素芭 公开课
《插秧歌》公开课课件
3.诗人描绘农民的日常劳动及生活场景，善于从日常生活
中的小细节去领悟生活的内蕴，请从颈联和尾联中找出一
个，品味其内涵。
采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。 租船满载候开仓，粒粒如珠白似霜。不惜两钏输一斛，尚赢糠核饱儿郎。 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家·····
范成大《四时田园杂兴》 昨夜入城市，归来泪满襟。 遍身摞起者，不是养蚕人。
• 劳动是亘古不变的主题，“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家”， 这是范大成笔下的劳动图景；“夙兴夜寐，洒扫庭院”，这是绵延 至今的热爱劳动的传统，我们流传至今的诗词歌赋，总有劳动的 旋律回响其中。劳动能让我们享受生活的乐趣，让我们的生活繁 花似锦、热烈充盈。
生活中，总有一些劳动场面让我们记忆犹新，劳动
•
2.只有懂得舍与得，才不会被利禄牵 扯而过 度奔波 劳累； 一个人 只要能 够自得 其乐， 即使有 所失也 不会为 此不快 乐；一 个人只 要拥有 高深的 道德修 养，即 使没有 官位也 能内心 平静轻 松。
•
3.文本中不断提到“大自然”，在充 满了诗 情画意 的大自 然面前 ，在可 爱温顺 的小动 物面前 ，素芭 没有任 何交流 的障碍 ，她甚 至能比 常人更 为轻易 地表达 自己。
我们又该树立怎样的劳动观呢？ 请写一篇800字的议论文
•
1.体会本 课切中 要害、 深入浅 出的说 理特点, 学习这 篇文章 的表达 方式, 品味本 文的语 言特点 。找出 文中典 型的语 句,归纳 其特点 ,尝试 从表达 目的、 听众的 感受角 度品评 其表达 效果。 阅读时, 还要注 意思考 ,理解 这篇文 章的针 对性和 现实意 义。
• 2.颔联用了一个新奇的比喻，请找出来，并分析其作用。
泰戈尔《素芭》内容简介
泰戈尔《素芭》内容简介
《素芭》
〔印度〕泰戈尔
《素芭》是印度作家泰戈尔的短篇小说，写在印度独立之前。
一个长有一双黑黑的大眼睛、长长睫毛的温柔美丽的沉默忧伤的哑女素芭的悲惨命运。
小说虽没有离奇曲折的故事情节，没有波澜壮阔的场面，也没有众多的人物，看似平淡中却蕴藏了丰富的社会内容，让人读后回味无穷。
小说中没详细写素芭婚后生活情景，在结尾只画龙点睛地写道：“这一次，她丈夫眼耳并用又相了亲，娶来了一个会说话的姑娘。
”
简短、突兀的结尾给读者留下了丰富的想象余地。
通过真实可信、细腻生动的心理描写，展示了哑女素芭的内心苦闷与孤独，控诉了封建等级制度对妇女的摧残和迫害。
她们无论在婚前，还是婚后，也无论哑与不哑都同样没有说话的权利，她们都处在被宰割的地位，只有
不停地默默地流泪。
哑女的命运是当时许多妇女命运的缩影。
小说情调朴实动人，语言简洁明快。
高中语文 素芭习题含解析新人教选修外国小说欣赏
*素芭一、基础巩固1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.情愫．(sù)疵．点(cī)摩挲．．(mó suō)脸颊．(xiá)B.休憩．(qì)禀．性(bǐnɡ)叱．责(cì)毗．邻(pí)C.晌．午(shǎnɡ)岸埠．(fù)蜷．缩(quán)磨蹭．(cènɡ)D.牝．鹿(pìn)模．样(mú)黑眸(móu)修葺．(qì)项,“颊”应读“jiá”;B项,“叱”应读“chì”;C项,“埠”应读“bù”。
2.下列词语中字形全都正确的一项是( )A.奇耻大辱颤抖不已慌然大悟炯炯有神B.数不胜数炎热炙人一臂之力金璧辉煌C.海市蜃楼纹丝不动毫不迟疑评头论足D.不可明状令人怜悯丧失殆尽不屑一顾项,“慌”应为“恍”;B项,“璧”应为“碧”;D项,“明”应为“名”。
3.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )①王安石以主考官出的“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身”相对,他拿起笔来,龙飞凤舞,一挥而．．．就．。
②近年来,腐败、造假已经成为了日本舆论和广大民众经常挂在嘴上的事。
稍微盘点一下就不难发现,此话不是空穴来风．．．．,也不是博人眼球。
③于是,在办公楼、公园内,在小区里、报刊亭,这一份带着柠檬香味的报纸,迅速成为市民炙．手可热．．．的话题。
④部队生活是艰苦的,可是每到读报时间,拿起《毕节日报》,那些高强度训练、执勤带来的苦累立即便会涣然冰释．．．．。
⑤两个都市女子异地开发荒山的消息不胫而走．．．．。
《中国妇女报》《中国青年报》《中国人口报》《农民日报》《湖北日报》等全国不少新闻媒体纷纷登载她们的事迹。
⑥笑看今日长乐书画苑,高朋满座,门庭若市,书画艺人及书画爱好者趋之若鹜．．．．,成了鹏城文化生活的一道亮丽风景。
A.①④⑥B.①②⑤C.②③⑤D.③④⑥,权势很大。
《品读人物》-我教娜塔莎和素芭
《品读小说中的人物》——我教《娜塔莎》《素芭》黄冈英山二程希望中学冷解元《外国小说欣赏》教学对教师提出了新的要求：“引入较新的学术成果，清洗关于文学、小说的一些陈旧认识。
”（主编曹文轩教授）；“知识更新是教学的突破口。
”（胡勤）浙江省语文学科教学对《外国小说欣赏》提出了指导意见：1、本模块教学的基本定位为欣赏。
高中的小说欣赏与初中较浅层次的欣赏不同，应该更理论化一些，更深入一些，既有中国传统的感悟式、评点式欣赏，也有较理性的深入分析。
2、如果这套教材能作为引导学生亲近“外国小说”、亲近“小说”，掌握打开小说的敲门砖，编者则认为它的价值也就实现了。
据此，我认为《外国小说欣赏》教学应该培养学生两项能力：思考能力（提高文学修养）、鉴赏能力。
《外国小说欣赏》，课文篇目较多，而教学时间有限。
如何在有限的时间内，既完成教学任务又达到一个较好的教学效果？仔细研究教材后，发现好好利用每个单元的话题可以达到这一目的。
话题是“纲”是重点知识点、重要的方法点，是小说的基本元素，是小说解读的基本路径，是小说欣赏的切入口。
教学时应采取以话题指引阅读，以阅读感悟话题的“渗透——融合”的方式。
下面以第四单元为例，简述我上《外国小说欣赏》的做法。
本单元话题有两个：小说描写人物的基本方法、“圆形人物”和“扁形人物”。
备课时我在讲述小说描写人物的基本方法中加进去了人物形象概括。
因而本单元教学重点解决这两个问题：上课时，将小说描写人物的基本方法、人物形象概括作为重点，而将“圆形人物”和“扁形人物”作为一般性了解（高考题不会这样考查）。
正式上课时，我先让学生明确本单元要解决的问题：小说描写人物的基本方法【塑造人物性格(形象)的手段】：心理描写、肖像描写（外貌描写）、神态描写、动作描写、语言描写、细节描写、侧面描写，并据此概括人物形象；了解“圆形人物”（立体人物）、“扁平人物”。
为此我设计了三个问题：（一）研读文本：《娜塔莎》和《素芭》在塑造人物形象时采用了什么手法？并概括各自形象。
《素芭》教学设计
《素芭》教学设计《素芭》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的《素芭》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《素芭》教学设计1教学目标：1、领会作品的内容和题旨2、认识小说中人物的地位和作用3、了解刻画人物的艺术手法教学重点：关于人物形象的刻画教学时数：一课时教学过程：一、由泰戈尔的名言导入：1.如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
2.天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。
3.你看不见你的真相，你所看见的，只是你的影子。
4.那些把灯背在他们的背上的人，把他们的影子投到他们前面去。
5.不要因为你自己没有胃口，而去责备你的食物。
6.水里的游鱼是沉默的，陆地上的海兽是喧闹的，空中的飞鸟是歌唱的；但是人类却有了海里的沉默,地上的喧闹，与空中的音乐。
7.上帝从创造中找到他自己。
8.群星不怕显得像萤火虫那样。
9.人在他的历史中表现不出他自己他在历史中奋斗着露出头角。
10.当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。
11.谢谢火焰给你光明但是不要忘了那执灯的人，他是坚忍在站在黑暗当中呢。
12.小草呀，你足步虽小，但是你拥有你足下的土地。
13.错误经不起失败，但是真理却不怕失败。
14.我们把世界看错了，反说他欺骗我们。
15.使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
16.尘土受到损辱，却以她的花朵来报答。
17.上帝对人说道：“我医治你，所以要伤害你；我爱你，所以要惩罚你。
”18.我不能选择那最好的。
是那最好的选择了我19.离我们最近的地方，路程却最遥远。
我们最谦卑时，才最接近伟大。
20.爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
21.月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。
22.果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。
23.在群星之中，有一颗星是指导着我的生命通过不可知的黑暗的。
《素芭》读后感(精选5篇)
《素芭》读后感（精选5篇）《素芭》读后感（精选5篇）《素芭》读后感1因为造物主一时的吝啬，素芭失去了和常人交流的一般途径。
虽然父亲很疼爱她，可是母亲却像讨厌自己身上的污点一样讨厌她。
她的婚事俨然成了一个难题。
村里的人甚至当着她的面议论她，他们也许并没有恶意，只是忽略了她也是有感觉有知觉的人。
读到这里，难免会担心，不知如何与这个世界相处，素芭会不会变得心神不宁？无法掌控自己的命运她会不会觉得无所适从？她将如何选择自己心灵的方向？我们可以从她的眼神中，慢慢地去寻求答案。
她那双垂着长睫毛的大黑眼睛，总是直接和她的灵魂深深相连，这是不经掩饰的深刻和动人。
于是我们看到，素芭其实并不孤独。
正如里尔克所说的：“如果你在人我之间没有和谐，你就试着与物接近，它们不会遗弃你。
”素芭在大自然的怀抱里得到了温暖和慰藉。
小溪的微语、鸟儿的鸣唱、树叶的轻响，还有不需要语言就能相互了解、相互喜欢的牛、山羊和小猫……它们延绵着爱的永恒，为素芭轻轻地分担着寂寞。
如果素芭的生活一直就在这样宁静的芬芳中持续下去，那就是很美好的童话了。
可是，泰戈尔要写的不是童话，而是真实的生活，现实的枝枝杈杈总是会在应当的时候扯你一下。
比如搬家，比如婚事。
素芭的父亲因为富有而遭到村人的仇视，他们不得不搬往加尔各答。
可是素芭舍不得离开，这里有她熟悉的大地母亲，还有她喜欢的普拉达。
在写到素芭对普拉达的情感时，夹叙夹议的惯常笔法中加入了独白式的古典浪漫幻想，素芭在虚拟的时空中确定自己的存在，借以实现当下生活中难以达成的愿望。
在此，不得不再次感叹大师的伟大。
即便读到这里，此后故事如何发展仍然难下定论。
结尾多少是有些出人意料的，可仔细想想却又在情理之中。
结尾虽然只是简单的两句话，却又展开了无限的可能性。
于是我们停在那里，觉得仍然未能从故事中走出。
也对，谁能从真实的生活中走出来呢。
《素芭》读后感2显然，对女性，尤其是残疾女性的怜悯是本小说的主题之一。
素芭不会说话，因而备受歧视，而且很孤单，出嫁之后即遭抛弃，结局十分悲惨。
《素芭》课件
03
故事情节分析
故事情节的转折点
素芭的父母之死
这是故事情节的重要转折点，素芭从此失去了家庭和亲人，开始 了孤独的生活。
素芭与帕勒达帕的相遇
两人的相遇为故事增添了新的元素，帕勒达帕成为了素芭的朋友和 知己。
素芭被遗弃
素芭被村民们遗弃，这是故事情节的又一转折点，素芭的生活变得 更加艰难。
故事情节的深度解析
社会价值
该课件通过对《素芭》的介绍，有助于提高社会对文学作品的关注度 ，促进文学事业的发展。
感谢观看
THANKS
情感表达
01
素芭的语言风格影响了故事中情感的传递，使读者能够更深入
地理解人物的内心世界。
故事节奏
02
语言风格也影响了故事的节奏，使故事在简洁中又不失深度。
主题深化
03
通过语言风格，作者深化了作品的主题和意义，使作品具有更
强的艺术感染力。
05
作品评价与影响
作品评价
内容丰富
该课件内容涵盖了《素芭》的各个方面，包括背景、人物、情节 等，为学习者提供了全面的了解。
《素芭》ppt课件
目 录
• 素芭的简介 • 人物形象分析 • 故事情节分析 • 语言风格分析 • 作品评价与影响
01
素芭的简介
素芭的背景
印度文化背景
素芭生活在一个印度的小村庄， 这个背景为故事提供了丰富的文 化土壤。
社会环境
故事发生的社会环境是印度封建 社会，这为素芭的命运提供了历 史和社会背景。
在经历了一系列的挫折后，素芭开始 寻找自我救赎的道路。她通过帮助别 人来获得内心的满足和宁静，逐渐找 到了生活的意义和价值。
对美好生活的向往
尽管生活给予素芭的并不多，但她内 心深处始终保持着对美好生活的向往 。她梦想着有一天能过上幸福美满的 生活，得到真正的爱情。
树叶画芭蕾舞女孩教案设计
树叶画芭蕾舞女孩教案设计一、教学目标。
1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和姿势。
2. 培养学生的观察力和艺术创造力。
3. 通过树叶画芭蕾舞女孩，激发学生对自然和艺术的热爱。
二、教学重点。
1. 学习芭蕾舞的基本动作和姿势。
2. 创作树叶画芭蕾舞女孩。
三、教学难点。
1. 学生对芭蕾舞动作和姿势的理解和掌握。
2. 学生对树叶画的创作能力。
四、教学准备。
1. 芭蕾舞的图片或视频资料。
2. 不同形状和大小的树叶。
3. 色彩丰富的彩色纸和颜料。
4. 画笔和剪刀。
五、教学过程。
1. 引入。
教师可以播放芭蕾舞的视频，或者展示芭蕾舞者的图片，让学生感受芭蕾舞的优美和神秘。
然后，教师可以向学生展示不同形状和大小的树叶，引导学生观察树叶的形态和纹理。
2. 学习芭蕾舞的基本动作和姿势。
教师可以向学生介绍芭蕾舞的基本动作和姿势，如立正、一、二、三步等。
然后，教师可以带领学生一起模仿这些动作和姿势，让学生感受芭蕾舞的优美和舒展。
3. 创作树叶画芭蕾舞女孩。
教师可以向学生展示一些树叶画的范例，让学生了解树叶画的特点和魅力。
然后，教师可以让学生选择自己喜欢的树叶，用颜料在彩色纸上描绘出芭蕾舞女孩的形象。
学生可以根据自己的想象和创意，为芭蕾舞女孩设计不同的服饰和表情。
4. 展示和分享。
完成树叶画后，教师可以让学生展示自己的作品，并向大家分享创作的过程和感受。
学生可以互相欣赏和交流，从中获得更多的启发和灵感。
六、教学总结。
通过本节课的学习，学生不仅了解了芭蕾舞的基本动作和姿势，还通过树叶画的创作，培养了自己的观察力和艺术创造力。
同时，学生也对自然和艺术有了更深的理解和热爱。
七、教学反思。
在教学过程中，教师需要引导学生多观察、多思考，培养学生的观察力和创造力。
同时，教师还需要及时给予学生肯定和鼓励，激发他们对艺术的热爱和自信心。
素芭
素芭教学设计：第一课时一，导入：“天空没留下我的痕迹，但我已飞过。
”“如果你因错过太阳而哭泣，那么你也要错过群星了。
”“只有经过地狱般的磨练，才能创造出天堂的力量只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱！”“生如夏花般绚烂，死如秋叶般静美。
”“世上最遥远的距离，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你！”这些朗朗上口的诗句，都出自印度大诗人――泰戈尔。
据说20年代泰戈尔访问中国，在上海登船离别时徐志摩问他有没有什么东西落下(anything left?）。
他脱口说道：“nothing but my heart.”日常简单的应答，却显得那么有诗意。
其实泰戈尔不仅写诗，还写小说，而且他的小说也写得如诗如画。
今天我们就来欣赏他的这篇唯美的小说《素芭》。
二，了解泰戈尔：泰戈尔1861－1941，诗人，作家，艺术家，社会活动家。
1913年，因英译本的《吉檀迦利》而获诺贝尔文学奖。
诗集还有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》。
三，阅读小说，为每个章节拟一个小标题：《素芭》写了一个美丽聪慧的哑女的生活状态和遭遇。
全文共六章：第一章，素芭的身世：素芭有两个姐姐，都已经嫁了人，而她是个哑女，“犹如一块硕大的无言石头，重重压在父母的心田上”。
母亲把她视为自身的一个残疾，而父亲似乎更偏爱她。
父母对她的归宿担心，村人也对她的前途发出“令人担忧的议论”，素芭所处的境地很是尴尬。
素芭有一双漂亮的大黑眼睛，眼睛中有无穷的语汇，如大海一般深沉。
，让人遐想又艳羡。
读者的第一感觉会是：这是一个惊人的美丽的女孩子，她配得上所有美好的东西。
第二章，素芭的生活的环境：远离尘嚣的小村庄，奔流不息的小河；船夫的哼唱，成片的芒果园、香蕉园和木棉；百鸟儿的欢唱等，仿佛是世外桃源，无比美好无比温暖。
可是，在这样看似无比纯净的地方，素芭是孤独的，她只能一个人在河岸边坐着，独自遐想，和大自然进行别人无法理解的交流。
第三章，素芭的动物朋友：两头牛，一头山羊，一只小猫。
中班语言公开课教案40篇
中班语言公开课教案40篇《中班语言公开课教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言公开课教案40篇！（1）中班公开课语言教案《小兔家的窗》含反思【活动目标】1、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
2、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
【活动准备】《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
【活动过程】一、指偶导入，激发兴趣。
师：小朋友，今天老师请来了一位小客人，看，她是谁呀？（小兔），原来是只小兔子，我们来和小兔打个招呼吧！（师为指偶配音）小朋友们好，见到你们真高兴，我发现了一个特别大的萝卜，你们觉得这么大的萝卜，我可以用它来做什么呢？师：我们帮小兔子想想办法。
小朋友说得真棒，我们来看看小兔自己是怎么做的呢？二、分段学习，熟悉内容。
1、第一段师：我们来看看图上有什么？除了小兔还有什么？小兔用大萝卜干了什么事情？小兔在萝卜房子里挖了个什么呢？那你知道现在是什么季节吗？你是怎么看出来的？我们来学学小兔干活的动作吧！2、第二段师：后来什么季节到了？天气怎么样？（天气很冷）你是从哪儿看出来的？（下大雪，刮着大风）河水有什么变化？（河里的水结冰了）你是怎么发现河里的水结冰了（引导幼儿观察图一和图二河面得不同）图一河面有水波纹，水在流动，图二河面没有水波纹了。
小兔住在房子里怎么样？（很冷）（引导幼儿观察小兔抱住身子、浑身发抖）我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子（边说边做动作）3、第三段师：小兔家的房子有一个窗洞，上面没有窗户，冬天住在里面很冷，请小朋友想个办法帮帮她。
这些都是小朋友的想法，我们来看一看小朋友说得对不对呢。
小兔来到了哪里呢？（小河边）它看见小河里的水怎么样了？（结冰了）于是小兔怎么样呀？我们一起来学习一下（搬了一块冰，装在窗框上） 4、第四段：师：窗子装好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔这时候的心情怎么样啊？为什么？（很开心，因为有窗子，冬天她就不冷了）小兔高兴的在干嘛呢？（拍起手来）我们一起学一学。
公开课《娜塔莎》列夫·托尔斯泰
探究一：在参加心 情感又经历了怎样的变化？
探究三：你怎样理解娜塔莎与安 德莱公爵和阿那托尔的爱情？
情节
舞会前的准备
舞会上的幸福 为了爱的争吵
心理
兴奋、激动 焦急 急切羡慕 快乐陶醉
性格
天真活泼 青春热情 直率多情 单纯虚荣 率真浪漫敢爱敢恨 单纯幼稚 盲目轻信
刻画人物形象的主要艺术特色
运用对比手法描写展示不同的人物的个性； 运用个性化的语言描写展示人物的性格； 细节从不经意处凸现人物的内心世界； 在矛盾冲突中动态地刻画人物性格。
三、课后作业
请同学们运用我们在这堂课上学到 的方法自读小说《素芭》，感受一个哑 女的内心情感和不幸命运。
狂喜—恼怒 幸福—惊恐 愤怒—失望
“扁平人物”与“圆形人 物 ” 所谓“扁平人物”，也“被称做类型人物
或漫画人物。他们最单纯的形式，就是按照一 个简单的意念或特征而被创造出来”。
“圆形人物”性格较为复杂，往往都是多义 与多变的人物。福斯特认为“圆形人物”的艺 术性要强于“扁平人物”。因为前者内涵更丰 富，性格中的矛盾会产生足够的张力。
《战争与和平》《安娜 · 卡列 长篇巨著 、
和 《复活》 是托尔斯泰文学艺术 史上的三个里程碑。
琳娜》
教学目标：
1、学会从多角度去揣摩人物的内心世界；
2、感受深陷爱情泥淖的娜塔莎的形象； 3、了解小说当中的圆形人物和扁平人物；
一、检查预习情况
请学生复述节选部分的故事情 节，了解故事梗概
二、探究人物形象
在莫斯科郊外的一座庄园里，长眠着一位 伟大的作家。遵照他的遗嘱，他的坟前没有墓碑， 也没有十字架，茨威格称之为“世间最美丽的坟 墓”。
列 夫 托 尔 斯 泰
·
创意绘画《线描苦瓜》美术课件
教学总概述
年龄参考 6-8岁
教学目的
1、观察苦瓜图片素材，了解其外形特征 2、感受苦瓜的颜色特征，并用马克笔料 进行表现。 3、利用拼贴的方式提升画面效果。
教学工具
圆素描纸、圆绿色卡纸、马克 笔、勾线笔
01
观察与讨论
• 形态 • 习性
• 颜色 • 拓展
1 课程引导
夏天快要过去了，但天气 还是很热，燥热的天气总 让人觉得十分烦闷。小朋 友，你知道有什么解暑的 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃小。妙招吗？
2 课程引导
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
苦瓜虽然味道有些苦，有的小朋友不喜欢它的味道，但在营养价 值上，不仅能清热解毒，还是一种非常健康的蔬菜。
2 课程引导
炝苦瓜
绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
鸡蛋炒苦瓜
凉拌苦瓜
02
制作步骤
•调、 吹风扇、吃西瓜、喝冷 饮……还有一些传统的蔬菜 也是具有清凉去暑效果的， 绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永其燃中。最让人印象深刻的就是 苦瓜了，虽然苦瓜有点苦， 但是它的营养价值是非常丰 富的，小朋友，你们了解过 苦瓜吗？
2 课程引导
骤
确
6
步骤六：
制
在画面中添加投影、
作
叶子、文字等点缀
步
画面，丰富和调整 画面的细节和整体，
骤
使作品更加美观，
这样我们的作品就
完成了
6
这样
作品
制
就完
作
成啦
步
骤
谢谢聆听
• 安全 • 目的
1
《素芭》教案(终极版)
《素芭》教案(终极版)第一章：课程简介1.1 课程目标了解《素芭》的作者、背景及文学地位。
分析《素芭》的主题、情节及人物形象。
提高学生对印度文学及文化的认识和理解。
1.2 课程内容《素芭》的作者：泰戈尔及其创作背景。
《素芭》的故事梗概及主要人物。
《素芭》中的印度传统文化元素。
第二章：作者与作品背景2.1 泰戈尔简介生平和创作生涯。
泰戈尔的文学地位及影响。
2.2 《素芭》的背景历史背景：印度独立运动及殖民时期。
社会背景：印度的种姓制度、宗教信仰及风俗习惯。
第三章：情节与人物分析3.1 故事梗概素芭的成长历程。
素芭与周围人的关系。
故事的高潮、冲突及结局。
3.2 主要人物分析素芭：性格特点、命运及代表性。
其他重要人物：如素芭的父母、老师等，他们的角色作用及与素芭的关系。
第四章：主题探讨4.1 人与自然的和谐共生素芭与自然的亲密关系。
泰戈尔如何通过素芭的形象表达人与自然和谐共生的理念。
4.2 社会与个体的冲突素芭在社会中的困境。
泰戈尔如何通过素芭的故事反映社会现实及对个体的影响。
第五章：教学活动及评估5.1 教学活动设计小组讨论、分享阅读感悟。
写作练习：以素芭为题材，创作短篇故事或散文。
课堂展示：学生介绍自己喜欢的印度文学作品或文化元素。
5.2 评估方式平时作业：阅读笔记、心得体会等。
课堂参与度：学生讨论、分享、展示等情况。
课程论文：对《素芭》的主题、人物、情节等进行深入分析。
第六章：文学特色与艺术手法6.1 泰戈尔的文学风格诗意盎然的叙述语言。
象征主义和现实主义的结合。
6.2 《素芭》的艺术手法人物心理活动的细腻描绘。
自然环境的生动刻画。
对话与内心独白的运用。
第七章：印度文化元素解析7.1 印度的宗教信仰佛教、印度教在《素芭》中的体现。
素芭名字背后的宗教含义。
7.2 印度社会习俗婚姻制度：如素芭的童婚及选择丈夫的自由。
节日庆典：如书中提及的印度节日和庆典活动。
第八章：比较阅读8.1 与泰戈尔其他作品的比较《飞鸟集》与《素芭》的主题对比。
高中语文课堂教学状态论文
论高中语文课堂教学状态【摘要】在新课标的一些教育目标下，高中语文教学中出现了教师千方百计活跃课堂气氛，而学生被迫合作的现状。
事后，某些教师就会指责一些不愿意配合的学生．把他们当作课堂中的另类，在教师的强权之下，一些学生也开始滥竽充数，哗众取宠。
对此现象，我们作为教师，我告诉我的的学生．有些情况也可以保持缄默。
【关键词】语文沉默课堂状态在课标的指引下，高中语文教学有从纯工具走向关注人的新价值趋向，这个给每个教师带来了全新的挑战。
所以如何激发学生的学习兴趣，如何活跃课堂气氛，如何符合新课标的要求，成为了诸多教师苦心琢磨的难题。
就这样，走进课堂，我们看到了诸多方式纷纷上阵，辩论会，诗歌朗诵，让人眼花缭乱；一些伪语文，功种陛的东西，在种种非语文手段的控制下，成了一种假象：课堂上其乐融融！而一些不愿意配合的学生，一些静坐的学生，被老师抱怨讨厌排斥！这些学生显得与课堂格格不入！有一天，当教师也开始发现了热闹的课堂并没有提高学生的成绩反而学生的成绩普遍下滑，很多老师开始困惑了：到底是为了什么？在此，我为这一现象做出一些浅见，希望能够有改善这些现象的作用。
在教学过程中，出现的问题，鄙人也在本文中罗列出来：一．教程模存在式机械刻板性具体存在这样几个方面：l、强制推销曲解文本许多课堂看上去会很美，因为老师按照正常的教学模式上课，学生完全按照老师的方式听课，反正老师不管学生愿意不愿意，需要不需要。
总之我讲，你听！我问，你答！我写，你抄！我给，你接！每个教学环节完美无缺！更难以接受的是，有些老师完全曲解了文本，却一统课堂天下！譬如有老师上《沙之书》，如下设计：学生大致浏览文章，师生共同讨论整篇文章的情节，堂上气氛融洽，学生三三两两对话，兴致盎然！最后老师叫一个学生回答，这个学生瘩瘩疙疙地说了开端，发展与结局。
接着就答不上来了，老师进行指引之后一一答出，最后全班得出明确结论：开端，发展，高潮，结局。
最后课堂达成了整体感知与熟悉小说的基本内容的教学任务。
创意美术-丝瓜藤下——绘画美术课件PPT
@1 课程导入
小朋友们有没有去过菜园 呢，今天和老师一起去老奶 奶的菜园里摘菜好不呀~
走进去一看，老奶奶种了好 多的蔬菜呀~小朋友们都认识 那些菜呢？
有白菜、辣椒、黄瓜、西红柿、茄子、丝瓜等等很多的菜。
@2
观察与讨论
观察与讨论 OBSERVATION AND DISCUSSION
小朋友见过图片中的哪些丝瓜呢？ 有蛇丝瓜、棱丝瓜、棒丝瓜、白玉丝瓜等等。那我们经常吃的丝瓜是 哪种呢？
观察与讨论 OBSERVATION AND DISCUSSION
丝瓜分为根、藤、叶、花、果实（丝瓜皮、丝瓜肉、丝瓜子）等。丝瓜的花朵 大多是黄色的五瓣花；叶子是绿色的像手掌一样；果实是长条形的， 上边有一 条条的竖纹。
根
藤
叶
花
果实
@3
探索与研究
探索与研究 EXPLORATION AND RESEARCH
观察与讨论 OBSERVATION AND DISCUSSION
小朋们有你们知道吗丝瓜因为吊着生长的又称吊 瓜，原产于南洋，从明代引种到我国，成为人们 常吃的蔬菜。而且因为丝瓜成熟以后里面是纵横 交错丝网组成，所以叫做丝瓜。
丝瓜喜较强的阳光，喜欢透气性良好、保水保肥 能力强的壤土里生长，它不喜欢寒冷的地方。
05 继续用水彩笔的不同绿色绘画丝瓜藤。
06 用黄色和红色的黏土制作丝瓜头上的小花，最后 调整画面，刻画细节。
谢 谢 欣 赏
SI GUA TENG XIA
丝瓜藤下
适合年龄
3-4岁
工具材料
白卡纸、水粉、绿色卡纸、胶棒、水彩笔、牙签、红色和黄 色粘土
教学重难点
技能技法：1.学习水粉的刮色技法绘画叶子。 2.长条形的撕纸方法制作丝瓜。 3.颜色的叠加技法绘画丝瓜的纹理。
高二期末复习之外国小说欣赏知识点汇总公开课
高二期末复习之《外国小说欣赏》知识汇总一、了解八个单元十六篇小说的基本内容和艺术特色1.《桥边的老人》海明威（美国）（1）主题：通过描写老人在逃难路上对家中动物的挂念，揭示战争的罪恶，呼唤人性与爱的回归。
（2）艺术特色：A.以小见大 B.表达简约，含蓄深远.《墙上的斑点》伍尔芙（爱尔兰）（1）主题：通过描写主人公对斑点的六次猜测，表现作者对生命的神秘与不可控制、对自由的向往、对男权的否认等等思想感情。
（2）艺术特色A.辐射状结构 B.自由联想.《炮兽》雨果（法国）（1）内容：描写了“炮兽肆虐”“人兽之战”"赏功罚过”三个场景，塑造了一个临危不乱、有勇有谋、赏罚清楚、刚毅坚定、严酷无情的将军形象。
（2）艺术特色 A.对照法B.拟人手法，将无生命的事物描绘得如同有生命的物体一样神奇、动人心魄。
2.《安东诺夫卡苹果》蒲宁（俄国）通过描写苹果丰收、庄园生活、深秋打猎、小地主生活等四幅图画，将读者带入那个已逝的田园梦境，在对昔日的深情缅怀中，抒发对过去生活的留恋，对贵族衰落的不满，对时世变迁的惆怅和感伤。
【艺术特色】（1）绘景艺术：动静结合、调动多种感官的写景状物手法。
（2）结构艺术：用思绪来组织内容；首尾呼应。
以欢乐喜悦丰收场景开头，以萧瑟荒凉打猎场景结尾，形成强烈的对照。
（3）象征手法：安东诺夫卡苹果象征丰收、甜美、富足的乡村生活。
3.《丹柯》高尔基（苏联）通过塑造丹柯这一勇于实践、永不言败，敢于为理想英勇献身却不计较个人得失的悲剧性英雄形象，鼓励人们去追求胜利，追求光明；同时也批判了那些懦弱、忘恩负义的人们。
【艺术特色】（1）浪漫主义手法（2）对照手法：丹柯——族人.《炼金术士》保罗・戈埃罗（巴西）通过表达西班牙少年圣地亚哥历经千辛万苦却最终未能找到宝藏的寻梦经历，启示人们要想实现梦想，就需要经历一个艰苦的过程，需要勇气、智慧、执著和经受考验，需要付出代价。
同时鼓励人们要敢于为梦想打拼。
（三种人：爆米花小贩、矿工、圣地亚哥）.《娜塔莎》列夫托尔斯泰（俄国）活泼、天真、热情争强好胜、渴望受关注及胸无城府、率真个性为爱义无反顾艺术特色：正面描写与侧面描写相结合的人物塑造方法。
少儿6-8岁《点出一朵朵西兰花》—美术课件
步骤二：用记号笔通过丰富的线条 表现砧板的木纹
步骤三：通过高光笔添加桌布 以点线面的方式装饰桌布的花纹
步骤四：用海绵棒蘸取深浅不同的绿色颜料 在纸上按压出色彩丰富的绿色
步骤五：将印好的绿色卡纸剪出外形不规则 的球形 做出西兰花的花球并粘贴花杆
步骤六：用棉签蘸取白色、 黄色的水粉颜料 通过点的方式表现西兰花的小花蕾
步骤七：丰富和调整画面的整体 使作品更加丰富、完善、美观
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
课程引导
在日本的一项研究中证明，有一种蔬菜它的营养价值 远超其他蔬菜，名列第一，它就是有“蔬菜之王”美称的西兰花。
西兰花不仅是营养丰富的蔬菜，更是一种保健蔬 菜正因如此，我们经常能够见到健身餐中有着西 兰花这道蔬菜。
课程引导
说到西兰花，小朋友们有仔细了解过吗？ 接下来我们一起来认识一下吧！
课程引导
现在我们一起在画面中进行表现吧！
在今天，我们绘画的就是漂亮的西兰花，通过压一压，感受丰富变化的色彩，通过点一点，点出西兰 花细密的小花蕾，整个创作过程既有趣又好玩。我们一起来看看参考的教程吧！第二部分
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词语积累:
瑕疵( cī )
浑身解( xiè )数 蜷( quán)缩 毗( pí )邻 埠( bù ) 炙( zhì ) 颊( jiá ) 犄角( jī ) 舐( shì) 摩挲( mó )( suō) 休憩( qì) 蜃( shèn ) 情愫( sù ) 牝鹿( pì ) 干瘪（ biě ） 模样（ n mú ） 踌躇满志（ chóuchú ）
泰 戈 尔 （ 印 度 ）
20世纪初 的印度是英国殖民地， 政治上遭受压迫，经济上受到 剥削，使古老的文明之邦陷入 贫穷、愚昧之中。为唤醒这个 沉睡的巨人，两位伟人应运而生 ----一位是民族解放运动的领袖 “圣雄”甘地，一位是印度近代 最伟大的文化巨匠罗
宾德拉特· 泰戈尔。
“由于他那至为敏锐、清新 的诗篇；这些诗不但具有高超的 技巧，并且由他自己用英文表达 出来，便使他那充满诗意的思 想成为西方文学的一部分。” 1913诺贝尔文学奖
泰戈尔，印度著名诗人、作家、 艺术家。五十多部诗集，被称为 “诗圣”；12部中长篇小说，100多 篇短篇小说，二十多部剧本。 诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》 小说《弃绝》《素芭》《沉船》 《戈拉》；散文《中国的谈话》等。
泰戈尔出生后，母亲身体不好，还要操持一个四 代同堂，上百口的大家庭，无力照看孩子。14岁的泰 戈尔还没有充分享受到母爱，母亲就病逝了。母亲病 逝后，泰戈尔由五嫂照顾。少年的泰戈尔与这位嫂子 非常亲近，他们之间有着许多共同的语言。他们一起 游戏，一起讨论文学。当泰戈尔成为诗人后，她是他 的第一个有见识的评论者。她对泰戈尔的一切作品都 要仔细地审阅，使他免除了文艺家们常常容易产生的 弊病——虚荣和缺乏自我批评。 但是，1884年，五嫂自缢身亡。1902年，泰戈尔 的那一场不以恋爱开始却十分恩爱的婚姻结束了。比 他小11岁的妻子，病逝了。在妻子生命的最后两个月 ，泰戈尔日夜守护在侧，但紧接着，他的二女儿也逝 世了。 泰戈尔对于印度妇女悲惨的命运寄予了深切的同 情，在他的众多短篇小说中，都述说了妇女们不幸的 生活，揭露了社会的黑暗，为妇女鸣不平。
鲜明的对比，感受到了素芭的悲哀。
素芭身边的人们可以用话语交流，他们是一群普通 的劳动者，但是对素芭表现得极为冷漠和麻木，素芭在 他们身上看不到关心，找不到温暖。素芭因为残疾而变 成了亲人的负担，因而得不到更多的爱护，父母打算用 欺骗的手段把她嫁到加尔各答。整个事件的过程中，素 芭只有独自流泪伤心，得不到任何关心，惟一的好友只 是专心致志地钓鱼，丝毫没有离愁别绪。在鲜明的对比 中，我们可以清楚地看到，她和人的关系，远远不如和 小动物们，和大自然来得亲密。在这里，看不到亲情的 可贵，只有欺骗和交易。这。
思考
？
2、素芭是一个什么样的姑娘？
填上一个词语，从文本中找出由：
素芭是一个_____的姑娘。
举例： 美丽的姑娘：第一部分眼睛的描写。
感情丰富的姑娘：心理描写
善良的姑娘：与动物、与自然 命运悲惨的姑娘：是亲人的负担、让朋
友冷漠、被丈夫抛弃
鲁迅在《我怎么做起小说来》这篇 文章里说道：“要极省俭的画出一个人 的特点，最好是画他的眼睛……倘若画 了全副的头发，即使细得逼真，也毫无 意思。”
思考
？
）的地方？
1、这是一个（
根据课文内容真空并从文中找出论据： 这是一个____的地方。
举例： 这是一个美丽如画的地方。分析第二部分
：远离尘嚣的小村庄、小溪、鸟儿、树叶 、蟋蟀，仿佛是一个世外桃源。 这是一个人情冷漠的地方。
素芭
父母 朋友
村民
在印度，有94%的人口信奉印度教与回教，而这两 种宗教都歧视女性。根据印度教的教义，一个人死前必 需由儿子施以临终仪式，灵魂才能得救，而且儿子继承 家产，有扶养父母的义务，于是父母千方百计的想生男 孩，女孩先天就受歧视。 不仅如此，大约西元前750年写成的印度教经典中 规定，女子在世间唯一的神就是她们的丈夫，她们唯一 的工作就是顺服丈夫，讨丈夫欢心，不论他有任何缺陷 。这种思想，深入民间，女性从小就被灌输将来做个贤 妻良母。 在印度，婚姻是许多女子的隐痛，因为印度盛行嫁 妆，女子出嫁，如果没有体面的嫁妆，易受夫家凌虐。 而且嫁妆不是结婚时一次付清，夫家在婚后多年还会不 断索要，脚踏车，机车，电视或者洗衣机，妻子因为父 母无力负担，而被夫家浇上汽油活活烧死的新闻，屡见 不鲜。父母为了女儿的幸福，不得不勉力营治，女儿于 是成为家庭的包袱。
内容：
写了一个哑女的生活状态和遭遇， 揭示其悲剧的命运。
整体感知
请为六个章节拟小标题。
章节
情
节
1
2 3 4
素芭其人
生活环境 动物朋友 人类朋友 （帕斯达帕） 离乡远嫁 婚前婚后
不幸的缺陷，美丽的双眸
优美的村庄，孤寂的素芭 特殊的朋友，深厚的友情 唯一的玩伴，奇异的梦想
5 6
觉醒的自我，月夜的倾诉 悲伤的眼泪，无言的结局
合作探讨小说的结尾
小说的结尾素芭被逼远嫁他乡，哭得像个泪人 儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检 验。但是没过多久，婆家就发现她是个哑巴。 此后，素芭的命运会是怎样的呢？你是怎样理 解小说的结尾的？
“要讲述一些想象出来的事，印度 人是举世无双的。”----古希腊旅行家
写作手法： 正面描写（眼睛、心理、动作） 侧面描写（大自然、小动物） 反面衬托（生活环境、父母、帕勒
素芭
一双又大又黑的眼睛， 任何时候都不需要翻译 心灵自个会映照在这双黑眸里 心灵的感触在这黑眼睛的阴影里， 时而伸展，时而蜷缩 这双黑眼睛时而炯炯有神，燃烧着； 时而灰心丧气，熄灭了 时而犹同静悬的落月，目不转睛，不知 凝视着什么 时而若同急疾的闪电，飞速地向四周放 射光芒
事实上，印度人的婚姻多半由父母安排。而 相亲是女性一生之中极为羞辱的一刻，男方和他 的家长应邀到女方家中。女方盛装以待，用丰盛 的食物款待男方，女方的家长免不了要夸耀女儿 的手艺，例如强调菜肴都是女儿亲手做的，然后 才把女儿带出来让对方打量。 倘若对方满意，双 方的父母就开始讨论嫁妆。如果男方的条件好， 比方是公务员，嫁妆就要多一些。反之，如果女 方的条件好，譬如受过高中教育，嫁妆就可以少 一些。如果谈不拢，整个相亲的过程就得重来一 次。对女子而言，不论因为她外貌平庸，或是她 的父亲筹不出男方要求的嫁资而遭到拒绝，都是 极大的创痛。