第七章人际交往与沟通

合集下载

第7章 人际关系(1、2)

第7章 人际关系(1、2)

狭义的人际关系:
人与人之间通过交往与相互作用形成的直
接的心理关系 是广义人际关系的具体运行机制
人际关系定义:
在人们的物质与精神交往中发生、发展和
建立起来的人与人之间的直接的心理关系。

易混概念
社会关系:外部、宏观
强调现实关系的整体方面,非个性方面。
(社会学研究范畴)
人际关系:心理
对你评价好的人。 “对婚姻不忠的定律”:从陌生人处所获 得的赞许往往比配偶的赞许更有吸引力
增减原则给我们的启示: 不要一下子对别人太好 售货员的诀窍

促 进 人 补际 充关 :系 的 原 则
一、真诚原则(认知方面) 二、交互原则(情感方面) 三、交换原则(功利方面) 四、自我价值保护 五、人际吸引水平的的增减原则 六、情境控制原则
赵菊的硕士论文:人际关系满意感的结构与测量
下列句子是对您与您经常交往的人以及您与
他们关系的描述。由于这些人不代表任何一 个具体的人,因此在句子中用“他们”来泛 指您经常交往的人。请仔细阅读下面列出的 每一个描述,按照符合您实际情况的程度, 在题目前的括号里填写相应的数字:
1——完全不符合; 2——不符合; 3——不太符合; 4——符合;
是社会关系的一个侧面,受社会关系制约 产生于社会关系中,范围较小,从个体、
个性方面表现现实。(心理学研究范畴)
交往关系:行为
人际关系的具体化与实质化,是人际关系
建立与维持的直接前提。 不交往没关系

二、人际关系的构成
(一)认知成分:
个人在社会交往中对他人的特性和人与人
人 际 关 系 第的 一结 节构 与 功 能

大学生心理健康教育 第七章 大学生的人际交往与沟通

大学生心理健康教育 第七章  大学生的人际交往与沟通

5.CA对 AC型
• 在这种类型中,一方表 现为小孩子脾气,而另 一方则表现为有理智 的行为。这在同事之 间、夫妻之间经常会 发生。
(二) PAC理论的十种类型
6.PA对 AP型
• 在这种类型中,甲 方表现为有理智, 但又担心自己控 制不住自己。
7.PC对 AA型
• 在这种类型中,甲 方要求乙方以理 智对待他,但乙方 则以高压方式对 待甲方。这在上 下级、同事之间 经常发生。
(二) PAC理论的十种类型
1.PP对 PP型
• 在这种类型中,甲乙双 方都表现出一种颐指 气使的武断,比如甲说 :“你把这项任务完成 一下。”乙却说:“你没 见我正忙着吗? 找别 人干去吧!”
2.AA对 AA型
• 在这种类型中,甲乙双 方都能以理智的态度 对待对方,比如甲问:“ 你能把这项任务完成 吗?”乙说:“如果没有 什么干扰,我想是能够 完成的。”
大学生心理健康教育
Mental Health Education for College Students
第七章
PART
07
大学生的人际交往与沟通
(一) 人际交往与人际关系的含义 人际交往是指人与人之间交流思想、沟通感情、传递信息的互动过程。而人际关系是 指在人际交往基础上形成的一种心理关系,表现为亲近、疏远、友好、敌对等人与人之间的 心理上的距离,反映着人们对爱与归宿等需要满足的心理状态。人际交往与人际关系是两个 既有联系又有区别的概念。人际交往是人际关系实现的根本前提和基础,而人际关系则是人 际交往的表现和结果。两者的区别是:人际交往侧重于人与人之间联系与接触的过程、行为 方式、程度等;人际关系侧重于在人际交往基础上所形成的心理和结果状态。
(四) 刻板效应 刻板效应是指人们头脑中存在着关于某一类事物或人物的比较固定、概括而笼统的看法。 比如,认为老年人墨守成规,缺乏进取心;年轻人举止轻浮,办事不牢靠;北方人性情豪爽、胆大 正直;南方人聪明伶俐、随机应变;等等。 刻板效应在人际交往中既有积极作用,又有消极作用。积极作用在于它简化了我们的认识 过程;消极作用在于它常使人以点带面、固执待人,使人产生认识上的错觉。 (五)投射效应 投射效应就是“以己论人”,常常以为别人与自己具有同样的爱好、个性等,常常以为别 人应该知道自己的所想所思。投射效应是一种严重的认知心理偏差。

护理礼仪与人际沟通教学课件第七章人际关系与人际沟通

护理礼仪与人际沟通教学课件第七章人际关系与人际沟通



(三)按沟通者之间的关系分类
1.纵向沟通

纵向沟通是指上下级之间的沟通,如院长与科主任之间的沟通、 护士长与护士之间的沟通。纵向沟通分为上行沟通与下行沟通。
2.横向沟通

横向沟通指的是组织内部横向部门和人员之间进行的沟通,也称 为“平行沟通”。横向沟通具有非命令性、协商性和互动性等特 点。这种沟通有助于组织之间或成员之间任务的协调、信息的共 享、问题的解决、矛盾的化解以及误解的消除。横向沟通大多采 取个人接触、电子邮件、备忘录等形式。
2.无意识沟通

无意识沟通是指在沟通中没有意识到信息的交流。比如,在安静 的图书馆内,虽然管理员没有告诉学生保持安静,但每个人都自 觉地保持安静;再如,上课铃响了,老师走上讲台,嘈杂的教室 马上就安静下来。
(七)按沟通反馈分类
1.单向沟通

单向沟通是指单向信息流动的人际沟通。在沟通时,沟通双方的 地位不变,一方只发送信息,另一方只接收信息而不向对方反馈 信息,如作报告、大型演讲等。实际上,严格意义上的单向沟通 是罕见的,信息接收者会以各种形式(语言或非语言符号)或多 或少将反馈信息传递给信息发出者。单向沟通具有接收者范围广、 信息传递速度快、容易形成误解等特点。
(六)按沟通意识分类
(七)按沟通反馈分类
(一)按信息载体分类
1.语言沟通
以语言文字作为交流手段的沟通形式称为语言沟
通,这是一种最为准确、有效、广泛的沟通方式。
2.非语言沟通
非语言沟通是指通过某些非语言手段进行沟通的
形式,包括眼神、神态、行为举止、人际距离等。
(二)按沟通渠道分类
1.正式沟通
2.告知型沟通

告知型沟通是指以告诉对方信息、思想和情感为目标的沟通。告知型沟通可以通 过言语、通知等形式,如通知某件事情、告知患者医院的规章制度、用药须知等。

心理素质教育第七章 沟通与人际交往2

心理素质教育第七章  沟通与人际交往2

2、影响人际关系密切程度的因素 人际关系的建立受各种因素的影响,主 要有以下几个方面: (一)空间距离的远近 空间距离是影响交往频率的一个重要因 素。人与人之间在空间位置上越接近,越 容易形成彼此之间的密切关系。因为空间 距离的接近,使双方相互交往、相互接触 的机会更多,彼此之间容易熟悉。虽然地 理位置不是人际关系好坏的唯一的、决定 的因素,但是,远亲不如近邻,空间位置 接近的优势,无疑是影响人际交往的一个 有利的条件。
(五)人格特点 人格也称个性。个性影响着交往的态度、频 率和方式,从而影响着人际关系。以气质而论, 具有多血质和粘液质的人,其人际关系一般来 说,要好于胆汁质与抑郁质的人,以能力而论, 能力强的人往往使人产生钦佩感与信任感,具 有吸引力。不过,能力强弱和特长的差别太大 或太小,相互之间的吸引力也会减小;只有当 双方的能力既有差别而差别不太大的时候,相 互之间的吸引力才会增大。以性格而论,诚实、 正直、开朗、勤奋、幽默、热情的人较之虚伪、 孤僻、懒惰、固执、狂妄的人具有较强的人际 吸引力。
思想决定行为 行为决定习惯 习惯决定性格 性格决定命运 而命运掌握在自己手中
思考题
• 1、人际交往有哪些技巧? • 2、你认为正确处理人际关系的原则是什 么? • 3、请用人际交往的理论分析自己体会最 深刻的一次人际交往实践。
(3)感情关系 感情关系的基本行为特征是同情、喜 爱、亲密、热心、照顾等。人都有与他人 建立和维持良好关系的欲望。与这种动机 相反产生的人际反应特征是冷淡、厌恶、 疏远、憎恨等。人的这种感情的需求在人 的心理发展过程中自始至终都存在。感情 关系建立的基本条件是交往的双方都是爱 的主体,同时又都是爱的客体;双方都给 予对方以爱,同时又都接受对方的爱。要 建立良好的人际关系。

人际沟通与人际关系

人际沟通与人际关系
第二,同漂亮的人在一起,在别人面前 显得荣耀和光彩;
第三,人们有个老框框,就是认为漂亮 的人还有其他方面好的属性,这正是一 种晕轮效应在起作用;
第四,漂亮的人看着就舒服,使人沉缅 于美的满足中,实际上,这是一种美的 需要的满足。
(三)个性品质
我们喜欢具有什么样品质的人?
安德森的研究:最受这些大学生喜欢的 个性品质有真诚、诚实、理解、忠诚、 真实、可信、聪慧等品质;
人际吸引:人与人之间的相互接纳和喜 欢。
平时我们一般喜欢什么样的人?
我们喜欢的人可能各种各样,但归结起 来,必须满足以下几个方面的条件。
一、熟悉
有的教材也称此条件称为“邻近性” 能够相互接触、彼此之间存在交往的可
能性,是人际吸引的前提条件。
应该如何解释接近性吸引呢?
距离近的个体彼此容易接触,这是显而 易见的。
说说:如何进行交谈?
如何“听”
耐心 虚心 会心
如何“谈”
(1)注意选择话题。 (3)注重对话。 (3)注意转换话题。
第三节身体语言的沟通
身体语言?
照片上人物的 心情?
所谓身体语言,指非语词性的身体信号, 包括目光与面部表情、身体运动与触摸、 身体姿势与外表、身体之间的空间距离 等。
我们从认识的人中选择朋友。住得近使 得两个人很方便接触,这影响到了交往 的利益和成本的平衡,这一点在社会交 换理论中很受重视。
如何运用邻近性原理
其一,只要有可能,积极地设计经常 “偶然”见面的机会决定了谁将认识另 一个人。
例如,在教室中,如果你想结交新朋友, 你应该在两个可能的人选之间选择一个 座位,而不是坐在最后排或者旁边的空 位子上。
三、人际空间与沟通
人际空间: 人与人之间的空间距

人际交流与沟通课件

人际交流与沟通课件
使用模糊或含糊不清的措辞。
情感管理
情感管理是指在沟通过程中保持 情绪稳定,并适时适度地表达自 己的情感。情感的过度表达可能 会影响沟通效果,甚至导致沟通
失败。
非言语表达
非言语表达是指通过面部表情、 声音、姿态等方式传达信息。在 沟通过程中,非言语表达能够与 言语表达相互补充,提升沟通效
果。
提问技巧
网络人际交流的特点与挑战
挑战
情感表达与理解:网络人际交流中缺 乏面对面交流中的非语言线索,如面 部表情、肢体语言等,这给情感表达 与理解带来了困难。
信息过载:网络信息海量,人际交流 中面临着信息筛选与管理的挑战,如 何有效获取、整理、评估信息成为一 个重要问题。
网络欺诈与隐私保护:网络环境中存 在着诸多欺诈行为,如何保护个人隐 私权,防止网络欺诈成为一个亟待解 决的问题。
跨文化沟通的重要性与发展趋势
重要性
全球化时代的必然要求:随着全球化进程加速,跨文化沟通成为国际交流与合作的 基础,对于提升个人和组织竞争力具有重要意义。
促进文化多样性与包容性:跨文化沟通有助于增进不同文化之间的了解与尊重,促 进文化多样性和包容性的发展。
跨文化沟通的重要性与发展趋势
发展趋势
跨文化沟通工具智能化:借助人工智能、大数据 等技术手段,未来跨文化沟通工具将更加智能化 ,提供实时翻译、文化冲突预警等功能,降低跨 文化沟通难度。
03
人际沟通中的情感管理
情感管理的定义与重要性
定义
情感管理指的是在人际交流过程中, 通过识别、解读、表达和控制情感, 以建立和维护良好人际关系的能力。
重要性
情感管理对于人际沟通至关重要,它 有助于提升沟通效果,减少误解和冲 突,增进彼此的了解和信任。

人际沟通与交往PPT课件

人际沟通与交往PPT课件
人际沟通与交往ppt课件

CONTENCT

• 引言 • 人际沟通基础 • 有效沟通技巧 • 人际关系建立与维护 • 沟通与人际关系的实践应用 • 总结与展望
01
引言
主题简介
定义
人际沟通与交往是人们在日常生活中,通过语言、文字、表情、 肢体动作等方式进行信息交流和情感沟通的过程。
目的
帮助人们建立良好的人际关系,提高沟通效率,解决人际冲突, 促进个人和社会的和谐发展。
倾听他人的意见和需求, 给予积极的反馈和回应。
主动与他人交流,寻找 共同话题和兴趣,增进
了解和友谊。
人际关系维护的策略
01
02
03
04
保持联系
定期与朋友、家人和同事保持 联系,分享彼此的生活和情感

及时沟通
在出现矛盾和误解时,及时、 坦诚地沟通,解决问题,避免
矛盾激化。
互相支持
在困难时期给予彼此支持和鼓 励,共同度过难关。
沟通的重要性
01
02
03
04
信息传递
沟通是传递信息的重要手段, 能够帮助人们交流思想、分享 知识、传递情感,促进彼此了 解。
情感交流
沟通是情感交流的桥梁,通过 沟通可以增进彼此之间的感情 ,建立信任和亲密关系。
解决问题
沟通有助于解决人际冲突和矛 盾,通过有效的沟通,可以化 解误会、消除隔阂,达成共识 。
宽容谅解
学会宽容谅解他人的过失和不 足,保持良好的人际关系。
05
沟通与人际关系的实践应用
工作中的沟通与人际关系
建立有效的维护与 同事、上司和下属之间的积极工作关 系,提高团队合作效率。
通过有效的沟通,增强领导力,激励 团队成员,推动团队目标的实现。

人际交往与沟通课件

人际交往与沟通课件

新的认识?
第二单元
做个受欢迎的人
热身活动:抱团游戏
• 活动过程:
• 放音乐的时候,大家可以在场内自由走动。
• 音乐一停,老师报出一个数字,大家要按数字所
规定的人数迅速抱成一团。
• 不能抱成团的落单者,需要站到场地的另一边。
热身活动:抱团游戏 • 分享讨论:
1.落单的感受如何? 2.为什么有的人从未落单过?他/她是怎样 做到的?
讨论:
1.有不喜欢的异性向你示爱时,你如何友善而明确 地拒绝他/她? 2.什么状况下应该向恋人提出分手? 3.如何委婉而明确的表达出分手的意思? 4.跟恋人分手后,你会如何向亲人或朋友倾诉?朋 友向您倾诉他/她分手后的心情,你会如何劝解?
第 四 单 元
永 远 的 避 风 港
反思与父母的沟通
·与父母和与朋友或者同事沟通有什么 不同? ·在以往和父母的沟通过程中,你认为 自己哪些方面做得比较好?哪些方面还 需要改善?
你能根据这 三张图片,猜猜 接下来的主题吗?
第三单元
友情
爱情 婚姻
【话题一】将友情进行到底
你怎么看待友情? 你和朋友怎么相处? 朋友之间闹不愉快你会怎么处理呢?
【活动一】话在指尖
小组讨论并分享: 1.握手和拥抱让你感觉如何? 2.看到别人伸出的手指数比你多或者比你 少时,你心里有什么感觉? 3.别人伸出手指数和你一样时,你心里是 什么感觉?
活动四 合作与竞争
• 游戏:风雨同行 • 7人一组扮演不同的角色:2位“盲人”、2 位“无脚人”、2位“无手人”、1位“哑 巴”。要求“盲人”戴上眼罩、“哑巴” 戴上口罩,“无脚人”捆绑双脚、“无手 人”捆绑双手,每个角色的扮演者要遵守 自己的“身体缺陷”直至游戏结束,否则 视为犯规。

《人际交往与沟通》课件

《人际交往与沟通》课件

有效的人际交往与沟通技巧
倾Байду номын сангаас能力
积极倾听对方,展示兴趣和 关注,通过回应和提问来加 强互动。
表达清晰
用简洁明了的语言表达意图, 避免模棱两可和含糊不清的 说法。
体验共鸣
尝试站在对方的角度思考, 表达理解和共鸣,建立共同 话题。
沟通障碍和解决方法
1
语言障碍
使用专业术语或太多的行话可能导致沟通困难。使用简单明了的语言,确保共同 理解。
3 影响行为
人际交往对个体的行为 和决策产生重要影响, 它可以改变观点、塑造 态度和影响行动。
为什么人际交往与沟通重要
个人发展
良好的人际交往能够促进个人成长和发展,增加经验、知识和技能。
职业成功
人际交往是职业成功的关键,它有助于建立良好的工作关系和获取资源。
满足需求
人际交往可以满足个体的社交和情感需求,增强幸福感和生活满意度。
《人际交往与沟通》PPT 课件
人际交往与沟通是指个体之间的信息交换和相互理解的过程,它在人际关系 中起着至关重要的作用。
什么是人际交往与沟通
1 交流与了解
人际交往是一种相互交 流和相互了解的过程, 通过言语和非言语交流 传递信息和情感。
2 建立关系
人际交往是建立和维护 人际关系的基础,它有 助于建立信任、理解和 合作。
2
文化差异
不同文化背景可能导致理解和解释差异。尊重并学习他人的文化,增加跨文化沟 通的效果。
3
情绪冲突
情绪和情绪爆发会干扰有效的沟通。学会管理情绪,并寻找解决冲突的方法。
非语言交流的重要性
肢体语言
身体姿势、手势和面部表情是 非常重要的非语言沟通方式。
眼神交流

《人际交往与沟通》PPT课件

《人际交往与沟通》PPT课件

精选课件ppt
16
4、按信息反馈与否分类
1)单向沟通
2)双向沟通
信息
信息1

乙 甲

发送者
接受者
信息 2
图11-2 单向沟通与双向沟通
精选课件ppt
17
三、群体沟通的网络
指信息流动的通道
集权型网络
链式
ห้องสมุดไป่ตู้轮式
分权型网络
环式
全通道式
精选课件ppt
18
不同沟通网络的有效性
链式 轮式
解决问题的速度

织化,组织 相当显著


相当稳定
环式


不易产生 组织化``
不发生


精选课件ppt
20
2、非正式沟通网络
非正式沟通是指不按组织结构中正式的 沟通系统传递信息,而是让信息任意流通, 人们经常把它称作“小道新闻”、“马路 消息”。
精选课件ppt
21
。如图4-4所示。
精选课件ppt
22
四、群体沟通的障碍 在群体沟通的过程中,常会受到各种因
办法。 9、我与同事相互交换信息,共同解决问题。 10、对于我与同事之间的差异,我回避开
放的讨论方式。 11、我会迁就于同事的希望和要求。
12、我试图把我们关注的所有问题公开化, 以便找到最佳解决办法。
13、为了打破谈判僵局,我倾向于采用中 庸之道。
14、我常常赞同同事的意见。
15、为了避免对方的激烈情绪反应,我试 图把自己与同事之间的不一致意见藏在心 里。
的意见的优越性。
2、我与同事共同协商,以找到一个折衷方案。
3、我试图满足同事的期望。

心理健康七年级第七章人际交往教学方案

心理健康七年级第七章人际交往教学方案

心理健康七年级第七章人际交往教学方案一、引言人际交往是孩子们成长过程中的重要部分,它对他们的社交能力和情感健康有着深远的影响。

在七年级心理健康教育中,第七章的人际交往是关键内容之一。

本文将提出一套有效的人际交往教学方案,通过各类教学活动,培养学生良好的沟通技巧和人际交往能力。

二、教学目标1.了解人际交往的重要性和基本概念;2.掌握积极的沟通技巧,并能应用于实际生活;3.培养学生的合作意识和团队合作能力;4.培养学生的同理心和尊重他人的态度。

三、教学内容与方法1.人际交往的重要性与基本概念通过案例分析、小组讨论等方式,引导学生思考人际交往的价值和意义,例如:帮助学生认识到人际交往是满足自身社交需求、建立友谊、提升人际关系的重要途径。

2.积极的沟通技巧a.非语言沟通技巧通过角色扮演、情景模拟等方式,教授学生身体语言(姿态、眼神、面部表情等)、声音语言(语气、语调、语速等)的重要性和如何运用。

b.语言沟通技巧通过讨论、解读非常用词汇、信息交流游戏等活动,培养学生掌握积极表达、正确倾听、善于提问的技巧。

3.合作意识与团队合作能力组织小组活动,例如:小组合作解决问题、角色扮演表演、拓展训练等,让学生体验到团队合作的重要性,并培养学生的团队意识、合作技能和协调能力。

4.同理心和尊重他人的态度通过故事阅读、情感体验、角色扮演等活动,引导学生关注他人需求、理解他人感受,培养学生的同理心和尊重他人的态度。

四、教学过程1.导入:通过提问、引入问题等方式,激发学生对人际交往的思考。

2.知识讲授:通过多媒体课件、课堂讲解等方式,介绍人际交往的重要性和基本概念。

3.案例分析:以学生熟悉的案例为例,引导学生分析案例中的人际交往问题,并展开讨论。

4.沟通技巧训练:结合非语言和语言沟通技巧,组织各类活动训练学生的沟通能力。

5.小组活动:组织学生进行小组合作活动,促进学生合作意识和团队合作能力的培养。

6.情感体验:通过情感教育活动,引导学生体验同理心和尊重他人的态度。

人际交往与沟通(武汉大学课件)

人际交往与沟通(武汉大学课件)

2021/4/14
26
4、互动理论
认为社会是由一群互动的个人所组成的,
个人的互动行为不断地在修改和调整,所以 社会因此而不断发生变化。
个人的互动过程是这样的:开始时个体的观点与团体的观点有所差距,当得知团体 的观点后,个体就会将自己的态度加以修正 以符合团体的观点,互动过程就是这样不断 修正和改变的过程。简而言之,个人影响社 会,社会也影响个人;个人创造社会,社会 更创造个人,这二者是不可分的。
◆P高A低C低--专制型。墨守成规、照章办事,家长 作风,不合潮流,养成下属依赖性,早期工业革命经理
◆P低A低C高--幼稚型,有稚气,用幼稚幻想决策, 喜寻求友谊,对人有吸引力,讨人喜欢但不称职的经理
◆P低A高C低--正统成人型。客观而重现实,工作刻 板、待人较冷漠,只谈公事,不谈私事,难以共事。
给被试呈现四种人,让其评价哪一 种人最有吸引力:
a.才能出众而犯了错误的人; b.才能出众而未犯错误的人; c.才能平庸犯了错误的人; d.才能平庸未犯错误的人。
社会整合的需要。这是渴望与人共同分享相同的 兴趣及态度的需要。
价值保证的需要。
可靠保证的需要。
寻求指导的需要。每个人都不断地学习生活,以 丰富自己的经验体系。
关心他人的需要。在关心、照顾他人的时候,个
体本身也体验到一种被重视、被需要的感觉。
2021/4/14
25
3、社会实在论
美国社会心理学家菲斯汀格用社会 实在性观点解释人际交往现象。所谓 社会实在性是指当人们对自己的态度 和意见正确与否的判断无确定事实上 标准时,往往将周围其他人的态度、 意见或行为作为暂时性判断标准,以 使自己的认识行为与周围保持一致。
相似、思想信仰的相似。 3、互补吸引:即交往的双方需求和满足途径正好
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第七章人际交往与沟通人际交往是人类社会的基本特征,每个人的成长和发展都离不开人际交往。

随着社会的发展以及现代化生活的普及,人际交往在社会现实生活中起的作用越来越大,人际交往能力已经成为人们必备的基本能力之一。

大学生人际关系的好坏,不仅影响着他们目前的学习、生活和心理健康状况,而且也影响着他们今后的成长与发展。

为此,学习并不断提高人际交往的能力,已成为大学生的人生必修课程。

第一节基本知识交往是指人们运用语言或非语言符号交换意见、传递思想、表达感情和需要的交流过程,包括物质交往和精神交往。

交往是群体的黏合剂,能使群体内部个体之间和群体之间在认知、情感和行为上彼此协调,相互统一。

交往是人类特有的需要,人只有在与他人的不断交往中才能促进个性的健康发展。

一位阿拉伯哲人说:“一个没有交际能力的人,犹如陆地上的船,是永远不会漂泊到壮阔的大海中去的”。

所以,交往不仅是大学生活的需要,也是今后走向社会的需要。

一、人际交往的功能人际交往是人与人之间的相互作用,是以人为对象的活动形式。

在人类社会中,人必须与他人发生交往,通过他人的协助,获得物质上和精神上的满足;通过语言情感的交流,彼此影响对方;通过观察他人的反应,对照他人的优缺点,了解自我,调节自我,以适应社会的需求。

每一个人都生活在人际交往的关系网中,而且每一个人的成长和发展都离不开人际交往。

人们通过交往,可以更好地适应环境、适应社会,形成健康人格。

所以交往既有社会功能,又有心理功能。

(一)获得信息的功能人际交往最明显的作用是交流信息。

现代社会是信息社会,信息量之大、信息价值之高,是前所未有的。

人们拥有信息和利用信息的要求,随着信息量的扩大,也在不断地增长。

这需要人们以更迅速的方法直接获得信息。

一个人直接从书本上学到的知识毕竟有限,即使是皓首穷经、学富五车,与浩瀚的知识海洋相比,也只能是沧海一粟。

通过人际交往,我们可以相互传递、交流信息和成果,丰富自己的经验,增长见识,开阔视野,活跃思维,启迪思想。

人际间信息交流是一种积极的对流,是思想的交换。

英国作家萧伯纳形象地说道:如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,那么每人只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,每个人就有了两种、甚至多于两种思想。

所以大学生应积极与他人交往,获得更多的信息,丰富自己的人生。

(二)自知、知人的功能人要不断地认识自己,包括自己与他人的关系,以及自己的社会角色和在集体中的位置,这是自我意识成熟的表现。

但人的自我意识并不能自然地成熟,而必须通过与人交往,在与他人的互动中逐渐成熟起来。

首先,人们是以他人为镜,在与别人的比较中认识自己的。

离开了交往对象,就失去了衡量自己的尺子和照鉴自己的镜子。

一个人如果终日闭门谢客,独来独往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他对自己的认识就缺乏了“参照系”。

通过交往,能“以人为镜”,调整和改进自己。

其次,人们还通过他人对自己的态度和评价,以及自己与他人的关系来认识自己的形象,发现自己的长处和短处,找到自己恰当的社会位置,从而选择更为恰当的行为。

个体通过积极的交往,能够探索自我,从而形成对自己的正确评价。

因为在交往中,个体能通过别人的看法来证实自我评价的可靠性,还可以通过倾听别人的意见来调整对自己的评价。

同时,还能够进一步在肯定自我的基础上,悦纳自我。

另外除了要“自知”外,还要“知人”。

人际交往范围越大,接触的人越多,也就越能了解更多人的品行。

知己知彼方能百战百胜。

人生的许多经验,就是在人际交往过程中积累和丰富起来的。

(三)人际协调的功能人际交往能够促进人们分工协作,齐心协力,为完成特定的任务而共同奋斗。

常言道:一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。

一个人的能力是有限的,且各有其擅长的一面,也有其不足的一面。

只有把大家的专业、知识和经验结合在一起,取长补短,形成合力,才能成就一番事业。

纵观古今中外,任何先进科学技术的问世都离不开集体的智慧,离不开团队的分工协作。

在人们相互交往、共同奋斗的过程中,依托集体的力量,一个人的能力才能得到充分的施展,得到社会的承认和肯定,得到人们的尊重和赞赏,从而达到自我实现的境界。

特别在当今的信息社会中,人际交往的重要性更为突出。

一个具有较强交往能力的人,能够不断扩大交往的范围,建立广泛的社会联系,掌握先进的信息,从而获得更强的社会适应能力,增加事业成功的可能性。

而缺乏交往能力的人,自我封闭,孤军作战,则难成大事。

卡耐基说过这样一句话:“一个人事业的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,另外的百分之八十五要靠人际关系和处世技巧”。

所以,大学生如果想在事业上有所建树,获得成功,同样离不开别人的帮助,离不开人际交往。

(四)心理保健的功能人际交往对个体的心理健康有重要的意义。

人们进行交往不仅能够获得信息,而且还能实现心理上的沟通,情感上的交流。

通过人际交往,人们可以增进了解,沟通感情,加深友谊。

在学习和工作中,互相关心、互相爱护。

生活在这样的气氛之中,人们心情舒畅,精神愉快,幸福感强,较少产生不良情绪。

即使有了不良情绪,也能向知心朋友倾诉,从朋友那里得到理解、宽慰,化解生活矛盾,消除不良情绪,减轻心理压力,保持心理健康。

有时甚至向陌生人诉说,都有利于情绪的改善。

反之,缺乏人际交往,情感难以沟通,容易产生误解,引发矛盾,导致人际关系紧张。

长期生活在不融洽的环境中,不良情绪大大增多,有了不良情绪又无知心朋友可以倾诉,无法宣泄的不良情绪郁积于心中,最终便有可能产生心理障碍。

正如培根所说:“当你遭遇挫折而感到愤闷抑郁时,向知心挚友一席倾诉可以使你得到疏导。

否则这种积郁会使人致病。

只有对朋友,你才可以尽情倾诉你的忧愁与欢乐,恐惧与希望,猜疑与劝慰。

总之,那沉重地压在你心头上的一切,通过友谊的肩头被分担了”。

二、影响人际交往的因素人际交往是一种非常复杂的社会心理现象,受许多因素的影响。

社会心理学研究表明,影响人际交往的主要因素包括以下内容。

(一)美感亚里士多德说过:“美丽比一封介绍信更具有推荐力。

”这里的“美丽”也许指的是外貌美。

外貌美对人际关系所产生的力量是不容置疑的,尤其是和陌生人初次打交道时更是如此。

虽然不少人对此颇感不平,认为外貌是人无法改变的因素,把它作为吸引人的条件太不公平。

也有人说“人不可貌相,海水不可斗量”。

但外貌在人们初次交往时所起的重要作用却是不可否认的事实。

所谓“爱美之心,人皆有之”,这也是人之常情,无可厚非。

美貌之所以有吸引力,一方面是美丽的容貌能使人感到轻松愉快,构成一种精神奖赏。

而且人们常常认为,同外貌美的人在一起,觉得荣耀和光彩,仿佛自己的身价也随之升高了。

为了满足自己的虚荣心,不但愿意同外貌美的人接触,而且也会更喜欢他们。

另一方面,美丽的容貌可以产生晕轮效应,即较好的外貌会使别人以为这个人还具备其他一系列较好的品质。

尽管这个人并非一定如此。

通常情况下,外表美丽、英俊,衣着整洁,仪表大方的人,常因外表的魅力而给人留下好印象,相对评价也高。

尽管人人都懂得“以貌取人,失之于人”的道理,但是在人们交往过程中,外貌总是有形无形地影响着人与人之间关系的建立与发展。

外貌美固然重要,但它并不是美的全部,人的美除了有外在美之外,还有更重要的内在美。

气质美是一种非常重要的内在美。

一个人纵然有好的外貌,如果没有好的气质,也不会给人留下太好的印象。

与之相反即使外貌不佳,只要气质不凡,照样能使人为之倾倒。

良好的气质可以弥补外貌的不足,甚至取代外貌而在交往中占据主导地位。

因此,每一个大学生都应加强自身修养,培养高雅的气质,在交往中施展内在美的魅力。

(二)邻近性人与人之间时空上的距离是影响人际交往的一个重要因素,生活中两个人的时空距离越小,双方相互交往、接触的机会越多,彼此之间越容易接近,越容易熟悉并建立友谊和融洽的关系。

另外,根据社会交换理论的解释,人们在互动中总是想用最小的代价换取最大的报酬。

遵循邻近交往原则,所付出的代价最小,所获得的酬赏会很多。

因此,同学、同事、同乡、邻里之间,容易建立起亲密的人际关系。

但并非邻近一定具有吸引力,我们喜欢的人一般是邻近的人,而我们讨厌的人一般也是邻近的人,因为接近容易了解对方的缺点,也会因为经常接触而发生矛盾,产生摩擦,久而久之成为仇人。

(三)相似性在交往初期,人们的外在吸引力会产生较大的作用。

但随着交往的深入,外在吸引力的作用就变的越来越小,而人们在政治、经济、文化、个性等方面的相似性会对彼此的吸引力产生越来越大的作用。

也就是说,人们喜欢那些同他们相似的人。

俗话说:“物以类聚,人以群分”。

人与人若对具体事物有相同或类似的态度,有共同的语言、共同的理想、信念和价值观,就容易产生共鸣、同情、理解、支持、信任、合作,从而形成密切的关系。

相似性包括的范围很多,如年龄、教育、经历、态度、价值观等,其中态度是最重要的特征。

(四)互补性互补是指在交往过程中,交往双方互相获得心理满足的状态。

当双方的需要以及对对方的期望正好成为互补时,就能形成强烈的吸引力,双方之间的喜欢程度也会大大增加。

有些外向型的人愿意和内向型的人相处,而且能够互相欣赏。

依赖性强的人愿意和独立性强的人相处,所谓取长补短,就反映了人们有心理补偿的倾向。

在恋爱与婚姻中,人们有时候喜欢与自己在某些方面互补的人。

有研究发现,在大学生中,一个男性只要有地位,即使他不帅气也能吸引女性;而没有地位的女性只要长相好,她依然吸引男性。

这也许与女性看重男性的事业成功,而男性往往看中女性的外表是否漂亮有关。

但这一效应反过来却不成立。

从表面上看,相似与互补是矛盾的,但实际上,二者是协同的。

互补性产生的吸引往往建立在价值观以及对重要问题的态度的相似性的基础上。

(五)交往的频率交往频率是指人们在单位时间相互接触的次数。

一般来说,人们彼此之间交往的频率越高,越容易形成较密切的关系。

因为交往的次数越多,越容易形成共同的经验,有共同的话题和共同的感受等。

交往频率过少,可能会产生冷落感,以致感情疏远。

不过,交往得过于频繁,也可能破坏对方的工作和生活秩序,反而引起反感。

(六)能力的吸引人们一般都喜欢聪明能干的人,而不喜欢愚蠢无能的人。

一方面聪明能干的人在某些方面可以给人以帮助,另一方面,聪明能干的人其言行会使人感到恰到好处,这其实也是一种酬赏。

但并非一个人越聪明能干就越招人喜欢。

一个极其聪明的人,会使他人产生一种自卑感,从而敬而远之,反而降低了吸引力。

如果一个大人物偶尔露出些小缺点,反而更招人喜欢。

所以,在现实生活中,不要苛求自己做一个完美无缺的人,因为完美无缺不但不会增加个人的吸引力,反而会让人敬而远之。

(七)个性品质个性品质实际上是人格美的具体表现,是影响人际吸引的最重要的因素。

我们经常说外表美是一时的,而心灵美是经久不衰的。

实际上这里的心灵美有一部分内容乃是指人们的个性品质。

相关文档
最新文档