第7 课 秦的统一 导学案
部编版七年级历史上册第9课《秦统一中国》教案+导学案
第9课秦统一中国1教学分析【教学目标】教学重点：巩固统一的措施；秦灭六国的背景教学难点：确立中央集权制度2教学过程一、导入新课公元前246年，13岁的秦王嬴政登基称王。
公元前230年，秦王发兵灭韩，拉开了10年统一战争的序幕。
秦王嬴政二十六年，灭齐，至此天下尽归于秦。
秦王建立起中央集权制的庞大帝国，统一文字，统一度量衡，天下万民只有一个领袖——秦始皇。
那么，历史上的秦始皇有什么历史功绩呢？我们该如何评价他？今天就让我们一起学习第9课《秦统一中国》。
二、新课讲授目标导学一：秦灭六国1．合作探究：秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？小组合作交流。
2．教师总结归纳：(1)战乱频繁、百姓渴望安定。
(2)商鞅变法使秦国实力超群。
(3)秦王嬴政招募人才，积极策划。
3．学生自主学习：阅读教材，了解归纳秦王统一的过程。
提示：(1)时间：公元前230年—前221年。
(2)秦灭六国的先后顺序：韩、赵、魏、楚、燕、齐。
(3)人物：嬴政。
(4)都城：咸阳。
(5)结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
4．图片展示：观察教材《秦朝形势图》5．教师讲述：秦灭六国后，又北进南下，对边疆地区进行开拓和经营，管辖范围大为拓展。
6．秦统一的历史意义：结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
目标导学二：确立中央集权制度1．课堂活动：学生表演小品《朝会》，情景再现，感受秦朝确立中央集权制度的过程。
(《朝会》剧本附教案文件夹内)2．问题思考：秦朝中央集权制度创建的原因有哪些？提示：一是秦实现统一后，原来各自为政的政治形态不能适应新的社会发展；二是为加强对全国的统治。
3．学生自主学习：归纳秦始皇创立的大一统的中央集权制度。
提示：皇权至高无上：“始皇帝”——“秦始皇”；中央设三公：丞相、太尉、御史大夫；在地方：推行郡县制。
4．教师讲述：在政治上所采取的措施起到的作用是，巩固了封建国家的统一，加强了对人民的统治。
统编版(2024)七年级历史上册第三单元第10课《秦末农民大起义》【导学案】
第10课秦末农民大起义2022年课程标准学习目标通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程1．了解秦朝暴政、陈胜、吴广起义等基本史实，认识到陈胜、吴广的首创精神。
（史料实证、家国情怀）2．了解秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养分析比较历史问题的能力。
（唯物史观）3．通过对秦朝灭亡的学习，初步培养运用历史唯物主义观点分析问题的能力，进而理解“得民心者得天下”的道理。
（家国情怀）自主学习任务一秦的暴政设问1：秦的暴政有哪些？假如你生活在当时的残酷社会中，你会怎么做？1．秦始皇的统治①秦朝建立后，秦始皇推行巩固的措施，注重发展生产，加强对的管理，对历史发展作出了贡献。
②秦始皇好大喜功，急于求成，统治。
2．秦朝的暴政（1）赋税沉重：秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家。
（2）繁重：四大工程——万里长城、秦始皇陵、、秦直道（3）法律残酷：秦朝实行的法律非常严苛。
（4）焚书坑儒（5）秦的统治更加残暴：对民众的剥削更为残酷，穷奢极欲，使人民陷入无法生活的境地。
自主学习任务二陈胜、吴广起义设问2：秦的暴政有哪些？假如你生活在当时的残酷社会中，你会怎么做？1．原因（2）根本原因：秦的暴政。
秦的暴政使社会经济遭到严重破坏，阶级矛盾不断激化，这是导致秦末农民起义爆发和秦朝灭亡的根本原因。
2．概况（2）领导者：陈胜和吴广。
（4）地位：中国历史上第一次农民大起义。
（6）结果：在秦军的强大攻势下，起义军缺乏后援，最终失败，吴广、陈胜相继被部下杀害。
3．影响①陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义②沉重打击了秦朝的统治。
自主学习任务三秦朝的灭亡设问3：为什么陈胜、吴广起义虽然失败，但反秦的浪潮并没有平息？项羽刘邦为什么而战？陈胜、吴广起义处于秦末农民起义的前期；项羽和刘邦的起义处于秦末农民起义的后期。
1．概况：项羽、刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。
2．巨鹿之战①指挥者、地点：项羽，巨鹿。
(部编)人教版初中七年级历史上册《 第9课 秦统一中国》 优质课导学案_8
第9课《秦统一中国》教案学习目标1.了解秦统一六国的基本情况，记住秦统一中国的时间，都城及最高统治者的称号。
2.通过情景模拟——秦统一后征收赋税情景，培养学生于具体历史场景中，分析问题及解决问题的能力。
3.通过对统一的理解，让学生认识统一对人民生活的重要性，从而让学生产生感情共鸣。
学习重点：秦的统一及其意义；秦始皇巩固统一的措施及作用。
学习难点：秦王朝的性质与特点；秦朝中央集权制度的形成过程及其内容；度量衡的统一。
导读法、讨论法、问题探究法多法结教具准备多途径资料，多媒体课件；学习过程导入新课：请大家欣赏一部电视剧的片头曲，是唐代大诗人李白在《古风》中的诗句：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”它叙述了秦灭六国，统一全国的气势。
秦是如何灭六国的？又是如何巩固统一的？今天我们就来学习第9课——《秦统一中国》。
一．示标导学：1．识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2．知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3．了解中央集权制度对巩固统一的重要性。
4．认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
学生大声朗读学习目标，明确本节课学习内容。
二、自主学习：一、秦为什么能统一六国？1．由于商鞅变法，经济、军事得到发展，成为战国七雄中实力最强的国家。
2．有一位雄心勃勃的国王(如嬴政)和贤人辅佐(如李斯、吕不韦等)。
3．正确的策略，远交近攻。
4．秦统一六国，顺应了民心，人民渴望统一二、那么统一之后有意义吗？（学生答：有）是的，有，而且是大大的有。
大家和同桌讨论及思考下有什么意义。
（叫一学生回答一下）第一、秦的统一，结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（师：请在重点词语下重点标记。
那么，我们再切身想一想，大家是愿意生活在战乱纷争的时代呢，还是愿意生活在和平统一的时代？毫无疑问，和平时代。
）第二、统一使人民获得了较为安定的生活和生产的环境。
秦的统一，符合广大人民的愿望，顺应历史发展的趋势（此点为增加内容，目的在于让学生产生历史情感）。
2017秋中华书局版七年级历史上册第9课《秦始皇建立多民族的统一国家》word导学案
导学案
学期时间：学生姓名：
右图是我国古代某一王朝币制改革示意图，该图反映的朝代是
朝
年代，陕西章台出七了一些秦代封泥（密封信件文书时加盖了印章的泥块）上面有上都、“六合之内，皇帝之土；乃今皇帝，一家天下。
臣（李斯）请非秦记皆烧。
使……犯禁者四
）班小雨同学在历史学习中制作的“中国朝代更替”示意图（
年是农历马年，仰天长啸的骏马寓意美好。
下面关于“马”字的几种书体，在秦朝时被确定为
14
）请分别写出战国七雄中地理位置最东和最南的诸侯国的名称。
2022年七年级历史上册导学案第7课 战国时期的社会变化 学案
第7课战国时期的社会变化学案【学习目标】1.了解战国七雄和战国时期的兼并战争,辩证地认识此时的兼并战争。
2.掌握商鞅变法的主要内容及作用,认识改革促进国家强大和社会进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。
3.知道都江堰水利工程,认识到都江堰工程是中国古代劳动人民聪明智慧的体现。
4.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高评价历史人物的能力。
【重点难点】1.重点:战国七雄,商鞅变法,都江堰。
2.难点:认识战国时期的兼并战争,商鞅变法成功的原因。
【自主学习】1.战国七雄:战国初年,诸侯国中______、楚、______、韩、赵、魏、______七国的势力较强,史称“战国七雄”。
当时,诸侯国之间战争的规模很大,中国历史上一些著名的战役,如________之战、________之战、________之战等就发生在这一时期。
2.商鞅变法（1）时间:公元前356年,________任用商鞅主持变法。
（2）内容:①政治方面,确立________,由国君直接派官吏治理；废除贵族的________特权；改革户籍制度,加强对人民的管理；严明法度,禁止私斗。
②经济方面:废除________制,允许土地自由买卖；鼓励耕织,生产粮食、布帛多的人可以免除_____；统一________。
③军事方面:奖励________,对有军功者授予爵位并赏赐土地。
（3）影响:商鞅变法使________的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后_______奠定了基础。
3. 造福千秋的都江堰公元前256年,秦国蜀郡太守________主持,在成都附近的_______上修建了都江堰,发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用,________成为沃野,被称为“天府之国”。
【合作探究】1.如何认识春秋时期和战国时期的政治特点？2.春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？3．秦孝公死后,太子即位。
七年级历史上册 第二单元 第7课 商鞅变法和秦统一六国导学案(无答案) 中华书局版
第七课商鞅变法和秦统一六国知识目标1．掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
2．了解战国时期的农具和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程情况。
3．学习评价商鞅等历史人物。
4．通过对商鞅变法的历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
一、自主学习（用7分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
）1．战国时期，各国为了，都进行政治和社会改革。
战国初期的重要改革有国的改革和国的改革。
影响最深远的是战国中期国的的变法，他是在的支持下主持变法的。
2．时期，我国铁农具迅速推广。
铁农具很多，主要是铁铲、铁锄，还出现了。
我国最迟末年已使用牛耕，时期牛耕进一步推广。
和的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。
3．时期，国蜀郡太守在岷江中游修筑 ,是闻名世界的防洪灌溉工程。
4．秦王嬴政从公元前230年发动吞并六国的战争，先灭掉，最后在年灭掉，建立起我国历史上第一个、、的封建国家。
5．商鞅变法的措施有哪些？它起到了怎样的历史作用？二、合作探究1．结合商鞅变法内容探讨：商鞅变法中的哪一条是贵族阶层最为恼火？商鞅变法的内容对后世行政制度影响最为深远的是哪一项？商鞅变法对我们有何启示？2．商鞅变法最后却被新国君车裂而死，你怎样评价商鞅？（注意：评价历史人物必须把他放在他所处的大的历史背景中，看他的思想，行动措施是否为推动社会的进步和历史发展做出了贡献）3.通过学习“铁器牛耕”和“都江堰”两目内容，你能说出战国时期农业生产发展的原因吗？三、反馈检测（50分）（一）选择题（每题只有一个答案，请将正确答案英文代码填在题后的括号内，每小题5分）1．改革是社会进步的动力。
请指出商鞅变法的哪项内容对后世行政制度影响最为深远（）A.承认土地私有B.奖励耕战C.建立县制D.废除旧贵族的特权2．《史记商君列传》记载：“商君相（做丞相）秦十年，宗室贵戚多怨望（怨恨）。
”这主要是因为商鞅变法（）A.承认土地私有B.允许土地自由买卖C.规定按军功授爵赐田D.统一货币、度量衡3．在我国古代，人们常以“牛”、“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛；晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术在当时备受人们推崇。
第9课 秦统一中国(导学案)(含答案解析)-七年级历史上册
第9课秦统一中国（导学案）1）学习目标：1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。
2)学习重难点：学习重点：确立中央集权制，巩固统一的措施。
学习难点：秦灭六国的原因及秦统一中国的意义，大一统的君主专制中央集权制。
一、秦灭六国1.条件（1）时期连年战争，各国人民希望结束战乱，过上安定的生活。
（2）秦国经过，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
（3）秦王，雄才大略，任用贤人，积极策划统一大计。
2.经过（1）从公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、。
（2）年，完成统一大业，建立秦朝，定都。
3.历史意义：结束了以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的封建国家。
二、确立中央集权1.目的：适应新的社会发展，加强对的统治。
2.中央集权制度（1）皇帝制度：国家最高统治者称，拥有至高无上的权威，总揽。
（2）中央机构：中央设、太尉、，分别掌管、和监察事务。
（3）地方机构：废除，建立由中央直接管辖的，郡县的长官都由直接任免。
3.影响：皇帝和朝廷牢牢地控制了全国各地的权力；郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝的基本模式。
三、巩固统一的措施1.巩固统一的措施（1）文化：命李斯等人统一文字，制定作为通用文字颁行全国。
（2）经济：统一货币，以秦国的作为统一货币；统一制度。
（3）交通：统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路。
（4）军事：开凿，统一岭南及东南沿海地区；派北击匈奴，修筑（西起临洮，东到辽东）。
2.巩固统一的影响：有利于巩固统一的多民族国家，有利于的交流与发展，促进了各地的发展。
3.疆域：秦朝的疆域东至，西到，北至一带，南达南海。
1.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，夏朝是我国历史上第一个王朝。
2019人教部编版七年级历史上册第九课秦统一中国导学案精品教育.doc
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注意:夏朝是中国历史上第一个奴隶制国家;秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建 国家。 【知识点●确立中央集权制度】 (重难点) 1.背景：秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展，为加强对全 国的统治，秦朝创立了中央集权制度。 2.措施 (1)皇权至高无上:国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高于上的权威，总揽全国 的一切军政大权。赢政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。 提醒:贏政灭六国，称皇帝前称为秦王赢政，称皇帝之后才身为秦始皇。 (2)中央设三公.皇帝之下，设有中央政权机构。由丞相、太尉、御史大夫统领 ，分别掌管 行政、军事和监察事务，最后的决断权权由皇帝掌控。 (3)在地方推行郡县制: ①概况:废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管轨的那县 制。全国分为 36 郡，后增至 40 多郡郡的行政长官称郡守;郡下设县，县的长官称县令或县 长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县下又设乡、亭、里等基层社会组织。 ②作用:皇帝和朝廷牢牢地控制着统治全国各地的权力，并巴政治、法律、军事、土地及赋 役等制度推向全国。 ③影响:开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 注意:郡县制不是秦朝首创的。秦国从战国商鞅变法时就开始实行郡县制。 【知识点●巩固统一的措施】 1.目的:为了适应国家统一的需要。 2.文化一统一文字，使用小篆 (1)背景:战国时，七国的文字书写各异。 (2)概况:秦始皇为消除文字上的差异，命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆， 作为通用文字颁行全国。 注意:小篆是中国第一个也是唯一一个由国家规定的标准汉字形态。 (3)作用:文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟 通，有利于文化的交流与发展。 3.经济-----统一货币和度量衡 (1)统一货币: ①概况:秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币 ,在全国流 通。 ②作用:改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。 (2)统一度量衡: ①原因:以前各诸侯国使用的长度、容量和重量标准不一。 ②概况:秦始皇规定以秦制为基础,统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统监制。 ③作用:便利了经济的发展。 4.交通 (1)车同轨:为加强各地的交通往来，秦始皇下令统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国 的道路，使秦朝的陆路交通四通八达。 (2)开凿灵渠:秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。 5.军事----修长城:秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，并修筑长城。 长城西起临洮，东到辽东, 这就是举世闻名的“万里长城”。 注意:长城的修筑保护了中原生产的发展，巩固了北方边防，是我国古代劳动人民血汗和智 慧的结品，也是秦朝役使百姓的见证。 6.秦朝的疆域:东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海，是当时世界上的大国之一。 三、课堂检测
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案
部编版七年级上册历史第9课《秦统一中国》导学案导学案：秦统一中国学科：历史年级：七年级上册教材：历史人教版七年级上册课题：第9课秦统一中国【导学目标】1.了解秦朝的历史背景和产生的原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度；3.了解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习重点】1.明确秦统一中国的历史背景和原因；2.掌握秦朝的政治制度和法律制度；3.理解秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
【学习难点】1.理解秦统一中国的历史背景和原因；2.了解秦朝的政治制度和法律制度。
【学习过程】一、导入新课1.让学生回忆上节课所学的内容，即战国时期的历史背景。
2.引导学生思考：战国时期大家族割据、内外难统一，是否会对中国造成什么负面影响？如何解决这个问题？二、自主学习1.同学们阅读教材第9课“秦统一中国”的内容，了解秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度以及秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
2.同学们自主完成教材第9课的课后习题，检验自己的学习成果。
三、合作探究1.同学们将小组成员的认识互相交流，讨论每个小组摘录的课文关键词和准备的思维导图，汇报和比较各组的认识。
2.老师根据同学们的回答，引导学生进一步思考秦统一中国的历史背景和原因、秦朝的政治制度和法律制度、秦朝的文化成就和对中国历史的影响。
四、梳理知识1.让学生回答并总结：秦统一中国的历史背景是什么？产生的原因是什么？2.要求学生用自己的话解释秦朝的政治制度和法律制度。
3.让学生以小组为单位，捕捉和总结秦朝的文化成就和对中国历史的影响，以方便下节课分享。
五、拓展延伸1.老师展示一幅图画：“兵马俑”，并向学生讲解兵马俑的发现和意义。
2.鼓励学生积极提问和思考：秦朝的文化成就还有哪些？秦朝对中国历史的影响有哪些？【课堂作业】1.完成课后习题；2.预习下节课的内容：第10课“汉朝的创立”。
【板书设计】秦统一中国一、秦统一中国的背景和原因1.战国时期的历史背景2.大家族割据带来的难题二、政治制度和法律制度1.集权制度：君主专制、郡县制、官僚制2.秦律：法家思想的体现和实践三、文化成就和历史影响1.兵马俑的发现和意义2.其他文化成就和影响【教学反思】本节课通过自主学习、合作探究和梳理知识三个环节，帮助学生建立起秦统一中国的概念，并理解了秦朝政治制度和法律制度以及文化成就对中国历史的影响。
第三单元统一多民族国家的建立和巩固复习课导学案 部编版七年级历史上册
第三单元复习：第三单元 统一多民族国家的建立和巩固1. 知道秦朝的统一，了解秦朝建立的中央集权制度，了解巩固统一的措施及其对巩固国家统一的作用，探讨秦统一的历史意义。
2. 了解西汉建立、休养生息政策、“文景之治”、“汉武帝大一统措施基本史实。
3. 了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面的形成原因。
4. 了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理、造纸术的发明、张仲景和华佗、《史记》、道教和佛教等基本史实。
学 案 内 容【时空定位】【知识整合】一、朝代更替朝代建立时间建立者 都城灭亡时间灭亡原因 秦朝秦的暴政西汉王莽篡权新朝 公元9年王莽 西安农民起义东汉公元220年曹丕篡权二、考点梳理考点一秦始皇和汉武帝加强大一统的措施 措施秦始皇的巩固措施汉武帝的大一统- ----------------------------- 秦汉时期 --------------------------------------r11 1 1 1 I公元前 138 年. 张骞第 一次出 使西域公元前 22 1年 秦始英建 立秦朝公元前公元前1 1 9 年，6。
年. 张骞第设立西 二次山域都护 使西域公元9公元25 年，西年.刘 汉灭T ：秀建立 东汉 公元筋 公元前207年， 2Q2年•秦朝灭亡刘邦建立西汉公元 22Q 年 东汉 灭亡课题 姓名 编号类型 课时复习预习得分 使用教师班级 组号 时间主备考点五两汉的科技和文化【夯实基础】1.秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上"的规制。
这反映出秦朝政治的本质是（.）A.皇权专制B.任免官吏C.思想控制D.言即法律2.斯塔夫里阿诺斯《全球通史》记载：“周以后的秦朝尽管存在时间短暂，却用一个组织得很严密的帝国结构取代了周朝的制度……所有这些使中国得到了世界上最稳定、最持久的统治。
”秦朝在地方上取代了周制的“帝国结构”是指（.）A.分封制B.郡县制C.郡国并行制D.行省制3.由秦朝开始形成的中央集权体制，对此后近两千年中国政治与社会产生了重要影响。
《秦统一中国》(名师导学案)(解析版)
第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固第9课秦统一中国【学习目标】①了解秦灭六国的经过及意义，知道秦能完成统一的原因。
（时空观念、历史解释）②理解中央集权制度的内容及影响。
（史料实证、历史解释）③知道秦朝巩固统一的措施及作用，认识到统一多民族国家的建立在中国历史上的意义。
（史料实证、家国情怀、唯物史观）【学习重难点】学习重点：秦的统一及巩固政权的措施。
学习难点：中央集权制度。
【课前预习】一、秦灭六国1、经过：公元前230年起，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐。
2、结果：公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城。
3、意义：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。
统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。
二、建立中央集权制度1、目的：统一后，为加强对全国的有效统治，秦朝创立了以皇帝为中心的中央集权制度。
2、内容：最高统治者称皇帝，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威。
皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”，分别掌管行政、军事和监察。
三公之下，设置“九卿”。
在地方上，废除分封制，实行郡县制，由中央直接管辖。
郡和县的掌管都由朝廷直接任免。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
3、影响：国家的一切权力高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。
三、巩固统一的措施1、措施：①文化：统一文字为小篆。
文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，使人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。
②经济：统一货币为圆形方孔半两钱，统一度量衡。
货币的统一，改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。
从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。
度量衡的统一，促进了经济的发展。
③交通：统一车轨和道路宽度，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路交通的发展。
2024新版教材七上历史第9课秦统一中国 导学案
3.9《秦统一中国》导学案一、学习目标1.唯物史观：运用辩证的观点来掌握秦朝中央集权制度的建立；2.时空观念：掌握秦始皇巩固统一的措施及其作用的时空背景；3.史料实证：运用文献资料、视频，了解秦朝统一的措施；4.历史解释：根据史料分析，要重点掌握秦朝中央集权制度的建立，要培养学生分析问题的能力素养；5.家国情怀：认识秦朝的疆域、文明成果和秦长城、灵渠两项工程都是我国劳动人民智慧的结晶，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，培养我们的爱国情感和国家认同感，增强民族自豪感和自信心。
学习重点：秦朝确立中央集权制度；秦朝巩固统一的措施学习难点：理解秦朝确立中央集权制度、巩固统一措施以及对中国历史的影响二、学习过程课前预学单预习课本P52-P59并完成以下问题：（1）通过阅读单元导读，你看到了本单元包含了哪些重要的历史朝代？你对哪些历史人物或者历史事件感兴趣？你能简单介绍吗？（2）通过阅读课文请指出秦朝建立的时间、人物、都城。
（3）通过阅读课文请分析为什么秦国能统一六国？统一有什么作用？（4）通过阅读课文请归纳秦始皇推行了哪些措施来巩固统治?（5）通过阅读课文请指出秦朝的疆域囊括了哪些地方？课中共学单活动设计一：秦朝统一六国的原因？活动设计二：讨论分析分封制和郡县制的异同点？活动设计三：阅读材料思考讨论如何评价秦始皇？方法引导——如何评价历史人物？1.要把历史人物放到当时所处的“时代”这个大背景中去，不能以今天的标准苛求古人。
2.要对历史人物的功和过进行全面的分析，一分为二，切忌绝对化，任何绝对肯定或否定都不能得出正确结论。
下面是历史上对秦始皇评价的描述，请结合材料和所学知识，如何评价秦始皇。
卢生：始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。
贾谊：仁义不施而攻守之势异也。
秦王怀贪鄙之心，行自奋之志，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。
人教部编版七年级历史上册 第三单元 第9课 秦统一中国 导学案
第三单元秦汉时期:统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国本课目标重点:秦完成统一,建立中央集权制度。
难点:秦始皇巩固统一采取的措施及其作用。
名师点睛【释疑解难】秦统一全国的原因和意义。
(1)原因:①春秋战国以来的纷争,给人民带来了灾难,人民渴望安定和平。
②这一时期,各民族间的交往密切,各国之间的经济、文化交流加强,为统一提供了基础。
③商鞅变法后,强大起来的秦国不断兼并邻国的土地。
④秦王嬴政的个人因素,重用人才、雄才大略、决策适当等。
⑤统一顺应历史发展潮流,符合广大人民的愿望。
(2)意义:秦的统一,结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面,开创了中国历史上首次大一统的局面。
秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家。
【易错警示】秦朝与秦国:秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家,是由嬴政建立的一个统一的朝代,是在战国七雄之一的秦国统一六国后建立的。
秦朝和秦国二者有联系又有区别。
课前感新知一、秦灭六国1.原因:秦国经过______变法,实力超过东方六国,具备了统一六国的条件。
秦王______即位后,为灭亡六国进行了充分的准备。
2.过程:秦国自公元前______年至公元前______年,先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、 ___六国,完成统一大业,建立秦朝。
3.作用:建立起我国历史上第一个______多民族的封建国家。
二、确立中央集权制度4.目的:为加强对全国的统治,______创立了中央集权制度。
5.内容:国家的最高统治者称为______。
嬴政自称“始皇帝”。
设有中央政权机构,由______、______、御史大夫统领。
在地方上建立____________,县以下又设_____、里、亭等基层组织。
三、巩固统一的措施6.措施:将______作为通用文字颁行全国。
以圆形方孔______ 作为标准货币,在全国流通。
还统一了度量衡制度。
7.作用:统一______有利于文化的交流与发展,统一______和度量衡,有利于国家对经济的管理, 促进各地经济的交流。
统编版历史七年级上册第9课 秦统一中国(导学案)(精品)
华南师范大学附属花都学校历史课堂同步辅导第9课秦统一中国导学案学生班级____姓名_____一、课前自主学习（用15分钟的时间阅读课本，在下列括号内填上合适的答案）：1.秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国，具备了统一六国的条件。
秦王________即位后，积极策划统一大计。
2.公元前______年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。
3.秦的统一，结束了以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个_________多民族的封建国家。
4.秦实现统一后，为加强对全国的统治，创立了大一统的_______________制度。
5.国家的最高统治者称为，总揽全国的一切军政大权。
中央政权机构由________、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和___________，最后的决断权由皇帝掌控。
6.在地方上，废除分封制，建立由中央直接管辖的__________。
开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
7.措施：①消除文字差异，将________作为通用文字颁行全国；②以秦国的___________半两钱作为标准货币；③改变以前长度、容量和重量标准不一的状况，统一_________制度；④统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路；⑤开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利南北的水运交通；⑥派大将蒙恬北击匈奴，修筑长城——西起临洮，东到辽东，这就是举世闻名的“__________”。
8.秦朝的疆域，东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达___________，是当时世界上的大国之一。
二、课堂合作探究（依据书本知识和导学案所给材料，分析和探究相关问题）（一）秦灭六国思维1：材料一：天下之统一，势也。
不统于秦，亦统于他国。
——梁启超《战国载记》材料二：（秦）又能奉行法家的政策，裁抑贵族的势力，使能尽力于农战的人民，有一个邀赏的机会。
该是其最重要的原因。
——吕思勉《中国通史》材料三：嬴政用人不分籍贯和出身。
如李斯原是楚国小吏，魏缭原是魏国布衣，都得到重用。
七上历史导学案参考答案
七年级历史导学案参考答案第1课中国早期人类的代表——北京人【学习过程】一、探知我国境内的早期人类代表1.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
云南元谋人，距今约170万年，是我国境内已确认的最早的古人类。
元谋人已经能够制造工具，知道使用火。
2. (1)直立行走，会制造工具(2)猿——早期直立人——智人——现代人二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1.1921年瑞典科学家安特生发现北京人遗址；加拿大科学家步达生根据三枚牙齿将遗址命名为北京人；1929年中国科学家裴文中发现第一个北京猿人头盖骨和用火遗迹；1936年中国科学家贾兰坡发现三枚头盖骨。
2.古人类化石；为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要的依据。
三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征1.阅读材料，回答问题。
(1)会用火；会制造工具；群居，狩猎和采集植物果实为生。
(2)北京人的脑容量比现代人小；上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长；能够直立行走，身高比现代人略低。
【直击中考】1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.B8.B第2课原始农耕生活【学习过程】一、半坡居民的生活1.距今约六千年，陕西西安，黄河流域，居住半地穴式圆形房屋，使用磨制石器，种植粟，饲养猪狗等家禽；使用陶器，有乐器，从事简单的纺织、制衣。
2.居住条件优越，从事种植业，劳动工具更为先进。
二、河姆渡居民的生活1.距今七千年，浙江余姚，长江流域，居住干栏式建筑，木结构水井，人工栽培水稻，农业工具以骨耜最为典型，会制作陶器、玉器和乐器，雕刻技术和用漆技术先进，发明织布机，学会养蚕缫丝。
2.阅读教材，在课本上标出知识点并填写下面的表格。
3.(1)河姆渡、半坡(2)同：从事种植业、先进的劳动工具不同：种植作物不同；河姆渡有水牛家禽(3)农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制工具的发展三、原始农业的发展1.采集狩猎——栽培农作物和饲养动物（湖南发现的人工栽培稻、黄河流域的人工栽培粟）。
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第7 课秦的统一导学案
课标知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响
一学习目标
1 了解秦统一的背景、时间和秦朝的都城；学生通过合作探究探讨秦统一的意义，
培养学生运用辩证全面、正确地分析历史问题的能力。
2 通过分析典型事例、阅读教材，搜集、整理、交流有关的历史资料，使学生掌握秦
始皇建立中央集权、巩固统一的措施及影响；
3通过简单评价秦始皇，学习正确评价历史人物的方法。
二学习重点秦始皇建立中央集权、巩固统一的措施及影响
学习难点中央集权制的概念，
三学习过程：
（一）自主学习：合作探究
一“秦王扫六合”
1. 建立史_________后，秦国成为七国中实力最强的国家。
时间：___________年，开国皇帝：_____ 都城：_______ ，
仅用年时间灭掉东方六国，秦完成统一大业，历史上称这个朝代为
2 【课堂探究活动】
(1)、假如我是赢政，怎么样灭六国？
( 2)秦的统一对当时和后世有什意义？
二【课堂探究活动】秦始皇为巩固政权采取哪些措施措施？
1 秦王称帝，建立专制集权制度
练习（1）嬴政自称语言上自称
（2 ）中央（）
( )
皇帝 ( )
地方（）（）
（3）废除（）行（）
问题中央集权制有什么作用？
2 经济上：统一文字统一度量衡
练习秦朝将作为统一的文字，后来改为便于书写的笔画平直的字体是秦国的钱币是什么形状
度量衡分别指的单位
问题统一文字统一度量衡有什么好处？
3军事上筑长城与拓疆土
练习秦始皇派反击匈奴，修建长城西起东至为运粮饷开凿沟通了和两大水系。
秦朝是我国历史上国家
活动 1 秦朝都城和疆域四至
2 长城东西端，岭南三郡，灵渠
（二）拓展延伸有的同学认为，秦始皇对中华民族有功,是千古一帝；；有的同学认为秦始皇太残暴, 是个暴君。
对于这个问题，你的观点是什么？评价秦始皇功绩?
（三）知识链接
战国地图秦朝疆域图秦始皇图片
书中部分图片地图册幻灯片孟姜女哭长城的故事
四、、巩固训练作业本
一选择题
1、我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是（）
A．西周B秦国C秦朝D西汉
2、秦朝在中央设置的官职，不包括（）
A．丞相B太尉C御史大夫D郡守
3秦长城的东西两端是（）
A.辽东、临洮
B.辽东、咸阳
C.山东、陇西
D.函谷关、临洮
4、沟通了长江和珠江两大水系的水利工程是（）
A．都江堰B郑国渠C灵渠D白渠
二、分析与探讨
1、谈谈秦的统一对当时及后世有何意义。
2评价秦始皇功绩?
五系统总结
六、当堂反思：说出本节课的收获和不足。
板书第七课秦的统一
一秦王扫六合
建立史
二政权的巩固
三评价秦始皇的功绩。