第十四章《设问型创造技法》

2、减一减：把现有产品减少、减轻， 高度降低行不行？能不能省略、取消 某个部件或功能？
即：省略不必要的（减少，减短，减窄，减 轻，减薄）
3、扩一扩：把现有产品功能进一步扩展， 能不能增加使用功能或带来新的意义？
即：功能、用途，使用领域（放大，扩展）
4、缩一缩：把现有产品浓缩一点，压紧 一点，达到创新目的，增加新功能或新 意义。
[3] 能否改变 带状幻 灯片
把幻灯片用塑料薄膜制成电 影胶卷那样的带状，以便于 遥控操作，增加容量，降低 成本。
用巨幅广告幻灯取代原有的 大楼美化灯，既可变换色彩 图案，又有广告效应。
[4] 能否扩大 巨幅广 告投影 幻灯片
[5] 能否缩小 儿童玩 具幻灯 机
用干电池供电，可在黑暗中 向墙上投射出各种彩色图案， 可用于儿童看图识字增加知 识。
5、能否缩小 提出问题： 现有事物能否减少、缩小或者省略某些部分? 能否浓缩化? 能否微型化? 短一点行不行? 轻一点可不可以? 压缩、分割、简略是否可行?
6、能否代用 提出问题： 现有事物有无代用品？ 能否用其他材料、元件、原理、方法、结构、 工艺、动力来代替?
（三）典型实例：幻灯机的创新
序号 检核项目 设想名称 [1] 新设想概述
有无其 他用途
服装裁 剪幻灯 机
[2]
能否 借用
吸顶式 动景幻 灯机
把幻灯吊在裁剪桌的上方， 把各型号服装的最佳排料图 拍成幻灯片，装入幻灯机内， 遥控选定后投影到布料上， 用激光刀裁剪。 借用吊扇原理，使画面随电 机转动而活动，投向地面的 彩色图案可动、可静。
想一想

明朝的时候，郑和出使不同国家，要随船 带着许多瓷器，那时船上的条件很差，总 会有大量的瓷器破碎，郑和为此很伤脑筋， 也费了不少心思，终不得其法。在一次出 访外国的船上，郑和在早晨拣到一颗绿豆， 便吩咐手下，要注意节约，不可浪费。中 午又看到了一颗绿豆发了芽，这时他眉头 一皱，不禁又大喜过望，由此，郑和想到 了保护瓷器的方法，你知道是什么方法吗？
5W1H分析法也叫六何分析法，是一种思考方法，也 是一种创造技法。是对选定的项目、工序或操作，都要从 原因（何因）、对象（何事）、地点（何地）、时间（何 时）、人员（何人）、方法（何法）等六个方面提出问题 进行思考。这种问话和思考办法，可使思考的内容深化、 科学化。
（二）5W1H法的的内容
1、What可以理解成什么是革新对象？什么是 问题的关键？有什么有利条件？有什么不 利因素？ 2、Who可以理解成谁是该对象的使用者？谁 会喜欢它？谁不会喜欢它？谁适合承担该 任务？

在使用5W1H法时，美国学者帕尼斯设计了一 种创新解决问题的教学模式，这种模式是在 创造性解决问题的步骤中，使用5W1H法和发 散思维与集中思维反复交替的方法。
例：用5W1H法确定校庆50周年纪念建筑 （1） What（建造什么？） （2） Who（谁来建？） （3） When（何时建？） ……
[2]
减一减
无链条自 行车 水路两用 自行车
[3]
扩一扩
序号
检核内容
设想名称
简
要
说
明
[4]
[5]
缩一缩
变一变
折叠式自 行车
助动式自 行车
折叠后缩小体积，便于拎 上楼。
安装大型发条，在有电源 的地方，接通电源就可上 紧发条，骑车时就可放松 发条助力。 使龙头可以转动90度，停 车场车多时转动车龙头就 可拿出。
[10] 搬一搬 [11] 反一反 [12] 定一定
三、5W1H法
（一）5W1H法的来历 5W1H法是由美国发明家发明的一种创造 发明技法，他从6个方面去设问，而这6个 方面的英文第一个字母正好是5个W和1个H, 因此称为5W1H法。 ①What ②Who ③Why ④When ⑤Where ⑥How


贾走到王宫前面，见到一块木板钉在大门 当中，他略想了一下，就知道了国王的用 意。于是，他转过身来，弯下腰，倒退着 进入了王宫。贾因为是屁股对着国王进去 的，使国王狼狈不堪，又无话可说。
人们都认识的庞振坤
清朝乾隆年间，邓州有个机智人物叫庞振坤。 小时候，他跟着叔父生活，叔父不让她上学， 他偷偷跟别人学，认识了不少字。 一天，庞振坤对叔父说：“你老说我是小毛 猴子，咱俩明天一起去邓州城，看谁认识的 人多。” 叔父说：“好吧，若没有人认得你，当心你 的屁股！”
2、能否借用 提出问题： 现有事物能否借用其他事物？ 能否引入其他的创新设想？ 有没有可供模仿的事物？
3、能否改变 提出问题： 现有事物能否作某些改变? 现有事物能否改变意义、声音、味道、形 状、式样、花色、品种? 能否改变包装？ 改变后的效果如何?
4、能否扩大 提出问题： 现有的事物能否扩大应用范围? 能否增加使用功能？ 能否增加高度、强度、价值，延长使用寿命？ 能否添加零部件？
[6] 能否代用 塑壳简易 把幻灯机外壳用深色塑料取 幻灯机 代原有的金属外壳，降低重 量和成本，可做成手提式或 折叠式。 [7] 能否调整 电视式幻 把幻灯机和幕布结合在一起 灯机 做成电视状，从幕布后方投 影。
[8] 能否颠倒 户外动静 利用照相机原理，使户外情 监视器 景出现在门内的毛玻璃上。
[9] 能否组合 壁挂式多 既是壁灯，又能向对面墙壁 功能幻灯 上投射彩色风景画或其它图 像。
（四）运用要点 1、要进行技法培训。 2、检核内容可作适当改变。 3、检核表的设计应当稍微大些。
设想的概述除了添在简表上以外，还应有 详细的说明（写在附纸上），必要时可画图， 便于筛选者能了解创造发明者的本意。
8、改一改：对现有事物存在的不完善的特 性改进一下，达到优化工艺、节约材料， 或提高工作效率的目的。 即：针对现有的做法提出意见，建议，进行 改进，以做得更好（带有被动性，常常是 在事物缺点暴露出来后，才用通过消除这 种缺点的方式来进行创造。）
9、代一代：它是指用其他事物或方法来代替 现有的事物，从而导致创造发明的思路。 即：用别的工具、方法、材料来代替
即：压缩、缩小、降低
5、联一联：将某事物和另一事物，利用 他们之间的联系，联一联就会产生出 新功能的事物。
即：看看事物之间有什么联系。
6、学一学：学习模仿别的事物的原理、 形状、结构、颜色、性能、规格、动作、 方法等，以求创新。
即：就是借鉴、综合、模仿
7、变一变：它是指改变原有产品的形状、尺
寸、颜色、滋味、音响、浓度，密度，顺序， 场合，时间，对象，方式等，从而形成新的 物品。 即：变通一下。
二、 和田12法
（一）和田12法的来历
上海市和田路小学在开展创造教育过程 中，他们把奥斯本的检核内容简化为十二个 关键动词，形成了简单易记的创新方法。
（二）和田12法的内容
1、加一加：把现有产品加大、加厚、加高行 不行？把现有产品与其他产品组合在一起， 会增加什么功能？ 即：在原有的基础上改进就是创新（加大， 加长，加高，加宽）

哥伦布没有直接回答这些人的奚落，而是 从餐桌上随手拿起一只鸡蛋，说：“先生 们，你们能把鸡蛋竖起来放在桌子上吗？” 许多人去试，结果没人成功，于是人们便 说：“这是不可能的事”而哥伦布轻而易 举起做到了？试试看你能做到吗？

哥伦布拿起鸡蛋一端轻轻敲破一点，然后 把鸡蛋稳稳地放在桌子上，然后说：“先 生们，有什么比这还容易的呢？可你们说 不可能，其实这是世界上最简单的事情， 谁都能做到。（这里有个冲破思维定势： 鸡蛋不能碎。）
[6]
改一改
龙头可转 动自行车
[7]
拼一拼
多功能自 行车
在农村可以用自行车抽水、 自行车脱粒、安上自行车 拖斗可以运输。
序号 检核内容 设想名称 [8] [9] 学一学 代一代
简
要
说
明
Байду номын сангаас
电动式自 安装蓄电池和小电机 行车 塑料自行 用碳纤维塑料做成的车架取代 车 原有的金属车架，强度大重量 轻。 家用健身 用于老年人、残疾人在家锻炼 自行车 身体。 发电自行 用自行车拖动小型发电机，在 车 停电时，解决照明用电 自动限速 加上自动限速器，使自行车不 自行车 可能超速行驶，增加安全性。
郑和的办法是在瓷器的空隙处放上绿
豆，然后再撒上清水，让他们发芽。 绿豆无孔不入，将全部空隙都填满， 也就起到了保护瓷器的作用，你想到 了吗？
就是不鞠躬
贾是突尼斯有名的机智人物。有一次，他到 西班牙去见国王。他生性高傲，从不屈服于 权威，见国王时也不鞠躬。国王很生气，就 想了一个办法，在他进王宫的大门当中，横 钉了一块木板。这样，贾如果进王宫，他就 非得弯腰低头不可，而弯腰就是鞠躬。可是， 贾想了一个办法，没有鞠躬，也进了王宫。 你知道，贾想出了个什么办法吗?
10 、搬一搬：将原事物或原设想、技术移至 别处，使之产生新的事物、新的设想和新的 技术。 即：就是移动，转做他用或是把物品的某一部 件搬动一下，产生一种新的物品。
11、反一反：就是将某一事物的形态、性 质、功能以及正反、里外、 横竖、上下、 左右、前后等加以颠倒，从而产生新的事 物。 即：将顺序倒过来，说不定更好
3、Why可以理解成为什么要搞该项目？为什么 别人没有搞成或搞失败了？ 4、When可以理解成何时开始？何时必须完成？ 何时投放市场最合适？
5、Where可以理解成从什么地方入手？ 地点选在什么地方？首先在什么地方销售？ 6、How可以理解成怎样实施？怎样进行？ 怎样解决可能发生的问题？怎样防止非法 仿造？怎样突破旧框框？
奥斯本检核表
序号 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 检核项目 能否他用 能否借用 能否改变 能否扩大 能否缩小 能否代用 能否调整 能否颠倒 能否组合 新设想名称 新设想概述
（二）检核内容及含义 1、能否他用 提出问题： 现有的事物有无其他用途? 保持原样不变能否扩大用途? 稍加改进有无其他用途?
一、 答一答 1、默写出奥斯本检核表。 2、和田12法的来历和内容是什么？ 3、5W1H法的来历和内容是什么？
二、用一用： 1、试用检核表检核空调、冰箱等家用电器 2、用和田12法改进旅行杯。 3、用5W1H法设计你的创业企业。
三、想一想

哥伦布1492年10月12日发现美洲大陆以后， 消息传遍了西班牙，成了举国闻名的英雄， 当他到西班牙，国王和王后以最高的礼仪 迎接他，并在宫内设宴。宴会上，有人说 哥伦布没有什么了不起的，不配有这么高 的礼遇，有的说：“有什么了不起的这是 很简单的事情。”
第十四章 设问型创造技法
知识是一种快乐，而好 奇则是知识的萌芽。 —培根
一、 奥斯检核表法 （一）奥斯检核表法含义： 奥斯本检核表法是根据需要解决的问题或 者需要创造发明的对象，以提问表格的形 式，列出九个方面的有关问题，然后逐一 进行审核讨论，从而发掘出解决问题的大 量设想的一种创造技法.
奥斯本检核表法是由美国著名创造工程学家奥 斯本在其著作《发挥创造力》一书中创设的，美 国创造工程研究所就是从这本书中选择出75个激 励思维的思考角度，分成九个方面，编制出《新 创意检核用表》，以此作为提示人们进行创造性 设想的工具。如图：
12、定一定：它是指对某些发明或产品定出新 的标准、型号、顺序、或者为改进某种东西， 为提高学习和工作效率以及防止可能发生的 不良后果做出的一些新规定，从而导致创造 发明的技法。 即：先制定标准，再制造产品。
[实例]自行车创新检核表
序号 检核内容 [1] 加一加 设想名称 自行车反 光镜 简 要 说 明 在自行车龙头上安装折叠式 反光镜，可以象摩托车一样， 看到后面的情况，提高安全 性。 取消链条，利用杠杆原理把 踏脚由旋转运动改为上下运 动。 在车两侧装上四个气囊，充 足气后可以浮于水面，车后 装小型螺旋桨
7、能否调整 提出问题： 现有事物能否调整布局? 能否调整既定程序? 能否调整日程安排? 能否调整规格?
8、能否颠倒 提出问题： 现有事物能否从相反方向来作考虑? 能否位置颠倒? 能否作用颠倒? 能否上下颠倒? 能否正反颠倒? 能否原理颠倒?
9、能否组合 提出问题： 现有事物能否组合? 原理、方案、材料、形状、功能、部件等能 否组合?