人格心理学作业

发展心理与心理健康

年级：2007 学号：132 姓名：黄俊亭成绩：

人格心理学

一：用所学的人格心理学知识，对一个熟人的人格做出评价（“以五大”人格模型）。

答：大五人格模型源于高尔顿的词汇假说，既凡是重要的个体差异在其自然语言中一定有相应的词汇来表示。后来，经奥尔波特、克拉杰、麦独孤、卡特尔、图普斯和奎斯特尔等人的发展逐步形成了现在使用的大五人格，又称“人格海洋”，涉及的五个因素分别为外向性、随和性、尽责性、神经质、开放性。大五人格模型的提出和检验标志了特质论方面最大的进展。在其基础上制定的大五人格量表目前被广泛应用于各种领域，如人事测评，临床，心理健康教育等。

小y，通常表现的很安静，实际上情绪波动较大，钻牛角尖；喜欢球类运动和素描，厌恶比赛；很少主动和他人沟通，常常一人独处。一般说话声音较小，温顺，依赖性比较强，待人友善，富有耐心和同情心，生活规律，做事常犹豫，循规蹈矩但决定的事情会尽力做好，追求完美，经常感到压力的存在，比较有毅力。现用大五人格分析。

神经质（N），用于评鉴顺应与情绪不稳定，识别易有心理烦恼，

不现实的想法，过分的奢望式要求以及不良反应的个体。在她身上，体现在容易感到紧张，体验焦虑，比较敏感和情绪化，会受他人无意间说的消极内容的影响。

外倾性（E），用于评建人际互动的数量和强度，活动水平，刺激需求程度和快乐的容量。她时常是沉默的且不苟言笑，少有成就感，体验到自卑，感情较平淡，对家人朋友的意见常采取顺从的态度等属于内倾性。

开放性（O），用于评鉴对经验本身的积极寻求和欣赏，喜欢接受并探索不熟悉的经验。她喜好传统的事物，循规蹈矩，遇到新问题常表现出焦虑不安，不知所措，一般靠家人和朋友的帮助解决新问题，开放性水平较低。

宜人性（A），用于评鉴某人思想，感情和行为方面在同情至敌对这一连续体上的人际取向的性质。周围人对其常产生亲切感，比较体贴，在工作中针对同样问题可以解释多遍，内心充满善意，容易相信他人，极少拒绝他人的帮助请求。

尽责性（C），用于评鉴个体在目标取向行为上的组织性，持久性动力性的程度，把可靠的，严谨的人与慵懒的人做对照。她做事小心谨慎力争完美，穷其所能，对要做的事情反复思考，有自己的见解，比如虽厌恶比赛，但在准备篮球赛时却很认，准时训练，学习一些技巧，和队友通力合作。

二：使用至少六个人格理论流派解释“撒谎骗人”这种人格特质。

答：1、精神分析理论在早期提出了意识，前意识和无意识的人

格理论，后期弗洛伊德取消了前意识检查作用的概念，提出了本我，自我和超我的新概念，但保留了无意识。无意识是人格结构的深层部分，主要成分是原始冲动和各种本能。本我潜藏在无意识当中，有先天的本能和原始的欲望组成，遵循快乐原则；自我是人格中理智的部分，它遵循现实原则，尽力满足本我的欲望；超我是人格中最文明的部分，遵循道德原则。自我为了满足本我的欲望同时又不至于违背现实生活的规律，本我会选择说谎的方式，但这与超我内化的道德标准相违背，于是产生了人格内部不可避免的冲突，随着冲突的加剧，人们继而产生了心理焦虑，为了减轻或消除这种冲突，降低或避免这种焦虑，自我启用了保护性机制即自我防御机制，如合理化，对自己的不良行为等编制一个冠冕堂皇的理由，从而促成说谎骗人这种人格特质的形成。

2、行为主义关注外部环境与人格的关系，揭示剪径对人格的塑成作用。行为主义假定人类的大部分行为都是习得的，他们强调环境和学习的影响，注重强化的作用。

在行为主义者眼中，如华生受巴甫洛夫条件反射学说的启发，认为可以将行为原理建立在条件反射学说基础上。他认为人格就是人的习惯系统而已，不同的人生活在不同的环境中，接受不同刺激作用，形成了不同的条件反射或习惯系统，也就是不同的人格。说谎骗人这种人格特质可能是由于人们经常遇到需要依靠个人能力解决问题的压力事件或情境，为避免受到惩罚或想要得到肯定与奖赏而变得焦虑，从而产生条件反射性行为。压力情境和焦虑就这两个刺激物总是

联系在一起，即使到后来不需要投入很多个人能力的非压力情景，也会容易使人焦虑，而这种情绪无疑影响他的人格形成。而斯金纳相信人的大多数行为是通过操作条件反射习得的。人们首先做了一件事，这件事被环境强化，而增加同样行为再次发生的频率。强化是指在一个行为后，是该行为出现概率增加的条件。斯金纳认为强化可分为产生有利环境和回避有害环境两种情况，既正强化和负强化。人们通过说谎获得社会赞许、奖励物等正强化物，就会增加说谎骗人的发生频率。而通过说谎骗人，避免受到贬低、惩罚，产生自卑焦虑等负性情绪，从而也鼓励了说谎行为出现的概率。同时，社会学习理论则将观察学习作为人类更重要、更普遍的学习方式。人们通过观察师范则的示范作用，认为说谎可以避免惩罚或得到赞许，就会增加学习者的说谎行为。

3、生物学流派则关注人格特质是由人格解剖结构和生理机能基础上形成的，而且受制于遗传因素及人类长期进化的影响。目前没有直接证据说明哪些人具有遗传性的说谎特质。

4、人本主义学派强调价值和尊严，认为自我概念不仅控制着个体对环境的知觉还决定这个体对环境的行为反应。当个人的直接经验与他人评价性经验、理想自我与真实自我不一致时，往往导致人们自我不协调，产生焦虑，进而采取诸如歪曲和否认等防卫机制阻止与自己的直接经验不相同的经验进入意识层面。说谎在一定程度上使个体实现了理想自我和真实自我的协调一致，特别是当真实自我源于他人评价而与理想自我产生较大差距时。

在人们自我发展过程中，当人们只有表现的符合社会和他人的价值条件时，才会受到有条件的积极关注，这虽然会帮助人们形成好的人格层面，但也会导致人们为获取这些关注采取说谎的方式。

5、认知流派认为，人们为什么说谎取决于人们对说谎行为的解释。认知理论可以帮助我们理解为什么有些说谎行为会受到谴责，而有些则受到较为宽容的对待。比如，儿童对家长撒谎以获取奖励或表扬，但当撒谎是为了摆脱家长的过高的期待，而避免受到虐待时则会受到社会的同情和宽容。因此，一个习惯性说谎的人往往可能解释为他所处的情境让他不得不经常撒谎以换取认可和获得安全感。经常撒谎的人倾向于以不真实的言行方式来解释不可控制的事件。

6、特质理论流派似乎重在看重人们之间撒谎行为的个体差异性。一个人小时候就习惯性地撒谎，那么这种特质就会相对稳定，进而使个体面对诸多刺激都会产生撒谎行为，甚至成为个体的核心特质而易被人发掘。特质理论流派认为人都具有儿童期不成熟人格和成年期成熟人格两种，不成熟人格长体现在避免饥饿，获得安全感等指向生存需要的行为。当在儿童期较多地受上述生物驱力和反射驱力的影响时，撒谎就作为一种成年期人格特质而保留和稳定下来。

三：学习人格心理学对个人在自我认识、家庭生活和工作三方面获得了成长？

作为心理学中重要的一门分支学科，学习人格心理学对理解自我、搞好家庭和工作有着重要作用。首先是通过学习人格心理学更加清晰地认识了自我。尤其是自我同一性的概念让我深受启发。以往对