家庭教育的意义

家庭教育的意义

家庭教育，是社会主义国家教育体系中的一个重要组成部分。“合抱之木，生于毫木；九层之台，始于垒土” ，在人才培养的系统工程中，家庭教育是基础工程，家庭教育的好坏将直接关系到民族的兴旺，祖国的富强，因此，做好家庭教育具有极其重要的意义。

一、家庭环境对孩子成长具有重要的影响家庭是孩子首先接触与长期生活的场所，孩子的吃、穿、住、用都是由家庭供应的，日常生活中的问题也都是在家庭里解决的。孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭潜移默化的影响。

家庭的物质生活条件对孩子的影响极大。如住房、设备、经济收入与开支、营养供应等都直接影响孩子的生长发育与健康。有些家长喜好吸烟，结果室内整天烟雾缭绕，空气不畅，孩子从小在这种污浊的空气中生活，尽管家长是无意的，但却在无形中损害了孩子的健康。家庭经济条件富裕对孩子的成长可能有利，也可能有害，关键在于家长如何对待与安排。家庭对金钱的态度和对花钱问题的处理，可以潜移默化地影响孩子的人生观和价值观，影响他的理想与志趣，居里夫人小时候家庭经济不富裕，父亲是个中学教师，正是父亲对小心收藏在柜子里仪器的爱惜和珍视，吸引了小女儿科学探索的最初兴趣。家庭的环境布臵、生活方式对孩子的成长也有不可忽视的积极的或消极的作

用。

家庭的气氛对孩子的影响也不能低估。从小生活在好学的环境里的孩子求知欲就较高，把书当成好朋友。和睦的家庭能使孩子情绪稳定，学会关心、体贴别人、尊老爱幼；相反，夫妻吵架，婆媳不和，这些不好的样子会在孩子成长的心灵上打下烙印。一位幼儿园的老师讲过这样一段经历：在她的班里来了一个三岁的孩子很孤僻，成天闷闷不乐，胆子特别小，身体也很弱。经了解，原来是他的父母在家常为小事争吵，不时还拿孩子出气。后来，老师对家长做了细致的工作，建议他们为了孩子双方都要努力克制自己。孩子的家长重视了这个问题，从此，注意了彼此的言行，孩子也因此有了改变，逐渐变得健康、愉快。

孩子在家庭中所处的地位也是影响其身心发展的一个重要

因素。在双子女家庭中，如果孩子们所受到的待遇不同就可能造成孩子的一些不良性格，被优待的孩子会变得傲慢、自私、唯我独尊，不得宠爱的孩子很可能产生自卑、猜疑和妒忌心理，还会造成兄弟姐妹之间互相争吵、不友好等种种不良作风。所以，父母对孩子必须一视同仁并要注意培养孩子之间的手足情宜。当前，独生子女家庭占大多数，一家几个大人关注着一个孩子，家长尤其要注意对孩子的态度。从孩子出生之日起就要把他放在适当的位臵上，在家中，孩子是晚辈，家长是供养和教育他的人，

必须使孩子懂得应该尊敬和听从大人，决不能把孩子当作家中的

小皇帝，听任他的无理要求，以致颠倒了教育者和被教育对象

的

关系。

二、父母是孩子的第一任教师，也是终身教师

孩子出生以后，最初大都生活在父母的身边。孩子最先熟悉的人是父母。第一个给他玩具、逗他嬉戏的是父母，扶他学步、教他说话的也是父母。是父母把他引入社会生活中来，孩子在父母的抚育关怀和直接教导中学习，也从父母本身的一言一行中模仿。父母很自然地就成为他的第一任老师。我国已故作家老舍曾写道：“从私塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧! 其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不认字，她给我的是生命的教育。”老舍爱花，爱清洁，爱整齐，守秩序，待人热忱，有求必应，为人正直，不畏强暴，这些良好的习惯和品德都是从她的母亲那里学来的。父母教育子女的形式与学校教育不同之处在于它不靠上课、不靠书本，也不仅是用语言和直接的训诲，而是浸注于全部的生活。更重要的是行动，是为父母者自己怎样做人。

父母的情爱奠定了子女人生情感生活的基础。家庭成员间的关系构成了孩子最初的社会经验。儿童是从父母如何对待

他，如何对待祖辈及父母的相互关系开始认识人类世界的。当孩子看到父母爱自己，尊敬祖辈，关心邻里和同事，以及父母相互恩爱时，就会从中受到爱的陶冶，启迪美好的心灵，迁移到关心集体，升华为热爱祖国、热爱人民的高尚情操。马克思在1837 年给父亲的信中说：“还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢! 父母的心是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀着温暖凝集在我们心灵深处的意向! ”子女的心灵之花，只有得到父母心血的滋润才能开放；子女成才，离不开父母的深情爱抚和关怀。相反，如果孩子最初在家中感受到的是冷漠、自私和相互争吵的感情，那他就容易将社会同家庭一样看待，处处感到冷漠暗淡，因而会对人缺乏信任，对未来缺乏信心，并可能发展为对社会不满和反感。在青少年犯罪的原因中，由于在家里得不到真挚的爱抚，导致走上犯罪道路的占有相当大的比重。

父母的品质是孩子成才最重要的因素。父母的品德素质，家庭的德育是奠定子女品德的必要基础。一个孩子从降生到完全独立进入社会，有2／3 的时间是在家里度过的。婴幼儿意识极为单纯，行为习惯也不固定，加上他们在生活上，特别是心理上对父母的依赖和爱慕，就使得父母的行为举止、思想品质容易在他们的幼小心灵留下深刻的烙印，他们从家庭成员之间道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善与恶，真与假、好与坏、是与非、美与丑的最初概念。学会如何对待周围人

和事，知道应当做什么，不应当做什么。“身教重于言教”，子女对父母的观察最细、感受最深，学习时间也长，这个时期的基础打得好与坏，将决定子女成为一个什么样的人。正如马卡连柯所说：“主要的教育是在5 岁以前奠定的，你们在5 岁以前所做的一切，等于整个教育过程的90%的工作。”有的家长自身素质差，影响了孩子的人生观、价值观的形成和辨别是非的能力。有的家长除了工作、下班后就忙于“四方城”，没有心思过问孩子的思想品德、学习情况，以致于孩子闯祸还没有察觉。还有的家长贪小便宜，只要孩子往家拿东西就高兴，而不管东西是怎么来的，最终用自己的双手将孩子推上犯罪道路。

我国当今的家庭教育普遍存在着重智轻德或者说是重才轻

德的现象。许多家长只看重于孩子学习是不是很出色，会不会弹钢琴，会不会跳舞等等，而却往往没有考虑到孩子到底喜不喜欢这些，会不会待人接物，谦让等等，他们往往把自己的一些意念强加给孩子，这可能也是素质教育的一个弊端。家庭教育是教育体系中的重要组成部份，提高家庭教育水平是孩子发展的重要保障，父母是孩子的最有效的启蒙老师，良好的家庭教育是孩子成材的基础。但是当代90％以上的中小学生家长没有经历过科学系统的家庭教育知识培训，从某种程度上说，他们对孩子只是一个养育的过程，他（她）们的养育知识非常丰富，他们可能获得很多的时间和精力在孩子身上，但是却适得