人音版小学三年级上册音乐《桔梗谣》教学案例

合集下载

第8课桔梗谣(教案) 音乐三年级上册

人音版三年级上册《桔梗谣》教学设计教材分析歌曲《桔梗谣》选自人民音乐出版社出版的小学三年级音乐教材上册第八课的内容。

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

朝鲜族以能歌善舞著称。

他们的民歌优美动听，富有舞蹈特点。

歌曲采用3/4拍，音乐轻快明朗。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律做了发展。

整首歌曲既前后统一，又有变化，生动塑造了朝鲜族人民勤劳活泼的形象。

学情分析三年级的学生年龄较小、好奇心较大，对音乐课有着浓厚的兴趣。

他们喜欢唱歌，喜欢歌舞表演，绝大多数同学愿意在同伴面前展示自己，期望得到老师的肯定与赞赏。

经过一、二年级的学习，他们已经具备了简単、初步的音乐基础知识，对节拍、节奏、旋律等要素有了一定的感知经验，但在创编表演方面还需要老师的带领。

教学目标情感态度与价值观：通过学唱歌曲，培养学生对少数民族民歌的喜爱之情，了解朝鲜族的风土人情及多元文化。

过程与方法：通过击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习歌曲的兴趣，培养学生的节奏感，提高学生的表演能力。

知识与技能：通过学习，让学生富于感情地演唱，表达歌曲的艺术性。

教学重点能有感情的演唱，表现歌曲欢乐的情趣。

教学难点学生对歌曲节拍的掌控以及对歌曲艺术性的演唱处理。

教法学法的创新点利用朝鲜族传统乐器长鼓现场击打激发学生的学习兴趣。

教学准备老师：课件长鼓古筝学生：关于三拍子的节奏规律。

教学过程一、组织教学1、古筝演奏韩国电视剧《大长今》主题曲，让学生说说歌曲的节拍，感受音乐的风格。

2、播放课件，介绍朝鲜族，让学生初步了解朝鲜族的风土人情、艺术文化。

3、看图认识“桔梗”，了解其功效。

【设计意图】古筝导入让学生提前感受三拍子的规律、朝鲜族音乐的风格，为学习歌曲打下基础。

二、歌曲教学1、初听歌曲《桔梗谣》a、感受歌曲的节奏和速度b、带领学生用手打三拍子【设计意图】进一步加深与巩固学生对歌曲节奏的印象2、复听歌曲a、学生边听边打拍子，熟悉歌曲旋律。

人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计

人音版音乐三年级上册范唱《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，采用2/4拍，共24小节。

歌曲以桔梗为题材，描绘了朝鲜族人民在田野上辛勤劳作的情景。

歌曲旋律优美，节奏明快，充满了浓郁的田野气息。

在本节课中，学生将通过学习《桔梗谣》，了解朝鲜族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单歌曲，掌握基本的乐理知识。

但部分学生对朝鲜族音乐的了解较少，因此在教学过程中，需要引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并感受朝鲜族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。

2.学会演唱《桔梗谣》，提高学生的歌唱技巧。

3.通过学习《桔梗谣》，增强学生对民族音乐的热爱，弘扬民族文化。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐风格的把握。

2.歌曲中的节奏变化和音准控制。

五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随演唱。

2.讲解法：讲解朝鲜族音乐的特点和歌曲背景。

3.练习法：分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。

4.欣赏法：欣赏朝鲜族音乐，感受民族特色。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲简谱、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.教学道具：如朝鲜族传统服饰、乐器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朝鲜族的图片和乐器，引导学生谈论对朝鲜族的了解，从而引出本节课的内容《桔梗谣》。

2.呈现（5分钟）教师范唱《桔梗谣》，让学生初步感受朝鲜族音乐的风格特点。

随后，展示歌曲简谱，引导学生了解歌曲的结构和旋律。

3.操练（10分钟）让学生跟随教师一起演唱《桔梗谣》，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

分组练习，互评互议，提高歌唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。

让学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）欣赏其他朝鲜族音乐作品，让学生进一步感受民族音乐的魅力。

2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案

2024年三年级上册音乐《桔梗谣》教案三年级上册音乐《桔梗谣》教案11．通过朝鲜族歌曲的聆听和歌唱、舞蹈作品的欣赏和律动，初步感受朝鲜族音乐文化。

2．学唱朝鲜民歌《桔梗谣》，充分感受颇具起伏感的三拍子内在韵律，歌声轻快明朗。

3．通过简单的律动，体味朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。

教学重难点1．学唱歌曲时，注意学生较容易唱错的几小节。

2．为歌曲伴奏，注意鼓的节奏。

教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式、竞赛法?教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器教学过程一、导入师：同学们，上课前老师先提问大家一个小问题，我国共有多少个民族呢？生：56个。

师：那你们都知道那些民族呢？生：汉族/维吾尔族/蒙古族/藏族/回族等师：同学们知道的可真多呀，那今天老师再给大家介绍另一个民族。

这个民族主要居住在我国的东北地区，也是韩国的邻国，你们知道是哪个民族吗？生：朝鲜族师：对，它就是朝鲜族，那同学们对朝鲜族有什么了解的吗？生：请2-3位小朋友说说……。

师：哇，我们班小朋友知道的还真不少呢！是啊，朝鲜族是一个能歌善舞的民族，她们有一种独特的民间乐器叫长鼓，每当在节日或劳动之余，总喜欢用敲着鼓唱着歌跳着舞的方式来表达自己的感情。

那么今天这节课我们就来学唱一首好听的朝鲜族民歌——《桔梗谣》。

二、初听复听师：请同学们仔细聆听歌曲，听一听歌曲的速度和情绪分别是怎样的？生：速度是稍快地情绪是欢快地，喜悦的师：非常好，那请同学们带着这种欢快地情绪再次聆听歌曲，听一听这首朝鲜族民歌在唱什么？是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？生：歌唱桔梗生：3/4拍强弱规律是强弱弱师：同学们太棒了！那这么好听的歌曲，大家想不想来快快学唱呢？哦，都想是吧？师：那下面我们就来学唱这首歌曲。

首先，先听老师范唱歌曲。

会的同学小声哼唱。

三、新授1.师：请同学们看歌谱。

我们先来拍打歌曲的基本节奏型。

XXX|XXXX|XXXX|X.XX|注意附点二分音符的拍法。

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有朝鲜族特色的民歌，采用2/4拍，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌曲内容描述了朝鲜族人民对家乡的热爱和对生活的憧憬。

在本节课中，学生将学习歌曲的演唱，了解朝鲜族的音乐特点，以及通过歌曲感受朝鲜族人民的情感。

二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够认识简单的乐谱，掌握基本的音乐节奏。

但是，对于朝鲜族的音乐特色和民歌可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解朝鲜族的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.能够准确地演唱《桔梗谣》。

2.了解朝鲜族的音乐特点，感受朝鲜族人民的情感。

3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.朝鲜族的音乐特点。

2.歌曲《桔梗谣》的演唱技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受朝鲜族的音乐特点和情感。

2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组演唱，互相交流学习。

4.音乐欣赏法：欣赏朝鲜族的舞蹈和音乐作品，了解朝鲜族的音乐特点。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《桔梗谣》的乐谱、朝鲜族的音乐特点介绍、舞蹈视频等。

2.音响设备：用于播放歌曲和舞蹈视频。

3.教学道具：如小鼓、铃鼓等，用于辅助演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放朝鲜族的舞蹈视频，引导学生感受朝鲜族的音乐特点。

同时，简要介绍朝鲜族的音乐特色，为学生学习《桔梗谣》做好铺垫。

2.呈现（5分钟）教师出示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随节奏拍手。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

教师引导学生用手拍打节奏，加深对歌曲节奏的理解。

4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，互相交流学习。

教师巡回指导，对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他朝鲜族的音乐作品，让学生进一步了解朝鲜族的音乐特点。

《桔梗谣》教学设计（通用7篇）

《桔梗谣》教学设计《桔梗谣》教学设计（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《桔梗谣》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《桔梗谣》教学设计篇11、教材分析《桔梗谣》是一首曲调优美，轻快明朗，四三拍子的朝鲜民歌。

生动地体现了朝鲜人民勤劳活泼的形象及劳动丰收的喜悦之情。

根据以上的教材分析，我巧设了三个教学目标：2、教学目标（1）认知目标：了解装饰音在歌曲中的唱法，能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜音乐的风格特点，生动的表现朝鲜姑娘勤劳活泼的形象。

（2）能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本舞步，用歌舞的形式表现歌曲，自如的运用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生们的节奏感，提高学生的表演能力。

（3）德育目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲野菜“桔梗”的学习，鼓励他们去了解自然，获取知识，同时了解多元文化及朝鲜的风土人情。

3、教学难点和重点：表现歌曲优美，欢乐的情趣，作为本课的重点：歌曲中的节奏，作为本课的难点：二、教学理念我遵循新课标的基本理念，特别是以审美为核心，面向全体学生，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐，表现音乐，创造音乐提供机会。

三、教法与学法在教学中做到了以下几点：（一）领悟教材，把握重点。

（二）精选教法，让学生想学。

（三）暗授教学法，让学生会学。

（四）巧设程序，让学生乐学。

四、教学过程（一）激趣导入揭示主题1、听音乐进教室为了创设一个宽松、愉悦的音乐氛围，使学生对音乐学习充满期待和企盼，开始，就进入一个特定的音乐教学情景中。

我带领学生边听要学歌曲的伴奏音乐边做朝鲜族的舞蹈动作，使学生用身体的感官初步体验朝鲜音乐的舞蹈性。

为下面的学习起了很好的承接作用。

2、激情导入一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事办功倍的效果。

三年级上册音乐教案- 8.3桔梗谣｜人音版(简谱)(2014秋)

桔梗谣教学目标：认知目标：了解装饰音中的前倚音；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点。

能力目标：指导学生学习朝鲜舞的基本动作，用歌舞的形式表现歌曲。

运用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。

能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，增强学生对中华民族大家庭的热爱。

同时鼓励他们去了解自然，获取知识。

教学重、难点：1、准确地演唱歌曲《桔梗谣》，××﹒×｜×－－｜节奏处和一字多音的地方要唱准确。

2、能用丰收时的喜悦之情演唱歌曲《桔梗谣》，并配上简单的朝鲜舞蹈律动。

教学准备：多媒体、电子琴、铃鼓、沙锤。

教学过程：一、导入：师弹琴师生齐唱已经学过的歌曲，师：你们的歌声真动听，老师想用舞蹈来表示现在的心情，第1次聆听《桔梗谣》伴奏音乐，师做律动二、发声练习：师：刚刚老师舞蹈中的这个动作（师模仿打鼓动作）像在演奏什么乐器呢？生答：鼓师带领生模仿打鼓动作指名说说老师打鼓的动作有什么变化？师：再加上一句口号就更好了。

师演唱歌词“哎嗨哎嗨哟哎嗨哎嗨哟哎嗨·哟——”生唱歌词注意力度。

师：接下来，让我们跟着音乐边打鼓边边喊起口号。

第2遍听伴奏师生律动，（有必要时再加一遍）。

三、节奏练习第3遍聆听音乐，师用鼓打节奏。

师：刚刚老师是用什么节奏为音乐伴奏的？生回答并引出板书：强弱弱放慢速度练习强弱弱（生拍手1下，双手交叉拍肩膀2下）生跟着老师用鼓给出的稍快节奏做三拍练习第4遍聆听原唱音乐，生做三拍练习。

师：请同学观察现在老师打鼓的节奏有什么变化？师用鼓打：×××｜××××｜××××｜×﹒××｜学生说说有什么不同，并跟着老师的鼓打节奏。

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案

人音版音乐三年级上册第8课《桔梗谣》教案一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，它以朝鲜族民间音乐为基础，曲调优美，节奏鲜明，充满了浓郁的民族风情。

这首歌曲是三年级音乐教材中的第八课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和民族自豪感。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣，且具有一定的歌唱能力和音乐欣赏能力。

但学生在音乐方面的个性差异较大，部分学生对朝鲜族音乐了解较少，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握朝鲜族的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会《桔梗谣》这首歌曲，提高学生的歌唱能力。

3.通过学习这首歌曲，增强学生对民族音乐的热爱，培养学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的独特节奏和音调。

2.《桔梗谣》歌曲中的音准和节奏把握。

五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、对比朝鲜族音乐和其他民族音乐，使学生感受朝鲜族音乐的独特魅力。

2.示范法：教师演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。

3.互动法：分组练习，学生之间相互纠正、鼓励。

4.探究法：引导学生探讨朝鲜族音乐的特点及《桔梗谣》的内涵。

六. 教学准备1.教学课件：包含《桔梗谣》歌曲、朝鲜族音乐特点等内容。

2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。

3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。

4.教学视频：展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件展示朝鲜族的音乐舞蹈等表演形式，引导学生对朝鲜族音乐产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（5分钟）教师播放《桔梗谣》歌曲，让学生初步感受朝鲜族音乐的特点。

3.操练（10分钟）教师示范演唱《桔梗谣》，学生跟随模仿。

在模仿过程中，教师注意纠正学生的音准和节奏问题。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互纠正、鼓励。

教师巡回指导，帮助学生掌握歌曲。

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》教学设计

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》教学设计一. 教材分析《桔梗谣》是一首富有地方特色的朝鲜族民歌，经过人音版音乐三年级上册的改编，成为了本节课的教学内容。

歌曲以朝鲜族民间音乐为基础，节奏明快，旋律优美，表现了朝鲜族人民热爱生活的情感。

歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生学习和掌握。

本节课的教学目标是让学生了解并体验朝鲜族音乐的特点，培养学生的音乐欣赏能力和演唱技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐产生浓厚的兴趣。

但部分学生可能对朝鲜族音乐较为陌生，因此在教学过程中需要教师引导学生了解朝鲜族音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

此外，学生之间的音乐素养和演唱水平存在一定差距，教师应关注个体差异，因材施教，使所有学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

三. 教学目标1.了解朝鲜族音乐的特点，体验民族音乐的魅力。

2.学会演唱《桔梗谣》，培养学生的演唱技巧和音乐欣赏能力。

3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.提高学生的音乐素养，使他们在音乐实践中得到全面发展。

四. 教学重难点1.朝鲜族音乐的特点及其演唱技巧。

2.歌曲《桔梗谣》的旋律演唱和节奏把握。

3.小组合作，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有朝鲜族特色的教学情境，让学生在体验中学习，提高学生的学习兴趣。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。

3.小组合作法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

4.视听结合法：利用多媒体设备，播放朝鲜族音乐及相关视频，丰富教学手段，提高学生的音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《桔梗谣》的旋律、歌词、朝鲜族音乐特点等相关内容。

2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。

3.准备乐器，如吉他、打击乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。

4.准备分组演唱所需的道具，如扇子、围巾等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备播放朝鲜族音乐视频，引导学生感受朝鲜族音乐的魅力。

音乐三年级上册《桔梗谣》教案

朝鲜族素有“白衣民族”之称，不论男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫，显示出清静朴素的特征。
二、感受音乐《桔梗谣》。
1、师：朝鲜不仅风光秀美，它的音乐更美。大家想听吗？
2、初听，用划拍感受歌曲的节拍，教师用脚步动作提醒学生。
讨论：歌曲是几拍子的？
生：三拍子。
3、讨论：学生用不同的节奏拍手来表现三拍子的强弱，教师选择相应节奏板书，进行两声部合作。
又是一年春来到，勤劳善良的朝鲜姑娘们准备上山挖桔梗啦！让我们也跟着瞧瞧去。
2、了解歌词内容。
你看到今年山上是怎样的情形？
讨论得出歌曲讲的就是春天，桔梗开满山野的时候人们上山采挖的情景。
3、学唱歌词。
（1）用说悄悄话状态有节奏地跟读歌词。
（2）听琴轻声跟唱。
（3）学生演唱，教师纠错。
（4）完整准确演唱。
4、再听，熟悉音乐。
师：音乐中用乐器来表现三拍子，细听，伴奏乐器是什么？
生：长鼓。
再听音乐为歌曲伴奏，分别用鼓和铃鼓带领大家伴奏。
老师神秘地提要求：你们能用吸气和呼气来表现三拍子吗？
组织学生练习：第一拍为强“吸”，略带耸肩动作，后两拍为弱“呼”，肩略放。
在《桔梗谣》伴奏音乐声中，师生进行“吸呼”律动。
5、学习朝语“道拉基”，并和着《桔梗谣》旋律哼唱和律动。
刚才，我们欣赏的是一首非常好听的朝鲜民歌，曲名叫《桔梗谣》。桔梗，它是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，每年春天，朝鲜妇女都会结伴上山挖桔梗。桔梗，用朝鲜语说叫“道拉基”。
6、难点解决。
7、完整地用欢快的情绪演唱，并再次律动。
三、新歌教学。
1、聆听范唱。
教学准备
多媒体、视频、音频、图片。
教学步骤
复备课
一、导入。

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》(降调原速)教学设计

人音版音乐三年级上册伴奏《桔梗谣》（降调原速）教学设计一. 教材分析《桔梗谣》（降调原速）是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲。

这首歌曲以朝鲜族桔梗谣为素材，曲调优美，富有民族特色。

通过学习这首歌曲，学生可以了解朝鲜族的音乐特点，培养对民族音乐的热爱。

歌曲的降调特点使得学生在学习过程中可以更好地掌握音准和节奏。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但学生在音准、音色和节奏方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的训练。

此外，学生对民族音乐的了解还不够深入，通过学习《桔梗谣》，可以拓宽他们的音乐视野。

三. 教学目标1.让学生掌握《桔梗谣》的旋律和节奏，能够熟练演唱。

2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。

3.引导学生了解朝鲜族的音乐特点，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.音准：由于歌曲为降调，学生需要掌握正确的音准。

2.节奏：歌曲中有一些特殊的节奏，学生需要熟练掌握。

3.音色：学生需要学会运用适当的音色来表现歌曲的民族特色。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随学习。

2.练习法：让学生反复练习，纠正音准和节奏错误。

3.小组合作：学生分组练习，相互交流、借鉴，共同提高。

4.情感体验：通过讲解歌曲的背景，引导学生感受歌曲的民族特色。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、节奏、朝鲜族文化等内容。

2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。

3.乐谱：为学生提供《桔梗谣》的乐谱。

4.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《桔梗谣》伴奏，让学生初步感受歌曲的风格。

然后简要介绍朝鲜族的音乐特点和《桔梗谣》的背景。

2.呈现（10分钟）教师展示《桔梗谣》的乐谱，引导学生观察旋律和节奏。

教师示范演唱，让学生跟随学习。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

针对学生的音准和节奏问题，进行个别辅导。

《桔梗谣》教案-2024-2025学年人音版(五线谱)小学音乐三年级上册

《桔梗谣》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐三年级上册首歌曲描绘了姑娘们挖桔梗的欢乐情景。

设计意图：通过视频展示，让学生对朝鲜族有全面的视觉感受，激发学生对朝鲜族文化的兴趣与好奇心，自然地导入到与朝鲜族相关的歌曲教学中，为学生更好地理解歌曲背景和情感奠定基础。

2. 歌曲聆听：- 教师完整播放歌曲《桔梗谣》，让学生安静地聆听，同时闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律走向，引导学生想象自己身处朝鲜族的田野中，看到姑娘们欢快劳作的画面。

- 再次播放歌曲，让学生轻轻哼唱歌曲的旋律，感受歌曲的韵律之美，初步熟悉歌曲的曲调，尤其注意体会三拍子的节奏特点，如强弱弱的韵律感。

设计意图：让学生对歌曲有初步的整体感知，熟悉歌曲的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力，在哼唱中进一步加深对歌曲的印象，为后续的学唱做好铺垫，引导学生通过想象构建歌曲的画面，增强对歌曲的情感体验，同时初步感受三拍子节奏的独特魅力。

3. 节奏学习：- 教师将歌曲中的三拍子节奏型写在黑板上，通过拍手、跺脚等方式示范其强弱规律，如拍手表示强拍，跺脚两下表示弱拍，让学生模仿练习。

- 介绍歌曲中可能出现的朝鲜族音乐特色的装饰音，如波音、滑音等，通过钢琴弹奏示范，让学生感受装饰音对旋律的润色作用，并进行模仿练习。

- 把节奏型和装饰音组合成小段练习，让学生分组进行练习，互相倾听、互相纠正，教师巡回指导，确保学生掌握准确的节奏和装饰音技巧。

设计意图：使学生掌握歌曲中的关键节奏和装饰音，为准确学唱歌曲奠定基础，通过分组练习提高学生的合作能力与节奏感，让学生在相互交流中更好地掌握音乐要素技巧，增强学生的音乐协调性和表现力，突出朝鲜族音乐特色元素的学习。

中，让学生深入理解歌曲的音乐表现力，通过评价和指导不断提升学生的演唱水平和艺术表现力，使学生能够准确地传达歌曲的情感和意境，展现歌曲的艺术魅力。

6. 歌曲表演：- 教师示范朝鲜族舞蹈的基本动作，如手位、步伐等，讲解动作与三拍子节奏的配合要点。

三年级上册音乐教案-桔梗谣｜人音版(简谱)(2023秋)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中传承和发扬民族音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《桔梗谣》，让学生对音乐旋律、节奏有更深刻的认识和理解，提高音乐审美能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过分组演唱和表演展示，激发学生的音乐表现欲望，提升舞台表现力和自信心。
3.培养学生的文化理解与尊重：让学生了解《桔梗谣》背后的民族文化和历史背景，学会尊重和欣赏多元文化。
-旋律方面，强调歌曲中的高低音转换，如“sol-mi-fa”的连续跳跃。
-节奏方面，注意歌曲中的附点节奏和切分节奏，如“× × × × × × × ×”与“× × × × × × × ×”。
（2）音乐情感表达：理解歌曲所表达的情感，通过声音、表情和动作传达歌曲的美好寓意。
-引导学生体会歌曲中表达的对家乡、自然的热爱之情。
-教师可先示范演唱，引导学生跟唱，关注音准问题。
-运用音乐教具，如钢琴或电子琴，辅助学生校正音准。
（2）节奏掌握：准确演唱附点节奏和切分节奏。
-采用拍手、敲击乐器等方法，让学生感受并练习不同的节奏型。
-分组进行节奏练习，相互监督和鼓励，提高节奏感。
（3）情感融入：将情感融入歌声中，做到声情并茂。
-教师通过故事、图片等形式，激发学生的情感共鸣。
然而，我也意识到教学过程中还存在一些不足之处。首先，对于一些基础较弱的学生，我可能需要更多地关注他们的学习进度，提供个性化的指导。其次，在课堂时间安排上，可能需要更加合理分配，确保每个环节都能充分展开。

演唱桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案

演唱桔梗谣-人音版三年级音乐上册教案教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：•了解桔梗谣的歌曲基本知识；•掌握基本的节奏和唱法；•能够在有节奏的情况下演唱桔梗谣，感受古风音乐的韵味。

教学重点•桔梗谣的音乐基础知识；•节奏和唱法。

教学难点•如何将节奏和唱法融合并演唱。

教学准备•教案；•大纸板或者投影仪；•桔梗谣录音或者MV。

教学过程导入新知1.教师引导学生了解桔梗谣的起源和历史背景。

2.教师播放一段桔梗谣的录音或MV，让学生感受到古风音乐的韵味。

3.教师帮助学生了解桔梗谣的基本知识，如歌曲的节奏、歌词等。

操作演练第一步：学习节奏1.教师向学生展示桔梗谣的节奏和拍法，并演示如何用手打拍子。

2.教师和学生一起练习打拍子，以帮助学生掌握歌曲的节奏。

3.教师向学生介绍基本的唱法，如喉音和气息的运用技巧。

第二步：练习歌曲1.教师播放桔梗谣的音乐并让学生听歌。

2.教师逐句教唱歌曲，让学生学会唱歌。

3.教师帮助学生掌握唱歌时应该注意的技巧，如调整音量，掌握音准等。

第三步：小组演唱和全班演唱1.小组演唱桔梗谣，并让每个小组轮流演唱。

2.教师引导每个小组分享如何改进演唱，以便在全班演唱时改进演唱质量。

3.全班齐唱桔梗谣。

思考讨论1.教师引导学生讨论桔梗谣所表达的情感。

2.教师引导学生思考歌曲在传统文化中的意义。

教学反思通过这次课程教学，学生们能够了解古风音乐桔梗谣的基本知识，掌握了歌曲的节奏和基本唱法，并最终成功地演唱了这首古典名曲。

教师在教学过程中充分发挥学生们的主动性和创造性，让他们更好地吸收和理解课程内容，也为学生们的未来音乐学习打下了良好的基础。

三年级音乐上册桔梗谣教案人音版

三年级音乐上册桔梗谣教案人音版桔梗谣教学目标:1. 歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。

本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

2. 边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

3. 聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦之情。

4. 初步了解人声分类的音乐常识。

教学重、难点:1. 有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

2. 通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

教学准备:钢琴、录音机、磁带。

教学过程:一、组织教学1. 拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2. 师生问好。

二、导入1. 以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2. 《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3. 欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

三、学唱歌曲1. 解题:桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2. 体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。

大家在歌声中感受到什么,3. 发声练习:1 2 3 4 ? 5 — ? 5 4 3 2 ? 1 —‖la la la la la la la la la la4. 由“La”模唱主旋律，注意难点。

5. 用听唱法学习歌曲。

16. 小声跟范唱完整地演唱歌曲。

7. 创新表现，处理歌曲。

(交流、处理、试唱) 四、音乐活动1. 人声的分类:童声、女生、男生。

2. 复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结在音乐声中下课。

2。

人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计

人音版三年级上册《桔梗谣》优秀教学设计教学设计：桔梗谣一、设计意图：本节课旨在为学生创设一个宽松、活泼的音乐氛围。

从学生进入教室开始，就引入了一个特定的音乐教学情景，由《大长今》的主题曲引入，激发了学生的研究动机和研究热情，为下面的研究起到了很好的承接作用。

在学唱歌曲时，让学生找相同的旋律，既有利于学生理解歌曲的结构特点，又有利于学生更好地研究歌曲，培养了学生的观察能力。

在合作与交往中培养学生的友好情感是音乐教育的目的之一，本节课中多次创设合作的机会，让学生体会合作的欢乐。

首先是重视小组的合作，通过分组讨论让学生学会合作研究，在选出代表的过程中学生又学会了谦让，增强了集体荣誉感。

二、教材分析：桔梗谣》选自义务教育课程标准实验教科书《音乐》（人音版）三年级上册。

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。

歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。

歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。

整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

三、教学目标：1、能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

2、能用歌舞形式表演《桔梗谣》，生动地表现朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

3、能用打击乐器为歌曲伴奏，增强学生研究音乐作品的兴趣。

研究重点：能有感情地演唱歌曲《桔梗谣》，感受歌曲的美。

研究难点：学生对歌曲的艺术处理。

四、教具准备：自制简易长鼓、铃鼓、多媒体、琴、旋律卡片。

学生分小组，选小组组长。

教师准备：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、教学光盘等。

五、教学过程：一）组织教学：师生问好。

二）了解朝鲜族：出示___风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐。

让学生了解___的生活惯和文化特点。

三）研究歌曲《桔梗谣》：1、听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

2、分组讨论，找出歌曲的结构特点和旋律的相同之处。

3、学唱歌曲，注重表达情感和艺术处理。

四）研究歌舞表演：1、研究朝鲜族舞蹈动作，体验___文化。

2、分组编排舞蹈，配合歌曲演唱。

三年级上册音乐教案第八单元《桔梗谣》人音版(五线谱)(2023秋)

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱歌练习。这个练习将演示如何正确识读五线谱和演唱歌曲。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和唱歌练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何更好地表现《桔梗谣》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《桔梗谣》的五线谱知识，包括音高、节奏和时值。
-学会正确演唱《桔梗谣》，注意音准、音色和气息控制。
-理解并表达歌曲的情感和风格特点。
-创编与歌曲相匹配的动作，增强表现力。
举例解释：
-音高：学生需识别五线谱上的音高，如C、D、E等，并能准确唱出。
-节奏：学生需学会歌曲中的基本节奏，如全音符、二分音符等，并能均匀地演唱。
2.表现与创造：指导学生运用所学的节奏、音高知识，创编动作表现歌曲，激发学生的音乐创造力和表现力。
3.跨学科融合：结合歌曲背景，引导学生了解民族文化，增强跨学科知识融合的能力。
4.团队协作：通过小组合作演唱和表演，培养学生团队协作精神，提高人际沟通与协作能力。
5.文化自信：让学生在学习民族音乐的过程中，增强对本民族文化的自信心和自豪感。
在文化背景方面，我觉得学生们对《桔梗谣》所蕴含的民族文化理解还不够深入。为了让学生们更好地体会民族音乐的魅力，我打算在后续教学中加入更多关于民族文化的元素，如故事、图片、视频等，让他们在欣赏音乐的同时，了解和传承民族文化。
最后，关于课堂氛围，我觉得今天的学生们表现得非常积极，互动良好。但在教学过程中，我也注意到有些学生较为内向，参与度不高。针对这一问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，积极参与课堂活动，提升他们的自信心。

小学音乐人音三年级上册(2023年新编) 丰收歌舞桔梗谣教案

《桔梗谣》教学设计与反思五星小学刘露一、教学目标（1）认知目标：了解装饰音中前倚音在歌曲中的唱法、作用；能有感情的演唱歌曲，感受朝鲜族音乐的风格特点及风土人情。

（2）能力目标：指导学生运用击拍法为歌曲伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力。

能生动的表现朝鲜族人们勤劳活泼的形象。

（3）情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对歌曲《桔梗谣》的学习，了解朝鲜族的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。

同时鼓励他们去了解自然，获取知识。

二、教学难点和重点：重点：表现歌曲优美、欢乐的情趣。

难点：歌曲中的节奏；对歌曲的艺术处理。

教学过程：一、激趣导入播放《大长今》主题歌师：同学们，我们首先听一首歌曲片段，然后你们再回答老师的问题（1）听到这首熟悉的歌曲，谁来说说它的歌名是什么？（2）师：老师曾经也是电视剧《大长今》的忠实观众，始终被长今聪明、勤劳、坚强不息的个性深深地吸引着，今天的音乐课上，老师给同学们带来了一位客人，让我们一起来看看这位客人是谁？（出示朝鲜族小朋友图片）你们欢迎她吗？（欢迎）这位客人是朝鲜族。

二、了解朝鲜族（出示朝鲜族风土人情组图，以《桔梗谣》伴奏为背景音乐）1、我国朝鲜族主要生活在东北部的延边自治州长白山脚下，那里风光秀美，人民朴实、勤劳。

平日里他们都喜欢把重物顶在头上走路，如盛满水的瓦瓮、装有衣物的包袱等，不但不会掉下来，而且走得很快。

2、朝鲜族素有“白衣民族”之称，不管男女老幼皆喜欢穿素净的衣衫和鞋袜，显示出清静朴素的特征。

3、朝鲜族还是一个能歌擅舞的民族，她们不光会跳扇子舞，她们还会跳长鼓舞，他们还会跳象帽舞。

同学们知道什么是象帽舞吗？（不知道）老师告诉你们：象帽舞是朝鲜族的一种特有的舞蹈。

跳舞的人把一顶特制的帽子戴在头上，帽子上面有一根长长的彩带，彩带随着跳舞的人用头甩啊甩…甩出各种各样不同的的形状，非常的漂亮。

当然这是需要很高的技巧的。

过渡语：（出示桔梗的图片）朝鲜族人们还最喜欢吃一种野菜，叫桔梗。