——收集素材：根据导学案，自主完成导学案的问题。
概括红军长征的原因？结合具体史实说明？
设计一条拍摄路线。
（注意文字与地图的结合）
选择“长征路”上一处重要的红色旅游景点，为它写一段解说词。
（提示：解说词包括景点名称、发生的事件、事件具体内容或者意义。
）
④搜集长征过程中发生的感人故事或者诗歌。
（2）小组互助：在收集素材过程中，发现很多同学，在设计拍摄路线上，有些困惑。
现。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_4
红军长征教学设计教学过程：一、导入新课：课前用多媒体播放《长征组歌》，同时播放长征过程中具有代表性的事件照片，正式上课后，教师设问：大家通过欣赏《长征组歌》，知道这一节课的主要内容是什么吗？学生回答后，接着叙述：长征是中国共产党历史上最壮烈、最惊心动魄、最富有神奇色彩的一页。
长征是人类战争史上的奇迹。
有一位美国记者说：长征是独一无二的，长征是无与伦比的，长征是中国工农红军创造的一部气吞山河的英雄史诗！今天让我们沿着革命先辈的足迹，去感受革命的艰难曲折，去体验伟大的长征精神吧！二、学习新课：教师用多媒体打出课题“第4课红军长征”，接着设问：关于长征，同学们肯定有许多要说的或要问的，那么现在请大家说说：对于长征你知道些什么？你还想知道些什么？学生发言后，教师总结：同学们讲了很多有关长征的事迹，也提了很多问题，（根据学生讲述情况和提出的问题，进行相应的教学。
但学生有可能讲一些具体的故事，提一些具体的问题，老师在给与同学们鼓励和回答同学们提出的具体问题后，必须与学生一起，弄清红军长征的原因、红军长征的经过、遵义会议为什么是党和红军生死攸关的转折点、红军长征的意义等重大问题。
下面的设计，视同学们对长征讲述的情况进行选择性的教学。
）（一）红军长征的原因（投影板书）教师设问：请大家回忆上一节课我们所学的中共建立的第一个农村革命根据是什么？学生回答后，接着设问：井冈山革命根据地建立以后，革命根据地和红军在全国的发展情况怎样？学生答后，教师总结：到1930年全国已建立15个革命根据地，红军也发展到10万人，这引起了国民党反动派的极大恐慌，于是蒋介石调集军队，从1930年10月到1933年，对红军中央革命根据地发动了五次大规模的“围剿”。
（教师投影中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比表，让学生观察）中央苏区五次反“围剿”敌我力量对比次序国民党军队中央红军比例结果第一次 10万 4万多约2.5：1 胜利第二次 20万 3万多约7：1 胜利第三次 30万 3万多约10：1 胜利第四次 30多万 7万多约4：1 胜利第五次 50万 8万多约6：1 失败教师设问：五次反“围剿”的兵力对比具有什么共同点？五次反“围剿”的结果有什么不同？为什么红军同是以弱对强，前四次反“围剿”能取得胜利，第五次反“围剿”却失败了呢？教师在学生回答的基础上归纳：根据地军民在毛泽东、周恩来、挑选的先后指挥下，采取了正确的作战方针，从而取得了前四次反“围剿”战争的胜利，在第五次反“围剿”中，党中央主要领导人博古、李德排挤了毛泽东的正确领导，执行了“左”倾冒险主义的错误方针和政策，导致第五次反“围剿”失利。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_2
加深对长征精神的理解和认识，感悟红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神；提高热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情。
教学重点
遵义会议、长征的经过
教学难点
长征精神
教学准备
科组集备、查找资料、制作课件、编写教学设计
教学过程
教学步骤和教师的印象，怀疑过长征的艰苦吗？有一种观点认为长征是就是逃跑，美国记者索尔兹伯里曾经也抱着怀疑的态度带着心脏起搏器重走长征路，最后经过严肃的考证和思索，他却成了长征的崇拜者。他为什么产生这样的改变？
设问遵义会议上急需要解决的问题是什么？
讲述遵义会议后的四渡赤水的史实，设问四渡赤水的意义。
展示文字材料：引导学生从材料中得出为什么遵义会议是中国共产党从幼年走向成熟的标志
阅读教材
积极思考
快速默读课本遵义会议的内容，并回答
听讲，回答
看材料
思考回答
进一步认识博古的“左”倾错误路线给中共带来严重威胁，为遵义会议做铺垫。
创设情境，体会党和红军的抉择之难
了解遵义会议的内容
理解遵义会议的意义
通过分析材料得出结论，培养的史料实证素养。
展示图片：红军长征示意图
展示红军强渡大渡河，飞夺泸定桥的图片和材料
展示红军爬雪山、过草地的图片，播放视频
展示三军会师的材料
讲述飞夺泸定桥的故事
看视频，讲述故事
看教材，看地图
体会红军的处境之难
了解红军的生存之难
了解长征胜利结束的标志
三、长征之果
讲述：长征虽然胜利结束了，但是这一路上的损失却是不能忽视的。尤其是中央红军，人数从出发时的8.6万人，减少到了0.6万人。
设问：红军长征到底值不值得？长征胜利有何意义？
第17课 中国工农红军长征 公开课一等奖创新教学设计(表格式).docx
第17课中国工农红军长征公开课一等奖创新教学设计（表格式）第17课《中国工农红军长征》教学设计教材分析《中国工农红军长征》一课属于中国历史八年级上册第五单元——“从国共合作到国共对立时期”的内容。
在整册教材中占有重要地位。
这一历史事件在中国革命史乃至世界军事史上都是一次伟大的壮举。
长征的胜利挽救了党、挽救了红军，使中国革命转危为安，在新民主主义革命中具有极其重要的地位。
学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，经过一年的学习,学生已经掌握了一定的学习技巧，阅读史料的能力，分析地图的能力。
对于本节课，学生在课外可能有一定的积累，授课中教师可以引导学生团体合作，发挥学生的主体地位。
核心素养教学目标1.根据革命根据地的发展以及国民党的“围剿”，分析中国工农红军长征的原因。
（唯物史观）2.观察《中国工农红军长征珞线示意图》，了解红军长征的路线及长征过程中发生的历史事件。
结合课本文字，小组合作绘制长征路线图。
（时空观念》3.通过播放视频《遵义会议》，了做遵义会议的主要内容，认识遵义会议在中国革命史上的地位。
（史料实证、历史解释）4.通过观看红军爬雪山过草地的感人视频，讲述红军长征故事，了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟革命先烈们不畏艰举、勇于献身的长征精神。
（家国情怀）教学重难点教学重点：1.长征的经过和意义；2.遵义会议教学难点：感悟长征精神教学学法教法：教师发挥主导作用：讲授法、创设问题法学法：学生发挥主体作用：自主学习法、小组合作法、史料分析法教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：播放视频：《听爷爷讲红色记忆》走进第17课《中国工农红军长征》的学习新课讲授：明确学习目标、学习重难点，展示课堂结构，分成四个篇章讲解。
一、《兵临城下突围败一一长征原因》（一）出示图表分析中央红军前四次反围剿胜利的原因。
红军第五次反"围剿”失败的原因？（二）小结归纳：红军为什么要长征？由于博古、李德军事指挥上的“左''倾错误，第五次反“围剿”失败。
精品初中历史 《第17课 中国工农红军长征》教学设计
《中国工农红军长征》教学设计【教学目标】1.知识与技能：讲述中国工农红军长征的故事，感受红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
了解红军长征的重大事件、掌握遵义会议及伟大意义。
2.过程与方法：通过对材料的分析，引导学生探究红军长征及取得胜利的意义，培养学生分析问题的能力；阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力；说出长征中发生的大事，培养学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：通过本课学习，使学生体会红军战胜困难、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱祖国的感情。
【教学重点】遵义会议，长征精神【教学难点】遵义会议在中国革命史上的地位。
【教学课时】1课时【教学过程】导入新课：朗诵毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。
指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？经历了怎样的艰难险阻？为什么能取得长征的胜利？”讲授新课一、战略转移与遵义会议1.战略转移的原因国共第一次合作破裂以后，共产党人在各地纷纷发动武装起义，建立革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，位于江西省，党中央在江西瑞金建立了中华苏维埃临时中央政府。
为了消灭红军，蒋介石调集兵力对革命根据地进行了多次大规模的“围剿”，前面四次“围剿”由于毛泽东等人采取了正确的作战方针，红军取得了反“围剿”的胜利。
1933年10月，蒋介石卷土重来，对革命根据地发动了第五次“围剿”。
这一次由于中共临时中央领导人博古、李德等人的错误指挥，红军奋战一年，没能粉碎敌人的“围剿”，最后只能被迫实行战略转移，离开中央革命根据地，开始长征。
2.战略转移1934年10月，党中央和中央红军共八万多人离开中央革命根据地，从江西瑞金出发，开始长征，他们准备前往湘西和二、六军团会合。
在去湘西的路上，红军遭受了严重的挫折。
一路上红军受到了优势敌人的围追堵截，虽然冲破了敌人的四道封锁线，但损失惨重，渡过湘江时，人员已损失过半，只剩三万多人。
【教学方案】中国工农红军长征教案
一、教案名称：【教学方案】中国工农红军长征精品教案二、课时安排：每章约45分钟，共五个章节，总计约225分钟。
三、教学目标：1. 让学生了解中国工农红军长征的背景、原因和过程。
2. 使学生理解长征对中国革命和建设的重要意义。
3. 培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
四、教学内容：第一章：中国工农红军长征的背景1. 介绍中国共产党和国民党的矛盾冲突。
2. 讲述国民党的围剿和红军的困境。
第二章：长征的原因1. 分析第五次反“围剿”失败的原因。
2. 讲解长征的决定和出发。
第三章：长征的历程1. 叙述红军长征的路线和重要战役。
2. 介绍长征中的艰苦生活和英雄事迹。
第四章：长征的胜利1. 讲述红军长征到达陕北的喜悦。
2. 强调长征胜利的意义。
第五章：长征的影响和启示1. 分析长征对中国革命的影响。
2. 总结长征精神，引导学生树立正确的价值观。
1. 采用讲授法，讲解长征的历史事实和背景。
2. 利用多媒体展示长征的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 分组讨论，让学生分享对长征的理解和感悟。
4. 布置课后作业，检验学生对长征知识的掌握。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课后作业：检查学生对长征知识的理解和运用。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和思考能力。
七、教学资源：1. 教材：《中国近现代史》相关章节。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：长征路线图、历史图片、视频资料等。
八、教学步骤：1. 引入新课：通过问题或事件引导学生关注长征。
2. 讲授知识：详细讲解长征的背景、原因、历程、胜利和影响。
3. 互动环节：分组讨论，学生分享对长征的理解和感悟。
4. 总结提升：强调长征胜利的意义和长征精神。
5. 布置作业：让学生通过课后作业巩固长征知识。
九、教学难点：1. 长征过程中经历的艰苦生活和英雄事迹的阐述。
2. 长征胜利对中国革命和建设的影响的深入理解。
本教案旨在让学生深入了解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国情感。
【教学方案】中国工农红军长征教案
【教学方案】中国工农红军长征精品教案一、教学目标1. 让学生了解中国工农红军长征的背景、原因和过程，掌握长征中重要的历史事件和战役。
2. 通过学习长征精神，培养学生坚定的信念、团结协作、艰苦奋斗的品质。
3. 提高学生对中国共产党领导地位和中国特色社会主义道路的认同感。
二、教学内容1. 长征的背景和原因2. 长征的历程及重要事件3. 长征中的战役和英雄事迹4. 长征精神的内涵及意义5. 长征对中国特色社会主义的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解长征的背景、原因、历程、战役等基本知识。
2. 案例分析法：分析长征中的英雄事迹，引导学生学习长征精神。
3. 小组讨论法：分组讨论长征精神的意义和如何在日常生活中践行。
4. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的纪录片或电影片段，增强直观感受。
四、教学准备1. 教材或教学资源：《中国工农红军长征》、《长征精神》等。
2. 课件：制作相关课件，展示长征的历程、战役、英雄事迹等。
3. 影视资料：准备有关长征的纪录片或电影片段。
4. 讨论话题：提前准备好关于长征精神的讨论话题。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国工农红军长征的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解长征的基本知识：讲授长征的原因、历程、战役等。
3. 分析长征精神：通过案例分析，引导学生学习长征精神，如坚定信念、团结协作、艰苦奋斗等。
4. 小组讨论：分组讨论长征精神的意义和如何在日常生活中践行。
5. 观看影视资料：组织学生观看有关长征的纪录片或电影片段，增强直观感受。
6. 总结发言：总结长征的精神内涵，强调其对中国特色社会主义的影响。
六、教学活动1. 组织学生参观红色教育基地，如长征路线上的重要纪念馆、革命烈士陵园等，让学生亲身感受长征的历史氛围。
2. 开展长征主题的班会活动，让学生分享自己了解的长征故事，激发学生的爱国情怀。
3. 举办长征主题的知识竞赛，测试学生对长征知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教案_3
小组成员之间进行自述，说一说自己所知道的长征中的感人故事
学生在小组讨论后，回答三大主力会师的有关问题，并阐述出长征的意义和原因，学生回答，教师给予订正，必要的进行说明和解释
课堂小结
作 业
今天我们主要学习长征的原因、胜利的时间、标志、意义，遵义会议的时间、内容、意义，希望同学们，课下发扬长征的艰苦奋斗精神，真正做到学以致用。
㈡讲解新知
1.展示多媒体（出示农村革命根据地示意图），提出问题：
⑴在井冈山革命根据地的影响下，又出现哪些革命根据地？
⑵其中最大的革命根据地是什么？
⑶中华苏维埃政府的所在地在哪里？
教师口述：革命根据地的发展壮大，使蒋介石反动政府极为恐慌和震惊，从而1930年10月起，先后派重兵进行围剿，请同学们阅读第一小节《战略转移与遵义会议》，思考以下几个问题：
1遵义会议的时间、地点、内容、意义
教师总结归纳：回答好的学生给予表扬，并进一步说明遵义会议的意义，即这次会议确立以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命，是党的历史上生死攸关的转折点。
第二小节《过雪山草地》
1.教师讲解遵义会议后，中共中央在毛泽东的领导下，克服艰难险阻，取得了二万五千里长征的胜利，引出第二节的学习。
1.84页的课后活动。
2.每人写一篇长征中的感人小故事。
板书设计
课后反思
第17课 中国工农红军长征
一、战略转移与遵义会议
1.长征的原因：第五次反围剿的失败
1.遵义会议的 内容：确立毛泽东的领导地位
意义：中共生死攸关的转折点
2、过雪山草地：四渡赤水河 声东击西
巧渡金沙江 跳出敌人包围圈
强渡大渡河 飞夺泸定桥
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第17课 中国工农红军长征》 优质课教学设计_0
回忆所学知识，结合课本，动手分类的同时思考战略战术得当对战争胜败的影响，并归纳红军长征的原因。
1.白板橡皮擦功能，隐藏关键内容；
2.课堂活动“趣味分类”和“选词填空”自己动手发现并归纳原因。
3.关键词网页链接，快速查找
讲授：红军长征的过程
11’20”-
讲授：红军长征的背景
2’33”-
11’20”
通过历史史料和白班互动，认识到红军被迫进行战略转移的原因
1.回顾上节课红军发展的历程先关内容；
2.结合“每课一得”的中华苏维埃共和国的相关内容；
3.表格展示《红军五次“反围剿”敌我力量对比图》，让学生知道前四次胜利，第五次失败；
4.课堂活动“趣味分类”，让学生自己动手归纳前四次胜利和第五次失败所采取的战略战术；
四、教学重难点分析及解决措施
1.教学重点：
红军长征的原因、遵义会议的影响及红军长征的路线。红军在第五次反“围剿”中失败，导致中共中央被迫实行战略转移，遵义会议重现确定了毛泽东为核心的党中央，改变了“左”倾错误方针在党中央的领导，红军长征路线曲折艰难。在教学中，教师通过课堂活动、思维导图并结合地图和相关事件图片、视频，帮助学生的理解和记忆。
讲授：红军长征胜利的伟大历史意义
26’40”-
27’31”
通过课本，学生上台填空完成
红军长征的胜利是中国革命转危为安的关键，保存和锻炼了中国共产党和红军的主干
读书归纳，上台分享
课堂活动“选词填空”归纳
练习：红军的长征路线
27’31”-
33’22”
通过地图连线，复习巩固长征路线
1.一个学生为代表上台，在白板三维地球仪上连线出长征路线；
【教学方案】中国工农红军长征教案
【教学方案】中国工农红军长征精品教案第一章：中国工农红军长征的背景1.1 教学目标了解中国工农红军长征的背景认识国共两党的对抗与矛盾掌握红军长征的原因和意义1.2 教学内容讲解中国工农红军的成立和发展分析国共两党对抗的历史背景阐述红军长征的原因和意义1.3 教学活动观看相关历史资料视频，了解红军长征的背景学生进行小组讨论，分析国共两党对抗的影响教师组织学生进行口头报告，分享红军长征的原因和意义第二章：中国工农红军长征的历程2.1 教学目标掌握中国工农红军长征的历程和路线认识重要战役和事件了解红军长征的艰辛与挑战2.2 教学内容讲解红军长征的路线和历程分析重要战役和事件的意义探讨红军长征的艰辛与挑战2.3 教学活动学生进行地图绘制，标注红军长征的路线和历程观看相关历史资料视频，了解重要战役和事件学生进行小组讨论，分享红军长征的艰辛与挑战的感悟第三章：中国工农红军长征的领导者3.1 教学目标认识中国工农红军长征的领导者了解领导者的背景和贡献分析领导者的领导风格和战略眼光3.2 教学内容讲解中国工农红军长征的领导者分析领导者的背景和贡献探讨领导者的领导风格和战略眼光3.3 教学活动学生进行小组讨论，研究领导者的背景和贡献观看相关历史资料视频，了解领导者的领导风格和战略眼光学生进行口头报告，分享对领导者的认识和评价第四章：中国工农红军长征的影响和意义4.1 教学目标理解中国工农红军长征的影响和意义认识到长征对中国革命和历史的贡献思考长征对个人成长和奋斗的启示4.2 教学内容讲解中国工农红军长征的影响和意义分析长征对中国革命和历史的贡献探讨长征对个人成长和奋斗的启示4.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对长征影响和意义的认识观看相关历史资料视频，了解长征对中国革命和历史的贡献学生进行口头报告，分享长征对个人成长和奋斗的启示第六章：中国工农红军长征中的英雄人物6.1 教学目标了解中国工农红军长征中的英雄人物的事迹认识英雄人物的品质和精神引导学生向英雄人物学习，培养学生的爱国情怀6.2 教学内容讲解中国工农红军长征中的英雄人物的事迹分析英雄人物的品质和精神引导学生向英雄人物学习，培养学生的爱国情怀6.3 教学活动学生进行小组讨论，研究英雄人物的事迹和品质观看相关历史资料视频，了解英雄人物的精神风貌学生进行口头报告，分享对英雄人物的敬佩之情第七章：中国工农红军长征中的民间故事与传说7.1 教学目标了解中国工农红军长征中的民间故事与传说认识故事与传说在历史传承中的作用培养学生对传统文化的尊重和传承意识7.2 教学内容讲解中国工农红军长征中的民间故事与传说分析故事与传说在历史传承中的作用培养学生对传统文化的尊重和传承意识7.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对民间故事与传说的了解观看相关历史资料视频，了解故事与传说在历史传承中的作用学生进行口头报告，分享对传统文化的认识和传承意识第八章：中国工农红军长征的历史评价8.1 教学目标了解中国工农红军长征的历史评价认识长征在中国革命史上的重要地位培养学生对历史的正确认识和评价能力8.2 教学内容讲解中国工农红军长征的历史评价分析长征在中国革命史上的重要地位培养学生对历史的正确认识和评价能力学生进行小组讨论，分享对长征历史评价的认识观看相关历史资料视频，了解长征在中国革命史上的重要地位学生进行口头报告，分享对历史的正确认识和评价能力第九章：中国工农红军长征的纪念与传承9.1 教学目标了解中国工农红军长征的纪念与传承活动认识长征精神在当代社会的重要性培养学生对长征精神的传承和发扬意识9.2 教学内容讲解中国工农红军长征的纪念与传承活动分析长征精神在当代社会的重要性培养学生对长征精神的传承和发扬意识9.3 教学活动学生进行小组讨论，分享对长征纪念与传承活动的了解观看相关历史资料视频，了解长征精神在当代社会的重要性学生进行口头报告，分享对长征精神的传承和发扬意识第十章：综合实践活动：重走长征路10.1 教学目标让学生亲身感受长征路的艰辛与困难培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气引导学生从实践中深刻领悟长征精神组织学生进行重走长征路的实践活动引导学生体验长征路的艰辛与困难引导学生从实践中深刻领悟长征精神10.3 教学活动教师组织学生进行重走长征路的实践活动学生分组进行团队合作，克服困难，完成实践活动学生进行口头报告，分享从实践中领悟到的长征精神重点和难点解析：一、第一章：中国工农红军长征的背景补充和说明：在这一章节中，需要深入解析国共两党对抗的历史背景，以及这种对抗如何导致了红军的长征。
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一.导入新课中国工农红军长征❷教学过程
课件展示毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17 课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！
二.新课讲授
目标导学一：战略转移与遵义会议
1.教师讲解：由于红军和根据地的发展，使国民党统治集团大为震惊。
从1930 年底，国民党反动派对中央革命根据地进行了四次大规模的军事“围剿”，结果均被红军粉碎。
2.教师引导：请学生阅读教材，第五次反“围剿”失败的原因和结
果？学生回答：博古、李德在军事上的“左”的错误，导致第五次反“围剿”失
败，中共中央和中央红军被迫进行战略转移，开始长征。
3.教师提问：长征初期，红军情况如何？
学生回答：1934 年10 月，中共中央率领中央红军8 万人西进，冲破了敌人的四道封锁线，但人员损失过半。
在这样的情况下，博古等人执意要去湘西，而敌人已经在红军去湘西的路上布置了新的防线，此时毛泽东提出放弃进军湘西，而向敌人力量薄弱的贵州前进，得到大家的认可于是红军强渡乌江，攻克了遵义。
4.教师过渡：红军占领遵义后，中共中央在此召开了中央政治
局扩大
会议，成为影响中国革命的一次重要会议。
那么这次会议的具体内容是什么？我们一起来看。
教师强调：遵义会议，是中国共产党独立自主地处理党内事务，是总结中国革命正反两方面的经验，认识到毛泽东军事思想的正确性，从而在事实上确立了以毛泽东为核心的党中央的领导，是中国共产党从幼稚指向成熟的标志。
目标导学二：过雪山草地
1. 教师出示图片，说一说红军在长征途中遇到的困难？
学生回答：恶劣的自热环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草原，缺
衣少食；还有敌人的围追堵截。
2. 教师讲解：遵义会议后，红军克服重重困难，四渡赤水，巧渡金沙江，
强渡大渡河，飞夺泸定桥，冲破敌人的包围，进入甘肃。
目标导学三：红军胜利会师陕甘
1. 教师引导：请同学们阅读教材，说一说长征的胜利要关注几次会师，
其结束的标志是什么？
学生回答：两次，分别是1935 年10 月中央红军和陕北红军在吴起镇的会
师；1936 年10 月，红二方面和红四方面与红一方面军在甘肃会宁的会师。
长征结束的标志是甘肃会宁三大主力会师。
2. 教师出示：《中国工农红军长征路线示意图》
教师讲述：同学们从图中可以看出，红军的长征经过了赣、闽、粤、湘、桂、黔、滇、川、康、青、甘、陕12 个省，越过了五岭山脉，湘江、乌江、金沙
江、大渡河及雪山、草地等，历经25000 里。
这是人类历史上一次真正
的前所未有的征途。
3. 教师提问：同学们，关于长征胜利的意义，你觉得有哪些？（学生
回答后，教师总结）
教师总结：红军长征的胜利，粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安。
红军长征播下了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。
正如毛泽东同志所说：“长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。
三、课堂总结
长征是人类战争史上的奇迹，特有的魅力使它就像一部最完美的神话，突破时代和国界，在世界上广为传扬。
同时，它又像一处取之不尽的艺术宝藏，吸引着中外的新闻记者、战史专家和艺术家。
长征不但是战争史上的奇迹，而且还是20 世纪中华民族灵魂最壮美的写照——用马克思主义武装起来的中国共产党及它领导的工农红军是战无不胜的。
长征精神，过去是、现在是、今后仍将是我们中华民族宝贵的精神财富，让我们代代高呼：长征精神万岁！。