社戏人物形象

《社戏》第三课时——分析人物形象

学习目标：

（1）、能说出课文中的主要人物

（2）、能分析课文中的主要人物的性格及优秀品质

（3）、能感悟作者所抒发的诚挚情感

教学重点：

能结合课文内容，用自己的语言分析小说中的主要人物的性格及优秀品质。

教学设计：

一、导语设计:

同学们：四大古典名著之所以家喻户晓，是因为其作品人物形象栩栩如生；而《社戏》之所以选入中学课本也是因为课文成功地塑造了一群少年农家朋友。现在就请大家一起来分析本篇课文中的人物形象。

二、教师点拨、学生思考：

（1）同学们，请你们说出小说中出现的主要人物。

（2）请找出描写这些主要人物的句子并请做出记号。

（3）请分析这些句子运用了哪些人物描写的方法。

（4）请说出这些主要人物的性格特点及优秀品质。

三、师生合作、明确归纳：

（1）主要人物有“我”、双喜、阿发、桂生及六一公公。

（2）略

（3）主要运用了语言描写、动作描写与心理描写。

（4）“我”是小说中的迅哥儿但并不是作者本人——天真活泼、充满童趣、聪明听话、不识水性、急切好奇、尊重老人、向往无拘无束、自由自在的生活。

双喜——当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。（聪明）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识

水性的。（应反灵敏，考虑周到，善解人意）。看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因（聪明）。归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（考虑事情周到）。吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（考虑事情周到）。双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”

（做事情有始有终）。双喜回答六一公公的问话。

（反应灵敏）。

总而言之：双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且考虑周到，反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。

阿发——“偷我们的吧，我们的大得多呢。”

(大方、无私、热情好客)。

桂生——“没有。买豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。”（勤快、机灵）

六一公公——“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良宽厚，爱惜劳动果实）。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?”（淳朴、好客）。六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。（好强）

六一公公送豆给母亲和我吃。（淳朴、好客、热诚）。

总之六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。

四、深入思考、能力训练：

人物和性格连线

阿发宽厚、淳朴、好客、珍惜粮食

双喜大方、无私、热情

六一公公聪明、能干、善解人意、考虑周到、有组织才能和号召能力

桂生机灵、勤快

五、拓展延伸，简笔勾画：

课文塑造了热情的伙伴和纯朴的乡民形象，请仿照句型“我喜欢文中的……因为他（他们）……比如……”简笔勾勒人物形象。

六、全文小结，教师归纳：

我所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情以及人与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。

“我”对这段往事的回忆，表达了对自由自在美好生活的向往之情。

读课文，找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，说说在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？（慈爱、开朗、乐观、坚毅、勤劳能干）学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌描写（肖像）；动作描写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。所有的描写都是为了刻画人物的性格。

[明确]：

头发：她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（描写非常细致，突出她的头发“多”“密”“长”“黑”“厚”的特点）。眼睛：A 黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C 通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖

的光芒。

（这些句子形象地表现了外祖母丰富的情感世界和乐观坚毅的个性）

声音：A那样温暖而柔和的腔调。B 外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。

（比喻又新鲜又奇妙，外祖母的每一句话都充满了对我的爱，在我的心目中，外祖母的每句话都像歌声那样动听，并且永远刻在我的心上）。

动作：她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软

得也像这个可爱的动物。

（腰成了驼背，记载着外婆所承担的繁重劳动和生活的艰辛。把外祖母比做猫，调皮中写出了外祖母的勤劳能干，也表明了我和外祖母的朋友关系。）

微笑：黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。

（写出了外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态。饱含了热爱之情）。

外貌描写：头发——多、密、长、黑、厚

眼睛——光芒（气愤、愉快、永不熄灭的、快乐的、温暖的）小、圆

脸——皱纹（但年轻、明朗）嘴唇——歪扭

鼻子——松软、大、红牙齿——坚固、雪白

身材——肥肥胖胖

分析：健康慈爱乐观坚毅

语言描写：温暖而柔和；用心唱歌，像鲜花一样温柔、鲜艳、丰润

分析：对话的内容有关头发；睡觉的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人满意，但只要和“我”说话就显出轻松，平等，和蔼；关爱（朋友）；比喻句说明外祖母的每一句话都充满了对“我”的爱，“我”完全体会出了这里的爱。

动作描写：梳头、编辫子、嗅烟草

分析：反衬她眼睛的明亮。

神态描写：快活

总之：“我”的外祖母是一个饱经生活的艰难却永远年轻、乐观、慈爱的老人。