二年级下册数学近似数
近似数 二年级下
果园有597 棵苹 果树，约（ 600 ） 棵。
选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。
A. 1000
B. 1500
C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了（ B ）元, 大约是3000元。 A. 1985 B. 3025 C. 3998
谁对谁错
• 1000是一个近似数.............(
准确数:
三年级有417人 共有597台电脑 综合类图书2912本
为什么10000是9985的近似数？
10000是9985的近似数
9985
9000
9500
10000
近似数不仅要和准确数接近，而且是要 容易记住的。
大洋小学在创办的时候，有学生908人， 908的近似数是多少？ 900
908
910
900
大洋小学在创办的时候，有学生908人， 大约有900人。 同学们，这个908和900，哪一个是大洋 小学的人数呢？
900是整百数， 比较好记。
908这个数一个也不多，一个也不少， 刚刚好。
生活中，我们为了方便记忆，有时候 不用准确数，用近似数就可以了。 小朋友们，平时你们有没有在生活中 看到过什么近似数呢？举个例子吧！
• 一个数的近似数只有一个.......( • 6998的近似数是6000............(
)
) )
连一连
①
②
③
④
1712元
498元
3900元
1090元
提示：电视机①是最贵的。 电视机②的价钱大约是1700元。 电视机③不是最便宜的。
今天这节课的学习你有什 么收获呢？
2908
二年级下册数学近似数的题目
小学二年级下册数学近似数值的题目近似数是与准确数很接近的整万、整千、整百或整十的数。
求近似数的方法有：四舍五入法、进一法或者去尾法等。
一.四舍五入法：在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。
如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进"1",这种取近似数的方法叫做四舍五入法。
一个近似数四舍五入到哪一位，这个近似数就精确到哪一位。
二.进一法：在截取数的近似值时，把舍去的部分去掉后，在保留部分的末位上加1。
例如：每条麻袋能装粮食75公斤，现在有1380公斤粮食，需要麻袋多少条？解析：1380÷75=18.4（条），或 1380÷75=18（条）……30（公斤）。
如果只用18条麻袋的话，余下的30公斤粮食往哪里装呢？根据题意，要用进一法取近似值。
即：1380÷75=18.4≈19（条）答：需要麻袋19条。
“进一法"一般用于解决以下有余数的问题:1.用车运送完一堆货物需要车的是辆数。
2. 用瓶子装油、饮料等需要瓶子的个数。
三.去尾法：在截取数的近似值时，把舍去的部分去掉后，所保留的数不变。
例如：每件儿童衣服要用布 1. 2米，现有布17.6米，可以做这样的衣服多少件？解析：17. 6÷1.2=14.66（件）或 17.6÷1.2=14（件）……0.8（米）如果按照四舍五入法截取近似值，那么应该得15件。
但剩下的0.8米布做不成1件衣服，只能采取去尾法。
即17.6÷1.2=14.66≈14（件）答：可以做成这样的衣服14件。
“去尾法"一般用于解决以下有余数的问题:1.用一批布做衣服的件数。
2.用笔钱买东西的数量。
3.有一批货物可装满多少辆车。
4.用一卷丝带可包装多少礼盒等。
四.四舍五入法应用练习题，( )内为答案。
1.估一估下面这些数，大约是几十?四舍:92≈( ) 73≈( ) 54≈( ) 21≈( ) 51≈( ) 34≈( ) 82≈( ) 61≈( )五入:49≈( ) 38≈( ) 47≈( ) 58≈( )55≈( ) 36≈( ) 45≈( ) 47≈( ) 2.估一估，下面这些数，大约是儿百?四舍:525≈( ) 413≈( ) 449≈( )208≈( ) 237≈( ) 243≈( )五入:562≈( ) 254≈( ) 292≈( )275≈( ) 484≈( ) 455≈( )3.估一估，下面这些数，大约是几千?5564≈( ) 4495≈( ) 3093≈( ) 5802≈( ) 5508≈( ) 2604≈( ) 4294≈( ) 3307≈( ) 3554≈( ) 4.47 404≈48万，方框中最大能填( )，其中最小能填( )。
人教版小学数学二年级下册第8课时 近似数知识点总结教案
人教小学数学二年级下册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第7单元万以内数的认识第8课时近似数【教学内容】教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。
【教学目标】1．结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
2．通过教学活动培养学生的数感。
3．知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
【教学重难点】初步理解近似数的意义。
【教具、学具准备】豆子，透明碗，教学课件或挂图。
学具盒等。
【教学过程】一、游戏引入猜数：教师或学生悄悄指定一个4位数，学生猜猜是什么数。
猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。
二、探究新知1．教学例10。
（1）出示主题图和近似数“约是10000人”。
请猜猜运动员的准确数是多少？猜中之后提问：你如何想到这个数的？（2）比较10000和9985两数指出：9985是一个准确数，10000是它的近似数，在不需要准确数据的情况下，选择一个近似数可方便记忆。
（3）一个数的近似数不唯一在不要求准确的情况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？小结：一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。
2．生活中的数学。
近似数的使用举例：二年级同学304人，可说大约300人。
购物总价钱2998元，可说大约3000元。
学生举例3．练习：完成教材第91页“做一做”。
三、课堂作业练习十八第4～6题。
四、课堂小结师；说一说，通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。
教师小结：这节课我们学会了怎样写万以内数的近似数，通常我们师找接近准确数的整十、整百、整千的数。
以后我们在生活中碰到不需要用准确数的时候，就可以用近似数来进行描述。
五、课后任务完成教材练习十八第7～12题。
相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维可以让他们更理性地看待人生。
二年级下册数学近似数的教案
二年级下册数学近似数的教案《近似数》要求学生理解近似数在实际生活中的作用，能根据实际问题的需要用四舍五入法求一个数的近似数。
一起看看二年级下册数学近似数的教案!欢迎查阅!二年级下册数学近似数的教案1教学目标：1、经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。
2、探索“四舍五入”求近似数的方法。
3、能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
教具准备：相关数据资料，学生课前搜集的数据。
教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
教学过程：一、小组交流收集的有关森林面积方面的数据。
交流收集的有关森林面积方面的数据，并说说这些数据的实际意义。
在此基础上引导学生对数据进行分类，在各种分类中重点讨论精确数与近似数这两类数的特点，并让学生再举例说一说日常生活中接触的近似数。
二、用四舍五入法取近似数出示说一说中的数据，使学生通过比较、分析，了解四舍五入法取近似数的方法。
结合是试一试第2题的讨论，体会如何根据不同需要求近似数。
三、巩固与应用做试一试第1题：汇报时说说取近似值的方法。
试一试第2题：在实际生活中常常需要根据情况取不同精确程度的近似数。
在本题中，可先让学生说一说三个近似值的精确程度，再出示下面的两个小问题，供学生讨论。
在讨论时重点让学生理解取近似值是根据实际的需要来确定的。
讨论：重点可讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
四、课堂作业新设计1、教材第12页底1题。
2、教材第12页第2题。
3、教材第12页第3题。
五、思维训练括号里能填几49( )835≈50万49( )835≈49万二年级下册数学近似数的教案2教学目标：1、结合具体情境使学生理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。
2、提高学生收集信息的能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的数感，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：1、掌握用“四舍五入“法求一个数的近似数的方法。
2、正确进行近似数的改写。
新人教版二年级下册数学(新插图)11 近似数 教学课件
1. 百、千、万之间的进率 想一想：你知道百、千、万之间的进率是多少吗？
10个一百是一千。 10个一千是一万。
百、千、万之间的进率都是10。
2. 万以内数的读法
说一说：如何读万以内的数？ 1.读数时，要从高位读起。 2.千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，
十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 3.中间有一个0或者连续两个0，都只读一个“零”，
7 万以内数的认识
近似数
数一数。
（1）2998 2999 （3000 ） （ 3001 ） （ 3002 ） （2）6097 6098 （ 6099 ） （ 6100 ） （ 6101 ） （3）（ 8999 ） 9000 9001 （ 9002 ） （ 9003 ）
这节课我们来认 识近似数。
说一说：两人关于运动员人数的说法有什么不同？
末尾不管有几个0，都不读。
2. 万以内数的读法 读一读。
2679 读作：二千六百七十九 2100 读作：二千一百 2002 读作：二千零二
3. 万以内数的写法 举手回答：如何写万以内的数？
1.写数时，要从高位起。 2.几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，
几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。 3.哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上
这节课你们都学会了哪些知识？ 近似数
Байду номын сангаас
10 总复习
万以内的数
音乐厅是全歌剧院最大的房间，拥有2679个座位，这些座 位中有2100个正面表演台，其他的12块座位席则分布在两侧。 舞台呈梯形，靠近观众的部分较窄，为14米。最深处的宽度则 为17米，舞台后面还有供唱诗班使用的坐席。舞台前部的85个 座位还可收起，即使如此，这个深度11米的舞台总面积也不过 200平方米，对于有些大型乐团来说还是略显拥挤，在1995年以 前，这个音乐厅是悉尼交响乐队团的所在地。
二年级下册数学课件- 第七单元-万以内数的认识-第9课时-近似数｜人教新课标(2014秋)(共14张PPT)[优秀课
练习巩固
在下面是近似数的数据后的括号里画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。 （2）学校最新购买了482把椅子。
（√） （）
（3）学校每个月的水费大约是5300元。 （ √ ）
（4）3月份交纳的水费是5300元。
（）
练习巩固
写出下面各数的近似数。
8399（ 8400 ）
792（ 800 ）
9441（ 9400 ）
近似数 与准确数很接近的整千、整百或整十的数及 几千几百、几百几十的数，称之为近似数。
课后作业
课本： 第92页第4、5、6题
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
人教版二年级下册数学《7 第8课时 近似数 》教案
人教版二年级下册数学《7 第8课时近似数》教案一、教学目标1.能够理解近似数的概念，并能正确使用近似数进行简单的计算。
2.能够通过练习掌握近似数的加减法规则。
3.培养学生使用近似数进行实际问题求解的能力。
二、教学重点1.掌握近似数的概念。
2.能够正确使用近似数进行加减法运算。
三、教学难点1.将近似数运用到实际问题中解决。
2.理解近似数的意义和用途。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、笔记本等。
2.学生准备：学习用具、练习册等。
五、教学过程1. 导入教师通过提问方式引导学生思考，如：“什么是近似数？为什么我们需要学习近似数？”引入今天的学习内容。
2. 学习近似数的概念讲解近似数的定义，并通过举例让学生理解近似数的含义，如让学生估算一些物品的数量或长度。
3. 近似数的加法运算介绍近似数的加法规则，让学生通过实例练习加法运算。
如：“68.7 + 25 ≈ 68 + 25 = 93”。
4. 近似数的减法运算讲解近似数的减法规则，让学生通过实例练习减法运算。
如：“72.5 - 38 ≈ 72 - 38 = 34”。
5. 案例分析给出一些实际问题，让学生运用近似数的知识进行解答，培养学生的解决问题能力。
6. 练习与巩固布置相关练习作业，进行课堂检查，加强学生对近似数的掌握能力。
六、教学反馈通过课堂练习和讲解，帮助学生加深对近似数的理解，及时发现和纠正学生的错误，提高教学效果。
七、板书设计（可根据板书的重要性，展示板书内容）八、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了近似数的概念和运算规则，并能够在实际问题中灵活应用近似数进行计算。
以上就是本节课的教学内容，希會对学生有所帮助。
二年级数学近似数知识点
二年级数学近似数知识点
在二年级的数学学习中,近似数知识点主要包括以下几个方面: 1. 近似数的基本概念:近似数是指比真实数稍小的数,通常用符号"≈"表示。
近似数可以看作是真实数的近似值,例如"≈3"表示真实数约为3。
2. 近似数的取值:近似数可以取整数值或小数部分,具体取决于实际需要。
例如,如果要计算一个数近似值,可以将它取整数值,如"
3.14≈4",或将它小数部分保留两位,如"3.14≈3.1"。
3. 误差分析:在使用近似数时,需要考虑其误差范围。
例如,计算"3.14≈4"时,需要考虑误差范围,以确保结果在允许的误差范围内。
4. 近似数的应用:近似数在数学和生活中的应用非常广泛,例如用于测量、计算、数学计算等。
在数学计算中,近似数常用于近似计算和比较大小,例如计算"3.14≈4"和"3.14大于4",或者比较两个近似数的值是否相等。
这些是二年级数学近似数的知识点,希望有所帮助。
什么叫近似数二年级数学下册
近似数是指两个数字或数值的差不大于一定范围内的数，因此可以认为它们相等或非常接近。
比如，把π（圆周率）近似为3.14就是一个典型的近似数。
在数学和科学中，由于各种实验条件和精度限制，我们经常需要使用近似数来近似地表示一些数值，以便于计算和研究。
近似数的精度和误差是非常重要的概念。
较小的误差意味着近似数更接近原始数值，因此精度更高。
精度和误差的大小通常使用具体的计算方法或者其他数学公式来计算。
在科学研究和工程技术领域，近似数被广泛地应用，在建模和计算中起到非常重要的作用。
下面是一些近似数的例子：
1. 圆周率π，其近似值为3.14。
由于π是一个无限不循环的小数，我们无法精确地表示出来，但是取小数点后两位即可得到一个足够精确的近似数。
2. 黄金比例ψ，其近似值为1.618。
这个比例在自然界中随处可见，它被广泛应用于建筑、艺术和设计领域。
3. 自然对数e，其近似值为2.718。
e是一个无限不循环的小数，但是取小数点后三位即可得到一个比较精确的近似数。
自然对数在数学、物理和工程学科中经常被使用。
4. 万有引力常数G，其近似值为6.674×10^-11牛顿·米²/千克²。
这个常数是描述万有引力作用的基本参数，它在物理学和天文学领域中被广泛使用。
5. 美元兑人民币汇率，其近似值为1美元=7.2元人民币。
这个汇率在国际贸易和投资中起着重要的作用，但是由于汇率波动幅度较
大，这个近似值只能作为参考。
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计
人教版二年级近似数教案_小学二年级数学近似数教学设计《认识简单的近似数》是小学数二年级下册第四单元认识万以内的数中的内容,是在学生学习过万以内的数的读写和大小比较的基础上进行教学的。
接下来店铺为你整理了人教版二年级近似数教案，一起来看看吧。
人教版二年级近似数教案篇一教学内容：课本第77页例8及练习十六第6题。
教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：1、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。
2、培养学生的数感和估计能力。
教学过程：一、准备练习1、接着数数。
1998、( )、( )、( ) 9997、( )、( )、 ( ) 497、( ) ( ) 、( )2、按照要求排列下面各数。
1001 996 1008 ( ) > ( ) > ( )205 306 402 ( ) < ( ) < ( )二、新课教学1、组织理解近似数的含义。
出示例8的主题图。
聪聪去调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。
”育英小学到底有1506人还是1500人呢?为什么?组织学生进行讨论、交流。
思考：后半句约1500人是什么意思?小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。
B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人是大概就是1500人的意思。
师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。
(边说边板书) 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是正百数。
出示例8主题图比较一下1506和1500这两个数，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住(2) 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是( )人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。
什么叫近似数二年级数学下册
什么叫近似数二年级数学下册近似数是数学中一个重要的概念，它是指用一定的精确度取代实际数值的大致数值。
下面是二年级数学下册关于近似数的相关参考内容，详细说明了近似数的概念和使用方法。
一、认识近似数近似数是指用一定的精确度来取代实际数值的大致数值。
我们通常说的近似数就是将一个数按照某种规则取舍，保留所需的有效数字，并用适当的数取代剩下的位数。
例如，取近似数时常用的四舍五入法就是将小数部分四舍五入到某个位数上，取代剩下的小数部分。
近似数多用于对实际数值的估计、计算和表示。
二、近似数的表示方法1. 分数分数是一种近似数的表示方法。
比如，当我们计算实际长度时，可能无法得到一个完整的整数，这时我们可以用分数来表示。
比如，将一条长度为3.5米的木材表示为7/2米。
2. 小数小数是近似数最常用的表示方法。
在日常生活中，我们经常使用小数来表示实际数值，比如表示货币、长度、重量等。
小数通常用十进制表示，可以有无限的小数位数。
但在实际计算和使用中，我们常常只保留到一定的小数位数，这样就得到了近似数。
三、近似数的求法1. 四舍五入法四舍五入法是一种常用的近似数求法。
它的原则是将小数的末尾数字四舍五入，以保留所需的有效数字，并用适当的数取代剩下的位数。
例如，将3.846保留两位小数就是3.85。
2. 逢一进位法逢一进位法是指当小数部分的第一位数字大于等于5时，将它前面的数字加1。
例如，将3.816保留两位小数就是3.82。
3. 靠整进位法靠整进位法是指当小数部分的第一位数字大于等于5时，将整数部分加1，并将小数部分归零。
例如，将3.816保留两位小数就是4.00。
四、近似数的应用近似数可以应用于很多实际问题中，比如计算长度、面积、体积、货币等。
在进行问题求解时，用近似数可以简化计算，提高效率。
当我们在进行近似计算时，可以根据实际情况和求解要求选择合适的近似数方法，并注意保留适当的有效数字。
总之，近似数在日常生活和数学中都有广泛的应用。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第8课时 近似数》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第8课时近似数》教案一、教学目标：1.掌握近似数的概念，并能正确使用近似数进行计算。
2.能够灵活运用近似数进行简单实际问题的解答。
3.培养学生观察、估算的能力，提高计算的灵敏度。
二、教学重点：1.近似数的概念。
2.近似数在实际问题中的应用。
三、教学难点：1.如何正确理解近似数的概念。
2.如何选择有效的近似数进行计算。
四、教学准备：1.课件：包含近似数的概念及相关例题和练习，以及实际问题的案例分析。
2.教具：数字卡片、白板、彩色粉笔等。
五、教学过程：第一步：导入1.利用数字卡片或实物让学生感受近似数的概念。
2.引入近似数的概念，让学生观察并谈谈近似数在日常生活中的应用。
第二步：讲解1.通过课件展示近似数的定义和特点。
2.举例说明近似数和实际数之间的关系，引导学生理解近似数的计算方式。
第三步：练习1.让学生根据实际情境，自行选择适当的近似数进行计算。
2.完成一定数量的练习题，巩固近似数的概念和运用。
第四步：拓展1.设置一些实际问题，让学生运用近似数进行解答。
2.引导学生讨论近似数在解决问题中的优势和局限性。
第五步：总结1.总结近似数的概念和应用方法。
2.引导学生总结本节课所学知识，体会近似数的重要性和实用性。
六、课堂作业1.完成教师布置的相关练习题。
2.自己设计一个实际问题，并用近似数进行解答。
七、板书设计•近似数：概念、特点、计算方法八、教学反思通过本节课的教学，学生对近似数有了更深入的理解，同时也提升了他们在实际问题中运用近似数的能力。
在以后的教学中，还应注重培养学生的估算能力，让他们在解决问题时更加灵活、准确。
二年级下册数学近似数
二年级下册数学近似数近似数是指在进行数值计算或描述时，用一个较为接近实际数值的数来代替。
在二年级下册数学中，近似数的概念会有一定的涉及，主要以“估算”为主要内容，培养学生的数感和估算能力。
以下为相关参考内容，帮助学生理解和掌握近似数的概念和应用。
一、估算数的大小1. 利用整十和整百进行估算：例如：求17 + 35的近似和，可以先将17估算为20，35估算为40，然后计算20 + 40 = 60，得到近似和60。
2. 比较法估算大小：例如：比较24和19的大小，可以利用乐于编唱歌的“大哥”和“小妹”的比较法，大哥24比小妹19大，所以24比19大。
二、数的调整和逼近1. 调整个位数：例如：求37 + 59的近似和，可以将37调整为40，59调整为60，然后计算40 + 60 = 100，得到近似和100。
2. 调整十位数或百位数：例如：求235 + 432的近似和，可以将235调整为200，432调整为400，然后计算200 + 400 = 600，得到近似和600。
三、近似数的四舍五入1. 舍去尾数，取整近似：例如：将89.4近似为89，将96.6近似为97。
2. 判断尾数的大小，再进位或舍去：例如：将35.68近似为36，将23.46近似为23。
四、近似数在实际问题中的应用1. 估算物品的数量：例如：有两篮苹果，每篮约有25个，估算一共有多少个苹果，可以将每篮的苹果数量近似为30，然后计算30 × 2 = 60，得到近似答案60个苹果。
2. 估算时间的长短：例如：小明放学后骑自行车回家，大约需要30分钟，估算他回家需要多久时间，可以将30分钟近似为40分钟，得到近似答案40分钟。
3. 估算距离的远近：例如：从学校到图书馆大约有1000米，估算这两个地方的距离，可以将1000米近似为1000米，得到近似答案1000米。
总结：二年级下册数学中的近似数是培养学生数感和估算能力的重要内容。
通过估算数的大小、数的调整和逼近、四舍五入以及在实际问题中的应用，能够帮助学生快速估算数值、判断数的大小，并在实际生活中应用数学知识解决问题。
部编人教版二年级数学下册：第7课时《近似数》教案
第七课时近似数一、学习目标（一）学习内容和准确数相对的就是近似数，准确数指的是和实际丝毫不差的数。
但是，生活中，有的时候根本就无法得到准确数，还有的时候我们也不需要用准确数，用近似数就可以了，比如你看到一个景区显示实时人数2285人，你可以说大约2300人，也可以说大约2000人，这里的2000和2300都是景区的近似人数，所以近似数表示一个范围内的数，近似数虽然是第一次正式提出来，但学生生活中已经接触过，所以教材创设了全运会运动员出场的画面，根据电视中播出的人数和实际中家长听到这个数后的反应进行对比出现，引发冲突，引出新知。
（二）核心能力理解准确数和近似数的含义，培养数感。
（三）学习目标1．通过对情境中人数的不同说法，理解准确数和近似数的含义。
2．会找到准确数的近似数，并能用自己的话说一说如何找到近似数。
（四）学习重点找一个数的近似数（五）学习难点理解近似数是一个范围数，所以一个数的近似数有时是多个。
二、学习设计（一）课前设计1．预习任务（1）预习教材第91页。
2．说一说下面各数最接近哪个整百数？304 526 709 860（二）课堂设计1．复习旧知，做好铺垫①记忆大比拼。
②填一填。
2．情境导入、探究新知师：同学们喜欢看电视吗？师：让我们一起跟随电视机走进全运会的出场仪式。
画外音：播音员说“本次有9985名运动员参加本届全运会”。
爸爸说“将近10000人”思考1：9985和10000都表示运动员的人数，他们的说法却不同，同学们，你认为谁说得对呢？先独立思考，再把你的想法在小组内交流。
活动1：汇报交流。
小结：这两个数都是对运动员人数的描述，9985是一个准确数，与实际参会的人数一个人都不差，10000是一个近似数，比实际参会人数要多几个，但很接近9985，也就是说10000是9985的近似数。
思考2：准确数和近似数在生活中什么时候用呢？生1：在去买东西付款的时候，需要售货员告诉我们准确数。
别人问我买东西花了多少钱，我就会告诉他一个近似数。
二年级下册数学求近似数
二年级下册数学求近似数教学目标：1、通过具体的情景让学生理解近似数的含义.体会近似数在生活中的作用。
2、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法.培养学生的数感和估计能力。
教学重、难点：理解近似数的含义是本节课的重点.合理地取近似数是本节课的难点。
教学过程：一、准备练习1、接着数数。
1998、【】、【】、【】9997、【】、【】、【】497、【】【】、【】2、按要求排列下面各数。
1001 996 1008 【】 >【】 >【】205 306 402 【】< 【】<【】二复习练习:1、(试问)“育英小学有1506人.约是1500人。
”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？组织学生进行讨论、交流。
思考：后半句约1500人是什么意思？2、【教师小结】：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”.而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。
【边说边板书】我们用近似数就是为了让我们更容易记住.所以.一般我们都用整百、整千、整万数。
3、请你说说身边的近似数.找找生活中的近似数。
按照教师的要求.先独立想想.再和小组的同学交流。
4、请大家看总复习120页5题.谁来读一下?师:上面这段话中哪些数据是近视数,哪些是准确数?自主做,合作查.5、辨别准确数和近似数⑴飞云江大桥全长1700多米。
⑵2004年瑞安市交通事故6344起。
⑶瑞安市有911个村民委员会。
⑷塘下镇小轿车有8000辆左右。
⑸塘下镇中心小学花木大约有3550棵。
⑹瑞安市实验小学有学生2165名。
说说哪些是准确数？哪些是近似数？6、填空:(1)新长镇的人数是9992人.约是【】人.(2)9993是( )位数,这个数大约是( ).(3)392加249的和大约是( ).(4)498元的相机,我只带了349元,大约还差 ( )元.(5)人身上有206块骨头,约是( )块.(6)一片树林有九百二十五棵树,写作( ),它的近似数是( ).7、综合练习：学校图书馆里有三种图书的本数如下：1、估计一下.哪两种书的总数最接近600本？2、三种书大约共多少本？三、反思：这节课你掌握了求近似数的方法了吗？1.四舍五入法。
小学数学《近似数》教案（通用14篇）
小学数学《近似数》教案小学数学《近似数》教案（通用14篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的小学数学《近似数》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学《近似数》教案篇1课题：近似数第8课时总第课时教学目标：1、结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。
2、掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。
3、引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神和应用数学的意识。
教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学难点：灵活运用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入师：我今年三十五岁了，度过了一万多个日日夜夜。
想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确？为什么？引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引导学生得出：三十五岁更精确，一万多个日日夜夜是个近似（大概、大约）的数。
导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。
（板书课题）二、交流共享（一）认识近似数1、课件出示教材第21页例题6情境图。
2、初步感知。
让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？学生独立思考后，教师组织交流。
3、加深理解。
（1）思考：你知道上面哪些数是近似数吗？教师在学生思考、交流的基础上明确：220万和1902万是近似数；生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。
（2）让学生结合具体例子说说生活中的近似数。
（二）求一个数的近似数1、课件出示教材第21页例题7“20xx年某市人口情况统计表”。
让学生观察表格中的数据，并读出这几个数。
二年级下认识近似数
二年级下认识近似数小朋友们，在我们的数学世界里，有一个很有趣的概念叫做近似数。
今天，让我们一起来认识认识它吧！想象一下，我们去果园摘苹果，数了数一共摘了 58 个。
但如果有人问我们摘了大概多少个苹果，我们可能会说：“大约 60 个。
”这里的60 就是 58 的近似数。
那为什么要有近似数呢？这是因为在很多时候，我们不需要知道非常精确的数字，一个大概的数字就能满足我们的需求。
比如说，学校组织春游，老师告诉大家坐的大巴车能坐大约 50 个人，其实车可能能坐 48 人或者 52 人，但说大约 50 人就已经能让我们心里有个底啦。
再比如，我们去超市买东西，看到一包糖果标价 19 元，我们可能会跟爸爸妈妈说这包糖果大概 20 元。
这就是用近似数来描述价格，能让我们很快地有一个大致的概念。
近似数在我们的生活中到处都能用到。
比如，我们说一个城市有大约 100 万人口，可能实际数字是 98 万或者 102 万，但说大约 100 万就能让人很快了解这个城市的规模大小。
那怎么找一个数的近似数呢？这就需要我们先确定要近似到哪一位。
比如，35 近似到十位就是 40，因为 35 离 40 更近。
如果是 278 近似到百位，那就是 300 。
因为 278 距离 300 比距离200 更近。
小朋友们，找近似数的时候还有一个很重要的原则，那就是“四舍五入”。
什么是“四舍五入”呢？就是如果要舍去的数字小于 5 ，就把它和后面的数字都舍去；如果要舍去的数字大于或等于 5 ，就向前一位进 1 。
比如说 32 ，近似到十位，因为个位上的 2 小于 5 ，所以就舍去，得到 30 。
再比如 38 ，个位上的 8 大于 5 ，就要向前一位进 1 ，变成40 。
我们来做几道练习题巩固一下吧。
24 近似到十位是多少？对啦，是 20 。
那 76 近似到十位呢？没错，是 80 。
近似数能让我们更方便地交流和理解一些数字信息。
比如，说一个操场的长度是 200 米，而不是非常精确的 1985 米，这样大家一下子就能明白操场大概有多长。
二年级下册《准确数 近似数》课件(三套)
3900 4000 7053 7000
8104 8000 9008 9000
易错提醒
写出近似数：
（1）永乐小学有学生1308人约( 1400 )人。
（2）一台彩色电视机的售价是8890元，约( 9000 )元。 （3）一条高速公路全长4966米，约( 4000 )米。 错解分析：用“四舍五入法”求近似数的，对于二年级的学生比较难理解什
四、巩固练习
1.在下面是近似数的数据后面画“√”。
（1）从家到餐厅约有100米远。
（ √）
（2）学校最新购买了482把椅子。 （ ） （3）学校每个月的水费大约是5300元。（ √）
（4）3月份交纳的水费是5300元。 （ ）
2.下面的数各接近几千？
6830 7000 4005 4000
5021 5000 2897 3000
学以致用
6.选一选。
（1）红星电影院有1948个座位，约是（ C ）个。
A. 1000
B. 1500 C. 2000
（2）图书馆里新购买了一些故事类的图书，花了 （ B ）元,大约是3000元。
A. 1985 B. 3025 C. 3998
课堂小结
近似数 1.与准确数很接近的整十、整百、整千的数。
2500 3000 10000 4000 7400
写一写，你记住了哪几个？ 说一说你的感受。
复习旧知
2.数一数。 （1）2997 2998 2999 （3000）（3001）（3002） （2）636 637 638 （ 639 ）（640）（ 641 ） （3（9297 ） 9298 9299 （ 9300 ） （ 9301 ）
下哪近面些似哪是数些准有是 确什近数么似？特数点？？
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2.5.7近似数
课型新授使用人
主备人修改人
教学内容：
人教版二年级下册第五单元P77-P80例8和练习十六6、9题.
教学目标：
1．结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计.
2．通过教学活动培养学生数感.
3．知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中作用和意义.
重点、难点：
初步理解近似数意义.
教学准备：
手机、项链（或项链图片）.
教学过程
一、创设情境,生成问题
1．课前老师布置了让同学们收集生活中比较大数.谁来说说你收集内容.（学生汇报,教师有选择板书）电视机3980元、冰箱2568元、洗衣机1598元、空调3800元、饮水机360元等......
2．出示一部手机：请学生猜猜这只手机价格？（学生从几百猜到几千不等）.
二、探索交流,解决问题
1．猜手机价格
（1）看来,手机价格差别较大不好猜中,老师给你们一个提示,这只手机大约1800元,你们能猜猜我手机准确价钱是多少钱？
（2）猜一猜,可能：1801 1810 1823 1832 1843 1868 1885 1798 1789 1776
①引导学生观察上面价格：你有什么想说吗？
生：1868元、1885 元是不可能.因为手机价格大约是1800元,而它们反而跟1900元近些.
师：你认为大约1800元是什么意思？（生：就是跟1800元比较接近.）
②出示准确价格1832元与1800元比较,并指出1800是1832近似数.
③说说准确数和近似数哪个容易记？为什么？
引导学生明白近似数更容易记,因为它正好是整百数.
2．出示一条链子（或图片）这是老师买一条链子价格,谁愿意上来根据他实际价格说出大约价格给大家猜.
（1）找一生上台看了价格说大约2000元.
指名生猜:可能会猜出：1999元、1876元、1788元等
（2）师这条链子是1788元,他说是大约2000元,合适吗？还可以说大约多少元？指名生猜：
大约1790元或大约1800元.
（3）师生小结：一个数近似数并不是唯一
.我们用近似数就是为了让我们更容易记住
,所以,一
般我们都用整百、整千、整万数.
3．请你说说身边近似数
,找找生活中近似数
.
先独立想想,再和小组同学交流
.
4．请从你搜集材料中选择一样你喜欢物品说它近似数可能：生1：电视机3980元约是4000元.
生2：冰箱2568元约是2570元或2600元. 生3：洗衣机1598元约是1600元……
三、巩固应用、内化提高
1．做P 77页做一做
学生先独立完成,然后再集体交流,说清求近似数方法.
2．练习十六第
6题
学生独立填写,同桌交流
3．我会选（在括号内合适数据上画√）
（1）这部手机大约是（1200、1300、1400）元
（2）
A 、
B 两城市间路程大约是（2000、2600、2610）千米.
（3）
这台洗衣机价钱大约是（4300、4400、4500）元
指名回答并说说为什么这样选.
4．我会填（口答）
（1）这头水牛体重是292千克,约是千克.
（2）陈阳家距离学校有2402米,约是米.
￥1295元
A
2604千米 B
￥4386元
5．猜一猜.（练习十六第9题）
（1）请大家独立动脑筋想一想,再和同桌交流看你们猜一样吗？互相说说你们为什么要这样猜.
（2）组织进行集体交流.说一说你猜出来结果是什么样？你是怎么猜？
及时肯定回答好学生,并帮助学生总结应当怎样猜.
四、回顾整理,反思提升
这节课你有什么收获？你有什么想说？
五、课外延伸
你了解我们国家吗？我国国土约960万平方千米,从东到西最长距离约5000千米,从北到南相距约5500千米.我国有4个直辖市,23个省,5个自治区,还有2个特别行政区.陆地上有15个国家同我国相邻.我国海岸线很长,有大小岛屿约5000个.我国长江长约6300千米,京杭大运河全长1794千米,是世界上最长运河.我国长城长约6700千米,是世界历史伟大奇观.我国珠穆朗玛峰海拔约为8848米,是世界上最高山峰.
师生共同读一读,提问读后你有什么感想和发现？（近似数在我们生活中广泛应用.）
六、板书设计：
近似数
准确价格1832元
近似数是1800元
1788元近似数是1790元、1800元或2000
作业设计
基础：
填一填.
（1）
这本书有878页,约是（）页.
（2）
（3）
我们学校一共有1492人，约有（）人。
我国北岳恒山高2017米,约是（）米.
综合：
写出横线上数近似数.
（1）水果批发站运来807箱水果,约是（）箱.
（2）平安村共有9996人,约是（）人.
(3)上海杨浦大桥全长7658米,约是（）米.
(4)一本书6928个字,约是（）个字.
拓展提升：
想一想,写一写.
写出比最大三位数多2数.
（2）写出一个千位上和百位上数字相同四位数.
教学反思：。