科技手工制作(中段)课程设计方案

《科技手工制作（中段）》课程方案设计

回龙坝小学校唐亮

一、设计依据

培养创造能力，是时代的要求，也是教育如何适应社会发展为社会服务的一项重大改革的课题。开展科技手工制作，在于使儿童及早接触社会实际，参与实践，扩大视野，开发智力，培养探索精神和创造能力。知识是可以传授的，而能力的培养尤其是创造能力，必须通过学生自己的实践活动才能逐渐形成。在小制作活动中学生通过自己观察、思考、制作，充分发挥主体的能动性，对培养观察的敏锐性，以及思维的独创性，想象和新颖性，操作的准确性等创造能力的基本素质具有十分重要的意义。

科技手工制作与课堂活动相比更具灵活性、可塑性，学生非常乐意参加。学校的兴趣活动为一部分有特长爱好的学生提供了一个展示个性与才艺的空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示。

科技手工活动还可以锻炼小学生们的动手能力和观察能力，当然科技手工制作还可以让我们增长知识。将一个普通的东西根据自己的想象创造进行加工，让一个本无用的事物变成一件精美的作品。

科技小制作的材料普通，有利于环保。那些原本要被丢弃的废纸团，一次性碗筷，塑料吸管，彩色包装盒，牙膏管……经过我们巧手的精工细做，也能像玩具店摆放在柜台上的漂亮玩具一样引人注目。

二、课程目标

1.教学生学会手工制作的基本技巧和方法，如简单的折纸技巧等；

2.锻炼学生的动手能力、创新能力。让学生学会利用生活中常见的东西来创造美；

3.培养学生的环保意识以及节约意识，利用生活中的废品进行创作，每节课能够成功完成一件作品。

三、课程安排

四、活动实施

1.活动时间根据学校安排，每次活动在40——60分钟；

2.每次活动精心备课，准备手工材料，多媒体课件；

3.讲解操作过程，并做示范。

4.出示教师课前准备手工。

5.学生动手操作，教师巡视指导。

六、实施评价

1.小组上台介绍自己的作品。

2.展示作品。

3.评选出优秀作品，并在校内展示。

2015-4-14