191102上海普通高中特色发展探索(地区与校长版)

拓 展 课 程
类别
学 科 类
课程名称
《人类的飞天梦》 《数学与基础工程》 《航空航天专业术语与英语》
《定位与导航》 《控制技术与航空航天》
《工程材料化学》 《航天与生物育种》 《工程与生态文明》
《航空航天史》 《地理与航空》 《航天员身心素质》
课时/学期
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
航空航天+基础学科
非毕业年级 学科教师 必修
基
学科融合
综合学习设计与实施
4
非毕业年级 学科教师 必修
础
《神舟讲坛》
8
所有年级 外聘专家 必修
课
专题教育
《相约星期三》
16
所有年级 班主任
必修
程
《翱翔空天》
16
所有年级 场馆教师 必修wenku.baidu.com
文化体验
《走进现场》
4
所有年级 班主任
必修
闵行三中
“逐梦空天”拓展课程实施计划表（一）
拓展型课程
专业类+学科类
学校统一开发组织的活动类课 程，为非毕业年级学生提供丰 富的课程选择。
研究型课程
方法指导+课题研究
在初、高中起始年级每周开设1 节研究方法指导课。其他非毕 业年级自主或合作开展课题研 究
闵行三中
“逐梦空天”基础课程实施计划表
类别
课程名称
课时/学期 年级 教师 修习方式
学科渗透
挖掘校园特色文化中的育人元素
一画一故事 一人一故事 一景一故事
机制环环相扣 没有捷径 没有速成班
1. 阶梯式入门的开放递进机制 2.要素引领的评估导向机制 3.组合拳式的过程推进机制 4.关键聚焦的命名后再提升机制
敬请指正
PART 2
一所学校成为特色高中的核心议题 与聚焦点
北蔡高中航海教育特色轨迹
项目学校 建设特色
大学附中，播种特色
成功命名 特色育人
育人目标——课程系统——条件系统——成效结果 发展规划——课程图谱——课程表
• 项目学校 • 协同建设
阶段一
阶段二
• 分组交流 • 全市展示
• 初评 • 复评
阶段三
02 核心议题
1.教育的基础性与专门性融合问题 2.全体、部分与少数学生兼顾问题 3.基础、发展和特长需求统整问题 4.普通课程、特色课程融合问题
02
观测面 聚焦点
定位与管理 课程与教学 条件与资源 成效与示范 创新与亮点
PART03
特色普通高中的课程之路
（一） 一图一表
建构富含特色的课程图谱，并反映 在学校总课程表中
地理教师 体育、心理教师
自主选修 自主选修
闵行三中
“逐梦空天”拓展课程实施计划表（二）
拓 展 课 程
类别 活动类
专业类
课程名称
职业体验活动 学生社团活动 《太空育种》 《三D打印》 《航空航天英雄谱》 《太空探秘》 《航天器大观》 《航空航天模型制作》 《无人机》 《遥控飞行》 《模拟飞行驾驶》
课时/学期
特色普通高中建设的上海实践与思考
上海市教育科学研究院 徐士强 2019.11
PART 1
背景思考：新4校何以诞生
新四校
曹杨中学 甘泉外国语中学 华东政法大学附属中学 上海海事大学附属北蔡高中
境界就是价值定位与实践行为的融合
升学桎梏下，殊途同归的锐意； 分层固化下，触点变革的勇气； 普通奠基下，普特融合的智慧；
事务：入局讨论—策划筹备—组织发动— 报告形成—大会举办
角色：制片—编剧—导演—演员—剧务
（三）特 色实施载 体建设
聚焦特色的创新实验室
东昌中学开放性金融实验室（校内校外、线上线下）
校内部分
校外部分
东昌中学金融实践体验学习环境——开放性金融实验室
华政附中明德尚法实验室之学生事务体验中心
（四）特色 教育文化滋 养心灵
年级
非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级
教师
修习方 式
语文教师
自主选修
数学教师 英语教师
自主选修 自主选修
物理教师 信息技术教师
自主选修 自主选修
化学教师 生物教师
自主选修 自主选修
政治教师 历史教师
自主选修 自主选修
•有基础的学校注重功能和结构升级 •“零起点”的学校偏重从局部植入
结构功能升级
局部突破带动
香山中学
北蔡高中
美术强化课程
从拓展打开：话航海、说海事
立美育人拓展型课程
让拓展丰富：《海洋科技》类课程
立美育人研究型课程
在基础中渗透：《人与航海》体系形成
两群四类大美育人课程体系 涵盖三类课程：《航海文化》校本课程
类别 学科航海渗透拓展课程 跨学科综合航海专题课程 航海科普专题拓展课程 航海文化德育拓展课程 航海科普信息公共课程 航海创新实验活动课程
课程名称 1．各基础学科渗透航海教 育的校本化课程 2.各学科拓展航海文化微课 程 3.远航讲坛系列讲座 4.跨学科拓展航海专题系列 讲座 5.《劈波斩浪话航海》（科 技） 6.《万顷碧波说海事》（科 技） 7.《航海文化的跨界探索》 （德育） 8.网上航海馆 9.航海科普课程ＡＰＰ 10．海事类高校网络慕课课 程 11.《创新实验室探究实验 课程实施指南》（实验活动）
闵行三中
“逐梦空天”研究课程实施计划表
类别
课程名称
课时/学期 年级
教师 修习方式
研究方
（探究）研究
研
法指导
《学生课题研究的方法与路径》 16
中预、高一 课教师
分散使用
究
课
小组合
航空航天STEM
程
作探究
（探究）研究
16
中预、高一
分散使用
课教师
课题研究
24
所有年级 外聘专家 集中使用
（二） 两类路径
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
年级
所有年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级
教师 修习方式
班主任 社团指导教师
王群 胡陈红 鲍晓雷 刘辉 鲍云峰 陈鑫荣 王继军 侯明伟 蒋建龙
自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修
上海海事大学附属北蔡高中特色课程发展基本脉络：
——单行：《劈波斩浪话航海》《万顷碧波说海事》（科技拓展） ——有类：《海洋科技》（统整上述两门拓展课程并加以丰富） ——建群：《航海文化》校本课程群 ——成系：《人与航海》课程体系（涵盖三类课程）
《人与航海》课程体系
课程领域 基础课程
拓 展 课 程 课研 程究
同济二附中：STEAM与基于问题解决的教学
教师
创设问题情景 启发探求思路 组织多元评价 理性概括提炼
流程
提出问题
分析问题
解决问题
理性归纳
提出新问题
学生
接受问题挑战 自主独立探究 汇报交流展示 自主构建提升
基于“问题解决”的课堂教学的基本流程
（二）学生 成为特色活 动主事人
把高中生经济论坛办成学生自己的论坛
PART04
让特色在实践中生根结果
（一） 课堂教学 由术寻道
华东政法大学附属中学 问题：小组合作学习陷争议 法术：召开多方主题听证会 寻道：民主协商思想入脑
学会处世做人
（一） 课堂教学 由术寻道
同济二附中： STEAM与基于问题解决的教学
同济二附中：STEAM与基于问题解决的教学
基于“问题解决”的教学设计的基本流程
闵行三中
课程结构
按照基础型、拓展型、研 究型三类课程来架构“逐 梦空天”特色课程体系， 为全体、部分、个体提供 丰富的课程选择，发展学 生的基础性、发展性、创 造性学力。
闵行三中
三类课程全面渗透
目标整合，无痕融合，适度拓展，有效开展
基础型课程
航空航天+基础学科
创设航空航天相关教学情境，拓 展教学内容，设计开放作业、学 科综合学习、神舟讲坛、相约星 期三、翱翔蓝天、走进现场等模 块
形成特色教育课程群
（三） 两种策略
自上而下，顶层设计，整体建构 自下而上，局部生成，渐成体系
华政附中2012年的特色课程建设的逻辑：
——明晰校训：明德精业校训 ——明确办学理念：明德尚法，品业双馨 ——确立培养培养目标：明德、精业、尚法的现代公民 ——确立教育价值体系：明德、尚法、精业 ——构建特色课程体系 ：明德尚法