特殊教育课件培智二年级数学教案设计
培智二年级数字认识8教案
培智二年级数字认识8教案第一篇：培智二年级数字认识8教案认识数字8 教学目标：知识技能：A组：能够正确的认识并书写数字“8”，能熟练地找出8个物体，能够将数字与相应数量物体匹配。
B组：能够认识数字8，学会书写数字“8”，并在老师的指导下找出8个物体。
C组：在教师的指导下，能认识数字“8”，会读数字8。
过程方法：通过观察数数，动手比划等，让学生能认识数字8，通过数出指定数目的物体，让学生能够将数字与相应数量物体匹配。
情感态度：培养学生积极观察，动手数数的习惯，在用数字表示物体数量中，初步培养学生的数感。
教学重点：（1）让学生能理解数字8的含义（2）提高学生学习数字的兴趣，培养学生主动学习的意识。
教学难点：学生能够认识数字8并且能数出8个物体。
学生分析：我班现有19名学生，有的学生轻度智障，也有中、重度智障，还伴有其他障碍，如多动症、语言障碍、肢体不协调等。
这些学生的思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，没有数的概念，对知识掌握比较缓慢，而又遗忘快等特点。
学好数学难度很大。
但是学生仍有好奇心强，求知欲旺盛等孩子的共性，我就从此处入手，通过实物、游戏等调动学生学习数学的积极性。
教学准备：PPT、《数字歌》、《葫芦娃》、数字卡片、动物磁贴，实物若干教学过程：（一）课前准备，请一个小朋友帮老师点名。
（一是为了清点学生人数，二是锻炼学生胆量，帮助其正确发音，三是调动学生积极性，因为告诉学生要回答积极，声音洪亮的小朋友老师才请他当小老师帮着点名。
）（二）创设情境、导入新课：运用歌曲《数字歌》创造学习氛围。
用PPT通过数小鸡只数，带领学生复习学过的7以内的数字，让学生能了解7后面的数字是8，为这节课学习8作好充分准备。
板书课题《认识8》。
（三）数字8的认识教读8，抽读，一个个教读。
我们来看看8像什么呢？出示图片：1.像葫芦。
2.像发卡。
3.像雪娃娃。
4.像眼镜。
5.像花生。
现在你能认识数字8了吗？从众多的数字磁贴片中找出8来；变换顺序，抽学生上黑板上来找。
培智教育二年级下册数学教案
培智教育二年级下册数学教案教案标题：培智教育二年级下册数学教案教案目标：1. 学生能够理解和应用二位数的加法和减法运算。
2. 学生能够解决简单的数学问题，包括加法和减法运算。
3. 学生能够应用数学知识解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 二位数的加法和减法运算。
2. 解决简单的数学问题。
教学难点：1. 理解和应用二位数的加法和减法运算。
2. 应用数学知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 数学练习题和实际生活问题的示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板、白板展示一些二位数的加法和减法算式，引导学生回顾和复习。
2. 提问学生：你们在日常生活中遇到过哪些需要用到加法和减法的情况？请举例说明。
二、讲解（15分钟）1. 通过课件或黑板、白板，向学生讲解二位数的加法和减法运算的规则和步骤。
2. 通过示例和练习题，引导学生理解和掌握加法和减法运算的方法。
三、练习（20分钟）1. 学生在练习册或作业本上完成相关的练习题，巩固所学的加法和减法运算。
2. 教师巡视和指导学生的练习，及时纠正错误。
四、拓展（10分钟）1. 提供一些实际生活中的问题，要求学生运用所学的数学知识解决。
2. 引导学生思考和讨论解决问题的方法和步骤。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生所学的加法和减法运算的重要性和应用。
2. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学的数学知识解决问题。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，要求学生完成并交给教师检查。
2. 强调作业的重要性和及时完成。
教学反思：在这节课中，我通过讲解、练习和拓展等教学环节，帮助学生理解和掌握了二位数的加法和减法运算。
通过实际生活中的问题，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
在教学过程中，我注重巩固学生的基础知识，同时培养了学生的解决问题的能力。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
培智二年级生活数学上册教案1
培智二年级生活数学上册教案1一、教学目标知识与技能1. 学生能够通过实际操作，理解并掌握加减法的概念。
2. 学生能够运用数数、计数等基本数学技能解决生活中的实际问题。
过程与方法1. 学生能够在教师的引导下，通过观察、操作、思考等过程，自主发现加减法的规律。
2. 学生能够运用合作交流的方式，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生能够对数学产生兴趣，培养积极的数学研究态度。
2. 学生能够在解决生活问题的过程中，体验到数学的重要性和实用性。
二、教学内容主题一：认识数字1-101. 研究数字0-9的读写。
2. 通过实际操作，让学生理解数字的大小顺序。
主题二：加减法基本概念1. 研究加法和减法的概念。
2. 让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
主题三：10以内的加减法计算1. 研究10以内的加法计算。
2. 研究10以内的减法计算。
主题四：解决生活中的数学问题1. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学方法直观演示法通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解数学概念。
操作实践法引导学生通过实际操作，自主发现数学规律。
合作交流法鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
激励评价法及时给予学生正面的反馈，激发学生的研究兴趣。
四、教学安排第一周：认识数字0-91. 研究数字0-9的读写。
2. 通过实际操作，让学生理解数字的大小顺序。
第二周：研究加减法基本概念1. 研究加法和减法的概念。
2. 让学生通过实际操作，理解加减法的含义。
第三周：10以内的加法计算1. 研究10以内的加法计算。
2. 进行加法计算的实践练。
第四周：10以内的减法计算1. 研究10以内的减法计算。
2. 进行减法计算的实践练。
第五周：解决生活中的数学问题1. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题。
五、教学评价课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、表现欲望以及研究态度。
实践操作评价评价学生在实际操作中的表现，包括操作的正确性、速度和准确性。
特殊教育 生活数学 二年级《认识8》教学设计0doc
《认识8》教学设计教材分析《认识8》为人民教育出版社培智学校义务教育实验教科书二年级生活数学上册第一单元校园生活第三课《我是少先队员》里的内容。
在学习了认识6、7的基础上开展学习是在校园生活主题下，利用丰富的情境认识8，创设与校园生活密切联系的认数情境，让学生认识数8并理解其含义，让学生感受生活中处处有数学。
学情分析本班学生的认知能力，可以把学生分成能力较强组(A组)、能力一般组(B组)和能力较弱组(C组)。
A组学生有一定的生活经验和认知能力，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品，理解数字7的含义。
B组学生学习能力中等，能理解一些常用的指令，需要在教师的指导下进行学习，能认、读、写数字1~7，能手口一致地点数7个以内的物品。
C 组学生学习认知能力较弱，能在教师帮助下遵守课堂常规，参与课堂活动，能认、读数字1~7并在老师帮助下拿出7个以内的物品。
教学目标1.会点数数量是8的物品。
2.识记数字8的字形，在生活中能找到数字8。
3.培养学生仔细观察、动手数数的习惯，初步培养学生的数感。
教学重难点教学重点认识8，使学生初步感知8.教学难点手口一致的点数数量是8的物品。
教学方法情境教学法、游戏教学法、建构教学法、直观演示法学法指导观察法、自主探究法、动手操作法教学具准备（教具）多媒体课件、小棒、拨数器、马克笔、葫芦（学具）学习用品教学流程图教学过程一创设情境，激趣导入1.教师播放视频《我是少先队员》，学生观看。
师：视频中有几个人？他们在哪里？2.教师出示主题图片《少先队员》，引导学生从图片中点数出少先队员、红领巾和队旗的数量。
3.教师小结：我们通过看视频和点数图片上的人物、物品的数量，初步认识数字8，今天我们就来学习数字8。
（设计意图：创设情境，激发学生兴趣，提高学生在课堂中的注意力，初步感知数字8.）二探索新知1.教师播放视频《认识8》，引导学生通过观看视频，跟着视频点数小花、金鱼的数量，学会点数物品的数量（带领学生用手指一一对应数）。
特殊教育学校数学课程培养数学思维的教案范本
特殊教育学校数学课程培养数学思维的教案范本一、教案目标本教案旨在为特殊教育学校数学课程设计一份培养数学思维的教案范本。
通过此教案，学生将能够：1. 培养数学思维能力，包括分析、推理和解决数学问题的能力；2. 增强数学的逻辑思维和创造力；3. 提高学生数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点1. 培养学生的数学思维能力；2. 创设适合特殊教育学校学生的教学环境和教育资源。
三、教学内容本教案将以物体的分类为主题进行教学。
教学内容包括：1. 学生如何观察并分类不同的物体；2. 学生如何根据物体的特征进行分类；3. 学生如何进行简单的数学推理和问题解决。
四、教学步骤1. 导入环节引导学生回顾前几节课的内容，回忆已学的数学思维方法。
2. 概念讲解向学生介绍分类的概念，提供一些物体的例子，并引导学生观察并思考不同物体的特征和共同点。
3. 分类训练将准备好的物体分成若干组，请学生根据物体的特征将其进行分类，引导学生观察、比较和总结。
4. 数学推理练习通过给学生一些数学推理题，如"若A属于一组物体，B也属于这组物体，那么C是否也属于这组物体？"等，培养学生的逻辑推理能力。
5. 问题解决提出一些实际问题，要求学生运用已学的知识和方法解决问题，如“某个大箱子里有苹果和橙子，苹果三个一组，橙子四个一组，问最少箱子里有多少个水果？”等。
6. 总结与回顾帮助学生总结所学内容，强化他们对数学思维的理解和应用。
五、教学评价与反馈在教学过程中，教师应不断观察学生的学习情况，针对特殊教育学校学生的学习特点，及时给予肯定和指导，鼓励学生发表自己的观点，并提供适当的反馈。
六、教学资源准备1. 各种不同的物体样本，如水果、玩具等；2. 课堂黑板、白板或投影仪等教学辅助工具。
七、延伸拓展为了进一步培养学生的数学思维能力，可以引导学生参加数学思维训练活动，如数学竞赛、数学拓展课程等。
八、总结通过本教案的设计与实施，特殊教育学校的学生将能够在培养数学思维的过程中，提高他们的数学学习兴趣和自信心，并学会运用数学思维解决实际问题。
培智二年级数学教案
教学目标：1.通过游戏和实际生活中的情境，培养学生数学思维能力。
2.巩固学生对于加法和减法的掌握，并能够运用到实际问题中。
3.引导学生进行数学推理，培养他们的逻辑思维能力。
教学重点：1.掌握加法和减法的运算规则，并能运用到实际生活中。
2.培养学生数学思维能力。
教学难点：1.引导学生进行数学推理。
2.培养学生逻辑思维能力。
教学准备：1.游戏道具。
2.实物图片或图片资料。
教学过程：Step 1：游戏启发 (10分钟)老师通过一个小游戏来引发学生对加法和减法的兴趣。
游戏规则是：班级分成两组，每组选择一名学生代表，每轮会给代表两组各自相同数量的糖果，然后代表需要进行加法或减法运算，最终得出结果。
比较两组代表的结果，看哪个组得分多。
通过这个游戏，引导学生思考加法和减法运算的规则和运算结果。
Step 2：概念讲解 (10分钟)在游戏的基础上，老师引导学生总结出加法和减法的运算规则，并对学生的总结进行补充。
同时，老师还可以通过实物图片或图片资料来加深学生对这两种运算方式的理解。
Step 3：习题练习 (20分钟)在教学过程中，老师可以设计一些练习题来让学生巩固对加法和减法的掌握。
习题难度逐渐增加，包括计算两位数的加法和减法，运用加法和减法解决实际问题等。
Step 4：数学推理 (15分钟)在完成基础计算练习后，老师可以引导学生进行一些数学推理的训练，如找规律、推导等。
通过这样的训练，培养学生的逻辑思维能力。
Step 5：生活应用 (15分钟)通过一些实际生活中的情境，让学生运用所学的加法和减法解决实际问题。
比如，老师可以给出一些购物清单，让学生计算购物所需的费用；或者给出一些时间表，让学生计算所需的时间。
通过这样的应用，激发学生对数学的兴趣，并能够将所学的知识应用到实际生活中。
Step 6：游戏巩固 (10分钟)最后，通过一个小游戏来巩固学生对于加法和减法的掌握。
游戏规则是：老师将班级分成小组，每组有一个代表，老师会给每个代表出一道加法或减法题，代表需要尽快算出答案并举手回答。
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月日
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月日。
培智二年级数教案
上下一、教学目标：1.轻度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
基本上会用上面、下面方位词回答问题。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4.培养幼儿的空间感知能力，养成摆放物体有序的良好习惯。
二、教学重点：分辨上下位置关系，并能描述物体的上下关系。
三、教学难点：理解上下的位置关系。
四、教具准备：多媒体课件、动物玩具若干、小架子（上、下两层）、苹果树挂图一幅五、教学过程：一、组织教学二、导入听故事，然后多媒体出示相应图片并提问。
故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。
看图片提问：A、小狗抢先睡在哪里啦？（下铺）B、小熊最后睡在了哪里？（上铺）三、新授：1．认读上下。
教师领读上下，并会做手势（往上指、往下指）。
2．认识上下。
学生举例说说自己身边有哪些上下，如;宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。
3．区别上下。
多媒体课件出示房间、冰箱、小动物的新家等图片，让学生说说各个物品的上下分别有什么。
4．动手摆一摆上下。
（1）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。
（2）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。
5．做上下的游戏。
听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。
四、小结五、布置作业教学反思：复习数字1—4一、教学目标：1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。
2.中度目标：学会1—4的读法，了解写法。
3.重度目标：在教师的指导下，了解学习内容。
4. 锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力。
5.让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二、教学重难点：重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。
培智二年级数学教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
培智二年级数学教案一、教案背景和目标教案背景：培智学校是一所小型私立学校，致力于为学生提供优质的教育环境和教学内容。
培智二年级的数学课程旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教案目标：1. 通过本课程，学生将学会理解和应用二位数的加法和减法。
2. 学生将能够在实际问题中应用数学知识解决问题。
3. 学生将发展数学思维，提高数学计算能力。
二、教学内容和活动安排教学内容：1. 加法和减法的基本概念和运算法则。
2. 二位数加法和减法的运算技巧。
3. 在实际问题中应用加法和减法解决问题。
活动安排：1. 导入活动：- 教师可以通过呈现一个与日常生活相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们思考解决问题的方法。
- 教师可以提供一些实际物体，要求学生通过观察和估算来解决问题。
2. 知识讲解与学习：- 教师通过讲解加法和减法的基本概念和运算法则，帮助学生理解并掌握这些概念和技巧。
- 教师可以使用实物或图片来辅助讲解，让学生更好地理解。
3. 练习与巩固：- 教师可以设计一些练习题目，让学生进行个人或小组练习，并在课堂上进行讨论和解答。
- 教师可以使用游戏或趣味活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
4. 实际问题应用：- 教师可以提供一些与学生日常生活相关的实际问题，要求学生应用加法和减法解决问题。
- 学生可以进行小组合作，互相讨论解决方法，并向全班展示他们的答案和解决思路。
三、教学评估和反馈教学评估：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现和参与度，来评估他们对所学内容的理解和掌握程度。
2. 教师可以设计一些小测验，测试学生在加法和减法运算方面的能力。
教学反馈：1. 教师可以针对学生的学习情况，及时进行个别辅导和帮助。
2. 教师可以通过展示学生的优秀作业或解答方法，鼓励学生并提供正面的反馈。
四、教学资源和参考资料教学资源：- 教科书或教学参考书- 实物或图片参考资料：- 《小学数学教学指导》五、教学延伸教学延伸活动：1. 邀请学生在课后进行数学游戏或趣味练习，巩固所学内容。
培智生活数学二年级上册教案
第一单元校园生活
一、单元教学目标：
1、通过创设校园生活情境，进一步帮助学生体验生活数学与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，感受相互学在日常生活中的作用。
2、能数、认、读、写数6、7、8，在显示情境中，理解数6、7、8的含义。
3、能手口一致的点数6、7、8的物品，并正确拿6、7、8的物品。
4、学生能在生活数学学习中获得热爱校园生活的情感体验，发展健康的情感、态度和价值观。
二、单元内容安排
第二单元校园生活
一、单元教学目标：
1、在个人生活情境中发现数学问题，进一步感受数学知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，是学生进一步获得参加数学活动的经验。
2、会数、读、认、写数9、10，在显示情境中理解数9、10的含义，会手口一致第点数10以内的物品，会用数9、10分别表示物品的数量。
3、通过观察甚或中常见的义务，在直观感受实物的基础上比较3个物品的大小，并能找到最大或者最小的物品，触不及奥利奇3个或者3个小伤物品进行比较的概念。
4、通过观察生活中常见的义务，在直观感知实物的基础上比较3个物品的长短，并能找出最长的或者最短的物品。
三、单元内容安排。
培智生活数学二年级下册教学设计及反思
培智生活数学二年级下册教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标在二年级下册的数学教学中，教师的教学目标主要是帮助学生掌握基本的数学概念和运算能力，包括加减法、数的认识、大小比较和图形的认知等。
还需要培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，并在实际生活中运用所学的数学知识。
2. 教学内容二年级下册的数学教学内容主要包括以下几个方面：（1）加法和减法：教师需要通过生动形象的教学方法，帮助学生掌握加法和减法的基本运算方法，包括十以内的加减法和相关的口算技巧。
（2）数的认识：教师需要帮助学生认识数字，并能够进行简单的数量比较和排序。
（3）图形的认知：教师需要引导学生认识各种基本的图形，包括三角形、矩形、正方形等，并能够进行简单图形的分类和组合。
3. 教学方法在教学过程中，教师需要采用多种灵活的教学方法，包括情境教学法、游戏教学法、示范引导法等，使得学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
还可以借助多媒体教学手段，包括图片、视频等，使得抽象的数学概念更加具体形象化。
4. 教学评价教师需要通过日常练习、作业、小测验等方式对学生的学习情况进行及时的评价，及时发现学生的学习问题并进行针对性的帮助。
还可以通过定期的考试和测评，对学生的学习成果进行总结和评价，为教学的调整和改进提供参考。
二、教学反思在教学的实践中，教师要不断总结经验，反思教学中的不足之处，不断提高教学的质量和效果。
在教学反思中，需要关注以下几个方面：1. 教学方法的灵活运用在实际的教学中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，包括个性化教学、小组合作学习等，使得每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
2. 教学资源的合理利用教师需要善于利用各种教学资源，包括教材、多媒体教学、教学软件等，丰富教学手段，使得教学更加生动有趣、形象直观。
3. 学生的学习情况及时反馈在教学过程中，教师要及时关注学生的学习情况，倾听学生的声音，及时发现学生的问题，并给予及时的反馈和指导，使得学生能够在正确的道路上稳步前行。
特殊教育课件 培智二年级数学教案设计
培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。
）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍（手），说2拍拍。
老师先进行示范再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
培智二年级数学教案版
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会用上面、下面方位词回答问题。
2.中度目标：区分物体的上、下位置空间关系。
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故事：小狗和小熊玩了一天后回屋休息，小狗抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小狗还是不听，最后小熊只好艰难地爬上了上铺。
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2．认识上下。
学生举例说说自己身边有哪些上下，如; 宿舍的上下床、家里的鞋柜和冰箱、教室里的黑板和红旗、自己的头和脚、天上的太阳和地上的小花小草等。
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4．动手摆一摆上下。
（ 1 ）学生按要求将物品摆放到小架子的上下层。
（ 2 ）学生按要求将苹果、小花、太阳等分别贴到苹果树对应的位置上。
5．做上下的游戏。
听口令做动作：拍拍手，向上看一看，向下望一望。
四、小结五、布置作业教学反思：2............................................ 最新资料推荐.....................................复习数字1—4一、教学目标：1.轻度目标：学会1—4的读法，了解写法并能书写。
2024年培智生活数学优秀教案
2024/2/29
25
家长在家庭中辅导孩子的方法和建议
创造良好的学习环境
为孩子提供一个安静、整洁、 舒适的学习空间，减少干扰和
诱惑。
激发孩子兴趣
通过有趣的数学游戏、故事或 实际应用场景，激发孩子对数 学的兴趣和好奇心。
2024/2/29
制定学习计划
与孩子一起制定合理的学习计 划，合理安排时间，培养孩子 的学习自觉性和计划性。
01
帮助学生掌握基本的数学概念、运算方法和日常生活所需的数
学技能。
过程与方法目标
02
引导学生通过实践操作、合作交流等方式，培养解决问题的能
力和数学思维。
情感态度与价值观目标
03
激发学生对数学的兴趣和自信，培养积极的学习态度和正确的
价值观。
5
教材内容及结构
教材内容
包括数的认识、数的运算、量与计量 、几何图形、统计与概率等基础知识 ，以及与生活密切相关的数学问题。
弥补普通教育不足
针对智力障碍学生在普通教育中可能 遇到的困难和挑战，培智生活数学课 程提供更加个性化、有针对性的教学 支持。
促进学生全面发展
通过数学知识的学习和应用，培智生 活数学课程有助于智力障碍学生在认 知、情感、社交等多方面取得进步。
2024/2/29
4
教学目标与要求
2024/2/29
知识与技能目标
鼓励学生互相交流和讨论作业中的问 题，促进他们之间的合作和学习。
2024/2/29
对于作业中出现的问题和错误，指导 学生进行改正并提供相关的辅导和帮 助。
19
05
教师自我反思与提高
2024/2/29
20
分析本次教学成功之处
培智二年级数学教案
培智二年级数学教案教案标题：培智二年级数学教案教学目标：1. 理解和掌握二位数的认读和写法。
2. 能够进行简单的两位数的加法和减法运算。
3. 能够应用所学的数学知识解决实际问题。
教学重点：1. 二位数的认读和写法。
2. 两位数的加法和减法运算。
教学难点：1. 两位数的加法和减法运算。
2. 应用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学工具：数学教具、数学练习册、计算器等。
2. 教学素材：数字卡片、实物图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用数字卡片或实物图片，向学生展示一些两位数，让学生尝试读出这些数字。
2. 引导学生思考，两位数由哪些数字组成，以及它们的读法和写法。
二、讲解与练习（15分钟）1. 讲解二位数的认读和写法，强调十位和个位的概念。
2. 利用教具或实物图片，让学生进行实际操作，将十位和个位的数字组合成两位数，并读出来。
3. 给学生分发练习册，让他们进行相关练习。
三、巩固与拓展（15分钟）1. 引导学生进行两位数的加法运算，先从个位数开始相加，再从十位数开始相加，最后将结果合并。
2. 给学生提供一些简单的加法题目，让他们进行练习。
3. 引导学生进行两位数的减法运算，先从个位数开始相减，再从十位数开始相减，最后将结果合并。
4. 给学生提供一些简单的减法题目，让他们进行练习。
四、应用与拓展（15分钟）1. 给学生提供一些实际问题，让他们运用所学的数学知识解决问题，如购物找零、物品的重量等。
2. 引导学生思考如何将实际问题转化为数学问题，并运用所学的数学方法解决。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调学生掌握的重点和难点。
2. 引导学生反思学习过程中的困难和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的练习，巩固所学的知识。
2. 提供一些拓展性的题目，让学生进行更深入的思考和探索。
教学评估：1. 在课堂上观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
2. 布置课后作业，检查学生对所学知识的掌握情况。
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培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。
）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍（手），说2拍拍。
老师先进行示再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
教学反思：在观察书中的插图时，我尽量的引导孩子仔细，并且有序的观察数数，进而感知1、2数序。
比如：数“1”时，有人数出一只大象，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致发现让我很高兴也很意外。
一片天、一片绿草地、一位女老师、一个扎两个小辫的女孩儿、一只黄颜色的小鸟等等；在数“2”时，有人数出两头犀牛、两个男生、两个女生、两个书包、两根木头柱子等等；在教学写1和2时，我先引导学生观察每个数字的特征，把每个字关键点讲出，用简短的话帮助孩子记忆，比如1的教学：1像小棒斜着放，帮助学生找准1的位置。
再如2的教学：2字像小鸭，圆圆的脑袋碰上线，长长的脖子斜下来，平平的身子碰下线。
关键点讲到了，学生也乐学。
巡视下来，学生的书写还是不错的。
接着告诉孩子们书写的时候要顶天立地写满格，把字写得满满的。
这样，学生写出来的还是比较好看。
3的认识教学目标1．使学生正确地数出数量是3的物体的个数，会读、写数字3.2．了解3以数的顺序，会比较3以数的大小，认识“＜”，掌握3的组成.3．初步培养学生的观察能力和良好的书写习惯.教学重点理解3的含义，掌握3的组成．教学难点规地书写数字3．教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们认识了两位数字朋友，你们还记得它们吗？分别出示卡通的数字卡片1和2．学生读：1、2．师：我们已经认识了两位数字朋友，今天还有一位数字朋友要和大家见面，你们猜是谁？生：3师：对！就是3，今天我们就一起来认识3．（板书课题：3的认识）二、学习新知1．认识3的实际意义（1）观察主题图（出示图片“3的主题图”）问：图上画的是什么？数一数有几位阿姨？几台电视？师：3位阿姨、3台电视都可以用数字3来表示．问：你们看，3像什么？你还能说出生活中哪有3吗？学生举例．（2）学具操作学生用3根小棒摆一个三角形．2．教学3以的数序教师演示：先拨2个珠子，再拨1个珠子．问：2个再添1个是几个？边演示边提问：3个去掉1个是几个？问：2的后面是几？3的前面是几？学生按顺序读数：1、2、3.倒着读：3、2、1．3．比较2和3的大小出示方块图：左边2块，右边3块．问：2和3比，结果怎么样?师：2比3少，也就是2小于3，2和3的中间要用“小于号”连接，边板书边讲解：“＜”这就是小于号，读作：2小于3．学生练习读.师：如果把这两幅图交换一下位置，3和2中间应该用什么符号连接？问：“＞”和“＜”的样子有什么不同？师：我们可以用右手帮助记忆“＞”，用左手帮助记忆“＜”．4．指导写“3”演示动画“3的写法”学生完成教材第9页下面田字格中的描红.三、巩固练习1．填空2．师生对口令，说2和3的组成．3．填数1、2、（）3、（）、14、练习书写四、课堂小结师：今天我们学习了什么？你有那些收获？教学反思：在教学数3时，我尽量让学生自己数出是3的物体，理解3的含义。
在教学写“3”时，我让学生自己观察，小朋友们说“3”上面是个半圆，下面也是个半圆，说得真不错，但是两个半圆说起来简单，写起来是有难度的，好多小朋友都不能写满格，不能写得圆润。
4的认识教学目标1．使学生正确数出数量是4的物体的个数，会读写数字4．2．了解4以数的顺序，会比较4以数的大小。
教学重点理解4的含义。
教学难点：了解4以数的顺序，会比较4以数的大小。
教学过程激趣导入师：同学们，我们已经认识了三个数字娃娃，你们看，谁来了？演示动画“3的组成”生：1来了．问：1的后面应该是几？继续演示动画“3的组成”师：对！现在2也来了．谁说说2是由几和几组成的？继续演示动画“3的组成”问：2的后面是谁呢？师：对！是3，看3也来了．继续演示动画“3的组成”问：几和几组成3？继续演示动画“3的组成”问：你们知道3的后面是谁吗？师：对！就是数字4，今天我们就来学习“4的认识”．（板书课题）探索新知1．建立4的概念出示图片“4的主题图”问：你看到了什么？生：我看到有3辆拖拉机在收割，后来又开来1辆，一共是4辆．我还看到有4位农民伯伯．师：4台拖拉机、4位农民等，它们的数量都是4，都可以用4来表示．（出示“4”）师：这就是印刷体的“4”．你能用4根小棒摆出一个形吗？请你试一试．请你用掌声表示4．问：谁愿意模仿小动物叫4声？4里面有几个1？几个1是4？2．了解4以的数序演示：先拨3颗珠子，再拨1颗珠子，现在一共拨了几颗珠子？问：3添上1是几？4去掉1是几？（再拨去1颗珠子）出示图片：点子图．问：3的后面是几？4的前面是几？让学生从1数到4，再从4数到1．3．比较大小出示图片：方块图问：左边的图可以用几来表示？右边的呢？比较3和4的大小用怎样的符号连接？为什么？（板书：3＜4＝）问：由“3＜4”你能想到什么？（板书：4＞3）4．教学4的组成学生摆学具：将4个小圆片分成两堆，有几种分法？同桌互相说一说．学生汇报，总结出：师生对口令，练习4的组成．5．建立“序数”概念演示动画“序数”问：这些人在干什么？师：他们多有秩序啊！问：谁排在第一个？小朋友排在了第几个？师：听口令：这一行第4个同学起立，前4个同学起立……6．指导书写演示动画“4的写法”：学生练习描红，然后独立写一行4．巩固练习1．填空2．按顺序摆出1、2、3、4的数字卡片．3．划掉任意4个圆〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇课堂小结师：今天我们学习了什么知识？你有什么收获？教学小记教学以认识新朋友的方式引入新课，使学生的兴趣一下就被提了起来。
随后又通过大量的精美图片，让学生在感受美的同时，认识了数，知道了数学就在身边。
教学中又通过动画来演示4的写法，形象直观，效果很好。
5的认识第一课时一．教学目标1．认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
教学过程一、复习引入师:同学们,在前面我们都认识了那些数?谁能按顺序说一说?生:1、2、3、4.师:我们认识了4以的数,今天该认识几了?对!今天我们就来学习“5的认识”.(板书课题)二、探索新知1.建立5的概念出示教材第21页的主题图.问:这幅图画的是什么?图上有几棵白菜?几个称钩?几个五星？师:这些事物,他们的个数分别5,因此都可以用数字5来表示.(板书:5) 学生读:5.问:5的样子像什么?生:像钩子.师:你能用小棒摆出这样的图形吗?(出示一个五边形)师:你用几根小棒摆出了这样的图形?下面我们一起来数一数(演示动画“数数5”).问:你还能用手中的学具表示5吗?学生任意摆5,然后进行汇报.2.了解5以的数序老师拨珠学生数数:1、2、3、4、问:再添上一个珠子是几?师:4添上1是5,那么5去掉1是几呢?5应该排在谁的后面?演示课件“5的认识”师:1个点子用几来表示?(出示“1”)2个、3个、4个、5个呢?问:这几个数的顺序是什么?生:1、2、3、4、5.3.区分基数与序数概念出示P21赛跑图(图片“赛跑图”)师:小朋友们在进行长跑比赛,看,他们跑得多用力呀!问:一共有几个小朋友在比赛?谁排在第5?排在第3的是谁?穿红衣服的小女孩儿排在第几?穿红上衣的小男孩儿呢?5.指导书写师:我们了解了5的含义,知道5在生活中到处可以见到,那么怎样才能把5写好呢?下面请同学们看大屏幕.(演示动画“5的写法”) 学生练习写5:先描红,后独立书写.巩固练习写数练习在本子上写1、2、3、4、5.课堂小结师:今天我们学习了什么知识?你有什么收获?第二课时一．教学目标1．认知目标a.学会5的读法b.了解写法并能书写c.在生活中能的到运用2.能力目标a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力3．情感目标让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。
二．教学重.难点1．重点：认识5的读法，学会读数与数数。
让学生从实际生活中的事物掌握知识。
通过老师示、学生反复练习读音。
2．难点：学习5的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。
三．教学过程1.复习（1）师：同学们看看黑板上有什么？（老师在黑板上画出三角形，然后让同学数一数有几个，复习0-4）（2）师：我们一起读一读。
（先齐读，在单个读，可以让学生当小老师到讲台领读。