191102上海普通高中特色发展探索(地区与校长版)
上海诞生第一所特色普通高中推动高中特色多元发展
上海诞生第一所特色普通高中推动高中特色多元发展作者：来源：《学生导报·高中版》2017年第12期近日，上海市曹杨中学被评为本市第一所特色普通高中。
据了解，市教委组织专家对曹杨中学特色普通高中创建工作进行了综合考察和评估，决定命名曹杨中学为上海市特色普通高中。
上海市特色普通高中参照市实验性示范性高中政策办学，曹杨中学在自主招生、特色师资队伍建设、设备配置和经费投入等方面参照市实验性示范性高中相应政策。
据介绍，本市特色普通高中是指能主动适应上海城市功能定位、社会和地域经济发展以及学生发展的需求，有惠及全体学生、较为成熟的特色课程体系及实施体系，并以此为基础形成稳定独特办学风格的普通高中学校（含完中、十二年一贯制、十五年一贯制学校的高中部）。
市教委基教处相关负责人表示，通过特色普通高中建设，在全市建成一批课程特色遍及人文、社科、理工、科技、艺体、金融等多个领域，布局相对合理，有效满足学生多样化学习需求的特色普通高中，并发挥示范引领作用，成为各特色领域的课程建设高地和教师研训基地，推动本市高中特色课程资源的辐射共享。
据介绍，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中对推动普通高中多样化发展有明确的要求：“促进高中办学体制多样化，扩大优质资源；推进培养模式多樣化，满足不同潜质学生的发展需要；鼓励普通高中办出特色。
”对此，2010年本市便承担了国家教育综合体制改革项目——高中多样化特色发展项目。
2011年3月，本市召开的市基础教育工作会议指出普通高中要分类指导，一部分高中聚焦拔尖创新人才培养，一部分高中聚焦创新素养培育的实践和研究，一部分高中加强特色办学，通过高中的差异定位和分类指导，实现优质多样的整体布局。
自2011年起，市教委设立特色高中建设与评估项目，以项目的方式推进上海市特色普通高中建设工作，至今已持续开展了6年。
市教委先后印发了《上海市推进特色普通高中建设实施方案（试行）》和《上海市推进特色普通高中建设三年行动计划（2016—2018年）》，明确了特色普通高中创建工作的路径。
第三批上海市特色普通高中出炉啦!
第三批上海市特色普通高中出炉啦！上海市教委日前公布了第三批特色普通高中名单，共有30所学校成为这一批次的特色高中。
这些学校在课程设置、教学改革、学科特色等方面均有突出表现，为上海市普通高中教育的发展做出了积极贡献。
下面让我们一起来了解一下这些特色高中的特点和亮点。
根据上海市教委公布的名单，这些特色高中分布在上海市的各个区县，覆盖了城市的各个地域，为学生提供了更多的选择。
在课程设置方面，这些特色高中都在积极探索教学改革，致力于构建符合学生发展需求的课程体系。
他们大力推进素质教育，强调学科交叉、跨学科融合，开设了一系列有特色的课程，例如STEAM课程、创客教育、实验课程等，旨在培养学生的创新能力和实践能力。
在教学改革方面，这些特色高中注重提高教学质量，加强师资队伍建设，不断探索适合学生发展的教学模式。
他们推行多元化的教学方法，注重学生的个性化发展，为学生提供更多的选择和发展空间。
这些特色高中在学科特色方面各具特色，有的侧重于艺术教育，有的注重STEM教育，有的则致力于深化学科教育，为学生提供了更多的学科学习和发展机会。
特色高中不仅在学科教育上有突出表现，在学生发展和培养方面也有其独特之处。
他们注重学生全面素质的培养，既注重学科知识的学习，又注重学生的思维能力、创新精神、团队合作能力等方面的培养，努力培养学生成为具有国际视野和全球竞争力的人才。
特色高中还注重学生的社会实践和实习实训，帮助学生更好地了解社会，提高学生的综合能力和社会适应能力，为学生顺利升学、就业打下坚实基础。
每一所特色高中都有自己的特色和亮点，他们在努力探索创新教育理念，不断提高教育教学质量，为上海普通高中教育的发展做出了积极贡献。
这些特色高中的建设和发展不仅提升了当地的教育质量，也为全国的普通高中教育提供了宝贵的经验。
希望各地教育部门和学校可以借鉴这些特色高中的做法和经验，不断提升教育教学水平，为培养更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。
第三批上海市特色普通高中出炉啦!
第三批上海市特色普通高中出炉啦！
近日，上海市教委公布了第三批特色普通高中名单，共有36所学校入选，这标志着上海市特色普通高中建设取得了新的进展和成绩。
这些特色学校将根据自身办学定位和特色，推进课程改革和教育教学改革，为学生提供更加多元化和个性化的教育教学服务。
据了解，上海市特色普通高中的创建始于2013年，旨在推进学校差异化发展，提高教育质量，促进学校特色办学。
经过多年的发展，上海市特色普通高中建设不断壮大，已成
为上海市教育发展的亮点之一。
上海市特色普通高中的建设，旨在提供更加多元化和个性化的教育教学服务，为学生
量身定制教育方案，促进学生成长和发展。
这也将有助于优化资源配置，提高教育教学质量，推动教育均衡发展。
未来，上海市特色普通高中将继续探索创新，深化教育教学改革，为学生提供更好的
成长平台和更广阔的发展空间。
相信随着特色学校的不断壮大和发展，上海市的教育事业
定将迎来新的辉煌。
普通高中特色发展与多样化发展课件
陶冶情感、态度、价值观 传授知识、培养能力 锻炼身体、审美……
满足学生个性潜质发展的需求
个性潜质（个人兴趣、爱好、特长等）
学校层面培养模式实践样态分析
1、学校制度
8、校外合作
2、学生指导 3、学校管理
课程 教与学
评价
7、主题活动 6、社团组织
4、人际关系
5、校园环境
劳动过程对教与学过程的启示
广义的说，除了那些把劳动过程的作用传达到劳 动对象、因而以这种或那种方式充当活动的传导体 的物以外，劳动过程的进行所需要的一切物质条件 都算作劳动过程的资料。它们不直接加入劳动过程， 但是，没有它们，劳动过程就不能进行，或者只能 不完全进行。
上海甘泉外国语学校：民族的教育就是国际 化教育；学生接待外宾是课程；与美国俄亥俄 州某中学课程理念接近；
上海格致中学：网络平台为依托，对学生综 合素质评价；
上海交大附中：与大学联手培养高中生；
上海市第八中学：男生班实验；
北京
2011年4月，七类高中校多样化人才培养体系： 2所“早培班”学校，10所自主排课学校，15所特 色“实验班”学校，23所“翱翔计划”基地校，19 至23所中外合作办学实验校，40至60所高中课程改 革样本校，以及2所职普融通的综合高中校。
评价
联合国儿童基金会中国办事处官员安吉娜的大力赞扬美国同 学的计划！
在评点中国高中生的计划时，她说：“中国小组非常有感染 力。但是作为捐助者，他们需要知道捐助的资金能发挥什么作用， 需要知道明确的结果……所以，计划要有明确的目标，要非常具 体，能够量化。”
第三批上海市特色普通高中出炉啦!
第三批上海市特色普通高中出炉啦！近日，上海市教育局公布了第三批特色普通高中名单。
这些特色高中校园风貌独特，办学理念先进，注重培养学生的特长与实践能力，受到了社会各界的广泛关注和赞誉。
第三批上海市特色普通高中共有20所，分布在全市各个区域。
这些学校都有着各自的办学特色和特色课程体系，给学生提供了更多的选择和发展空间。
上海中学是一所历史悠久的名校，以其优良的学风和严谨的教学方法而闻名。
学校注重培养学生的综合素质，不仅重视学术方面的培养，还注重学生的品德教育和人文素养的提升。
另外一所特色高中是上海市实验学校，该校以实验教育为特色，重视学生的实践能力培养。
学校设有各种实验室和实践基地，为学生提供了丰富的实践机会，培养了一批批具有创新精神和实践能力的人才。
上海市第二中学是一所外语特色高中，学校注重培养学生的语言能力和跨文化沟通能力。
学校开设了多个外语学科，组织了多种国际交流活动，让学生能够更好地掌握外语，并且了解不同文化背景下的交流技巧。
这些特色普通高中的出炉，对于上海的教育改革和发展具有重要意义。
这些学校能够根据社会需求和学生兴趣，开设各种各样的特色课程，为学生提供了更多的选择和发展机会。
学生们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学校，在这里得到更全面的教育。
这也是对传统的教育观念的一种突破和创新。
以往，人们普遍认为只有重视学术成绩才能实现成功，而这些特色高中的出现，让人们看到了不同的可能性。
学生可以通过选择适合自己特长和兴趣的学校，得到更多的发展机会和资源，培养自己的多元能力。
第三批上海市特色普通高中的出炉，为上海的教育改革和发展注入了新的活力。
这些学校将不断探索创新的教育方式和方法，培养具有全面素质和实践能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
上海高中简介概况
上海高中简介概况上海的高中教育一直以其优质的教学质量、多元化的课程体系和国际化的教育理念而备受关注。
本文将详细介绍上海高中的历史背景、教育特色、课程设置、师资队伍、学校文化和未来发展趋势，以便读者更好地了解上海高中教育的概况。
一、历史背景上海的高中教育历史可以追溯到清朝末年。
随着时代的变迁，上海的高中教育逐渐发展壮大，成为全国乃至全球瞩目的焦点。
新中国成立后，上海的高中教育经历了多次改革与发展，逐渐形成了今天独具特色的教育体系。
二、教育特色1.多元化课程体系：上海高中教育注重培养学生的创新精神和实践能力，因此在课程设置上非常注重多元化。
除了传统的文理科课程外，还开设了艺术、体育、科技、外语等选修课程，供学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
2.国际化教育理念：上海高中在教育教学上注重与国际接轨，引进国外先进的教育理念和教育资源，为学生提供更广阔的发展空间。
很多学校还开设了国际课程，为学生提供更多的国际交流机会。
3.素质教育为核心：上海高中教育注重培养学生的综合素质，通过丰富的课外活动和社会实践，提高学生的领导力、团队协作能力和社会责任感。
三、课程设置上海高中的课程设置非常丰富，主要包括以下几个方面：1.必修课程：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等科目，为学生提供全面的知识基础和基本素养。
2.选修课程：学生可以根据自己的兴趣和特长选择艺术、体育、科技、外语等选修课程，丰富自己的知识和技能。
3.拓展课程：学校还为学生提供了各种拓展课程，如奥林匹克竞赛培训、科技创新项目、社会实践等，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
4.国际课程：部分学校还开设了国际课程，如AP课程（美国大学先修课程）、IB课程（国际文凭课程）等，为学生提供更多的国际交流机会和学术挑战。
四、师资队伍上海高中的师资队伍非常强大，教师普遍具有较高的学历和丰富的教学经验。
许多教师都拥有硕士或博士学位，并在各自的专业领域具有深厚的学术背景。
第三批上海市特色普通高中出炉啦!
第三批上海市特色普通高中出炉啦！【摘要】第三批上海市特色普通高中名单已经公布，这对于上海市的教育事业具有重要意义。
这些学校有着独特的特色和亮点，与普通高中有所区别，拥有优秀的师资力量和教学设施。
学生录取标准和招生计划也是备受关注的话题。
这些特色学校的建立不仅对上海市教育事业具有积极影响，还可以帮助学生未来的发展，并对整个社会产生积极意义。
随着这些学校的发展，相信上海市的教育水平将会不断提升，为培养更多具有综合素质的优秀人才做出贡献。
【关键词】上海市特色普通高中、第三批、名单、学校特色、入选、师资、教学设施、录取标准、招生计划、教育事业、学生发展、社会影响、积极意义。
1. 引言1.1 上海市特色普通高中的重要性上海市特色普通高中在整个教育体系中扮演着重要的角色。
这些特色高中代表了上海市教育的先进水平和创新能力，为各个学校树立了榜样。
特色高中的建设和发展能够促进教育资源的优化配置，为学生提供更多元化的学习选择和发展机会。
特色高中还可以带动优质教育资源向基层学校辐射，促进教育公平。
特色高中的探索和实践也可以为教育改革提供宝贵的经验和借鉴，推动整个教育体系向更加科学、人性化的发展方向前行。
上海市特色普通高中的重要性体现在多个方面，不仅对学生的学习成长有积极的推动作用，也对整个教育体系和社会的发展产生深远的影响。
加强特色高中的建设和发展，提升教育质量和水平，对于上海市教育事业的发展具有重要意义。
1.2 第三批上海市特色普通高中的意义第三批上海市特色普通高中的意义在于丰富了上海市教育资源的结构，促进了高中教育的多样化和特色化发展。
这批高中的出现不仅可以满足不同学生的不同需求，也可以促进学校之间的竞争和合作，从而推动整个教育系统的不断进步和提高。
这些特色高中的建设还可以吸引优秀的教师和学生，提高教育质量和水平，推动学生全面发展，培养更多具有创新精神和国际竞争力的人才。
这也为上海市教育事业的长远发展和整体提升提供了重要支持和动力。
上海 特色普通高中 政策
上海特色普通高中政策
上海特色普通高中的政策给予了学校更大的教育自主权和创新空间。
通过特色
教育，学校可以根据自身条件和特点进行特色课程设置，培养学生的个性发展和创新能力。
首先，上海特色普通高中政策鼓励学校根据本校特点与办学理念，以职业素养、学科特色、学术研究为依托，自主确定特色课程设置。
这意味着学校可以根据自身的优势和特点开设不同的特色课程，如艺术、体育、科学、国际交流等，满足学生的个性发展需求。
其次，政策还鼓励学校发展特色教育项目，并支持学校开展实践性、创新性的
教学活动。
学校可以通过组织实践课程、社团活动、学科竞赛等方式，引导学生主动参与，培养他们的实践能力和创新精神。
此外，上海特色普通高中政策还提供了教师培训和支持机制。
学校可以向教师
提供多种形式的培训，提高他们的教学水平和专业素养。
同时，政策还鼓励学校与行业企业、高等院校等进行深度合作，为学生提供实习、就业等机会，提升他们的就业竞争力。
总的来说，上海特色普通高中政策为学校提供了更多的自主权和创新空间，促
进了学校的特色发展和教育质量的提升。
通过特色教育的实施，学生可以在更适合自己的学习环境中展现个性，培养各方面的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
上海市普通高中办学特色调研报告
上海市普通高中办学特色调研报告摘要：本报告根据上海市教育局下发的总体任务，对上海市普通高中办学特色进行了深入考察。
首先，本文介绍了上海市普通高中的发展历史，概述了其现状和发展趋势；其次，本文对上海市普通高中的办学特色进行了分析，重点研究了上海市普通高中办学特色，即学习理念、教学特色、教师发展、校园教育文化等；最后，本文提出了加强上海普通高中办学特色建设的建议。
关键词：上海市；普通高中；办学特色一、上海市普通高中的发展历史随着时代发展，上海普通高中已经发展了上百年，成为当地教育教学的主要载体之一。
上海普通高中是由经过改革改制的营业中学与市、县有政府管理的中等教育学校(包括小学附设的初中)演变而来的，成立于1951年，源远流长，一直至今一直受到亲历者的回忆和尊崇。
上海普通高中在我国普通高中教育发展史上对中国教育事业起到了十分重要的作用，其发展史也深刻体现了普通高中教育在近百年来的发展过程，尤其是国家经过几代人的不懈努力，实现了普及义务教育的重大历史奠基。
上海普通高中办学自身也发展出了特色和优势，为我国教育及其教育学科的发展做出了重要的贡献。
二、上海市普通高中的办学特色（一）学习理念上海普通高中的办学理念由上海市政府发布的“上海普通高中学校指标体系”指导。
该指标体系提出了“建设和谐公平智慧型高中”的宗旨，表明教育工作以学生个性发展为中心，要培养学生正确的学习态度，培养学生全面的学习能力，以及提高学生的创新能力和团队协作能力。
（二）教学特色上海普通高中的教学特色以学生发展为核心，旨在培养高素质、具有创新能力和开放思维的全面发展性人才，并为学生提供全方位的教育服务和指导。
上海普通高中重视个性发展，注重以学生为中心，坚持教师与学生密切交往，培养学生批判性思维能力和创新能力，重视培养学生社会合作能力和社会责任感。
（三）教师发展上海普通高中的教师发展从早期的单一职业发展到现在的多面向发展。
以实现为指导原则，将个体发展与学校发展有机融合在一起，以发展为主题，注重教师个性和能力的发展，以及实现教师梦想的帮助。
上海特色普通高中名单
上海特色普通高中名单
上海是中国的一座国际大都市，拥有众多优秀的普通高中。
以
下是一些上海特色普通高中的名单：
1. 上海中学，上海中学是上海市最早建立的一所公立完全中学，成立于1865年，拥有悠久的历史和卓越的教育传统。
学校注重学生
全面发展，培养学生的创新能力和国际视野。
2. 上海市实验学校，上海市实验学校是上海市重点中学之一，
以培养学生的创新思维和实践能力而闻名。
学校注重科学教育和实
验实践，为学生提供广阔的学术研究和创新创业平台。
3. 上海交通大学附属中学，作为上海交通大学的附属中学，该
校注重培养学生的科学素养和创新精神。
学校拥有优秀的师资力量
和教学资源，为学生提供良好的学术环境和发展机会。
4. 上海外国语大学附属外国语学校，该校是上海市重点中学之一，以培养学生的外语能力和国际交流能力而闻名。
学校注重语言
教育和国际教育，为学生提供丰富的语言学习和文化交流机会。
5. 上海市南洋模范中学，该校是上海市示范性普通高中，以培养学生的综合素质和创新能力为目标。
学校注重学科融合和实践教育，为学生提供广泛的学术和社会实践机会。
6. 上海市徐汇中学，该校是上海市著名的中学之一，以培养学生的综合素质和领导能力而闻名。
学校注重学生的全面发展和社会实践，为学生提供广阔的学术和实践平台。
以上是一些上海特色普通高中的名单，这些学校在学术水平、师资力量和教育理念上都具有一定的特色，为学生提供优质的教育资源和发展机会。
第三批上海市特色普通高中出炉啦!
第三批上海市特色普通高中出炉啦！近日，第三批上海市特色普通高中名单终于正式公布。
这批特色高中覆盖了上海市的各个区域，为广大学子提供了更多选择和发展的机会。
接下来我们将为大家介绍这些特色高中的特点和优势。
让我们先来了解一下什么是特色普通高中。
特色高中是指在普通高中的基础上，通过特色设置、特色课程、特色教学等方面的改革创新，为学生提供多元化的学习内容和个性化的发展空间。
这种教育模式注重培养学生的实践能力、创新思维和综合素质，能够更好地满足学生的兴趣和需求。
本次公布的第三批特色普通高中名单共包括了多所学校。
其中包括并不局限于工艺美术、音乐、舞蹈、戏剧、影视制作、体育、通信工程等十余个方向。
每所学校都有自己独特的特色和优势，并且都提供了丰富多样的选修课程和社团活动，让学生充分发展自己的特长和兴趣。
以工艺美术为例，上海市有几所特色高中以此为特色。
这些学校不仅在工艺美术课程的设置上独具特色，还注重培养学生的实践操作能力。
学生可以通过学习和实践各类传统和现代工艺技能，提高自己的审美能力和创造力。
在这些学校，学生不仅可以学到理论知识，更可以实践应用，锻炼实际操作能力。
音乐、舞蹈、戏剧等艺术类特色高中也是本次名单中的亮点之一。
这些学校在教学资源和师资方面都非常优秀，为学生提供了专业水平的培训和指导。
学生们可以在这里学习专业的音乐、舞蹈或戏剧知识，并有机会参与各类演出和比赛。
这些特色高中以培养学生的艺术修养和表演能力为目标，为学生提供了追逐艺术梦想的平台。
除了艺术类特色高中，上海市还有多所体育特色高中。
这些学校以体育培训和竞技运动为特色，注重学生全面身心的发展。
学生们可以在这里接受专业的体育训练，培养自己的体育素养和竞技水平。
这些学校也提供了丰富的选修课程和社团活动，让学生在学业和兴趣之间取得平衡。
还有几所特色高中的特点是通信工程。
这些学校以培养通信技术人才为目标，注重学生在通信设备操作和通信理论方面的培养。
学生可以在这里学到专业的通信知识，并有机会参与各类通信项目的实践。
特色普通高中建设的上海行动透视
２０１２年 １ １月 ，上 海 市 教 育 委 员会 出台 的 关 于推 进 本 市 特 色普 通 高 中建 设 的 指导 意 见 指 出 ， “推 进 特 色 普 通高 中建 设 ，促 进 高 中教 育 多样 化 发 展 ，是 本 市 高 中教 育 转 型
办 好 普 通 高 中 教 育 ，不 仅 需 要 认 识 到 发 展 的战 略 选 择 ，也 是 凸显 普 通 高 中教 育独
表 １ 普通 高中教 育的多维度比较
比较 维度
１．教 育 功 能 片 面 化 。普 通 高 中教 育承 载 着 公 民 基 础素 养 培 育 和 大学 预 备 教 育 的双 重
任 务 ，但 是 在 实 际 办学 过 程 中越 来 越 弱 化 公 民 基 础素 养 的 培 育 ，强化 大 学预 备 教 育 ，忽 视 学 生 的个 性 发 展 和 因材 施 教 ，追 求 整 体应 试 成 绩 的不 断 提 高 ，育分 取 代 育人 ，每 一所 普 通 高 中都 在 为 应 对千 军 万 马过 独 木 桥 而孤 注一 掷 ，无 止境 的竞 争 导 致 千校 一 面 和 同 质 发 展 。
２．重 点 高 中特 权 化 。 因 为 历 史 的原 因 ， 普 通 高 中学 校 也 分 市级 重 点 高 中、 区级 重 点 高 中和一 般普 通 高 中，不同 层级的 重点 高中在 很 多 方面 特 别 是在 招 生 时享 受优 先 挑 选 生 源 的权 利 ，层层挑 选 ，导 致 非 重点 的一 般普 通 高 中与不 同层级 的 重 点 高 中在 大 学升 学 指 标 上 进 行 着 不 对 等也 不 公 平 的竞 争 ，普 通高 中教 育的 整体 、可持 续发 展面 临着 严峻 挑战 。
一 特色普通高中建设的缘由及价值 、
普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略
普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略作者：李重蔡文来源：《教学与管理(中学版)》2024年第04期摘要以高质量教育体系的有效建构为导向，参照上海市特色普通高中创建的经验与反思，文章提炼出普通高中创建特色学校的五大难题：选择特色方向与找准特色定位；特色创建与整体质量提升的彼此协同；特色创建带动教育教学过程的整体转化；特色创建中师生创造活力的激发；办学特色的可持续发展。
与此相应，提出化解上述关键难题的应对策略：回到普通高中的育人原点，找准优势，确定特色方向与特色定位；运用生态思维的融通智慧，建构协同创新的教育契约；以教学问题引领育人过程，以成果产出导向促进学生发展；以平衡化解自由与控制，以研究项目激发师生创造与激情；自觉遵循教育教学规律，培育特色创建的内生力，实现特色可持续发展。
关键词普通高中；特色发展；特色办学；可持续发展引用格式李重，蔡文.普通高中实现特色发展的关键难题及应对策略[J].教学与管理，2024（10）：23-27.自从2010年国家首次提出“推动普通高中多样化发展”“鼓励普通高中办出特色”的发展目标以来，一直强调积极推进普通高中育人方式的转变，破解“唯高考”“唯升学”“唯分数”的痼疾，破解普通高中同质化竞争的顽症，致力于建构普通高中多样化发展、特色发展的新格局。
如何化解普通高中特色发展的关键难题，有效推动高中育人方式的转变，化压力为动力，主动作为，勇创特色普通高中，这已经成为新时代普通高中谋求新发展的战略性问题，亟待研究推进。
本文参照上海市特色普通高中创建的实践经验，围绕普通高中实现特色发展的关键难题，提出相应的应对策略，以期抛砖引玉，深化对普通高中特色发展的理性思考。
一、普通高中特色发展的关键难题一般而言，普通高中实现特色发展的主要困难来自办学主体的复杂关系及内部矛盾，下文试图从特色创建的内视角提炼出制约普通高中实现特色发展的关键难题。
1.难在选择特色方向与找准特色定位普通高中要筹划办学资源，谋求特色发展，首要难题就是根据自身办学实际，选择特色发展方向，找准特色定位。
上海特色普通高中名单
上海特色普通高中名单【实用版】目录I.上海市特色普通高中的定义与意义II.上海市特色普通高中的命名历程III.上海市特色普通高中的具体名单IV.上海市特色普通高中与市重点高中的区别与联系V.上海市特色普通高中的发展前景正文I.上海市特色普通高中的定义与意义上海市特色普通高中是指能主动适应上海城市功能定位、社会和地域经济发展以及学生发展的需求，有惠及全体学生、较为成熟的特色课程体系及实施体系，并以此为基础形成稳定独特办学风格的普通高中学校。
简言之，上海市特色普通高中参照市实验性示范性高中政策办学，在自主招生、特色师资队伍建设、设备配置和经费投入等方面参照市实验性示范性高中相应政策。
上海市特色普通高中的设立，旨在推动教育改革，鼓励学校探索多元化、特色化发展道路，为学生提供更多样化的教育选择，满足社会对各类人才的需求。
II.上海市特色普通高中的命名历程自 2011 年起，上海市开始启动特色普通高中创建工作，至今已命名五批次共 12 所上海市特色普通高中。
分别是：第一批（2011 年）：上海海事大学附属北蔡高级中学、华东师范大学附属东昌中学；第二批（2012 年）：上海戏剧学院附属中学；第三批（2014 年）：上海市徐汇中学；第四批（2017 年）：上海市嘉定区第二中学；第五批（2021 年）：上海市香山中学、上海市闵行第三中学、上海市崇明区城桥中学。
III.上海市特色普通高中的具体名单截止目前，上海市共有 12 所特色普通高中，分别是：1.上海海事大学附属北蔡高级中学2.华东师范大学附属东昌中学3.上海戏剧学院附属中学4.上海市徐汇中学5.上海市嘉定区第二中学6.上海市香山中学7.上海市闵行第三中学8.上海市崇明区城桥中学9....（此处省略，因为目前只有 12 所）IV.上海市特色普通高中与市重点高中的区别与联系上海市特色普通高中和市重点高中都是上海市范围内具有一定特色和优势的普通高中。
它们的主要区别在于命名和政策上的差异。
上海市特色普通高中建设的探索与行动
改革 依然任 重道远 ， 特色普通 高中还 需要进一 步探索 如何回归学校 教育本原 。期待每一所项 目 学校 都能够不 断取得新突破 ， 创造新经验 ， 带动普通高 中育人模式 的深度变革 。※
（ 作者 系上海市教 育科学研究 院副研究 员、 教 育学博士 ）
２ ０ １ ７ ／ ９ Ａ 观 基 学 。
遇、 选择判断” 的教育 目标上 ， 很好地体 现了特色素养培育与育人、 学习素养培育 的有机结合。 特色教育如何 以其内在 的精神和 原理影响学生的价值观 念与行为方式 ， 从而凸显育人之要 义？我认为 ， 应 该在特色 定位 中凸显育人的价 值导向， 在对 象、 内容等要素上建立特色和育人 的 逻辑关联 ， 在课堂 、 活动 等环节 中挖掘特 色与育人 的实 践触点 。这些路径 和做法 已经在 上海市
曹杨 中学等 上海 多所有特色 的普通 高中办学实 践中得 到显现 ， 值得进 一步探 究和 深化。
特色普 通高中建设是上海 市普通 高中发展的突破 点之一 。实践证 明， 这种方 向和路径是可 行的。随着新 高考 改革方案逐步施行 以及上海二期课 改的不断深化 ， 普通高 中育人改革和办学
上海市特色普通高中建设的探索与行动
文／ 徐士强
特色普 通 高中建设 是近 几年 上海 市高 中改革 发展 的一大 重 点。上海 市特 色普通 高 中建
设既是对 国家政策 的积极 响应 ， 也是对 全市普 通高 中发 展的一 次探索 突破 。一所 学校被 命名 为 上海 市特 色普 通高 中要 经过 怎样 的历程 ？上海 的路径 大致 是这样 的： 学 校 自主实 践特 色 办 学——纳 入 区县重 点建 设 的特色 普通 高 中—— 申报 成为 上海 市特 色普 通 高 中建 设 项 目学 校——系 统地特色 建设实践——承办上海 市特色普 通高 中建 设展示 活动—— 申报 参与命 名评
商学育人：建设商学特色普通高中的实践探索
会商之能 ” 。其 中， 从商之德 即为道德 意识 商学品质，
包含诚信规 范、 责任担 当和 理想情怀 ； 经商之道 即为 价值观 念与创新 精神 ， 包 含 自信 毅力 、 沟 通合作和 进
先全 市同行业 ， 为教工福 利、 教 育发展 做 出了很大贡 献， 颇有 经商 之道 。近 几年来 ， 我校 自主开发 校本课
Hale Waihona Puke 机遇 ， 在 秉承 学校办 学传统优 势 的基 础上 ， 寻求发展 突破 口， 整体设计推进我校特色项 目的建设。
达成 了共 识：以提 高学生综合素质 为 目标 ， 以促进 学 校 内涵发展和特色发展为导 向， 以建 设校本特色课程
为主要抓手， 整体推 进学校 的持续发展 。 顶层 设计之 二是确立 我校商 学特色 的办学理 念 与培养 目标 ， 即传承 “ 砥 德砺行 ” 办 学理念 ， 明确 商学 特色高 中的办学理念 、 育人 目标 。我校 对于 “ 中西商 学素养” 的内涵给 出了具体 阐释 ， 即指东西方在经济、 金融和 管理领 域方面所共有 的 “ 从商之德 、 经商之道、
人发展 。
等课程群组成 ， 共 分三大类 。第一类是面 向全体学生
项层 设计 之四是课程实施及管理 ， 初步建立 商学 特色 的学生评 价和课 程评价 方案 学 生评价 着重 于
出勤、 学 习表现 、 学 习效果等 方面， 由教师做 出等第性 评价 ； 特色 课程 评价 着重 于课程 方案 、 课程 实施 （ 课 时计划 、 教学教案 、 课程 教材 ） 、 学生 问卷 结果、 师生获
求 ；以“ 突 出主题素养 ＋注重实践 技能 ” 将特 色落实 在拓展型课程 中的全 面培养品质技 能、 选 择个 性特长 发展 ；以“ 课题 研 究经 历 ＋探究特 色项 目” 将特 色落 实在研 究型课程 中的 自主探究团 队合作 、 倡 导鼓励创 新实践 。 迄今 为止 ， 我校共 开设 了 ｌ ７门特色课 程 ， 其 中， 在基 础型 课程 中， 全 体 学生 必修 的有 １ ０门；在拓 展 型课程 中， 全体学生必修 的有 ４门、 选修 的有 ３门， 进 入“ 上海 市高 中名校 慕课 平 台”的线上课 程有 ３门， 编 写特 色教材 ７ 本； 在 研 究型课程 中， 我 校建立 了 ２ 个 学生商 学特色 研学平 台， 即“ 高一商 学之道——人 文 浙商绍兴探访 ” 和“ 高二爱 国之旅— ｉ 京历史遗 迹 寻访 ” ， 学生 围绕 “ 景 点品牌 、 景 点营销 、 景 点规划 ” 实地开展商学微课题研 究， 现共有学生课题 ９ Ｏ 个。
论上海市特色普通高中建设的主题凝炼与路径选择
论上海市特色普通高中建设的主题凝炼与路径选择
惠中;刘茂祥
【期刊名称】《现代基础教育研究》
【年(卷),期】2017(027)003
【摘要】特色普通高中是普通高中特色化发展的新阶段,是一部分普通高中从特色课程开发、特色项目创建到特色学校发展的新层次。
特色普通高中建设的主题凝炼,要基于学校特色课程与特色项目的审视与升华,基于传统与现代优势认知基础上的领域拓展,基于普通高中与中职校合作的生涯教育延伸,基于学校资源与地域资源的特色开发与衔接。
特色普通高中建设的行动路径,应注重外来植入与学校传承走向一体化、集合点的突破与面的延伸于一身、融合资源开发与开放资源成一线,走出一种特色自信与自强的道路。
【总页数】6页(P17-22)
【作者】惠中;刘茂祥
【作者单位】[1].上海师范大学教育学院,上海200234;[2]上海市上海中学,上海200231
【正文语种】中文
【中图分类】G638.3
【相关文献】
1.上海市特色普通高中建设的探索与行动 [J], 徐士强;
2.本科教育质量工程中特色专业建设的探索与实践——广州体育学院体育教育专业
国家特色专业的建设及凝炼 [J], 吴劲松;徐佶;刘永东;张伟健;刘先进;陈庆勇;邓万金3.特色普通高中建设的问题分析及实施策略——基于辽宁省特色普通高中建设现状的调查 [J], 李颖
4.“环境素养培育”特色主题与课程的设计——以上海市曹杨中学特色普通高中建设为例 [J], 杨琳;
5.润养生态丝绸文化凝炼生态教育特色——绸都文化背景下普通高中生态教育的实践研究 [J], 吴春良;
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
拓 展 课 程
类别
学 科 类
课程名称
《人类的飞天梦》 《数学与基础工程》 《航空航天专业术语与英语》
《定位与导航》 《控制技术与航空航天》
《工程材料化学》 《航天与生物育种》 《工程与生态文明》
《航空航天史》 《地理与航空》 《航天员身心素质》
课时/学期
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
形成特色教育课程群
（三） 两种策略
自上而下，顶层设计，整体建构 自下而上，局部生成，渐成体系
华政附中2012年的特色课程建设的逻辑：
——明晰校训：明德精业校训 ——明确办学理念：明德尚法，品业双馨 ——确立培养培养目标：明德、精业、尚法的现代公民 ——确立教育价值体系：明德、尚法、精业 ——构建特色课程体系 ：明德尚法
类别 学科航海渗透拓展课程 跨学科综合航海专题课程 航海科普专题拓展课程 航海文化德育拓展课程 航海科普信息公共课程 航海创新实验活动课程
课程名称 1．各基础学科渗透航海教 育的校本化课程 2.各学科拓展航海文化微课 程 3.远航讲坛系列讲座 4.跨学科拓展航海专题系列 讲座 5.《劈波斩浪话航海》（科 技） 6.《万顷碧波说海事》（科 技） 7.《航海文化的跨界探索》 （德育） 8.网上航海馆 9.航海科普课程ＡＰＰ 10．海事类高校网络慕课课 程 11.《创新实验室探究实验 课程实施指南》（实验活动）
02 核心议题
1.教育的基础性与专门性融合问题 2.全体、部分与少数学生兼顾问题 3.基础、发展和特长需求统整问题 4.普通课程、特色课程融合问题
02
观测面 聚焦点
定位与管理 课程与教学 条件与资源 成效与示范 创新与亮点
PART03
特色普通高中的课程之路
（一） 一图一表
建构富含特色的课程图谱，并反映 在学校总课程表中
拓展型课程
专业类+学科类
学校统一开发组织的活动类课 程，为非毕业年级学生提供丰 富的课程选择。
研究型课程
方法指导+课题研究
在初、高中起始年级每周开设1 节研究方法指导课。其他非毕 业年级自主或合作开展课题研 究
闵行三中
“逐梦空天”基础课程实施计划表
类别
课程名称
课时/学期 年级 教师 修习方式
学科渗透
16 16 16 16 16 16 16 16 16 16 16
年级
所有年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级
教师 修习方式
班主任 社团指导教师
王群 胡陈红 鲍晓雷 刘辉 鲍云峰 陈鑫荣 王继军 侯明伟 蒋建龙
自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修 自主选修
航空航天+基础学科
非毕业年级 学科教师 必修
基
学科融合
综合学习设计与实施
4
非毕业年级 学科教师 必修
础
《神舟讲坛》
8
所有年级 外聘专家 必修
课
专题教育
《相约星期三》
16
所有年级 班主任
必修
程
《翱翔空天》
16
所有年级 场馆教师 必修
文化体验
《走进现场》
4
所有年级 班主任
必修
闵行三中
“逐梦空天”拓展课程实施计划表（一）
•有基础的学校注重功能和结构升级 •“零起点”的学校偏重从局部植入
结构功能升级
局部突破带动
香山中学
北蔡高中
美术强化课程
从拓展打开：话航海、说海事
立美育人拓展型课程
让拓展丰富：《海洋科技》类课程
立美育人研究型课程
在基础中渗透：《人与航海》体系形成
两群四类大美育人课程体系 涵盖三类课程：《航海文化》校本课程
挖掘校园特色文化中的育人元素
一画一故事 一人一故事 一景一故事
机制环环相扣 没有捷径 没有速成班
1. 阶梯式入门的开放递进机制 2.要素引领的评估导向机制 3.组合拳式的过程推进机制 4.关键聚焦的命名后再提升机制
敬请指正
地理教师 体育、心理教师
自主选修 自主选修
闵行三中
“逐梦空天”拓展课程实施计划表（二）
拓 展 课 程
类别 活动类
专业类
课程名称
职业体验活动 学生社团活动 《太空育种》 《三D打印》 《航空航天英雄谱》 《太空探秘》 《航天器大观》 《航空航天模型制作》 《无人机》 《遥控飞行》 《模拟飞行驾驶》
课时/学期
闵行三中
“逐梦空天”研究课程实施计划表
类别
课程名称
课时/学期 年级
教师 修习方式
研究方
（探究）研究
研
法指导
《学生课题研究的方法与路径》 16
中预、高一 课教师
分散使用
究
课
小组合
航空航天STEM
程
作探究
（探究）研究
16
中预、高一
分散使用
课教师
课题研究
24
所有年级 外聘专家 集中使用
（二） 两类路径
同济二附中：STEAM与基于问题解决的教学
教师
创设问题情景 启发探求思路 组织多元评价 理性概括提炼
流程
提出问题
分析问题
解决问题
理性归纳
提出新问题
学生
接受问题挑战 自主独立探究 汇报交流展示 自主构建提升
基于“问题解决”的课堂教学的基本流程
（二）学生 成为特色活 动主事人
把高中生经济论坛办成学生自己的论坛
特色普通高中建设的上海实践与思考
上海市教育科学研究院 徐士强 2019.11
PART 1
背景思考：新4校何以诞生
新四校
曹杨中学 甘泉外国语中学 华东政法大学附属中学 上海海事大学附属北蔡高中
境界就是价值定位与实践行为的融合
升学桎梏下，殊途同归的锐意； 分层固化下，触点变革的勇气； 普通奠基下，普特融合的智慧；
PART 2
一所学校成为特色高中的核心议题 与聚焦点
北蔡高中航海教育特色轨迹
项目学校 建设特色
大学附中，播种特色
成功命名 特色育人
育人目标——课程系统——条件系统——成效结果 发展规划——课程图谱——课程表
• 项目学校 • 协同建设
阶段一
阶段二
• 分组交流 • 全市展示
• 初评 • 复评
阶段三
PA堂教学 由术寻道
华东政法大学附属中学 问题：小组合作学习陷争议 法术：召开多方主题听证会 寻道：民主协商思想入脑
学会处世做人
（一） 课堂教学 由术寻道
同济二附中： STEAM与基于问题解决的教学
同济二附中：STEAM与基于问题解决的教学
基于“问题解决”的教学设计的基本流程
上海海事大学附属北蔡高中特色课程发展基本脉络：
——单行：《劈波斩浪话航海》《万顷碧波说海事》（科技拓展） ——有类：《海洋科技》（统整上述两门拓展课程并加以丰富） ——建群：《航海文化》校本课程群 ——成系：《人与航海》课程体系（涵盖三类课程）
《人与航海》课程体系
课程领域 基础课程
拓 展 课 程 课研 程究
事务：入局讨论—策划筹备—组织发动— 报告形成—大会举办
角色：制片—编剧—导演—演员—剧务
（三）特 色实施载 体建设
聚焦特色的创新实验室
东昌中学开放性金融实验室（校内校外、线上线下）
校内部分
校外部分
东昌中学金融实践体验学习环境——开放性金融实验室
华政附中明德尚法实验室之学生事务体验中心
（四）特色 教育文化滋 养心灵
年级
非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级 非毕业年级
教师
修习方 式
语文教师
自主选修
数学教师 英语教师
自主选修 自主选修
物理教师 信息技术教师
自主选修 自主选修
化学教师 生物教师
自主选修 自主选修
政治教师 历史教师
自主选修 自主选修
闵行三中
课程结构
按照基础型、拓展型、研 究型三类课程来架构“逐 梦空天”特色课程体系， 为全体、部分、个体提供 丰富的课程选择，发展学 生的基础性、发展性、创 造性学力。
闵行三中
三类课程全面渗透
目标整合，无痕融合，适度拓展，有效开展
基础型课程
航空航天+基础学科
创设航空航天相关教学情境，拓 展教学内容，设计开放作业、学 科综合学习、神舟讲坛、相约星 期三、翱翔蓝天、走进现场等模 块