科学探究：速度的变化-课件ppt
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沪科版八年级物理全册经典PPT课件
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第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
沪科版八年级物理全册经典PPT 课件目录
0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
第三节 快与慢
沪科版八年级物理全册经典PPT课 件Leabharlann 第四节 科学探究：速度的变化
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第三章 声的世界
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第三节 站在巨人的肩膀上
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第二章 运动的世界
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第一节 动与静
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第二节 长度与时间的测量
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0002页 0098页 0202页 0299页 0369页 0460页 0480页 0681页 0716页 0753页 0786页 0901页 0937页 1070页 1109页 1144页 1197页
第一章 打开物理世界的大门 第二节 探索之路 第二章 运动的世界 第二节 长度与时间的测量 第四节 科学探究：速度的变化 第一节 科学探究：声音的产生与传播 第三节 超声与次声 第一节 光的反射 第三节 光的折射 第五节 科学探究：凸透镜成像 第五章 质量与密度 第二节 学习使用天平和量筒 第四节 密度知识的应用 第一节 力 第三节 弹力与弹簧测力计 第五节 科学探究：摩擦力 第一节 科学探究：牛顿第一定律
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第一节 科学探究：声音的产生 与传播
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第一章 打开物理世界的大门
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第一节 走进神奇
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第二节 探索之路
沪科版八年级物理上册课件第二章第四节科学探究：速度的变化
斜面下滑的过程分成两段，及前半程和后半程。 （3）若想测量出前后半程的速度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？ 答：测量出前后半程的速度需要测量前半程的路程和时间及后半程的路程和时
间。用到的测量工具有：刻度尺和秒表。 根据我们设计的过程，我们需要的实验器材有：小车、斜面、刻度尺、秒表和
金属挡板。
实验：测量物体运动的平均速度
程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s。 5．一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运
动了80m，该物体在10s内平均速度是（ C ）
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
6．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小 车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到 达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。
3．关于测小车的平均速度，下列说法错误的是（ AD ）
A．实验中为了便于测量时间，应保持斜面较高的坡度
Байду номын сангаас
B．用刻度尺和秒表一起测量出物体的速度，用到了组合法
C．小车在前半程的平均速度小于后半程的平均速度
D．用 v＝
s t
算出的平均速度可精确表示小车在斜面上的运动情况
４．某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路
讨论分析
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需要 测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
动动手：练习使用停表
老师将一个乒乓球从高 处释放。同学听到乒乓球第一 次撞击地面的声音开始计时， 听到第二次撞击地面的声音停 止计时，并比较计时结果。
间。用到的测量工具有：刻度尺和秒表。 根据我们设计的过程，我们需要的实验器材有：小车、斜面、刻度尺、秒表和
金属挡板。
实验：测量物体运动的平均速度
程用30m/s速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度为___2_4___m/s。 5．一个物体沿平直路运动，由静止起在10s内加速到20m/s，共运
动了80m，该物体在10s内平均速度是（ C ）
A．20m/s C．8m/s
B．10m/s D．都不对
6．如图所示，在测量小车运动的平均速度实验中，让小 车从斜面的A点由静止开始下滑并开始计时，分别测出小车到 达B点和C点的时间，即可算出小车在各段的平均速度。
3．关于测小车的平均速度，下列说法错误的是（ AD ）
A．实验中为了便于测量时间，应保持斜面较高的坡度
Байду номын сангаас
B．用刻度尺和秒表一起测量出物体的速度，用到了组合法
C．小车在前半程的平均速度小于后半程的平均速度
D．用 v＝
s t
算出的平均速度可精确表示小车在斜面上的运动情况
４．某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s速度行驶，后半段路
讨论分析
1．速度的公式及各字母含义？ 2．如果想测量一个物体的平均速度，需要 测量哪些物理量？需要什么测量工具？ 3．如何使用刻度尺？如何使用停表？
动动手：练习使用停表
老师将一个乒乓球从高 处释放。同学听到乒乓球第一 次撞击地面的声音开始计时， 听到第二次撞击地面的声音停 止计时，并比较计时结果。
2.4科学探究 速度的变化
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
实验时注意观察表的示数。
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
金属片
环节五:分析与论证
实验数据
路程
(m)
S1 =
S2=
运动时间(s)
速度(m/s)
上半段
下半段
t1=
t2=
v1=
v2=
结论：小车在斜坡下滑时的速度越来越（ 大 ）。
环节六：评估
如 何 收 集 证 据
图书馆
互联网
书店
2.通过实验收集数据
实验探究:小车沿斜坡滚下速度的变化
环节一：提出问题
小车沿斜坡下滑时，做的是变速直线运动 吗？
环节二：猜想 小车在斜坡下滑时的速下速度的变化
如何设计实验？
怎样测速度? 测出路程S和时间t 测任意的路程和 取相等的S,测出每段用的时间t 时间吗? 举例 取相等的t,测出每段走过的路程S 哪一种更方便? 取相等的S,测出每段用的时间t
课堂小结
１．本节课你有哪些收获？ （1）体验科学探究的过程，用实验的方法证明自己观 点是否正确。 （2）学习了用实验探究物体速度变化的方法。 ２．初中阶段对物理实验的学习应该清楚掌握什么？ 每个实验的实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、 实验结论、注意事项……
当堂检测
1.在测物体平均速度的实验中,如果测出 的物体运动时间比实际值大,则测量出的 物体的平均速度( C ) A.比实际值偏大 B.与实际值相同 C.比实际值偏小 D.不能确定
环节三：设计实验
５．设计实验数据表格
t 1= tB = t 2= t C – t Ｂ= S 1= v1 = S 2= v2 =
【课件】实验：探究小车速度随时间变化的规律高一上学期物理人教版(2019)必修第一册+
解析 (3)将图线延长使其与纵轴相交，交点的纵坐标约是11.60cm/s；此速度的物理 意义是打点计时器打下计时点A时对应的小车的速度。
答案 (1)21.40 (2)见解析图 0.50(0.48～0.52均对) (3)11.60(11.30～11.70均对) 打点计时器打下计时点A时对应的小车的速度
目录
【训练3】做加速直线运动的小车，牵引一条纸带通过打点计时器，交流电源的频率 是50Hz，由纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，如图所示，每一小 段纸带的一端与x轴相重合，左边与y轴平行，将纸带贴在坐标系中。 (1)仔细研究图像，找出小车在相邻时间内 位移存在的关系； (2)设T＝0.1s，请画出该小车的v－t图像； (3)根据图像求其加速度。
4．增减所挂的槽码(或在小车上放置重物)，更换纸带，再做两次实验。
目录
实 验 步 骤 演 示
目录
五、数据处理 1．纸带的选取与测量 (1)在三条纸带中选择一条点迹最清晰的纸带。 (2)为了便于测量，一般舍掉纸带开头一些过于密 集的点迹，找一个适当的点作计时起点(0点)。 (3)每5个点(相隔0.1s)取1个计数点进行测量(如图 所示，相邻两点中间还有4个点未画出)。
4．实验结论 如果画出的v－t图像是一条倾斜的直线，说明小车做速度均匀变化的直线运动。图 像和纵坐标轴的交点表示开始计时时小车的速度——初速度。
目录
六、注意事项 1．开始放开小车时，应使小车靠近打点计时器。 2．先启动打点计时器，等打点稳定后，再放开小车。 3．打点完毕，立即关闭电源。 4．选取一条点迹清晰的纸带，舍掉开头点迹密集部分，选取适当的计数点(注意计数 点与计时点的区别)，弄清楚所选的时间间隔T等于多少。 5．不要分段测量各段距离，应尽可能地一次测量完毕(可统一量出各计数点到计时起 点的距离)。 6．在坐标纸上画v－t图像时，注意坐标轴单位长度的选取，应使图像大致布满坐标 纸。
答案 (1)21.40 (2)见解析图 0.50(0.48～0.52均对) (3)11.60(11.30～11.70均对) 打点计时器打下计时点A时对应的小车的速度
目录
【训练3】做加速直线运动的小车，牵引一条纸带通过打点计时器，交流电源的频率 是50Hz，由纸带上打出的某一点开始，每5个点剪下一段纸带，如图所示，每一小 段纸带的一端与x轴相重合，左边与y轴平行，将纸带贴在坐标系中。 (1)仔细研究图像，找出小车在相邻时间内 位移存在的关系； (2)设T＝0.1s，请画出该小车的v－t图像； (3)根据图像求其加速度。
4．增减所挂的槽码(或在小车上放置重物)，更换纸带，再做两次实验。
目录
实 验 步 骤 演 示
目录
五、数据处理 1．纸带的选取与测量 (1)在三条纸带中选择一条点迹最清晰的纸带。 (2)为了便于测量，一般舍掉纸带开头一些过于密 集的点迹，找一个适当的点作计时起点(0点)。 (3)每5个点(相隔0.1s)取1个计数点进行测量(如图 所示，相邻两点中间还有4个点未画出)。
4．实验结论 如果画出的v－t图像是一条倾斜的直线，说明小车做速度均匀变化的直线运动。图 像和纵坐标轴的交点表示开始计时时小车的速度——初速度。
目录
六、注意事项 1．开始放开小车时，应使小车靠近打点计时器。 2．先启动打点计时器，等打点稳定后，再放开小车。 3．打点完毕，立即关闭电源。 4．选取一条点迹清晰的纸带，舍掉开头点迹密集部分，选取适当的计数点(注意计数 点与计时点的区别)，弄清楚所选的时间间隔T等于多少。 5．不要分段测量各段距离，应尽可能地一次测量完毕(可统一量出各计数点到计时起 点的距离)。 6．在坐标纸上画v－t图像时，注意坐标轴单位长度的选取，应使图像大致布满坐标 纸。
沪科版八年级上册物理2.4科学探究：速度的变化 课后习题重点练习课件
(2)在测量小车到达B点的时间时，如果小车过了B点才停 止计时，测得AB段的平均速度vAB会偏___小_____。 【点拨】小车过了 B 点停止计时，使记录的时间偏 大，由公式 v＝st知测得的速度偏小。
(3)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让 小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从 而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法 正确吗？_不__正__确___，理由是_所__测__时__间__不__是__运__动__过__程__中___ _下__半__程__的__时__间__。
(1)实验时应保持斜面的倾角较小，这是为了减小测量 __时__间____(填“路程”或“时间”)时造成的误差。
【解析】斜面倾角越大，小车下滑的速度越快，过 某点的时间越短，计时越困难。为使计时方便，应 使斜面倾角小些，这样可以减小测量时间时造成的 误差。
(2)斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程 越长，其平均速度越___大_____(填“大”或“小”)； 小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大， 小车运动的平均速度越__大____(填“大”或“小”)。
参数 名称 数据
最大飞行 半径/km
5
最大巡航速 度/(km·h－1)
50
拍摄速度 /(帧·秒－1)
11 000
【点拨】小轿车通过 0.5 m 路程所用的时间 t＝11101000帧帧/s＝ 0.01 s，则小轿车的平均速度 v＝st＝00..051ms＝50 m/s＝ 0.02 180 km/h>120 km/h，故小轿车超速了。
【实验器材】小车、_刻__度__尺___、__停__表____、斜面、金属挡 板、长方体木块。
【实验装置】如图所示。
【实验数据】如表所示。
新人教版2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律课件
v2
和
vn+1
中间各
点的瞬时速度在运算中都消除了。
(4)逐差法：分别以 1、2、3、4、5、6 等计数点的速度计算加速度，即 a1＝v43－Tv1，a2＝ v53－Tv2，a3＝v63－Tv3，则 a 平均＝a1+a32+a3=(v4－v1)+ (v59－Tv2)+(v6－v3)=(v6+v5+v4）9-T（v1+v2+v3), 这样可使各点的速度都参与运算，可减下误差。“逐差法”比“平均值法”更科学、准 确，应重点掌握，只是计算过程比较烦琐。
(3)平均值法;由 a＝ΔΔvt知，各相邻计数点间的加速度分别是 a1＝v2－T v1，a2＝v3－T v2，a3
＝
v4－v3 T
，
...
an
＝
vn+1－vn T
.
所
求
加
速
度
的
平
均
值
a
平
均
值
＝
a1+a2+a3+....+an n
=(v2－v1)+
(v3－v2)+ nT
...+(vn+1－vn)=vn+n1－T v1,可以看出对结果起作用的只有
xn＋xn＋1。例如，图中计数点 2T
4
的速度
v4＝x
4＋x 2T
5。并将求得的各计数点
1、2、
3、4、5
的瞬时速度即
v1＝Δx
12＋TΔx2，v2＝Δx
2＋Δx 2T
v3＝x
4－x 2T
2、v
4＝x
5－x3、…. 2T
位置变化快慢的描述-速度-PPT完整版1
解析：子弹射出枪口的速度和击中目标的速度对应的都是某一位置， 是时刻，A、B 错误；汽车通过站牌时的速度对应的是站牌所在位置，为 瞬时速度，C 错误；小球第 3 秒内的速度对应的是一段时间间隔，为平均 速度，D 正确．
答案：D
训练 3 一辆小汽车启动阶级，在 5 s 内速度从 10 m/s 增加到 20 m/s，通过的位移是 70 m，小汽车在这 5 s 内的平均速度是( )
答案：CD
训练 1 如图，一物体沿直线从 A 匀速运动到 B，用时 2.5 s，则： (1)求物体从 A 运动到 B 的位移． (2)求物体匀速运动的速度．
解析：(1)物体从 A 运动到 B 时，x＝(－2) m－3 m＝－5 m，位移方向 沿 x 轴负方向．
(2)由速度定义式：v＝xt＝－2.55 m/s＝－2 m/s，方向沿 x 轴负方向． 答案：(1)5 m，沿 x 轴负方向 (2)2 m/s，沿 x 轴负方向
课堂互动·合作探究 要点一 对速度的理解
【问题探究】
(1)甲图中 30 min 内自行车行驶了 8 km、汽车行驶了 50 km，应该 如何比较它们运动的快慢呢？
(2)乙图中百米赛跑，优秀运动员跑 10 s，而某同学跑 13.5 s，应 该如何比较他们运动的快慢呢？
提示：(1)甲图中汽车运动得快，相同时间内位移大． (2)乙图中优秀运动员运动的快，相同位移内时间短．
2.平均速度与平均速率的比较 (1)定义：平均速度＝位 时移 间；平均速率＝路时程间.
(2)标矢性：平均速度是矢量，有方向；平均速率是标量，无方向． (3)联系：平均速度的大小一般小于平均速率，只有在单方向直线 运动中，平均速度的大小才等于平均速率．求解本题的关键：平均速 度等于物体通过的位移与所用时间的比值；平均速率等于物体通过的 路程与所用时间的比值．
答案：D
训练 3 一辆小汽车启动阶级，在 5 s 内速度从 10 m/s 增加到 20 m/s，通过的位移是 70 m，小汽车在这 5 s 内的平均速度是( )
答案：CD
训练 1 如图，一物体沿直线从 A 匀速运动到 B，用时 2.5 s，则： (1)求物体从 A 运动到 B 的位移． (2)求物体匀速运动的速度．
解析：(1)物体从 A 运动到 B 时，x＝(－2) m－3 m＝－5 m，位移方向 沿 x 轴负方向．
(2)由速度定义式：v＝xt＝－2.55 m/s＝－2 m/s，方向沿 x 轴负方向． 答案：(1)5 m，沿 x 轴负方向 (2)2 m/s，沿 x 轴负方向
课堂互动·合作探究 要点一 对速度的理解
【问题探究】
(1)甲图中 30 min 内自行车行驶了 8 km、汽车行驶了 50 km，应该 如何比较它们运动的快慢呢？
(2)乙图中百米赛跑，优秀运动员跑 10 s，而某同学跑 13.5 s，应 该如何比较他们运动的快慢呢？
提示：(1)甲图中汽车运动得快，相同时间内位移大． (2)乙图中优秀运动员运动的快，相同位移内时间短．
2.平均速度与平均速率的比较 (1)定义：平均速度＝位 时移 间；平均速率＝路时程间.
(2)标矢性：平均速度是矢量，有方向；平均速率是标量，无方向． (3)联系：平均速度的大小一般小于平均速率，只有在单方向直线 运动中，平均速度的大小才等于平均速率．求解本题的关键：平均速 度等于物体通过的位移与所用时间的比值；平均速率等于物体通过的 路程与所用时间的比值．
科学探究-速度的变化
科学探究-速度的变化
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 速度的定义与测量 • 速度的变化规律 • 影响速度变化的因素 • 速度变化的实际应用 • 速度变化的探究实验
目录
CONTENTS
01
速度的定义与测量
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汽车制动与加速
汽车制动
在汽车制动过程中，速度逐渐降低，刹车系 统通过摩擦力将汽车的动能转化为热能散发 到空气中，从而使汽车速度降低直至停止。
汽车加速
汽车加速时，发动机产生的动力通过传动系 统传递到车轮，使汽车速度逐渐增加。加速 过程中，发动机输出的扭矩和功率不断变化
，以适应不同行驶状态的需求。
要点二
详细描述
瞬时速度是指物体在某一时刻的即时速度，它描述了物体 在某一瞬间的运动状态。而平均速度是指物体在一段时间 内通过的路程与这段时间的比值，它描述了物体在一段时 间内的总体运动快慢。瞬时速度和平均速度都是矢量，具 有大小和方向。在物理学中，瞬时速度和平均速度的公式 分别为$v = frac{ds}{dt}$和$v = frac{s}{t}$。
航空航天器的速度变化
火箭发射
火箭发射时，速度逐渐增加，燃料在燃烧过程中产生的反作用力推动火箭升空。火箭需 要达到一定的逃逸速度才能摆脱地球引力束缚，进入太空。
航天器轨道调整
在太空飞行中，航天器需要多次变轨以实现精确的轨道控制和任务目标。变轨过程中， 航天器的速度会发生变化，通过施加推力或利用地球引力等方式实现轨道的加速或减速。
03
影响速度变化的因素
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
• 速度的定义与测量 • 速度的变化规律 • 影响速度变化的因素 • 速度变化的实际应用 • 速度变化的探究实验
目录
CONTENTS
01
速度的定义与测量
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汽车制动与加速
汽车制动
在汽车制动过程中，速度逐渐降低，刹车系 统通过摩擦力将汽车的动能转化为热能散发 到空气中，从而使汽车速度降低直至停止。
汽车加速
汽车加速时，发动机产生的动力通过传动系 统传递到车轮，使汽车速度逐渐增加。加速 过程中，发动机输出的扭矩和功率不断变化
，以适应不同行驶状态的需求。
要点二
详细描述
瞬时速度是指物体在某一时刻的即时速度，它描述了物体 在某一瞬间的运动状态。而平均速度是指物体在一段时间 内通过的路程与这段时间的比值，它描述了物体在一段时 间内的总体运动快慢。瞬时速度和平均速度都是矢量，具 有大小和方向。在物理学中，瞬时速度和平均速度的公式 分别为$v = frac{ds}{dt}$和$v = frac{s}{t}$。
航空航天器的速度变化
火箭发射
火箭发射时，速度逐渐增加，燃料在燃烧过程中产生的反作用力推动火箭升空。火箭需 要达到一定的逃逸速度才能摆脱地球引力束缚，进入太空。
航天器轨道调整
在太空飞行中，航天器需要多次变轨以实现精确的轨道控制和任务目标。变轨过程中， 航天器的速度会发生变化，通过施加推力或利用地球引力等方式实现轨道的加速或减速。
03
影响速度变化的因素
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
2020-2021学年高中物理新教材必修第一册(人教版)课件：2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律
【典例示范】 例 2 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，如图(甲) 所示为一次记录小车运动情况的纸带，图中 A、B、C、D、E 为相邻 的计数点(A 点为第一个点)，相邻两计数点间的时间间隔 T＝0.1 s.
(1) 根 据 __某_段__较__短__时__间__内__的__平__均__速__度__等__于__中__间__时__刻__的__瞬__时__速__度____ 计 算 各 点 的 瞬 时 速 度 ， 则 vD ＝ _____3_.9_0_____m/s ， vC ＝ ____2_._6_4______m/s，vB＝____1_.3_8____m/s.
答案：AD
2．(多选)如图所示是“探究小车速度随时间变化的规律”的实验 装置图，下列说法中正确的是( )
A．打点计时器应固定在长铝板上，且靠近滑轮的一端 B．开始实验时小车应靠近打点计时器 C．应先接通电源，待打点稳定后再释放小车 D．牵引小车的槽码个数越多越好
解析：打点计时器应固定在长铝板上没有滑轮的一端，选项 A 错误； 小车开始时靠近打点计时器是为了使小车的运动距离较大，选项 B 正确； 实验时，应先接通电源，待打点稳定后再释放小车，这样可以打出更多的
(1)时间间隔 T 为___B_____(选填“A”或“B”)； A．0.02 s B．0.10 s (2)纸带 OC 段表示小车做___A_____(选填“A”或“B”)运动． A．加速 B．匀速
三、数据记录及数据分析 (自学教材第 35 页“数据记录及数据分析”部分) 1．数据测量 (1)从几条纸带中选择一条点迹最清晰的纸带，舍掉开始一些比较 密集的点，在后面便于测量的地方找一个点，作为计数始点，以后依 次每五个点取一个计数点，并标明 0、1、2、3、4、…，如图所示．
沪科版八年级物理上册《科学探究 速度的变化》PPT课件
感悟新知
思想方法
知－讲
间接测量法：将一个被测量转化为若干个可直接测量
的量加以测量，然后再依据由定义或规律导出的关系式
(即测量式)进行计算或作图，从而间接获得测量结果的方
法，称为间接测量法。
应用举例：速度大小不能直接测量，我们先分别测量
路程s和通过这段路程所用的时间t，再根据v=st测算出物体 运动的速度。
感悟新知
知－练
（2）小车从B 到C 的平均速度为_0_._5_ m/s。小车在从A 到 C 整个过程中做_变__速__ （填“匀速”或“变速”）直线运动。
（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同 学让小车从B 点由静止释放，测出小车到达C 点的时间，从而 计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？ __不__正__确__，理由是。_让__小__车__从__B__点__由__静__止__释__放__，__到__达__C__点_____ __的__时__间__，__并__不__等__于__从__A__点__释__放__经__过__下__半__程__的__时__间____________
同学们依据此图片获得的数据见下表：
感悟新知
照片序号
时间t/s 路程s/mm
知－练
1
2
3
4
5
6
0
10 20 30 40 50
0 12.0 22.2 34.2 48.7 61.2
根据上表中的数据，你可以得出蜗牛是做 _变__速__直__线__ 运动，蜗牛在整个50 s 内的平均速度是 __1_.2_2_4___mm/s。
感悟新知
知－练
（3）实验结论： 若__v__＞__3_0__k_m__/h__则__超__速__，__若__v_≤__3_0_k_m__/_h_则__不__超__速__ 。
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注意事项
1.小车的前端对齐起始线,静止释放 2.开始计时与小车释放的时间应该是同时的,发生碰 撞时马上停表，必须专人操作。正式实验前应该练习 几次，熟练之后会使测量的数据更准确。
金属片
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实验时注意观察停表的示数。 金属片
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实验时注意观察停表的示数 金属片
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分析与论证 实验数据
路程 /m 上半段 s1= 下半段 s2=
运动时间 /s t1= t2=
速度/m•s-1 v1= v2=
结论：小车在斜面下滑时的速度越来越（ 大）
评估 可能产生误差的原因？
１.上半段路程和下半段路程分得不等； ２.计时； ３.测量估读……
交流与合作
回到课前问题： 怎样才能证明我们跑步速度是越来越小还是越 来越大呢? 方案： 在操场跑道上量出100m的路程，每隔20m用石 灰做记号；选5名计时员分别站在20m、40m、 60m、80m、100m处计时。然后分析数据得出结 论。
1.关于平均速度，下列说法正确的是（ B ） A.平均速度能精确地反映物体运动的快慢 B.平均速度只能粗略地反映物体运动的快慢 C.匀速直线运动的平均速度和瞬时速度不相同 D.以上说法都不对
2.试判断下列哪一个运动是匀速直线运动( B ) A.正在启动的汽车 B.在平直的轨道上匀速行驶的列车 C.被抛出去的石块 D.从高处自由落下的石块
3.如图，是某实验小组做“测平均速度”实验的情 形，显示时间的数字钟的时间格式是“时：分：秒”。 则小车全程中的平均速度是 0.75 cm/s。
1.科学探究的环节 2.小车在斜面上运动的平均速度（分析过程） 3.实验报告格式
路是脚踏出来的，历史是人写出来的， 人的每一步行动都在书写自己的历史。
５．设计实验数据表格
t1= tB =
t2= tC–tＢ =
s1=
v1=
s2=
v2=
路程 /m 上半段 s1= 下半段 s2=
运动时间 /s t1= t2=
速度 /m•s-1 v1= v2=
进行实验
1.调整斜面的高度适中，使小车刚好从斜面上 滑下，不能太快。 2.练习停表的操作：启动、停表、回表、读数。
如 1.可以通过调查研究,从公共信息源查找
何 有关的科学资料 收
集 数
图书馆 互联网 书店
据
2.通过实验收集数据
下面是从互联网查找的“世界飞人”北京奥运会 短跑冠军博尔特跑100m的研究资料： 从起点算起每10米所用时间分别是： 1.82 s、1.06 s、0.90 s、0.88 s、0.83 s、0.83 s、 0.83 s、0.82 s，最后20m用了1.72 s，总成绩为： 9.69 s。 从这组数据可以看出什么信息？ 1.博尔特的速度是怎样变化的？ 2.他跑得最慢时是在第几个10m？ 3.最快时是在第几个10m？
科学探究:速度的变化
1.能用科学探究的基本方法对速度的变化进行探究。 2.会将物体运动所经历的路程或时间分为若干段，测 量不同阶段的运动速度。
3.在速度变化的探究中，学会设计实验和收集数据。
我们在跑步时的速 度一样吗？如果不 一样，速度是如何 变化的呢？
通常，要验证观点是否正确,需要寻找证据来证明
实验探究:小车沿斜面下滑速度的变化 提出问题 小车沿斜面下滑时，速度是否变化？如何变化？ 猜想与假设 小车在斜面下滑时的速度可能越来越大 制定计划与设计实验 如何设计实验？
设计实验 １.原理： v= s
t
2.器材： 长木板、小木块、小车、刻度尺、停表、 金属块
3 间，进行比较
计时
4.步骤 （1）在斜面上用刻度尺将路程分为相等的两段s1和 s2，并标记A、B、C ； （2）将金属片放在B点，测出小车从A点滑到B点的时
间tB，则t1 = tB ； （3）将金属片放在C点，测出小车从A点滑至C点的时
间tC ， 则t2 = tC －tB ； （4）计算出s1、s2两段的速度v1、v2 。
讨论一：怎样取相等的两段路程？ 从起点线开始，用刻度尺测出相等的两段距离，并
做好标记A、B、C
讨论二：怎样测小车运动的时间？ （1）秒表的使用方法 （2）上半段路程的时间
怎样测？
方法：t1 = tB （3）下半段路程的时间怎样测？复位 思考：能让小车从B点开始运动吗？
能让小车运动到B点时开始
计时吗？ 方法：t2 = tC －tB 讨论三：实验中应记录哪些数据？ s1、s2、tB 、tC、 t1 、t2 、v1、v2