小学美术_1、巨匠童心教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课巨匠童心（学习活动二）

课标分析

《巨匠童心》这一课在新课标中属于欣赏.评述领域的内容，主要是让学生欣赏毕加索的优秀作品，通过描述，分析和讨论，用简单的美术语言对美术作品的内容和形式进行分析，表达对美术作品的感受和理解。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

教材分析

《巨匠童心》是湖南版小学美术五年级下册第一课。这节课是欣赏20世纪世界画坛的两位巨匠齐白石，毕加索的作品。齐白石博采众长，融合了传统文人画和民间美术的特点，形成自己独特的艺术面貌。毕加索求新求变的创造力，开创立体主义画派。虽然两位画家艺术形式，风格，生活经历及文化背景完全不同，但他们始终保持一颗童心，充满活力，充满好奇心，将他们的生命的喜悦挥洒瑜作品的一笔一画中，将一颗童心赋予艺术最真挚的美。

学情分析

五年级学生对抽象画有初步了解，能够运用线条，形状，机理等造像元素创作夸张，抽象的物像。对绘画大师的生平事迹和艺术风格充满兴趣。对立体主义，超现实主义风格绘画理解不足，但是五年级学生的想象力丰富，创造力强。还不会用美术术语来描述人物特点、色彩装饰特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解立体主义风格的简单知识，并能应用这些知识评价作品。

1、教学目标

【知识与技能】

了解毕加索绘画的表现手法以及艺术风格，提升学生对艺术作品的赏析能力。

【过程与方法】

感受毕加索超现实主义时期绘画风格。画几个不同角度的人像，组拼奇异有趣的画。运用讲述、小组合作的方式体会人物的处理方式。

【情感态度与价值观】

培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力；通过课程的学习激发学生

对艺术创作的兴趣，使学生能模仿艺术家的表现手法，进行简单的艺术创作。

二、教学重难点

【教学重点】

了解人物的不同角度特点，学习剪拼与组合的方法，能够完成一幅完整的作品。

【教学难点】

在剪拼和组合的基础上，学会运用色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。

三、教学准备

课本、工具、PPT

四、教学过程

(一)新课导入

师：同学们，老师的女儿也非常喜欢画画。今天带来了我的三岁女儿为我的画，我虽然很喜欢，但没太看懂她怎么画的，哪个同学帮我解释一下。

学生交流回答，从不同角度画了妈妈，妈妈既温柔，有时候又有点严厉。

师：老师觉得她画的非常有趣，就仿照她的画了一幅，涂完颜色以后我发现，我的女儿竟然如此厉害，让我想起了一位大师的作品。出示毕加索的两幅作品，分析。是哪位大师绘画又如此童心呢，让我们走进《巨匠童心》的另外一名大师——毕加索。

(二)赏析作品，直观感知

师：通过课前预习查资料，你对毕加索有哪些了解呢？

毕加索出生在毕加索马拉加，长期在法国进行艺术创造活动，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一，立体主义画派创始人。他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位，给20世纪的艺术史留下了深远的影响，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。

屏幕展示的图片，引导学生赏析，并提问屏幕中的图画都是毕加索不同时期的自画像，你们能发现他们的作品风格怎么变化的?

学生交流回答

教师评价总结：由写实风格向抽象立体主义风格转变，不断地追求内心世界。

展示不同艺术时期的绘画作品。

童年时期：写实风格

蓝色时期:忧郁，哀伤

粉红色时期：甜蜜，柔和

立体主义时期：在平面上表现事物的全方位空间

超现实主义时期：追求内心，童趣

(三)具体分析

继续观察图片思考这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗?

学生交流回答：有创作方法和规律的。

1.通过小游戏，找出三张《坐着的女人》有什么关联？

侧脸与正脸的结合。

还可以怎么变化，使画面更有趣呢？

还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合!

2.观察《坐着的玛丽·泰雷兹》分析脸部五官怎样表现的?（从构图，色彩，装饰，背景等方面分析）

皮肤、指甲、衣服颜色，衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。

(四)观察讨论，实践练习

观察其他同学的作品，如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗

分层作业：

任务1：发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

任务2：模仿毕加索的超现实主义时期风格作品，完成一幅人物画。

可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。

评价：

小组进行展览会赏析，选出自己喜欢的作品，并说明为什么?(提示：可从造型、色彩、色块布局、创意等角度进行评价)。

(五)拓展小结

1.复习不同人物特点以及表现方式

2.用毕加索的画风画一幅妈妈的画像，感受妈妈对你的爱和关心。

测评练习：

任务1：发挥你的想象力，画几个不同角度的人像，再组拼成一幅奇异有趣的画像。

任务2：模仿毕加索的超现实主义时期风格作品，完成一幅人物画。分层练习，任选其一。可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合!使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具。

学情分析

五年级学生对抽象画有初步了解，能够运用线条，形状，机理等造像元素创作夸张，抽象的物像。对绘画大师的生平事迹和艺术风格充满兴趣。对立体主义，超现实主义风格绘画理解不足，但是五年级学生的想象力丰富，创造力强。还不会用美术术语来描述人物特点、色彩装饰特点，学生还仅仅停留在深色与浅色、主色与次色的理解上，所以要通过欣赏感知、合作交流、教师引导讲解等方式让孩子们了解立体主义风格的简单知识，并能应用这些知识评价作品。

这堂课，学生掌握了毕加索的艺术风格，不同时期的绘画特点。能够表现出人物不同角度的奇异有趣的画。能创作出男生和女生结合的脸，正常人和残疾人结合的脸，关注残疾人，关注人的内心。以毕加索的不同时期的绘画风格为主线展开学习，通过解析《坐着的玛丽》体味毕加索绘画的构图，色彩，装饰，背景处理。点线面美术语言的运用。整个课堂在趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中达到高潮，学生在小组合作中既体会了合作乐趣，又轻轻愉快地消化了本课的知识。通过设置一定的情境氛围，让学生产生激情，主动参与，释放激情，在这一过程中，能够激发学生学习美术的兴趣，激发学生的个性化探究欲望、个性化创造欲望，从而促进学生的个性形成。艺术教育是培养学生特殊能力的