2021年《教育新理念》心得体会
教育新理念的心得体会4篇
教育新理念的心得体会4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年读《教育新理念》教育专著心得体会模版（二篇）
2024年读《教育新理念》教育专著心得体会模版该书避免了艰深理论的堆砌，立足于现实，针对当代教育实践中的突出问题和典型案例，以及教育科学史上的名家思想，进行了深入的分析和综合。
它从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等多个维度出发，进行了深刻反思，并提出了迫切需要更新的教育新理念。
品读袁先生所著《教育新理念》，犹如经历了一场精神的洗礼。
面对教育从应试向素质转型的关键时期，教师群体应以何种态度积极应对这一变革，是每位教育工作者必须深思的问题。
以下是一些个人见解：一、注重自我修养，塑造教师的人格魅力教师的人格魅力对学生的健康成长至关重要，是塑造学生人格的重要因素。
教育家乌申斯基曾言，教师的人格是教育事业不可或缺的阳光。
只有以教师的人格魅力为基石，才能焕发出教育的力量。
规章制度无法替代教师的人格魅力在教育中的重要作用。
二、关爱学生，实现尊重与宽容的有机结合教育本质上是人的教育。
教师应充分尊重学生的个性和自由意志，同时学会宽容学生，这并非放任，而是一种教育智慧和美德。
宽容能让教师以平等、平和的心态面对学生，使学生感受到教师宽广的胸怀，同时也是一种有效的教育艺术。
三、慧眼识才，发掘学生潜能在学生中，不乏具有特殊才能但未被发掘的个体。
教育工作者应具备识别人才的慧眼，因材施教，鼓励学生的个性发展和创新精神。
教育的根本目标是促进学生学会生存和发展，尊重个性差异，实现每个学生的全面发展。
《给教师的一百条新建议》作为精神财富的宝库，对于教育工作者而言，是一本极具价值的读物。
它鼓励我们以智慧和热情投入到新课改的实践中，确立目标，迎接挑战，推动教育的发展。
2024年读《教育新理念》教育专著心得体会模版（二）本书并未涉及深奥的理论，而是紧密联系现实，通过对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例以及教育科学史上的名家进行深入分析、对比和综合，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等多个维度进行了深刻反思，提出了迫切需要更新的教育新理念。
2021年学习教育心得体会集锦5篇
The more refined the strategy, the easier it will be to execute thoroughly.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）学习教育心得体会集锦5篇学习教育心得体会篇1通过对中小学教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。
我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
教学新常规从六大方面提出了明确的要求。
一是备课：备课中分为集体备课和个人备课。
集体备课对学校教学常规管理提出了明确的要求；个人备课对个人教学前趋、学生学情、教学过程、教学效果等有明确的要求。
二是上课：上课有两大方面的要求。
首先是对教师课堂的整个过程的要求，要做好课前准备、强化课堂秩序管理；其次是授课的要求和听课的要求。
三是作业布置与批改。
四是课外辅导方面的要求。
五是考试与评价方面的要求。
六是课后反思。
总之，这六个方面的要求就是集中为：对学校教学常规管理提出了明确的要求、对教师教学常规提出了符合新课标理念的要求、对学生学习常规提出了行之有效的建议。
每一方面的内容都十分详尽。
新的常规的学习，使我在新课标下的教学有了新的认识，新的方向，不仅告诉我作为教师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。
通过学习我对常规内容有了一个较为全面而深入地理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价、反思等需要教师科学的设计，才能使教育教学达到最优化。
所以我觉得学习真是及时啊，深刻体会到常规不仅是一种制度，更是转变教师教学理念的有效途径。
学常规不是多余的，而是十分必要的，势在必行的。
只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果。
作为教师我们应该充分学习教学常规，对照自己的工作找出不足，把教师劳动前移，严格按照备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。
2021年教育新理念有哪些
教育新理念荟萃欧阳光明（2021.03.07）教育新理念的内容较多，主要是以新的课程标准为依据、以学生为本的教学理念，采纳自主讨论、自主研究、合作学习等新的模式下教学，没有教欠好的学生，自有教欠好的老师，取消传统的死板的教学方法。
具体归纳如下（3类75条）：一、教育思想类1、我们把人忘了。
我们说，21世纪是信息化的世纪，是全球竞争化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生学语文、数学，却忘了首先教他们学会做人。
2、教育是人的教育。
一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；一个不把学生看成人来培养的人，更不配当教师。
3、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习念头，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地介入到教学过程中来。
4、教师最年夜的享受、最年夜的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
5、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
6、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获告捷利而成为真正的教育家的。
7、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速扑灭；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习酿成色香味俱全的美味年夜餐。
8、我们的教育成了模具，不管你多角多棱，都被熔化，铸成一种模型；我们的教师成了“园丁”，为了整齐划一，不管你多绿、多嫩，都叫你在“咔嚓”中、铁剪下平静丧生。
“教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，却不值得称道。
教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是扑灭学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。
9、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会残暴。
2024年读教育著作心得体会（五篇）
2024年读教育著作心得体会寒假期间，深入学习教育家陶行知先生的教育专著，深感陶行知先生是深受世人尊敬和怀念的人民教育家。
他毕生致力于教育改革，不懈探索和实践，为我国教育事业发展作出了巨大贡献。
陶行知先生的教育思想宝库，为我们提供了丰富的教育理论和实践方法，极具启示和教益。
特别是陶行知先生的两段名言，令人深受启发：“我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教学做。
”在新课程标准下，教学内容和方法与传统教育有很大改变，更注重以学生生活、活动为主。
教师应根据学生的认知情况，创新教材，实现创新教育。
陶行知先生提出的六大解放思想，即使在近一个世纪后的今天，仍然具有现实意义。
这六大解放包括：解放学生的头脑，鼓励学生敢想、善想；解放学生的双手，鼓励学生敢干、善干；解放学生的眼睛，鼓励学生敢于观察、善于观察；解放学生的嘴巴，鼓励学生敢说、善说；解放学生的空间，扩大学生的活动领域；解放学生的时间，保证学生有时间独立学习、活动和创造。
在当前素质教育和新课程改革的大背景下，我们需要改变教育观念，树立创造意识，实施创新教育，培养学生的创造精神和发展创造能力。
只有这样，我们的素质教育才能真正落到实处。
陶行知先生的教育思想博大精深，前瞻性十足。
他的生活即教育、社会即学校、教学做合一等理论，都具有极大的指导意义。
相信陶先生的教育思想和方法在新课改中的渗透与运用，将有助于提高教育质量，推动新课改的发展。
当前，我校正在实施高效课堂，旨在充分发挥学生的学习主动性，让学生通过自学掌握知识，实现生生互助，提高学生的能力，发展学生的智力，使学生真正成为学习的主人。
这与陶行知先生的教育理念不谋而合，相信通过我们的努力，能够更好地推动教育改革，为我国教育事业贡献力量。
2024年读教育著作心得体会（二）在寒假期间，深入研读了著名教育家陶行知先生的教育论著，深感陶先生的教育精神与智慧。
新时代教育理念心得体会（通用13篇）
新时代教育理念心得体会新时代教育理念心得体会（通用13篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么要如何写呢？以下是小编精心整理的新时代教育理念心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
新时代教育理念心得体会篇1新教育理念真可谓一字千斤，使我受益匪浅，它从不同的角度为我们诠释了教育，让我感慨良多。
我真真切切地感受到了一个老师应该具有渊博的知识，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，对新教育理想的追求。
我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，她就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真!新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我眼睛一亮。
最新的理念是：为了一切的人，为了人的一切。
为了学生的一切。
这是我作为一名教师一直信奉的理念，做教师不为学生为谁?在此理念下，我们勤勤肯肯地工作，默默无闻地奉献。
然而，朱教授却认为，教育是为了一切的人，为了人的一切。
他说，教育是为了学生未免太狭隘了，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间，教育就是为了人，为了一切人的发展，他将此理念作为新教育理念的核心。
最欣赏的一句话：只要行动，就有收获。
朱教授提出新教育四大基本观点，其中有一个基本观点说要重视精神状态倡导成功体验。
他引用米卢的一句话说：态度决定一切，并将以改版为"只要行动，就有收获。
"他说你去做，你就行；你去做，你就能成功。
是啊，在人生的旅途中面对太多的理想，一路走过，我们总是实现的少，憧憬的多，人之惰性阻碍着自我的超越。
我们不要太多的口号，我们需要的是行动，记住朱教授的话，只要行动，就有收获。
最震撼的一个工程：营造书香乐园。
朱教授认为，一所学校如果没有一定量的书，就不能称其为学校。
一所学校可以在很多方面很简陋贫乏，但只要有书，这就足以称得上是学校了。
读新教育心得体会范本
读新教育心得体会范本抱歉，由于文本长度限制，我无法为您提供一个____字的文本。
但是，我可以为您提供一个800字的范本。
请参考以下内容：新教育心得体会新教育是以培养学生全面发展为目标的一种教育理念。
在实践中，我深切体会到了新教育给学生带来的积极影响。
新教育注重培养学生的创造力、社交能力和综合能力，这为学生的未来发展提供了坚实的基础。
首先，新教育注重学生创造力的培养。
在传统教育中，学生往往只需按部就班地掌握知识，缺乏创造性思维。
而新教育注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们提出问题、寻求解决办法并采取行动。
在我的教学实践中，我采用了许多开放性的问题和探究式学习的方式，激发学生的兴趣和思考能力。
他们通过探索和实践，不仅能够发现问题，而且能够用自己的思维和创意来解决这些问题。
这种启发式的教学方法让学生们成为了思考者、创造者，他们渐渐具备了解决实际问题的能力。
其次，新教育注重学生社交能力的培养。
在过去，教育重点仅仅是传授知识，忽视了学生与他人交流合作的能力。
然而，现代社会强调合作和团队精神，这需要学生具备良好的社交能力。
新教育强调学生之间的互动和合作，通过小组合作的形式，培养学生与他人相处的能力。
在我的班级中，我鼓励学生进行小组讨论和合作项目。
这些活动提供了学生相互交流和协作的机会，他们不仅能够学会倾听他人意见，而且能够与他人共同解决问题。
这样的实践提高了学生的社交技能和团队协作能力，为他们将来的职业发展打下了坚实的基础。
最后，新教育注重学生的综合能力培养。
传统教育往往只重视学生的学科知识，而忽视了综合能力的培养。
然而，现代社会对专业人才的需求不再仅限于学科知识，而是对学生全面发展的要求。
新教育通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
在我的教学中，我鼓励学生参加学校举办的各种比赛和展览活动，让他们有机会发展自己的兴趣爱好和才艺。
这样的实践帮助学生锻炼了自己的沟通能力、领导能力和组织能力，同时也增强了他们的自信心和独立思考能力。
学习《幼儿教育新理念》心得体会
学习《幼儿教育新理念》心得体会《幼儿教育新理念》是一本具有指导实践意义的教育理论著作，对于幼儿教育工作者以及家长来说，具有重要的借鉴和启示意义。
通过阅读这本书，我深深地感受到了其中所传递的新的思维方式和教育理念，下面我将从三个方面对这本书进行心得体会的总结。
首先，《幼儿教育新理念》中提出了“关注个体发展”这一核心观点。
传统的教育观念往往是以教师为中心，将知识灌输给学生，而新的教育理念则是以学生为中心，关注每个学生的个体发展。
作者强调，幼儿教育应该注重培养孩子的主体意识和独立思考能力，教师在教育过程中应该尊重孩子的个性差异，给予他们充分的自主权和参与权。
这种观点改变了以往教育中对学生的忽视和压抑，更加重视学生的发展需求和个体差异，有助于激发学生的学习兴趣和创造力，使他们能够更好地适应社会的发展变化。
其次，《幼儿教育新理念》中强调了教育的开放性和探究性。
作者认为，幼儿教育不能仅仅局限于教室内的学习，而应该将教育引向社会、引向自然。
在教育过程中，教师应该引导孩子们主动去观察、思考、实践，培养他们的观察力、思考力和创造力。
在幼儿园的教学活动中，作者提倡教师以项目为核心的教育方式，让孩子们通过参与实际项目的经验，掌握知识和技能。
这种开放的教育方式有利于培养孩子们的实践能力和独立思考能力，提高他们适应社会的能力和创新能力。
最后，《幼儿教育新理念》中还特别关注了幼儿的情感教育。
作者认为，情感是人的基本需求之一，幼儿的情感教育对他们的全面发展起着至关重要的作用。
在幼儿园的教育实践中，作者主张教师应该注重对幼儿的情感需求的满足，为幼儿提供温馨的家庭环境和有爱心的教育氛围。
同时，作者还提醒教师在幼儿教育中要特别注意培养幼儿的情绪认知和情绪调节能力。
通过情感教育的引导，可以培养孩子们良好的情感表达和沟通能力，使他们能够更好地理解和处理自己的情绪，为自己的未来人际关系打下良好的基础。
总之，《幼儿教育新理念》是一本富有启迪和实践价值的教育著作。
教育新理念的心得体会实用五篇
教育新理念的心得体会实用五篇教育新理念的心得体会 1当今教师迫切需要不断更新教育理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为方法的能力，增强理解学生和促进学生道德，学识和个性全面发展的自觉性。
学*了教育新理念，使我开阔了视野，增长了不少的知识。
下面是我对这次学*的一些认识和体会：一、教师要学会尊重、宽容学生作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。
宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。
当然这种宽容并不是放纵。
教育需要严师，但更需要“爱”与宽容。
对自己的学生宽容，更是一名教师应必须具备的素质之一。
作为教师，应充分理解、体谅学生的“不成熟”，宽容他们一时的过错。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发事件仍保持一种*等、*和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生感受到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。
著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心，感受到老师真诚的爱。
二、对过程教学比结果教学更重要的认识在以往的教学中，大多数教师认为，只要课前认真备课、上课环节比较完美、课后布置一些作业就是一节好课。
至于学生能否学到多少有用知识、能力能否提高却不在思考之列。
若按这种教学，表面上看是素质教育，但实际上仍是“应试教育”的翻版，只不过打着“素质教育”的旗号，正所谓拉“素质教育”之大旗，做“应试教育”之虎皮。
为此，我通过不断的学*，才真正的认识到过程教学比结果教学更重要的含义。
因为知识才是人们真正的认知的结果。
而知识的学*和教学无疑是必要的，但大多数教师往往太注重认知结果的教学了。
2021年教育教学改革学习心得体会
2021年教育教学改革学习心得体会教育教学改革是当前社会发展的重要课题之一，也是教育事业的关键方向。
作为教师，我深感在教学实践中，不断学习与改革是必不可少的。
在2021年的教育教学改革中，我获得了以下几点心得体会。
首先，教育教学改革要以学生为中心。
传统的教学模式更加注重知识的灌输，而现代的教育教学改革注重培养学生的主动学习能力和综合素质。
因此，我在教学中更注重了学生的参与性，尊重学生的个性特点和发展需求，让学生在实践中建构知识，培养创新思维和解决问题的能力。
例如，在数学课上，我采用探究式教学的方式，让学生自主探索数学规律，激发他们的学习兴趣和求知欲。
其次，教育教学改革要注重多元评价。
传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽略了学生的兴趣、动手能力和综合素养的培养。
而现代的教育教学改革提倡多元评价，通过观察、访谈、作品展示等方式来全面了解学生的能力和潜力。
在语文课上，我鼓励学生进行小组讨论和作品展示，评价不仅仅局限于答题的得失，更关注他们的合作能力、创造力和表达能力。
再次，教育教学改革要倡导个性化教育。
每个孩子的成长发展都有其个体差异，因此应该关注和尊重学生的个性特点和发展需求。
在教学过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活情况和学习动态，针对不同学生的学习差异，采用灵活多样的教学方法和手段。
例如，在英语课上，我根据学生的不同水平，设计了不同难度的教学任务，让每个学生都能够发挥自己的潜力。
最后，教育教学改革要倡导跨学科与综合教育。
随着社会的发展，知识的边界越来越模糊，学科之间的联系也越来越紧密。
因此，教育教学改革应该突破传统学科的界限，推行跨学科教育，培养学生的综合素质和综合能力。
在地理课上，我不仅仅教授地理知识，还引导学生了解地理与其他学科的联系，如地理与历史、地理与科技等，通过开展跨学科合作探究活动，提高学生的综合学习能力。
总结而言，教育教学改革是一个长期而复杂的过程，需要我们教师持续学习与反思。
学习新教育理念心得体会范文（2篇）
学习新教育理念心得体会范文在当今社会，教育一直是一个备受关注的话题。
随着社会的发展和进步，传统的教育理念已经无法适应现代社会的需求。
因此，倡导新的教育理念变得十分重要。
新的教育理念强调培养学生的综合素质和创新能力，注重学生的发展和个性化教学。
在我学习新教育理念的过程中，我有以下几点心得体会。
首先，新的教育理念注重培养学生的综合素质。
在传统的教育中，评价一个学生优劣的标准往往只是学习成绩，忽略了学生的其他能力。
而新的教育理念认为，学习成绩只是学生综合素质的一个方面，而真正的综合素质还包括创新能力、实践能力、沟通能力等等。
因此，在教学中，教师应该注重培养学生的综合能力，多种形式的评价同时也应该得到重视。
作为学生，我认识到学习成绩并不是唯一的成功标准，自身的综合素质的提高才是我真正追求的目标。
其次，新的教育理念注重学生的发展。
在传统的教育中，学生往往被置于被动的接受知识的角色，缺乏创造性和主动性。
而新的教育理念强调学生的主动学习和发展。
教师应该扮演引导者和促进者的角色，激发学生的学习兴趣和情感，让学生在学习中找到自己的兴趣和优势，从而更好地发展自己。
在我的学习中，我尝试积极主动地参与课堂讨论和学习活动，并通过自己的思考和努力来拓展自己的知识和能力，取得了一定的进步。
再次，新的教育理念注重个性化教学。
每个学生都是独立的个体，他们有着不同的兴趣、天赋和观念。
传统的教育往往忽视了学生的个体差异，采用“一刀切”的授课方式。
而新的教育理念认为，教学应当因材施教，根据学生的特点和需求来开展个性化教学。
在教学中，教师要关注每一个学生的学习情况和需求，通过灵活的教学方式和手段来满足学生的学习需要。
作为学生，我感受到这种个性化教学的优势，因为它能够更好地满足我自身的学习需求，帮助我更好地理解和掌握知识。
最后，新的教育理念注重培养学生的创新能力。
在传统的教育中，注重的是知识的灌输和学习成绩的提高，缺乏创新意识的培养。
而新的教育理念认为，创新能力是现代社会对学生的基本要求之一，教育应该注重培养学生的创新思维和实践能力。
学习《教育新理念》心得体会（2篇）
学习《教育新理念》心得体会《教育新理念》是一本关于教育领域的重要著作，作者将自己多年的教育经验和研究成果进行总结和归纳，提出了许多新的理念和观点。
通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的认识，也获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我认识到教育的目的应当是培养学生的综合素质和个性发展。
传统的教育模式注重知识的传授和考试成绩的评价，而忽视了学生的兴趣和个性发展。
《教育新理念》中强调了学生主体性的重要性，提倡因材施教，关注每个学生的特长和潜能。
学生在积极的学习环境中发挥自己的优势，培养出自信和创造力。
这个观点对我的启发很大，我在教育工作中也会更加注重学生的个性差异，为他们提供更多的发展机会，让他们能够在自己擅长的领域中有所建树。
其次，我认识到教育应当具有启发性和创造性。
传统的教育模式往往是教师单向传授知识，学生只是被动接受。
而《教育新理念》中强调了学生的主动学习和探索精神的培养，要引导学生发现问题、解决问题的能力，培养他们的思维能力和创新能力。
这对于培养学生的综合素质和适应社会发展的要求意义重大。
我在实践中也会尝试运用启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考和解决问题，培养他们的创新能力。
另外，我认识到教育应当是全面的、终身的。
传统的教育模式往往只重视学生的学习阶段，忽视了生活和社会化的教育。
而《教育新理念》中提出了教育的全面性和终身性的概念，强调学生在学校以外的环境中也能够获取教育资源。
教育不应该只是为了应试，更应该是为了学生的全面发展，包括身心健康、社会责任和价值观的培养。
这种全面和终身的教育理念对我产生了很大的影响，我在教育工作中会更加注重学生的全面发展，同时也会鼓励学生在学校外拓展自己的才能和兴趣。
此外，我认识到教育需要与时俱进，适应社会的发展和变化。
《教育新理念》中提到了教育创新的重要性，强调教育在信息时代的背景下需要更加注重学生的信息素养和创新能力的培养。
我深刻认识到技术的快速发展对教育产生了巨大的冲击，教育理念和教育模式也需要随之更新。
课程心得200字(优秀10篇)
课程心得200字(优秀10篇)课程心得200字篇1为新学期能更好地使用新的课程标准(2021版)，尤其是一年级教师能更好地使用新教材，10月27日，我有幸参加了在金雀山中小举办的讲座——新教材培训会。
此次培训由曹雪鹤和王德鹏老师主讲，在两位专家对新教材的解读和深度挖掘下，我对改版后的新教材有了更深入的认识。
改版后的新教材在版面设计上更符合一年级孩子的年龄特征。
本书变大了，书本里面的图画更加鲜艳更加生动了。
新教材所设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画风格和色彩符合学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动。
新教材无论是在内容的选择还是在呈现方式上，都注入了新血液、新精神，图文并茂、形象直观、生动有趣、贴近学生生活，充满了时代气息。
新教材在内容上所做的调整，更是体现了以“学生发展为本”的理念。
新教材在内容做了如下调整：一、加强了知识的准备性。
一年级刚入校的孩子要在角色上实现成功的转换需要一个过渡时期，第一单元《准备课》删除了比高矮、比长短等与数学学科关联不大的内容，调进了一年二期的《位置》，但删除了左右的相对性，这样的调整更贴近一年级学生的实际，让学生能在数一数和说一说的过程中愉快的适应一年级的新生活。
二、降低了知识的难度。
一年级的许多老师在教学实践中都深有体会，有些知识过早的教授给孩子，他们很难理解和掌握，有时不得不强行灌输，这给教学带来了许多的困扰和难题。
新教材在内容的编排上更加科学合理，分散了平面图形和立体图形的编排，将认识平面图形移至下册，这样就减少了平面图形与立体图形之间的互相干扰;将《认识钟表》这一单元的认识半时移至二年级上册，减少了半时对整时的干扰性，这样的调整更加符合孩子的认知发展规律。
新教材还加强了对知识的整理，在练习的设计上，注重前后知识的联系，并注重对知识的渗透，填未知数不再作为一个独立的内容出现，而是以多种形式逐步渗透在练习中，让学生更加容易接受这一知识难点。
学习《教育新理念》心得体会（2篇）
学习《教育新理念》心得体会《教育新理念》是一本关于教育的重要著作，这本书对于我们认识和理解教育的本质和目标具有重要的指导意义。
通过阅读和学习这本书，我深刻领悟到了教育的真谛和教育改革的迫切性。
下面我将结合自己的学习体会，总结出几点感悟。
首先，《教育新理念》强调了教育的目标应该是培养全面发展的人。
传统的教育往往只注重知识的灌输和技能的训练，忽视了培养学生的思维能力、创造力和实践能力。
而《教育新理念》明确指出，一个合格的教育应该注重培养学生的思维能力和创造能力，让学生掌握学习的方法和工具，并能够将所学知识应用于实际解决问题的能力。
只有这样，才能真正培养出具有独立思考能力和创新精神的高素质人才。
其次，《教育新理念》强调了教育的过程应该是积极参与和自主学习的过程。
过去的教育模式往往是教师主导的，学生只是被动接受知识的灌输。
而《教育新理念》则提倡学生在教育过程中要积极参与并主动探索，通过自主学习来发展自己的学习能力和解决问题的能力。
这种教育方式可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生真正主动地参与到教育中来，提高学生的学习效果和学习成果。
再次，《教育新理念》倡导了以学生为中心的教育模式。
教育应该从学生的需求和兴趣出发，让学生在教育中实现个性化的发展。
学生有不同的天赋和兴趣，传统的教育模式往往会忽视这一点，让所有学生都按照同一标准的模式来学习。
而《教育新理念》则强调了要发现并充分发挥学生的潜能，为每个学生提供个性化的教育服务，让每个学生都能得到最好的教育。
最后，《教育新理念》呼吁教育要与社会需求相结合。
教育应该紧密结合社会发展的需要，为社会培养合格的人才。
传统的教育往往过于注重学术知识的学习，而忽视了学生的实际能力和应用能力。
而《教育新理念》则提出了教育应该全面发展人才，培养学生的实践能力和创新精神，让学生能够适应社会的发展需求，并为社会进步做出贡献。
通过学习《教育新理念》，我深刻认识到了教育的重要性和现实的局限性。
2021年“家长教育”新理念的论文
“家长教育”新理念的论文近几年，初中生出现问题的概率越来越大，很多家庭面对孩子的问题束手无策，其根本“症结”在哪里?培养孩子到底是为了什么?什么样的孩子才是“好孩子”? 培养出“好孩子”?日前，教育专家郑委为父母传授了“家长教育”的新理念：要想孩子改变，首先要父母自己转变，转变观念和认识，转变教育方法和方式，转变亲子关系和夫妻关系。
记者从中撷取了部分观点，以期引起读者思考。
我们培养孩子的目的是什么?有的说让孩子成才，有的说让孩子自食其力，还有的说能当官、挣大钱……郑委认为，培养孩子的最终目的是：让孩子一生幸福!那么，什么是幸福?郑委认为，享受现在生活和过程的快乐，同时不断追求积极的人生目标，这种生活状态是真正的幸福。
也就是说，正确的幸福观是“享受着生活、不断追求着目标”。
但是，如今很多人却错把“成功”当幸福，不会享受生活，对现状总是不满，不停地追求新目标，结果，陪伴他们左右的是无尽的压力和焦虑。
与之截然相反的是第三种：把“享乐”当幸福，很会享受生活，但是没有积极的人生目标，当下不断壮大的“啃老族”就是这类人。
最可怕的是第四种：把“解脱”当幸福，当下生活没有快乐和满足，对将来也没有希望，于是沉迷于网络，甚者跳楼自杀。
什么是好孩子?有人说听话，有人说学习好，有人说德智体美全面发展……郑委认为，好孩子首先应该有责任心。
责任心是一个人成功和幸福的基础。
那么，什么是责任?其一，自己的事情自己做;其二，犯了错敢于承担。
郑委表示，多年来，他在教育工作过程中看到了太多没有责任心的孩子，究其原因，都是家长一手造成的。
一方面，家长没有正确的教子方法，剥夺了孩子的责任，其中最能剥夺孩子责任心的教育方法是“总要求”、“总表扬”、“总批评”、“总讲道理”，还有“总是说话不算数”;另一方面，大部分中国家长包办孩子的一切，“好好学习就可以了，别的都让爸爸妈妈来干”是很多家长的'真实写照。
其次，好孩子应该有爱心。
“爱人者人恒爱之”，只有爱别人的人才能得到别人的爱。
关于《教育新理念》心得体会 (2)
关于《教育新理念》心得体会《教育新理念》是一本关于教育问题的书籍，其中提出了一些新颖的理念和观点。
阅读这本书后，我对教育问题有了一些新的体会和思考。
首先，这本书提倡培养学生的创造力和创新精神。
传统的教育模式往往注重学生的记忆和应试能力，而忽视了学生的思考能力和创造力的培养。
这本书强调了学校应该提供一个开放、自由的环境，激发学生的好奇心和想象力，培养他们的创新意识和能力。
我觉得这个观点很有道理，因为在现代社会中，创造力和创新能力是非常重要的能力，培养学生的创造力将有助于他们更好地适应未来的社会。
其次，这本书强调了教育应该注重培养学生的综合素质。
传统的教育往往只关注学生的学术成绩，忽视了他们的其他方面的发展。
这本书提出了“全面培养”和“个性发展”的理念，强调了学生的身心、思想、道德、审美等方面都应该得到充分的发展。
我觉得这个观点很有意义，因为学生的综合素质决定了他们的人生发展和幸福感，教育应该关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。
此外，这本书还提出了教育应该与社会、实际生活相结合的观点。
教育应该关注学生的实际需求和社会需求，培养学生实际应用知识的能力。
这个观点使我想起了近年来一些国家提倡的“职业教育”的理念，即教育应该与职业需求相结合，培养学生的实际技能。
我觉得这个观点很重要，因为教育的最终目的是培养有用的人才，教育应该关注学生的实际需求和社会需求。
总之，阅读《教育新理念》让我对教育问题有了一些新的体会和思考。
教育应该注重培养学生的创造力和创新精神，关注学生的综合素质，并与社会、实际生活相结合。
这些新颖的理念对于提高教育质量，培养有用的人才具有重要的指导意义。
教育新理念分享心得体会
随着社会的发展，教育行业也在不断地变革与创新。
近年来，我国教育部门提出了许多新的教育理念，旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
作为一名教育工作者，我有幸接触到了这些新的教育理念，并在实践中不断探索、总结。
在此，我将分享一些自己的心得体会。
一、新教育理念的核心思想1. 以学生为本新教育理念强调以学生为本，关注学生的个性发展。
教师应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
在这个过程中，教师是引导者和合作者，而非单纯的知识传授者。
2. 重视学生的全面发展新教育理念认为，教育不仅要关注学生的智力发展，还要关注学生的道德品质、身心健康、审美情趣等方面。
教师应引导学生全面发展，使其具备适应未来社会的能力。
3. 教育与生活相结合新教育理念强调教育要贴近生活，关注学生的实际需求。
教师应将知识传授与生活实践相结合，让学生在实践中学习、成长。
4. 个性化教育新教育理念提倡个性化教育，关注学生的个体差异。
教师应根据学生的特点，制定个性化的教学方案，使每个学生都能在适合自己的环境中得到充分发展。
二、新教育理念在实践中的应用1. 教学方式改革在新教育理念的指导下，教师应转变教学方式，从传统的“填鸭式”教学转变为启发式、探究式教学。
通过创设情境、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 课程设置改革新教育理念要求课程设置要注重培养学生的综合素质。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置多样化的课程，满足学生的个性化需求。
3. 评价方式改革新教育理念强调评价要全面、客观、公正。
教师应采用多元化的评价方式，关注学生的进步与成长，而非单纯以考试成绩作为评价标准。
4. 校本课程开发新教育理念鼓励教师参与校本课程开发，根据学校实际情况和学生需求，开发具有特色的课程。
这有助于丰富课程资源，提高教学质量。
三、心得体会1. 新教育理念为教育改革提供了方向新教育理念为我们指明了教育改革的方向，使我们在实践中有了明确的目标。
学习《教育新理念》心得体会
学习《教育新理念》心得体会
学习《教育新理念》给我带来了很多启示和思考。
这本书主要探讨了现代教育理念的变革和创新，强调了学生主体性、探究性和创造性的重要性。
首先，这本书告诉我，传统的教育方式已经不再适应现代社会的发展需求。
传统教育注重知识的灌输和应试训练，忽略了学生的个体差异和潜能的培养。
而现代教育强调学生的自主学习和主动参与，培养学生的创新思维和实践能力。
其次，这本书提醒我，教育应该注重培养学生的综合素质。
不仅要关注学生的学术成绩，还要注重学生的社会实践能力、人际关系能力、创新能力等综合素养的培养。
只有让学生全面发展，才能适应社会的变革和发展。
再次，这本书让我认识到，教育是一个长期的过程。
教育不仅仅是在教室里进行，还需要结合社会和家庭的教育资源，形成全方位的教育系统。
教育是一个终身的过程，不仅仅局限在学校教育阶段，还需要终身学习和发展。
最后，这本书鼓励我去探索和创新教育的方法和手段。
教育不应该只局限在传统的教师讲授和学生接受的方式上，还应该借助现代技术和教育资源的发展，创造更有趣、有效的学习方式。
我要积极参与到教育改革的过程中，为创新教育做出自己的贡献。
综上所述，《教育新理念》给我启发很多。
学习这本书让我认识到教育的重要性和现代教育发展的趋势。
我要努力将这些新理念应用到实际教育中，为培养有创造力和实践能力的优秀人才做出努力。
2021年《教育新理念》学习心得体会范文
新课程倡导“一切为了学生的发展”，为教学服务，而不是一定恪守以往的常规秩序，应当根据学生发展的需要来调整教学策略，有些课虽然没有完成任务，但学生在某一方面获得了充分发展，也应当给予肯定。
课程改革要改变过于强调知识传授的倾向，但不是不要传授，必要的概念还要讲，但是学生自己探索解决的问题，要给学生提供机会，让学生自己去解决，是在现今的教育中对学生创新能力的培养。
在教师的角色上主要讲述教师是学习者、发现者、欣者，教师是开发者、引导者、组织者，教师是研究者、反思者、创造者这三个方面。
结合《数学》课程，在课改的教学中有许多新的变化，这就需要我们课改实验教师认真从学习课改的教育理论，从学生出发培养学生科学探究的能力和自己角色灵活转变入手。
一、学习课改的教育理论。
任何实践都应有理论的指导，没有理论的指导是盲目的，缺乏科学性的。
作为一名课改实验教师，应深深懂得这次自己所肩负的任务的重量，所以在教学实际中，应不断的学习，提高自己的业务理论水平。
《课标》中指出英语课程要面向全体学生。
为每个学生提供公平的学习机会与有效的指导，要充分考虑到每个学生各方面的差异，这既体现了义务教育的公平性原则，保证每个学生有平等的接受教育的权利，也反映了英语教育面向全体的思想。
也是初中学生学习英语主要方式，真正实现学生的英文素养的有效途径。
还有课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；课程要具有开放性；把对学生的多样化评价引入课程等。
当然是在前人教学的基础上发展与探索出来的。
理论的学习解决了我们教学的方向性问题。
二、让学生自主学习。
让学生自主学习，并不否定教师“传道、授业、解惑”的作用，学生自主学习的能力，是教师在教学过程中有计划有层次地培养起来的，学生自主学习的每一步，都离不开教师的指导与帮助。
面对全班学生，这个学生的学习态度要端正，那个学生的学习障碍要排除；课堂良好的学习环境要精心创设，学生个体的巨大差异要尊重；共同性的疑难要解答，独立思考的问题要诱导……这些细致而复杂的内容，只是决定着教师在教育教学中的角色有了新的变化，即由传统教学中“教师教，学生学”变为“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，不仅仅是让教师重新定义“传道、授业、解惑”的内涵与外延，让教师教的过程精彩纷呈，更要让学生学的过程充实、辉煌。
2021年新教师培训在线研讨话题《教育新理念与名师教学案例》
2021年新教师培训在线研讨话题《教育新理念与名师教学
案例》
xxxx年新教师培训在线研讨话题《教育新理念与名师教学案例》请就下列两个话题谈谈您的见解（字数不限）。
1、学生在老师眼里只是学生不是人，是学习的机器。
还是上*有意思，有世界，想啥有啥要啥有啥，还能骂人，把讨厌的老师当成坏蛋，在游戏里打倒他消灭他。
”该生所说的现象我们如何看待，师生关系该怎么调节？
2、有位乡村小学教师班里有31名学生，在常规教学工作检查中，竟然发现学生的作业有14次没有批改。
她说，这能怨她吗？她能给学生上课就中。
这学期的活特多，要配合乡村领导搞精准扶贫和文明乡村建设，还有教师信息、学生信息、体质健康表、师德评价表、幼儿学籍档案……一个比一个催得紧，寅时安排，卯时就要，哪里还有时间关注学生？该老师的态度是否可取？谈谈如何剔除教师的“懒”现象。
教师培训,在线,教学,坏蛋,健康。
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《教育新理念》心得体会这本书没有那种高深的理论，而是 ___现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家等的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。
阅读了袁先生的《教育新理念》，让我的头脑经历了一番洗礼。
处在应试教育向素质教育转变时期的教师，需要以一种怎样的姿态迎接这一转变呢？我个人认为应具有以下理念：一、修身养性，展现教师的人格魅力教师的良好人格能对学生产生良好的影响，是形成学生人格的重要条件。
前苏联教育家乌申斯基曾经说过：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切。
在教育工作中，一切都应该以教师的人格为依据，因为只有从教师的人格的活的源泉中，才能涌现出教育的力量，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想的多么美妙，都不能代替教育事业中教师的人格。
因为只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。
”二、热爱学生，做到对学生尊重与宽容“教育是人学”。
教师劳动的对象是有着丰富情感和人格尊严的、具有主观能动性的、具体的人。
人是教育的出出发点和归宿应成为教育理论与实践的逻辑起点。
（一）教师应尊重学生作为教师，我们应该“以人为本”，充分尊重学生的 ___人格和自由意志，尊重学生多姿多彩的选择，尊重学生主动活泼的呈献。
（二）教师还要学会宽容学生宽容，是做人的一种美德，施与这种美德会对受与者会产生意想不到的效果。
当然这种宽容并不是放纵。
宽容是一种修养，能使教师遇到突发 ___仍保持一种平等、平和的心态对待学生；宽容是一种胸襟，能使学生 ___到教师广阔的心胸；宽容更是一门教育艺术，它能使教师不厌其烦地对学生坚持耐心的多方式的教育，给学生以自我反思、认识、改正错误的机会。
著名教育家魏书生先生对犯错误的学生，常常让他们先做一件好事，然后写一份心理活动说明书，要求反映出做好事前、做好事时，做好事后心灵深处的旧我和新我是怎样论战的，这种做法，既能让学生自觉认识错误，改正错误，更能让学生体会到老师的良苦用心， ___到老师真诚的爱。
三、要做伯乐，具有一双发现人才的慧眼生活中许多有特殊天赋的人、有着异乎常人的大智慧的人，一开始通常不会被人理解，反而被称为愚蠢或傻瓜。
我们的学生中其实也不乏这样与众不同看似愚蠢的人，身为老师的我们是不是只盯着那些分数指挥棒下的“优等生”，而错把美丽的天鹅当成了可怜的丑小鸭了呢？教育的终极目标是让学生学会生存，学会发展。
需要教师 ___个性差异，允许每个学生自由地发展与个性充分地张扬。
我们对待学生不能象“割韭菜似的一刀切”，而是应该根据学生不同的特点，因材施教，我们应当善于用欣喜的目光去发现去培养有独特个性，富有想象力和创新精神的人才。
把理解与鼓励作为给学生们的礼物，说不定什么时候就会有天才出现。
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。
教育工 ___在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。
每一本书都是一个人精神财富，《给教师的一百条新建议》这本书确实值得一读，尤其是从事教育的工 ___们。
从这本书中，普通教师可以读出人生哲理，教育智慧；教育管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。
我是一名普通的教师，此书给了我很多的启迪，也让我深思。
我相信，如果你也一起 ___了这本书，作为人，你是幸福的，作为教师，你是快乐的，作为你的学生，他们的生命也会非常精彩。
以上只是我的几点感想，其实书中的每条建议都带给我不同的 ___，我想我现在最应该做的是将这些教育智慧赋注于教育实践中，努力成为一名成功而幸福的教师。
推荐我读完袁振国教授的《教育新理念》后收获颇多！书中这样一段话令我印象深刻：教师绝不是教书匠，而应该是具有教育思想、教育风格、教育能力的教育家，应该对教育活动有自己 ___的见解；有自己独特的追求，有 ___进行教育科研的意识和能力。
应该使教育过程成为实现和提升生命价值的过程，在教育过程中通过激发学生的生活热情、挖掘他们的巨大潜能、塑造他们的高尚人格，实现自己的精神追求，丰富自己的情感，放射智慧的光辉，实现自己的幸福理想。
这是一种真正的教师境界。
我认为教师首先应当具备比较高的教育研究能力。
教育研究能力是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育问题的能力。
在教育教学过程中，每个教师都会遇到这样或那样的问题，如怎样转化差生，如何提高课堂教学的效率等。
研究和解决这些问题，要求教师必须具备一定的研究能力。
一、对角色作用提出了挑战教师作为指导者，应当指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；作为学习参与者，与学生 ___自己的感情和想法。
教师作为促进者，应当冷静地旁观：学生在自主观察、实验或讨论时，教师要及时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生。
其二，给学生心理上的支持，以适当的方式，使学生的思维更为活跃。
最后，还要培养学生的自律能力，使学生遵守纪律，与他人友好相处，具有合作精神。
新课程要求学生进行研究性学习，教师则首先应该成为研究者，在日常的教学过程中注重科学研究。
二、对教学方式提出了挑战随着学生学习方式的改变，教师将重新建立教学方式。
在学生自主探究式学习中，教师应当引导学生不断提出问题，解决问题的探索过程；指导学生收集信息；帮助学生设计恰当的学习活动；并能针对不同的学习内容，选择不同的学习方式；创设支持学生自主学习的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价。
三、 ___教学，不断摸索和探讨1、主体地位得到真正的体现。
不要走入两个极端，一个不敢放手，一个是完全放手。
我想在课堂上要注意这样几点：（1）要注重培养学生学习的自信心；（2）要注重培养学生良好的学习习惯；（3）要注重培养学生好的学习方法；（4）要正确客观地评价学生的学习结果。
2、教学中不能过分依赖多媒体。
有一句话说得好：“教学有法，教无定法。
”教师的教学应该有自己独特的风格。
运用多媒体教学已经是现代教学的一个趋势，但永远不会成为唯一的手段，永远不会替代教师在教学中的作用。
我们设计的教学课件是为了更好地进行教学，但课件却不应成为左右课堂进程的主要因素，人才应该是教学活动的主体。
教师过分依赖课件，就会造成我们培养出来的人模式化，不利于不同的学生的不同发展。
教学中，教学手段的运用应该是多变的，是根据不同的学生和不同的教学情境而设计的。
因此，我想在一节课中，如果自始至终都采用多媒体，那就不能称是一节好课，至少说没有把人放在教学的主体地位上，忽视了学生在课堂学习中的思维是多变的。
所以，教学上是否成功，关键在于我们用什么合适的方法，而不是我们用了多少方法。
3、教学不要过于形式化，注意教学内容。
在教学中，有时我们老是想着如何体现新课程标准，用什么手段去体现，往往就没有注意到教学活动的目的是使我们的学生能全面发展。
只要能让我们的学生得到全面发展，就是符合新课程标准的课，就是好课。
在许多课上，正是由于我们教师想得太多，因此使教学活动变得只有形式而没有了真正的内容，就像是一套好看的衣服，却没有一个相称的身材人去穿它，那么衣服的美又如何体现呢？衣服，我们知道只要穿得得体就会很好看。
同样，我们教学模式不管是什么样子的，只要能使学生全面发展，就是一个好的教学方法，就是符合新课程标准的。
教师在教学中应该想的是如何使学生得到更大的发展或进步，而不是去考虑用什么方法去体现新课程标准。
总之，如何达到一种“真正教师”的境界，需要我们在教学实践中不断摸索和探讨。
有人说：读书足以移情，足以 ___，足以长才。
使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
在课余时间，我有幸拜读了《教育新理念》这本书。
这本书阐述了：作为教师究竟应该树立哪些新的教育理论，转换哪些旧观念。
在教育模式、学习方式正在发生根本性变革的今天，我们在转换教育思想、更新教育观念方面应如何去做？通过自学使我体会到作为个体的人必须要进行终身的学习，作为教师必须把教育看作是贯穿与人的整个一生与人的发展各个阶段的持续不断的过程。
这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。
知识经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。
学习不再仅是学生的专利，教育也不再仅是教师的特权。
曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲碰到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很讨厌。
”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。
”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很想念家乡的人、花、事物……”老人家便说：“这里也同样好。
”旁听者觉得诧异，问老人家为何前后说法不一致呢？老者说：“你要寻找什么？你就会找到什么！”的确，这个故事告诉大家：当你以欣赏的态度去看一件事，你便会看到许多优点；以批评的态度看，你便会看到无数缺点。
反观我们传统的教育，多是为了分数的教育，从教师自我出发，而不真正是对幼儿这一主体人的教育，教师的抱怨也就“顺理成章”了。
而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的发展。
我们的教育目标是培养幼儿全面发展(由于个体差异，绝对意义上的全面发展实际上是不可能的。
我的理解是指孩子的发展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力)。
何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们教师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。
这就要求我们教师改变教育观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位——成为学生学习活动的“欣赏者”。
从这一角度出发，教师应该尊重学生合理的心理需求与个性差异，尊重他们的爱好与选择，尊重他们的人格。
同时，及时捕捉学生身上的“闪光点”，并予以赞扬，特别是对“差生”而言，一两次别开生面的欣赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，从而取得事半功倍的教育效果。
尤其使我 ___最深的，是 ___所提出“以问题为纽带的教学”。
书中阐述到“创造始于问题。
要保护和发展学生的创造性，首先要保护和发展学生的问题意识，进行问题性教学。
”“美国学生带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。
……”“教师并不是以知识的传授为目的，而是以激发学生的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特别是形成自己对解决问题的 ___见解为目的。