(精品)部编版四年级语文下册2.《乡下人家》公开课教学设计(第一课时)
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部编版四年级语文下册
教材分析
这篇文章正如一幅田园风光的写意画卷。 本文语言质朴,采用白描的写法,按照空间 顺序和时间顺序交叉描写,展现了乡下人家自然和谐、 充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡 下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。 这 既是一篇美文,也是一组美画,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 ” 学情分析
写一写:构成 装饰 蹲着 风仙 顺序 照例 率领
觅食 耸着 踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲
设计意图:欣赏图片,了解家乡,引入课题。
三、初读课文,了解大意
1.出示学习要求,自学课文。
指名读学习要求：
(1)大声朗读课文,注意读准字音,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想,乡下人家给你留下了怎样的印象?学生自学课文,教师巡视,了解学习情 况。
3.检查自学情况
(1)读写词语
读一读:构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐
教学准备
教师准备:乡村的图片和课件。
学生准备:查找有关乡村生活的资料 课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会写本课的生字。
2.有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。
重点难点
重点:正确识记本课的生字新词。
难点:正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。
教学过程
一、课前谈话
请学生介绍自己的家乡。
1.本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法,可以采 用“自读时想象画面,自悟时体会情感,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
2.识字前可采用自主学习、 小组合作的方式进行,每小组课前准备一套生字词卡片,在自主识字时,由小组长组织学习,做到人人参与,字字落实。
教学目标
1.会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱。
4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情 感的表达方法。
重点难点
重点:能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活
的美好。
难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,了解课文在空间、 时间上交叉叙述的顺序。
小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力,并且掌握了自 主探究和合作交流的方法,但此年龄段的孩子对身边的景物不太关注。对农村的学生来 说,课文中的平凡景物、 普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意 境。而城市里的学生不太熟悉乡村生活,因此教学时,教师要加以引导和点拨。 教学建议
二、看图揭题
刚才我们一起谈了谈自己的家乡,接下来我们再从图片中欣赏家乡的美。(课件出示 图片,学生欣赏)。
现在,对于家乡你还有什么想说的?(学生自由发言)教师:家乡就是这样一个风景如画的乡村百度文库 今天,大家将跟着陈醉云先生一同走进乡 村生活,走进普通的农家小院,去领略田园生活的美好。(板书课题:乡下人家)
教材分析
这篇文章正如一幅田园风光的写意画卷。 本文语言质朴,采用白描的写法,按照空间 顺序和时间顺序交叉描写,展现了乡下人家自然和谐、 充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡 下人家热爱生活,善于用自己勤劳的双手装点自己的家园,装点自己生活的美好品质。 这 既是一篇美文,也是一组美画,正如作者所言“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 ” 学情分析
写一写:构成 装饰 蹲着 风仙 顺序 照例 率领
觅食 耸着 踏步 倘若 绘成 和谐 寄住 催眠曲
设计意图:欣赏图片,了解家乡,引入课题。
三、初读课文,了解大意
1.出示学习要求,自学课文。
指名读学习要求：
(1)大声朗读课文,注意读准字音,遇到难读的句子多读几遍。
(2)想一想,乡下人家给你留下了怎样的印象?学生自学课文,教师巡视,了解学习情 况。
3.检查自学情况
(1)读写词语
读一读:构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐
教学准备
教师准备:乡村的图片和课件。
学生准备:查找有关乡村生活的资料 课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.会写本课的生字。
2.有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。
重点难点
重点:正确识记本课的生字新词。
难点:正确、流利、有感情地朗读课文,初步感受乡村生活的美好。
教学过程
一、课前谈话
请学生介绍自己的家乡。
1.本文教学的重点是引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法,可以采 用“自读时想象画面,自悟时体会情感,交流时畅所欲言”的方式展开教学。
2.识字前可采用自主学习、 小组合作的方式进行,每小组课前准备一套生字词卡片,在自主识字时,由小组长组织学习,做到人人参与,字字落实。
教学目标
1.会写本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱。
4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发情 感的表达方法。
重点难点
重点:能随着文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活
的美好。
难点:体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美,了解课文在空间、 时间上交叉叙述的顺序。
小学四年级的学生已经具备了初步的语言感悟能力以及质疑的能力,并且掌握了自 主探究和合作交流的方法,但此年龄段的孩子对身边的景物不太关注。对农村的学生来 说,课文中的平凡景物、 普通场面,他们司空见惯,觉得平凡无奇,不能深入体味文中的意 境。而城市里的学生不太熟悉乡村生活,因此教学时,教师要加以引导和点拨。 教学建议
二、看图揭题
刚才我们一起谈了谈自己的家乡,接下来我们再从图片中欣赏家乡的美。(课件出示 图片,学生欣赏)。
现在,对于家乡你还有什么想说的?(学生自由发言)教师:家乡就是这样一个风景如画的乡村百度文库 今天,大家将跟着陈醉云先生一同走进乡 村生活,走进普通的农家小院,去领略田园生活的美好。(板书课题:乡下人家)