北师大版七上《营养器官的生长》
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3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
3.6.2营养器官的生长教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
主备人
备课成员
教材分析
本节课的教学内容来源于2023-2024学年北师大版生物七年级上册第3.6.2节“营养器官的生长”。本节内容主要讲述了植物的营养器官，包括根、茎、叶的生长过程及其功能。通过学习，学生应了解营养器官的生长是植物生长发育的基础，掌握各营养器官的主要功能，能够分析实际生活中的植物生长现象。
4. 植物生长与人类生活的关系：阐述营养器官的生长对植物生长发育的重要性，以及植物生长对人类生活的影响。
5. 营养器官的生长实例：分析具体的植物生长实例，如根的生长、茎的输导作用、叶的光合作用等。
6. 营养器官的生长观察与实验：介绍观察和实验方法，如使用显微镜观察植物细胞分裂、伸长和分化，以及进行植物生长实验等。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）植物营养器官的生长过程：学生需要了解根、茎、叶的生长过程，包括细胞分裂、伸长和分化等。
（2）营养器官的功能：学生应掌握根、茎、叶的主要功能，如吸收水分和养分、运输养分、光合作用等。
（3）植物生长与人类生活的关系：学生需要认识植物生长对人类生活的重要性，提高关爱自然、保护环境的意识。
2. 作业反馈：
(1) 在批改学生作业时，重点关注学生对营养器官的生长过程、功能及其应用的掌握情况。
(2) 对于学生作业中出现的问题，及时给予指出，并提供相应的改进建议。
(3) 对于作业中表现优秀的学生，给予肯定和鼓励，以提高其学习的积极性。
(4) 针对学生在作业中提出的问题，可以进行集体讲解或个别辅导，以确保学生能够充分理解。
板书设计
1. 营养器官的生长过程：
- 细胞分裂
- 伸长
《营养器官的生长》课件(北师大版)
第六章 绿色开花植物的生活史
第三节 生殖器官的生长
一、花的结构
你认识这些花吗？请谈谈花的自然功用和社会功用．
花的纵剖面
花瓣
雄蕊 雌蕊
花萼 花托 花柄
花药
花丝 雄蕊
柱头
花柱 子房
雌蕊பைடு நூலகம்
花柄
花
花托
花萼
萼片组成
的
花冠
花瓣组成
结
花药
构
雄蕊
花丝
花蕊
柱头
雌蕊 花柱
子房
填写桃花各主要部分的结构名称
趁热打铁
⑴A-D分别是哪种类型的花？ A和B都是单性花，C是两性花，D是无性花
⑵A叫 雌花 ，B叫 雄花 ，A、B合称 单性 花。 ⑶能产生花粉的是 B和C 。
作业：
⑴花的主要结构是
，包括
⑵⑤叫
，由①
②
④
组成。
⑶⑥ 和⑦ 组成了⑧
⑷⑨叫
，作用是
⑸花粉由[ ]
产生。
⑹此花属于
类型的花。
和
。
③
和
。 。
思考：下列哪组花可以结出果实和种子？
A、B组都不能结果和结出种子， 只有C组可以结果和有种子，因为C组有雄蕊和雌蕊， 可以传粉受精，形成果实和种子。
一朵花的主要结构是什么？ 花蕊：雄蕊和雌蕊。与繁育后代有关。
郁金香
黄瓜花
向日葵
二、花的分类
两性花 (桃花、郁金香、月季) 单性花 (黄瓜花) 无性花 (向日葵边缘的舌状花)
营养器官的生长(北师大版)
4
知识点1
知识点2
3.根尖的结构和功能
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
(1)活动:视察根尖的结构 用放大镜视察幼根的尖端部分,注意视察根毛的长度和密度。 (2)根尖:根尖是指根的顶端到生有根毛部分的这一段。根尖由根 冠、分生区(生长点)、伸长区和成熟区组成。
5
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
4.根的生长:根的生长是由根尖分生区细胞不断分裂和伸长区细 胞的伸长引起的。伸长区是根生长最快的部位。
6
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
【例2】 (202X·河南平顶山期末)根不断长长的原因是( ) A.分生区和伸长区细胞的分裂 B.分生区和伸长区细胞的长长 C.分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长 D.分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 解析 根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断伸 长的缘故。 答案 C
10
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
3.芽的类型 顶芽
按位置 侧芽
芽
叶芽——发育成枝和叶
按性质 花芽——发育成花
混合芽——既可发育成枝叶,又
可发育成花
11
知识点1
知识点2
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
【例3】 (2015·山东青岛中考)如图是叶芽的结构,下列关于叶芽 的叙述,正确的是( )
19
知识要点全解
中考考点透析
教材习题答案
教材习题详解 1.某同学在三个地点考察同一种植物的根系散布状况,绘制的根 系散布图如右图。(图略)请你指出该植物的根系属于哪种类型,这 三种散布方式可能受哪种因素的影响?你估计这些影响因素的根 据是什么? 提示 甲、乙、丙三地根系散布形态可能受水(或肥)散布不均的 影响;甲地,较深部位的右侧水分可能较多,看出下部根向右伸展较 多;乙地,地面浅部水较丰富,看出根系向两侧扩大较多;丙地,土壤浅 层较缺水,看出根系向深层散布较明显。 2.右图表示一段枝条,该枝条上有几个节、几段完整的节间?(图 略) 提示 共有7个节;每叶着生处为一个节,侧枝从主茎旁伸出处也是 原主茎的一个节。可看出6段节间是完整的。
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第1课时)生物北师大版七年级上册
（二）问题导向
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
1.设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.引导学生通过讨论、交流、合作等方式，共同解决问题，提高他们的团队协作能力。
4.引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我评价和反思能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程。
3.学生分享自己的学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
Hale Waihona Puke 4.针对学生的不同需求，提出进一步学习和探索的建议。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生观察一颗植物的生长过程，并记录下来。
2.学生完成作业，提交观察记录，教师进行批改和评价。
3.在下一节课的课堂上，学生分享自己的观察成果，教师进行点评和总结。
4.通过作业小结，巩固学生对营养器官生长的理解和掌握，提高他们的实践能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：通过多媒体展示植物生长的图片和视频，以及虚拟的植物生长环境，让学生身临其境地感受到植物生长的奇妙过程，增强了学生的学习兴趣和好奇心，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向的教学策略：设计具有挑战性和思考性的问题，引导学生主动探究植物生长的奥秘，激发了学生的问题意识和解决问题的能力，培养了他们的科学思维能力。
3.小组合作的实践环节：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究植物生长的过程，通过实践活动，培养了学生的实践操作能力和团队协作精神，提高了他们的社会适应能力。
4.反思与评价的培养环节：引导学生在学习过程中进行自我反思，思考自己在植物生长学习中的优点和不足，通过互评和小组评价，培养了学生的评价能力和自我提升意识，促进了他们的全面发展。
营养器官的生长课件(共32张PPT)生物北师版七年级上册
（3）根的吸收作用主要靠图_A__所示细胞完成。根的伸长主 要依靠图_B__和图__C_。
（4）按生长位置，四幅图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序 依次是_D_→__B_→__C_→_A____。
探究主题二 叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长
【1.芽的类型】
顶芽 侧芽
芽的类型：根据着生部位分为顶芽和侧芽。
芽的类型：根据将来的发育情况分为叶芽、花芽、混合芽。
发育成枝和叶
发育成花
发育成枝、叶或花
【2.叶芽的结构】
2生长点
4叶原基 3幼 叶 1芽 轴 5芽原基
【3.叶芽的生长】
结构
胚根是如何生长和形成根系的?
1.直根系
由胚根发育成的根叫做主根， 从主根上生出的根叫侧根。
主根与侧根有明显区别的根 系叫做直根系。
主根 侧根
2.须根系 所有根的粗细相近，没有明显的主 根，主要由不定根组成，这样的根系叫 做须根系。
【2.双子叶植物和单子叶植物的区别】
子叶数 根系 叶脉 双子叶植物 2片 直根系 网状叶脉 单子叶植物 1片 须根系 平行叶脉
第2节 营养器官的生长
种子萌发和形成幼苗，标志着植物体进入营养器官生 长的阶段。植物的根、茎、叶是怎样由小长大的？
1.了解哪些属于营养器官，描述根的发生和生长过程。 2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。 3.明确叶和茎的发生和生长。
绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营 养物质的主要器官，称它们为营养器官。
A.顶芽 B.花芽 C.叶芽 D、混合芽
5.叶芽的生长点的作用是（ C ）
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.使芽轴不断伸长
D.发育成茎
6.据图回答问题：
（4）按生长位置，四幅图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序 依次是_D_→__B_→__C_→_A____。
探究主题二 叶芽的细胞分裂和分化实现了茎和叶的生长
【1.芽的类型】
顶芽 侧芽
芽的类型：根据着生部位分为顶芽和侧芽。
芽的类型：根据将来的发育情况分为叶芽、花芽、混合芽。
发育成枝和叶
发育成花
发育成枝、叶或花
【2.叶芽的结构】
2生长点
4叶原基 3幼 叶 1芽 轴 5芽原基
【3.叶芽的生长】
结构
胚根是如何生长和形成根系的?
1.直根系
由胚根发育成的根叫做主根， 从主根上生出的根叫侧根。
主根与侧根有明显区别的根 系叫做直根系。
主根 侧根
2.须根系 所有根的粗细相近，没有明显的主 根，主要由不定根组成，这样的根系叫 做须根系。
【2.双子叶植物和单子叶植物的区别】
子叶数 根系 叶脉 双子叶植物 2片 直根系 网状叶脉 单子叶植物 1片 须根系 平行叶脉
第2节 营养器官的生长
种子萌发和形成幼苗，标志着植物体进入营养器官生 长的阶段。植物的根、茎、叶是怎样由小长大的？
1.了解哪些属于营养器官，描述根的发生和生长过程。 2.观察根尖的结构，解释根尖的发育。 3.明确叶和茎的发生和生长。
绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营 养物质的主要器官，称它们为营养器官。
A.顶芽 B.花芽 C.叶芽 D、混合芽
5.叶芽的生长点的作用是（ C ）
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.使芽轴不断伸长
D.发育成茎
6.据图回答问题：
生物：北师大版七年级上6.2《营养器官的生长》课件
细胞 大小 细胞 形状 排列 状况
较大 体积小 体积大 较大
不规则 近似正 长方形 有根毛 方形
不整齐 紧密 不整齐 稀疏
根尖的结构
点击相应部位可看到解释。
探究竟之试验（一）
• 我们观察了根的结构，下面开始探究根的 各个部分都是等量伸长生长的么？
• 请你先思考几分钟，设计一个实验。
•取菜豆种子使其萌发，当幼根长到1.5cm 左右，在幼根上画间距相等细线，让幼根 继续生长。 •过一段时间后，观察每一段细线间距离 的变化，并分析根的哪部分生长最快。
第二节营养器官的生长
研究主题 ：植物的根
• 大家观察过植物的根么？说说你的所见。
• 进一步思考： • 根对植物来说有怎样作用？（植物如果没
有根能不能生长呢？） • 根的基本类型有哪些?基本结构有哪些呢?
二、根系：
是一株植物上所含有的根的总和。
直根系：指有明显的主根和
侧根区别的根系。 如大豆、棉花、油 菜等
想一想
• 1.盆花长到一定程度的时候需要换大一点 的花盆，这是为什么？
• 2.为什么要给农作物进行深层施肥？
一段时间后…
大家谈
• 1.根的生长和根尖的哪个部分密切相 关？
• 2.在生长的过程中根向哪个方向生长？
知识链
• 请大家自己看书，回答以下问 题：
• 1.什么是根尖？根尖可以分为 那几个部分？
• 2.根尖的各个部分细胞大小、 形态和功能是怎样的？
• 3.根尖是怎样不断生长的？ • 4.根是向哪个方向生长的？
须根系：指没有明显的主根和侧
根区别的根系。 如小麦、水稻、玉米等
根是如何生长的?
探究竟之观察
活动：低倍镜下观察 根尖的永久切片， 观察各部分细胞的 大小、形状和排列 状况：
北师大版(2024)生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思
北师大版（2024）生物七年级上册《营养器官的生长》教案及反思一、教材分析：《营养器官的生长》是北师大版（2024）生物七年级上册中的一课，也是植物学部分的重要章节之一。
主要旨在让学生理解植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程，掌握这些器官如何为植物体提供必要的营养和支撑。
教材通过图文并茂的形式，介绍了植物营养器官的基本特征、生长条件及影响因素，为后续学习植物生殖与发育打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别并描述植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构，理解它们各自的功能；掌握营养器官生长的基本过程及影响因素。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实验，培养学生观察分析、合作探究的能力；学会运用所学知识解释生活中与植物营养器官生长相关的现象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养爱护植物、关注生态环境的意识；增强团队合作意识，促进学生全面发展。
三、教学重难点：【教学重点】：植物营养器官（根、茎、叶）的基本结构、功能及其生长过程。
【教学难点】：理解营养器官生长过程中各种因素的相互作用及其对植物生长的影响。
四、学情分析：七年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对生物现象充满好奇但缺乏系统认知。
他们对植物的直观感受较多，但对植物内部结构和生长机制的理解较为肤浅。
因此，在教学中应注重直观展示和实验探究，引导学生从现象入手，逐步深入理解植物营养器官的生长规律。
五、教学方法和策略：1. 直观演示法：利用多媒体展示植物营养器官的图片和视频，帮助学生建立直观印象。
2. 实验探究法：设计简单的实验（如种子萌发观察、植物生长条件对比实验），让学生在动手操作中体验科学探究的乐趣。
3. 小组讨论法：围绕关键问题组织小组讨论，鼓励学生表达观点、交流思想，培养合作精神。
4. 归纳总结法：在探究基础上引导学生归纳总结营养器官生长的知识要点，形成系统的知识体系。
六、教学过程：（一）、导入新课教师活动：1. 激发兴趣：通过展示植物从种子到成熟植物体的生长过程图片或视频，引发学生兴趣。
北师大版七年级生物上册《营养器官的生长》教学课件
讲授新课
芽的种类
花芽 （发育成花或花序）
叶芽
（发育成茎和叶）
混合芽
（既能发育成枝、叶，有能发育成花）
第八页，共十七页。
按芽发育结果的不 同分
讲授新课
茎的生长
茎的生长方向 与根相反，一般都 是向上生长。
第九页，共十七页。
讲授新课
茎的生长 茎也有沿水平方向 生长的，如草莓。
第十页，共十七页。
讲授新课
随堂训练
4.枝芽的生长点的作用是（ )
C
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.使芽轴不断伸长 D.发育成茎
5.枝条的侧芽是由（ ）发育成C的？
A.叶原基
B.生长点
C.芽原基
D.芽轴
第十七页，共十七页。
根系的分布还要受到环境中水、肥料等因素的影响。
第四页，共十七页。
讲授新课
观察根尖的结构
吸收水分和无机盐的主要部位
根生长最快的部位
分裂产生新细胞 保护分生区
第五页，共十七页。
讲授新课
二、叶和茎的发生和生长
观察叶芽的结构
第六页，共十七页。
叶
茎
侧芽
讲授新课
芽的种类
顶芽 侧芽
按着生位 置分类
第七页，共十七页。
• 根的基本类型有哪些?基本结构有哪些呢?
第二页，共十七页。
讲授新课
一、根的发生和生长
大豆种子的胚根突破种皮后，一直向下伸长， 长成为一条发达的主根。在主根周围陆续生出 许多侧根，每条侧根还会长出更细的侧根。
直
主根
根
系
侧根
第三页，共十七页。
系大 豆 的 直 根
小麦的须 根系
第6章第2节营养器官的生长优秀教学案例(第2课时)生物北师大版七年级上册
Hale Waihona Puke 三、教学策略（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
为了激发学生的学习兴趣，我将在课堂一开始创设一个生动有趣的情景。我会向学生展示一些植物生长的图片或视频，让他们观察并描述这些植物的营养器官的生长过程。通过直观的展示，学生能够更好地理解营养器官的生长特点，并能够激发他们对本节课的兴趣。
在情景创设的过程中，我会引导学生思考一些问题，如“植物的营养器官是如何生长的？”“它们对植物的生长有什么重要性？”等问题。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，激发他们的学习兴趣。通过小组讨论、实验操作等环节，让学生在实践中掌握知识，培养他们的团队协作能力和创新精神。此外，我还结合教育信息化手段，利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习资源，拓宽他们的知识视野。
在案例的结尾，我设置了有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，并及时进行反馈。通过这一案例的教学，学生不仅掌握了营养器官的生长知识，还培养了良好的学习习惯和科学素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的教学目标之一是让学生掌握营养器官的生长过程和特点。学生能够理解根、茎、叶的生长机制，以及这些器官对植物生长的重要作用。通过观察植物的生长过程，学生能够分析营养器官的生长变化，并能够运用所学知识解释生活中的相关现象。
此外，我还希望学生能够掌握探究实验的基本方法。在课堂上，学生将学习如何设计实验、收集数据、分析结果。通过参与小组讨论和实验操作，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力，提高他们的科学素养。
接着，我会向学生提问：“你们对植物的营养器官的生长过程有什么了解？它们是如何影响植物的生长的？”等问题，引导学生思考和讨论。通过问题的引导，学生能够初步了解本节课的学习内容，为后续的教学活动做好铺垫。
北师大版七年级生物上册6.2《营养器官的生长》 课件(共19张PPT)
根尖的结构
吸收水分和无机盐 成熟区 迅速伸长 伸长区 分裂增生 分生区 保护 根 冠
位置 细胞特点 功能
根冠
分生区
伸长区
成熟区
根的顶端
根冠的上面 分生区上部 伸长区上部
细胞较大 排列不整齐
保护
呈正方形
细胞迅速伸
细胞排列紧密 长生长最快
中央大液泡 形成导管根毛
分裂产生新 细胞
伸长最快部位 吸收水分无机 部分吸收功能 盐（主要部位）
头脑风暴
1.培养根尖需要哪些条件？ 2.观察根尖生长速度将用什么做为指标？ 3.根毛细胞是不正常的细胞吗？根毛的形成有何意义？
集思广益
为什么在移栽幼苗时，一般要带土？
带土移栽，可保护根毛不受损，利于移栽成活。
图所示为根尖的模式图。 请根据要求回答下列相关问题：
① 图中属于根冠的区域是标号 4 ，它对根尖具有 保护 作用。
② 根吸收水和无机盐的主要部位是标号 1 的区域，因为此处有大 量的[ 5 ] 根毛。
③ 根生长最快的部位是标号 2 的区域，这个区域的细胞呈 长方 形。
④
根生长的主要部位是标号
有很强的 分裂 能力。
3，这里的细胞体积较小、近似
正方
形、
⑤ 根吸收的水和无机盐可通过根、茎、叶中的 导管运输到植株各处。
举一反三
生物的形态结构和它的生理功能 是相适应的,你能试着举一个例子 吗？
说说你的收获！
显主根和侧根
区别的，称为
直根系。
主根
侧根
大豆的直根系
2 、须根系
主要由不定根 组成的根系，称为 须根系。
不 定 根
小麦的须根系
根系分布的规律：向地性、向水性、 向肥探究
北师大版七年级生物上册《营养器官的生长》课件
芽的种类
花芽
（发育成花或花序）
叶芽
（发育成茎和叶）
按芽发育结果 的不同分
混合芽
（既能发育成枝、叶，有能发育成花）
第十四页，共二十二页。
茎的生长
茎的生长方 向与根相反， 一般都是向上 生长。
第十五页，共二十二页。
茎的生长
茎也有沿水 平方向生长的， 如草莓。
第十六页，共二十二页。
茎的生长
茎沿水平方向生长的，还有甘 薯等。
无论是垂直 生长还是水平 生长，都是顶 芽生长点细胞 分裂和伸长的 结果。
第十七页，共二十二页。
玉米、小麦和水稻等植物的拔节，是茎基部几个 节的部分细胞分裂和伸长的结果。
第十八页，共二十二页。
杨和松等植物还能加粗生长。
形成层细胞、分裂的结果
第十九页，共二十二页。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原基伸长成柱形， 然后边缘生长而形成叶的雏形。大多数幼叶的叶片的生长是全面 扩展，但各部分的生长速度不同，因而叶片的形状会发生不同的 变化。
C.叶芽和混合芽 D.侧芽和花芽
3.既能发育成枝、叶,有能发育成花的芽叫做（ ）D
A.顶芽 B.花芽 C.叶芽 D.混合芽
4.枝芽的生长点的作用是（
A.长出侧芽
B.长出幼叶
)C
C.使芽轴不断伸长 D.发育成茎
5.枝条的侧芽是由（ ）发育成的？
A.叶原基 B.生长点 CC.芽原基 D.芽轴
第二十二页，共二十二页。
北师大版七年级生物上册《营养器官的生长》课件
科 目：生物 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
营养器官的生长
第一页，共二十二页。
一、根的发生和生长
根的发生和生长始于种子的 萌发.萌发种子的胚,总是胚根最先 突破种皮迅速向下伸长,并逐渐形
北师大版七年级生物上册.2营养器官的生长课件
当胚芽从土壤中伸 出后，很快展出它的 第一片和第二片真叶， 胚芽顶端随即伸长形 成主茎。
茎叶的生长
芽 顶芽发育使主茎长高 侧芽发育形成侧枝 节间
节
叶芽的结构
生长点 叶原基 生长点
幼叶
芽轴
叶芽的纵切面示意图
叶芽的生长
茎
幼叶
成叶
芽原基
芽
芽在发育时，分生组织的细胞通
有些植物的叶基部，有保持分 生能力的细胞，叶片的生长期较长， 如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
年轮
年轮反应了茎加粗生长的过程， 加粗生长是茎的形成层不断分 裂且分化的结果。
下课
直根系
由主根及其反复分支的侧根
植物的根系
胚根穿出种皮后向下伸 长，不久主根的生长停滞下 来，而在胚轴基部又陆续生 出许多不定根。
须根系
植物的根系
直根系和须根系的形态不同，在土 壤中散布的方式也不相同。
根系的散布受到环境中水、肥料等 因素的影响。
根系的散布规律
根的向地性
根的向肥性
根尖的结构
根尖是指从根的顶端 到生有根毛部分的这 一段
过分裂和生长形成新的枝条。
叶芽的纵切面示意图
枝条
叶芽的生长
顶芽
叶原基
幼叶
芽原基
侧芽
芽轴
节间
成叶 侧枝
叶芽的生长
茎的生长方向与根的生长刚好相反，茎是 向上生长
茎也有沿水平方向生长的， 如：草莓，甘薯等。
无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生 长点细胞分裂和伸长的结果。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原 基伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏 形。大多数幼叶叶片的生长是全面扩大，但 各部分的生长速度不同，因而叶片的形状会 产生不同的变化。
茎叶的生长
芽 顶芽发育使主茎长高 侧芽发育形成侧枝 节间
节
叶芽的结构
生长点 叶原基 生长点
幼叶
芽轴
叶芽的纵切面示意图
叶芽的生长
茎
幼叶
成叶
芽原基
芽
芽在发育时，分生组织的细胞通
有些植物的叶基部，有保持分 生能力的细胞，叶片的生长期较长， 如韭菜割去叶片上部，叶仍能生长。
年轮
年轮反应了茎加粗生长的过程， 加粗生长是茎的形成层不断分 裂且分化的结果。
下课
直根系
由主根及其反复分支的侧根
植物的根系
胚根穿出种皮后向下伸 长，不久主根的生长停滞下 来，而在胚轴基部又陆续生 出许多不定根。
须根系
植物的根系
直根系和须根系的形态不同，在土 壤中散布的方式也不相同。
根系的散布受到环境中水、肥料等 因素的影响。
根系的散布规律
根的向地性
根的向肥性
根尖的结构
根尖是指从根的顶端 到生有根毛部分的这 一段
过分裂和生长形成新的枝条。
叶芽的纵切面示意图
枝条
叶芽的生长
顶芽
叶原基
幼叶
芽原基
侧芽
芽轴
节间
成叶 侧枝
叶芽的生长
茎的生长方向与根的生长刚好相反，茎是 向上生长
茎也有沿水平方向生长的， 如：草莓，甘薯等。
无论是垂直生长还是水平生长，都是顶芽生 长点细胞分裂和伸长的结果。
叶原基形成幼叶时，先是顶端生长使叶原 基伸长成柱形，然后边缘生长而形成叶的雏 形。大多数幼叶叶片的生长是全面扩大，但 各部分的生长速度不同，因而叶片的形状会 产生不同的变化。