苏教版三年级语文上册 5.石榴【第2课时】【新版】

一、下列加点字的注音正确的打“√”，错误的改正过来。
红﹒枣(zǎo)( √ ) 驰﹒名(cí)( chí ) 嚼﹒嚼(jué)( jiáo )
葱郁﹒(yù)( √ ) 方便﹒(biàn)( √ ) 依偎﹒(wēi)( √ )
二、根据拼音写词语。
chōu zhī mào mì
抽枝 茂密
shèn zhì xǐ xùn tián jīn jīn
甚至 喜讯
甜津津
三、选择合适的词语填空。 清新 清爽
1．取几粒石榴子儿放入口中嚼嚼，顿时感到( 清爽 )无比。 2．雨停了，打开窗户，一股( 清新 )的空气扑面而来。
焦急 急切 3．人们( 焦急 )地等待着亲人归来的消息。 4．石榴娃娃( 急切 )地扒开叶子向人们报告成熟的喜讯。
四、按要求写词语。 1．酸溜溜(ABB式)：
仿写
用“先是……逐渐……最后……”仿写句子。 示例：他先是慢慢摸索，逐渐熟悉了机器的
各种功能，最后熟练地操纵机器，出色地完成了 任务。
取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感 到清爽无比。
作者是从哪些方面来写石榴子儿的？ 作者是从形状、颜色和味道三方面来写石榴子儿的。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
1．热闹了好一阵的石榴花渐﹒渐﹒地谢了。( 慢慢 ) 2．走近看，它们仿﹒佛﹒是一个个活泼的小喇叭。
( 好像 )
3．这些石榴娃娃急﹒切﹒地扒开绿黄色的叶子朝外张望。 ( 迫切 )
石榴虽然外表不好看，但它有丰富的营养，我喜欢石榴。
国学诵读
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。
(《题榴花》韩愈）
走进中华传统文化
【歇后语】 八月的石榴——满脑袋的点子。
【石榴别名、榴月】 石榴又名丹若、金罂等。榴月指农历五月，五月是 石榴花开得最艳的季节，五月因此又雅称“榴月”。
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石榴 校园里有一颗石榴树，我经常会悄悄地过去看看它。 春天，石榴树发芽了；到夏天的时候，石榴树上长出了一 朵朵红花，远远望去，像一个个红灯笼。石榴花谢了，结出了一 个个绿色的小石榴。秋天，石榴终于成熟了，又大又红的石榴挂 满枝头。 这红红的石榴老是挂在我的心头，总想着什么时候能尝上一 尝。终于，我等到了这一天。 这天，老师带我们去摘石榴，我别提有多高兴了。
2.作者是怎样写石榴果成熟的过程的？
作者通过一组表示颜色的词语，生动、形象地写 出了石榴果成熟的过程。如：“青绿色”、“青中带 黄，黄中带红”、“一半儿红，一半儿黄”。
3.石榴子儿是什么样子的？味道怎样？
石榴子儿鲜亮可爱：“玛瑙般的子儿一颗颗 紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。”味道美： “酸溜溜、甜津津”，让人感到“清爽无比”。
具体的、栩栩如生的形象的一种描写方法。 动态描写有什么效果？
赋予事物以运动感、活力感、变化感。
石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿 色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红， 一半儿黄。
作者是怎样写石榴的成熟过程的？ 这里写出了石榴成熟的过程。作者运用“先是、
逐渐、最后”表示时间的先后，“青绿色”“青中带 黄，黄中带红”“一半儿红，一半儿黄”表示成熟过 程中石榴外皮颜色的变化。
今天我们和作者一起来到了枣庄的石榴园， 我们看到了春天来了，石榴树抽出了……,夏 天石榴开出了……,到了秋天……（逻辑性引 读）还忍不住品尝了酸溜溜、甜津津的石榴果， 真是意犹未尽，久久不愿意离去。
描红临写
教师点拨：书写这些汉字的时候需要注意：“抽”左窄右宽。 “枝”左窄右宽，第四笔捺变点。“密”的“宀”稍宽，撇画 舒展。“甚”第六笔横长，托上盖下。“至”横画分布均匀， 第五笔竖在竖中线上，末笔横长托住上部。“肚”左右等宽， 分布在竖中线两侧。“扒”左窄右宽，“八”撇捺舒展。“讯” 左窄右宽，第四笔是短横。“甜”左右等宽。“津”的“氵” 呈弧形分布，“聿”横画分布均匀，长短不齐，错落有致， “丨”是悬针竖。
核心问题： 作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？
串珠问题： 1. 文中是怎样向我们介绍石榴花的？ 2. 作者是怎样写石榴果成熟的过程的？ 3. 石榴子儿是什么样子的？味道怎样？ 4. 作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者
怎样的情感？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
读句子，注意带点的词语，说说这样写有什么好处。
在文中再找找这样的句子。
花越开越密，越开越盛，不久便占满了枝头。走
近看，它们仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿
••••••
••••
在吹呢。
••
教师点拨：我们可以先借助工具书理解带点词语的意思，然
后边读边想象这句话给我们描绘的场景是怎样的。盛开的花
走进石榴树，我发现每一个石榴都好大呀！它圆溜溜、肥嘟嘟的 身子上还顶着一个小皇冠，看上去又威风又可爱。它穿着一件红 色的大衣，看起来像一个小灯笼。
轻轻地摘下一个，我感觉它不是很平滑，看上去像个长满 斑点的小姑娘。轻轻剥开它的表皮，只见淡黄色薄膜把石榴内部 分成了一个个小房间，每个房间里都住着一颗颗排列整齐的石榴 籽。这红灿灿的石榴籽就像稀有的红宝石一样，还散发着迷人的 香气呢！
和“小喇叭”一样，这是运用比喻的修辞方法，生动形象地
把盛开的花儿的样子展示在我们眼前。“鼓着劲儿”这是人
的思维意识，把人的思维意识赋予盛开的花儿，这是运用了
拟人的修辞方法。
参考答案：这句话运用了比喻和拟人的修辞方法，生动形象 地描绘了石榴花的样子，赞美了石榴旺盛的生命力。 熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑 破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿 黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
5 石榴
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.正确流利的朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑 了”是什么意思。（重点）
2.让学生明白所有植物的生长都有一定的规律。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
品析： 到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火
红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便占满了 枝头。走近看，它们仿佛是一个个活泼的小喇(lǎ)叭 (bɑ)，正鼓着劲儿在吹呢。 比喻
“抽”字形象地写出了枝条生长快而有力的样 子，给人以动态的感觉。
品析动态描写
什么是动态描写？ 是指对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造
4.作者运用了哪些修辞方法来写石榴？从中感受到作者 怎样的情感？ 作者运用了比喻、拟人的修辞方法描写石榴，字 里行间洋溢着作者对石榴的喜爱之情。
课文结构
石榴园 ——驰名中外
石
春天：抽枝、长叶
榴 生长过程 夏天：开花
喜 爱
秋天：结果成熟
课文主旨
本文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花、结 果的顺序描写了石榴，字里行间流露出作者对石榴的 喜爱之情。
核心问题： 作者是按什么顺序从哪些方面来写石榴的？
作者以季节的变化按照植物生长的顺序，抓住抽 枝、长叶、开花和结果这几个方面来描写石榴。
串珠问题： 1.文中是怎样向我们介绍石榴花的？
课文先写石榴花的色彩，是“火红的”；再写 其数量之多，是“越开越密”、“越开越盛”；最后 写其形态，好像“小喇叭”。
积累运用
读词语。
甜津津 红白相间 晶莹透亮
酸溜溜 驰名中外 清爽无比
tián jīn jīn hónɡ bái xiānɡ jiàn jīnɡ yínɡ tòu liànɡ 参考答案：甜 津 津 红 白 相 间 晶 莹 透 亮 suān liū liū chí mínɡ zhōnɡ wài qīnɡ shuǎnɡ wú bǐ 酸 溜 溜 驰 名 中 外 清 爽 无 比。
___金__灿__灿_____ ____白__花__花____ 2．越开越盛(ABAC式)：
__无__边__无__际____ _Baidu Nhomakorabea_自__由__自__在___ 3．青中带黄(含有颜色)：
____黄____中带____绿____ 4．“驰名中外”的近义词：__举__世__闻__名____
五、给下列加点词语换个说法，不改变句子的意思。
理解表达 朗读课文。
教师点拨：首先借助汉语拼音把课文读正确，然后 多读几遍把课文读流利，最后在理解课文内容的基 础上做到有感情地朗读课文。
观察和品尝一种水果，仿照课文第四自然段写几句话。
教师点拨：首先认真阅读课文第四自然段，看一看这一自然段是 从石榴的哪几个方面来写的。这一自然段是从石榴的外形和味道 两方面来写的。然后从外形和味道两方面观察和品尝自己喜欢的 一种水果并写下来。 参考答案：示例：从一大串香蕉中掰下一个来，脱下它那黄澄澄 的外衣，便露出了白色的果肉。仔细闻闻，还可以闻到一股淡淡 的香味，让你忍不住咬下一口。香蕉的味道很甜，吃到嘴里滑滑 的，软软的，特别好吃。