人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学案例

《桔梗谣》教学设计

教学目标：

1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，学生能生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣。

学习重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

学习难点：学生对歌曲的艺术处理

教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片

教学过程：

一、激情引趣：

1、《大长今》主题歌（课件，出示长今图片）。

2、导入提问：

1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它是哪部电视剧的歌曲？它的

主人公是谁吗？（〈大长今〉、长今）

2）小结：老师也是《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤

劳、坚强不息的个性深深吸引着。今天就让我们一起走进长今的民族——

朝鲜族,看看长今是生活在怎样一个民族里?

3、介绍朝鲜（课件出示朝鲜风光组图）

⑴、位于中国东北吉林省的东部的朝鲜族自治州是一个风光秀丽的的地

方，生活在长白山脚下的朝鲜人民勤劳、朴实、勇敢坚强。朝鲜族妇女善

于在头上顶着东西走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，都用头顶

着，不但不会掉下来，而且还能走得很快。

⑵、介绍朝鲜服饰：朝鲜族素有"白衣民族"之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。妇女的装束为短衣长裙，衣长仅到胸部，无扣，以长绸带打结，既起到了纽扣的作用又是美观漂亮的装饰品。朝鲜族妇女头饰较简单，未婚少女梳一条长辫，结婚后就挽发于脑后，朴素大方。

二、感受音乐《桔梗谣》

1、欣赏舞蹈、学生初步感受音乐。

导入：和许多民族的人们一样，朝鲜族人民也能歌善舞，在节假日里，

她们都喜欢穿着这身漂亮而且独特的衣服翩翩起舞。下面咱们就来欣赏一

段朝鲜族的舞蹈。（课件舞蹈《桔梗谣》）

1）提问：你觉得这舞蹈美吗？美在哪里？（动作很美）

2）学习朝鲜舞的基本动作。（简单的手动作以及吸气的动作）

3）师生一起随音乐舞蹈

2、再次感受音乐，引导学生倾听歌曲的节奏特点。

1）提问：这舞蹈除了它的动作很美之外，它还美在哪里？（旋律也很美）你知道它是几拍子的吗？

2）学生欣赏，教师有意识的用脚的动作提示学生。

3）学生学做脚的动作，提示学生强弱的规律。

4）师生一起随音乐做脚的基本动作，体验三拍子的节奏特点。

3、感受音乐，完整舞蹈。

师：你觉得这舞蹈的情绪是怎样的？（优美抒情）

师：朝鲜的舞蹈被人称之为"象仙鹤一样翩翩起舞"，它的特点是幅度大，表演者的内在情绪与动作和谐一致，现在让我们面带着笑容，象仙鹤一样翩翩起舞吧！

三、新课教学

1、导入：朝鲜的舞蹈美，朝鲜的歌曲也同样美。小朋友们你们想听吗？···接下来，老师要请小朋友们来欣赏一首非常动听的朝鲜族民歌，比一比哪个

小朋友的耳朵最棒，能听出歌曲唱了什么内容。（课件播放歌曲）

2、讨论歌曲

①你听到了什么？

②“道拉基”是“桔梗”的朝鲜语，桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野

菜，每年春天，人们都会上山挖桔梗。（出示桔梗图片）

③这首歌曲的曲名叫〈桔梗谣〉,它的旋律大家熟悉，想想看在哪听过？（前面舞蹈）

3、学唱旋律（旋律在课前稍微熟悉了一下）

⑴排列顺序（出示曲谱）

师：老师不小心把这首歌曲的旋律的顺序给打乱了，想请小朋友们帮

忙，一边听老师唱一边把顺序重新排列好，比比看哪组的小朋友最聪明，

最快。（师唱完整的旋律，生排列。顺序为①④②⑤⑥③⑤）

①333︱3323|5565|3.21||

②33—|3323|5565|3.21||

③333︱3.21|5565|3.21||

④3—3|232165|6 1.6|5――||

⑤333︱232165|6 1.6|5――||

⑥656165|656165|11.2|1――||

⑵分句学唱（出示排好顺序的乐谱）

A学唱①④两句：听师唱,生点谱跟唱.

B找相同的乐句

1）提问：在这里面还有些乐句长的跟这两句十分的相似，你们找找看，他们藏在哪里？

2）学生找出，教师做比较。

C学生分组学唱

D师生接唱

4、〈桔梗谣〉是一首非常好听的朝鲜民歌,为了能让更多的小朋友学会唱这首歌曲,人们把它翻译到汉语来演唱,下面我们再来听一听汉语版的〈桔梗谣〉。

（1）聆听歌曲，感受歌曲优美的的情绪。

（2）用最轻的声音跟唱歌曲

（3）请几位会唱的小朋友来唱唱

（4）感情处理：

A提问：我们应该什么样的声音去表现这种劳动的场面？（欢快的、

充满感情的）

B学生演唱

, ,

C 为歌曲的演唱伴舞

四、拓展教学：

师：今天这节课,我们不仅欣赏了朝鲜族优美的舞蹈学了几个简单的舞蹈动

作,而且还学唱了动听的〈桔梗谣〉,现在让我们带着欢快的心情来边跳边唱吧。

（一）介绍朝鲜长鼓

1、导入：朝鲜族的艺术 在许多喜庆的场合他们都喜欢演奏一种富有特色的民

族乐器朝鲜长鼓,(出示长鼓图片), 介绍长鼓。

2 、欣赏〈长鼓舞〉

3、师生一起学跳长鼓舞。

五、课堂小结：今天的音乐课我们不仅欣赏了优美的朝鲜舞蹈 还学唱了动听朝

鲜歌曲, 朝鲜的歌美舞美, 朝鲜的风景更美。 .

教学反思

一、教师教学方面

这节课我在导人方面很吸引学生的注意力，让学生聆听了朝鲜族语言演唱了《桔梗谣》并欣赏了朝鲜族舞蹈的基本步伐,让学生仔细的观察舞步的规律，引出三拍子的特点，并教授学生三拍子的指挥手势，调动了学生的积极性，充分让学生感受到了三拍子的韵律特点。由于我课堂上的语言表达非常切合孩子们的话语，让学生感觉老师很有亲和力，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，这也是新教师所占有的优势，学生觉得很新鲜，注意力也相对要集中些。当然，在学生随音乐律动时应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，特别是新课程改革后，不要求很死板的进行一项一项的教学环节。学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐作为一种动令音乐，绝对不能影响课堂的气氛。在指导学生演唱时，如果能有效地运用三拍子的强弱关系进行处理，会让学生更容易进入歌曲意境。

二、学生参与性

老师按节奏朗读歌词的时候，需要同学们给老师指挥，这就使学生们起了劲。在歌曲编创动作时，大胆的进行的编创，使学生在老师的关注和鼓励下更自由地发挥自己的创造才能，并以此激发全班学生的创作欲望，使音乐课堂成了孩子们学习的天堂。所以，在这节课上同学们都参与到了课堂中，配合很默契，课堂气氛非常的好。

三、思想教育方面

在教学过程中，我并没有灌输任何思想，而是在歌曲的意境中让学生充分感受畅游在夜空中的快感，鼓励学生们要好好的学习，长大了去圆自己的旅游梦。这节课我为学生们创设了一种意境，让学生们在优美、宁静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意，让学生走进朝鲜，培养了学生创新意识和独特的创造行为。

不足之处还在于提出问题的都是教师，还没有达到学生自己发现问题、解决问题的程度，学生学习主体性的体现还不够充分。在学生自我评价这一方面也体现得不够，在以后的教学中有待进一步实践提高。